《識字》的優(yōu)秀教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《識字》的優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《識字》的優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
�。�、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀成語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識記９個(gè)生字，規范書(shū)寫(xiě)８個(gè)字。
【教具準備】
生字卡片、小黑板、成語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【課前預習】
�。�、讀熟全文，勾畫(huà)生字。初步認識生字條中的９個(gè)生字。
�。�、讀熟我會(huì )讀中的詞語(yǔ)。
�。�、查成語(yǔ)詞典或有關(guān)資料，了解部分成語(yǔ)大意或故事內容。
�。�、用？標出不懂的詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、故事引入，激發(fā)興趣
�。�、講故事《拔苗助長(cháng)》。（貼成語(yǔ)卡片拔苗助長(cháng)）
簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（注意用兒童化的語(yǔ)言介紹一些常識。）
�。�、你還知道哪些成語(yǔ)？（如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。）
�。�、引導學(xué)生讀第四組導語(yǔ)：一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧�。ń沂菊n題：識字４）
二、初讀課文，檢查預習
�。�、用卡片出示其他成語(yǔ)，指名讀，糾正個(gè)別生字讀音。
�。�、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。
�。�、檢查：你會(huì )讀哪些成語(yǔ)？教教大家：
�、� 指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
�、� 出示生字卡片，指名讀，分組開(kāi)火車(chē)讀。注意區別平翹舌音。
�、� 齊讀成語(yǔ)。
�。�、資料交流：
通過(guò)預習，你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？
學(xué)生自愿上臺交流：我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是
我能講××××這個(gè)故事
三、朗讀感悟，了解大意
�。�、自由朗讀：
注意讀準確，讀通順。
�。�、師生對讀：
老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。
�。�、生生對讀：
一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節，互相正音。
�。�、齊讀：
指導讀出韻味，注意體會(huì )韻腳的讀音：長(cháng)彰，天山，功成。
�。�、剛才聽(tīng)了同學(xué)的.介紹，現在讀了這些詞語(yǔ)，你知道了什么？（引導學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)一些常用成語(yǔ)的意思。）
你還有什么不明白的？（引導質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）
�。�、朗讀全文：
要求正確、流利，讀出韻律感。
四、課堂練習，鞏固積累
�。�、識字的鞏固：
�、� 出示生字卡片，指名讀生字。
�、� 看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。如，寸──寸有所長(cháng)。
�、� 小黑板出示我會(huì )讀中的詞語(yǔ)，同桌互讀，互相正音。
�。�、積累成語(yǔ)：
學(xué)了識字４，你喜歡其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在積累本上。
�。C動(dòng)：交流所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。）
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
�。�、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片，分組讀成語(yǔ)。
�。�、小黑板出示我會(huì )讀中的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
�。�、齊讀全文。
二、小組合作，識記生字
�。�、認讀我會(huì )認中的生字。
�。�、小組交流會(huì )認的字，并說(shuō)說(shuō)識記的方法：
提示：用減一減，加一加，換一換的方法記憶生字。如：村寸，工功，彰障等。
�。�、集體交流：
互相幫助后，還有哪些字記不��？提出來(lái)請大家幫幫你。
�。�、指導運用字詞：你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說(shuō)。如，我的名字中有×字）
�。�、拿出字詞卡片（學(xué)生用）和小組里的伙伴自由抽讀。
�。�、齊讀全文。
三、觀(guān)察字形，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示我會(huì )寫(xiě)中的8個(gè)生字，認讀。
�。�、觀(guān)察字形，書(shū)空筆順。重點(diǎn)提醒：拔，右邊不是發(fā)。
�。�、觀(guān)察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
�。�、在書(shū)上描紅，再寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正。
四、課堂練習，鞏固新知
�。�、聽(tīng)寫(xiě)８個(gè)生字，同桌訂正。
�。�、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。
�。�、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。
五、 課外閱讀指導
�。�、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
�。�、看看學(xué)習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)；做字詞卡片等。）
【板書(shū)】
識字４
尺有所短 寸有所長(cháng)
取長(cháng)補短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀(guān)天
一葉障目 不見(jiàn)泰山
拔苗助長(cháng) 徒勞無(wú)功
瓜熟蒂落 水到渠成
《識字》的優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
目標1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
目標3是難點(diǎn)。
教具準備
生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
一、談話(huà)導入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著(zhù)，指導學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下團結、力量、誰(shuí)。認記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(cháng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì )是什么字？當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導寫(xiě)字。
出示生字：跟字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著(zhù)走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向學(xué)生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的'意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導學(xué)流程：
一、導入：
1、復習昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
2、今天我們繼續進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習新內容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng )設情境，教師當媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，孩子深情地望著(zhù)媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導寫(xiě)字：
出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結構的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(cháng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
《識字》的優(yōu)秀教案3
【教材簡(jiǎn)析】
人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式�！蹲R字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識字。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬(wàn)物復蘇
總寫(xiě)春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
【教學(xué)目標】
1．認識萬(wàn)、復等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．留心觀(guān)察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè )激趣，進(jìn)入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？
2．對！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢？
3．是��！春天是四季中最美的季節，現在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習《識字1》。教師板書(shū)課題。
二、看圖學(xué)詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察。
2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？
【看圖并完整地表達，意在培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力�！�
3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣��？你們能讀出它們的快樂(lè )嗎？（指名讀，齊讀）
4．細心的你還從圖中看到了什么？
根據學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節，對于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導學(xué)生觀(guān)察紅綠相映的色彩，體會(huì )色彩之美，讀時(shí)注意引導學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì )開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多，百字應為重音。
【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫(huà)面感，這樣有利于培養學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現和朗讀的指導，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現了順學(xué)而導的教學(xué)思想�！�
5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？
根據學(xué)生回答，教師相機出示泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到鶯歌要肯定學(xué)生）
你認為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥(niǎo)爭鳴要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，百是重音）
6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴。
7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復蘇，學(xué)生讀：萬(wàn)物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。
2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。
【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規律】
四、總結全文，師生共讀
1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的`聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。
五、識字交流，寫(xiě)字指導
1．課件呈現8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì )議的生字。你會(huì )認嗎？學(xué)生嘗試自我認讀。
2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。
3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當燕子，課件隨機出現生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。
4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導萬(wàn)字，教師具體范寫(xiě)，著(zhù)重強調橫折鉤運筆過(guò)程的輕重和筆勢的變化。
5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評議。
【把識字寫(xiě)字安排在感知課文內容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現了學(xué)生識字和記字的一般規律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復現來(lái)鞏固，這樣才會(huì )有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì )認的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì )比孤立呈現生字來(lái)機械識記的效果好�！�
六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天
學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。
《識字》的優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
小朋友們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識字。
1、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，同學(xué)自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自身的感受。
4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5、多種形式讀。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對應的'本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識字
1、認讀字音。
2、根據規律分析字形，記住字形。
如：宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3、分組說(shuō)說(shuō)自身喜歡的記字方法。
4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯的字。
5、師范寫(xiě)，同學(xué)觀(guān)察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
6、同學(xué)練習。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節
《識字》的優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能按筆順把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
2．能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。
3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀(guān)，體會(huì )祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)；引導學(xué)生誦讀詞串，展開(kāi)想象，感受詞串的意境美是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、背誦詩(shī)歌，引出課題
1. 小朋友，還記得《家》這首詩(shī)歌嗎?我們一起背背吧！
2. 祖國就是我們的“家”，（出示中國地圖)我們的“家”又大又美！爸爸媽媽帶你去過(guò)哪些地方？
3. 今天老師和小朋友們跟著(zhù)《識字6》到祖國的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)略祖國不同地區的美麗風(fēng)光。
二、初讀詞串，認識位置
1．請小朋友自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀準詞語(yǔ)。
2. 指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：課文介紹了哪些地方？
3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”，知道這些地方在祖國地圖的哪個(gè)位置嗎？（出示地圖，相機貼詞語(yǔ)）
4. 請大家再讀讀詞串，一邊讀書(shū)一邊看圖，你能給每幅圖找到相應的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、品讀詞串，理解感悟
1. 駿馬 秋風(fēng) 塞北
�、湃辈菰那锾鞎�(huì )怎樣？（播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來(lái)了一個(gè)聲音，你仿佛看到了什么？
�、魄镲L(fēng)吹過(guò)茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著(zhù)秋風(fēng)飛奔在茫茫無(wú)邊的大草原上，你能把塞北的風(fēng)光讀出來(lái)嗎？
�、菍W(xué)生練讀。
2. 杏花 春雨 江南
�、拍苷f(shuō)說(shuō)你心目中的江南是什么樣的？
�、拼河晔菇系拇蟮芈�、悄悄地發(fā)生著(zhù)變化，就像我們學(xué)過(guò)的識字，背背看！
�、欠奂t的杏花露出了笑臉，細細的春雨飄灑著(zhù)，裝扮著(zhù)江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南風(fēng)景美如畫(huà),我們一起來(lái)贊一贊秀美的江南吧！
3. 椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島
�、糯禾斓哪_步匆匆而去，我們一起去驕陽(yáng)似火的'海島看看吧！共同感受海島獨特的夏季風(fēng)情！
�、剖裁词球滉�(yáng)？在炎熱的海島上有一種樹(shù)卻長(cháng)得異常地繁茂，它就是“椰樹(shù)”（出示椰樹(shù)圖片)，椰樹(shù)長(cháng)得啥樣？
�、敲匀说暮u吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風(fēng)迎面吹來(lái)，聽(tīng)著(zhù)嘩嘩的浪花聲，品嘗著(zhù)鮮美的椰果，是一件多么美妙的事情��！誰(shuí)來(lái)讀一讀，用你動(dòng)聽(tīng)的聲音把我們帶到那美麗的椰樹(shù)王國！
4. 牦牛 冰雪 高原
�、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ�(jiàn)識見(jiàn)識吧！認識它們嗎？（出示牦牛圖片）它們怎么能在這冰天雪地的世界里生活呢？你們了解牦牛嗎？
�、颇隳苡美首x把畫(huà)面描繪出來(lái)嗎？試試看！
5. 品讀韻文
走遍了祖國的東西南北，領(lǐng)略了不同地區各具特色的風(fēng)光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語(yǔ)多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個(gè)地方的美表現出來(lái)？
四、指導描紅
1. 認讀本課的生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
2. 指導學(xué)生在田字格里認真描紅：一筆描成，筆筆到位。
五、布置作業(yè)
誦讀詞串，搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。
第二課時(shí)
一、誦讀詞串，運用詞語(yǔ)
指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規律？
�、艑W(xué)生自主交流。
�、评蠋熜〗Y：我們在朗讀全文的時(shí)候可以把詞串當成一首詩(shī),一邊讀詞,一邊想象,讀著(zhù)讀著(zhù),我們的眼前出現了祖國大地的自然風(fēng)光,我們的祖國不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著(zhù)讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩(shī)！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是“án”。
小組賽讀詞串。
4. 走遍了祖國的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象，現在有一些外國的小朋友來(lái)我們中國做客，作為中國的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什么？
�、鸥嬖V大家一個(gè)小訣竅：用上課文里的詞語(yǔ)選一個(gè)地方給大家介紹介紹，可以運用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩(shī)句就更棒了�。ㄏ鄼C推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩(shī)）
�、坪湍愕男』锇檎f(shuō)說(shuō)看！你能行！
5. 親愛(ài)的孩子們，我們走遍了祖國各地，欣賞了各地的美景：
我們迎著(zhù)瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風(fēng) 塞北；
我們沐浴著(zhù)蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——杏花 春雨 江南；
我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島；
我們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。
我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因為它們各有各的美，我們的祖國真是幅員遼闊，風(fēng)情各異��！來(lái)，看著(zhù)地圖，背背詞串，把祖國裝在我們的心中！
二、指導寫(xiě)字
1．小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫(xiě)得更美！
2．怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢？大家可以這樣試試看：
先整體感知這個(gè)字的結構特點(diǎn)，再觀(guān)察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，看清它們在田字格中的位置，最后在心中記住這個(gè)字的模樣。
小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？學(xué)生在小組里交流交流，教師相機引導：
“塞”：拿出你的小手，和老師一起書(shū)空，先寫(xiě)寶蓋頭，再寫(xiě)兩橫兩豎，接著(zhù)寫(xiě)長(cháng)橫，撇和捺一定要展開(kāi)一點(diǎn)。
“驕”：小朋友想一想，書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意什么呢？動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
“塞”：拿出你的小手，和老師一起書(shū)空，先寫(xiě)寶蓋頭，再寫(xiě)兩橫兩豎，接著(zhù)寫(xiě)長(cháng)橫，撇和捺一定要展開(kāi)一點(diǎn)。
“驕”：小朋友想一想，書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意什么呢？ 動(dòng)起手，用心描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
“島”：老師要請小朋友來(lái)教了。你先教什么呢？這個(gè)字是山字旁。島字里面藏個(gè)山，山字是扁山，里面沒(méi)藏好，露在外一半。
4．請拿出習字冊臨寫(xiě)吧！
三、布置作業(yè)
1．完成同步導學(xué)。
2．寫(xiě)話(huà)：運用文中的詞語(yǔ)向別人介紹自己喜歡的地方。
《識字》的優(yōu)秀教案6
設計意圖
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此，本節課的設計貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀(guān)：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂(lè )學(xué)”的趣味識字課。
教學(xué)目標
1．認識“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2．會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3．正確、流利地朗讀兒歌。
4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
�。ǘc(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
�。c(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）
�。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習字詞
�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字。
1．借助拼音認讀詞語(yǔ)。
2．去掉拼音認讀詞語(yǔ)。
3．（點(diǎn)擊）調換詞語(yǔ)位置認讀。
點(diǎn)評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字）
�。ㄈ┯^(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律。
1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2．這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！
4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
�。c(diǎn)評：學(xué)生自主發(fā)現本課生字的規律，利用學(xué)生自己發(fā)現的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣）
�。ㄋ模z查識字效果。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)。
找規律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè )曲）
�。c(diǎn)評：配樂(lè )寫(xiě)字成了一種享受）
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？
�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）
1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3．學(xué)習“網(wǎng)”字。
師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的`？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，多種形式讀兒歌。
1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2．學(xué)生合作學(xué)習。
3．學(xué)生匯報合作成果。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好？
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
�。c(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè )，培養合作意識）
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
總評：
本課設計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè )”貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習和探究中發(fā)現識字規律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
《識字》的優(yōu)秀教案7
【教學(xué)目標】
〖知識目標
�。�、認識初、眉等１０個(gè)生字。
�。�、會(huì )寫(xiě)北、南等５個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。
〖能力目標
�。�、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀諺語(yǔ)。
�。�、培養學(xué)生積累識字方法，具有識字能力。
�。�、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察田字格中的生字，掌握寫(xiě)好字的方法。
〖情感目標
�。�、讓學(xué)生喜歡漢字，樂(lè )于識字、寫(xiě)字。
�。�、讓學(xué)生感受身邊處處蘊藏著(zhù)科學(xué)，喜歡科學(xué)。
�。�、對中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字，寫(xiě)字。
理解諺語(yǔ)中蘊藏的科學(xué)知識。
【教具準備】
教學(xué)課件，生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示本單元主題
�。�、出示詞語(yǔ)卡片科學(xué)，認讀。
�。�、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現象。
�。�、出示主題：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現。
二、初讀課文
�。�、自由讀課文，同位互讀生字。
�。�、領(lǐng)讀生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、讀詞。
三、理解課文
�。�、指名讀課文。
�。�、從課文中的'句子里讀出了哪些知識？
�。�、教師說(shuō)明：這樣的句子都叫諺語(yǔ)。
四 朗讀課文
�。�、齊讀。
�。�、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。
�。�、指導讀。
五、鞏固生字
�。�、自由記生字。
�。�、師檢查生字。
�。�、說(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。
六 寫(xiě)生字
�。�、讓學(xué)生觀(guān)察北南兩個(gè)字在田字格中位置。
�。�、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字。
�。�、示范寫(xiě)，生練習。
七、小結拓展
生活的諺語(yǔ)很多，請學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。
《識字》的優(yōu)秀教案8
目標：
1、學(xué)習兒歌，發(fā)展語(yǔ)言，培養幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說(shuō)詞。
準備：
1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤?jì)赫媸翘�。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀(guān)看。
3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，認識漢字“西瓜”
師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說(shuō)詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過(guò)渡到學(xué)習兒歌）
二、觀(guān)看掛圖，學(xué)習兒歌
1、學(xué)習第一句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結說(shuō)出這句話(huà)。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說(shuō)出：紅紅瓤?jì)赫媸翘稹?/p>
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來(lái)做什么？引導幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì )唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開(kāi)就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來(lái)做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的.小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì )跑得快。用什么來(lái)做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆�？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來(lái)了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀(guān)察兒歌掛圖，問(wèn)：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來(lái)）
2、數一數，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？
3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌，走出活動(dòng)室。
《識字》的優(yōu)秀教案9
[教學(xué)內容]
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊
[教學(xué)設想]
人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念�！蹲R字四》以一首充滿(mǎn)童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認識的字大都有蟲(chóng)字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中推崇創(chuàng )造性學(xué)習，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè )樂(lè )地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè )趣
[學(xué)生分析]
夏天是孩子們的，歡樂(lè )是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現象，還能簡(jiǎn)單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng )設他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習、積累、感悟語(yǔ)言。我所執教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周?chē)挛镉泻闷嫘�，大部分學(xué)生能對感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，并已能熟練地使用鼠標。
[教學(xué)目標]
1.認識“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認識并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
[教學(xué)準備]
多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò )教室）
[教學(xué)流程及設計意圖]
一、激趣導入（多媒體出現知了的叫聲及精彩畫(huà)面）
1、引：小朋友，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì )發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、（多媒體出現夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習的--------------識字4 （板書(shū)課題）
〈根據學(xué)生的認識水平，利用直觀(guān)形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料�！�
二、整體感知（多媒體出示課文內容）
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認真，看小動(dòng)物們急著(zhù)和大家交朋友，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語(yǔ)）抽個(gè)別學(xué)生讀——
哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）
3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現呢？
生：都是“蟲(chóng)”字旁的字，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字？（學(xué)生交流）
〈通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習生字，探討研究課文中一些生字的規律。發(fā)現蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)�！�
4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。（學(xué)生交流）
小結：是啊，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們再次讀這些詞語(yǔ)。
〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，從課內走向課外，展現大的語(yǔ)文觀(guān)�！�
5、大家認識的字可真多呀！現在就請我們來(lái)輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機互動(dòng)練習）
6、認識了這些詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里？蟻右邊書(shū)空指導）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
〈充分調動(dòng)了學(xué)生的'主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)功能〉
三、朗讀理解
1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評評他讀得怎樣？送他一句話(huà)。
2、一共有幾句話(huà)？（3句話(huà)）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！
3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因
A、例：第一句
為什么喜歡這句話(huà)？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫(xiě)出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì )
B、理解第二、三句話(huà)。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話(huà)，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè )來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。
小結：這首歌不但寫(xiě)得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě)。大家學(xué)得這么認真，許老師帶你們去參加一場(chǎng)森林音樂(lè )會(huì )，瞧，森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了。
〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，一開(kāi)始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng )造〉
四、引導創(chuàng )新（學(xué)生編兒歌。）
師：（媒體出示森林圖，創(chuàng )設情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節目呢？你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。▽W(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。
〈這部分設計通過(guò)創(chuàng )設情境，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習實(shí)踐應用的機會(huì )，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動(dòng)學(xué)習，勇于創(chuàng )造�！�
五、暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習我們不但讀懂了兒歌，認識了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？
向學(xué)生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。
《識字》的優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標
1．認識“虛、驕”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)。
3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備：卡通圖片、自制游戲卡片等
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
你家過(guò)新年的時(shí)候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?（教師簡(jiǎn)單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。
�。ㄍㄟ^(guò)孩子熟悉的春節對聯(lián)導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
�。�1）想一想，不用老師教自己試著(zhù)讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認識的字該怎么辦呢?
�。�2）請小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。
�。�3）生自由讀課文。
�。ń探o學(xué)生讀書(shū)的方法，培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）
2．指名讀課文。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）小老師帶讀課文。
3．打節拍讀課文。
�。�1）師拍手示范讀。
�。�2）生自由練習后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑W(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學(xué)習新詞，識記生字
1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2．交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3．出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4．創(chuàng )設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習非常優(yōu)秀，有了點(diǎn)成績(jì)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習的孩子；小峰學(xué)習不認真，取得一點(diǎn)成績(jì)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì )拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了，小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說(shuō)邊出示課件：
�。�1）你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
�。�2）看得出，你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠實(shí)的孩子，做一個(gè)“贏(yíng)得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
�。�3）讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。
�。ò褜W(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ)，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗。）
5．學(xué)習生字。
�。�1）出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片，不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì )讀卡片上生字的小朋友�！�
�。�2）這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏(yíng)了、稱(chēng)贊、招手
�。�4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
“每位小組長(cháng)的`手上都有一疊卡片，小組長(cháng)隨意拿出一張卡片放在桌上，誰(shuí)最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機會(huì )就與你擦肩而過(guò)了�！�
�。ㄉ鷦�(dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習的原驅動(dòng)力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習生字，識記生字、鞏固生字。）
四、讀課文，找反義詞
1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì )讀嗎?
2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來(lái)嗎?
�。�1）生邊讀課文邊圈生字。
�。�2）交流找到哪些反義詞。
3．“我會(huì )讀”：
取人之長(cháng)，補己之短。
虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學(xué)習了一首民間有趣的對子歌，我們也來(lái)作一些簡(jiǎn)單的對子吧。
六、總結
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀(guān)察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì )發(fā)現更多有趣的對子。
�。ü膭顚W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，溝通課堂內外。）
第二課時(shí)
一、導入
樂(lè )于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫(xiě)不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?
二、練習寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的六個(gè)字，猜一猜哪幾個(gè)字會(huì )是小剛寫(xiě)得最不好的，你來(lái)幫幫他?
2．范寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的字，生觀(guān)察。
3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，同桌互賞、互評。
三、總結
1．你還發(fā)現我們生活中的其它對子嗎?（對聯(lián)、詩(shī)句……）
2．玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。
“我說(shuō)高”“我說(shuō)矮”
“我說(shuō)虛心”“我說(shuō)驕傲”
“我說(shuō)千家贊”“我說(shuō)萬(wàn)家美”
�。ǜ沸率懈沸驴h蒙實(shí)小 陳雅秋）
《識字》的優(yōu)秀教案11
【學(xué)習目標】
1．認識“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì )寫(xiě)“苗”字。
2．初步感知數量詞的用法。留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認識表示事物的漢字，熱愛(ài)大自然的美好事物。
【課前準備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1．拿起學(xué)生的學(xué)習用具（鉛筆、書(shū)包、文具盒），這是什么？
�。ㄌ崾緦W(xué)生：帶上數量詞回答。）
2．板書(shū)課題：識字6。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．自讀課文，畫(huà)出生字詞，遇到不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。
2．多媒體課件輔助教學(xué)：認讀生字、新詞
A．多可愛(ài)的蘋(píng)果，讀準了字音，就摘到了蘋(píng)果。
開(kāi)火車(chē)讀生字，重點(diǎn)認讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
B．瞧，小魚(yú)小魚(yú)真淘氣，身上帶了個(gè)詞語(yǔ)，小貓小貓來(lái)釣魚(yú)，讀好詞語(yǔ)釣上魚(yú)。
開(kāi)火車(chē)讀、再全班齊讀。
3．指名分節讀課文。
三、學(xué)習第3節
1．多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫(huà)有什么？看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節寫(xiě)的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。
3．賽讀、評議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評一評？
4．全班美讀，加上動(dòng)作。
5．多媒體課件輔助教學(xué)：
A．我們說(shuō)這是一群飛鳥(niǎo)，是因為 （ ），對呀，很多只飛著(zhù)的鳥(niǎo)叫一群飛鳥(niǎo)。
B．練習：還可以說(shuō)一群（ ）。
同桌練說(shuō)，開(kāi)火車(chē)匯報。
四、美讀課文，認識感悟
剩下的3節課文，喜歡哪節就讀好哪節。
自由讀課文。
指名匯報讀書(shū)，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結：同學(xué)們邊讀書(shū)邊思考，提出了問(wèn)題，這就是讀書(shū)的好方法。
1. 美讀第2節課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
�。�2）多媒體課件輔助教學(xué)，指導寫(xiě)字：
A．“苗”字是我們要會(huì )寫(xiě)的生字。寫(xiě)時(shí)要注意什么？
B．老師范寫(xiě)。
C．學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)。
D．展示鼓勵：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得特別好。希望大家向他們學(xué)習，把字寫(xiě)端正。
�。�3）多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng )設情境：
春天，農民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著(zhù)金燦燦的稻谷，農民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚(yú)塘），這是（一座果園）�？粗�(zhù)滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)，農民伯伯會(huì )說(shuō)什么呢？
1. 美讀第4節。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪創(chuàng )設情境，認識事物，體會(huì )激情：
小朋友們，你們喜歡過(guò)“六一”嗎？是啊，六一兒童節是小朋友們最快樂(lè )的節日。
那天，我們華西路小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊都舉著(zhù)一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè )曲，看，這個(gè)隊員的手中拿著(zhù)的是一把銅號。（課件）更讓人高興的'是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場(chǎng)上，隊員們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀(guān)小朋友們的書(shū)法作品呢，大家多開(kāi)心啊。校園里一片歡笑。
�。�2）你們開(kāi)心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節。
�。�3）哪些朋友一起來(lái)試試？
�。�4）老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開(kāi)始吧。
小結：多開(kāi)心的日子啊，送走了歡樂(lè )的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)：
我們來(lái)到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節課文。
�。�3）同桌一起匯報。
�。�4）多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開(kāi)火車(chē)匯報，想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。
小結：引導學(xué)生體會(huì )數量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里，還有什么不明白的問(wèn)題？（放手讓學(xué)生自行解答）
五、引導發(fā)現，創(chuàng )編課文
1．今天我們學(xué)習了《識字6》，王老師發(fā)現第3小節課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節，開(kāi)動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2．匯報。
3．多媒體課件輔助教學(xué)，語(yǔ)言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹(shù)更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著(zhù)歌，連小水珠也來(lái)湊熱鬧了，在荷葉上眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟�。同學(xué)們，看著(zhù)這幅圖，四人小組合作編一節課文，開(kāi)始吧。
4．編課文。
六、總結延伸
這節課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀(guān)察家里的物品，試著(zhù)像課文那樣說(shuō)一說(shuō)，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？這節課我們就上到這。
《識字》的優(yōu)秀教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3．學(xué)會(huì )5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、規范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
上節課我們一起學(xué)習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來(lái)學(xué)習幾個(gè)生字。
板書(shū)：看圖讀拼音識字2
二、有順序觀(guān)察插圖
1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問(wèn)：你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？
2．你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確。讀不準的音節旁邊畫(huà)上？號。
2．質(zhì)疑讀不準的音節，請同學(xué)解疑。
3．再自由讀兒歌，把字音讀準確。
4．同桌小伙伴互相讀一讀。
5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。
6． 教師范讀，讀出鄉村孩子們快樂(lè )的心情，強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
7．學(xué)生練習朗讀。
四、學(xué)習生字
（一）學(xué)習生字的音
1．讀兒歌，用“ ”畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準確？
3．抽讀生字卡片， 教師糾正èr（二）的讀法。
4．找朋友游戲，鞏固生字的.音做。
教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節卡片，做找朋友游戲。如：拿著(zhù)èr的卡片來(lái)到講臺，說(shuō)：“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著(zhù)“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友�！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
（二）了解字義
1．回憶昨天學(xué)習的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數？
2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習的生字也是表示數字的，是雙數。
3．引導學(xué)生分別用這些字練習口頭組詞、說(shuō)句，加深對字義的理解。
（三）分析字形結構
1．學(xué)習四種基本筆畫(huà)：
�。�1）出示卡片認識新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺
�。�2）書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
�。�3）指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)4種筆畫(huà)。
2．請學(xué)生借助書(shū)中P51頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)。
3．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。 教師強調：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫(huà)多，筆順容易錯，共同學(xué)習“四”的筆畫(huà)及筆順。
4．電腦演示
�。�1）請學(xué)生跟著(zhù)電腦博士書(shū)空“四”字。
“四”的筆畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著(zhù)邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆， 教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現出運筆即可。
�。�2）讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出“四”的筆順規則是：“先外后內再封口”。
5．請同學(xué)按筆順描書(shū)上第3題“寫(xiě)一寫(xiě)”中的紅色筆畫(huà)。
五、鞏固復習
1．讀兒歌，把兒歌讀正確。
2．認讀生字，讀準字音。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．正確規范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2．完成課后練習2看圖讀拼音寫(xiě)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
在田字格里寫(xiě)好5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫(xiě)漂亮。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1．出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”。
2．指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“二、四、六、八、十”
1．回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：
�。�1）觀(guān)察位置 （2）觀(guān)察寫(xiě)法 （3）親自實(shí)踐
2．請同學(xué)們認真觀(guān)察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀(guān)察后自己試著(zhù)在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。
3．請學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“八、六、四”
《識字》的優(yōu)秀教案13
【教學(xué)目標】
�。�、認識蜻、蜓等１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)螞、蟻等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀兒歌。
�。�、有觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字。
�。�、通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識字。
�。�、通過(guò)兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀(guān)察夏天的景物與氣候。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì )學(xué)生運用形聲字的規律來(lái)識字的方法。
�。�、通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的'景物于氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖識字，引出生字
�。�、夏天就要到了，在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�、我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？
�。ǔ鍪静蕡D）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）。
�。�、他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？打開(kāi)書(shū)５７頁(yè)讀讀。
出示生詞卡片：
展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙。
二、小組合作，學(xué)習生字
游戲：
找朋友，找出生字新朋友：
�。�、帶拼音讀詞讀句：
誰(shuí)認識這些生字新朋友？
�。�、去掉拼音小帽子，你們還會(huì )讀嗎？練練吧！
�。ㄗ杂删氉x）
�。�、男女生比賽讀。
�。�、抽讀生字卡片。
�。ù騺y次序）
�。�、學(xué)生擺字卡。
�。ㄟ呑x邊擺成３排）
�。�、學(xué)生找字卡。
�。ㄗR字大王、識字小老師）
�。�、游戲：
拍手找朋友：
圖文結合，誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戲：
捉迷藏：
這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習
�。�、自由試讀識字兒歌：
要求：
�、� 讀準每個(gè)字的字音。
�、� 共有幾句話(huà)，作上記號：
請同學(xué)分別讀這三句話(huà)。
請挑一句你最喜歡的，趕快練練吧！
�。�、合作學(xué)習：
請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、全班展示讀，反復練讀這三句。
�。�、表演讀：
星星創(chuàng )作獎：
神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：
每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間１分鐘。
�。�、全班展示：
全班配合讀，小組表演。
�。�、小組比賽讀。
�。�、拍手連讀。
�。�、游戲：
找尾巴：
全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或兒歌：
小蜻蜓展翅飛，
小蝴蝶捉迷藏，
小蚯蚓造宮殿，
小螞蟻運糧食，
小蝌蚪游得歡，
小蜘蛛結網(wǎng)忙。
四、合作學(xué)習，識記生字
�。�、分類(lèi)學(xué)習法：
這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類(lèi)學(xué)習法。
�。�、小組討論法：
這些字可以分成兩類(lèi)，哪兩類(lèi)呢？同桌討論一下：
第一類(lèi)：
蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
第二類(lèi)：
展、運、網(wǎng)。
�、� 學(xué)習第一類(lèi)字：
運用形聲字的構字規律識字。
�、� 編兒歌：
蜻──青青小蟲(chóng)天上飛。
�、� 蟲(chóng)＋熟字：
蟲(chóng)＋青、蟲(chóng)＋廷、蟲(chóng)＋胡、蟲(chóng)＋丘、蟲(chóng)＋引、
蟲(chóng)＋馬、蟲(chóng)＋義、蟲(chóng)＋科、蟲(chóng)＋斗、蟲(chóng)＋知、蟲(chóng)＋朱
編兒歌記生字：
蟲(chóng)和青，蜻蜓的蜻；蟲(chóng)和廷，蜻蜓的蜓
�、� 學(xué)習第二類(lèi)字：
�、� 抽讀生字卡片。
�、� 去掉拼音讀。
五、指導寫(xiě)字
�。�、指導寫(xiě)螞、蟻：
這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應該寫(xiě)得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫(xiě)成橫。
右邊的馬、義要寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生書(shū)空。
�。�、學(xué)生描紅。仿寫(xiě)。
六、興趣延伸
同學(xué)們，課下還可以觀(guān)察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
《識字》的優(yōu)秀教案14
教學(xué)內容
本課選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊。
教學(xué)設想
本識字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現夏天的美好、快樂(lè )。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數對于文中提到的6種小動(dòng)物有著(zhù)不同程度的了解，這易于對兒歌內容的理解。因此，我在設計教學(xué)流程時(shí)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習、識記。
學(xué)習目標
1．認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生宇和“展、運、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2．正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。
3．正確、流利朗讀兒歌。
4．認識并了解夏天一些小 物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察、了解大自然。
課前準備
教師準備：課件、復合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。
學(xué)生準備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）
一、引趣導入
1．你知道這是什么季節的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖（即復合圖）
2．一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂(lè )，快找找吧！說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。
二、學(xué)習字詞
1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準字音。
自由讀兒歌→開(kāi)火車(chē)讀兒歌→讀詞。
重點(diǎn)指導：蜻（qTng）、蜓（ting）。
2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出
來(lái)了，還認識它們嗎？
�。�1）借助拼音認讀詞語(yǔ)。
�。�2）去掉拼音再認一認。
3．觀(guān)察特點(diǎn)，認記生字。
�。�1）觀(guān)察生字，找出生字共同的秘密。
�。�2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想想識記這些蟲(chóng)字旁的辦法�？瑟毩⑺伎�，也可與周?chē)瑢W(xué)討論。
�。�3）檢查識記結果。（出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識記辦法。
�。�4）指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。
4．鞏固11個(gè)蟲(chóng)字旁的生字。
�。�1）師生互動(dòng)，給圖找朋友。（教師手持動(dòng)物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應的詞，以圖片作為獎勵。）
�。�2）學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習伙伴用小字卡交朋友組詞。
師小結：你們真聰明，11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天，忙碌些什么？
三、學(xué)習兒歌，繼續識字
1．（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀(guān)看錄像，注意這些動(dòng)物在做什么？
2．把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
3．指導朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè )。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。
4．繼續識記“網(wǎng)、運、展”。
�。�1）（課件出示3個(gè)生字所在的.句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。
�。�2）學(xué)習生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個(gè)無(wú)拼音字卡。）
�、俨隆熬W(wǎng)”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字？（課件輔助。）
讀句子。蜘蛛為什么忙著(zhù)結網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？練習組詞。
�、诓隆斑\”字。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫(huà)）還可以運什么？用什么運？練習說(shuō)話(huà)。
�、鄄隆罢埂弊�。（最后一張即是）做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。
同桌一起想辦法識記，看誰(shuí)記得快。
四、鞏固生字
游戲：小小郵遞員。
方法：
�。�1）（出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內容，并選派代表準確投遞到小動(dòng)物的信箱。
�。�2）檢查信箱。
�。�3）閱讀信件。
�。ㄗⅲ盒诺膬热菥鶠楹衷~的兒歌。）
五、小結
小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過(guò)還有許許多多的小蟲(chóng)子，也過(guò)著(zhù)快樂(lè )的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認識它們，觀(guān)察它們，它們的生活可有趣呢！
六、板書(shū)：
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻
附（沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注音）：
�。�1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，
撓癢癢，用網(wǎng)捕上一大堆。
撓得土地軟綿綿，不要！不要！
撓得苗兒快快長(cháng)。保護益蟲(chóng)才是對。
�。�2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，
常在園中歌。一寸紗也沒(méi)有紡。
它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，
不會(huì )釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。
�。�3）一只螞蟻運米來(lái)，（6）小蝌蚪，長(cháng)尾巴，
搬呀搬呀搬不起。跟著(zhù)魚(yú)，跟著(zhù)蝦，
兩只螞蟻來(lái)運米，東游西游找媽媽?zhuān)?/p>
一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！
我的尾巴不見(jiàn)啦。
《識字》的優(yōu)秀教案15
片段一
鞏固識字
1．拼字。
把合體字驕、傲、誠等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jì)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快。
2．走迷宮。
用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標一次，迷宮中就出現一個(gè)漢字，學(xué)生認讀生字，直至走出迷宮。
3．看圖貼詞語(yǔ)。
出示有下列內容的圖畫(huà)：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(cháng)；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片：長(cháng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應圖畫(huà)的下面。
片段二
朗讀感悟課文
1．教師范讀本組教材的學(xué)習提示，學(xué)生整體感知本組教材內容。
2．初讀課文，了解課文內容。
請同學(xué)們借助拼音練習自由讀，要求：字音要讀正確。
3．學(xué)生匯報朗讀情況。
�。�1）指名朗讀。對于學(xué)生讀不準的.地方教師要予以指正，并且鼓勵學(xué)生加強練習。
�。�2）在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
�。�3）練習熟練朗讀，要求讀流利。
4．再讀課文，鞏固生字。
出示不注音的課文，請同學(xué)們試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
5．讀課文，練習背誦。
�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
�。�2）練習背誦課文。
師生、生生合作對對子。學(xué)生自己獨立對對子。
6．讀課文，感悟課文內容。
�。�1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。�3）你會(huì )讀下面的句子嗎？請試著(zhù)讀一讀。
出示我會(huì )讀中的句子。指名讀。練習背誦。
7．擴展活動(dòng)。
誰(shuí)還知道別的對子？
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