[精選]大班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　設計思路：

　　在本活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，對幼兒園里的樹(shù)木有了一些認識和了解。在大班的幼兒中開(kāi)展形式多樣的護綠行動(dòng)，做到人人參與，從而讓孩子們在活動(dòng)中體驗成功的喜悅，增加對植物生長(cháng)的了解，增強環(huán)保、生態(tài)意識，可以達到為班級、幼兒園增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。在活動(dòng)中，老師也可以嘗試和孩子一起討論、將計劃付諸行動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)現問(wèn)題，并和同伴一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在認識各種樹(shù)的基礎上，了解樹(shù)的用處，能運用已積累的知識經(jīng)驗設計標志。

　　2、萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　各種大樹(shù)的照片、事先已經(jīng)帶孩子們認識過(guò)幼兒園里的大樹(shù)

　　已經(jīng)學(xué)習過(guò)詩(shī)歌《樹(shù)真好》

　　活動(dòng)流程：

　　一、周?chē)�的�?shù)

　�。ǔ鍪緷h字"樹(shù)"）這是"樹(shù)"，你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？

　　小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)�到處都有�?shù)。

　　--這個(gè)環(huán)節，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗的回顧，所以都可以圍繞中心來(lái)進(jìn)行。

　　二、幼兒園中的樹(shù)

　　1、你們知道這些樹(shù)的名稱(chēng)嗎？

　　桃樹(shù)、柳樹(shù)、冬青樹(shù)、杉樹(shù)、羅漢松、黃楊，垂絲海棠并掛上了樹(shù)的名稱(chēng)

　　2、小結：幼兒園里有許多樹(shù)，這些樹(shù)到底有什么用呢？。

　　三、樹(shù)有哪些用處

　　1、和幼兒共同討論樹(shù)的用處：防風(fēng)沙、制造新鮮的空氣、美化環(huán)境、制作家具、造紙等。

　　小結：大樹(shù)可以幫助我們，它真是我們人類(lèi)的.好朋友��！

　　四、保護我們的樹(shù)朋友？

　　1、討論：如何讓大家都能來(lái)愛(ài)護這些小樹(shù)。

　　2、制作護綠公益標志。

　　分組設計標志，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒利用已有的經(jīng)驗制作標志。

　　五、把設計好的標志投放到需要的地方。

　　小結：樹(shù)真好，所以我們要關(guān)心、愛(ài)護它，幼兒園的樹(shù)多了，幼兒園就更美了。

　　詩(shī)歌：《樹(shù)真好》

　　樹(shù)真好。

　　小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )嘰嘰喳喳地叫。

　　樹(shù)真好。

　　能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹(shù)真好。

　　我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。

　　樹(shù)真好。

　　我們全家在樹(shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹(shù)真好。

　　天熱了，樹(shù)下鋪著(zhù)陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

　　樹(shù)真好。

　　如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。

　　樹(shù)真好。

　　我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖，搖啊搖。

　　樹(shù)真好。

　　夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

　　樹(shù)真好。

　　樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

大班教案 篇2

　　故事：彩色筆和惡老頭

　　在一個(gè)城堡里，住著(zhù)彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著(zhù)一個(gè)沒(méi)有顏色的惡老頭，它把這個(gè)城堡變得和它一樣沒(méi)有顏色。

　　有一天，一只美麗的蝴蝶在花叢里飛來(lái)飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。

　　彩色筆兄弟決定把蝴蝶救回來(lái)。

　　惡老頭知道了這件事，就變成狂風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，變成一排排大樹(shù)，擋住了狂風(fēng)。

　　惡老頭又變成一團大火，燒向彩色筆兄弟，藍鉛筆和黃鉛筆變成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火撲滅了。

　　惡老頭氣壞了，這次，它變成一個(gè)可怕的黑夜，它使一切顏色都不見(jiàn)了。彩色筆兄弟發(fā)現了，紅鉛筆變成一個(gè)紅紅的的太陽(yáng)，高高地掛在天上，天一下子被照亮了。惡老頭被太陽(yáng)一照，嚇得逃的無(wú)影無(wú)蹤，再也不敢出來(lái)了。

　　彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的顏色，共同生活在這個(gè)美麗的家園。

　　1、 語(yǔ)言、藝術(shù)

　　2、 科學(xué)

　　3、 社會(huì )、健康

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　彩色筆和惡老頭

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒能根據生活經(jīng)驗和故事提供的線(xiàn)索，對情節發(fā)展提出自己的建議。

　　2、鼓勵幼兒能積極表達自己的感受和見(jiàn)解。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　簡(jiǎn)易幕布場(chǎng)景，角色指偶（彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶），插入背景（狂風(fēng)、大樹(shù)），無(wú)色城堡背景圖（已分割），錄音，蠟筆，圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、 指導語(yǔ)：我們今天來(lái)看一場(chǎng)指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。

　　二、分段欣賞，討論

　　1、 觀(guān)賞第一段故事（開(kāi)頭"變得和它一樣沒(méi)有顏色。）

　　2、 提問(wèn)：城堡里住著(zhù)誰(shuí)？為什么說(shuō)他是惡老頭？

　　3、 觀(guān)賞第二、第三段故事（有一天"擋住了狂風(fēng)。）

　　4、 引導幼兒討論：彩色筆兄弟如何對付惡老頭變的狂風(fēng)？

　　5、 當惡老頭又變成一團大火，燒向彩色筆兄弟。

　　6、 討論：什么顏色的鉛筆可以對付惡老頭變的大火？

　　7、 猜一猜，惡老頭又會(huì )變成什么東西？

　　8、 黑夜里看不見(jiàn)色彩，彩色筆兄弟怎樣抵抗黑夜呢？

　　三、完整欣賞

　　1、 幼兒完整觀(guān)賞指偶表演。

　　2、 我們怎樣來(lái)改變這個(gè)沒(méi)有顏色的城堡？

　　3、 幼兒分組為無(wú)色的城堡涂色，并重新拼成彩色的'城堡。

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導。

　　2、積極調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色的神秘，感受顏色變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。

　　3、但是總的來(lái)說(shuō)，幼兒對于這個(gè)活動(dòng)的積極性不是很高。我想，一方面，可能是這個(gè)顏色變化的題材，對于大班孩子來(lái)說(shuō)，太過(guò)熟悉和簡(jiǎn)單了，在小班的時(shí)候應該已經(jīng)接觸過(guò)了。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　樂(lè )意向同伴介紹自己的營(yíng)養餐。

　　觀(guān)察營(yíng)養寶塔，初步了解合理的飲食結構。

　　通過(guò)談話(huà)和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲導入

　　1、教師與幼兒互動(dòng)談話(huà)，導入游戲。（小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐？你們最喜歡吃什么？……現在，老師這里有許多好吃的東西，都畫(huà)在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。）

　　2、幼兒自由上臺拿小紙片。

　　3、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己都拿了哪些食物。

　　4、教師小結，提出疑惑。

　�。ㄐ∨笥褌兿矚g吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎？哪些東西應該多吃？哪些東西又應該少吃呢？）

　　二、營(yíng)養大學(xué)堂

　　1、觀(guān)察營(yíng)養寶塔

　�。ǔ鍪緬靾D）引導幼兒看營(yíng)養結構圖。

　　2、互動(dòng)交流

　　誰(shuí)能告訴大家我們每天吃的最多的應該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等）

　　的確，這些糧食做的食物可以讓我們長(cháng)力氣。那么，吃的'第二多的是什么？（蔬菜、水果）

　　比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、雞蛋、魚(yú)、肉……）

　　吃得最少的又應該是什么？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）

　　老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。

　　三、我的營(yíng)養食譜

　　1、設計一張營(yíng)養食譜，向同伴介紹。

　　2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒討論他們設計得是否合理，是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。

大班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

　　2、能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達自己的想法。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、幼兒用書(shū)20~21頁(yè)。

　　2、語(yǔ)言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內容。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地質(zhì)疑，對愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達自己的想法。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論：幾個(gè)人能搬動(dòng)一座山嗎？

　�。�1）小朋友，你覺(jué)得只靠幾個(gè)人的力量能搬動(dòng)一座大山嗎？

　�。�2）那么，如果搬山的人是一個(gè)九十多歲的老公公和他的孩子呢？你覺(jué)得搬得動(dòng)嗎？引導幼兒重新作出選擇。

　�。�3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽(tīng)聽(tīng)故事《愚公移山》吧。

　　2、播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。

　�。�1）愚公家的門(mén)前被一座大山堵住了道路，他想了什么辦法來(lái)解決？引導幼兒說(shuō)說(shuō)愚公召開(kāi)了家庭會(huì )議，率領(lǐng)妻子和兒女挑山鑿石，開(kāi)道移山。

　�。�2）你覺(jué)得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來(lái)的？引導幼兒結合故事內容說(shuō)說(shuō)。

　�。�3）智叟和愚公分別是怎么想的？重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)兩人的`對話(huà)。

　�。�4）你認為他們誰(shuí)說(shuō)得比較合理，聽(tīng)了他們的話(huà)，你想要調整你的選擇嗎？引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己對兩人的話(huà)的理解，同時(shí)調整自己的選擇。

　�。�5）愚公移山的精神感動(dòng)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

　　4、幼兒再次完整地欣賞故事。

　�。�1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導幼兒說(shuō)說(shuō)上天被愚公的堅毅的精神所感動(dòng)，所以幫助了他。

　�。�2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　�。�3）教師小結：當我們遇到困難時(shí)，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。

　　六、活動(dòng)反思：

　　通過(guò)寓言的學(xué)習，幼兒基本上能領(lǐng)會(huì )文章的寓意，認識到愚公精神的偉大，知道做事要堅持到底、有始有終；在以后的生活和學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)習愚公精神，排除萬(wàn)難，爭取勝利。

　　在活動(dòng)中，我鼓勵幼兒在活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，幼兒能清楚連貫地表達自己的看法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭先恐后的發(fā)言。幼兒能在學(xué)習的過(guò)程中得到快樂(lè )的體驗和情感的熏陶。

大班教案 篇5

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習有序地閱讀畫(huà)畫(huà)，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。

　　2、以故事為線(xiàn)索，展開(kāi)閱讀和討論，感受母鴨的美好夢(mèng)想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒人手一本圖書(shū)，自制一本大的圖書(shū)；

　　2、ppt課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　語(yǔ)言導入：今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，（出示大圖書(shū)），小朋友看看書(shū)上有誰(shuí)呀？（鴨子、鴨蛋），你看這只鴨子是什么顏色的呢？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書(shū)到底講了一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來(lái)一幅一幅往下看，看完后把你看到的內容講給大家聽(tīng)，小朋友可以輕聲的交流�！保ㄗ層變鹤砸延^(guān)察，討論）

　　二、基本部分。

　　1、提問(wèn)：“這個(gè)故事說(shuō)了什么？”（幼兒自已講）

　　2、教師和幼兒一起探索故事內容。

　　“小朋友說(shuō)的真棒，讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下這本書(shū)里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？”

　�。�1）A、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢？（第一幅圖）

　　B、母鴨有一個(gè)愿望，你們知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是長(cháng)大后做什么）

　　C、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望？

　　總結：��！母鴨的愿望真美好！母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著(zhù)這群鴨子去旅行。（提示符號：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望）

　�。�2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）

　　你們的想法都不錯，母鴨是怎么想的呢？（翻書(shū)看看第二幅圖）

　　總結：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì )生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。（我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　�。�3）母鴨帶著(zhù)美好的愿望，它睡著(zhù)了，在它的夢(mèng)里有什么？（第三幅圖）

　　總結：在她的夢(mèng)里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的.蛋……

　�。�4）最后，母鴨的愿望實(shí)現了嗎？（第四幅圖）

　　哦，它真的生了一堆像雪一樣白的蛋，雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋，是誰(shuí)幫母鴨實(shí)現了愿望？

　　總結：因為太陽(yáng)光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋，（第五幅圖）在陽(yáng)光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現了自己的愿望，它就帶著(zhù)這群鴨子到處去旅行。

　�。�5）為什么母鴨的愿望能實(shí)現呢？

　�。ㄒ驗樗�天天做一件事情，就是很堅持，我們做任何事情，只要堅持，就會(huì )像母鴨一樣夢(mèng)想成真，實(shí)現愿望）

　　3、完整欣賞故事。

　　“好，現在我們完整的聽(tīng)一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì )說(shuō)的小朋友和老師一起說(shuō)”。

　　三、結束部分。

　　“小朋友學(xué)得真認真，讓我們看著(zhù)大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說(shuō)說(shuō)這個(gè)事，講完以后請回到位置上來(lái)�！�

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

　　2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

　　3、在玩泥活動(dòng)中，養成良好的衛生習慣。

　　4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂(lè )趣。

　　1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

　　泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？

　　2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

　　二、民間游戲：摔泥巴

　　1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。

　　2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

　�。ń處熝不刂笇�，活動(dòng)中注意良好衛生習慣的教育滲透。）

　　3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì )在頂部出現一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

　　4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：

　　(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）

　　(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）

　　三.游戲結束：整理場(chǎng)地。

　　案例反思

　�。ㄒ唬�、反思教師。

　　我們應該把觀(guān)念落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，充分運用多樣化的學(xué)習形式，來(lái)促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動(dòng)內容，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。培養孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的`科學(xué)意識。

　　我們教師還要指導家長(cháng)工作。針對案例中出現的這一現象，教師可以通過(guò)“家園聯(lián)系”、 “家長(cháng)委員會(huì )”等途徑與家長(cháng)朋友達成教育的共識。

　�。ǘ�）、反思幼兒教育。

　　通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例，從一個(gè)側面看到了我們的幼兒教育。上級部門(mén)的教育決策，園領(lǐng)導的教育理念都會(huì )引導教師的教育行為。透過(guò)案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線(xiàn)的幼兒教師應該大膽創(chuàng )新，勇于嘗試，把快樂(lè )留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。

大班教案 篇7

　　設計思路

　　記得那次去上海馬戲城看演出，當精彩的節目演出完畢，所有演員登臺謝幕時(shí)，舞臺頂部飄落下無(wú)數雪白的小紙片，猶如滿(mǎn)天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂(lè )乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動(dòng)設計的初衷。

　　我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機、寫(xiě)“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著(zhù)每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來(lái)會(huì )禁不住歡呼雀躍，會(huì )禁不住張開(kāi)懷抱追逐的情景，我堅信幼兒會(huì )喜歡觀(guān)察各種形狀的紙片落下來(lái)的不同現象。

　　于是，我找來(lái)許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀(guān)察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對折剪開(kāi)，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球�；顒�(dòng)中，教師可讓每個(gè)幼兒都來(lái)觀(guān)察紙片和紙球落下的不同現象�；蛟S，有許多幼兒在觀(guān)察中會(huì )喊出：“紙球落得快，因為紙球重�！逼鋵�(shí)打開(kāi)紙球、撫平紙片會(huì )發(fā)現它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來(lái)教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機的，對大班幼兒來(lái)說(shuō)，能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機，并且看到它轉著(zhù)圈兒落下來(lái)一定會(huì )愛(ài)不釋手。

　　“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機不成功，會(huì )影響活動(dòng)的效果嗎?”我也曾在活動(dòng)中遭遇過(guò)這樣的問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)制作著(zhù)實(shí)挑戰著(zhù)大班幼兒的動(dòng)手能力。但是，在我看來(lái)，對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，第一次實(shí)驗失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復制作中找到“竅門(mén)”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動(dòng)中，作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機的技能，這樣才能確保自己在活動(dòng)過(guò)程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機能“轉著(zhù)圈兒落下來(lái)”。

　　活動(dòng)目標

　　嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀(guān)察的過(guò)程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現象，樂(lè )意把觀(guān)察到的現象告訴大家。

　　活動(dòng)準備

　　1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀(guān)察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣(mài)場(chǎng)廣告紙、化妝品廣告紙等。

　　2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。

　　(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀(guān)察紙片落下的過(guò)程。

　　(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀(guān)察紙球落下的過(guò)程。

　　(3)裁剪出更小的'紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機，觀(guān)察其落下的過(guò)程。

　　3．較大的記錄紙和記號筆，供師生共同記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出話(huà)題，回憶經(jīng)驗

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1．你見(jiàn)過(guò)這些廣告紙嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)廣告紙?

　　2．廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?

　　3．廣告紙上有許多數字，你知道這些數字的意思嗎?

　　【設計意圖：這一問(wèn)題重點(diǎn)引導幼兒聚焦廣告紙上的數字，除了鼓勵幼兒觀(guān)察廣告紙上的數字是告訴我們商品的價(jià)格、生產(chǎn)日期等信息以外，更應引導幼兒發(fā)現很多廣告紙會(huì )提示顧客各種促銷(xiāo)活動(dòng)的起止日期，從而了解有一些廣告紙已經(jīng)是過(guò)期的廣告紙�！�

　　4．過(guò)期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會(huì )拿它做什么?

　　【設計意圖：這一問(wèn)題幫助幼兒回憶生活中過(guò)期的廣告紙的用途，并由此引出今天的游戲材料，即過(guò)期的廣告紙。第一部分簡(jiǎn)單的談話(huà)旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，并感知廣告紙的用途，使活動(dòng)盡快進(jìn)入正題�！�

　　二、提供材料，比較觀(guān)察

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1．將過(guò)期的廣告紙裁剪成紙片，并用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕松手，紙片和紙球落下來(lái)的過(guò)程會(huì )一樣嗎?

　　【設計意圖：教師要為幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )去嘗試，并作出比較�！�

　　2．紙片和紙球落下來(lái)的時(shí)候你發(fā)現了什么?

　　【設計意圖：此時(shí)幼兒會(huì )激動(dòng)地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來(lái)的!”“紙片是飄到東、飄到西的

　　�！薄凹埰�落下的過(guò)程就像樹(shù)葉飄落的過(guò)程�！庇變旱谋硎鲞�常常伴隨著(zhù)直觀(guān)的動(dòng)作，他們強調：“紙球是筆直地落下來(lái)的!”“紙球落下來(lái)的速度很快!”這時(shí)，教師要充分鼓勵幼兒表達自己的發(fā)現，有時(shí)甚至可以鼓勵幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現紙片或紙球落下來(lái)的樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異�！�

　　3．假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開(kāi)手里的紙片和紙球，哪一樣會(huì )先落地呢?

　　【設計意圖：毋庸置疑，幼兒會(huì )異口同聲把自己的試驗結果告訴大家：“紙球比紙片先落地�！碑斎�，或許會(huì )有幼兒強調：“因為紙球比紙片重，所以紙球會(huì )落得更快�！闭娴氖沁@樣嗎?教師可以展開(kāi)紙球，讓幼兒知道其實(shí)兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒(méi)有任何改變，而另一張被捏成團，變成了紙球�！�

　　三、引出挑戰，，嘗試探索

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1．“丫”型小飛機會(huì )怎樣落下來(lái)呢?

　　【設計意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當場(chǎng)制作一個(gè)“丫”型小飛機，并引導幼兒預測它落下的過(guò)程。有的幼兒猜它會(huì )和紙球一樣筆直地落下來(lái)，而有的幼兒則猜它會(huì )像紙片一樣飄下來(lái)�！�

　　2．真的是這樣嗎?

　　【設計意圖：教師將自制的“丫”型小飛機高高舉起，再輕輕松手，幼兒發(fā)現“丫”型小飛機居然不像紙球那樣筆直落下來(lái)，也不像紙片那樣東飄西飄，而是轉著(zhù)圈兒落下來(lái)�！�

　　3．你喜歡這樣的小飛機嗎?你想做這樣的小飛機嗎?

　　【設計意圖：教師的提問(wèn)充分激發(fā)幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機。于是，教師教幼兒制作“丫”型小飛機，可配上簡(jiǎn)單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領(lǐng)。如撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)(像汽車(chē))，撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)(像冰棒)，撕一個(gè)大口，彎彎腰(像小草)……幼兒在這樣的過(guò)程中了解了制作過(guò)程，并自己嘗試制作、玩耍�！�

　　四、共同探討，記錄發(fā)現

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1．還記得今天我們玩了幾樣東西，它們都是怎樣落下來(lái)的?

　　2．誰(shuí)能把紙片、紙球、“丫”型小飛機落下來(lái)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)?

　　【設計意圖：教師和幼兒一起把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)。教師先示范將紙片落下的過(guò)程記錄下來(lái)，再鼓勵幼兒將紙球、“丫”型小飛機落下來(lái)的過(guò)程記錄下來(lái)�！�

　　3．假如就是一張小小的紙片，落下來(lái)的過(guò)程中你能看到什么呢?

　　【設計意圖：激發(fā)幼兒繼續探究的興趣，幼兒可能還會(huì )發(fā)現小小的紙片會(huì )翻著(zhù)跟頭從高處往下落哦!】

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