《西門(mén)豹》的教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《西門(mén)豹》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《西門(mén)豹》的教案1
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當。
重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺的對話(huà)，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)，正確完成課后練習。
教學(xué)設計：
1.彩用從整體到部分，先粗后細的教學(xué)方法，理解西門(mén)豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。
2.教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：（1）是找與前后內容不相一致的詞；（2）是找表面看似乎多余的詞；（3）是找描寫(xiě)人物異常表現的詞。
3.抓住重點(diǎn)句子，體會(huì )當時(shí)當時(shí)的實(shí)景，學(xué)習利用人物語(yǔ)言，刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題。簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門(mén)豹是戰國時(shí)期的一各官員，姓西門(mén)，名豹。
二、簡(jiǎn)介課文，了解大意。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介課文我們現在學(xué)習的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰國時(shí)期西門(mén)豹為民除害的.事。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文大意。
1．文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？
�。▏缿土撕硬D的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。）
2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義�！盎氖彙�、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。
三、理清線(xiàn)索，分好段落。
整體感知課文，根據“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線(xiàn)索，給課文分段。
第一段：（第一九自然段）摸清底細。（調查）
第二段：（第十十五自然段）破除迷信。（除害）
第三段：（第十六自然段）興修水利。（開(kāi)渠）
四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲ёx、自讀課文。
1．西門(mén)豹向老大爺調查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？
�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？
�。�2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？
�。�3）新娘從哪里來(lái)？
�。�4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。
2．指導朗讀西門(mén)豹和老大爺的問(wèn)話(huà)和答話(huà)。
�。ǘ┰僮x課文，深入討論。
1．從老大爺的回答中，西門(mén)豹了解到哪些情況？
�。�1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
�。�2）巫婆和官紳勾結，是首惡分子。
�。�3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。
�。�4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災。
2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？
3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4．小結：西門(mén)豹成功地調查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據。
�。ㄈ⿲⒂嬀陀�，懲辦巫紳。
1．西門(mén)豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？
�。�1）西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。
�。�2）西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
�。�3）西門(mén)豹故意面對漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局。
2．為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因為當時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水得，打下堅實(shí)基礎。）
3．體會(huì )西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。
4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�1）“漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓”中的“站滿(mǎn)”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致？
�。�2）“西門(mén)豹真的帶著(zhù)衛土來(lái)了�！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？
�。�3）小結找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。
5．指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì )語(yǔ)言文字的含義。
�。ò选安恍小�、“不漂亮”、“不會(huì )滿(mǎn)意”的三個(gè)“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說(shuō)一聲”讀得強狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅定有力些。）
6．指導按提綱復述課文第二段內容。
�。ㄋ模┲v讀第三段。
1．齊讀最后一段。
2．思考：漳河年年鬧旱災，西門(mén)豹是怎樣解決的？
3．為什么要先破除迷信，后興修水利？
五、板書(shū)設計。
示例一：西門(mén)豹→調查摸底→破除迷信↓↓受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利
示例二：原因首惡者
摸清底細
調查了解
受害者漳河情況
西門(mén)豹
破除迷信
迎接新娘
懲辦巫紳
懲治巫婆
巧妙
懲處官紳
興修水利（略）
《西門(mén)豹》的教案2
學(xué)習目標
1.會(huì )認“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3.了解課文主要內容，體會(huì )西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
課前準備
1.收集關(guān)于西門(mén)豹的資料。
2.投影片。
A案
第一課時(shí)
嘗試讀，整體感知
1.板題激趣：板書(shū)“西門(mén)豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說(shuō)。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“西門(mén)豹”的人肯定會(huì )認為這是一種動(dòng)物──豹子的種類(lèi)。那么，西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們來(lái)讀課文。
2.自由讀文，把字音讀準確，句子讀通順。這一課生字比較多，請同學(xué)們反復讀一讀。
3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰(shuí)想讀哪段就讀哪段。
4.默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結果是什么。試著(zhù)連起來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，概括出課文的主要內容。
思考讀，體會(huì )感悟
1.邊讀書(shū)邊思考邊批注。
a.批注讀書(shū)感受、讀書(shū)心得。教師引導學(xué)生想到什么就寫(xiě)什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
b.批注本課應重點(diǎn)研究的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題。
2.小組交流。
“鄴在什么地方？西門(mén)豹姓什么？西門(mén)豹如何開(kāi)鑿十二條渠道？”等問(wèn)題，由學(xué)生借助資料解決。
集中交流，梳理問(wèn)題
1.提出本課應重點(diǎn)研究的問(wèn)題及不明白的問(wèn)題，全班討論。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：
a.“面如土色、提心吊膽”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機引導學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子）
b.鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？
c.西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？
d.西門(mén)豹為什么“等了一會(huì )兒”“站了很久”“再等一會(huì )兒”？
e.西門(mén)豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？
2.對于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點(diǎn)研究問(wèn)題。
第二課時(shí)
探究讀，品味賞析
1.西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開(kāi)調查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。
2.鋪墊問(wèn)題，加深理解：假如當初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？大膽想象。
3.西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的？細細揣摩其語(yǔ)句，體會(huì )西門(mén)豹的巧妙用意。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導學(xué)生練習有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生再自評、互評。
例如“扔巫婆”一節，抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的�！薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙��！薄凹芷�、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會(huì )，練習有感情地朗讀。
感情讀，入情入境
1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。
2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認真，誰(shuí)愿意選擇部分段落讀給大家聽(tīng)？
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，拓展延伸
文中說(shuō)，“這一天，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓�！痹O想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì )說(shuō)些什么呢？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
識字寫(xiě)字
1.自學(xué)生字，交流識字方法。
2.觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗。
怎樣能既整齊又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話(huà)要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗？
3.書(shū)寫(xiě)生字詞，注意寫(xiě)字姿勢的指導。
拓展活動(dòng)
1.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？
2.編演課本劇。
B案
第一課時(shí)
創(chuàng )設情境，導入新課
1.觀(guān)察掛圖（或播放課件），說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2.揭題談話(huà)。你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事嗎？是從哪里知道的？
初讀課文，了解大意
1.自讀課文，自學(xué)生字詞。
讀準字音�！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認清字形�！扒笔巧舷陆Y構，“灌”是左右結構，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的`區別。
2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡(luò )。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。
課文釋疑，學(xué)習“摸清底細”部分（第1～9自然段）
1.帶著(zhù)問(wèn)題默讀。
問(wèn)題：西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細”的？讀后開(kāi)展合作學(xué)習，共同探討四次問(wèn)答的內容。
2.在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎上，概括出西門(mén)豹四次發(fā)問(wèn)的主要內容：
a.了解原因。
b.了解作惡的壞人及其頭目。
c.了解受害者。
d.了解漳河的情況。
3.分角色朗讀四次對話(huà)。
4.引導學(xué)生探究。
a.從哪里可以看出西門(mén)豹已“摸清底細”？他為什么要這樣做？
b.西門(mén)豹說(shuō)“河伯還真靈啊”，你認為他真這么想嗎？為什么？
c.西門(mén)豹說(shuō)“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎？
布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
研讀探究，學(xué)習“破除迷信”部分（第10～15自然段）
1.帶著(zhù)問(wèn)題默讀。你認為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準備和同學(xué)討論。
2.小組討論，匯報交流。
a.西門(mén)豹怎樣懲治巫婆的？
引導學(xué)生抓住西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì )西門(mén)豹的巧妙之處。西門(mén)豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說(shuō)新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。
b.西門(mén)豹怎樣懲辦官紳頭子的？
啟發(fā)學(xué)生體會(huì )假戲真做的妙處：西門(mén)豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會(huì )兒”，對官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
c.西門(mén)豹怎樣教訓其他官紳的？
引導學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )西門(mén)豹講究策略、區別對待：“面對著(zhù)漳河站了很久”“請你們去催催吧！”“又要叫衛士把他們扔下漳河去”，官紳一個(gè)個(gè)求饒，西門(mén)豹還說(shuō)“再等一會(huì )兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓脅從的目的。
d.教育了廣大老百姓。
要引導學(xué)生知道西門(mén)豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢(qián)害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。
3.觀(guān)察插圖，加深理解。
引導學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)，對照插圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門(mén)豹破除迷信所達到的效果。
4.練習，訓練思維。
在研讀這部分內容的基礎上，讓學(xué)生概括地評價(jià)西門(mén)豹破除迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：
西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去，就會(huì )被，而他們不愿下河，怕下河，就說(shuō)明漳河里。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是的，他們的鬼把戲。
所填內容，只要意思對即可。通過(guò)練習讓學(xué)生明白，西門(mén)豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是，其結果是一樣的，說(shuō)明漳河里沒(méi)有神，給河伯娶媳婦是騙錢(qián)害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理，可以用來(lái)訓練學(xué)生的思維。
自讀自悟，學(xué)習“興修水利”部分（最后兩個(gè)自然段）
讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白，若不興修水利，破除迷信將不會(huì )徹底。
擬定提綱，復述課文
師生合作共同擬定提綱。如：
a.摸清底細問(wèn)明原因
問(wèn)首惡者是誰(shuí)
問(wèn)受害者是誰(shuí)
問(wèn)漳河情況
b.破除迷信
一扔巫婆
二扔官紳頭子
三教訓官紳
四教育百姓
c.興修水利
2.同桌互相復述，教師巡視輔導。
3.讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門(mén)豹、巫婆、官紳頭子及衛士等角色，把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng )造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀(guān)眾，表演后進(jìn)行評議。
布置作業(yè)
練習排演課本劇。
《西門(mén)豹》的教案3
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提示課題，簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門(mén)豹是戰國時(shí)期的一各官員，姓西門(mén)，名豹。
二、簡(jiǎn)介課文，了解大意
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介課文我們現在學(xué)習的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰國時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文大意
1．文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？
�。▏缿土撕硬D的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。）
2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義�！盎氖彙�、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。
三、理清線(xiàn)索，分好段落
�。ㄒ唬┱w感知課文，根據“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的`線(xiàn)索，給課文分段。
第一段：（第一九自然段）摸清底細。（調查）
第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）
第三段：（第十六自然段）興修水利（開(kāi)渠）
教后記：讓學(xué)生搜集有關(guān)西門(mén)豹的材料，在教學(xué)之前展示，徹底了解歷史背景，有助于樹(shù)立西門(mén)豹的父母官形象。本課分段在“單元學(xué)習提示”指導下，學(xué)生都能正確的分段。
第二課時(shí)
一、導讀、自讀課文
1．西門(mén)豹向老大爺調查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？
�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？
�。�2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？
�。�3）新娘從哪里來(lái)？
�。�4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。
2．指導朗讀西門(mén)豹和老大爺的問(wèn)話(huà)和答話(huà)。
二、再讀課文，深入討論
1．從老大爺的回答中，西門(mén)豹了解到哪些情況？
�。�1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
�。�2）巫婆和官紳勾結，是首惡分子。
�。�3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。
�。�4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災。
2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？
3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4．小結：西門(mén)豹成功地調查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據。
三、將計就計，懲辦巫紳
1．西門(mén)豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？
�。�1）西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。
�。�2）西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
�。�3）西門(mén)豹故意面對漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局。
2．為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因為當時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水得，打下堅實(shí)基礎。）
3．體會(huì )西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。
4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�1）“漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓”中的“站滿(mǎn)”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致？
�。�2）“西門(mén)豹真的帶著(zhù)衛土來(lái)了�！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？
�。�3）小結找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。
5．指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì )語(yǔ)言文字的含義。
�。ò选安恍小�、“不漂亮”、“不會(huì )滿(mǎn)意”的三個(gè)“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說(shuō)一聲”讀得強狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅定有力些。）
6．指導按提綱復述課文第二段內容。
第三課時(shí)
一、講讀第三段
1．齊讀最后一段。
2．思考：漳河年年鬧旱災，西門(mén)豹是怎樣解決的？
3．為什么要先破除迷信，后興修水利？
二、想象寫(xiě)話(huà)：
書(shū)上說(shuō)，漳河邊上站滿(mǎn)了百姓，想象一下岸上有哪些人？――農民、小孩年輕姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官紳們……
他們會(huì )說(shuō)些什么？請選擇一個(gè)人寫(xiě)在表格上。教師巡視指導。
交流討論，教師點(diǎn)撥。
三、“人禍”解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災如何解決呢？
齊讀第14自然段，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓做了什么事――興修水利。
四、填表：
西門(mén)豹的主要事跡――破除迷信，懲治巫婆和官紳頭子；興修水利。
要是魏王看了這張表，他會(huì )怎么評價(jià)西門(mén)豹，請寫(xiě)在表上。
五、繼續質(zhì)疑：
學(xué)到這兒，你還有什么疑問(wèn)？
教師隨機處理，或引導自答，或請同學(xué)幫忙，或存疑思考。
六、作業(yè)：
1、摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
2、以魏王身份寫(xiě)一份通報，表彰西門(mén)豹的功績(jì)，號召官員們向他學(xué)習為老百姓做實(shí)事做好事
教后記：如此開(kāi)放的設計，自認為比較好。因為這符合“新課標”提出的“努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程�！闭驗樵O計開(kāi)放，課堂上，學(xué)生的思維非�；钴S。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，思維的火花激烈碰撞，師生的語(yǔ)言才能得以最充分的發(fā)揮。
板書(shū)設計：
西門(mén)豹→調查摸底→破除迷信
受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利
《西門(mén)豹》的教案4
《西門(mén)豹》一課講的是戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰國時(shí)期，有一位地主官名叫西門(mén)豹(板書(shū)，并學(xué)習生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習來(lái)尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑
1、聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事?
2、檢查生字、新詞學(xué)習情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)?
三、學(xué)習“單元提示”，指導分段
1、學(xué)習“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調查，現在請同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據什么研究出來(lái)的?
(小組合作學(xué)習，共同研究)
2、交流，匯報，得出結論：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(板書(shū))隨機解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫(xiě)調查報告
4、交流
五、練習拓展：
修改調查報告
第二課時(shí)
一、復習檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開(kāi)展小組合作學(xué)習，引導從西門(mén)豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習成果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。
(1)他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧!”說(shuō)完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4、想象說(shuō)話(huà)：漳河邊上的.百姓看了事情的以過(guò)會(huì )怎么說(shuō)?
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事?
三、總結，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現在還被人稱(chēng)頌?
四、練習拓展：
《西門(mén)豹，你真 》
拓展閱讀：《西門(mén)豹》課文
戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳河邊上的鄴。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。
老大爺說(shuō)：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了�！�
西門(mén)豹問(wèn)：“這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?”
老大爺說(shuō)：“巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著(zhù)老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián);辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了�！�
西門(mén)豹問(wèn)：“新娘是哪兒來(lái)的?”
老大爺說(shuō)：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著(zhù)人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著(zhù)女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著(zhù)水漂去。葦席先還是浮著(zhù)的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮�！�
西門(mén)豹問(wèn)：“那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢?”
老大爺說(shuō)：“沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災�！�
西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！�
到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓。西門(mén)豹帶著(zhù)衛士，真的來(lái)了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著(zhù)十來(lái)個(gè)穿著(zhù)綢褂的女徒弟。
西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看�！蔽灼沤型降馨涯莻�(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫姿怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門(mén)豹面對著(zhù)漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧!”說(shuō)著(zhù)又要叫衛士把他們扔下漳河去。
官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì )兒�！边^(guò)了一會(huì )兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧�？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝�。你們都回去吧�！�
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。
西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。
《西門(mén)豹》的教案5
教學(xué)要求：
1．學(xué)習課文，了解西門(mén)豹為民除害的故事，初步懂得解決問(wèn)題必須調查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理
2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結果給課文分段并寫(xiě)出段落大意。
3．熟讀課文，能按照提綱展開(kāi)想象，詳細復述西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)。
4．學(xué)習生字新詞，重點(diǎn)理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．通過(guò)了解西門(mén)豹為民除害的故事，懂得解決問(wèn)題必須調查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。
2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。
教具準備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一教時(shí)
一、揭示課題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
1．板書(shū)課題：19．西門(mén)豹齊讀課題。
2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、初讀課文，讀通課文。
1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。
�。�1）讀準字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）讀通課文，給文章標上小節號。
�。�3）思考：西門(mén)豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。
2．交流。
�。�1）“開(kāi)火車(chē)”分節朗讀全文，注意讀準字音。
�。�2）解詞：田地荒蕪，田地因無(wú)管理而長(cháng)滿(mǎn)野草。
人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。
這兩個(gè)詞寫(xiě)出了西門(mén)豹去鄴地時(shí)，鄴地的情況。
�。�3）本文可分三大段。
第一段：（第一節～第九節）
第二段：（第＋節～第＋二節）
第三段：（第＋節～第＋四節）
三、細讀課文，學(xué)習第一段。
1．指名讀第一節，思考，這一節交代了些什么？
交代了故事發(fā)生的時(shí)間：戰國時(shí)候（距今兩千多年）；
地點(diǎn)：鄴地；主要人物：西門(mén)豹；事情：西門(mén)豹調查情況
2．默讀第一段，邊讀邊思考。
西門(mén)豹為了調查情況，向當地的一位老大爺提了幾個(gè)問(wèn)題，內容是什么？用（）表示。
3．輕聲讀者大爺回答的內容，以一句話(huà)概括出西門(mén)豹了解到的情況。
交流：
�。�1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）以巫婆和官紳為首騙錢(qián)害人
�。�3）窮人的孩子受害最深
�。�4）漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，反而年年鬧旱災。
4．從這些情況中，你看出了什么？
說(shuō)明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢(qián)害人的借口；也說(shuō)明西門(mén)豹是個(gè)辦事注重調查研究的官吏。
5．輕聲讀第九節，思考：
西門(mén)豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說(shuō)下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢？這句話(huà)在文中起了什么作用？”
說(shuō)明西門(mén)豹做事講究策略，準備將計就計懲治惡人。
這句話(huà)在文中起了承上層下的過(guò)渡作用。
6．齊讀第一段，概括段意。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并家默；
2．熟讀課文。
第二教時(shí)
一、復習第一段，引人第二段。
齊讀第一段，指名說(shuō)說(shuō)段意
師述：西門(mén)豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來(lái)學(xué)習本文的第2段。
二、細讀課文，學(xué)習第二段。
1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門(mén)豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門(mén)豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內容。
2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門(mén)豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？
提心吊膽，形容＋分擔心或害怕。文中是指官紳門(mén)知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場(chǎng)，害怕極了。
3．指名讀第十二節，思考，文中還有哪些詞寫(xiě)出了官紳們的丑態(tài)？
磕頭，求饒
4．輕聲讀第2段，思考。
西門(mén)豹為什么會(huì )想出“投入河中”的方法來(lái)嚴懲惡人的？（西門(mén)豹巧妙地當眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢(qián)害人的陰謀，而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。）
5.齊讀第2段，概括段意。
三、根據提綱，展開(kāi)想象復述第2段。
1．看到西門(mén)豹帶著(zhù)衛士也來(lái)到漳河邊，巫婆、官紳會(huì )怎么想？
2.西門(mén)豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當時(shí)的丑態(tài)是怎樣的？
3. 西門(mén)豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對著(zhù)漳河站了很久，這時(shí)“娶親”場(chǎng)所的氣氛和人們的心情會(huì )變得怎樣。
4. 西門(mén)豹終于松了口，讓官紳們回去，這時(shí)老百姓和官紳們會(huì )有怎樣的不同表現。
第三教時(shí)
一、指名復述第2段。
二、學(xué)習第三段。
1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？
“從此”是指西門(mén)豹破除迷信，懲治惡人以后。
2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞）
�。ǎ┙^河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開(kāi)鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂(lè )業(yè)。
3.齊讀第三段，概括段意。
三、總結全文。
1．齊讀全文。
2．學(xué)習了本文后，你知道西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？
四、練習。
1．課后練習4：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
�。�1）都是阿伯娶媳婦給鬧的.。（這句話(huà)中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）
�。�2）他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢(qián)財，騙財害老百姓。）
�。�3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災年年都會(huì )發(fā)生。）
2．把詞語(yǔ)補寫(xiě)完整，再說(shuō)說(shuō)意思。
田地（荒蕪）。田地因無(wú)人管理而長(cháng)滿(mǎn)野草。
人煙（稀少）。居住的人很少。
提心（吊膽）。形容十分擔心或害怕。
磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。
面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。
3．寫(xiě)反義詞。
沉（�。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）
五、布置作業(yè)
完成練習冊。
六、課外閱讀
《西門(mén)豹》的教案6
教材分析：
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當。重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。
教學(xué)對象分析：
三年級的學(xué)生對于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書(shū)，很多都是趣味性比較大的書(shū)。對于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現西門(mén)豹做法的妙處對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。
設計理念：
學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應是多元的，應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程的獨特體驗，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，運用語(yǔ)文；在實(shí)踐中感受，積累語(yǔ)言；在實(shí)踐體驗、豐富情感，形成良好的語(yǔ)感。
設計特色：
從語(yǔ)言入手，體驗情感，又熏導語(yǔ)言藝術(shù)；超越文本，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，讀準確14個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。理解部分分詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、弄明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因，讀好西門(mén)豹和老大爺的^對`話(huà)。
4、學(xué)習本課描寫(xiě)人物言行、表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因，理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。
教學(xué)準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入
同學(xué)們很高興今天能到你們班來(lái)上課，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛(ài)動(dòng)腦筋的。希望這節課老師能認識到愛(ài)動(dòng)腦筋的你。那上課前我們先來(lái)互相認識一下好嗎？師：自我介紹：我姓times；名叫times；times；。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)�？指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認識大家，原來(lái)我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，姓都是一個(gè)字。下面我們就來(lái)認識一個(gè)古代的人。簡(jiǎn)介“西門(mén)豹”板書(shū)課題——讀課題
二、初讀課文
1、生自由朗讀課文讀準字音，想想課文主要介紹了西門(mén)豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？
2、指名簡(jiǎn)單歸納內容
3、學(xué)習生字
1）座位互讀——指名讀——全班齊讀——開(kāi)火車(chē)讀
4、理解部分詞語(yǔ)
1）再讀課文，把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號。
2）小組學(xué)習（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結合圖片）
3）匯報
三、理解課文
講讀課文第一段：
師：下面讓我們看看西門(mén)豹他剛來(lái)到鄴這個(gè)地方看到了什么？
1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、指名回答：板書(shū)：田地荒蕪、人煙稀少
3、理解詞語(yǔ)：田地荒蕪、人煙稀少
4、西門(mén)豹為了解原因，摸清底細，找來(lái)了當地的一位老大爺來(lái)問(wèn)話(huà)，下面就請座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門(mén)豹和老大爺的四問(wèn)四答，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧？（邊學(xué)邊畫(huà)出有關(guān)的句子）
1）座位合作學(xué)習
2）指名回答板書(shū)：巫婆、官紳給河伯取媳婦
年年鬧旱災
3）聽(tīng)了老大爺的回答，我們用四個(gè)字來(lái)概括這些原因是什么？
指名說(shuō)：天災、人禍
4）指導朗讀老大爺與西門(mén)豹的^對`話(huà)。
指名讀——師生合作讀——生生合作讀
四、拓展說(shuō)話(huà)練習
師：同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門(mén)豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個(gè)假設，假如當初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？（指名發(fā)表意見(jiàn)）
五、總結：
而西門(mén)豹他有沒(méi)有立刻把巫婆、官紳抓起來(lái)處死或者跟他們同流合污呢？他會(huì )怎么做呢？你覺(jué)得他的做法妙在哪里呢？我們下一節課繼續學(xué)習。
板書(shū)：西門(mén)豹
巫婆、官紳（人禍）
田地荒蕪給河伯娶媳婦
人煙稀少，年年鬧旱災（天災）
第二課時(shí)
一、課件出示（西門(mén)豹的做法妙在哪里？）
1、探討研究策略，自主合作研究
1）師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得應著(zhù)重研究什么？又該怎么研究？
指名回答：板書(shū)：說(shuō)、做
2）師：找到了西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子后，又該怎么研究？
3）接下去就請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，仔細閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì )西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的`句子，小組合作學(xué)習）
2、呈現學(xué)習結果，綜合訓練提高。
1）師：西門(mén)豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì )的？（指名說(shuō)）
2）師：老師發(fā)現大多數同學(xué)是抓住西門(mén)豹的話(huà)來(lái)體會(huì )他做法的巧妙的。的確，西門(mén)豹的話(huà)是話(huà)中有話(huà)，話(huà)外有意，那么，他當時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話(huà)的呢？請同學(xué)們試著(zhù)讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì )最深的句子，好好讀讀，讀出西門(mén)豹的話(huà)外之話(huà)，話(huà)外之意。（學(xué)生練讀）
3）師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評價(jià)——再指導讀）從讀中體會(huì )西門(mén)豹的語(yǔ)氣。
�。ㄆ渌木渥右灿貌煌男问阶寣W(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導，通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)，讓學(xué)生根據自己的水平和習慣反復讀，讀出感覺(jué)來(lái)，讀出味道來(lái)）
4）師：西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的。書(shū)上說(shuō)，這一天，漳河站滿(mǎn)了老百姓，設想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì )說(shuō)些什么？請你選擇一個(gè)你感興趣的對象說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。（指名說(shuō)）
5）師小結：大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚西門(mén)豹，只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法�？磥�(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀�。ò鍟�(shū)：妙）這以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災呢？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最后一段。
3、繼續質(zhì)疑問(wèn)難，你還有什么問(wèn)題？（指名質(zhì)疑）
4、作業(yè)：完成小練筆。
《西門(mén)豹》的教案7
教學(xué)目的：
1、了解課文內容，通過(guò)對懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，認識的膽、略、才、智，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于探索的精神。
2、通過(guò)《之巧妙》的片斷寫(xiě)作，把學(xué)生不夠規范，完善的口頭語(yǔ)言，提煉為規范、準確、有序的書(shū)面語(yǔ)言，以提高他們的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
導言：這節課我們接著(zhù)學(xué)習15課《》[課件展示課題]上節課我們已初步了解課文內容，理清了順序，誰(shuí)來(lái)回顧一下？（學(xué)生說(shuō)課文順序，老師相機點(diǎn)擊課件屏幕展示板書(shū)：
摸清底細
破除迷信
興修水利
一、學(xué)習第一大段：了解是怎樣摸清底細，查明原因的。
過(guò)渡：是怎樣摸清底細，查明原因的呢？請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)看課文第一部分內容。老師希望你們通過(guò)小組討論自學(xué)第一部分內容。我們先看大屏幕展示的要求，自學(xué)時(shí)要注意哪幾點(diǎn)？（讀讀
畫(huà)畫(huà)
說(shuō)說(shuō)
寫(xiě)寫(xiě)）
思考：1、到鄴之后，看到田地荒蕪，人煙稀少，是怎樣的？
2、問(wèn)了哪四個(gè)問(wèn)題？老大爺是怎樣回答的？摸清了哪些情況？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
3、小組討論完成下表。
[問(wèn)]
老大爺[答]
摸清底細
1、學(xué)生組內討論填好表格后，匯報學(xué)習結果。
2、老師小結：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)及合作研究，理解的真全面，說(shuō)得也不錯。四問(wèn)之后，已把事情的.來(lái)龍去脈，巫婆與官紳勾結坑害百姓的底細摸了個(gè)一清二楚，又對老大爺說(shuō)了什么？（大屏幕展示句子：）
[這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。]
3、引導學(xué)生探究：
〈1〉河伯還真靈啊，果真如此嗎？
〈2〉我也送送新娘。真的去送新娘了嗎？他是怎么送的，你能想像一下他怎么送嗎？
二、學(xué)習理解課文第二大段，理解懲治巫婆和官紳方法之巧妙。
過(guò)渡：我們一起看課文第二部分，到了河伯娶媳婦的日子，是怎樣送新娘、懲治惡人呢？哪些同學(xué)想讀這一段？
〈1〉用什么好辦法來(lái)破除迷信﹑懲治巫婆和官紳？
〈2〉根據學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行問(wèn)，的借口到底巧妙在何處呢？請同學(xué)們再細讀課文，從句子中去體會(huì )，找答案。
〈3〉學(xué)生思考后匯報結果，老師相機板書(shū)：
救了姑娘
投了巫婆
投了官紳頭子
教訓了官紳們
教育了百姓
三、學(xué)習第三段，總結全文。
過(guò)渡：懲治了巫婆和官紳后，還做了什么事？齊讀最后一段。
﹙學(xué)生說(shuō)，老師相機板書(shū)：興修水利
年年好收成﹚
四、課堂練筆，升華重點(diǎn)。
〈1〉課文學(xué)到這，你覺(jué)得是個(gè)怎樣的人？
〈2〉同學(xué)們理解的真全面，能將說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)嗎？以《之巧妙》為題來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
《西門(mén)豹》課文
戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳河邊上的鄴。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。
老大爺說(shuō)：都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。
西門(mén)豹問(wèn)：這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
老大爺說(shuō)：巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著(zhù)老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián)；辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。
西門(mén)豹問(wèn)：新娘是哪兒來(lái)的？
老大爺說(shuō)：哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著(zhù)人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著(zhù)女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著(zhù)水漂去。葦席先還是浮著(zhù)的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮。
西門(mén)豹問(wèn)：那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢？
老大爺說(shuō)：沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。
西門(mén)豹說(shuō)：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。
到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓。西門(mén)豹帶著(zhù)衛士，真的來(lái)了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著(zhù)十來(lái)個(gè)穿著(zhù)綢褂的女徒弟。
西門(mén)豹說(shuō)：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。
巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。說(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：巫姿怎么還不回來(lái)？麻煩你去催一催吧。說(shuō)完，又叫衛士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門(mén)豹面對著(zhù)漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)他們說(shuō)：怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧！說(shuō)著(zhù)又要叫衛士把他們扔下漳河去。
官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：好吧，再等一會(huì )兒。過(guò)了一會(huì )兒，他才說(shuō)：起來(lái)吧�？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝�。你們都回去吧。
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。
西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。
《西門(mén)豹》的教案8
一、作者鏈接
褚少孫，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，穎川人。他曾是元帝、成帝時(shí)的博士。他曾對《史記》做過(guò)增補工作。本文是他在司馬遷《史記》中的《滑稽列傳》后所增補的一個(gè)故事。
二、背景資料
西門(mén)豹，戰國時(shí)鄴令。著(zhù)名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功。同時(shí)，他又是一位無(wú)神論者。他初到鄴城時(shí)，看到這里人煙稀少，田地荒蕪，百業(yè)蕭條，一片冷清。后來(lái)才知道百姓為“河伯娶婦”所困擾。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏為河伯娶妻的機會(huì )，懲治了地方惡霸勢力，教育了廣大的百姓。原告出走的人家也回到了自己的家園。同時(shí)，他又親自率人勘測水源，發(fā)動(dòng)百姓在漳河周?chē)_(kāi)掘了12道渠，使大片田地成為旱澇保收的良田。在發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，還實(shí)行“寓兵于農、藏糧于民”的政策，很快就使鄴城民富兵強，成為戰國時(shí)期魏國的東北重鎮。由于西門(mén)豹治鄴有方，深受人民愛(ài)戴，后人修祠建廟紀念他。
三、自學(xué)課文，完成下列練習：
1、找出下面各句中的通假字并解釋
�、偌存橙℃�，通“聘”；取，通“取”；娉�。憾ɑ�
�、趶褪挂蝗巳ぶ�，通“促”，催促
�、坶L(cháng)老、吏、傍觀(guān)者皆驚恐傍，通“旁”，旁邊，側邊。
2、指出下面的詞類(lèi)活用現象
�、倭钆悠渖�，浮之河中浮，使動(dòng)用法，使……浮。
�、诿窨梢詷�(lè )成樂(lè )，意動(dòng)用法，以……為樂(lè )。
巫行視小家女好者
古義：容貌美
今義：多指優(yōu)點(diǎn)多，使人滿(mǎn)意，
或指喜歡做某事。
或指喜歡做某事。
好
顧謂三老、巫祝、父老曰顧
古義：回頭看
今義：多指照顧、光顧
3、解釋下面的古今異義
4、解釋下面的一詞多義
為
為治新繒綺縠衣（介詞，給）
是當為河伯?huà)D（動(dòng)詞，做）
且
叩頭且破（連詞，而且）
且留待之須臾（副詞，暫且）
即
即娉�。ǜ痹~，馬上）
即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）
5、翻譯下面的句子
�、贋橹涡驴暰_縠衣。譯文：給（她）做各種新的絲織品的花衣。（“為”后省略介賓“之”）
�、跒橹锡S宮河上。譯文：并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。（“宮河”前省略介詞“于”）
�、燮淙思矣泻门�，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠逃亡。（以故、逃亡）
譯文：那些有漂亮女子的人家，擔心大巫祝替河伯娶她們去，因此大多帶著(zhù)自己的女兒遠遠地逃跑。
�、苁桥硬缓�，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之。（是、更、后日）
譯文：這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯，需要重新找過(guò)一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去。
�、菝窨梢詷�(lè )成，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。（樂(lè )、雖、期）
譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè )，不可以和他們一起考慮事情的開(kāi)始�，F在父老子弟雖然認為因我而受害受苦，但可以預期百年以后父老子孫必定會(huì )想起我的話(huà)。
《西門(mén)豹治鄴》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、正確讀寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)
2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言復述課文。
3、了解課文內容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。了解西門(mén)豹破除迷信的方法及巧妙之處，并受到尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。
4、學(xué)習本課描寫(xiě)人物言行，表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積極生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：繼續學(xué)習運用“抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì )人物品質(zhì)及所蘊涵的感情”這一方法，鞏固“從內容體會(huì )思想”的訓練重點(diǎn)。
教學(xué)準備：文字材料的幻燈片a、學(xué)生調查報告b 、主問(wèn)題
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、交流調查情況，確定主題研究
1、引出課題：
孩子們，今天，我們繼續學(xué)習《西門(mén)豹治鄴》（板書(shū)：西門(mén)豹治鄴）。我們知道，西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪、人煙稀少（生接答）。（板書(shū)：田地荒蕪、人煙稀少）
面對這樣的景象，他會(huì )怎么想？
�。ㄉ哼@是怎么回事？
生：為什么會(huì )這樣呢？
生：恩，這事得好好調查。）
……
板書(shū)：？
于是，他立刻展開(kāi)了調查。昨天，大伙兒跟西門(mén)豹一起進(jìn)行了調查研究，并且都認真地填寫(xiě)了一份調查情況表。這節課就先讓我們一起看看你們的調查表，哪些同學(xué)想來(lái)展示呢？（學(xué)生舉手）
2、展示報告，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維，主體參與
因時(shí)間關(guān)系，咱們就選一份為例子，請同學(xué)們對照自己的調查表，看一看這位同學(xué)的調查表哪些地方值得你學(xué)習，你又有什么修改意見(jiàn)。
�。ǚ磐队埃簩W(xué)生調查情況表）
學(xué)生小結：造成田地荒蕪、人煙稀少的`原因及調查結論有：a、河伯娶媳婦給鬧的。B、巫婆和官紳騙錢(qián)害人的。C、有女兒又沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了；d、還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災。
�。ü膭睿耗銈冏x書(shū)真仔細。那么，如果更簡(jiǎn)潔些，可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？
�。ㄉ穑禾鞛娜说湥ò鍟�(shū)：天災人禍）
3、拓展思維，進(jìn)行小結，確定主題。
看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白嗎？
《西門(mén)豹治鄴》原文和譯文
魏文侯時(shí)，西門(mén)豹任鄴縣令。他到鄴縣，會(huì )集地方上年紀大的人，問(wèn)他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說(shuō)：“苦于給河伯娶媳婦，因為這個(gè)緣故，本地民窮財盡�！蔽鏖T(mén)豹問(wèn)這是怎么回事，這些人回答說(shuō)：“鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢(qián)財，收取的這筆錢(qián)有幾百萬(wàn)，他們只用其中的二三十萬(wàn)為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢(qián)拿回家去。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候，女巫行巡查看到小戶(hù)人家的漂亮女子，便說(shuō)‘這女子合適作河伯的媳婦’。馬上下聘禮娶去。給她洗澡洗頭，給她做新的絲綢花衣，讓她獨自居住并沐浴齋戒；并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳，這個(gè)女子就住在那里面，給她備辦牛肉酒食。這樣經(jīng)過(guò)十幾天，大家又一起裝飾點(diǎn)綴好那個(gè)象嫁女兒一樣的床鋪枕席，讓這個(gè)女子坐在上面，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮著(zhù)，漂了幾十里便沉沒(méi)了。那些有漂亮女子的人家，擔心大巫祝替河伯娶她們去，因此大多帶著(zhù)自己的女兒遠遠地逃跑。也因為這個(gè)緣故，城里越來(lái)越空蕩無(wú)人，以致更加貧困，這種情況從開(kāi)始以來(lái)已經(jīng)很長(cháng)久了。老百姓中間流傳的俗語(yǔ)有‘假如不給河伯娶媳婦，就會(huì )大水泛濫，把那些老百姓都淹死’的說(shuō)法�！蔽鏖T(mén)豹說(shuō)：“到了給河伯娶媳婦的時(shí)候，希望三老、巫祝、父老都到河邊去送新娘，有幸也請你們來(lái)告訴我這件事，我也要去送送這個(gè)女子�！边@些人都說(shuō)：“好�！�
魏文侯時(shí)，西門(mén)豹為鄴令。豹往到鄴，會(huì )長(cháng)老，問(wèn)之民所疾苦。長(cháng)老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧�！北獑�(wèn)其故，對曰：“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓，收取其錢(qián)得數百萬(wàn)，用其二三十萬(wàn)為河伯娶婦，與祝巫共分其余錢(qián)持歸。當其時(shí)，巫行視小家女好者，云‘是當為河伯?huà)D�！存橙�。洗沐之，為治新繒綺縠衣，閑居齋戒；為治齋宮河上，張緹絳帷，女居其中，為具牛酒飯食，行十余日。共粉飾之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行數十里乃沒(méi)。其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠逃亡。以故城中益空無(wú)人，又困貧，所從來(lái)久遠矣。民人俗語(yǔ)曰：‘即不為河伯娶婦，水來(lái)漂沒(méi)，溺其人民’云�！蔽鏖T(mén)豹曰：“至為河伯娶婦時(shí)，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸來(lái)告語(yǔ)之，吾亦往送女�！苯栽唬骸爸Z�！�
到了為河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹到河邊與長(cháng)老相會(huì )。三老、官員、有錢(qián)有勢的人、地方上的父老也都會(huì )集在此，看熱鬧來(lái)的老百姓也有二三千人。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子，已經(jīng)七十歲。跟著(zhù)來(lái)的女弟子有十來(lái)個(gè)人，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面。西門(mén)豹說(shuō)：“叫河伯的媳婦過(guò)來(lái)，我看看她長(cháng)得漂亮不漂亮�！比藗凂R上扶著(zhù)這個(gè)女子出了帷帳，走到西門(mén)豹面前。西門(mén)豹看了看這個(gè)女子，回頭對三老、巫祝、父老們說(shuō)：“這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯，需要重新找過(guò)一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去�！本徒胁钜蹅円黄鸨鸫笪灼�，把她拋到河中。過(guò)了一會(huì )兒，說(shuō)：“巫婆為什么去這么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一個(gè)弟子拋到河中。又過(guò)了一會(huì )兒，說(shuō)：“這個(gè)弟子為什么也這么久？再派一個(gè)人去催催她們！”又拋一個(gè)弟子到河中�？偣矑伭巳齻�(gè)弟子。西門(mén)豹說(shuō)：“巫婆、弟子，這些都是女人，不能把事情說(shuō)清楚。請三老替我去說(shuō)明情況�！庇职讶蠏伒胶又�。西門(mén)豹插著(zhù)筆，彎著(zhù)腰，恭恭敬敬，面對著(zhù)河站著(zhù)等了很久。長(cháng)老、廷掾等在旁邊看著(zhù)的都驚慌害怕。西門(mén)豹說(shuō)：“巫婆、三老都不回來(lái)，怎么辦？”想再派一個(gè)廷掾或者豪長(cháng)到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色象死灰一樣。西門(mén)豹說(shuō)：“好了，暫且留下來(lái)再等他們一會(huì )兒�！边^(guò)了一會(huì )兒，西門(mén)豹說(shuō)：“廷掾可以起來(lái)了，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧，離開(kāi)這兒回家去吧�！编捒h的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。
至其時(shí)，西門(mén)豹往會(huì )之河上。三老、官屬、豪長(cháng)者、里父老皆會(huì )，以人民往觀(guān)之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。西門(mén)豹曰：“呼河伯?huà)D來(lái)，視其好丑�！奔磳⑴鲠≈�，來(lái)至前。豹視之，顧謂三老，巫祝、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之�！奔词估糇涔脖Т笪讒炌吨又�。有頃，曰：“巫嫗何久也？弟子趣之？”復以弟子一人投河中。有頃，曰：“弟子何久也？復使一人趣之！”復投一弟子河中。凡投三弟子。西門(mén)豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事。煩三老為入白之�！睆屯度虾又�。西門(mén)豹簪筆磬折，向河立待良久。長(cháng)老、吏傍觀(guān)者皆驚恐。西門(mén)豹曰：“巫嫗、三老不來(lái)還，奈之何？”欲復使廷掾與豪長(cháng)者一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。西門(mén)豹曰：“諾，且留待之須臾�！表汈�，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久，若皆罷去歸矣�！编捓裘翊篌@恐，從是以后，不敢復言為河伯娶婦。
西門(mén)豹接著(zhù)就征發(fā)老百姓開(kāi)挖了十二條渠道，把黃河水引來(lái)灌溉農田，田地都得到灌溉。在那時(shí)，老百姓開(kāi)渠稍微感到有些厭煩勞累，就不大愿意。西門(mén)豹說(shuō)：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè )，不可以和他們一起考慮事情的開(kāi)始�，F在父老子弟雖然認為因我而受害受苦，但可以預期百年以后父老子孫會(huì )想起我今天說(shuō)過(guò)的話(huà)�！敝钡浆F在鄴縣都能得到水的便利，老百姓因此而家給戶(hù)足，生活富裕。
西門(mén)豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。當其時(shí)，民治渠少煩苦，不欲也。豹曰：“民可以樂(lè )成，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言�！敝两窠缘盟�，民人以給足富。
《西門(mén)豹》的教案9
教學(xué)要求：
1、運用工具書(shū)，聯(lián)系課文內容，學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、邊讀邊想，理解課文內容，給課文分段，寫(xiě)段意。
3、認識并學(xué)習西門(mén)豹注重調查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計就計、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。
4、感情朗讀課文，按要求復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：西門(mén)豹是怎樣為民除害，破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的含義。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)準備：幻燈片、小黑板
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習文章的1-9自然段。
過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
要點(diǎn)：學(xué)習課文10-14自然段，重點(diǎn)理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，從而認識西門(mén)豹這個(gè)人物。
過(guò)程：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道：西門(mén)豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當他深入調查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？
2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實(shí)際情況，西門(mén)豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢？這就是我們這節課要重點(diǎn)學(xué)習、討論的內容。
3、西門(mén)豹調查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說(shuō)的？（翻書(shū)P60，齊讀西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)）
4、我也去送新娘這句話(huà)含義深刻，你是怎么理解的？
5、下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去送新娘的？（請大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門(mén)豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在書(shū)上勾畫(huà)批注）。
6、現在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況。請先討論：西門(mén)豹先后懲治了哪些人？
7、請一個(gè)同學(xué)讀10自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想，西門(mén)豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。
8、西門(mén)豹怎樣當眾送他們去死的呢？也就是說(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的？（默讀11自然段，用1、2、3標出西門(mén)豹送巫婆去死的三個(gè)步驟）
9、是哪三個(gè)步驟？
10、第一步西門(mén)豹看新看到了什么？想到了什么？
11、第二步西門(mén)豹找了什么理由懲治巫婆？（用~~~~勾出西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)）
理解句子：
�、傥鏖T(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的是什么？
�、谡伊耸裁蠢碛珊徒杩趤�(lái)懲治巫婆？
�、蹜椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話(huà)在哪里？從字面上看他說(shuō)這句話(huà)時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？麻煩是什么意思？按這種理解該怎樣讀？
�、芪鏖T(mén)豹內心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地？
�、菰撛鯓幼x這個(gè)句子（與剛才朗讀比較）。
12、巫婆愿意去說(shuō)嗎？他會(huì )怎樣？
13、西門(mén)豹第三步又是怎樣做的呢？這里進(jìn)一步看出西門(mén)豹怎樣？14、西門(mén)豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習的？
15、下面就請按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門(mén)豹懲治官紳頭子這部分。（按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論）16、就這樣，西門(mén)豹借著(zhù)送新娘不費口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當眾處死了神害的首惡份子，這樣達到了什么目的？作為縣官的西門(mén)豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對！他并沒(méi)有就此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀12自然段，他說(shuō)了幾次話(huà)？分別是怎樣說(shuō)的？用勾出）17、西門(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的又是什么呢？（體會(huì )西門(mén)豹說(shuō)話(huà)的.語(yǔ)氣和心情，同桌練讀）
18、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難��！此時(shí)此刻，官紳們怎樣呢？（看圖想象說(shuō)話(huà)）
19、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）
20、從此，誰(shuí)也發(fā)大水這句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)明了什么？
21、學(xué)到這里，聰明的孩子們會(huì )清楚地認識到：西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？
22、作業(yè)鄴地的大官，他手握大權，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當眾處死了他們，達到了什么目的？這個(gè)辦法真巧妙��！這叫什么辦法？
23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？（看書(shū)）
24、引讀日久天長(cháng)，背景離鄉的人們陸續回到這里安居樂(lè )業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里，你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人？
25、通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他的什么？
26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì )永遠記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門(mén)豹。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：總結全文，指導分段，感情朗讀課文，練習復述故事。
過(guò)程：（略）
《西門(mén)豹》的教案10
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道西門(mén)豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預習探究
同學(xué)們，距今20xx多年的戰國時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習來(lái)尋找答案吧！
1、聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事？
2、檢查生字、新詞學(xué)習情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
二、合作交流
1、學(xué)習“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據剛才的.問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
3、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調查，現在請同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據什么研究出來(lái)的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，共同研究）
4、交流，匯報，得出結論：
�。�1）、巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）、年年鬧旱災（板書(shū)）隨機解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
5、共同討論，寫(xiě)調查報告
6、交流
第二課時(shí)
一、復習檢查：
二、品讀體驗
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開(kāi)展小組合作學(xué)習，引導從西門(mén)豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習成果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。
�。�1）、他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）、等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
�。�3）、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧！”說(shuō)完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4、想象說(shuō)話(huà)：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì )怎么說(shuō)？
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？
三、鞏固延伸
現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現在還被人稱(chēng)頌？
《西門(mén)豹》的教案11
教學(xué)目標
1、認識本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)"荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復述課文。
3、了解課文內容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養方面的教育。
4、學(xué)習本課描寫(xiě)人物言行、表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的`語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
西門(mén)豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì )西門(mén)豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)方法：
采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、出示課文插圖或課件，讓學(xué)生觀(guān)察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2、揭示課題，請學(xué)生介紹：你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？
二、初讀課文，了解內容。
1、自讀課文。小組合作學(xué)習生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。
2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
3、在指名讀的過(guò)程中，相機幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按"摸清底細、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應的部分。
三、學(xué)習"摸清底細"部分（第1-9自然段）
1、帶著(zhù)問(wèn)題默讀：西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣"摸清底細"的？
2、結合四次對話(huà)，進(jìn)行分角色朗讀訓練。讀后評議。
3、師生共同歸納四次對話(huà)的主要內容：
�。�1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。
4、引導學(xué)生探究。如，從哪里看出西門(mén)豹已"摸清底細"？他為什么要這樣做？西門(mén)豹說(shuō)"河伯還真靈啊"，對這句話(huà)你是怎么看的？西門(mén)豹說(shuō)"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？
四、學(xué)習"破除迷信"部分（第10-15自然段）
1、小組合作學(xué)習。
�。�1）在破除迷信的過(guò)程中，西門(mén)豹是怎么說(shuō)、怎么做的？找出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（2）交流閱讀體會(huì )。
2、全班交流匯報。要求：
�。�1）分三步匯報：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓其他官紳。
�。�2）先匯報西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做，接著(zhù)匯報自己的閱讀體會(huì )（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會(huì )，最后請同學(xué)評議、補充、幫助，將匯報、朗讀、評議結合。
�。�3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導，將匯報交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語(yǔ)，這里應怎樣理解？這句話(huà)應該怎樣朗讀？
3、引導學(xué)生看插圖，用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說(shuō)明了什么？
4、引導探究。
�。�1）西門(mén)豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意"為由，很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計就計；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區別對待。
�。�2）再進(jìn)一步探究：西門(mén)豹如果不用這個(gè)辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？
�。�3）滲透思想教育：西門(mén)豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調查仔細；為民除害的決心。）
五、自學(xué)"興修水利"部分（最后一個(gè)自然段）
六、復述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1、小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動(dòng)作等。
2、在班上表演，互相評議、學(xué)習。
《西門(mén)豹》的教案12
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞德育目標。
2、初步理解課文內容。
3、找出西門(mén)豹與老大爺的對話(huà)，并體會(huì )它在文中的作用。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、單元簡(jiǎn)介
本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？
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二、釋題
1、板書(shū)課題：西門(mén)豹，治，鄴。
2、解題：“西門(mén)”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時(shí)期的人。
3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？
�。ㄏ胫牢鏖T(mén)豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他的什么事……）
三、出示學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞德育目標。
2、初步理解課文內容。
3、找出西門(mén)豹與老大爺的對話(huà)，并體會(huì )它在文中的作用。
四、初讀課文，學(xué)習生字詞（完成第一個(gè)目標）
1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞 分鐘）
生字：認讀課文后要求學(xué)會(huì )的生字
詞語(yǔ)：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。
2、交流
五、默讀課文，理解文章內容（完成第二個(gè)目標）
1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？
�。ㄖ饕獙�(xiě)戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
2、交流：
六、再讀課文，找出西門(mén)豹與老大爺的對話(huà)，并體會(huì )它在文中的作用。
�。ㄍ瓿傻谌齻�(gè)目標）
1、自學(xué)。
2、交流：
a、門(mén)豹向老大爺調查了哪兒件事？
�。á贋槭裁刺锏鼗氖�，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）
b、爺的回答中，西門(mén)豹了解到哪些情況？
�。á俸硬⑾眿D是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調查結果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據。）
西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實(shí)很靈。因為河伯要娶媳婦后的`確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因為這里降水量少。 “年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑�真靈啊”是反話(huà)，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據了解到的情況，想好了對策。
c、節在文中起什么作用？
�。春畹乜偨Y了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過(guò)渡語(yǔ)：了解了情況，那西門(mén)豹是怎樣做的呢？你又怎樣評價(jià)他呢？下節課我們繼續學(xué)習！
《西門(mén)豹》的教案13
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹將計就計懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰國時(shí)期，有一位地主官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事？
2、檢查生字、新詞學(xué)習情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習“單元提示”，指導分段
1、學(xué)習“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調查，現在請同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據什么研究出來(lái)的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，共同研究）
2、交流，匯報，得出結論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）年年鬧旱災（板書(shū)）隨機解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫(xiě)調查報告
4、交流
五、練習拓展：
修改調查報告
第二課時(shí)
一、復習檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開(kāi)展小組合作學(xué)習，引導從西門(mén)豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習成果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。
�。�1）他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的`，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
�。�3）西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧！”說(shuō)完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4、想象說(shuō)話(huà)：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì )怎么說(shuō)？
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？
三、總結，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現在還被人稱(chēng)頌？
四、練習拓展：
《西門(mén)豹，你真》
板書(shū)：
西門(mén)豹
巫婆官紳
為民除害
嚴懲首惡
給河伯取媳婦
破除迷信
年年鬧旱災
為民造福
興修水利
《西門(mén)豹》的教案14
教學(xué)要求
1.學(xué)習生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文，理清敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)
西門(mén)豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題，交流資料。
1.本課以人名命題，西門(mén)是復姓，豹是名字�！段鏖T(mén)豹》是一篇歷史故事�？吹筋}目，你知道了什么，你想知道什么?
(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中。)
二、匯報預習成果
1.匯報朗讀情況。指名段讀，要求聽(tīng)準字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(cháng)滿(mǎn)雜草。
人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔心吊膽：形容十分害怕，擔心。
面如土色：因為擔驚受怕，臉上呈土黃色，沒(méi)有血色。
灌溉：把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內容沒(méi)有讀懂?
(從整體入手，引導學(xué)生多角度，多方位地提出問(wèn)題。)
三、初讀課文，了解內容
1.指名讀課文，思考，課文大概寫(xiě)了一件什么事?
(培養學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文，理清文章的條理。
本文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)了什么?
摸清底細――破除迷信――興修水利。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.比一比，組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無(wú)( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門(mén)豹》寫(xiě)的是( )，是按( )
――( )――( )的順序寫(xiě)的'。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì )西門(mén)豹破除迷信的方法之
妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
按順序復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按“摸清底細――破除迷信――興修水利”的順序復述課文。
教學(xué)流程
一、導入
指名通讀全文，回顧主要內容。
二、精讀課文
1.找到描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門(mén)豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習伙伴，自主演練西門(mén)豹將計就計利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。
(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習，讀中感悟，培養自學(xué)能力。)
三、活動(dòng)化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，體會(huì )西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人。
2.評價(jià)誰(shuí)表演得好，為什么?
(活動(dòng)化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)
四、總結全文
1.學(xué)生自己總結全文。
2.談學(xué)習收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )反思。)
五、質(zhì)疑問(wèn)難
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.按“摸清底細----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽(tīng)。
(加深對課文的理解。擴大信息量。提高語(yǔ)文能力。)
板書(shū)：
15 西 門(mén) 豹
摸清底細----破除迷信----興修水利
將計就計，懲治惡人
假戲真做，破除迷信
《西門(mén)豹》的教案15
教 學(xué)
目 標1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
知識點(diǎn)梳 理理解西門(mén)豹將計就計的方法、能夠復述故事
教 學(xué)
過(guò) 程第一課時(shí)
一、設置懸念，揭示課題：
二、初讀課文，感知引疑
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事？
2、檢查生字、新詞學(xué)習情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習“單元提示”，指導分段
四、研讀課文第一段
1、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調查，現在請同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據什么研究出來(lái)的'？（小組合作學(xué)習，共同研究）
2、交流，匯報，得出結論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦 （2）年年鬧旱災（板書(shū)）隨機解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫(xiě)調查報告 4、交流
五、練習拓展：修改調查報告
第二課時(shí)
一、復習檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
3、小組匯報學(xué)習成果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。
4、想象說(shuō)話(huà)：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì )怎么說(shuō)？
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？
三、總結，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現在還被人稱(chēng)頌？
四、練習拓展：《西門(mén)豹，你真 》
課 后
反 思上完《西門(mén)豹》這一課，自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”，親歷了文本，也感受了西門(mén)豹的聰明才智，用語(yǔ)之巧妙，從而吸納了那種言外之意話(huà)中有話(huà)的語(yǔ)言魅力�？勺鳂I(yè)批下來(lái)，實(shí)感孩子們聯(lián)系上下文完整地回答問(wèn)題組織語(yǔ)言的能力欠缺，仍需加強訓練。
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