幼兒園統計的教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園統計的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園統計的教案1
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意與同伴交流學(xué)習過(guò)程，體驗同伴互助的快樂(lè )。
2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì )用統計的方法認識事物（事件）。
4.進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集數據。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在實(shí)際操作中體會(huì )和感受統計的過(guò)程，體驗從實(shí)物分類(lèi)整理到表格統計的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統計表、方片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知，了解統計
1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì )，你們想不想去呀？不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統計圖，初步了解統計圖）
3.小結：原來(lái)這個(gè)統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1.教師：在舞會(huì )上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具（教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？
2.請小朋友們自由選擇。
3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個(gè)，怎么辦呀？
4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。
5.師生共同整理，教師畫(huà)出統計表。
三、操作練習，鞏固游戲
1.教師：舞會(huì )上還得準備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量（教師出示四種水果：蘋(píng)果、桔子、梨和西瓜）。
2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。
3.整理并完成統計表，找出大家最喜歡的.水果。
小結：小朋友們，我們在舞會(huì )的準備中學(xué)習了一個(gè)很重要的數學(xué)知識——統計（板書(shū)課題），填寫(xiě)的表格就叫統計表，我們通過(guò)統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。
小百科：統計是漢語(yǔ)中的“統計”原有合計或匯總計算的意思。英語(yǔ)中的“統計” (statistics)一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)status，是指各種現象的狀態(tài)或狀況。
幼兒園統計的教案2
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )統計的方法，以及在統計表中做統計記錄。
2、學(xué)習使用曲線(xiàn)圖來(lái)表示事物的變化過(guò)程，訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3、培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。
二、活動(dòng)準備
1、環(huán)境：設置四個(gè)入口“玩具關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫(huà)有兩個(gè)大統計表。
2、統計表若干，鉛筆若干。
3、電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機，磁帶。
4、骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚(yú)牙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、談話(huà)引入，引起興趣。
小朋友，你們想不想到孫悟空的'花果山里玩呀？不過(guò)進(jìn)入花果山可不是一件容易的事，現在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢？
2、幼兒第一次嘗試操作。
�。�1）配班教師扮演孫悟空，提出問(wèn)題。
小朋友，歡迎你們來(lái)到花果山做客。不過(guò)，想進(jìn)入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個(gè)入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個(gè)關(guān)內都設有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進(jìn)入我的花果山玩了。
�。�2）教師講解操作要求。
剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數一數圖形關(guān)里面的圖形、動(dòng)物關(guān)里面的動(dòng)物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數量有多少，然后用數字在表格上記錄好�？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進(jìn)入花果山。
�。�3）幼兒合作操作。
3、小結：統計的概念
4、學(xué)習曲線(xiàn)圖的記錄方法。
�。�1）出示課件，引起興趣。
�。�2）幼兒第二次嘗試操作。
幼兒人手一份操作材料（骰子、記錄表），探索擲骰子的記錄方法。
�。�3）教師小結操作情況。
�。�4）學(xué)習曲線(xiàn)圖的記錄方法。
a、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過(guò)程。
�。ㄓ變嚎凑n件，教師在大空白表格上示范記錄。）
b、引導幼兒小結記錄的步驟。
�。�5）幼兒第三次嘗試操作。
幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚(yú)牙。
�。�6）教師小結操作情況。
5、游戲：會(huì )跳舞的曲線(xiàn)圖。
幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應的位置站好，組成曲線(xiàn)圖聽(tīng)音樂(lè )跳舞。
6、聽(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)。
小朋友，天黑了，我們要回家了。
幼兒園統計的教案3
活動(dòng)生成
作為一線(xiàn)教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有許多孩子積極地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
設計意圖
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題�！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！边@就要求我們的數學(xué)教育應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學(xué)經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
活動(dòng)準備
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來(lái)幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
(生活是幼兒獲取數學(xué)知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時(shí)老師請一兩個(gè)孩子幫忙數玩具就已經(jīng)讓多數孩子羨慕不已了，所以，我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
2、感知探索，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的.數量。
師：不過(guò)我今天是有要求的，請小朋友認真聽(tīng)好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
請小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。)
總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。
(了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習的基礎。這個(gè)環(huán)節中讓幼兒嘗試記錄玩具的數量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構的新經(jīng)驗或概念，往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節中幼兒的表現就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數量，如：畫(huà)出一個(gè)套筒，在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對勾，這是來(lái)自中班時(shí)一節統計圖形數量的活動(dòng)的經(jīng)驗。也有的孩子將數學(xué)的記錄概念表現為對這個(gè)詞語(yǔ)的理解，如：在一張紙上滿(mǎn)滿(mǎn)地畫(huà)了12個(gè)穿線(xiàn)板、9個(gè)機器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒(méi)有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀(guān)認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來(lái)的交流環(huán)節中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗，為下一個(gè)環(huán)節打下了基礎。)
3、觀(guān)察認識條形統計圖。
(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的數量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。
(在師幼合作探究的過(guò)程中，教師要通過(guò)對核心問(wèn)題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動(dòng)的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒(méi)有書(shū)寫(xiě)數字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數量還要再通過(guò)點(diǎn)數來(lái)比較數量，這時(shí)我的一個(gè)問(wèn)題“怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統計圖上。通過(guò)問(wèn)題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統計圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)出自己還在什么地方看到過(guò)，以促進(jìn)幼兒養成在生活中注意觀(guān)察的良好習慣。)
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。
為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)一步感知、體驗了條形統計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)經(jīng)驗。真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學(xué)的有趣和重要。)
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。
5．結束活動(dòng)。
今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
(幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續性發(fā)展的契機。數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì )到數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。)
活動(dòng)反思
生活是幼兒獲取數學(xué)知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿(mǎn)數學(xué)。我們教師的數學(xué)教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數學(xué)經(jīng)驗組織起來(lái)，形成系統的、具有嚴密邏輯的數學(xué)知識，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過(guò)本節教育活動(dòng)的進(jìn)行，我得到以下反思：
1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。所以，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，讓枯燥的數學(xué)知識變?yōu)橛變荷顔?wèn)題的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂(lè )地學(xué)習，并從中體驗到數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節中，充分體現了同伴之間的相互學(xué)習。統計方法的獲得來(lái)自于孩子之間的交流，沒(méi)有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動(dòng)中學(xué)會(huì )了統計、記錄的最基本方法。
3、本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節是認識、學(xué)習條形統計圖。我的提問(wèn)設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統計圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法，讓幼兒絲毫沒(méi)有被動(dòng)學(xué)習的感覺(jué)，大家爭先恐后地回答問(wèn)題。通過(guò)幼兒對一個(gè)個(gè)問(wèn)題的思考，使條形統計圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構起來(lái)，為下一步動(dòng)手制作打下了很好的基礎。
4、課后的延伸活動(dòng)再次體現了數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。孩子們帶回的統計表展示在墻上，成為孩子們活動(dòng)之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問(wèn)題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫(huà)不下那么長(cháng)的條條，怎么辦?”我把這個(gè)問(wèn)題和小朋友一起來(lái)討論，讓幼兒更加深入地學(xué)習統計更多物品時(shí)條形統計圖的運用。
幼兒園統計的教案4
設計意圖
近段時(shí)間各種水果陸續成熟，上周我們剛剛帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶，我們以“琵琶”為主題，組織幼兒通過(guò)觀(guān)察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動(dòng)，學(xué)習關(guān)于琵琶的知識。在過(guò)程中，小朋友很積極、主動(dòng)分享著(zhù)有關(guān)各種水果的話(huà)題。因此，設計了本次活動(dòng)，幫助幼兒了解春季到初夏時(shí)期的時(shí)令水果，提高幼兒與同伴之間的合作能力，感知調查在生活中的重要性，以及每個(gè)小朋友對各種水果的喜好。
活動(dòng)目標
1.能根據主題分組制作調查表，并將其調查結果運用條形統計圖進(jìn)行記錄；
2.能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調查統計，體驗不同統計記錄方式的特點(diǎn)和作用；
3.出現爭執時(shí)，愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能根據主題分組制作調查表，并將其調查結果運用條形統計圖進(jìn)行記錄。
2.出現爭執時(shí)，愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
難點(diǎn)：
能協(xié)商、分配任務(wù)，與同伴合作進(jìn)行調查統計，體驗不同統計記錄方式的特點(diǎn)和作用。
活動(dòng)準備條形統計圖圖例、統計記錄紙、任務(wù)卡、筆
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬┮浴敖螘r(shí)間水果”的話(huà)題，組織幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。
“小朋友們，昨天我們一起品嘗了幼兒園的.琵琶，好吃嗎？”
“那誰(shuí)知道還有哪些水果也是這段時(shí)間成熟呢？”
小結：隨著(zhù)氣溫的升高，季節的變化，我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時(shí)間，除開(kāi)琵琶成熟了，我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······
�。ǘ┮龑в變焊鶕跁r(shí)令水果的類(lèi)型，分享自己喜歡的。
“這段時(shí)間有這么多的新鮮水果上市，那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下！”
�。ㄈ┨岢鰡�(wèn)題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃，最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。
“這段時(shí)間有這么多好吃的水果，那我們怎樣才能知道每個(gè)小朋友喜歡吃的水果有哪些，每種水果有多少人喜歡吃呢？最受歡迎的水果是什么呢？”
小結：對，要了解每種水果有多少人吃，哪種水果最受歡迎，不管一組一組地問(wèn)，還是一個(gè)一個(gè)地問(wèn)，都要通過(guò)調查才能知道答案。
二、基本部分
�。ㄒ唬┮龑в變河懻撛鯓诱{查，記錄。
“剛剛我們說(shuō)的要通過(guò)調查才能知道答案，那怎樣做調查呢？可以怎樣做記錄？”
“調查表必須需要些什么？”
小結：可以制作一個(gè)關(guān)于近段水果的調查表，調查表必須要有調查主題、被調查的人、調查內容、調查人。
�。ǘ┮龑в變汗餐_定今日的調查主題、被調查的人，以及調查內容、調查人。
�。ㄕ{查近期水果，你喜歡什么？針對小組成員調查，最后標記組名）
�。ㄈ┏鍪居涗浖�、筆，幼兒分組協(xié)商、討論，制作調查表。
“現在老師給小朋友提供了記錄紙和筆，一組一套，請小朋友一起商量、合作，制作調查表，調查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果？”
�。ㄋ模﹤�(gè)別小組分享、展示調查結果。
小結：
1.符號不明確，不知道具體誰(shuí)喜歡，誰(shuí)不喜歡吃哪種水果。
2.調查過(guò)程中，漏掉了個(gè)別組員，導致結果不正確。
�。ㄎ澹┯變旱诙握{查，并了解調查表的特點(diǎn)。
1.幼兒合作進(jìn)行第二次調查；。
2.引導幼兒了解調查表的特點(diǎn)。
“這個(gè)調查表中，你能看出幾個(gè)小朋友喜歡吃琵琶？幾個(gè)小朋友喜歡吃櫻桃嗎？”
“你怎么看出幾個(gè)人喜歡吃琵琶嗎？”
“怎么知道是3個(gè)呢？表上沒(méi)有數字3呀？哦，要數數�！�
小結：如果調查的人數再多一點(diǎn)，你覺(jué)得這樣的記錄方法容易馬上看出結果嗎？對，不容易。
�。┙榻B新的記錄方法，嘗試用條形統計圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。
1.閱讀條形統計圖
還有一種記錄方法，也能讓我們知道調查結果。
“誰(shuí)能看出這張表想調查什么？“
“怎樣看出來(lái)的？你怎么知道的？還可以從哪兒看出來(lái)？”
“結果是什么呢？從哪里看出來(lái)的？”
“旁邊的一列數字是什么意思？”
小結：橫線(xiàn)下面記錄了要調查的內容，橫線(xiàn)上面用格子記錄數量，要注意格子和數字對整齊。
2.幼兒用條形統計圖來(lái)記錄喜歡的水果情況。
“你能用這種方法來(lái)統計一次你們這組幾個(gè)人喜歡吃什么水果嗎？”
�。ㄌ嵝延變簩φ罩暗臄祿�
3.分享交流。
“這是xx的，能看出結果嗎？記錄的真清楚�！�
“這張能看出結果嗎？發(fā)現了什么問(wèn)題？”
小結：記錄時(shí)符號要分清楚，格子的數量要準確，最好和左邊的數字對整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結果。
4.對比分析幼兒兩種記錄方式，了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。
小結：其實(shí)，每種記錄方式告訴我們不同的信息：這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個(gè)人，但不知道具體是哪幾個(gè)人，而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當我們要知道具體是誰(shuí)喜歡吃琵琶的時(shí)候，這樣的記錄方法更清楚；當我們想要知道是幾個(gè)人時(shí)，這樣更方便。
三、結束部分
引導幼兒回家后完成調查任務(wù)。
“你們家人最喜歡的四種水果做一個(gè)調查，每一種水果幾個(gè)人喜歡吃，哪一種最受歡迎？哪一種最不受歡迎？明天帶過(guò)來(lái)給小朋友分享�！�
活動(dòng)總結
?幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒應從日常生活和游戲中去感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。
實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與非常積極，能根據自我生活經(jīng)驗大膽分享，與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
但同時(shí)，在活動(dòng)設計方面，還有實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題。
一、在誰(shuí)來(lái)畫(huà)調查表，怎么畫(huà)的環(huán)節中，幼兒存在爭吵，幼兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。
二、活動(dòng)環(huán)節設計緊湊，但在對條形統計圖的記錄方法上，介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結果有誤。
幼兒園統計的教案5
活動(dòng)目標：
學(xué)習用統計表按圖形的兩個(gè)特征統計圖形數量。
讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥(niǎo)、魚(yú)、烏龜、圖片。
3.統計表圖一、圖二、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一師：今天有小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲了，看看誰(shuí)來(lái)了（魚(yú)、小鳥(niǎo)、小雞）？這些小動(dòng)物身上藏著(zhù)什么秘密呢？（都是用圖形拼成的）都用到了哪些圖形？分別用了多少呢？
二、學(xué)習用統計表統計幾何圖形數量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數量。
2．出示統計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習按形狀統計出烏龜圖案中每一種圖形的數量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。
4.出示統計表（圖二），學(xué)習按形狀、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。
小結：剛才我們學(xué)習了用統計表統計烏龜的圖形數量，統計時(shí)要仔細觀(guān)察，從上到下，或者從左到右的`順序統計，不容易出錯。
三、幼兒操作，能用統計表按圖形的形狀、顏色統計圖形數量。
為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統計表（圖二），幼兒自選圖片進(jìn)行統計。
四、師幼一起對統計結果進(jìn)行檢驗。
五、結束。
師：今天小朋友們表現真棒，我們學(xué)習了用統計表按形狀、顏色對圖形進(jìn)行統計，而且小眼睛觀(guān)察的仔細認真，學(xué)會(huì )了有序地觀(guān)察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統計表統計。
活動(dòng)反思：
這是一節大班的數學(xué)活動(dòng)，這節活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導入圖片環(huán)節，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺(jué)上很清晰的觀(guān)察到每個(gè)圖形�；顒�(dòng)一開(kāi)始，幼兒興趣濃厚，每當提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來(lái)，都搶著(zhù)爭當第一個(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統計。體現了孩子的自主性，滿(mǎn)足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀(guān)察統計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結果時(shí)，有的幼兒還在低頭統計著(zhù)�？梢�(jiàn)孩子們很喜歡這節活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統計，雖然有的幼兒的統計結果不對，當得知漏數時(shí)，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
【幼兒園統計的教案】相關(guān)文章：
幼兒園統計教案07-09
幼兒園統計的教案15篇12-12
統計大班教案10-16
優(yōu)秀統計教案04-12
幼兒園大班數學(xué)教案《統計》08-24
幼兒園大班數學(xué)教案《統計》11-25
（實(shí)用）小學(xué)統計教案12-08
《統計》數學(xué)教案05-31