中班教案常用[7篇]

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.理解兒歌內容，知道秋天有許多樹(shù)葉會(huì )飄落。

　　2.會(huì )朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現秋天落葉飄落的自然美。

　　教學(xué)準備：

　　1.配套磁帶。

　　2.已帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外觀(guān)察秋天落葉的情境。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：會(huì )朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現秋天落葉飄落的自然美。

　　教學(xué)方法與手段：經(jīng)驗遷移法、談話(huà)法、提問(wèn)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分

　　談話(huà)導入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，現在是什么季節？秋天來(lái)到了，你看到了些什么？

　　基本部分

　　1.回憶已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)看落葉、撿落葉的情境。

　�。�1）提問(wèn)：秋天，你見(jiàn)過(guò)哪些顏色的樹(shù)葉？這些樹(shù)葉都是什么形狀的'？像什么？你知道這些都是什么樹(shù)的樹(shù)葉嗎？

　�。�2）師：這些樹(shù)葉都是怎么從樹(shù)上落下來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2.欣賞兒歌。

　�。�1）教師有感情地朗誦兒歌。

　　師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽(tīng)的兒歌寫(xiě)的就是秋天的落葉，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�2）聽(tīng)兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了這首兒歌你有什么感覺(jué)？

　　3.練習朗誦兒歌。

　�。�1）教師念一句，幼兒跟著(zhù)念一句。

　�。�2）幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

　　結束部分

　　表演兒歌。

　　鼓勵幼兒大膽為兒歌內容配動(dòng)作，練習邊念兒歌邊創(chuàng )編動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹(shù)葉掉落的情景，但它過(guò)于抽象，對于幼兒來(lái)說(shuō)不易理解。因此根據語(yǔ)言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制作了課件，通過(guò)課件與錄音兒歌巧妙的結合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請幼兒模仿落葉們的肢體形態(tài)慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。本次活動(dòng)的不足之處是孩子們雖然對表現兒歌內容很感興趣，但是真正對于兒歌內的一些優(yōu)美的詞匯還是理解不了。

中班教案 篇2

　　設計思路：

　　這次的主題是“尋找秋天”。平時(shí)在散步時(shí)，我班孩子經(jīng)常會(huì )對長(cháng)在樹(shù)上的水果感興趣，問(wèn)這問(wèn)那。我在回答他們問(wèn)題的同時(shí)，讓我感覺(jué)到設計一節有關(guān)“秋季水果”的活動(dòng)是很有必要的。讓幼兒通過(guò)了解認識幾種常見(jiàn)的秋季水果，知道其特征并為加深孩子對食物的了解，鼓勵孩子大膽動(dòng)腦，動(dòng)手嘗試。制作水果色拉，讓孩子體驗制作過(guò)程的'樂(lè )趣，分享成功的喜悅。因此我設計了制作色拉的一系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1．認識幾種常見(jiàn)的秋季水果，知道其特征和味道，發(fā)展觸摸覺(jué)。

　　2．能用比較恰當的語(yǔ)言講述觀(guān)察結果。

　　3．嘗試制作水果色拉，體驗自制食物的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、香蕉、蘋(píng)果、梨、葡萄、橘子、沙拉醬若干

　　2、教師事先切好一些水果��；并在桌子上鋪上布。

　　3、幼兒每人一只小碗和勺子。

　　>

　　活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)：

　　能用比較恰當的語(yǔ)言講述觀(guān)察結果。

　　活動(dòng)指導：

　　一、出示秋天收獲的“水果客人”。

　　讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　二、引導幼兒一一觀(guān)察水果，說(shuō)出它們的外部特征。

　　教師小結

　　如：香蕉——彎彎的；蘋(píng)果——圓圓的；梨——橢圓形

　　葡萄——圓圓的；橘子——軟軟的；

　　通過(guò)介紹，小朋友都已經(jīng)認識了這些水果客人，那你們想不想嘗嘗它們是什么味道嗎？

　　三、教師布置小任務(wù)：制作水果色拉

　�、儆懻摚鹤鏊�果色拉需要做一些什么準備工作？

　　教師逐一介紹所用材料和工具，說(shuō)明注意事項。

　　暢想自己想要制作的水果色拉是什么味道的。

　�、诮處熓痉吨谱�

　　四、幼兒操作。

　　將切好的水果拌上

　　沙拉醬，完成后請同伴互相觀(guān)賞、品嘗。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶著(zhù)自己做的水果色拉，到其他班上，讓其他孩子也來(lái)品嘗一起來(lái)分享秋天所帶給我們的快樂(lè )。

中班教案 篇3

　　1．活動(dòng)目標

　�。�1）理解自然數列中的每一個(gè)數都比它前面的一個(gè)數多"1"，比它后的一個(gè)數少"1"；

　�。�2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以?xún)鹊南噜彅担?/p>

　�。�3）發(fā)展比較能力和思維的靈活性。

　　2．活動(dòng)準備

　　提供三種顏色不同的磁鐵各7個(gè)，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。

　　3．活動(dòng)過(guò)程

　�、駥�入

　�。�1）今天我們請來(lái)了好多個(gè)穿著(zhù)不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個(gè)磁鐵寶寶。

　　教師指導幼兒手口一到的點(diǎn)數。

　�、蛴變旱谝淮尾僮�

　�。�2）比較數量的多少。

　　分別取三種顏色不同的磁鐵各六個(gè)，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動(dòng)，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個(gè)。

　　提問(wèn)："怎樣才能排得到？"

　　教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個(gè)。

　�、蠓窒斫�(jīng)驗

　�。�3）找出相應的數字卡。

　　讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。

　　提問(wèn)："比6少1的數是幾，應排在哪里；比6多1的'數是幾，應該排在哪里？"

　　教師引導幼兒6有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比6少1的5，排在6的前面，一個(gè)是比6多1的7，排在6的后面。

　�、粲變涸俅尾僮�

　�。�4）玩一玩、擺一擺。

　　組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經(jīng)驗，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證

　　提問(wèn)："6的好朋友是幾和幾？"

　　教師引導幼兒說(shuō)出6的好鄰居是5和7。

　�。�5）玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動(dòng)�？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　4．活動(dòng)延伸

　　在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)鹊母鲾档南噜彅怠?/p>

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習線(xiàn)條畫(huà)，知道線(xiàn)條畫(huà)的一些特征和表現手法。

　　2、學(xué)畫(huà)流暢的長(cháng)線(xiàn)條，提高幼兒借形想象和創(chuàng )造的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和裝飾畫(huà)面的能力。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫(huà)面。

　　活動(dòng)準備：

　　花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入，示范畫(huà)出線(xiàn)路圖

　　1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫(huà)畫(huà)的漂亮的花蝴蝶。

　　2、教師講述故事：（導春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去，有一天，入）花蝴蝶聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而且畫(huà)得都很棒，它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分是，它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉呀轉呀，變出了一副美麗的圖畫(huà)。（教師邊講述故事邊在白紙上畫(huà)出蝴蝶飛過(guò)的線(xiàn)路圖）

　　二、教師引導幼兒觀(guān)察白紙上的線(xiàn)路圖。

　　1、看看，花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么？

　　2、這副圖畫(huà)其實(shí)就是花蝴蝶留下的線(xiàn)路圖。這是一條長(cháng)長(cháng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請小朋友拿出食指跟老師在空中畫(huà)一畫(huà)。

　　三、引導幼兒想象。

　　看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？鼓勵幼兒說(shuō)出各式各樣不同的東西�；ê�蝶留下了美麗的線(xiàn)路圖，請小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮？看一看基本這些分出來(lái)的大大小小的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？

　　四、教師示范一部分，用線(xiàn)描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng )造出更多的線(xiàn)條和圖案。

　　1、張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認真看老師是怎樣裝飾的？教師示范畫(huà)出花紋（波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)和豎線(xiàn)）。

　　2、我們再把這兒變成魚(yú)吧。然后示范畫(huà)出魚(yú)的樣子。

　　3、一會(huì )兒請小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線(xiàn)條？還能變出哪些圖案？爭取畫(huà)的比老師的還要漂亮。

　　五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀(guān)察指導，并隨時(shí)點(diǎn)評。

　　六、集體欣賞作品，進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)。

　　將畫(huà)的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)

　　七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下課后，也可以試著(zhù)將同伴的想法延伸畫(huà)到自己的畫(huà)本上吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的眼中，每一根線(xiàn)條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線(xiàn)，會(huì )說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線(xiàn)，會(huì )說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現的。對幼兒進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養幼兒的觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力。學(xué)畫(huà)流暢的長(cháng)線(xiàn)條是我定的其中一條目標，為了吸引幼兒的興趣，我設計為喜歡畫(huà)畫(huà)的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(cháng)長(cháng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。之后，教師引導幼兒觀(guān)察蝴蝶留下的線(xiàn)路圖，讓幼兒知道這條長(cháng)線(xiàn)條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚(yú)兒，烏龜等。過(guò)程中，教師根據幼兒的回答示范繪畫(huà)，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀(guān)察就可以知道�；顒�(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的.意見(jiàn)，總結。

　　有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn)：

　　1、在教師根據幼兒的回答示范繪畫(huà)時(shí)，教師應該一開(kāi)始就這樣做，一開(kāi)始一個(gè)小朋友就說(shuō)，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒(méi)有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡(jiǎn)單地回應這是一個(gè)很好的想法，很棒！之后，我才根據教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來(lái)，從一定程度上說(shuō)打擊了幼兒的積極性。

　　2、在我提出開(kāi)放性問(wèn)題“你覺(jué)得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí)，很多幼兒的思路都反思被打開(kāi)了，開(kāi)始七嘴八舌地講了起來(lái)，一個(gè)幼兒說(shuō)圈圈可以變成蘋(píng)果，由于，我已經(jīng)示范畫(huà)了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動(dòng)物或者生活用品，于是，我回應那個(gè)幼兒說(shuō)：“今天我們不畫(huà)蘋(píng)果了，再想想還能畫(huà)什么好看的東西嗎？”其實(shí)，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應該換種回應的方式，我可以說(shuō)：“這是一個(gè)很好的想法，那你等下把你的想法畫(huà)在自己的畫(huà)本上，現在再想想還能畫(huà)出什么更好看的東西�！�

　　3、在幼兒自己繪畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現部分幼兒畫(huà)的比較小，或者沒(méi)有畫(huà)出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是根據教師的示范畫(huà)。從此可以看出，教師在之前的引導作用還沒(méi)起到很好的效果。在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng )作上的指導，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng )作屬于自己的作品，使孩子們在線(xiàn)條的世界中得以快樂(lè )成長(cháng)！在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開(kāi)后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望，創(chuàng )造更多的機會(huì )讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫(huà)在自己的畫(huà)本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導作用。在作品評價(jià)方面，幼兒的繪畫(huà)水平總會(huì )有區別，有些幼兒畫(huà)的比較快，有些幼兒畫(huà)的比較慢，在我對一些典型的繪畫(huà)作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，還有些幼兒沒(méi)有完成，因此，那些幼兒根本沒(méi)有認真有心地聽(tīng)我評價(jià)作品，因此，在這方面，我還有待改進(jìn)，讓幼兒體會(huì )到教師的評價(jià)能夠對自己有很好的引導作用。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì )到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，教師的示范引導作用很是重要，還需要更認真的學(xué)習。

中班教案 篇5

　　設計思路：

　　幼兒在日常生活中會(huì )經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著(zhù)手。 近階段我們正在開(kāi)展《娃娃家》的主題活動(dòng)，平時(shí)幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂(lè )。小班幼兒一般是通過(guò)操作擺弄的方式來(lái)了解、探索周?chē)�事物的，為此教師有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。 為了幫助幼兒分享、交流開(kāi)啟各種蓋子的經(jīng)驗，教師以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導幼兒認識、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開(kāi)啟方法，把如何打開(kāi)蓋子的經(jīng)驗積累融入在了寬松愉快的`游戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè )，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地分享和積累了打開(kāi)各種蓋子的經(jīng)驗，體驗成功的快樂(lè )，同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、嘗試用各種方法打開(kāi)帶蓋的瓶子或盒子。

　　2、體驗成功的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能運用已有經(jīng)驗打開(kāi)各種各樣的蓋子，并用語(yǔ)言講述打開(kāi)的方法。

　　教學(xué)準備：

　　1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內裝各種“小禮物”(數量略多于幼兒人數)。

　　2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開(kāi)瓶器

　　3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┧投Y物

　　1、打開(kāi)大禮物箱

　　引導語(yǔ)：“小朋友，今天早上郵遞員叔叔給許老師送來(lái)了一個(gè)大禮盒�！�(出示大禮物箱)

　　引導語(yǔ)：“哇。這個(gè)禮盒大不大呀?猜猜看里面會(huì )是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講述)

　　引導語(yǔ)：“這個(gè)盒子里肯定裝了許多的禮物，你們想不想知道里面到底裝了什么禮物呢?誰(shuí)來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒?”

　　幼兒演示打開(kāi)的方法，師生共同小結：掰開(kāi)盒子旁邊的搭扣

　　2、打開(kāi)小禮物箱

　　引導語(yǔ)：“請你告訴大家，里面到底是什么?我們一起把它拿出來(lái)，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物) “原來(lái)又是一個(gè)禮物盒�！�(搖搖箱子)“聽(tīng)聽(tīng)里面有沒(méi)有禮物啊?”

　　提問(wèn)1：“我們可以用什么辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”

　　提問(wèn)2：“告訴大家，你是怎么打開(kāi)蓋子的?”(拉開(kāi)蝴蝶結)

　　提問(wèn)3：“禮物盒里有什么呀?”(許多的瓶子和盒子)

　�。ǘ�）用各種方法打開(kāi)“禮物”

　　1、引導語(yǔ)：“原來(lái)禮物都放在瓶子和盒子里，我們要想辦法打開(kāi)它，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起分享，老師把這些禮物送給每個(gè)小朋友，孩子們來(lái)，挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看看里面到底有什么?”

　　2、幼兒嘗試打開(kāi)各種蓋子，教師觀(guān)察引導

　　引導語(yǔ)：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開(kāi)蓋子的?”

　　觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開(kāi)蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。

　　3、交流分享：

　　引導語(yǔ)：“你得到了一份什么禮物?你是用什么辦法打開(kāi)蓋子的?”

　　教師小結：我們小朋友真聰明，會(huì )用拉、轉、抽、按、掰等辦法打開(kāi)各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢幫助幼兒理解)

　　4、幼兒交換禮物盒，體驗多種打開(kāi)蓋子的方法

　　引導語(yǔ)：“剛才，我們都打開(kāi)了自己的禮物盒，現在請你把它蓋好，然后和旁邊的朋友換一換，試試看，你能打開(kāi)他的禮物盒嗎?”

　　幼兒嘗試，教師觀(guān)察

　　觀(guān)察要點(diǎn)：幼兒是否愿意與同伴交換禮物盒?是否樂(lè )意嘗試不同的開(kāi)啟蓋子的方法?

　　小結語(yǔ)：“我們小朋友本領(lǐng)真大，都能打開(kāi)好朋友的禮物盒，我們一起來(lái)夸夸自己——我真棒!”

　�。ㄈ�）拓展豐富經(jīng)驗

　　1、引導語(yǔ)：“老師這里啊，還有一份禮物，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個(gè)蓋子可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”

　　請幼兒演示方法，并幫助幼兒小結：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1、2、3，用力拉，打開(kāi)嘍!”

　　引導語(yǔ)：“請小朋友再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開(kāi)的?”(八寶粥、可樂(lè )、雪碧等)

　　2、引導語(yǔ)：“老師這里還有一樣禮物，你們看是什么呀?”(出示汽水) “這瓶汽水可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”(回憶生活經(jīng)驗：教師演示使用開(kāi)瓶器打開(kāi)瓶蓋)

　　小結語(yǔ)：“今天我們小朋友真聰明!會(huì )打開(kāi)各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)，然后來(lái)告訴大家，好嗎?”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在日常生活中會(huì )經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著(zhù)手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的。

　　2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

　　活動(dòng)準備

　　1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數相等。

　　2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

　　3、大玻璃瓶、小塑料杯一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著(zhù)非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。

　　二、教師做實(shí)驗，請幼兒細心觀(guān)察，證明實(shí)驗用的杯子里有空氣。

　　1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過(guò)一會(huì )將被子垂直拿出來(lái)，杯子中的紙沒(méi)濕。如果杯子在水中傾斜，就會(huì )發(fā)現有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯子中的紙也會(huì )被浸濕了。

　　2、啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察，認真思考，引導幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案。

　　三、引導幼兒根據生活經(jīng)驗討論： 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。

　　四、出示實(shí)驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣。

　　1、讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

　　2、請幼兒觀(guān)察空氣的'顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)。

　　3、請幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么現象，想想這是為什么？

　　4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等）。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導幼兒進(jìn)一步探索思考：水里有空氣嗎？高空有空氣嗎？并把自己的發(fā)現及時(shí)與大家進(jìn)行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)第2冊第一頁(yè)，繼續進(jìn)行空氣的游戲。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

　　2、嘗試用不同的方法有規律的進(jìn)行排序。

　　3、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　背景圖、紅色黃色果子、花、愛(ài)心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、斑馬設計師的家

　　1、教師：森林里的動(dòng)物要舉行“設計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動(dòng)物的稱(chēng)贊，被評為“服裝設計大師”，請說(shuō)說(shuō)斑馬這套衣服特別在哪里嗎？

　　2、教師：斑馬先生很開(kāi)心，想請你們去家里參加舞會(huì )。瞧，這就是斑馬的家，你發(fā)現了什么？它有什么規律呢？（房頂AB,柵欄A(yíng)ABB）。

　　3、教師出示果子，按AAB排列：果樹(shù)上長(cháng)出了紅黃兩種顏色的果子，你們發(fā)現了什么規律？那接下去要放什么顏色的果子呢？

　　4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長(cháng)出了紅黃兩種顏色的小花，你們發(fā)現了什么規律？那接下去該放什么顏色的小花呢？

　　二、我是小小設計師

　　1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來(lái)還特別設計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，還要請你們自己動(dòng)手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規律進(jìn)行裝飾。

　　2、請2名幼兒到黑板上排列小花。

　　3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

　　4、幼兒操作教師個(gè)別指導。

　　5、請個(gè)別幼兒拿自己的項鏈進(jìn)行講解。

　　三、去斑馬家做客

　　教師：現在就讓我們戴著(zhù)自己設計的項鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì )中吧。

　　活動(dòng)反思：

　　中班數學(xué)《小小設計師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式；難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規律的進(jìn)行排序。根據幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng )設了森林里的動(dòng)物要舉行“設計師大賽”的情境展開(kāi)活動(dòng)，在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀(guān)察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的`排列規律，引導幼兒初步感知簡(jiǎn)單排列的規律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規律，難度也由簡(jiǎn)到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，對于難度大一點(diǎn)的練習應該說(shuō)還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請他們自己動(dòng)手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規律進(jìn)行裝飾的項鏈。在操作過(guò)程中，要求幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按哪種規律來(lái)做的，語(yǔ)言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動(dòng)的目的性。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的教學(xué)效果。但我的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用，還存在著(zhù)一些問(wèn)題，對個(gè)別幼兒的特殊表現未能加以表?yè)P，讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨特而有趣的排列方法。

　　這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區角活動(dòng)中繼續讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng )造力和想象力。

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