【精華】識字教案八篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的識字教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
一 教學(xué)目標：
1認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學(xué)重點(diǎn)：識字
教學(xué)難點(diǎn)：較流利地朗讀
三 教學(xué)準備：課件 生字卡 拼音卡
四 學(xué)習方法：自主學(xué)習為主，引導學(xué)生調動(dòng)日常積累，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
五 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、孩子們，通過(guò)前面幾個(gè)單元的學(xué)習，我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進(jìn)入六單元的學(xué)習了。那么， 學(xué)了這一單元我們又會(huì )知道些什么呢？我們來(lái)讀讀單元引言吧！
2、教師小結導入
是呀，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好。孩子們，通過(guò)這一單元的學(xué)習，讓我們去體會(huì )該如何去關(guān)愛(ài)你身邊的人吧！今天我們就來(lái)學(xué)習這一單元的第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）
4、好，這一節課老師就要和你們來(lái)認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開(kāi)書(shū)，翻到識字六（表?yè)P拿書(shū)，翻書(shū)快的學(xué)生，如XX第一 XX第二……）
�。ǘ┏踝x課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹(shù)葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會(huì )兒老師請你們來(lái)當小老師，告訴大家在讀這些字時(shí)要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導）
2、用生字卡出示不帶拼音的'生字，請學(xué)生給戴上拼音小帽子。（教師談話(huà)：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀(guān)察戴對了嗎？看著(zhù)再拼拼讀讀）
3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)在讀生字時(shí)要注意什么，以我提醒大家在讀XX時(shí)要注意不要把XX讀成XX（著(zhù)重看平翹舌音，前后鼻音）學(xué)生說(shuō)對了，大家跟著(zhù)拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個(gè) 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個(gè)，不拼讀每個(gè)字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個(gè)字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語(yǔ)讀一讀（孩子們，單個(gè)的字我們會(huì )讀了，現在我們把它們送入詞語(yǔ)中讀讀）課件出示詞語(yǔ) 自由讀讀，指名讀 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會(huì )讀了，我們怎么來(lái)記住它的字形呢？
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)記字的方法，教師板書(shū)記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說(shuō)結構，拆開(kāi)，數筆畫(huà)。（孩子們你們說(shuō)的方法真棒�，F在請你們用這些方法記記本課的生字。）
�。�2）小組內交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)如何記住生字，老師相機指導。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說(shuō)結構和偏旁?xún)杀椤?/p>
�。ㄈ┱_，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語(yǔ)送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學(xué)生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
�。ㄋ模╈柟套R字，書(shū)寫(xiě)生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來(lái)了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）
2、指導書(shū)寫(xiě)生字
�。�1）一看字的間架結構、寬窄等。
�。�2）二看筆畫(huà)
�。�3）三看穿插
�。�4）學(xué)生書(shū)空，師范寫(xiě)，注意筆畫(huà)的位置。
3、學(xué)生描紅，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。教師巡視指導。（播放歌曲《愛(ài)的奉獻》）
�。ㄎ澹┛偨Y全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛(ài)，體會(huì )愛(ài)，學(xué)著(zhù)去關(guān)愛(ài)別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
識字教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲體驗識字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣與歡樂(lè )。
2、認識漢字：新、年、快、樂(lè ) ；復習漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。
活動(dòng)準備：事先把班級裝飾出節日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫(xiě)有新年快樂(lè )）、字卡。
識字活動(dòng)：新年快樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導幼兒觀(guān)察班級的裝飾，感受新年即將到來(lái)的歡樂(lè )氣氛。
2、 請幼兒說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年快樂(lè )、新春愉快等。
3、 出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的'祝語(yǔ)“新年快樂(lè )”；接著(zhù)出示字卡，教師逐一引導
幼兒觀(guān)察字形、字義，并跟著(zhù)教師念讀這四個(gè)漢字。
4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽(tīng)并糾正發(fā)錯音的幼兒。
5、 游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說(shuō)錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"
識字教案 篇3
教學(xué)目標：
�、睂W(xué)會(huì )本課生字，認識只識不寫(xiě)的字。
�、沧屑氂^(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
�、沉私庖恍├ハx(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，練習寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。 課前準備： ⒈選課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的.昆蟲(chóng)做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。 ⒊發(fā)習字冊。 ⒋自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖入境，整體感知。 課件出圖：大家請看，這是什么地方？小朋友們在干什么？ 相機出示帶拼音詞：采集昆蟲(chóng)觀(guān)察 讀詞卡：觀(guān)察、采集、昆蟲(chóng) 課件出示出示采集字的變形，組詞。
二、圖中識物，積累語(yǔ)言；創(chuàng )設情趣，隨文識字。 課件出示一小隊同學(xué)出發(fā)隊伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識競賽，他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標本，他們到哪去找昆蟲(chóng)呢？ 相機出示圖2：田野、樹(shù)林、花叢 老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到誰(shuí)在樹(shù)林里？誰(shuí)在花叢中？
讀詞卡：田野、樹(shù)林、花叢 聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？ 問(wèn)：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng)？ 相機點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機出示帶拼音詞卡：蝴蝶。 對帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來(lái)嗎？ 別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀？
依次訓練：
天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸，厚積人文 小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢？好了，選了同一種昆蟲(chóng)的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開(kāi)始！ 以各種形式匯報，依學(xué)生的回答相機放大有關(guān)圖片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲(chóng)，它專(zhuān)吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？ 我們螞蟻最團結。我們螞蟻用觸角對話(huà)。 螳螂的大刀最厲害，可以保護自己。 蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。 我們是吸樹(shù)脂的高手，但是人們不喜歡我們，說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng) （識記牛螞蟻生字。） 四、入境悟讀，讀寫(xiě)結合 小朋友，你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護你們的大松樹(shù)，今天待在這有些寂寞了，想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書(shū)，你們讀書(shū)給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ 把書(shū)拿起，打開(kāi)100頁(yè)，齊讀課文。 復習生字：采、集、蟲(chóng)、螞、蟻、牛。 出示生字課件，學(xué)生臨摹。
識字教案 篇4
教材分析
本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習和人體有關(guān)的字。而本課是認識耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習帶有這些部首的字�！白约簩W(xué)”部分，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法進(jìn)行自主識字�！白x一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行自主識字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)，了解詞義。最后是本課要求會(huì )認的10個(gè)認讀字和要求會(huì )寫(xiě)的5個(gè)漢字。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習本課之前，已掌握了看圖識字、聽(tīng)讀識字、看拼音識字，看上下文猜字等多種識字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能?chē)L試根據已學(xué)過(guò)的偏旁部首推知部分生字的字意。對于本課的學(xué)習內容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì )感到困難，基本上能進(jìn)行自主識字。但頁(yè)字旁，因為學(xué)生平日了解的大多是假借意，而對它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生運用多種識字方法認識本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
2、通過(guò)讀寫(xiě)成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生平日多讀書(shū)，養成天天閱讀的習慣。
3、會(huì )書(shū)寫(xiě)本課的生字5個(gè)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、上節課我們學(xué)習了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。
(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引導學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節課學(xué)習做好鋪墊。)
2、今天我們再來(lái)認識幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？
二、學(xué)習新旁、新字
1、認識頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字
出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認一認，遇到不認識的字你喜歡用什么方式解決？（引導學(xué)生用查字典的方法來(lái)識字）
(運用查字典的方法獨立識字，是課程標準中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識字方法，為學(xué)生自主學(xué)習提供必要的路徑。)
�。�1）指名領(lǐng)讀生字詞。
�。�2）出示丁丁圖，你能根據詞義在圖上指一指嗎？
�。�3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？
(采用指位置、找規律的巧妙方式，使學(xué)生調動(dòng)多種感官在觀(guān)、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)
�。�4）會(huì )寫(xiě)“頁(yè)”字了嗎？誰(shuí)能教教大家？（書(shū)空）
(綜觀(guān)本教學(xué)環(huán)節的設計，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導學(xué)生自主學(xué)習。)
2、認識耳字旁及帶有耳字旁的字
�。�1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據前面學(xué)過(guò)的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
�。�2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽(tīng)”的意思）
�。�3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？
你認識這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識字）
�。�4）“耳”字旁你會(huì )寫(xiě)了嗎？
�。▽W(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字，通過(guò)看圖認識“耳”字）
3、認識目字旁及帶有目字旁的字
�。�1）目字旁我們早已經(jīng)認識了，你能說(shuō)說(shuō)你都認識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習生字）
�。�2）集體交流
(在交流過(guò)程中對“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴大學(xué)生信息量；在交流中依據學(xué)情相機指導難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)
4、自己學(xué)生字
�。�1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習。
先向想用什么方法認識，再想一想怎樣記��？
�。ü膭顚W(xué)生用字典來(lái)識字）
(貫穿始終的識字要求，在潛移默化中強化了重要的識字方法。)
�。�2）交流匯報
學(xué)生用的識字方法可能很多，以下這些字引導學(xué)生這樣學(xué)習。
袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。
袖口、長(cháng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀(guān)
順：學(xué)生練習組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
順利、通順、筆順、順序
�。菏熳旨悠�
聰：分析字形
耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習說(shuō)話(huà)。
i.
我因為到醫院看病，所以耽誤了上第一節課。
ii.
爸爸要去趕火車(chē)，所以不能耽誤時(shí)間。
(靈活多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，也將以前運用的多種識字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識字能力，此環(huán)節的設計可謂獨具匠心。)
5、成語(yǔ)積累
�。�1）課件出示四個(gè)成語(yǔ)，指名讀。
�。�2）小組討論每一個(gè)詞的意思。
�。�3）集體交流
在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習說(shuō)話(huà)。
�。�4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。
�。ɡ蠋熛鄼C表?yè)P，你看你們小小年紀知道這么多的成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗嗎？是啊，看來(lái)天天讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識，我以后也要想大家一樣，養成天天讀書(shū)的好習慣。）
(本節課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì )讀、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對日常詞語(yǔ)的積累、學(xué)習習慣的養成上，并通過(guò)具有針對性的評價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
三、游戲鞏固識字
家族寶貝大集合
�。欠糠宽斏戏謩e有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫(xiě)出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習。最底層，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習）
四、學(xué)習寫(xiě)字
1、練習漢字拼讀
2、練習書(shū)寫(xiě)
教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)”“聞”。
《丁丁冬冬學(xué)識字（二）3》教學(xué)設計說(shuō)明
青島市實(shí)驗小學(xué) 邱皓琨
本課是北師大版/義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材/語(yǔ)文二年級上冊第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習和人體有關(guān)的字。而本課是認識耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。依據課程標準、本單元的教學(xué)目標及本課的教學(xué)內容，我制定教學(xué)目標如下：
1、引導學(xué)生運用多種識字方法認識本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。
2、通過(guò)讀寫(xiě)成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生平日多讀書(shū)，養成天天閱讀的習慣。
3、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)本課的生字5個(gè)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
根據以上教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┗仡櫋芭f知”，引出“新知”
本單元為集中識字單元，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導學(xué)生學(xué)習掌握根據偏旁所表示的意思來(lái)進(jìn)行生字學(xué)習的識字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點(diǎn)，因此，在導入新課這一環(huán)節，我有意識將上節課所學(xué)內容和本課的學(xué)習內容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識遷移，為本課的學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)習新旁、新字
本課要學(xué)習的偏旁一共有三個(gè)，它們是頁(yè)字旁、耳字旁、目字旁。頁(yè)字旁學(xué)生平日接觸較少，不了解它的本意，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握，但學(xué)習的帶有耳字旁的字中，有幾個(gè)詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此，在教學(xué)這三個(gè)偏旁時(shí)，側重點(diǎn)各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。
1、頁(yè)字旁的教學(xué)
學(xué)生對頁(yè)字旁的本意不太了解，我采用了了解詞意——尋找字的規律——
感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中自悟頁(yè)字旁所表示的意思。
先讓學(xué)生運用多種識字方法來(lái)認識帶有頁(yè)字旁的`字。
這里注意引導學(xué)生運用查字典來(lái)進(jìn)行識字。因為用查字典的方法進(jìn)行識字是本冊教材的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來(lái)指一指，從而感悟帶有頁(yè)字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁(yè)字旁所表示的意思。
2、耳字旁的教學(xué)
在此教學(xué)環(huán)節上，我再次運用了知識遷移規律，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識，來(lái)猜一猜這個(gè)偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時(shí)間內掌握這一知識點(diǎn)。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時(shí)候，重點(diǎn)放在了了解“聆聽(tīng)、聞”這兩個(gè)詞的詞義上。
3、目字旁的教學(xué)
目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過(guò)很多，因此，在教學(xué)時(shí)，我將這一教學(xué)環(huán)節設計成為一個(gè)開(kāi)放型的環(huán)節，讓學(xué)生的思維開(kāi)拓出去。請學(xué)生來(lái)列舉自己認識的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程既對前面所學(xué)內容進(jìn)行了鞏固，又擴大了學(xué)生的識字量，對學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識字。
�。ㄈ┳约簩W(xué)生字
課標強調，要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，針對教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識字的環(huán)節，學(xué)生通過(guò)討論，將本課生字進(jìn)行歸類(lèi)，研究出不同的識字方法，如：熟字加偏旁的方法記住"取"，分析字形的方法記住“聰”，閱讀運用中記住"袖、順、耽誤"等字，以體現識字方法的綜合化，提高識字效率。最后再讓學(xué)生在識字的游戲活動(dòng)中鞏固本課生字。
�。ㄋ模┏烧Z(yǔ)積累
本課教材中出示了四個(gè)成語(yǔ)，意在讓學(xué)生學(xué)習漢字的同時(shí)，了解這四個(gè)成語(yǔ)，并學(xué)習運用。課程標準中提到了“語(yǔ)言積累”，學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節的設計上，我把落腳點(diǎn)放在了使學(xué)生學(xué)習、了解更多的成語(yǔ)。學(xué)生在認讀了這四個(gè)成語(yǔ)之后，我又設計讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道那些成語(yǔ)，并通過(guò)具有針對性的評價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)
課程標準中指出要引導學(xué)生寫(xiě)好漢字。在教學(xué)中，我設計了分析間架結構，幫助學(xué)生揣摩字形；再讓學(xué)生描一描橫豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)工整的漢字時(shí)有了拐棍。
識字教案 篇5
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2．觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，知道看圖
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）
2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節會(huì )有這樣的景象。
3．夏天還有許多好吃的`水果呢？出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了哪些人？在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認讀詞語(yǔ)生字
1．自讀詞語(yǔ)，讀準字音。
2．四人小組讀。
3．教師出示詞卡，檢查正音。
4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。
三、指導誦讀
1．教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2．四人小組讀。
3．指名讀。
4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順
2．請說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
4．指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導“夏、瓜”。
5．學(xué)生描紅，完成《習字冊》。
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著(zhù)捉蚊子。
3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)后記：學(xué)生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。
識字教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，懂得要保護動(dòng)物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
2、理解課文內容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護動(dòng)物的意思。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、動(dòng)物圖片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）
�。ǘ┏踝x課文：
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文：
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？
�。�1）在組內介紹資料，交流。
�。�2）各小組推薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？
5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）
6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
7、你們發(fā)現這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現，讀起來(lái)朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
�。ㄋ模┛偨Y：
地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護動(dòng)物是我們的`責任。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)：
根據課后學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
�。┌鍟�(shū)設計：
識字七
保護動(dòng)物要牢記
大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友
保護動(dòng)物是大事
識字教案 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)新偏旁。
2、能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀(guān)，體會(huì )祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文結合，理解生字詞的意思。
教學(xué)準備：投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？
2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫(huà)了下來(lái)。我們看看，他都畫(huà)了些什么？（出示投影）他畫(huà)了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（出示板書(shū)）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習成果？其他組仔細聽(tīng)，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來(lái)會(huì )讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準。你們說(shuō)，怎么比？
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
1、創(chuàng )設情景：大家讀的都不錯！好，現在咱們說(shuō)走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了！小火車(chē)會(huì )載我們去哪些地方玩呢？大家先聽(tīng)一聽(tīng)——（范文錄音）
2、知道了嗎？原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準備，小火車(chē)就要開(kāi)了！
4、哎呀，火車(chē)到了你最想到的地方，快下車(chē)吧！趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì )兒給我們介紹介紹那兒有什么？
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
�。�2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)�？有同學(xué)知道嗎？
�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。
�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰(shuí)想試試？我發(fā)現一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花 春雨 江南
�。�1）喜歡江南？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？
�。�2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著(zhù)江南美麗的'春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）
�。�4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀
*椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島
�。�1）對海島感興趣？談?wù)?/p>
�。�3）現在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。
�。�4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀——想去海南的都來(lái)讀讀！
*牦牛 冰雪 高原
�。�1）喜歡高原？說(shuō)說(shuō)
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。
�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來(lái)到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著(zhù)瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心，對嗎？其實(shí)我們家鄉蘇州也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色��？——同位互想說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)出了蘇州的特色！——誰(shuí)給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）
9、看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，一定恨不得馬上到蘇州來(lái)玩
識字教案 篇8
教材簡(jiǎn)析
本課內容由3部分構成。第1部分由4組詞語(yǔ)組成，寫(xiě)了陽(yáng)光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引，引導學(xué)生認識“跳、著(zhù)、游、閃、燈”5個(gè)漢字；認識、會(huì )寫(xiě)“光、月、星、向、笑”5個(gè)漢字和偏旁竹字頭，了解書(shū)寫(xiě)要求、筆順規則。第3部分是通過(guò)插圖表現龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲，可借此引導學(xué)生組詞練習。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》第1學(xué)段關(guān)于識字的教學(xué)目標是：“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！痹诮虒W(xué)建議中又指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！睘榇�，本設計側重“將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料”，引導學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習熱情，對熟悉的“陽(yáng)光、月光、星光、燈光”等語(yǔ)言因素加深認識，從而掌握所要學(xué)習的生字。
教學(xué)目標
1．通過(guò)學(xué)習本課的詞串，理解畫(huà)面意境，熏陶學(xué)生的情感，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的思想感情。
2．認識“跳、著(zhù)”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“星、笑”等5個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )按“先上后下、先外后內”等筆順規則書(shū)寫(xiě)“光、月、星、向、笑”5個(gè)字；學(xué)習竹字頭和日字頭。
2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關(guān)鍵筆畫(huà)。
教學(xué)準備
多媒體課件等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
早上太陽(yáng)從東方升起，照耀著(zhù)大地，陽(yáng)光在花上跳著(zhù)；夜晚來(lái)臨,月光、星光、燈光它們會(huì )在哪呢？請同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)第71頁(yè)找一找。（板書(shū)課題）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習《識字三（1）》，大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習的內容。
二、初讀感知
1．現在，請同學(xué)們自讀書(shū)上的詞語(yǔ)，注意要借助拼音讀準字音，不要丟字、落字。
2．請同學(xué)們在課文中畫(huà)出本課要求我們認識的字，重點(diǎn)讀一讀。
3．（出示課件）請大家看屏幕，誰(shuí)愿意給同學(xué)們大聲朗讀？（指兩三名學(xué)生讀）
4．教師范讀。
5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會(huì )動(dòng)詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽(yáng)光、月光、星光給我們帶來(lái)的喜悅和愜意，以及小男孩在燈下學(xué)習的快樂(lè )。
6．生自由練讀。
7．分組讀文。
8．全班齊讀。
9．（課件出示：“跳、著(zhù)、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還認識這些字嗎？
10．開(kāi)火車(chē)讀。
11.組詞游戲。
龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1．（課件出示要求會(huì )寫(xiě)的字）同學(xué)們，這節課中的這5個(gè)字不僅要求我們會(huì )認，還要求我們會(huì )寫(xiě)。同學(xué)們有信心把它們寫(xiě)好嗎？好！那么我們先來(lái)讀一讀。（師領(lǐng)讀幾遍，再指名領(lǐng)讀。）
2．小組討論。
讓學(xué)生按以下問(wèn)題來(lái)討論要寫(xiě)的5個(gè)字：(1)怎樣記字形？(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？(3)寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
3．指名匯報。
(1)上下結構的字。
光：上小下大，字形稍長(cháng)，筆順規則：先中間后兩邊。（引導學(xué)生說(shuō)，師范寫(xiě)，然后讓學(xué)生在寫(xiě)字本上描兩個(gè)，再寫(xiě)3～5個(gè)，同桌檢查，最后組詞。）
星：上小下大。發(fā)現新部首扁日字頭。（開(kāi)火車(chē)讀；向生說(shuō)明寫(xiě)扁日字頭時(shí)的要求———要稍扁。讓生在寫(xiě)字書(shū)上練寫(xiě)幾個(gè)，再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫(xiě)，然后全班評價(jià)，再練習寫(xiě)，同桌檢查。）
笑：重點(diǎn)指導竹字頭寫(xiě)法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清楚地強調“笑”的第7筆是撇。師范寫(xiě)，指導生試寫(xiě)，再放手讓生自己練習寫(xiě)兩個(gè)，然后抽樣展示評價(jià)，再讓生練習寫(xiě)3～5個(gè)，同桌檢查。）
(2)半包圍結構。
向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫(xiě)，師巡視指導，抽樣評價(jià)，再讓生自己練習寫(xiě)，然后同桌檢查。）
(3)獨體字。
月。（學(xué)生自己練習寫(xiě)，同桌檢查。）
四、總結
【識字教案】相關(guān)文章：
識字的教案12-25
識字的教案01-05
識字6教案09-22
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《識字》教案優(yōu)秀12-26
《識字》的優(yōu)秀教案11-22
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