《西門(mén)豹》教案15篇(通用)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《西門(mén)豹》教案，希望對大家有所幫助。
《西門(mén)豹》教案1
教學(xué)要求：
1．學(xué)習課文，了解西門(mén)豹為民除害的故事，初步懂得解決問(wèn)題必須調查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理
2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結果給課文分段并寫(xiě)出段落大意。
3．熟讀課文，能按照提綱展開(kāi)想象，詳細復述西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)。
4．學(xué)習生字新詞，重點(diǎn)理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．通過(guò)了解西門(mén)豹為民除害的故事，懂得解決問(wèn)題必須調查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。
2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。
教具準備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一教時(shí)
一、揭示課題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
1．板書(shū)課題：19．西門(mén)豹齊讀課題。
2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、初讀課文，讀通課文。
1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。
�。�1）讀準字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）讀通課文，給文章標上小節號。
�。�3）思考：西門(mén)豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。
2．交流。
�。�1）“開(kāi)火車(chē)”分節朗讀全文，注意讀準字音。
�。�2）解詞：田地荒蕪，田地因無(wú)管理而長(cháng)滿(mǎn)野草。
人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。
這兩個(gè)詞寫(xiě)出了西門(mén)豹去鄴地時(shí)，鄴地的情況。
�。�3）本文可分三大段。
第一段：（第一節～第九節）
第二段：（第＋節～第＋二節）
第三段：（第＋節～第＋四節）
三、細讀課文，學(xué)習第一段。
1．指名讀第一節，思考，這一節交代了些什么？
交代了故事發(fā)生的時(shí)間：戰國時(shí)候（距今兩千多年）；
地點(diǎn)：鄴地；主要人物：西門(mén)豹；事情：西門(mén)豹調查情況
2．默讀第一段，邊讀邊思考。
西門(mén)豹為了調查情況，向當地的一位老大爺提了幾個(gè)問(wèn)題，內容是什么？用（）表示。
3．輕聲讀者大爺回答的內容，以一句話(huà)概括出西門(mén)豹了解到的情況。
交流：
�。�1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）以巫婆和官紳為首騙錢(qián)害人
�。�3）窮人的孩子受害最深
�。�4）漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，反而年年鬧旱災。
4．從這些情況中，你看出了什么？
說(shuō)明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢(qián)害人的借口；也說(shuō)明西門(mén)豹是個(gè)辦事注重調查研究的官吏。
5．輕聲讀第九節，思考：
西門(mén)豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說(shuō)下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢？這句話(huà)在文中起了什么作用？”
說(shuō)明西門(mén)豹做事講究策略，準備將計就計懲治惡人。
這句話(huà)在文中起了承上層下的過(guò)渡作用。
6．齊讀第一段，概括段意。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并家默；
2．熟讀課文。
第二教時(shí)
一、復習第一段，引人第二段。
齊讀第一段，指名說(shuō)說(shuō)段意
師述：西門(mén)豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來(lái)學(xué)習本文的第2段。
二、細讀課文，學(xué)習第二段。
1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門(mén)豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門(mén)豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的.？用“——”劃出有關(guān)內容。
2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門(mén)豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？
提心吊膽，形容＋分擔心或害怕。文中是指官紳門(mén)知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場(chǎng)，害怕極了。
3．指名讀第十二節，思考，文中還有哪些詞寫(xiě)出了官紳們的丑態(tài)？
磕頭，求饒
4．輕聲讀第2段，思考。
西門(mén)豹為什么會(huì )想出“投入河中”的方法來(lái)嚴懲惡人的？（西門(mén)豹巧妙地當眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢(qián)害人的陰謀，而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。）
5.齊讀第2段，概括段意。
三、根據提綱，展開(kāi)想象復述第2段。
1．看到西門(mén)豹帶著(zhù)衛士也來(lái)到漳河邊，巫婆、官紳會(huì )怎么想？
2.西門(mén)豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當時(shí)的丑態(tài)是怎樣的？
3. 西門(mén)豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對著(zhù)漳河站了很久，這時(shí)“娶親”場(chǎng)所的氣氛和人們的心情會(huì )變得怎樣。
4. 西門(mén)豹終于松了口，讓官紳們回去，這時(shí)老百姓和官紳們會(huì )有怎樣的不同表現。
第三教時(shí)
一、指名復述第2段。
二、學(xué)習第三段。
1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？
“從此”是指西門(mén)豹破除迷信，懲治惡人以后。
2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞）
�。ǎ┙^河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開(kāi)鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂(lè )業(yè)。
3.齊讀第三段，概括段意。
三、總結全文。
1．齊讀全文。
2．學(xué)習了本文后，你知道西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？
四、練習。
1．課后練習4：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
�。�1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話(huà)中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）
�。�2）他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢(qián)財，騙財害老百姓。）
�。�3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災年年都會(huì )發(fā)生。）
2．把詞語(yǔ)補寫(xiě)完整，再說(shuō)說(shuō)意思。
田地（荒蕪）。田地因無(wú)人管理而長(cháng)滿(mǎn)野草。
人煙（稀少）。居住的人很少。
提心（吊膽）。形容十分擔心或害怕。
磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。
面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。
3．寫(xiě)反義詞。
沉（�。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）
五、布置作業(yè)
完成練習冊。
六、課外閱讀
《西門(mén)豹》教案2
《西門(mén)豹》一課講的是戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰國時(shí)期，有一位地主官名叫西門(mén)豹(板書(shū)，并學(xué)習生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習來(lái)尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑
1、聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事?
2、檢查生字、新詞學(xué)習情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)?
三、學(xué)習“單元提示”，指導分段
1、學(xué)習“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調查，現在請同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的`調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據什么研究出來(lái)的?
(小組合作學(xué)習，共同研究)
2、交流，匯報，得出結論：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(板書(shū))隨機解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫(xiě)調查報告
4、交流
五、練習拓展：
修改調查報告
第二課時(shí)
一、復習檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開(kāi)展小組合作學(xué)習，引導從西門(mén)豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習成果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。
(1)他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧!”說(shuō)完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4、想象說(shuō)話(huà)：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì )怎么說(shuō)?
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事?
三、總結，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現在還被人稱(chēng)頌?
四、練習拓展：
《西門(mén)豹，你真 》
拓展閱讀：《西門(mén)豹》課文
戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳河邊上的鄴。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。
老大爺說(shuō)：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了�！�
西門(mén)豹問(wèn)：“這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?”
老大爺說(shuō)：“巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著(zhù)老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián);辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了�！�
西門(mén)豹問(wèn)：“新娘是哪兒來(lái)的?”
老大爺說(shuō)：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著(zhù)人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著(zhù)女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著(zhù)水漂去。葦席先還是浮著(zhù)的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮�！�
西門(mén)豹問(wèn)：“那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢?”
老大爺說(shuō)：“沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災�！�
西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！�
到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓。西門(mén)豹帶著(zhù)衛士，真的來(lái)了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著(zhù)十來(lái)個(gè)穿著(zhù)綢褂的女徒弟。
西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看�！蔽灼沤型降馨涯莻�(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫姿怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門(mén)豹面對著(zhù)漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧!”說(shuō)著(zhù)又要叫衛士把他們扔下漳河去。
官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì )兒�！边^(guò)了一會(huì )兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧�？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝�。你們都回去吧�！�
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。
西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。
《西門(mén)豹》教案3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，演一演課本劇。
3、默讀課文，弄清西門(mén)豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：弄清西門(mén)豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的。
難點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì )人物的心理。
教學(xué)準備：學(xué)生課前可以預習課文并根據人物的身份制作頭飾，以方便表演。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、預習提綱
談話(huà)導入 激起興趣
1、板書(shū)“西門(mén)豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說(shuō)。
[關(guān)于復姓，現已不多見(jiàn)。所以研究一下西門(mén)豹的姓名是有必要的。]
2、其實(shí)，西門(mén)豹只是戰國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門(mén)豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來(lái)民不敢欺他？西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們來(lái)讀課文。
二、展示與交流
1、匯報字詞。
1）讀詞語(yǔ)：巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙
提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調讀準�！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區分。
2）理解詞語(yǔ)：
巫婆：舊社會(huì )以裝神弄鬼、騙錢(qián)害人為職業(yè)的女人。
為非作歹：做各種壞事。
教誨：教訓；教導。
2、認識新文體
�。�1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？
�。�2）學(xué)生交流匯報。
1）課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
2）整篇課文以對話(huà)的形式展開(kāi)故事情節。
3）課文的中間用括號的形式提示當時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
�。�3）教師根據學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——劇本。
3、了解大意想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？
�。�2）讀后交流。
�。ㄖ饕v了西門(mén)豹將計就計破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）
三、反饋與檢測
1、讀詞語(yǔ)：為非作歹、巫婆、教誨
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的`反義詞。
疏通—— 漂亮—— 謊言——
課堂小結，置留問(wèn)題
通過(guò)同學(xué)們的認真讀書(shū)，我們不但認識了一種新的文體-——劇本，還知道了西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門(mén)豹是如何將計就計的呢？下節課，你就會(huì )明白。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
31 西門(mén)豹
破除迷信 懲治壞人
第二課時(shí)
一、預習提綱
復習引入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
2、西門(mén)豹是如何將計就計破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來(lái)仔細閱讀課文，你就會(huì )體會(huì )到西門(mén)豹所用方法的巧妙。
二、展示與交流
細讀課文，理解內容
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：
西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的？他是怎么說(shuō)的，怎樣做的？為什么這樣說(shuō)，這樣做？其他人又有什么表現呢？
2、學(xué)生讀文，交流討論。
3、匯報學(xué)習所得，教師引導點(diǎn)撥。
�。ㄒ龑W(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì )人物的內心世界，體會(huì )西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）
西門(mén)豹：
●語(yǔ)言：
“聽(tīng)說(shuō)……我特地過(guò)來(lái)看看�！�
“哦，……讓我瞧瞧�！�
�。ǹ垂媚锸羌�，破除迷信、懲治壞人是真。）
“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻給河神呢？”
�。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛�，不能獻給河神）
“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報一聲，…… 送巫婆見(jiàn)河神”
�。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里，救了那位姑娘。）
“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們去催一催�！�
�。ò压賳T投進(jìn)河里，懲治了官員）
“要不，你去催催�！�
“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”
“這些年來(lái)，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳�？�?/p>
�。ㄊ构賳T說(shuō)出了真相）
“今天先留下……就別怪我手下無(wú)情”
“大家看到了……問(wèn)題就能解決了”
�。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦�，除迷信。）
●動(dòng)作：“看了一眼”“來(lái)回走了幾步”
●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對百姓”
[在學(xué)生匯報過(guò)程中，教師適時(shí)指導朗讀。學(xué)生通過(guò)富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對話(huà)，感受人物。]
其他人物：
巫婆：
●語(yǔ)言：“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著(zhù)玩的”
“��！……救命啊1”
●神情：驚慌
�。◤奈灼诺恼Z(yǔ)言及神情，體會(huì )出這也是個(gè)騙局。）
地方官：
●語(yǔ)言：“大熱的天，大人辛苦了�！薄拔覀�？大人……”“不，不……救命��！”
“大人，饒命��！”“這些都是……被巫婆騙了�！薄拔覀兌急晃灼膨_了�！�
●神情：驚慌
●動(dòng)作：跪在地上
�。◤牡胤焦俚谋憩F，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）
4、西門(mén)豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。
此時(shí)，你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來(lái)破除迷信？
�。�1）學(xué)生再次通覽全文，仔細研究。
�。�2）學(xué)生匯報。
西門(mén)豹：主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計謀
巫婆和地方官員：貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡
[在評價(jià)和交流中，加深了對人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。]
三、反饋與檢測
同們想不想根據劇本的內容來(lái)演一演西門(mén)豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應該怎樣去做呢？
�。ㄒ龑W(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來(lái)體會(huì )人物的內心世界。）
1、自己伴組小組練習表演，師巡視發(fā)現表演好的。
2、選小組表演。
板書(shū)設計：
31 西門(mén)豹
破除迷信
為民作主
懲治壞人
教學(xué)反思：
這篇課文很長(cháng)，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定課文的主線(xiàn)：把西門(mén)豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn)，并以西門(mén)豹的言行為切入點(diǎn)，引導學(xué)生深入理解.
《西門(mén)豹》教案4
教學(xué)要求：
1、運用工具書(shū)，聯(lián)系課文內容，學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、邊讀邊想，理解課文內容，給課文分段，寫(xiě)段意。
3、認識并學(xué)習西門(mén)豹注重調查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計就計、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。
4、感情朗讀課文，按要求復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：西門(mén)豹是怎樣為民除害，破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的含義。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)準備：幻燈片、小黑板
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習文章的1-9自然段。
過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
要點(diǎn)：學(xué)習課文10-14自然段，重點(diǎn)理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，從而認識西門(mén)豹這個(gè)人物。
過(guò)程：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道：西門(mén)豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當他深入調查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？
2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實(shí)際情況，西門(mén)豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢？這就是我們這節課要重點(diǎn)學(xué)習、討論的內容。
3、西門(mén)豹調查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說(shuō)的？（翻書(shū)P60，齊讀西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)）
4、我也去送新娘這句話(huà)含義深刻，你是怎么理解的？
5、下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去送新娘的？（請大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門(mén)豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在書(shū)上勾畫(huà)批注）。
6、現在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況。請先討論：西門(mén)豹先后懲治了哪些人？
7、請一個(gè)同學(xué)讀10自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想，西門(mén)豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。
8、西門(mén)豹怎樣當眾送他們去死的呢？也就是說(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的？（默讀11自然段，用1、2、3標出西門(mén)豹送巫婆去死的三個(gè)步驟）
9、是哪三個(gè)步驟？
10、第一步西門(mén)豹看新看到了什么？想到了什么？
11、第二步西門(mén)豹找了什么理由懲治巫婆？（用~~~~勾出西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)）
理解句子：
�、傥鏖T(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的是什么？
�、谡伊耸裁蠢碛珊徒杩趤�(lái)懲治巫婆？
�、蹜椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話(huà)在哪里？從字面上看他說(shuō)這句話(huà)時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？麻煩是什么意思？按這種理解該怎樣讀？
�、芪鏖T(mén)豹內心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地？
�、菰撛鯓幼x這個(gè)句子（與剛才朗讀比較）。
12、巫婆愿意去說(shuō)嗎？他會(huì )怎樣？
13、西門(mén)豹第三步又是怎樣做的呢？這里進(jìn)一步看出西門(mén)豹怎樣？14、西門(mén)豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習的？
15、下面就請按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門(mén)豹懲治官紳頭子這部分。（按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論）16、就這樣，西門(mén)豹借著(zhù)送新娘不費口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當眾處死了神害的首惡份子，這樣達到了什么目的？作為縣官的.西門(mén)豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對！他并沒(méi)有就此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀12自然段，他說(shuō)了幾次話(huà)？分別是怎樣說(shuō)的？用勾出）17、西門(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的又是什么呢？（體會(huì )西門(mén)豹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情，同桌練讀）
18、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難��！此時(shí)此刻，官紳們怎樣呢？（看圖想象說(shuō)話(huà)）
19、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）
20、從此，誰(shuí)也發(fā)大水這句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)明了什么？
21、學(xué)到這里，聰明的孩子們會(huì )清楚地認識到：西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？
22、作業(yè)鄴地的大官，他手握大權，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當眾處死了他們，達到了什么目的？這個(gè)辦法真巧妙��！這叫什么辦法？
23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？（看書(shū)）
24、引讀日久天長(cháng)，背景離鄉的人們陸續回到這里安居樂(lè )業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里，你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人？
25、通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他的什么？
26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì )永遠記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門(mén)豹。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：總結全文，指導分段，感情朗讀課文，練習復述故事。
過(guò)程：（略）
《西門(mén)豹》教案5
一、作者鏈接
褚少孫，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，穎川人。他曾是元帝、成帝時(shí)的博士。他曾對《史記》做過(guò)增補工作。本文是他在司馬遷《史記》中的《滑稽列傳》后所增補的一個(gè)故事。
二、背景資料
西門(mén)豹，戰國時(shí)鄴令。著(zhù)名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功。同時(shí)，他又是一位無(wú)神論者。他初到鄴城時(shí)，看到這里人煙稀少，田地荒蕪，百業(yè)蕭條，一片冷清。后來(lái)才知道百姓為“河伯娶婦”所困擾。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏為河伯娶妻的機會(huì )，懲治了地方惡霸勢力，教育了廣大的百姓。原告出走的人家也回到了自己的家園。同時(shí)，他又親自率人勘測水源，發(fā)動(dòng)百姓在漳河周?chē)_(kāi)掘了12道渠，使大片田地成為旱澇保收的良田。在發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，還實(shí)行“寓兵于農、藏糧于民”的政策，很快就使鄴城民富兵強，成為戰國時(shí)期魏國的東北重鎮。由于西門(mén)豹治鄴有方，深受人民愛(ài)戴，后人修祠建廟紀念他。
三、自學(xué)課文，完成下列練習：
1、找出下面各句中的通假字并解釋
�、偌存橙℃�，通“聘”；取，通“取”；娉�。憾ɑ�
�、趶褪挂蝗巳ぶ�，通“促”，催促
�、坶L(cháng)老、吏、傍觀(guān)者皆驚恐傍，通“旁”，旁邊，側邊。
2、指出下面的詞類(lèi)活用現象
�、倭钆悠渖�，浮之河中浮，使動(dòng)用法，使……浮。
�、诿窨梢詷�(lè )成樂(lè )，意動(dòng)用法，以……為樂(lè )。
巫行視小家女好者
古義：容貌美
今義：多指優(yōu)點(diǎn)多，使人滿(mǎn)意，
或指喜歡做某事。
或指喜歡做某事。
好
顧謂三老、巫祝、父老曰顧
古義：回頭看
今義：多指照顧、光顧
3、解釋下面的古今異義
4、解釋下面的一詞多義
為
為治新繒綺縠衣（介詞，給）
是當為河伯?huà)D（動(dòng)詞，做）
且
叩頭且破（連詞，而且）
且留待之須臾（副詞，暫且）
即
即娉�。ǜ痹~，馬上）
即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）
5、翻譯下面的句子
�、贋橹涡驴暰_縠衣。譯文：給（她）做各種新的絲織品的花衣。（“為”后省略介賓“之”）
�、跒橹锡S宮河上。譯文：并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。（“宮河”前省略介詞“于”）
�、燮淙思矣泻门�，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠逃亡。（以故、逃亡）
譯文：那些有漂亮女子的人家，擔心大巫祝替河伯娶她們去，因此大多帶著(zhù)自己的女兒遠遠地逃跑。
�、苁桥硬缓�，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之。（是、更、后日）
譯文：這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯，需要重新找過(guò)一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去。
�、菝窨梢詷�(lè )成，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。（樂(lè )、雖、期）
譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè )，不可以和他們一起考慮事情的開(kāi)始�，F在父老子弟雖然認為因我而受害受苦，但可以預期百年以后父老子孫必定會(huì )想起我的話(huà)。
《西門(mén)豹治鄴》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、正確讀寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)
2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言復述課文。
3、了解課文內容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。了解西門(mén)豹破除迷信的.方法及巧妙之處，并受到尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。
4、學(xué)習本課描寫(xiě)人物言行，表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積極生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：繼續學(xué)習運用“抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì )人物品質(zhì)及所蘊涵的感情”這一方法，鞏固“從內容體會(huì )思想”的訓練重點(diǎn)。
教學(xué)準備：文字材料的幻燈片a、學(xué)生調查報告b 、主問(wèn)題
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、交流調查情況，確定主題研究
1、引出課題：
孩子們，今天，我們繼續學(xué)習《西門(mén)豹治鄴》（板書(shū)：西門(mén)豹治鄴）。我們知道，西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪、人煙稀少（生接答）。（板書(shū)：田地荒蕪、人煙稀少）
面對這樣的景象，他會(huì )怎么想？
�。ㄉ哼@是怎么回事？
生：為什么會(huì )這樣呢？
生：恩，這事得好好調查。）
……
板書(shū)：？
于是，他立刻展開(kāi)了調查。昨天，大伙兒跟西門(mén)豹一起進(jìn)行了調查研究，并且都認真地填寫(xiě)了一份調查情況表。這節課就先讓我們一起看看你們的調查表，哪些同學(xué)想來(lái)展示呢？（學(xué)生舉手）
2、展示報告，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維，主體參與
因時(shí)間關(guān)系，咱們就選一份為例子，請同學(xué)們對照自己的調查表，看一看這位同學(xué)的調查表哪些地方值得你學(xué)習，你又有什么修改意見(jiàn)。
�。ǚ磐队埃簩W(xué)生調查情況表）
學(xué)生小結：造成田地荒蕪、人煙稀少的原因及調查結論有：a、河伯娶媳婦給鬧的。B、巫婆和官紳騙錢(qián)害人的。C、有女兒又沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了；d、還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災。
�。ü膭睿耗銈冏x書(shū)真仔細。那么，如果更簡(jiǎn)潔些，可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？
�。ㄉ穑禾鞛娜说湥ò鍟�(shū)：天災人禍）
3、拓展思維，進(jìn)行小結，確定主題。
看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白嗎？
《西門(mén)豹治鄴》原文和譯文
魏文侯時(shí)，西門(mén)豹任鄴縣令。他到鄴縣，會(huì )集地方上年紀大的人，問(wèn)他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說(shuō)：“苦于給河伯娶媳婦，因為這個(gè)緣故，本地民窮財盡�！蔽鏖T(mén)豹問(wèn)這是怎么回事，這些人回答說(shuō)：“鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢(qián)財，收取的這筆錢(qián)有幾百萬(wàn)，他們只用其中的二三十萬(wàn)為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢(qián)拿回家去。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候，女巫行巡查看到小戶(hù)人家的漂亮女子，便說(shuō)‘這女子合適作河伯的媳婦’。馬上下聘禮娶去。給她洗澡洗頭，給她做新的絲綢花衣，讓她獨自居住并沐浴齋戒；并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳，這個(gè)女子就住在那里面，給她備辦牛肉酒食。這樣經(jīng)過(guò)十幾天，大家又一起裝飾點(diǎn)綴好那個(gè)象嫁女兒一樣的床鋪枕席，讓這個(gè)女子坐在上面，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮著(zhù)，漂了幾十里便沉沒(méi)了。那些有漂亮女子的人家，擔心大巫祝替河伯娶她們去，因此大多帶著(zhù)自己的女兒遠遠地逃跑。也因為這個(gè)緣故，城里越來(lái)越空蕩無(wú)人，以致更加貧困，這種情況從開(kāi)始以來(lái)已經(jīng)很長(cháng)久了。老百姓中間流傳的俗語(yǔ)有‘假如不給河伯娶媳婦，就會(huì )大水泛濫，把那些老百姓都淹死’的說(shuō)法�！蔽鏖T(mén)豹說(shuō)：“到了給河伯娶媳婦的時(shí)候，希望三老、巫祝、父老都到河邊去送新娘，有幸也請你們來(lái)告訴我這件事，我也要去送送這個(gè)女子�！边@些人都說(shuō)：“好�！�
魏文侯時(shí)，西門(mén)豹為鄴令。豹往到鄴，會(huì )長(cháng)老，問(wèn)之民所疾苦。長(cháng)老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧�！北獑�(wèn)其故，對曰：“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓，收取其錢(qián)得數百萬(wàn)，用其二三十萬(wàn)為河伯娶婦，與祝巫共分其余錢(qián)持歸。當其時(shí)，巫行視小家女好者，云‘是當為河伯?huà)D�！存橙�。洗沐之，為治新繒綺縠衣，閑居齋戒；為治齋宮河上，張緹絳帷，女居其中，為具牛酒飯食，行十余日。共粉飾之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行數十里乃沒(méi)。其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠逃亡。以故城中益空無(wú)人，又困貧，所從來(lái)久遠矣。民人俗語(yǔ)曰：‘即不為河伯娶婦，水來(lái)漂沒(méi)，溺其人民’云�！蔽鏖T(mén)豹曰：“至為河伯娶婦時(shí)，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸來(lái)告語(yǔ)之，吾亦往送女�！苯栽唬骸爸Z�！�
到了為河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹到河邊與長(cháng)老相會(huì )。三老、官員、有錢(qián)有勢的人、地方上的父老也都會(huì )集在此，看熱鬧來(lái)的老百姓也有二三千人。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子，已經(jīng)七十歲。跟著(zhù)來(lái)的女弟子有十來(lái)個(gè)人，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面。西門(mén)豹說(shuō)：“叫河伯的媳婦過(guò)來(lái)，我看看她長(cháng)得漂亮不漂亮�！比藗凂R上扶著(zhù)這個(gè)女子出了帷帳，走到西門(mén)豹面前。西門(mén)豹看了看這個(gè)女子，回頭對三老、巫祝、父老們說(shuō)：“這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯，需要重新找過(guò)一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去�！本徒胁钜蹅円黄鸨鸫笪灼�，把她拋到河中。過(guò)了一會(huì )兒，說(shuō)：“巫婆為什么去這么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一個(gè)弟子拋到河中。又過(guò)了一會(huì )兒，說(shuō)：“這個(gè)弟子為什么也這么久？再派一個(gè)人去催催她們！”又拋一個(gè)弟子到河中�？偣矑伭巳齻�(gè)弟子。西門(mén)豹說(shuō)：“巫婆、弟子，這些都是女人，不能把事情說(shuō)清楚。請三老替我去說(shuō)明情況�！庇职讶蠏伒胶又�。西門(mén)豹插著(zhù)筆，彎著(zhù)腰，恭恭敬敬，面對著(zhù)河站著(zhù)等了很久。長(cháng)老、廷掾等在旁邊看著(zhù)的都驚慌害怕。西門(mén)豹說(shuō)：“巫婆、三老都不回來(lái)，怎么辦？”想再派一個(gè)廷掾或者豪長(cháng)到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色象死灰一樣。西門(mén)豹說(shuō)：“好了，暫且留下來(lái)再等他們一會(huì )兒�！边^(guò)了一會(huì )兒，西門(mén)豹說(shuō)：“廷掾可以起來(lái)了，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧，離開(kāi)這兒回家去吧�！编捒h的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。
至其時(shí)，西門(mén)豹往會(huì )之河上。三老、官屬、豪長(cháng)者、里父老皆會(huì )，以人民往觀(guān)之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。西門(mén)豹曰：“呼河伯?huà)D來(lái)，視其好丑�！奔磳⑴鲠≈�，來(lái)至前。豹視之，顧謂三老，巫祝、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之�！奔词估糇涔脖Т笪讒炌吨又�。有頃，曰：“巫嫗何久也？弟子趣之？”復以弟子一人投河中。有頃，曰：“弟子何久也？復使一人趣之！”復投一弟子河中。凡投三弟子。西門(mén)豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事。煩三老為入白之�！睆屯度虾又�。西門(mén)豹簪筆磬折，向河立待良久。長(cháng)老、吏傍觀(guān)者皆驚恐。西門(mén)豹曰：“巫嫗、三老不來(lái)還，奈之何？”欲復使廷掾與豪長(cháng)者一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。西門(mén)豹曰：“諾，且留待之須臾�！表汈�，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久，若皆罷去歸矣�！编捓裘翊篌@恐，從是以后，不敢復言為河伯娶婦。
西門(mén)豹接著(zhù)就征發(fā)老百姓開(kāi)挖了十二條渠道，把黃河水引來(lái)灌溉農田，田地都得到灌溉。在那時(shí)，老百姓開(kāi)渠稍微感到有些厭煩勞累，就不大愿意。西門(mén)豹說(shuō)：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè )，不可以和他們一起考慮事情的開(kāi)始�，F在父老子弟雖然認為因我而受害受苦，但可以預期百年以后父老子孫會(huì )想起我今天說(shuō)過(guò)的話(huà)�！敝钡浆F在鄴縣都能得到水的便利，老百姓因此而家給戶(hù)足，生活富裕。
西門(mén)豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。當其時(shí)，民治渠少煩苦，不欲也。豹曰：“民可以樂(lè )成，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言�！敝两窠缘盟�，民人以給足富。
《西門(mén)豹》教案6
教學(xué)目標：
理解課文內容,體會(huì )文章中心思想
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
導言引人課題
這節課我們繼續學(xué)習第14課，西門(mén)豹，板書(shū)課題。
思考：
從課文哪句話(huà)可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調查?
西門(mén)豹向老大爺調查了哪兒件事?
從老大爺的回答中，西門(mén)豹了解到哪些情況?
出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實(shí)很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因為這里降水量少�！澳昴牯[旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑�真靈啊”是反話(huà)，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據了解到的情況，想好了對策。
這一節在文中起什么作用?
過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì )怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段
指名讀第一段
(找老大爺問(wèn)怎么回事)
(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)
(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調查結果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據。)
即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。
自由讀第二段
讀完這段后，你們知道了什么?
課文中又是怎樣描寫(xiě)的?
理解句子含義
(1)西門(mén)豹對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
(2)等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。
那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?
.這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。
(①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對漳河站著(zhù)，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
(三)過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?
西門(mén)豹又做了些什么?
這一段哪些地方與開(kāi)頭照應?
(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來(lái)“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。)
前后討論知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……
指名讀有關(guān)段落
(西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì )滿(mǎn)意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認為，而是故意裝著(zhù)認真給河伯娶媳婦，用這些話(huà)作借口�！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)
(“等了一會(huì )兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì )兒的樣子�！斑�不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的'樣子�！奥闊�，是表面上對官紳頭子說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是要嚴懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)
(這是因為當時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)
請同學(xué)們齊讀最后一段
興修水利引水灌溉
“每年的收成都很好”照應了開(kāi)頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)
再找一找課文中前后照應的句子。
說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現西門(mén)豹是將計就計，嚴懲他們，所以態(tài)度變化極大。)
總結全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?
3.通過(guò)全文的理解，你認為西門(mén)豹是怎樣的人?
(善于調查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)
板書(shū)設計
西門(mén)豹
調查了解
破除迷信
有勇有謀
懲辦惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
《西門(mén)豹》教案7
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，理解課文內容。
2． 朗讀課文。
3． 分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，理清課文的敘述順序。
4． 練習復述課文，培養學(xué)生的口頭表達能力。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1． 學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，理解課文內容。
2． 朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習一篇新課文，《西門(mén)豹》。（ 板書(shū)）
2．解題：“西門(mén)”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時(shí)期的人。
二、自學(xué)課文，整體感知
1．按自己喜歡的方式讀書(shū)。
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
明確：主要寫(xiě)了戰國時(shí)期，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。
三、檢查預習情況
1．檢查生字、詞的認讀情況。
2．根據預習要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
�。宓准�、破除迷信、興修水利）
四、朗讀課文
1．想一想哪些內容講的是事情的起因，哪些內容是經(jīng)過(guò)，哪些內容是結果。
2．生討論交流。
3．統一看法。
起因（l－9自然段），經(jīng)過(guò)（10－15自然段），結果（16自然段）。
五、課堂練習
1．熟讀課文。
2．記憶、書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1． 分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，理清課文的敘述順序。
2． 練習復述課文，培養學(xué)生的口頭表達能力。
一、導入
指名按起因、經(jīng)過(guò)、結果三部分朗讀課文。
二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細
1．指讀思考：西門(mén)豹來(lái)到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調查的？他向老大爺調查了哪幾件事？
2．先自學(xué)課文，整理勾畫(huà)，完成一份調查報告。
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西門(mén)豹提出的問(wèn)題
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老大爺的回答
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3．組內交流。
4．班內匯報交流。
明確：西門(mén)豹經(jīng)過(guò)調查，弄清了四個(gè)問(wèn)題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來(lái)？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的人家眼睜睜地看著(zhù)女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來(lái)越少。④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有？——漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災。
5．師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門(mén)豹的話(huà)應該怎樣理解？
�。�1）自由讀、指名讀。
�。�2）先發(fā)表各自的看法。
�。ㄅ囵B學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）
“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈��！”從表面看，河伯還真靈。因為每年給河伯娶媳婦后，漳
河的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。事實(shí)上，是因為這里降水量少，年年鬧旱災”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓。西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。
“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據了解到的情況，想好了對策。
6．這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）
過(guò)渡：西門(mén)豹是怎樣做的呢？
三、學(xué)習課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信
1．自學(xué)課文。
提示：把課文中描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2．小組合作研討。
3．以小組為單位匯報學(xué)習成果。（出示課文插圖）
要點(diǎn)：（1）西門(mén)豹說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
�。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì )滿(mǎn)意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的.這樣認為，而是故意裝著(zhù)認真給河伯娶媳婦，用這些話(huà)作為懲治巫婆的借口�！奥闊笔菑谋砻嫔蠈ξ灼耪f(shuō)的客氣話(huà)。）
�。�2）等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧！”
�。ā暗攘艘粫�(huì )兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出樣子給眾人看�！斑�不回來(lái)”并不是西門(mén)豹認為巫婆真的能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出巫婆能回來(lái)的樣子�！奥闊北砻嫔鲜菍偌濐^子說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是要嚴懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。）
4．討論：西門(mén)豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？她的辦法妙在哪里？
5．生體會(huì )西門(mén)豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。
�。ㄌ崾荆何鏖T(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計就計，使老百姓真正認識巫婆和
官紳的真面目，通過(guò)假戲真做，嚴懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達到了破除迷信的目的。用事實(shí) 教育了老百姓。）
6．西門(mén)豹的話(huà)外之話(huà)，話(huà)外之意是什么？
�。ㄊ箤W(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門(mén)豹的過(guò)人才智。）
四、學(xué)習課文第三部分（16自然段）——興修水利
l．生齊讀這一段。
2．概括主要內容。
�。ㄅd修水利、引水灌溉）
3．“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么？
�。ê硬⑾眿D是騙人的。）
五、朗讀全文
1．指名朗讀課文，思考：你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？
2．生發(fā)表意見(jiàn)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
�。ㄉ朴谡{查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）
六、練習復述課文
要求：①按“摸清底細——破除迷信——興修水利”的順序。
�、谧⒁庥蒙险n文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。
1．生自由練習復述。（出示課文插圖）
2．指名到臺前復述。
《西門(mén)豹》教案8
教 學(xué)
目 標1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
知識點(diǎn)梳 理理解西門(mén)豹將計就計的方法、能夠復述故事
教 學(xué)
過(guò) 程第一課時(shí)
一、設置懸念，揭示課題：
二、初讀課文，感知引疑
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事？
2、檢查生字、新詞學(xué)習情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習“單元提示”，指導分段
四、研讀課文第一段
1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調查，現在請同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據什么研究出來(lái)的？（小組合作學(xué)習，共同研究）
2、交流，匯報，得出結論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦 （2）年年鬧旱災（板書(shū)）隨機解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫(xiě)調查報告 4、交流
五、練習拓展：修改調查報告
第二課時(shí)
一、復習檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的'事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
3、小組匯報學(xué)習成果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。
4、想象說(shuō)話(huà)：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì )怎么說(shuō)？
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？
三、總結，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現在還被人稱(chēng)頌？
四、練習拓展：《西門(mén)豹，你真 》
課 后
反 思上完《西門(mén)豹》這一課，自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”，親歷了文本，也感受了西門(mén)豹的聰明才智，用語(yǔ)之巧妙，從而吸納了那種言外之意話(huà)中有話(huà)的語(yǔ)言魅力�？勺鳂I(yè)批下來(lái)，實(shí)感孩子們聯(lián)系上下文完整地回答問(wèn)題組織語(yǔ)言的能力欠缺，仍需加強訓練。
《西門(mén)豹》教案9
教學(xué)目標
1、認識本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)"荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復述課文。
3、了解課文內容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養方面的教育。
4、學(xué)習本課描寫(xiě)人物言行、表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
西門(mén)豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì )西門(mén)豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)方法：
采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、出示課文插圖或課件，讓學(xué)生觀(guān)察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2、揭示課題，請學(xué)生介紹：你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的'？
二、初讀課文，了解內容。
1、自讀課文。小組合作學(xué)習生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。
2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
3、在指名讀的過(guò)程中，相機幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按"摸清底細、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應的部分。
三、學(xué)習"摸清底細"部分（第1-9自然段）
1、帶著(zhù)問(wèn)題默讀：西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣"摸清底細"的？
2、結合四次對話(huà)，進(jìn)行分角色朗讀訓練。讀后評議。
3、師生共同歸納四次對話(huà)的主要內容：
�。�1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。
4、引導學(xué)生探究。如，從哪里看出西門(mén)豹已"摸清底細"？他為什么要這樣做？西門(mén)豹說(shuō)"河伯還真靈啊"，對這句話(huà)你是怎么看的？西門(mén)豹說(shuō)"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？
四、學(xué)習"破除迷信"部分（第10-15自然段）
1、小組合作學(xué)習。
�。�1）在破除迷信的過(guò)程中，西門(mén)豹是怎么說(shuō)、怎么做的？找出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（2）交流閱讀體會(huì )。
2、全班交流匯報。要求：
�。�1）分三步匯報：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓其他官紳。
�。�2）先匯報西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做，接著(zhù)匯報自己的閱讀體會(huì )（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會(huì )，最后請同學(xué)評議、補充、幫助，將匯報、朗讀、評議結合。
�。�3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導，將匯報交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語(yǔ)，這里應怎樣理解？這句話(huà)應該怎樣朗讀？
3、引導學(xué)生看插圖，用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說(shuō)明了什么？
4、引導探究。
�。�1）西門(mén)豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意"為由，很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計就計；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區別對待。
�。�2）再進(jìn)一步探究：西門(mén)豹如果不用這個(gè)辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？
�。�3）滲透思想教育：西門(mén)豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調查仔細；為民除害的決心。）
五、自學(xué)"興修水利"部分（最后一個(gè)自然段）
六、復述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1、小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動(dòng)作等。
2、在班上表演，互相評議、學(xué)習。
《西門(mén)豹》教案10
教學(xué)目標：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
2、了解課文主要內容，體會(huì )西門(mén)豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。
3、理解西門(mén)豹的方法妙在哪里。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、交流調查，確定研究主題
今天，我們繼續學(xué)習《西門(mén)豹》，我們知道，西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開(kāi)了調查。上節課我們跟著(zhù)西門(mén)豹一起進(jìn)行了調查研究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因？
2、假如當初魏王派往鄴也這個(gè)地方的不是西門(mén)豹而是其他官員，他會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
二、探討研究，自主合作
1、讀課文，找出西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子，畫(huà)出來(lái)。
2、多讀讀，體會(huì )體會(huì )西門(mén)豹的說(shuō)法，做法巧妙在哪里？
3、自己鉆研好了的同學(xué)與你的.小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)句子，小組合作學(xué)習）
三、呈現學(xué)習結果
1、西門(mén)豹的做法巧嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì )的？
2、學(xué)生說(shuō)完后出示課件。
a.“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送送新娘�！�
b.“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！�
c.“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
d.“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血�！�
3、看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀！人禍解決了，那么天災呢？齊讀最后一段。
四、練習訓練思維
西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（ ）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去，就會(huì )被（ ），而他們不愿下河，怕下河，就說(shuō)明漳河里（ ）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（ ）的，他們的鬼把戲（ ）。
五、作業(yè)小超市
1.課下以小組為單位，把課文演一演。
2.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？
《西門(mén)豹》教案11
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習理解課文內容，聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、了解西門(mén)豹是怎樣調查原因、破除迷信、興修水利的，使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西門(mén)豹破除迷信的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解西門(mén)豹將計就計辦法的巧妙。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)流程：
課前字卡“減法”游戲
一、故事導入，引出課題
西游記動(dòng)畫(huà)片斷導入，揭示課題并齊讀。
二、學(xué)習第1～9自然段，調查原因
1、看課文視頻片斷，思考問(wèn)題：是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少?
1)西門(mén)豹來(lái)到鄴，看到(田地荒蕪，人煙稀少)，于是他展開(kāi)了(調查)。他找來(lái)一位老大爺，提了幾個(gè)問(wèn)題，在課文里面找一找，畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹提了幾個(gè)問(wèn)題?讀一讀：老大爺是怎樣回答的?
2)指名回答，并談一談從老大爺的回答中知道了什么。
3)分角色配合朗讀。
2、經(jīng)過(guò)與老大爺的這一番問(wèn)答，西門(mén)豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因：原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢(qián)害人;原因二鄴不下雨鬧旱災——天災人禍。1-8段的意思可以概括為——調查原因(板書(shū))。
3、因為天災人禍而且人禍大于天災，鄴這個(gè)地方能不窮嗎?此時(shí)此刻，如果你是地方官，你會(huì )怎么做?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
4、相信西門(mén)豹和你有一樣的想法。他是怎么說(shuō)的?出示課件： 西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！�
過(guò)渡：西門(mén)豹調查清楚的原因，他有沒(méi)有馬上救新娘?讓我們一起看看下文，他是怎么說(shuō)的，怎么做的?
三、學(xué)習10～15自然段，破除迷信、教育百姓
1、自讀10～15段，思考：西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的?
2、指名交流匯報。 根據學(xué)生回答出示相關(guān)課件
1)他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
a.齊讀 b.指導朗讀 c.西門(mén)豹說(shuō)“新娘不漂亮”，這個(gè)借口救了新娘治了巫婆，他是怎么懲治官紳的呢?
2)等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)?麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
3)那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧!”說(shuō)著(zhù)又要叫衛士把他們扔下漳河去。
a.自由讀,同桌討論他為什么要這樣說(shuō)? b.指導朗讀 c.體會(huì )再讀
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的`。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。
3、根據學(xué)生回答，概括為：一救新娘;二投巫婆;三投官紳。
4、探討西門(mén)豹計謀的巧妙。西門(mén)豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來(lái)殺掉，而是去參加河伯的婚禮，上述方法你們覺(jué)得妙嗎?——從西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)里體現出方法的巧妙。
5、再讀對話(huà)，悟巧妙。
6、分角色演讀對話(huà)。
7、小結：當初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計送姑娘下河，來(lái)騙錢(qián)害人，而西門(mén)豹卻利用這一計，不但救下了新娘，還把巫婆和官紳頭子送下了河，讓老百姓明白了河里根本沒(méi)有河伯，河伯娶妻是騙錢(qián)害人的迷信活動(dòng)，破除了迷信的同時(shí)又教育了百姓，這種計法就叫做——將計就計。(板書(shū))
四、學(xué)習16段，興修水利
西門(mén)豹破除了迷信，教育百姓后還做了什么好事?齊讀第16段。
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹管理鄴做了哪三件事?
六、布置作業(yè)
板書(shū)：
西門(mén)豹
調查原因
將計就計 破除迷信、教育百姓
興修水利
《西門(mén)豹》教案12
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文。
�。�、運用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色扮演這個(gè)故事。
�。�、學(xué)習本課描寫(xiě)人物言行、表示人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。
【教學(xué)準備】
�。�、同學(xué)：
收集西門(mén)豹的民間故事資料
�。�、教師：
做西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的課件。
�。�、生字詞課件：
巫婆頭飾、化妝胭脂、口紅。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、讀課題，說(shuō)說(shuō)理解
�。☉饑鴷r(shí)期魏國的官）
二、讀課文，學(xué)習生字詞
�。�、范讀課文（要求：聽(tīng)清楚生字音）
�。�、自讀課文，說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。
�。�、四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。
�。�、出示課件生字詞，抽說(shuō)音形義及詞義：
旱災：長(cháng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。
提心吊膽：形容十分擔心或害怕。
�。�、讀生字新詞：
�、� 齊讀。
�、� 抽讀。
�、� 去掉音節齊讀。
三、提出不懂的詞，合作解決
鄴：古代地名。
開(kāi)鑿：大孔挖掘。
灌溉：把水輸送到田里。
四、讀課文，整體感知課文大意
�。�、默讀課文，想想課文各層次意思。
�。ńo一定時(shí)間讀書(shū)）
�。�、四人小組討論，教師參與。
�。�、抽說(shuō)：
根據課文內容，師生共研討評議。（板書(shū)：發(fā)現災情──調查──懲治──開(kāi)渠）
�。�、齊讀課文（注意目標1中詞語(yǔ)讀音，出示課件，指導）
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
上節課俺們知道了本文的主要內容，寫(xiě)了西門(mén)豹被派去治災，他調查弄清了原因，除害，開(kāi)渠。下面，俺們來(lái)仔細閱讀課文，從西門(mén)豹的言行，看看他是怎樣的人。
二、閱讀課文，從西門(mén)豹的`言行，了解西門(mén)豹的品質(zhì)
�。�、自讀勾出西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)及行動(dòng)，想想表示了他什么品質(zhì)？（給一定讀書(shū)時(shí)間）小聲說(shuō)說(shuō)。
�。�、研究（四人小組），教師參與。（根據課文）
�。�、探究（全班教師根據課文）。
�。�、讀課文：
�、� 自身有感情地朗讀課文。
�、� 同桌分角色朗讀課文。
�、� 有感情齊讀課文
三、扮演課文
�。�、自身選伙伴組小組練習扮演，師巡視發(fā)現扮演好的。
�。�、選小組扮演。
四、拓展
回家搜集一些民間故事，準備講給同學(xué)聽(tīng)。
第三課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、讀課文
二、寫(xiě)字
�。�、四人小組說(shuō)說(shuō)易錯字或要注意的地方。
�。�、抽說(shuō)：
區別：淹──掩官──管早──旱姓──性
注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）
�。�、書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)
回家聽(tīng)寫(xiě)。
〖板書(shū)設計
�。常�、西門(mén)豹
善于調查研究
有智慧，講戰略
西門(mén)豹
破除迷信，尊重科學(xué)
為民辦實(shí)事
《西門(mén)豹》教案13
教學(xué)目標：
1.知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。
2. 學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解課文內容，能正確回答課后問(wèn)題，復述這個(gè)故事。
3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養學(xué)生的'分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生分段、概括段意的能力。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
初讀課文,整體感知.
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
導言板書(shū)課題
今天我們學(xué)習一篇新課文，題目是“西門(mén)豹”。
板書(shū)課題：西門(mén)豹
“西門(mén)”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時(shí)期的人。
看了課題你想知道些什么?
過(guò)渡語(yǔ)：
那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?
齊讀課題
看課題質(zhì)疑
自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事?
主要寫(xiě)戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。
默讀課文
劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞
再讀課文
第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段
按照“調查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段
分段朗讀課文
《西門(mén)豹》教案14
教學(xué)目標：
�。�、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災”中的兩個(gè)“鬧”字在文中的意思，引導學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解其在不同句子中的意思
�。�、充分朗讀，在讀中體會(huì )感悟，抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧，體會(huì )其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)
�。�、理解課文的基礎上，要引導學(xué)生明白世界上是沒(méi)有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育�？梢龑W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬ΜF實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò )算命等迷信活動(dòng)的認識。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入課文
你知道洪澇災害嗎？你認為洪澇災害是由于什么原因造成的？在戰國時(shí)期有個(gè)地方叫鄴，當地的人認為洪澇是河伯所為，我們今天來(lái)學(xué)習《西門(mén)豹治鄴》這一課，看看到底是不是這樣？（板書(shū)課題）
二、自由讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己的方式讀課文，教師出示要求
�。�1）讀準字音，拿不準的可查字典或請教老師。
�。�2）畫(huà)出生字新詞，反復讀一讀，并試者聯(lián)系上下文理解。
�。�3）這篇課文是按什么順序寫(xiě)的？主要講了一件什么事？
2、小組交流討論
3、全班交流，資源共享。
�。�1）學(xué)生提出不明白的生字、新詞，互相釋疑，師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�2）課文內容及寫(xiě)作順序可指明回答，教會(huì )學(xué)生概括。
三、大聲朗讀課文，談?wù)勛约鹤x后的感受。
四、學(xué)習生字、新詞
五、作業(yè)：P99兩道思考題
第二課時(shí)
一、復習，分角色朗讀課文
二、分析課文
１、西門(mén)豹來(lái)到鄴地以后，發(fā)現了什么問(wèn)題？發(fā)現問(wèn)題后他是怎樣調查了解的？
２、按事情發(fā)展的順序，課文分為三個(gè)部分，重點(diǎn)學(xué)習西門(mén)豹如何破除迷信這一部分。
Ａ、快速默讀這一部分、思考：
�。ǎ保┑搅撕硬⑾眿D的'日子，西門(mén)豹來(lái)到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)，他心情怎樣？
�。ǎ玻┯谩啊碑�(huà)出西門(mén)豹對巫婆說(shuō)的話(huà)，你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)？
�。ǎ常⿷椭瘟宋灼�，為什么還要懲治官紳頭子？
Ｂ、重點(diǎn)詞句分析。
�。�1）“不漂亮，不會(huì )滿(mǎn)意，選個(gè)漂亮的”，你對這幾個(gè)詞語(yǔ)是如何理解的？（都是接口）
�。�2）這幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達到了什么目的？（送巫婆去死）
�。�3）你如何理解這句話(huà)？（西門(mén)豹的真正目的：保護好姑娘免遭迫害；送巫婆去死）
�。�4）西門(mén)豹對巫婆的話(huà)應該如何讀，指明試讀。（語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅決）
�。�5）聯(lián)系課文想一想，西門(mén)豹使的這種方法叫什么？（將計就計）
�。�6）為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里？（1、首惡，他和巫婆勾結騙錢(qián)害人。2、不投官紳頭子，就不能?chē)樆e的官紳，逼他們說(shuō)出真相。3、不殺他，他又會(huì )叫別的巫婆來(lái)騙錢(qián)害人。）
C．學(xué)生置疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維。
�。ǎ保┪灼藕凸偌濐^子的一去不復返和官紳們的求饒聲，使百姓明白了，明白了什么？（在文中畫(huà)出相應的句子）
�。ǎ玻├习傩彰靼孜灼藕凸偌澏际球_錢(qián)害人的，結果怎樣？
�。ǎ常┤绻阋彩青挼氐拈L(cháng)官，你會(huì )用什么方法懲治巫婆和官紳？（學(xué)生討論互評，師歸類(lèi)總結）
3、自學(xué)第三部分，學(xué)生自談對這一部分的理解。
4、總結：
通過(guò)學(xué)習課文，你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)的？（關(guān)心百姓生活、重視調查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人。）
《西門(mén)豹》教案15
教學(xué)目的：
1、了解課文內容，通過(guò)對懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，認識的膽、略、才、智，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于探索的精神。
2、通過(guò)《之巧妙》的片斷寫(xiě)作，把學(xué)生不夠規范，完善的口頭語(yǔ)言，提煉為規范、準確、有序的書(shū)面語(yǔ)言，以提高他們的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
導言：這節課我們接著(zhù)學(xué)習15課《》[課件展示課題]上節課我們已初步了解課文內容，理清了順序，誰(shuí)來(lái)回顧一下？（學(xué)生說(shuō)課文順序，老師相機點(diǎn)擊課件屏幕展示板書(shū)：
摸清底細
破除迷信
興修水利
一、學(xué)習第一大段：了解是怎樣摸清底細，查明原因的。
過(guò)渡：是怎樣摸清底細，查明原因的呢？請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)看課文第一部分內容。老師希望你們通過(guò)小組討論自學(xué)第一部分內容。我們先看大屏幕展示的要求，自學(xué)時(shí)要注意哪幾點(diǎn)？（讀讀
畫(huà)畫(huà)
說(shuō)說(shuō)
寫(xiě)寫(xiě)）
思考：1、到鄴之后，看到田地荒蕪，人煙稀少，是怎樣的？
2、問(wèn)了哪四個(gè)問(wèn)題？老大爺是怎樣回答的？摸清了哪些情況？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
3、小組討論完成下表。
[問(wèn)]
老大爺[答]
摸清底細
1、學(xué)生組內討論填好表格后，匯報學(xué)習結果。
2、老師小結：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)及合作研究，理解的真全面，說(shuō)得也不錯。四問(wèn)之后，已把事情的來(lái)龍去脈，巫婆與官紳勾結坑害百姓的底細摸了個(gè)一清二楚，又對老大爺說(shuō)了什么？（大屏幕展示句子：）
[這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。]
3、引導學(xué)生探究：
〈1〉河伯還真靈啊，果真如此嗎？
〈2〉我也送送新娘。真的去送新娘了嗎？他是怎么送的，你能想像一下他怎么送嗎？
二、學(xué)習理解課文第二大段，理解懲治巫婆和官紳方法之巧妙。
過(guò)渡：我們一起看課文第二部分，到了河伯娶媳婦的日子，是怎樣送新娘、懲治惡人呢？哪些同學(xué)想讀這一段？
〈1〉用什么好辦法來(lái)破除迷信﹑懲治巫婆和官紳？
〈2〉根據學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行問(wèn)，的借口到底巧妙在何處呢？請同學(xué)們再細讀課文，從句子中去體會(huì )，找答案。
〈3〉學(xué)生思考后匯報結果，老師相機板書(shū)：
救了姑娘
投了巫婆
投了官紳頭子
教訓了官紳們
教育了百姓
三、學(xué)習第三段，總結全文。
過(guò)渡：懲治了巫婆和官紳后，還做了什么事？齊讀最后一段。
﹙學(xué)生說(shuō)，老師相機板書(shū)：興修水利
年年好收成﹚
四、課堂練筆，升華重點(diǎn)。
〈1〉課文學(xué)到這，你覺(jué)得是個(gè)怎樣的人？
〈2〉同學(xué)們理解的真全面，能將說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)嗎？以《之巧妙》為題來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
《西門(mén)豹》課文
戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳河邊上的鄴。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。
老大爺說(shuō)：都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。
西門(mén)豹問(wèn)：這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的`？
老大爺說(shuō)：巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著(zhù)老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián)；辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。
西門(mén)豹問(wèn)：新娘是哪兒來(lái)的？
老大爺說(shuō)：哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著(zhù)人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著(zhù)女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著(zhù)水漂去。葦席先還是浮著(zhù)的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮。
西門(mén)豹問(wèn)：那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢？
老大爺說(shuō)：沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。
西門(mén)豹說(shuō)：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。
到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓。西門(mén)豹帶著(zhù)衛士，真的來(lái)了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著(zhù)十來(lái)個(gè)穿著(zhù)綢褂的女徒弟。
西門(mén)豹說(shuō)：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。
巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。說(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：巫姿怎么還不回來(lái)？麻煩你去催一催吧。說(shuō)完，又叫衛士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門(mén)豹面對著(zhù)漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)他們說(shuō)：怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧！說(shuō)著(zhù)又要叫衛士把他們扔下漳河去。
官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：好吧，再等一會(huì )兒。過(guò)了一會(huì )兒，他才說(shuō)：起來(lái)吧�？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝�。你們都回去吧。
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。
西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。
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