大班教案5篇(通用)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，培養幼兒的創(chuàng )造性。
2、將音樂(lè )和美術(shù)兩者有機地結合起來(lái)，幫助幼兒理解作品，并根據想象創(chuàng )編歌詞。
3、通過(guò)環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
與歌詞內容相匹配的圖譜、小鳥(niǎo)圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：今天，要請小朋友和老師一起來(lái)學(xué)唱一首歌，這首歌里提了兩個(gè)問(wèn)題，我唱出來(lái)你們聽(tīng)聽(tīng)。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
師：是哪兩個(gè)問(wèn)題呀？（幼兒回答）
二、請幼兒用圖畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。此過(guò)程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。
師：那么請小朋友們一起來(lái)想一想，到底哪里有陽(yáng)光，哪里有花香？（幼兒回答）
師：看來(lái)每個(gè)小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫(huà)出來(lái)吧。老師為你們每人準備了兩張白紙，一張畫(huà)哪里有陽(yáng)光，一張畫(huà)哪里有花香�，F在開(kāi)始吧。
三、指導幼兒結合自己的畫(huà)創(chuàng )編歌詞，并能獨立演唱。
1、集體學(xué)唱創(chuàng )編的部分歌詞。
師：好，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：你畫(huà)的真好，說(shuō)的也很棒！我們把它唱出來(lái)，好不好？老師問(wèn)，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽(tīng)好啦�！霸谀睦�，有陽(yáng)光？—————”
師：啊。真棒！還有誰(shuí)想來(lái)試試看？
師：看來(lái)小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽(tīng)。怎么樣？
2、用圖譜及標記幫助幼兒理解并學(xué)唱整首歌曲。
師：小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)�？�，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌了。聽(tīng)！“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你自由地飛翔�！保ń處熯叧叧鍪緢D譜）。師：小鳥(niǎo)唱的好聽(tīng)嗎？那，哪位小朋友來(lái)告訴小鳥(niǎo)，哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師（取一小朋友的畫(huà)）：你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？好，把它們放在對應的'問(wèn)號上面。
師：我們一起用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。（當唱到“啦———”時(shí)，教師在黑板上畫(huà)相應的標記）
師：還有誰(shuí)有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫(huà)）哦，你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它又要唱歌了，聽(tīng)�。ń處煶鞍攵危�
師：我們也用歌聲來(lái)回答小鳥(niǎo)。
3、請個(gè)別幼兒?jiǎn)为氀莩?/p>
師：現在小鳥(niǎo)想請一位小朋友來(lái)回答它的問(wèn)題。誰(shuí)愿意來(lái)？（請一幼兒）
師：請把你的兩張畫(huà)放在相應的問(wèn)號下面。你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：好，小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)，好不好？小鳥(niǎo)先唱到這里，然后是XXX來(lái)回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時(shí)候，請小鳥(niǎo)們和XXX一起唱。聽(tīng)清楚了嗎？好，準備。
師：我們大家一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這兩段連起來(lái)唱一遍。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試一試？（一幼兒上前）你畫(huà)的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？請把你的畫(huà)放在對應的問(wèn)號下面。
師：聽(tīng)，小鳥(niǎo)要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）
師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這首歌完整地唱一遍。
三、游戲“一問(wèn)一答”。
師：你們真棒。我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥(niǎo)提的問(wèn)題，右邊這半小朋友根據你的畫(huà)來(lái)回答。明白了嗎？聽(tīng)好音樂(lè )。
師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問(wèn)，左邊的小朋友回答。準備。
四、延伸活動(dòng)：環(huán)保教育。
師：小朋友們唱的真動(dòng)聽(tīng)。哎？你們覺(jué)得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀？（幼兒回答）
師：是呀。這里陽(yáng)光普照，空氣清新，而且到處都有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。
師：那我們應該怎么做才能使我們周?chē)沫h(huán)境也都這么優(yōu)美呢？
師：小朋友們說(shuō)的很好。我們應該從我做起，保護我們周?chē)沫h(huán)境，使我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越美。最后，我們再一起來(lái)唱一遍《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
大班教案 篇2
設計意圖
喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性。幼兒園東側有一片“小竹林”，那里成為孩子的樂(lè )園。一天戶(hù)外活動(dòng)，孩子們又到那邊去“尋寶”。我走過(guò)去聽(tīng)到他們說(shuō)：“小瓢蟲(chóng)真可愛(ài)�！薄捌跋x(chóng)吃什么?”“那么瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?”……為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和強烈的求知欲望。我設計了此活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中尋找答案，同時(shí)也給他們一個(gè)全面探索瓢蟲(chóng)秘密的機會(huì )。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步了解瓢蟲(chóng)的知識。
2、鼓勵幼兒大膽想象，選用不同的方式來(lái)表現瓢蟲(chóng)。
3、培養幼兒動(dòng)手能力，并體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、瓢蟲(chóng)圖片或課件若干。
2、油畫(huà)棒、橡皮泥、繪畫(huà)紙、彩色卡紙各若干，固體膠和剪刀各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解瓢蟲(chóng)的生活習性。
1、觀(guān)看課件提問(wèn)：這是什么?為什么叫瓢蟲(chóng)?它的身體有什么特征?
�。簩�，是瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)的形狀像用來(lái)盛水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)的身體很小，只有一粒黃豆那么大，踏實(shí)一種辦個(gè)圓球那樣的小甲蟲(chóng)，有兩層翅膀，外面的一層叫鞘翅，鞘翅小妹有一層軟翅膀，能夠飛翔。
2、這只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?
七個(gè)，這是七星瓢蟲(chóng)，我們可以根據瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)來(lái)確認是什么瓢蟲(chóng)?如有兩個(gè)斑點(diǎn)就是二星瓢蟲(chóng)。
3、觀(guān)看課件提問(wèn)：瓢蟲(chóng)喜歡吃什么?
�。浩跋x(chóng)喜歡吃葉子上的蚜蟲(chóng)，會(huì )保護莊稼。一只瓢蟲(chóng)一天能夠100多只蚜蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
益蟲(chóng)有：二星瓢蟲(chóng)、六星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、十二星瓢蟲(chóng)、十三星瓢蟲(chóng);
害蟲(chóng)有：十一星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng)等。無(wú)論是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)都喜歡吃蚜蟲(chóng)。
4、觀(guān)看課件，請幼兒說(shuō)出圖中瓢蟲(chóng)的名稱(chēng)。
5、提問(wèn)：瓢蟲(chóng)怎樣保護自己?
�。浩跋x(chóng)身體雖小，但許多強敵都對它無(wú)可奈何。特別是七星瓢蟲(chóng)，它的3對細腳關(guān)節上有一種化學(xué)武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了而逃走，它還有一種裝死的本領(lǐng)，瞞過(guò)敵人而求生。
二、選用自己喜歡的方式來(lái)表現瓢蟲(chóng)。
1、我們認識了這么多瓢蟲(chóng)，你們想不想自己動(dòng)手做一只瓢蟲(chóng)。
2、你們可以選擇自己喜歡的方式：剪貼、(大考吧幼兒教育 )泥工、繪畫(huà)。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導。
4、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)揮自己的想象力。
三、觀(guān)賞。
將幼兒作品按不同表現形式進(jìn)行分類(lèi)展示。
請幼兒介紹自己作品的制作方法和操作過(guò)程。
活動(dòng)反思
我覺(jué)得老師設計的.活動(dòng)內容必須是幼兒的生活經(jīng)驗。幼兒對活動(dòng)的興趣以及學(xué)習內容、學(xué)習過(guò)程與情景是緊密聯(lián)想的。使學(xué)習對象和學(xué)習者密不可分。這次活動(dòng)是幼兒在主動(dòng)的觀(guān)察中自然產(chǎn)生，由此小小瓢蟲(chóng)激發(fā)了孩子有趣的探索，幼兒的探索得等了發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中孩子的學(xué)習能力了，也激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
2、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：能按節奏填充歌詞并根據動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng )造性的表現歌詞。
活動(dòng)準備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內容：
�。�1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì )怎么說(shuō)？兔子又會(huì )怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）
�。�2）、聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習歌詞）
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
�。�1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。
A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（聽(tīng)錄音演唱一遍）
B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話(huà)編成了一首歌，叫《對面的兔子看過(guò)來(lái)》。
�。�2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語(yǔ)：現在我們把狼和兔子的對話(huà)加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）
B、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的`快樂(lè )。
�。�1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來(lái)是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？
�。�2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
�。�3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂(lè )。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現美、創(chuàng )造美的情趣�！卑焉磉叺氖挛锩篮没�，這是一個(gè)很好的機會(huì )，幼兒通過(guò)學(xué)習歌曲及對歌詞的理解，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
大班教案 篇4
設計意圖
遼南滿(mǎn)族的太平鼓(又稱(chēng)單鼓)，是滿(mǎn)族民間的一種樂(lè )器，在節日中人們用來(lái)配合表演舞蹈。本活動(dòng)是在幼兒對樂(lè )曲的風(fēng)格、結構有了一定了解，并能運用已掌握的舞蹈語(yǔ)匯進(jìn)行自主創(chuàng )意的基礎上進(jìn)行的。課前，教師引導幼兒集體設計了《滿(mǎn)童樂(lè )》的A段節奏鼓譜和舞蹈，并通過(guò)練習基本達到能熟練表演A段鼓舞。另外教師還分組指導幼兒合作設計了B段節奏鼓譜。
活動(dòng)目標
1 在原有的基礎上將新創(chuàng )編的舞蹈表演得更加熟練。
2 應用原有的動(dòng)作、隊形知識和教師新提供的動(dòng)作語(yǔ)匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng )編的B段舞蹈。
3 在小組活動(dòng)中體驗相互支持共同完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1 能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。
2 三個(gè)小組各自創(chuàng )編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程
1 幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì )的舞蹈。
2 欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞�？匆豢�，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?
幼兒饒有興致地觀(guān)賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?
幼兒1：我發(fā)現袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么?
幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。
幼兒3：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉到前面來(lái)打鼓，像照鏡子一樣!
教師：請你來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)
幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿(mǎn)族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!
教師：咱們一起來(lái)表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著(zhù)老師表演這一動(dòng)作)
幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢。(幼兒4邊說(shuō)邊表演)
幼兒6：袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云!
教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢，表現出滿(mǎn)族人豪放的性格，請小朋友一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著(zhù)幼兒6表演這一動(dòng)作)
教師：剛才小朋友們說(shuō)的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現?
幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺(jué)像跑步一樣。(幼兒7邊說(shuō)邊表演)
幼兒8：我覺(jué)得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽(tīng)。
教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽(tīng)嗎?
幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。
教師：小朋友說(shuō)對了，因為滿(mǎn)族的腰鈴特別長(cháng)，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽(tīng)的聲音。咱們一起來(lái)扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著(zhù)老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)
(本環(huán)節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語(yǔ)匯，激起了幼兒發(fā)現學(xué)習的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，引導幼兒去發(fā)現新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述動(dòng)作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習和掌握。)
3 分段創(chuàng )編。表演展示。
(1)根據A段樂(lè )曲的節奏鼓譜，引導幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )編。
教師：上節課中，老師和小朋友一起為《滿(mǎn)童樂(lè )》這首樂(lè )曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看A段樂(lè )曲的節奏鼓譜。(出示A段樂(lè )曲的節奏鼓譜)
教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節奏是用“大鼓的圖形”標志出來(lái)，為什么這樣設計?
幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。
幼兒2：能表現出滿(mǎn)族人民的勇敢。
教師：請小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓?
幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來(lái)打鼓。
幼兒2：兩邊打鼓。
幼兒3：上跳打鼓。
幼兒4：在腿下打鼓。
幼兒5：下腰打鼓。
教師：八分音符的節奏，我們用“小鼓的圖形”標志出來(lái)，打起鼓來(lái)比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動(dòng)作適合敲小鼓?
幼兒1：跪著(zhù)敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。
幼兒2：敲鼓沿。
幼兒3：轉圈打小鼓。
教師：四分休止符的節奏，我們用“腰鈴的圖形”標志出來(lái)。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著(zhù)扭腰鈴，還可以有什么變化?
幼兒1：蹲下扭腰鈴。
幼兒2：半蹲扭腰鈴。
幼兒3：跪下扭腰鈴。
(教師出示直觀(guān)形象的節奏圖譜，引導幼兒通過(guò)分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過(guò)有序的提問(wèn)，引導幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應用到新舞蹈的創(chuàng )編中去。)
教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂(lè )曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過(guò)一會(huì )兒，老師邀請小朋友來(lái)表演。
(幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論，有的'幼兒自主創(chuàng )編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng )編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現的新動(dòng)作和自己創(chuàng )意獨特的動(dòng)作，融入到A段樂(lè )曲的創(chuàng )編中。)
教師：剛才，老師發(fā)現許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請小朋友來(lái)表演。
全體幼兒安靜地坐在地上，觀(guān)看個(gè)別幼兒的表演。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?
幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因為兩邊打鼓很漂亮。
教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿(mǎn)族的小女孩在行禮，真好看!
幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看!
教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng )編的動(dòng)作和鼓譜節奏配合在一起，非常好!(教師指著(zhù)活動(dòng)室的場(chǎng)地對幼兒說(shuō))現在，這里就是一望無(wú)際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著(zhù)音樂(lè )盡情地跳起來(lái)吧!
教師示意幼兒安靜地聽(tīng)前奏音樂(lè )，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng )編的A段太平鼓舞。
(本環(huán)節的創(chuàng )編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創(chuàng )編的動(dòng)作與A段樂(lè )曲的節奏建立聯(lián)系，體現了動(dòng)作與節奏的和諧統一，表現了舞蹈的創(chuàng )意美，為B段進(jìn)行合作創(chuàng )編、合作表演奠定了基礎。)
(2)根據B段樂(lè )曲的節奏圖譜，引導幼兒進(jìn)行合作創(chuàng )編。
教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的�，F在，老師請你們欣賞一段錄像�？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡�。
幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。
幼兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
幼兒3：兩個(gè)人對臉打鼓。
幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。
(本環(huán)節的教學(xué)目的，是讓幼兒通過(guò)觀(guān)看錄像片，自主地發(fā)現太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng )編太平鼓舞做好鋪墊。)
教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的B段樂(lè )曲的節奏圖譜)現在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創(chuàng )編太平鼓舞。
教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據鼓譜中的節奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿(mǎn)族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。
(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開(kāi)始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。
(4)各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊形的練習。
(B段樂(lè )曲的節奏鼓譜，是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì )尊重和接納別人的意見(jiàn)和想法，感受相互配合的默契，體會(huì )共同創(chuàng )編的快樂(lè )。)
(5)大組交流。
教師：下面，請各組的代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣創(chuàng )編的?
第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個(gè)小朋友站起來(lái)打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
教師：讓我們來(lái)欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
幼兒1：有的小朋友先站著(zhù)向上跳打。有的先蹲下來(lái)扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看!
幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著(zhù)搖，有跪著(zhù)搖。
教師總結：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好!咱們來(lái)看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?
第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來(lái)，做后背打鼓的動(dòng)作。
教師：原來(lái)你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動(dòng)作時(shí)，小朋友眼睛相互看著(zhù)，就更好了!最后，我們來(lái)看看第三組小朋友是怎樣編的?
第三組藍隊的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當大樹(shù)，另一個(gè)小朋友當小動(dòng)物，圍著(zhù)我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。
教師：噢，你們的創(chuàng )意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進(jìn)行表演展示。)
教師總結：第三組小朋友創(chuàng )編的“圍著(zhù)一個(gè)小朋友轉圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看!
教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨著(zhù)B段樂(lè )曲的節奏，表演你們創(chuàng )編的太平鼓舞!(播放B段樂(lè )曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)
(從本環(huán)節我們不難看出：沒(méi)有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來(lái)的想象、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達能力，這樣水平的創(chuàng )編、合作和交流是根本不可能實(shí)現的。)
完整表演
教師：《滿(mǎn)童樂(lè )》是一首歡快的樂(lè )曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來(lái)�，F在，請小朋友隨著(zhù)這首歡快的樂(lè )曲完整地表演吧!
教師語(yǔ)言提示：A段樂(lè )曲，小朋友們用自己創(chuàng )編的動(dòng)作表演：B段樂(lè )曲，用小組合作創(chuàng )編動(dòng)作的表演：c段樂(lè )曲和A段樂(lè )曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng )編的動(dòng)作表演；當音樂(lè )停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨特。
(本環(huán)節，是完整的樂(lè )曲與完整的表演融合再現的過(guò)程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng )編的舞蹈與小組合作創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過(guò)程。表演中，幼兒根據樂(lè )段的變化調整著(zhù)自己的情緒，表達著(zhù)對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛(ài)，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)
綜合點(diǎn)評
本次活動(dòng)的目標定位在發(fā)現學(xué)習、舞蹈創(chuàng )編、合作能力培養等幾方面，并在教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重體現了以下四方面的教學(xué)策略：
1 運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導幼兒說(shuō)出“你創(chuàng )編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作，并鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作，使幼兒在此過(guò)程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語(yǔ)言表達的能力。
2 運用了自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過(guò)適時(shí)的提問(wèn)，如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時(shí)也使幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表達加深了對動(dòng)作的理解和掌握。
3 運用了發(fā)現學(xué)習的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過(guò)觀(guān)看紀錄片，使幼兒了解了滿(mǎn)族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)現了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)提供可供參考的“高級榜樣”。通過(guò)欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現了許多新動(dòng)作，這也為幼兒自主創(chuàng )意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語(yǔ)匯。
4 運用了節奏圖譜的教學(xué)策略�！稘M(mǎn)童樂(lè )》是一首在曲調上富于變化的樂(lè )曲，為了幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來(lái)，按照樂(lè )曲的結構組織排列。在小組合作創(chuàng )編活動(dòng)中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區分各自原先創(chuàng )編好的鼓譜。直觀(guān)形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創(chuàng )編、語(yǔ)言交流和合作表演提供了有力的支持。
總之，我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
大班教案 篇5
設計背景
在語(yǔ)言課《美麗的花》后，幼兒對花有了一個(gè)廣泛的認識，知道了常見(jiàn)花的名字、顏色、特征等，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓幼兒加深對花的認識及對顏色的感知。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒對顏色“五顏六色”有初步認識。
2、通過(guò)各種繪畫(huà)方式來(lái)展現花。
3、培養幼兒對美好事物的熱愛(ài)之情。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)在與表現出“五顏六色” 難點(diǎn)在與各種繪畫(huà)方式的表現
活動(dòng)準備
各種顏色的顏料、廢舊報紙、蠟光紙、剪刀、美術(shù)紙、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
用回憶的方式引導幼兒回想我們在語(yǔ)言課上所描述的花的種類(lèi)、顏色、形狀，并出示各種花的圖片加深幼兒的印象。
二、講述部分
1、總結幼兒對花的描述，概況出“五顏六色”
2、出示作圖工具，讓幼兒了解我們今天所要用到的繪畫(huà)形式及操作方法。
3、為幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行不同的繪畫(huà)方式，要求花一定要“五顏六色”的，比一比看誰(shuí)的.花是最美的。
三、幼兒操作
在幼兒操作中老師要指導幼兒不當的地方
四、評比張貼
看一看誰(shuí)的花顏色最美最多，并張貼在美術(shù)角中
活動(dòng)反思
在這節課上，幼兒對“五顏六色”有了初步的認識，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現了只用紅、黃、藍的現象，在以后我將把顏色的認識作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節，加深幼兒對顏色的感知。
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