《統計》數學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《統計》數學(xué)教案，歡迎大家分享。
《統計》數學(xué)教案 篇1
設計說(shuō)明
本課時(shí)的教學(xué)內容主要是認識扇形統計圖并了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，通過(guò)扇形統計圖獲取必要的信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據教學(xué)內容在教學(xué)設計上有以下特點(diǎn)。
1．重視知識間的內在聯(lián)系。
數學(xué)知識具有很強的系統性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數學(xué)知識的整體性和連續性。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，注重數學(xué)知識的整體性，理解和領(lǐng)會(huì )數學(xué)知識間的聯(lián)系，才能真正把握數學(xué)知識的本質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中，引導學(xué)生從用百分數表示各部分數量與總數之間的關(guān)系開(kāi)始，逐漸認識扇形統計圖，了解它的優(yōu)點(diǎn)，掌握它的用途，并結合實(shí)例讓學(xué)生深刻體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)。在這一過(guò)程中，借助百分數的意義幫助學(xué)生掌握扇形統計圖的特點(diǎn)，實(shí)現知識的同化。
2．注重信息技術(shù)的應用。
《數學(xué)課程標準》強調數學(xué)課程的設計與實(shí)施應根據實(shí)際情況合理地運用現代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內容的整合，注重實(shí)效。在認識扇形統計圖一課中，比較適合信息技術(shù)的應用。因此，在畫(huà)扇形統計圖時(shí)，運用課件進(jìn)行演示，使學(xué)生直觀(guān)、形象地理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
課前準備
教師準備 PPT課件 學(xué)情檢測卡
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導入
1．觀(guān)察、描述。
(1)課件出示教材96頁(yè)例題情境圖。提問(wèn)：操場(chǎng)上，同學(xué)們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)
(2)收集、整理數據。
�、偈占瘮祿�。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)
�、趯φ�。(比較自己收集的信息與例題統計表中所給信息是否相同)
2．計算。
小組合作，根據統計表中的信息，算出喜歡每種運動(dòng)的.人數各占全班人數的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)
3．導入新課。
怎樣能更清楚地表示出各部分數量與總數之間的關(guān)系呢？我們可以用扇形統計圖來(lái)表示。(板書(shū)課題)
設計意圖：先通過(guò)觀(guān)察、描述、統計、計算等活動(dòng)為學(xué)習扇形統計圖作鋪墊，再直接導入新課。
⊙探究新知
1．扇形統計圖的特點(diǎn)。
(1)課件演示畫(huà)扇形統計圖的過(guò)程。
�、傧犬�(huà)一個(gè)圓。(說(shuō)明：用這個(gè)圓表示全班人數，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)
�、谠趫A中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的百分比。
(2)觀(guān)察、思考。
�、儆^(guān)察教材97頁(yè)扇形統計圖。
�、谒伎�。
a．圖中的圓表示什么？(總數)
b．扇形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？(可以直觀(guān)、清楚地表示出各部分數量占總數的百分比)
c．各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？(與各部分數量占總數的百分比有關(guān)系)
2．把扇形統計圖補充完整。
3．你還能提出什么問(wèn)題？(鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)并解答)
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的百分比，從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)，通過(guò)看圖提出問(wèn)題并回答問(wèn)題，加深對扇形統計圖的理解。
⊙鞏固練習
1．完成教材97頁(yè)“做一做”。
統計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營(yíng)養成分。(引導學(xué)生明確解法并獨立解題。求每種營(yíng)養成分的含量，用250 g分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比)
2．完成教材101頁(yè)3、4題。
⊙課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
⊙布置作業(yè)
教材100頁(yè)1、2題。
板書(shū)設計
認識扇形統計圖
特點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：可以直觀(guān)、清楚地表示出各部分數量與總數之間的關(guān)系。
《統計》數學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)內容：P89~92
二、教學(xué)目標：
引導學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過(guò)程。
引導學(xué)生認識統計圖和條形統計圖，并能完成相應的圖表。
使學(xué)生能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并能作出簡(jiǎn)單的預測，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。
讓學(xué)生感受統計在生活中的廣泛運用，培養學(xué)生的數學(xué)興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
使學(xué)生認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表，能根據統計圖表中的數據提出問(wèn)題，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題或作出預測。
在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生獲取信息，進(jìn)行交流的能力。
引導學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程，培養學(xué)生的統計意識。
四、課時(shí)劃分：
4課時(shí)
五、教學(xué)進(jìn)度：
第16周
讀統計圖表
教學(xué)內容：P89~90
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀簡(jiǎn)單的統計圖表，學(xué)會(huì )從統計圖表中盡可能多地獲取信息。
2、通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生認識條形統計圖（1個(gè)表示1個(gè)單位）及統計表。
3、引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )看統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的'數據作出預測。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生對數據的描述和分析過(guò)程有所體驗。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)課。
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節目呢？那老師調查一下都誰(shuí)喜歡看卡通片呢？還有別的節目嗎？呀！老師忘了剛才調查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來(lái)看看這張統計圖。
今天，我們一起來(lái)探討一下怎樣從統計圖和統計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。
板書(shū)：讀統計圖表
二、探索新知
1、讀統計圖
�。�1）讀縱向統計圖。
課件顯示“二（1）班同學(xué)喜歡的電視節目統計圖”
(小組內交流
這幅統計圖告訴你些什么？你又想到了什么？
(全班交流
引導學(xué)生認識：
a、“二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節目統計圖”是這幅統計圖的名稱(chēng)。
b、橫著(zhù)看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節目名稱(chēng)。
c、豎著(zhù)看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數代表具體的人數。
�。ɑ蛎啃卸加�13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位）
左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱(chēng)。
d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節目人數的多少。它的特點(diǎn)是能直觀(guān)的看出數量的多少。
e、直條用不同顏色表示，相鄰節目之間的空格是為了更直觀(guān)、更鮮明地表示各個(gè)數量，同時(shí)也起了美觀(guān)作用。
舉例說(shuō)明怎樣根據直條的高矮讀各個(gè)節目的最喜歡的人數。（配合課件演示）
(同學(xué)們，請大家考慮一下，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，看卡通片的同學(xué)們還會(huì )這么多嗎？你是怎么想的？
(2)讀橫向統計圖。
(介紹橫向統計圖。
(獲取信息。
讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多。
(全班交流。
(討論。
如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會(huì )最受歡迎？為什么？
2、讀統計表
課件顯示課本第88頁(yè)“某地1995～20xx年安裝電話(huà)情況統計表”
�。�1）指導觀(guān)察，獲取信息。
讓學(xué)生認真觀(guān)察，再在小組內討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？
�。�2）全班集體交流。
(指名口答，引導學(xué)生認識：
a．“某地1985～20xx年安裝電話(huà)情況統計表”是這張統計表的名稱(chēng)，它告訴我們本表的統計內容。
b.統計表的第一行是年份，從1985年開(kāi)始，每隔5年統計一次。
c.統計表的第二行是這個(gè)地區安裝電話(huà)的部數。
d.從表中看1985年安裝電話(huà)很少，只有18部，以后每5年統計一次，電話(huà)數量逐年增加。
�。ǚ謩e解釋其數量）
(提出問(wèn)題
現在這個(gè)地區可能有多少部電話(huà)？
小組交流，指名回答。
3、認識統計圖、統計表的作用。
三、小調查
剛才我們已經(jīng)認識到了統計圖表對于我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有很大幫助。
下面，我們就來(lái)實(shí)際地體會(huì )一下。
請同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)行調查的一些簡(jiǎn)單要求。（大屏幕顯示）
1、以小組為單位調查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。
2、用你喜歡的方法作記錄。
3、根據你的記錄制作統計表、統計圖。
4、組內交流你的統計圖表。并選出代表匯報。
全班匯報、交流。
四、全課總結
你今天有哪些收獲？
統計——討論
一、教學(xué)內容：P91~92
二、教學(xué)目標：
讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )從統計圖表中獲取信息，培養學(xué)生收集信息的能力。
使學(xué)生學(xué)會(huì )根據統計圖表中的數據，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預測。
發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)準備：
電腦課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
今天這節課我們將以討論的方式繼續深入認識統計圖表。
�。ǘ┨剿餍轮�
課件顯示如下統計表和討論4個(gè)小問(wèn)題
身高和年齡有什么關(guān)系？
什么年齡長(cháng)得最快？什么年齡長(cháng)得最慢？
預測到8歲時(shí)，小軍可能有多高？
你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
讀懂統計表
小組內討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個(gè)小問(wèn)題。
全班交流
小軍的身高隨年齡增長(cháng)而增高
通過(guò)計算，知道：1~2歲高12cm、2~3歲高8cm……1~2歲長(cháng)得最快，6~7歲長(cháng)得最慢
預計8歲時(shí)高5cm，有117＋8=122cm
�。ㄈ�、鞏固練習
書(shū)P92“練一練”練習題
指導學(xué)生讀懂統計圖
討論以下三個(gè)問(wèn)題：
哪天賣(mài)得多，哪天賣(mài)得少？
一周內大約賣(mài)了多少臺？
預測接下來(lái)的周六、周日、周一可能賣(mài)多少臺？
3、全班交流
�。ㄋ模�、統計實(shí)踐活動(dòng)
制成統計表
制成統計圖
展示學(xué)生填寫(xiě)的統計圖表
討論、交流
質(zhì)疑、解惑
�。ㄎ澹�、全課總結
實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑，科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng )造是從無(wú)數次的科學(xué)實(shí)驗中獲得的，所以我們從小要學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗。
按實(shí)驗要求認真進(jìn)行實(shí)驗的全過(guò)程，如定時(shí)觀(guān)察、定時(shí)記錄有關(guān)數據等。
要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請教他人。
能靈活統計表示實(shí)驗中的相關(guān)數據
……
�。┳鳂I(yè)
選用隨堂練習作業(yè)
《統計》數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.敢于嘗試和探索，學(xué)習分類(lèi)和統計物品，提高計數能力。
2.感受統計給生活帶來(lái)的幫助。
3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)動(dòng)板、統計表四份、操作統計表1份、貨架4個(gè)、蔬菜4種、果4種、學(xué)具4種、日用品4種
活動(dòng)重點(diǎn)：
1.掌握統計方法，并能運用到實(shí)際生活中。
2.讀懂記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們你們喜歡逛超市嗎？
幼兒：喜歡
師：在超市你們都看到哪些商品？
幼兒：有蘋(píng)果、毛巾、水杯、魚(yú)、土豆、豬肉、洗碗精等等。
師:超市里的物品是怎么擺放的？
幼兒：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。
師：它們可以放在一起嗎？
幼兒：不可以，因為它們不是一類(lèi)。
師：這里是一個(gè)小超市，請你們看看貨架上都有什么？
幼兒：書(shū)、白菜、筆、毛巾等等
師：我就是這里的經(jīng)理，我準備在進(jìn)點(diǎn)貨，想了解一下貨架上有哪些物品？怎樣擺放更加合理？所以請大家來(lái)幫幫忙，你們愿意嗎？幼兒：愿意
師：怎樣來(lái)統計4個(gè)人分為1組，統計一個(gè)貨架，并把你們統計的結果記錄下來(lái)（出示記錄紙），4個(gè)人做一件事不太容易，誰(shuí)來(lái)記錄誰(shuí)來(lái)分誰(shuí)來(lái)數選擇哪個(gè)貨架請你們商量一下，選擇一名小朋友來(lái)做記錄，下面請負責記錄的小朋友到老師這里來(lái)取記錄用的`紙和筆，小朋友們準備好了嗎？
幼兒：準備好了
師：那我們就來(lái)統計一下貨架上的物品吧，大家要仔細看每種物品有多少個(gè)？并且把你統計的數量詳細的記錄在記錄單上。
師：小朋友們你們統計好了嗎？
幼兒：統計好了
師：現在老師這里也有一張統計表，請小朋友們把統計到的數量告訴給老師（提問(wèn)1、2、3、4組）。
幼兒：上報統計數量。
師：剛才四個(gè)小組已經(jīng)把貨架上的物品數量分別的統計出來(lái)了，那們就請我們的好朋友在數位板上幫我們統計出來(lái)吧！
師：老師展示數位板上的統計結果。
師：聽(tīng)音樂(lè )，請小朋友分別把同類(lèi)的物品核對之后放在指定的貨架上。
活動(dòng)延伸：
請小朋友們在生活中統計出家里的物品，和大家一起分享。
《統計》數學(xué)教案 篇4
【教學(xué)內容】
統計表。
【教學(xué)目標】
使學(xué)生進(jìn)一步認識統計的意義，進(jìn)一步認識統計表，掌握整理數據、編制統計表的方法，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單統計。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生系統掌握統計的基礎知識和基本技能。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【情景導入】
1.揭示課題
提問(wèn)：在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)哪些統計知識？為什么要做統計工作？
2.引入課題
在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常需要對一些數據進(jìn)行分析、比較，這樣就需要進(jìn)行統計。在進(jìn)行統計時(shí)，又經(jīng)常要用統計表、統計圖，并且常常進(jìn)行平均數的計算。今天我們開(kāi)始復習簡(jiǎn)單的統計，這節課先復習如何設計調查表，并進(jìn)行調查統計。
【整理歸納】
收集數據，制作統計表。
教師：我們班要和希望小學(xué)六（2）班建立“手拉手”班級，你想向“手拉手”的同學(xué)介紹哪些情況？
學(xué)生可能回答：
�。�1）身高、體重
�。�2）姓名、性別
�。�3）興趣愛(ài)好
為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們設計了一個(gè)個(gè)人情況調查表。
課件展示：
為了幫助和分析全班的數據，同學(xué)們又設計了一種統計表。
六（2）班學(xué)生最喜歡的.學(xué)科統計表
組織學(xué)生完善調查表，怎樣調查？怎樣記錄數據?調查中要注意什么問(wèn)題？
組織學(xué)生議一議，相互交流。
指名學(xué)生匯報，再集體評議。
組織學(xué)生在全班范圍內以小組形式展開(kāi)調查，先由每個(gè)小組整理數據，再由每個(gè)小組向全班匯報。
填好統計表。
【課堂作業(yè)】
教材第96頁(yè)例3。
【課堂小結】
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時(shí)的練習。
第1課時(shí)統計與概率（1）
�。�1）統計表
�。�2）統計圖：折線(xiàn)統計圖條形統計圖扇形統計圖
《統計》數學(xué)教案 篇5
第一教時(shí)
教學(xué)內容：P：23例題、P：24練一練，練習四第1題
教學(xué)目的：
1、初步認識復式折線(xiàn)統計圖，能看懂圖中表達的數據，在繪制折線(xiàn)統計圖時(shí)，會(huì )描點(diǎn)，會(huì )用兩種不同的折線(xiàn)表示兩組不同的數量。
2、初步會(huì )利用復式折線(xiàn)統計圖中的數據進(jìn)行分析、比較、判斷。
教具準備：繪制一張和P23例題內容相同的，放大的統計圖，但折線(xiàn)不畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、出示：P23統計表。
2、提問(wèn)：從這張表里你了解些什么？
你能用折線(xiàn)統計圖表示第一門(mén)市部1994年至20xx年上繳利潤的情況嗎？
3、實(shí)際畫(huà)一畫(huà)：
如果只要畫(huà)出第一門(mén)市部上繳利潤的折線(xiàn)，請畫(huà)出：
二、新授：
1、提問(wèn)：現仍利用這張圖畫(huà)出第二門(mén)市部上繳利潤數量的折線(xiàn)統計圖，你打算怎樣？
2、討論：（上述問(wèn)題）
3、畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生根據討論的方法描點(diǎn)、連線(xiàn)、標明圖例。
4、看圖回答問(wèn)題：
�。�1）圖中用了幾種不同的折線(xiàn)？每種折線(xiàn)表示什么？
�。�2）回答P23~24的三個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的？
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：根據折線(xiàn)統計圖還想到些什么？
5、小結：
今天學(xué)習的折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？在一張折線(xiàn)統計圖上同時(shí)表示兩組數量的變化情況時(shí)，應注意些什么？
折線(xiàn)統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的`變化情況，還方便對兩組數量進(jìn)行分析、比較。
三、練習
1、P24練一練
2、練習四第1題
完成題目中的兩個(gè)問(wèn)題
看圖后還想到些什么？
教學(xué)后記：
第二教時(shí)
教學(xué)內容：P25－26，練習四第2－4題
教學(xué)目的：進(jìn)一步認識折線(xiàn)統計圖的意義和作用，并能正確運用。
課前準備：收集自己和同座在小學(xué)各年級第二學(xué)期的身高數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
折線(xiàn)統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的（）情況，還方便對兩組數量進(jìn)行（）、（）。
二、基礎訓練：
1、P25第2題
要求：
�。�1）在課本上完成。
�。�2）從圖中你能得到什么信息？
2、P26第3題
要求：
�。�1）完成課本上的要求
�。�2）補充：回答下列問(wèn)題。
王剛、李明誰(shuí)投擲的情況較好？從中你還能得出什么信息？
三、練習
P26第4題
要求：
�。�1）將課前收集的數據制成復式統計表
級別身高（厘米）姓名一年級二年級三年級四年級五年級
�。�2）完成課本P26的折線(xiàn)統計圖，并回答后面的問(wèn)題：
四、課后作業(yè)：
將本學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)前六次檢測情況留心作統計，然后制成折線(xiàn)統計圖，作自我分析。
《統計》數學(xué)教案 篇6
一、指導思想與理論依據
根據新課程標準要求學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統計的意義和作用，初步學(xué)習繪制條形統計圖（1格代表1個(gè)單位）和繪制統計表，滲透條形統計圖和統計表的各自特點(diǎn)的數學(xué)思想，培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、簡(jiǎn)單推理、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)背景分析
學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識，初步了體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )了用正字等方法收集和整理數據。通過(guò)此次教學(xué)能讓學(xué)生在現有的知識和經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)習繪制條形統計圖（1格代表1個(gè)單位）和填寫(xiě)統計表。
三、教學(xué)目標設計
�。�1）認知目標：學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)一步了解統計的意義和作用，初步學(xué)習繪制條形統計圖（1格代表1個(gè)單位）和填寫(xiě)統計表，體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用。
�。�2）情感目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極探索和合作交流的良好習慣，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。初步體會(huì )到解決問(wèn)題方法和策略的多樣性，在小組活動(dòng)中培養探索意識和協(xié)作精神。
�。�3）能力目標：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析，得出結論，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設計
第一環(huán)節：圖片導入
揭示課題（5分鐘）
師：同學(xué)們，第29屆奧運會(huì )離我們越來(lái)越近了，你們認識這些嗎？（多媒體出示圖片）
1、奧運五環(huán)旗
2、奧運會(huì )會(huì )徽
3、奧運吉祥物：福娃
你們認識它們嗎？喜歡嗎？那你最喜歡福娃中的誰(shuí)呢？
學(xué)生回答
師：我都記不清咱們班有多少人喜歡迎迎了，你能用數學(xué)辦法幫幫我呢？
生：用統計的辦法。
師：辦法不錯，今天就讓我們繼續學(xué)習統計初步知識。
板書(shū)：統計初步知識
第二環(huán)節：操作交流，探究新知（17分鐘）
1、用“正”字統計
師：同學(xué)們，我們在上學(xué)期學(xué)習了“正”字統計法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么用“正”字統計呢？
學(xué)生回答
師：請同學(xué)們拿出表格，說(shuō)一說(shuō)第一欄福娃誰(shuí)，第二欄是福娃誰(shuí)？教師隨機板
書(shū)。請每位同學(xué)用“正”字的方法對全班進(jìn)行統計，老師也和同學(xué)們一起進(jìn)行統計。第一個(gè)學(xué)生請你說(shuō)出你最喜歡福娃誰(shuí)，那我們就在誰(shuí)的后面用寫(xiě)“正”字的第一筆，第二個(gè)同學(xué)請你接著(zhù)說(shuō)，后面的同學(xué)陸續說(shuō)出最喜歡福娃誰(shuí)，同學(xué)們作記錄。
2、條形統計圖
師：我們用“正”字進(jìn)行了記錄，但從表中不能一下看出喜歡福娃誰(shuí)的人數最多，那個(gè)最少，我們可以把它制成什么，就能一下看出哪個(gè)人多，哪個(gè)人少呢？（統計圖）
出示統計圖：方格統計圖（從白板圖庫中拖出統計圖）
師：1個(gè)小格代表幾個(gè)單位？（1個(gè)單位）為什么？
學(xué)生回答
師：對。在繪制統計圖之前，一定要先看統計圖左邊的數字，從下向上看，第一個(gè)小格是從0到幾，就代表幾個(gè)單位。（用白板聚光燈演示）
師：然后根據我們做的記錄，數數每個(gè)福娃后面有幾個(gè)正字，數據是多少？一個(gè)正字5筆，我們就可以5個(gè)5個(gè)的數，再加上零的幾筆。
現在就讓我們根據上面的數據來(lái)做這個(gè)統計圖吧！
師從白板上演示：我們剛才數出了喜歡貝貝的人數，就在貝貝這一列數出幾個(gè)格子，要從下向上數，用筆點(diǎn)上點(diǎn)兒做上記號，到幾就在幾的線(xiàn)上畫(huà)橫線(xiàn)，再從下向上畫(huà)陰影。為了快速的畫(huà)出陰影，還要美觀(guān)。在一個(gè)格里斜著(zhù)畫(huà)3筆，畫(huà)得要均勻。（用白板的回放功能演示）
按照老師的方法，找一名同學(xué)到前邊完成，其他同學(xué)在紙上自己完成。
師：選一名同學(xué)做的統計圖進(jìn)行展示，請他說(shuō)說(shuō)每欄都涂了幾個(gè)格。請其他同學(xué)評論，你覺(jué)得他做的怎樣？
小結：這樣我們就可以依據條形統計圖中各直條的高矮直觀(guān)地看出數量的多少。
3、看統計圖進(jìn)行分析
師：請同學(xué)們根據統計圖來(lái)完成下面的.問(wèn)題。（用按按按選擇）
A、一共統計了（）種福娃。
�。�1）38 �。�2）5 �。�3）1
B、一共調查了（）人。
�。�1）38 �。�2）36 �。�3）37
C、每格代表（）人。
�。�1）1 �。�2）2 �。�3）3
D、喜歡福娃（）的人數最多。
�。�1）貝貝
�。�2）晶晶
�。�3）歡歡
�。�4）迎迎
�。�5）妮妮
第三環(huán)節：鞏固加深，遷移拓展（13分鐘）
1、師：同學(xué)們真聰明！那你們能把剛才調查的結果記錄在統計表中嗎？（拖出
表格，用電子筆標注）
二年級（3）班同學(xué)喜歡福娃的統計表
名稱(chēng)貝貝晶晶歡歡迎迎妮妮人數（個(gè)）
2、根據上面統計表回答問(wèn)題
�。�1）喜歡貝貝的比喜歡妮妮的多/少幾人？
�。�2）喜歡福娃人數最多的與最少的相差幾人？
�。�3）你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
3、小結：統計表可以讓我們直觀(guān)的看清數據，且容易得比較出各種數量之間的差異。
4、師：剛才我們利用統計的知識，解決了同學(xué)們喜歡福娃的這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)在我們的身邊還有許多問(wèn)題都可以用統計來(lái)解決。
課下老師對二（4）班同學(xué)喜歡小動(dòng)物的情況進(jìn)行了調查，調查的結果如下，請同學(xué)們幫老師完成統計圖和統計表，好嗎？
學(xué)生獨立完成
匯報交流，找兩名同學(xué)展示。
全班一起完成說(shuō)一說(shuō)練習。
�。�1）一共有多少名同學(xué)接受了這次調查？
�。�2）喜歡哪種動(dòng)物的人最多？有多少人？
�。�3）喜歡小花貓的比喜歡荷蘭豬的多幾人？
5、拓展提高
在為西部捐款建水校的活動(dòng)中，老師對幾個(gè)同學(xué)的捐款情況作了調查，并填在了統計表中，請同學(xué)們幫助填完整，并完成統計圖。
個(gè)人捐款統計表
姓名 王芳 張強 李麗 孫明
金額（元） 24 15 18 10
人捐款統計圖
師：1個(gè)小格代表幾個(gè)單位？為什么？
學(xué)生說(shuō)出原因后，找學(xué)生到黑板前完成練習。
第四環(huán)節：自主梳理
歸納總結（4分鐘）
師：這節課同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì )了這么多知識，能說(shuō)說(shuō)你了解統計的那些知識了嗎？
學(xué)生回答
第五環(huán)節：
布置作業(yè)（1分鐘）
完成書(shū)中115頁(yè)的練習。
五、學(xué)習效果評價(jià)設計
通過(guò)此課學(xué)習，學(xué)生體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)習繪制條形統計圖（1格代表1個(gè)單位）和填寫(xiě)統計表。學(xué)生的觀(guān)察、操作、簡(jiǎn)單推理、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識得到了培養。
二年級（4）班同學(xué)喜歡小動(dòng)物的統計表
小兔子小松鼠小花貓荷蘭豬正正一正正正正正
表格2
表格3
《統計》數學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)蘇教版國標本第五冊P92-93的內容
教學(xué)目標：
1、體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗的具體過(guò)程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡(jiǎn)單實(shí)驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)驗過(guò)程中引導學(xué)生形成正確的科學(xué)認識。
教學(xué)理念：
放手讓學(xué)生做實(shí)驗的主人。
教學(xué)設計：
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．學(xué)生們，我們來(lái)開(kāi)展一次摸球比賽，好不好？每人輪流摸一次球，哪個(gè)隊摸到的白球次數多就取勝。
請出8名男同學(xué)和8名女同學(xué)分別組成男生隊和女生隊，我們來(lái)進(jìn)行男女生對抗賽。（每次摸之前把球先攪動(dòng)幾下。）
2、每隊拿一個(gè)袋子，袋子里裝著(zhù)白球和黃球。
�。猩牭拇永�3白1黃，女生隊的袋子里34黃1白）
3．（比賽結束后）哪個(gè)隊獲勝？
4．（取出內袋）女生隊，你們有什么想說(shuō)的？男生隊為什么會(huì )贏(yíng)？
師：因為袋里的白球和黃球的個(gè)數不同時(shí)，摸到的可能性就有大有小了。
讓學(xué)生先估計。
學(xué)生實(shí)踐。
讓學(xué)生結果進(jìn)行討論。
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
二、實(shí)踐探索，初步體驗
三、做做想想，深化認識
今天我們就要來(lái)研究這方面的內容。
�。ò鍟�(shū)課題：統計與可能性）
1．師生互動(dòng)：
�。�1）同學(xué)們，你們想不想自己來(lái)摸球？
剛才在摸球比賽時(shí)大家是通過(guò)數的方法來(lái)得到他們摸球的結果，這次我們要用涂方格的方法來(lái)統計摸球的情況。
�。�2）請兩名同學(xué)上來(lái)摸球，老師進(jìn)行統計。
2、學(xué)生小組操作（出示要求）：
�。�1）在還沒(méi)摸之前，請大家猜一猜，白球會(huì )摸到幾次？黃球會(huì )摸到幾次？
�。�2）大家的猜測是否正確呢？下面請組長(cháng)負責記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好！
�。�3）完成后觀(guān)察統計的結果，你發(fā)現了什么？
3、交流。
�。ㄒ唬⿸佌襟w
1、做完了摸球游戲，下面我們要來(lái)玩拋正方體。
�。�1）請大家猜一猜，會(huì )出現什么結果？
�。�2）出示統計表，師簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�3）分組活動(dòng)，師巡視。
�。�4）展示交流，指著(zhù)統計圖說(shuō)說(shuō)你們的結果，算出四個(gè)組的合計數，你發(fā)現了什么？為什么？
�。�5）如果要讓“1”出現的次數更多，怎么辦？
學(xué)生看桌上的袋子里面裝了哪些球？
學(xué)生估計誰(shuí)是勝者。
學(xué)生分組活動(dòng)，師巡視。
學(xué)生展示統計結果，并進(jìn)行小結。
說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現了什么？
學(xué)生進(jìn)行討論，如有必要安排實(shí)驗。
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運用
�。ǘ┻B一連
1、過(guò)渡：剛才我們通過(guò)摸球，拋正方體，知道了當條件不同時(shí)，所產(chǎn)生的可能性是有大小的。下面請大家看一看，這些結果是怎樣產(chǎn)生的？
3、連一連，并說(shuō)說(shuō)為什么？
安排運動(dòng)會(huì )：
�。�1）我們學(xué)校的喜事接連不斷，在前不久舉辦的江都市小學(xué)生田徑比賽重，我校的田徑隊獲得了全市第一名。這一切都離不開(kāi)田徑隊平時(shí)的艱苦訓練。再過(guò)幾天，10月份我們學(xué)校舉辦學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )，具體日子還沒(méi)定下來(lái)，你們認為選什么樣的日子比較好呢？
�。�2）在我們每組的桌上都有一份1994年到20xx年三月份的天氣情況，請小組討論一下，你們準備選哪一天？為什么？
�。�3）交流
�。�4）小結：大家的選擇都很有道理，我會(huì )把它轉告給籃球比賽的負責人，我相信一定會(huì )采納大家的意見(jiàn)的！
學(xué)生活動(dòng)
�。�1）在小正方體的2個(gè)面上寫(xiě)“1”，2個(gè)面上寫(xiě)“2”，2個(gè)面上寫(xiě)“3”。
�。�2）把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”、“2”、“3”朝上的次數。
讓學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行分析。
�。�3）出示P93第4題，學(xué)生獨立完成。
學(xué)生小組合作，先進(jìn)行討論選擇什么天氣的'日期。
分工合作在已有的就日歷中尋找理想的日期。
每個(gè)小組推舉一名學(xué)生匯報結果。
教學(xué)內容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
五、全課總結
同學(xué)們，今天這堂課你有什么收獲？
教師小結：在我們生活中，有很多事件的發(fā)生都是有它的可能性，而且可能性是有大小的。不過(guò)在很多時(shí)候，我們可以根據一些條件，來(lái)預測可能性的大小
學(xué)生舉手發(fā)言，匯報本課的收獲。
教學(xué)理念：（教學(xué)設計說(shuō)明）
這節課的內容是通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生初步體會(huì )有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大有小的，引導學(xué)生積累判斷事件發(fā)生可能性大小的經(jīng)驗。在教學(xué)設計中注意了以下幾點(diǎn)：
1．放手讓學(xué)生做實(shí)驗的主人，通過(guò)實(shí)驗這一教學(xué)途徑來(lái)達成教學(xué)目的的。
2．突出了讓學(xué)生在數據收集整理的基礎上建立對事件發(fā)生可能性大小的清晰體驗。
3．不能滿(mǎn)足于引導學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗的過(guò)程，在經(jīng)歷過(guò)程的基礎上引領(lǐng)學(xué)生對其中的數學(xué)思想和知識有所體驗和感受，并能還原于生活，運用于生活。
《統計》數學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )用劃正字等方法進(jìn)行數據的收集，并將數據整理后記錄在統計表中。
2、根據統計需要，正確地分類(lèi)、收集并整理分析數據。
3、經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程，初步了解統計的意義。
4、在與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統計在生活中的應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、分析的統計活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計需要，正確地分類(lèi)收集并整理分析數據。
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應用：視頻、課件
學(xué)生學(xué)習單
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題
1、師：這是二（1）班的20位小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們在干什么？
�。úシ乓曨l20人依次站起來(lái)說(shuō)想參加的運動(dòng)項目）
2、師：每個(gè)年級中只能設置2個(gè)比賽項目，你們認為應該選哪兩個(gè)項目呢？
師：請小朋友們拿出1號學(xué)習單，準備記錄。
3、反饋交流
師：記錄好了嗎？
展示學(xué)生各種記錄的方法：圖形、寫(xiě)數、劃正字…
師：小朋友們你們真棒，想出了那么多的記錄方法。今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習一下劃正字的.記錄方法好嗎？
4、師：再聽(tīng)一次，這次我們都用劃正字的方法來(lái)記錄好嗎？
反饋核對
師：記錄的方法多種多樣，用劃正字的方法進(jìn)行記錄，不但方便，數起來(lái)會(huì )更快更準確。
5、師：數據都記錄好了，我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。
師：我們來(lái)看一看，我們記錄的是參加各種運動(dòng)項目的人數，記錄的項目有跑步、跳繩、拔河
師：這就是一張簡(jiǎn)單的統計表。你們覺(jué)得做成統計表后有什么好處嗎？
師：看著(zhù)這張統計表，想想二(1)班小朋友會(huì )選擇哪兩個(gè)項目進(jìn)行比賽。
參加運動(dòng)會(huì )項目的人數
項目跑步跳繩拔河人數1154
6、師：總人數和我們記錄的數據總和是一樣的，說(shuō)明我們在記錄時(shí)沒(méi)有漏數或多數。
7、回顧過(guò)程，總結方法
出示課題：統計表初步
師：看著(zhù)這張統計表，想想二(1)班小朋友會(huì )選擇哪兩個(gè)項目進(jìn)行比賽。
8、看書(shū)。
二、創(chuàng )設情境，深化問(wèn)題
1、師：共有多少只小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )？用我們學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，可以怎樣來(lái)統計？
按照動(dòng)物的種類(lèi)分別統計。師出示分類(lèi)表
師：還可以按照其他的方法來(lái)統計嗎？
按照運動(dòng)項目分別統計人數。師出示分類(lèi)表
2、小組合作，選一種方法進(jìn)行統計，解決共有多少只小動(dòng)物的問(wèn)題。
3.、選兩組不同的統計表讓學(xué)生上臺匯報。
小結：不管是按照運動(dòng)項目還是按照動(dòng)物的種類(lèi)來(lái)統計，統計的項目不一樣，統計的結果都是一樣的。
4、推薦統計表。
師：在比賽現場(chǎng)來(lái)了兩位工作人員，它們是（廚師小豬和裁判長(cháng)長(cháng)頸鹿）
這兩張統計表哪一張統計表給小豬廚師長(cháng)呢比較合適呢？
小結：在生活中我們的需求不一樣，統計的項目也不一樣。
三、鞏固應用，內化新知
1、師：運動(dòng)會(huì )后二年級的老師想根據同學(xué)們喜愛(ài)水果的情況，為他們準備一種水果。
二年級小朋友喜歡的水果
種類(lèi)香蕉蘋(píng)果葡萄芒果人數27142712
反饋：數據正確性
師：你們認為，老師會(huì )準備哪種水果給二年級的小朋友呢？
小結：在整理數據時(shí)，我們要仔細，并要根據實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題。
2、觀(guān)察統計表：從這張統計表中你們能獲取那些信息呢？
出示
二年級女孩喜歡的比賽項目
項目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數6110912
四、課堂總結
五、作業(yè)與評價(jià)
1、作業(yè)延伸：做一項統計表，統計內容自定。
生活中的統計
今天我們學(xué)習了“統計表初步”，請用學(xué)過(guò)的本領(lǐng)和（）合作，完成（）統計表。
2、獨立作業(yè)：書(shū)P40/練一練
《統計》數學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意與同伴交流學(xué)習過(guò)程，體驗同伴互助的快樂(lè )。
2、初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì )用統計的方法認識事物(事件)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集數據。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在實(shí)際操作中體會(huì )和感受統計的過(guò)程，體驗從實(shí)物分類(lèi)整理到表格統計的過(guò)程。
【活動(dòng)準備】
動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統計表、方片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步感知，了解統計。
1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì )，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統計圖，初步了解統計圖)
3、小結：原來(lái)這個(gè)統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、師：在舞會(huì )上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?
2、請小朋友們自由選擇。
3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個(gè)，怎么辦呀?
4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。
5、師生共同整理，教師畫(huà)出統計表。
三、操作練習，鞏固游戲。
1、師：舞會(huì )上還得準備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量(教師出示四種水果：蘋(píng)果、桔子、梨和西瓜)。
2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的.水果。
3、整理并完成統計表，找出大家最喜歡的水果。
小結：小朋友們，我們在舞會(huì )的準備中學(xué)習了一個(gè)很重要的數學(xué)知識——統計(板書(shū)課題)，填寫(xiě)的表格就叫統計表，我們通過(guò)統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。
活動(dòng)反思：
在操作中，孩子們很認真的觀(guān)察統計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，在最后和幼兒一起檢驗結果時(shí)，有的幼兒還在低頭統計著(zhù)�？梢�(jiàn)孩子們很喜歡這節活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統計，雖然有的幼兒的統計結果不對，當得知漏數時(shí)，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
《統計》數學(xué)教案 篇10
一、導入新課
學(xué)習指導
2分鐘
出示課件同學(xué)們陽(yáng)光體育活動(dòng)照片，并談?wù)勛约旱膼?ài)好。
師：我們班的學(xué)生都喜歡哪項活動(dòng)呢？
學(xué)生猜測，意見(jiàn)不一。
學(xué)生討論
通過(guò)圖片展示、談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、自主探索，構建新知
學(xué)生自主探究
10—15分鐘
1、復習與鋪墊。
�。�1）選擇適當的方法收集數據。
師：在這六項活動(dòng)中，現在想又快有清楚的知道我們班的學(xué)生最喜歡哪項活動(dòng)，我們該采取什么方式進(jìn)行調查呢？每位學(xué)生只能選一項活動(dòng)。
集體討論后共同決定采用男、女生分開(kāi)統計的方法，老師協(xié)助學(xué)生現場(chǎng)組織，并進(jìn)行統計。
�。�2）完成數據收集與整理。
�。�3）分析數據
師：從兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？
學(xué)生對表中的數據進(jìn)行分析。
2、比較與體驗
�。�1）師：這兩張表有什么共同之處？
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現：兩張表格統計的項目相同，但是統計的對象不同，數據也不同。
�。�2）制造沖突。
師提出一些需要對比數據的問(wèn)題讓學(xué)生回答。
師：男生喜歡跳繩的人數比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）
師：男生喜歡足球的人數比女生多還是少？
學(xué)生回答（略）
師：解答上面的問(wèn)題，同學(xué)們覺(jué)得方便嗎？
生：兩張統計表，比較起來(lái)有些麻煩，要是在一張表上就好了。
師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學(xué)習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。
小組討論，教師巡視指導。
�。�3）學(xué)生“創(chuàng )造”統計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數欄分別改為“男生人數”和“女生人數”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽(yáng)光體育活動(dòng)”。
教師出示復式統計表。
3、完善認知，揭題。
�。�1）根據表格內容，引出“表頭”
�。�2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？
�。�3）出示課題：復式統計表
4、解讀信息，體驗優(yōu)點(diǎn)。
出示問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復式統計表在分析數據時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。
�。�1）男生最喜歡的陽(yáng)光體育活動(dòng)是什么？女生呢？
�。�2）男生喜歡哪項活動(dòng)的人數最少？女生呢？
�。�3）參加調查的一共有多少人？
�。�4）你對調查的結果有什么看法和建議？
師生配合調查班上學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)情況，并完成單式統計表。
學(xué)生通過(guò)探討，對單式統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作等，親自制作復式統計表。
學(xué)生介紹經(jīng)驗。
通過(guò)對復式統計表中數據的分析，讓學(xué)生體驗其優(yōu)點(diǎn)。
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生熱情投入到單式統計表的完成中去。
老師提醒學(xué)生，在統計過(guò)程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產(chǎn)生。
選擇男女分開(kāi)統計的方式，可以很自然的引出復式統計圖。因此，在教學(xué)中，分別按男、女生進(jìn)行統計，利用兩張但是統計表呈現數據。
首先，提出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“這兩張表有什么共同之處？”引發(fā)學(xué)生對兩個(gè)獨立的統計表進(jìn)行比較。通過(guò)討論發(fā)現可以用更加簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表達。
學(xué)生通過(guò)探討、操作等，逐步對兩個(gè)但是統計表進(jìn)行合并，制作復式統計表。并體會(huì )復式統計表的制作過(guò)程。
呈現合并好的復式統計表，并提問(wèn)：“這個(gè)表包含那幾項內容”？教師引導學(xué)生對復式統計表進(jìn)行解讀。尤其對分欄格（表頭）進(jìn)行詳細講解。
在復式統計表下提出這幾個(gè)需要解決的'問(wèn)題，體現復式統計表的價(jià)值所在，使學(xué)生更好的體會(huì )復式統計表的優(yōu)越性，培養學(xué)生分析數據的能力。
三、鞏固練習
當堂訓練
8—10分鐘
1、第38頁(yè)第一題。
結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生有序的閱讀復式統計表，進(jìn)一步體驗統計表的結構，體會(huì )表中所傳遞的信息
2、第38頁(yè)第二題。
引導學(xué)生根據兩個(gè)單式統計
表完成復式統計表并對數據進(jìn)行分析。
進(jìn)行數據分析，解決問(wèn)題。
在老師的引導下完成復式統計表，并進(jìn)行數據分析。
通過(guò)本環(huán)節的練習，提高學(xué)生對本節課所學(xué)知識的掌握水平，增強數學(xué)的應用意識。
四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗
本課總結
3—5分鐘
1、談?wù)勈斋@：這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
2、說(shuō)說(shuō)作用：到目前為止，我們學(xué)了單式統計表和復式統計表。那么，你覺(jué)得什么時(shí)候用單式統計表，什么時(shí)候用復式統計表呢？
3、課后拓展：讓學(xué)生統計四年級二班學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展情況。
學(xué)生各抒己見(jiàn)
《統計》數學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察和比較，學(xué)習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.樂(lè )意與同伴交流探索過(guò)程和結果，分工合作，體驗成功的樂(lè )趣。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《小朋友的書(shū) 數學(xué)》、各班男女小朋友人數統計表、統計圖各一份；每組一張空白統計圖表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解統計表、條形統計圖的意義
1.出示統計表
之前我們去各班統計了男生和女生的人數，曹老師把統計出來(lái)的`結果做成了一張統計表，請你來(lái)看一下。
你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？你有什么看不懂的地方
2.出示條形統計圖
我把統計表上的數據用畫(huà)圖的形式表示出來(lái)了，你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？你有什么看不懂的地方？
二、對比兩張表格
你更喜歡統計表還是統計圖？為什么呢？
教師小結：統計圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級的男生人數最多，哪個(gè)班級的女生人數最多。
三、展示空統計圖，集體探索如何使用統計圖進(jìn)行統計
1.出示一張空白的統計圖，提出要求
曹老師想要統計一下班級里電風(fēng)扇和電燈的數量，怎么來(lái)畫(huà)統計圖？
四、小組操作統計
1.確定統計對象
除了剛才統計過(guò)的東西，我們還可以統計什么？
2.分組操作
請每個(gè)小組完成一張統計圖
3．各組分享、交流各自的統計結果
《統計》數學(xué)教案 篇12
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征。
2、學(xué)習通過(guò)統計圖感知數量的多少。
3、喜歡合作，體驗統計活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什么水果？
�。ǔ鍪拘⌒�，與幼兒?jiǎn)?wèn)答互動(dòng)環(huán)節）
你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開(kāi)了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動(dòng)物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們愿意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？
二、幼兒操作。
1、交代任務(wù)，幼兒分組統計水果并記錄，教師指導。
師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？
2、教師講解合作統計要求
老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組，每組1位組長(cháng)。
�。ㄓ變喊凑諏W(xué)號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）
我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易，大家在統計的時(shí)候一定要好好商量，誰(shuí)來(lái)記、誰(shuí)來(lái)數、誰(shuí)最后來(lái)檢查核對（2人核對）。
3、交流分享統計結果。
師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來(lái)介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的？
小結：你們用了數字的辦法進(jìn)行了統計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來(lái)我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。
三、教師出示條形統計圖。
師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
統計圖形式：水果標識在下面，用涂格子的方法，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子，按從下往上的順序排。
教師提問(wèn)：
1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來(lái)的？（引導水果標識——橫坐標）
2、每種水果有幾個(gè)？你是怎么知道的？（引導左邊數據——縱坐標）
3、哪個(gè)的數量最多？哪個(gè)最少？（引導“計數條”）
6、你們也沒(méi)數怎么就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）
討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標、縱坐標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來(lái)統計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。
四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。
1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來(lái)一批水果，請你們用條形統計圖再來(lái)幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。
“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來(lái)的.？”
五、激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。
1、師：“在我們生活中，很多時(shí)候還會(huì )用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì )用到統計�！�
2、分享圖片：分別觀(guān)看幼兒身高、夏季氣溫、熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片、奧運會(huì )獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統計的興趣。
六、結束活動(dòng)。
師：今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下他們的物品好嗎？
【活動(dòng)反思】
本課教學(xué)是在學(xué)生認識了簡(jiǎn)單的統計表的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，條形統計圖的特征，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統計圖時(shí)直條對應數據是本節課著(zhù)重要突破的知識點(diǎn)。本課的教學(xué)設計力求體現：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，以及學(xué)生的自主性學(xué)習能力和小組合作學(xué)習能力的培養。 反思本節課的教學(xué)，我認為比較成功的有以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)生是真討論真探究了
與以前類(lèi)似教學(xué)相比，統計教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒(méi)有多大提升。我認為這節課學(xué)生是有收獲的。知識的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點(diǎn)，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來(lái)的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應的數據？”展開(kāi)討論先讓學(xué)生再小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機會(huì )。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀(guān)察“他畫(huà)的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認為這樣可以培養學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開(kāi)思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學(xué)生來(lái)設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實(shí)際情況來(lái)定。準確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。
小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。
《統計》數學(xué)教案 篇13
教學(xué)內容：四年級上冊第70頁(yè)～第74頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集，整理，分析數據的統計過(guò)程，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，對一組數據進(jìn)行分段整理和統計。
2、培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能根據學(xué)習內容合作學(xué)習和獨立學(xué)習的能力，及自主選擇解決問(wèn)題方法的能力。
3、進(jìn)一步體會(huì )統計在日常生活中的應用，增強用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，發(fā)展統計觀(guān)念，培養學(xué)習的興趣和與人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：根據學(xué)習內容自主選擇是合作學(xué)習還是獨立學(xué)習及選擇學(xué)習方法。
課前準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
第一層次
談話(huà)：梅峰小學(xué)下個(gè)月要參加一次鼓號比賽，她們最近一直在堅持訓練，很想在這次鼓號比賽中獲勝，但是比賽競爭的激烈程度是可想而知的，請大家一起幫忙出出主意，想一想她們該為這次鼓號比賽做些什么準備工作，才能順利獲勝呢？
承接：剛才有同學(xué)提到要統一服裝，這個(gè)主意不錯，跟老師想到一塊去了。
提問(wèn)：梅峰小學(xué)準備給鼓號隊統一購買(mǎi)服裝，購買(mǎi)服裝時(shí)又要考慮什么問(wèn)題呢？這些信息你看得懂嗎？從這些信息中你知道了什么？
追問(wèn)：如果你是鼓號隊員，你應該選擇哪一種鼓號服呢？為什么？
第二層次
談話(huà)：同學(xué)們真聰明，會(huì )根據自己的身高來(lái)選擇合適的服裝。那怎樣才能知道梅峰小學(xué)鼓號隊每種服裝各要購買(mǎi)多少套呢？
這是鼓號隊員的身高（出示學(xué)校鼓號隊員身高表格），這1號隊員，他又應該選擇哪一套服裝比較合適呢？為什么呢？那2號隊員呢？3號呢？4號呢？
追問(wèn)：我們要把鼓號隊員的身高分成幾段來(lái)統計（3段）是哪三段呢？
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設符合學(xué)生生活實(shí)際的.問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，使學(xué)生不知不覺(jué)融于情境當中，參與觀(guān)察，表達，思考等數學(xué)活動(dòng)，同時(shí)為下面的探究活動(dòng)提供良好的學(xué)習情境。）
二，合作交流，探索統計方法。
探究：每一段分別有多少人呢？你打算用什么方法來(lái)收集每一段的數據呢？請同學(xué)們小小組合作，用畫(huà)"正"字的方法來(lái)整理每一段的數據，填寫(xiě)在記錄單中。最后，根據記錄單，完成統計表。當然，同學(xué)們在整理的時(shí)候應該注意合理分工，一位同學(xué)來(lái)報身高，再安排一位同學(xué)負責記錄和整理，最后，要對記錄和整理的過(guò)程進(jìn)行檢驗。
�。▽W(xué)生同桌合作進(jìn)行統計）
匯報：哪一個(gè)小組愿意把你們整理的方法，以及得到的結果到上面來(lái)交流一下。
談話(huà)：合計是多少人呢？那么這個(gè)合計40人是怎么來(lái)的呢？合計中的40和我們原始數據中的人數一樣嗎？
合計還能對我們統計出來(lái)的每一段的人數進(jìn)行檢驗。當然，我們還要及時(shí)地把這張統計表的日期填好。
追問(wèn)：我們已經(jīng)完成了鼓號隊員身高情況的統計表，看了這張統計表，你還知道了什么
�。ㄔO計意圖：在理念和行為上進(jìn)行了角色的轉變，始終把學(xué)生放在第一位。通過(guò)學(xué)生的匯報，交流，評價(jià)與反思，進(jìn)一步培養了學(xué)生合作學(xué)習的意識。通過(guò)對學(xué)生多種整理方法的展示，體現了學(xué)生的自主學(xué)習和策略的多樣性，真正將學(xué)生自主學(xué)習，合作交流落到實(shí)處。）
三、回顧交流，總結統計感受。
回顧：回想一下，剛才我們是如何解決這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)們可以先在小組內討論一下。（板書(shū)：收集數據，分段整理，填統計表，分析結果）
小結：其實(shí)像這樣根據身高進(jìn)行分段整理，再進(jìn)行統計的方法我們叫做分段整理數據。（同時(shí)板書(shū)課題：分段整理數據）
這樣做有助于我們對整理的結果進(jìn)行合理的分析，有助于我們進(jìn)一步的解決問(wèn)題。
《統計》數學(xué)教案 篇14
學(xué)情分析
學(xué)生進(jìn)一步了解條形和折線(xiàn)統計圖的格式和作用。
學(xué)習目標
1．進(jìn)一步了解條形和折線(xiàn)統計圖的格式和作用，會(huì )根據條形和折線(xiàn)統計圖中的數據回答有關(guān)的問(wèn)題。
2．能掌握繪制條形和折線(xiàn)統計圖的方法，能獨立繪制條形和折線(xiàn)統計圖。
導學(xué)策略
導學(xué)法
教學(xué)準備
投影儀、自制投影片、小黑板
導學(xué)流程設計：
教師預設
學(xué) 生活動(dòng)
一．揭題。
二．展開(kāi)
1．投影出示P63練習第1題的統計表。
先復習條形統計圖的畫(huà)法，再回答表后問(wèn)題。
�。�1）20xx年與1991年相比，哪些行業(yè)的人數增加了？哪些行業(yè)的人數減少了？
�。�2）20xx年與1991年相比，哪個(gè)行業(yè)的人數增加最多？哪個(gè)行業(yè)的.人數減少最多？
�。�3）結合這個(gè)地區的總人口是增加還是減少？寫(xiě)理由。
2.嘗試畫(huà)條形統計圖。
3．根據統計圖中的數據完成下圖（第2題）。
投影出示P63練習四第2題。
根據統計圖中的數據，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是畫(huà)什么統計圖？
�。�1）學(xué)生自己試一試，完成統計圖。
�。�2）學(xué)生交流互評。
�。�3）教師小結。
三．鞏固
練習基本練習題
四．總結
五．作業(yè)
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