識字八教案優(yōu)秀
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的識字八教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
識字八教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求：
1、認識“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準備：
識字卡。小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認識生字
1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號方法；教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導�？偨Y、表?yè)P寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節奏，像詩(shī)一樣，很美）
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內容。
a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農歷、娥眉、團圓）
b、第二句：出臺觀(guān)察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的`指向v
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì )“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
朗讀全文。
3、積累
記背本課諺語(yǔ)。
交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附：諺語(yǔ)
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）
雨過(guò)天晴。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青。）
天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內紫外紅光弧。）
人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當早上出現有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預示著(zhù)將有雷雨天氣的降臨。）
識字八教案優(yōu)秀2
一、目標
1、區分動(dòng)物的習性，認識詞：小心、危險。
2、有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
三、過(guò)程
�。ㄒ唬﹨^分習性，認漢字
1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)？邊上寫(xiě)著(zhù)什么？
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志？
4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì )傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5、如果你們發(fā)現有危險的動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)現，你們會(huì )怎么辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）
6、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？
7、哪些動(dòng)物是溫順的？小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì )怎樣呢？
�。ǘ┯螒颍骸叭ド帧�
1、交代規則：
�。�1）出示提示牌，讀一讀（老虎來(lái)了“危險”――快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話(huà)，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走）
�。�2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動(dòng)作。
2、帶小朋友去戶(hù)外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的.動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦？
�。ㄓ變簳�(shū)寫(xiě)提示牌）
學(xué)習新字蟲(chóng)，培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂(lè )。
四、材料準備
大字卡一張、小字卡若干
五、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲(chóng)
小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽?zhuān)蹅內プ较x(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請幼兒自己去捉蟲(chóng)）
六、活動(dòng)延伸
通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
識字八教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，并學(xué)習相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。
�。�、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(cháng)知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能正確認讀本課的１０個(gè)生字。
�。�、能深刻理解５條諺語(yǔ)所蘊含的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、能深刻理解５條諺語(yǔ)所蘊含的道理。
�。�、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(cháng)知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課題
�。�、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習做準備。
�。�、師：小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又成功了呢？
生：……
�。ㄒ龑W(xué)生明白“人多力量大，要團結合作”的道理。）
�。�、師：今天我們的學(xué)習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！
二、整體感知，讀準字音
�。�、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內容。
�。�、教師再放資源，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調。
�。�、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來(lái)模仿一下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！
�。�、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。
�。�、小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？
三、朗讀感悟，理解品味
�。�、教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。
�、沤處煘閷W(xué)生出示５１２抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”的含義。
�、平處煘閷W(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。
�、恰耙桓曜尤菀渍�，一把筷子難折斷”。
教師請同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗：請一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子，請班級最高最壯的男生來(lái)折一把筷子，看看結果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時(shí)教師引導學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。
�、冉處熃o學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的'畫(huà)面，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”的含義。
�、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋�？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。
�。�、教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、教師小結
今天老師和小朋友一起學(xué)習了５句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ)，大家課下也一起來(lái)收集吧，然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì )，看看哪位小朋友能結合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。
�。�、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
�。�、眾人劃槳開(kāi)大船。
�。�、寧可做過(guò)，不可錯過(guò)。
�。�、讓人一寸，行理一尺。
�。�、兩虎相斗，必有一傷。
�。�、風(fēng)大就涼，人多就強。
�。�、一爭兩丑，一讓兩有。
識字八教案優(yōu)秀4
活動(dòng)名稱(chēng)
閱讀識字：小姐姐小哥哥
執教者
活動(dòng)目標
1、認讀兒歌中的有關(guān)字詞，理解和會(huì )使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
2、通過(guò)活動(dòng)知道要關(guān)心照顧比自己小的弟弟妹妹。
環(huán)境創(chuàng )設
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶；幼兒用書(shū)人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具。布娃娃一個(gè)
重點(diǎn)與難點(diǎn)
認讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
�。ǔ鍪菊眍^、花被、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具，在上面分別貼上相應的漢字。）
1、逐一出示實(shí)物，讓幼兒，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？再指著(zhù)上面的字讓幼兒認讀。
2、撕去貼著(zhù)的字卡，讓幼兒把字卡放到相應的實(shí)物上。
二、活動(dòng)組織
1、結合教具和相應的動(dòng)作完整朗誦兒歌。
教師結合實(shí)物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動(dòng)作，拍拍自己的'胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”
2、看幼兒用書(shū)，找找哪個(gè)是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并認讀相應的字。
提問(wèn)：小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事？為什么要幫助他們？
3、請幼兒認讀“枕頭、花被”等字詞。
4、角色扮演
幼兒兩兩結伴、扮演角色輪流念兒歌。
扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應的動(dòng)作。
價(jià)值分析：
第一環(huán)節，通過(guò)觀(guān)看實(shí)物和漢字讓幼兒對字寶寶有一定的概念。形成一定的聯(lián)系。
第二環(huán)節結合教具和相應的動(dòng)作完整朗誦兒歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
觀(guān)看幼兒用書(shū)知道姐姐哥哥為弟弟妹妹做了什么事？體驗幫助弟弟妹妹的快樂(lè )。
通過(guò)角色扮演復習兒歌。
識字八教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標；
1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認識漢字的結構特點(diǎn)。
3、培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。
4、培養幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┝鴺�(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
�。ǘ�、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的`字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）
二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因為每棵樹(shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）
幼兒猜對后將原來(lái)掩著(zhù)的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長(cháng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著(zhù)字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著(zhù)一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。
三、 識字游戲
1、游戲：連線(xiàn)。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線(xiàn)連起來(lái)。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。
3、游戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對的幼兒就請他上車(chē)。
幼兒園識字游戲教案，每一個(gè)幼兒剛開(kāi)始識字的時(shí)候都覺(jué)得很困難，我們應該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對于識字課的興趣，讓幼兒能從識字這件事情中找到樂(lè )趣。
識字八教案優(yōu)秀6
教學(xué)內容
本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級下冊《識字8》（第一課時(shí)）。
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )轉盤(pán)上的5個(gè)生字。
2．初步了解形聲字的構字規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3．誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)流程
一、故事導入。
有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習”轉轉盤(pán)識字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉盤(pán)上沒(méi)有拼音，遇到不認識的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉盤(pán)上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？
用故事導入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，因為小學(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉轉盤(pán)自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習方法的指導。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習方法�！�
二、學(xué)生轉轉盤(pán)自學(xué)生字。
師出示自學(xué)要求：
1．轉動(dòng)你的`轉盤(pán)自學(xué)生字。
2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。
3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì )了什么？
這一環(huán)節，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養合作、探究、創(chuàng )新的意識�！�
三、交流學(xué)習所得。
師：轉動(dòng)你的轉盤(pán)，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì )了哪些字？
生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。
師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？
生：請同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉盤(pán)，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請坐”的“請”。
師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？下面請大家學(xué)著(zhù)剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉盤(pán)。
教師設問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)行區分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”�！�
四、學(xué)習課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習字音和字形。
師：請同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內背誦。
�。▽W(xué)生自由背誦韻文。）
師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。
�。▽W(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）
把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調節學(xué)生的學(xué)習氣氛，達到課中休息的目的�！�
五、小刺猬的禮物。
師：同學(xué)們學(xué)習這么認真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著(zhù)禮物跑來(lái)了。（出示背著(zhù)滿(mǎn)身野果的刺猬，野果的背面寫(xiě)著(zhù)本課轉盤(pán)上的生字詞，生字用音節代替。）
同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉盤(pán)上轉出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎給你。
�。▽W(xué)生非常踴躍地摘野果，轉轉盤(pán)，讀詞語(yǔ)。）
師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎勵給你們了。
通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉盤(pán)上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習效果好�！�
六、拓展延伸。
師：剛才我發(fā)現有的同學(xué)的轉盤(pán)跟書(shū)上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉盤(pán)。）請看，這是××同學(xué)制作的轉盤(pán)，下面我們請××同學(xué)介紹他的轉盤(pán)。
�。▽W(xué)生××介紹他制作的轉盤(pán)。）
師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉盤(pán)，經(jīng)常地轉一轉，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。
通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉盤(pán)，通過(guò)玩轉盤(pán)，幫助區分記憶形近字�！�
七、指導書(shū)寫(xiě)。
師：觀(guān)察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習書(shū)上的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄗ髡吖ぷ鲉挝唬荷綎|省高密市第一實(shí)驗小學(xué) 文內評點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）
識字八教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標：
1、以游戲競賽形式激發(fā)學(xué)生認識漢字的積極性和興趣。
2、培養學(xué)生自我主動(dòng)識字，能夠從生活中獲取信息。
3、培養學(xué)生的競爭意識，口頭表達能力和合作能力。
教學(xué)設計：
一、激發(fā)興趣
1、把生字表發(fā)到學(xué)生手上，讓學(xué)生們先瀏覽一下，明確意圖。
2、出示本冊生字，鼓勵學(xué)生一起掌握他們。
3、說(shuō)說(shuō)你的方法。
復習：形近字識記法，會(huì )意識記法，分部件識記法等。
復習：構字方法：形聲字，會(huì )意字，象形字等。
4、今天，我們就來(lái)比一比，結合我們學(xué)過(guò)的構字方法，看誰(shuí)認得快，記得牢，寫(xiě)得好。
二、掃除熟字
1、自主學(xué)習，請同學(xué)們用紅筆把你認識的字圈出來(lái)，讀一讀，用自己的方法記一記，然后在小組內匯報。
2、小組學(xué)習，相互補充，擴大熟字的認識范圍。
3、過(guò)濾熟字：即出示生字表，由學(xué)生來(lái)讀，強化記憶，把會(huì )寫(xiě)的字劃掉。
三、重點(diǎn)識字
1、出示認知的二類(lèi)字，（不會(huì )寫(xiě)的字），進(jìn)行認寫(xiě)活動(dòng)。
2、比一比，看誰(shuí)讀得多。
活動(dòng)形式：以小組為單位，組長(cháng)組織，生讀，互相更正，爭取全部讀完。
反饋形式：師抽查一人，作為小組代表出來(lái)比賽，參加“打靶識字”，（電腦屏幕兩秒鐘出示一字，生搶讀。）評出“優(yōu)秀合作小組”。
3、比一比，看誰(shuí)會(huì )記字。
活動(dòng)形式：自主學(xué)習十分鐘，把二類(lèi)字分成四組，每組領(lǐng)一組生字，自能識記。
反饋形式：四組輪流向大家介紹本組字的.記憶法，征求其他的好的記憶方法，參加“記字方法大比拼”活動(dòng)，評出“記字王”四人。
4、比一比，看誰(shuí)默得多。
活動(dòng)形式：全班聽(tīng)寫(xiě)。
反饋形式：同座互批，評出“默寫(xiě)能手”四人。
四、鞏固記憶
1、電腦游戲：蜜蜂采蜜（選擇正確讀音）
2、互動(dòng)游戲：找出親兄弟（辨別形近字，同音字）
3、口頭游戲：我讀你組詞。
五、作業(yè)鞏固
1、把你認為容易出錯的字寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。
2、訂正默寫(xiě)錯誤的字。
反思：
整體識字
整體識字的目的：
經(jīng)過(guò)半年的思考，我對整體識字有了新的感受。整體識字的最終目的是給學(xué)生“授之以漁”。通過(guò)短時(shí)間大量識記生字，幫助學(xué)生掌握識記生字的方式。同時(shí)，通過(guò)短時(shí)間內反復鞏固識字方式，使識字方式成為一種識字習慣，形成條件反射，在今后的學(xué)習生活中形成無(wú)意識習慣記憶，增加識字的數量，從而為大量閱讀掃清障礙，為習作提供必要的知識儲備。
整體識字的要點(diǎn)：
一、短期內大量識記本學(xué)期生字。
二、在隨文學(xué)習中鞏固識字成果。
三、在平時(shí)的教學(xué)中幫助學(xué)生擴展識記生字的范圍。
整體識字教學(xué)過(guò)程：
一、利用多媒體或者故事介紹中國漢字的組字特點(diǎn)
1、形聲字，這一類(lèi)生字占生字總量的65右。
2、會(huì )意字，這一類(lèi)生字占生字總量的15％左右。
3、獨體字，這是一種基礎字，數量基本上不大。
4、象形字，這類(lèi)字一般也是基礎字居多，數量基本上不大。
5、新型漢字，這類(lèi)漢字由于漢字的演變和發(fā)展，使得構字方式不太明顯。占有20％。
二、按照以上構字方式將生字表中的漢字分類(lèi)。
三、在分好類(lèi)的漢字中用喜歡的符號將自己已經(jīng)會(huì )寫(xiě)的字標注出來(lái)。
因為整體識字這個(gè)方式我已經(jīng)使用了一年了，所以不少孩子已經(jīng)初步具有有習慣性識字能力。因此，本學(xué)期生字中有不少他們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了。
四、在家嘗試記憶，以讀為主。
五、教師逐字講解構字方式，學(xué)生補充，形式上靈活。如猜謎語(yǔ)，組字游戲，還偏旁組字游戲等，加強學(xué)生識字方式以及識字習慣的培養。
六、課堂上及時(shí)檢查。
方法，我選擇的是報聽(tīng)寫(xiě)。
效果：全班學(xué)生在短短兩節課時(shí)間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達到95％以上。掌握最好的孩子，在全冊175個(gè)生字組詞（360字）中僅僅錯了七個(gè)字。
七、針對出現錯誤較多的孩子，以及錯誤較多的漢字，進(jìn)行個(gè)別指導。
錯誤率較高的漢字有：
瞻前顧后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼幾個(gè)書(shū)寫(xiě)比較復雜的字。
準備明天將幾個(gè)錯誤率較高的字重新聽(tīng)寫(xiě)，并檢查錯誤率較高的學(xué)生對生字的掌握情況。
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