優(yōu)秀統計教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀統計教案，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀統計教案1
一、活動(dòng)生成：
作為一線(xiàn)教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有許多孩子積極地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設計意圖
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數學(xué)體驗提供了豐富的'資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題�！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！边@就要求我們的數學(xué)教育應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學(xué)經(jīng)驗。
三、活動(dòng)目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準備：
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來(lái)幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。
師：不過(guò)我今天是有要求的，請小朋友認真聽(tīng)好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
請小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。)
總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。
3、觀(guān)察認識條形統計圖。
(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的數量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。
為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。
5、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
優(yōu)秀統計教案2
一、教材、學(xué)情分析
“扇形統計圖”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節的學(xué)習內容，是從生活中實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結合新課程標準的理念，創(chuàng )造使用教材設計的一節課。生活中經(jīng)常需要收集數據，而統計圖是展示數據的重要方法，經(jīng)常出現在報刊雜志媒體中，為此教科書(shū)安排了扇形統計圖的認識和制作。
學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習過(guò)扇形統計圖，對扇形統計圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節課數據的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓學(xué)生體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養成數據說(shuō)話(huà)的習慣，初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現自己，課堂上應該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認識扇形統計圖的`含義和特點(diǎn)；
2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
過(guò)程與方法目標：
1、在收集數據的過(guò)程當中，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并了解收集數據的方法步驟；
2、在從扇形統計圖中獲取信息的過(guò)程當中，學(xué)會(huì )相互交流、相互評價(jià)；
3、在決策和形成猜想中的過(guò)程當中，感受收集和利用數據是非常重要的。
情感與態(tài)度目標：
1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗數據在解決不少現實(shí)問(wèn)題中是有用的；
2、在問(wèn)題解決的過(guò)程當中，品嘗發(fā)現帶來(lái)的歡樂(lè )，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程當中體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，理解扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
難點(diǎn)：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進(jìn)行分析、作出判斷。
四、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
（一）教學(xué)準備階段
1、利用PowerPoint制作一個(gè)簡(jiǎn)單課件（沒(méi)有多媒體教室可采用小黑板展示）；
2、布置學(xué)生準備，圓規、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。
（二）教學(xué)流程
1、引入 前面我們學(xué)習了折線(xiàn)統計圖和條形統計圖，今天我們將學(xué)習另外一種統計圖——扇形統計圖，大家小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)，有印象嗎？能回憶起來(lái)是怎樣的一個(gè)圖嗎？學(xué)生回答（是一個(gè)圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個(gè)扇形統計圖。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運會(huì )，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）
射擊 4 12。5%
球類(lèi) 8 25%
水上項目 8 25%
力量型項目 9 28。125%
田徑 2 6。25%
體操 1 3。125%
從這個(gè)統計圖中同學(xué)們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）
引入設計說(shuō)明：
1、從學(xué)生感興趣的奧運會(huì )引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調節課堂氣氛。2、突出扇形統計圖的優(yōu)點(diǎn)——能直觀(guān)反映各部分在總體中所占的比例，區別于折線(xiàn)型統計圖和條形統計圖。
今天這節課我們來(lái)更深入一步認識一下扇形統計圖，并教大家如何來(lái)畫(huà)扇形統計圖。
2、出示課本學(xué)生快餐營(yíng)養成份統計圖，學(xué)生觀(guān)察、思考，老師介紹扇形統計圖的特點(diǎn)。
用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個(gè)組成部分數據的統計圖叫做扇形統計圖（或稱(chēng)餅形圖），特點(diǎn)是能直觀(guān)地、生動(dòng)地反映各部分在總體中所占的比例。
第一問(wèn)、第二問(wèn)學(xué)生回答；
第三問(wèn)先說(shuō)明什么是圓心角，頂點(diǎn)在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學(xué)生觀(guān)察）。我們可以更直觀(guān)向學(xué)生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分，這個(gè)直角就是圓心角。
這樣學(xué)生更直觀(guān)、清楚地理解了圓心角的概念。
還有奔馳汽車(chē)的標志，把圓分成相等的三部分，圓心角為120。
總結：圓心角的度數為所占的比例乘以360。
請一個(gè)學(xué)生回答第三問(wèn)。
3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。
4、合作活動(dòng)，師生互動(dòng)（主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)扇形統計圖）
提出問(wèn)題—→調查情況—→收集數據—→整理數據—→畫(huà)圖
問(wèn)題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。
學(xué)生舉手，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)數，另一個(gè)學(xué)生記錄，得出有關(guān)數據。
�、俨叫� 20人 40% 144 不妨設有50名學(xué)生，統計數據若如下（根據現場(chǎng)統計情況有不同的數據）。
�、隍T自行車(chē) 15人 30% 108
�、圩� 10人 20% 72
�、芷渌� 5人 10% 36
畫(huà)圖步驟：1、畫(huà)一個(gè)圓；
2、按各組成部分所占的比例算出各個(gè)扇形的圓心角度數；
3、根據算出的各圓心角的度數畫(huà)出各個(gè)扇形，并注明相應的百分比，各比例的名稱(chēng)可以注在圖上，也可用圖例表明。
注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線(xiàn)、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會(huì )動(dòng)手畫(huà)出扇形統計圖。
學(xué)生再看例題：氣象資料統計圖，計算圓心角度數需用計算器。
5、課內練習，學(xué)生板演，一個(gè)學(xué)生計算數據，一個(gè)學(xué)生畫(huà)出扇形統計圖。
6、作業(yè) 1）P153 ①②③④，思考題⑤
2）收集扇形統計圖，渠道來(lái)自報紙、雜志、上網(wǎng)查詢(xún)。
3）自己設計一個(gè)調查方案，用調查的數據制作一個(gè)扇形統計圖。
五、教學(xué)設計說(shuō)明
新課程標準下的教學(xué)設計應全面貫徹六大基本理念，更加側重理念③和理念④，本節課突出生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，學(xué)習方式多樣化，讓學(xué)生成為課堂的主人。引入的情景設計是學(xué)生身邊的問(wèn)題，例題采用學(xué)生自己收集數據、整理數據，最后畫(huà)圖，讓學(xué)生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè)中有一題是自己設計一個(gè)調查方案，培養學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，這就是新課程大力倡導的。
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第1課時(shí)
單式折線(xiàn)統計圖
教學(xué)內容：
單式折線(xiàn)統計圖（教材第104～105頁(yè)例1及第108頁(yè)練習二十六第1～3題）。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：讓學(xué)生在條形統計圖的基礎上認識折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，并能根據數據進(jìn)行合理分析，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )看折線(xiàn)統計圖，能夠從圖中獲取數據變化情況的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制單式折線(xiàn)統計圖。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
小組合作、交流的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
課件出示數據。
20xx年：426支；20xx年：394支；20xx年：468支；20xx年：454支；20xx年：489支；20xx年：499支；20xx年：519支。
這是老師收集的20xx～20xx年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數的數據。像老師這樣整理數據的`方法好嗎？你想怎樣整理這些數據？（根據學(xué)生的回答，課件出示統計表和條形統計圖）。
你能說(shuō)說(shuō)用統計表或條形圖來(lái)呈現數據有什么好處嗎？（統計表更清楚，更有條理；條形統計圖更形象直觀(guān)）。
人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來(lái)表示這些數據，課件出示課本105頁(yè)例1折線(xiàn)統計圖。（揭示課題：?jiǎn)问秸劬�(xiàn)統計圖）。
二、新課講授
1、認識單式折線(xiàn)統計圖。
�。�1）讀懂圖意。
談話(huà)：看來(lái)折線(xiàn)統計圖的用途真不��！你能看懂這個(gè)折線(xiàn)統計圖嗎？
請同學(xué)們先與同桌互相說(shuō)一說(shuō)，折線(xiàn)統計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數據信息的？
學(xué)生活動(dòng)，教師組織全班交流。
提問(wèn)：表示20xx年參賽隊的點(diǎn)在哪里？這一年有多少支參賽隊？20xx年呢？
優(yōu)秀統計教案4
教學(xué)目標
1.使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2.使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣。
4.培養學(xué)生初步的統計意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第93頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。
教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境，提供原始數據
師：大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，想不想看？
電腦出示配樂(lè )動(dòng)畫(huà)：
�。ó�(huà)外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著(zhù)一只叫聰聰的猴子。
小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習情境，調動(dòng)了學(xué)習情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為新課的學(xué)習營(yíng)造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
二、探索收集、整理數據的方法
1.提問(wèn)。
a.聰聰的好朋友都是誰(shuí)？它們各有幾只？
b.不知道，沒(méi)數清，那我們再來(lái)看一遍，這次你可要數仔細。
2.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。
3.提問(wèn)。
a.三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數出來(lái)了？
b.沒(méi)有數出來(lái)（大家數的只數不一樣），看來(lái)光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。
4.匯報整理數據的方法。
a.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？
b.同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數，開(kāi)始！
5.電腦再放動(dòng)畫(huà)片。（慢動(dòng)作的）
6.展示整理數據的方法。
a.請你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？
b.大家同意嗎？
c.還有不同的記錄方法嗎？
7.小結。
同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數。大家知道嗎？這些方法，就是數學(xué)中的“統計”！
8.比較。同樣是用符號來(lái)統計，哪種統計方法更簡(jiǎn)便？為什么？
發(fā)揮現代多媒體作用，設計了“小猴子過(guò)生日”的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)故事貫穿整節課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習興趣，使培養目標得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng )設了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，通過(guò)創(chuàng )設情境，積極地引導學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數據方法的過(guò)程，充分體現了教師主導，學(xué)生主體的作用，倡導自主探索合作交流的學(xué)習方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。
三、用統計圖表表示數據
1.出示統計表。
2.提問(wèn)。
a.這個(gè)同學(xué)統計出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數：7、4、6。
b.聰聰的朋友各有幾只？請看！
3.電腦繼續放動(dòng)畫(huà)片。
4.提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)統計得對嗎？你們統計對了嗎？
5.你能不能把這些數字填到表中？
6.學(xué)生在練習紙上填寫(xiě)統計表。
7.展示學(xué)生填的`統計表，集體訂正。
四、用條形統計圖表示數據
1.根據這三種小動(dòng)物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對又快。
教師積極地引導學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程并根據收集到的信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，設計的開(kāi)放性問(wèn)題“看圖你能提出什么問(wèn)題”，鼓勵了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養了學(xué)生提問(wèn)的意識和能力。
2.學(xué)生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。
3.展示條形統計圖，集體訂正。
a.你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？□教學(xué)過(guò)程□教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
b.他涂得對嗎？
c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請看！
d.他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？
4.觀(guān)察這幅統計圖，你能發(fā)現些什么？
五、練習應用
1.聰聰明天要過(guò)生日了，現在它在干什么？我們去看看。
2.電腦繼續放動(dòng)畫(huà)片。
小猴聰聰：這么多好朋友來(lái)我家，我要買(mǎi)些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買(mǎi)些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3.大家愿意嗎？
4.打開(kāi)桌上的信封，看看有什么？
5.聽(tīng)清要求：根據聰聰家來(lái)的客人和食品的種類(lèi)以及數量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統計表），下面寫(xiě)出所選食品的數量，然后每位同學(xué)再根據所選食品的數量。
優(yōu)秀統計教案5
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)比較三種統計圖，理解三種統計圖的特點(diǎn)，并能根據不同問(wèn)題選擇適當的統計圖描述數據。2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感和統計觀(guān)念。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)比較三種統計圖，理解三種統計圖各自的特點(diǎn)，并能根據不同問(wèn)題選擇適當統計圖描述數據。
難點(diǎn)：條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的聯(lián)系與區別。
教學(xué)方法：觀(guān)察法、討論法相結合。
能力培養：能根據不同問(wèn)題選擇適當統計圖描述、整理數據，制作統計圖要因題而定。培養學(xué)生合作探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在教學(xué)中滲透保護環(huán)境的觀(guān)念，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護動(dòng)物的意識。
課前準備：多媒體課件、小黑板、白紙、彩筆(學(xué)生自備)
教材分析和教學(xué)設計：本節課是在學(xué)完扇形統計圖之后，通過(guò)對例題中報紙上數據的分析，使學(xué)生理解三種統計圖的不同特點(diǎn)，并能根據具體問(wèn)題選擇適當的統計圖描述數據。
針對這節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，作了如下的教學(xué)設計：
1、 創(chuàng )設情景
2、探索知識
3、難點(diǎn)突破
4、鞏固練習
5、探究升級學(xué)生在比較折線(xiàn)統計圖和條形統計圖時(shí)有一定困難，因此在教學(xué)中利用課件安排了對比很明顯的兩組數據來(lái)幫助學(xué)生理解它們的聯(lián)系和區別。讓學(xué)生從實(shí)際中來(lái)體會(huì )。最后在探究升級部分使學(xué)生明確，在很多情況下，三種統計圖可以互相轉化，它們在表示數據時(shí)的側重點(diǎn)不同。但在特殊的情況下，只能選擇一種統計圖來(lái)呈現結果。教學(xué)中以自制的配套課件輔助。
學(xué)法指導：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、自學(xué)能力、相互合作能力的培養，改過(guò)去被動(dòng)的接受為主動(dòng)的探究，通過(guò)自己的觀(guān)察、分析、討論來(lái)理解知識，并在此過(guò)程中體會(huì )出數學(xué)的學(xué)習方法，以利于今后的學(xué)習。
新課教學(xué)過(guò)程(教學(xué)程序及內容)學(xué)生活動(dòng)設計
一、 創(chuàng )設情境：(教師活動(dòng))：引入可由前面剛學(xué)過(guò)的折線(xiàn)圖、條形圖引入，在具體表示數據時(shí)，究竟選擇哪種統計圖合適呢?從而引入本節內容：統計圖的選擇。(出示幻燈片1)讓學(xué)生觀(guān)察反映世界人口情況的數據，盡可能多的獲取信息。問(wèn)：同學(xué)們從中了解到了什情況?(出示幻燈片2)小明根據上面的數據制成了上面三幅統計圖。問(wèn)：1、三幅統計圖分別是什麼統計圖?2、你喜歡哪幅統計圖，說(shuō)出你的理由?
二、 探索知識：在學(xué)生初步感受了三種統計圖后，逐漸引導學(xué)生觀(guān)察、討論三種統計圖的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論。1、你們知道三幅統計圖分別表示了什麼內容嗎? 2、從哪幅統計圖可看出世界人口的變化情況?3、20xx年非洲人口大約將達到多少億呢?你從哪幅統計圖中得到這個(gè)數據的?4、哪個(gè)洲的人口較多?你從哪幅統計圖中得到此結論?怎麼得到的?5、同學(xué)們比較三種統計圖的特點(diǎn)，你們發(fā)現了什麼?(出示幻燈片3)三種統計圖的特點(diǎn)：條形統計圖能清楚地表示出各個(gè)項目的具體數據。扇形統計圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。折線(xiàn)統計圖能清楚的反映同一事物的變化情況。
三、 難點(diǎn)突破： (出示幻燈片4)班上某位學(xué)生在前5單元的數學(xué)測驗成績(jì)的統計表。讓學(xué)生根據三種統計圖的特點(diǎn)選擇適當的統計圖來(lái)表示這些數據。讓學(xué)生說(shuō)出理由。學(xué)生會(huì )選擇條形統計圖或折線(xiàn)統計圖，自然引出了二者的比較。(出示幻燈片5)通過(guò)具體的例子讓學(xué)生充分體會(huì )條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的區別與聯(lián)系。學(xué)生討論圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：(1)、哪個(gè)車(chē)間的產(chǎn)值高?兩個(gè)車(chē)間的總產(chǎn)值哪個(gè)季度高?(2)、哪個(gè)車(chē)間的產(chǎn)值增長(cháng)快?第三季度哪個(gè)車(chē)間的產(chǎn)值是下降的?(3)、以上結論你是分別從哪張統計圖得到的?那這組數據選擇什麼統計圖好呢?對比了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)可以得出：該同學(xué)的成績(jì)用折線(xiàn)統計圖較好。讓學(xué)生說(shuō)出理由。建議學(xué)生制作一幅自己學(xué)習成績(jì)統計圖，來(lái)督促自己努力學(xué)習。
四、 鞏固練習：(出示幻燈片6)讓學(xué)生根據總結出的每種統計圖的特點(diǎn)來(lái)選擇適當的統計圖，教師適時(shí)引導，讓學(xué)生充分表達自己的理由。在教學(xué)中滲透愛(ài)護環(huán)境的觀(guān)念，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護動(dòng)物的意識。1、幾種瀕危動(dòng)物數量;2、家庭主要支出情況調查數據
五、 探究升級：讓學(xué)生輕松一下，想像這樣一幅畫(huà)面，在夏天晴朗的夜晚，天上的星星一閃一閃，偶爾還會(huì )有流星劃過(guò)寂靜的夜空。一幅多麼美麗的畫(huà)面呀!今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一組有關(guān)星星的數據(出示幻燈片7)。九大行星擁有的衛星數。讓學(xué)生結合數據來(lái)談?wù)劯惺�，選擇適當的'統計圖表示這些數據。 同桌兩人互相交流，盡可能多的獲取信息和數據。 觀(guān)察統計圖，思考統計圖的含義。談?wù)勛约旱睦斫狻?(1)、讓學(xué)生獨立觀(guān)察，思考，用自己的語(yǔ)言描述這三種統計圖的各自特點(diǎn);(2)、組織學(xué)生充分交流;(3)、在學(xué)生充分交流后，教師明晰三種統計圖的特點(diǎn)。 學(xué)生相互討論，交流，答案只要合理就給予肯定。 給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和討論，得出條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的聯(lián)系與區別：兩種統計圖都能表示出數據的大小。但條形統計圖的柱形高低可以更直觀(guān)的表示出數據的大小關(guān)系。折線(xiàn)統計圖能體現出同一事物數據的變化情況。 經(jīng)過(guò)討論得出問(wèn)題的答案：1、條形統計圖較好。2、扇形統計圖較好。并闡述理由。 獨立思考做出選擇。畫(huà)草圖分析，得出結論。
小結：學(xué)生小結，老師對學(xué)生的努力探究，積極合作解決問(wèn)題的態(tài)度給予肯定。
作業(yè)：出示幻燈片7
板書(shū)設計：
條形統計圖 數據大小折線(xiàn)統計圖 數據變化扇形統計圖 各部分占總體的百分比
優(yōu)秀統計教案6
教學(xué)目標
1．學(xué)生把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表時(shí)，體會(huì )引入復式統計表的必要性，體會(huì )復式統計表的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對比，便于比較、了解復式統計表的意義。
2、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1．把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的必要性。
2．能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的必要性。教學(xué)準備：
相關(guān)課件、學(xué)習卡 教學(xué)設計
一、情境引入
今天我們一起來(lái)學(xué)習復式統計表。板書(shū)課題（復式統計表）看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的？（什么是復式統計表？復式統計表是用來(lái)干什么的？）帶著(zhù)這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習這節課的內容。師：同學(xué)們，你們有什么興趣愛(ài)好呢？
在這些活動(dòng)中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動(dòng)會(huì )有在這些活動(dòng)中你最喜歡的一項活動(dòng)是什么？請你快速填寫(xiě)在什么不同？怎樣驗證你的想法？學(xué)習卡的第一題。在這些活動(dòng)中你最喜歡的一項活動(dòng)是什么？請你快速填寫(xiě)在學(xué)習卡的第一題。
在這些活動(dòng)中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動(dòng)會(huì )有什么不同？怎樣驗證你的想法？
為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動(dòng)的情況，通常我們把這些數據填人統計表中。生打開(kāi)學(xué)習單，填在學(xué)習單上。（學(xué)生獨立填寫(xiě)）舉手上臺填寫(xiě)數據。
設計意圖：通過(guò)對熟悉的事例的'調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本節課的學(xué)習內容。
二、新知探究
�。ㄒ唬└惺軓褪浇y計表的必要性
1課件出示女生最喜歡的活動(dòng)復式統計表
師：看著(zhù)這張表，快速回答問(wèn)題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書(shū)的是女生多還是男生多？多幾人？ 看著(zhù)這張表能看得出男生的嗎？怎么辦？ 生：可以把兩張表放在一起。
師：這兩張表有什么共同點(diǎn)？（生：活動(dòng)、人數相同）
師：為了使比較更加方便，李明將兩個(gè)表合成了一個(gè)統計表，如下圖所示。請你觀(guān)察，這張表合適嗎？舉手說(shuō)出你的想法。
師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）
2．出示微課：復式統計表
師：你們聽(tīng)了老師的想法，你都知道了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生：我知道了什么叫復式統計表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調查的有三項內容。）齊讀復式統計表的概念。
3、填寫(xiě)復式統計表
�。�1）生獨立完成
�。�2）舉手上臺展示填寫(xiě)的數據。
4.對比復式統計表的優(yōu)勢
�。�1）比一比，誰(shuí)更快
請一學(xué)生上臺，手拿兩張單式統計表。與全班同學(xué)進(jìn)行比賽，班上同學(xué)看課件出示的復式統計表�？焖倩卮鹄蠋煹膯�(wèn)題。
最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機的是男生多還是女生多？得出結論：復式統計表更加簡(jiǎn)潔，容易對比。（板書(shū)簡(jiǎn)潔、信息全面、容易對比）
板書(shū)：，便于比較。設計意圖：通過(guò)本環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生認識簡(jiǎn)單的復式統計表，感受復式統計表產(chǎn)生的必要性，認識復式統計表的優(yōu)點(diǎn)，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
三、鞏固拓展
師：復式統計表在生活中有著(zhù)廣泛的應用，其實(shí)在競技體育中也往往會(huì )用到復式統計表。
�。ㄒ唬└鶕旅鎯热�，填寫(xiě)復式統計表
�。ǘ┻�記得在我國舉行的體育盛會(huì )——第二十九屆奧運會(huì )嗎？在這一屆奧運會(huì )上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績(jì)。請看一組信息。（出示課件）
�。�1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學(xué)生回答。
�。�2）那么，從這張統計表中，你又能了解到哪些信息呢？ 學(xué)生回答。
你能預測一下，2016年的里約熱內盧奧運會(huì )中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長(cháng)下去統計一下各小組同學(xué)家擁有固定移動(dòng)電話(huà)的情況。
(1)小組長(cháng)匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統計表。一起校對。
�。�2）看著(zhù)這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？
設計意圖：本環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)，教師根據生活實(shí)際，利用學(xué)生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現實(shí)，讓學(xué)生在輕松的、完全沒(méi)有老師的束縛下，不知不覺(jué)地參與到數據的收集、整理、分析過(guò)程中來(lái)，這樣既尊重生活現實(shí)，又開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。正可謂生活是數學(xué)的源泉，既鞏固了本節課知識，又解決了實(shí)際問(wèn)題。
四、全課總結
設計意圖：總結本課知識點(diǎn)，在頭腦中形成清晰的認識。板書(shū)設計 復式統計表 表頭
清晰、簡(jiǎn)潔、便于比較
優(yōu)秀統計教案7
活動(dòng)目標：
正確感知10以?xún)鹊臄盗�，并學(xué)習在圖表中表達。
鍛煉思維的靈活性和敏捷性。
活動(dòng)準備：
教具：動(dòng)物實(shí)物圖一張，統計表1張，動(dòng)物頭像10個(gè)，彩筆、數字印章若干。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
正確感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>
“小朋友，看一看這幅圖上有什么？”“有哪些小動(dòng)物？每種小動(dòng)物有幾只？”（請個(gè)別幼兒回答，集體驗證）認識圖表，學(xué)習記錄。
A：“請小朋友看看這張紙上有什么？（橫豎線(xiàn)格子）”“那它叫什么名字呢？”（圖表）“你能不能想一個(gè)辦法用這張圖表來(lái)記錄那幅圖上每種動(dòng)物的數量？”
B：“這張動(dòng)物圖表如何進(jìn)行記錄呢？”幫助幼兒在圖表相應的位置記錄。如：“圖上的貓有幾只？”“應該在圖表什么位置上記錄？”
小組活動(dòng)。
第一組：記錄動(dòng)物數量。
“先看看圖上有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只，然后將每種動(dòng)物的'數量記錄在圖表上�！�
第二組：添、去點(diǎn)子。
“這一組的游戲是我們中班玩過(guò)的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩？”
第三組：依樣貼圖“把材料紙上貼的圖形從前到后讀一讀，想想接下去應該貼什么？找出圖形排一排貼上去，再由前往后地讀一遍�！�
活動(dòng)。
教后感：幼兒先自己動(dòng)手操作得出結果，然后再進(jìn)行活動(dòng)，這樣的形式較好，幼兒很容易掌握。
優(yōu)秀統計教案8
教學(xué)內容:本節課的內容為北師大版數學(xué)實(shí)驗教材二年級上冊第九單元《統計與猜測》。
教學(xué)目標:
1、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、掌握統計數據的方法并能根據統計圖表中的數據提出與回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。
3、初步滲透統計思想和方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng )新能力。
4、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。
5、能根據搜集的數據制作出不同形式的統計圖表。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):
能對統計出的'結果做出合理的分析。 資料準備: 課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。
教學(xué)設計:
我對本冊教材上的內容作了修改，書(shū)上是通過(guò)統計學(xué)生的生日在哪個(gè)季節，來(lái)學(xué)習統計方法的。但我考慮甘肅有許多名勝古跡，我把統計生日改成了統計想去什么地方玩，能夠緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步認識我們美麗的甘肅，培養學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉的情感。另外，蘭州處于西北，四季的區分和書(shū)上的四季區分有明顯的不同， 如果用教材上的內容，比較牽強。比如，蘭州的十一月份已經(jīng)是冬季了。
教具學(xué)具準備:
水彩筆、白紙，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng )設情景，激趣導入
�、儆^(guān)看風(fēng)光片，說(shuō)一說(shuō)看到了那些地方?(劉家峽、蘭州市五泉山、自塔山、黃河母親、東方紅廣場(chǎng))
[設計意圖:把書(shū)中的例題進(jìn)行改編，為學(xué)生打開(kāi)一扇"新""越"緊扣"研討一一探究"之門(mén)。]
�、谀氵�知道甘肅有哪些旅游勝地? 匯報課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。
�、劾蠋熛肜眯瞧诹鶐ьI(lǐng)同學(xué)們去一個(gè)地方玩，你們認為我們全班去哪兒最好玩呢? 〈學(xué)生自由發(fā)言〉 去哪兒才能使我們全班大部分同學(xué)玩得開(kāi)心呢? 〈小組討論，匯報交流。并將討論結果寫(xiě)到黑板上�！� 我們用什么方法才能知道大部分同學(xué)的意見(jiàn)呢?
�、芙沂菊n題:統計。 設計意圖:通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們的激烈討論，引出統計方法。第一點(diǎn):激發(fā)學(xué)生興趣，第二，這樣做比較符合學(xué)生的認知規律，第三，突出統計在我們生活中處處都有，統計來(lái)源于生活。
〈估計學(xué)生會(huì )出現以下幾種方法:1、一個(gè)一個(gè)的問(wèn):2、舉手計數:3分組統計。)
1、比較歸納，擇優(yōu)選擇：同學(xué)想到的方法都很好，但由于時(shí)間有限，我們用哪一種方法能既迅速又準確來(lái)進(jìn)行統計?
�、賻熒餐容^三種方法:
�、诮處煔w納出學(xué)生認為合適的方法: [設計意圖:在認可三種的方法的基礎上，確定出最為合適的方法。這樣做突出了學(xué)生的主體地位，由"要我學(xué)"內化為"我要學(xué)"。}
2、統計過(guò)程 活動(dòng)一:由同學(xué)們推薦一名主持人，用舉手計數的方法，開(kāi)展統計:活動(dòng)二:我們用小組統計的方法小組統計完后，請兩名同學(xué)作統計員匯總結果�！磳纱谓y計結果寫(xiě)到黑板上�！� 比較兩次統計結果，看有什么異同?找出原因。 [設計意圖:用兩種方法進(jìn)行統計，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用不同方法進(jìn)行統計，并感受到不同方法的優(yōu)劣。]
3、繪制統計圖，展示、交流成果。學(xué)生用自己喜歡的方式繪制統計圖)交流:通過(guò)小組之間進(jìn)行交流以及上講臺對全班同學(xué)進(jìn)行介紹等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交往，并將統計成果掛到黑板上。
[設計意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，根據技集的數據制作出不同形式的統計圖。這樣做，培養了學(xué)生的個(gè)性，體現了"以人為本"的教學(xué)原則。]
4、觀(guān)察分析統計圖，根據統計圖提出問(wèn)題。 ①。觀(guān)察統計圖，你能提出什么問(wèn)題? ②。教師在充分肯定學(xué)生提出問(wèn)題的基礎上，著(zhù)重以下幾個(gè)問(wèn)題:
i。去哪個(gè)地方的同學(xué)最多?
ii。假如今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能去哪個(gè)地方?
iii。從圖中你還能發(fā)現什么? [設計意圖:能根據統計結果提出、回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。比如:如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能去那個(gè)地方?為什么?]
5、課堂評價(jià)
�、俦竟澱n同學(xué)們都表現得很好，下面我們來(lái)看一下，哪一個(gè)小組今天表現得最好?為什么?
�、趯W(xué)生講價(jià)的結果再進(jìn)行�？陬^統計，滲透統計在生活中無(wú)處不在。
[設計意圖:通過(guò)學(xué)生自評，師生互評，教師評價(jià)等多種評價(jià)方式。關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。不僅要重視學(xué)生解決問(wèn)題的結論，更要注重學(xué)生得出結論的過(guò)程。]
評價(jià)說(shuō)明: 本節課我制訂了一個(gè)評價(jià)量規，用一朵花的花瓣代表六個(gè)小組，在上課過(guò)程當中，根據各小組的參與情況，進(jìn)行獎勵，獎品是一個(gè)笑臉，貫穿整堂課。這是我的一個(gè)巧妙設計，一是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)競爭、協(xié)作的氛圍，二是當本節課結束時(shí)作為評價(jià)各小組的一個(gè)依據，并又暗含著(zhù)又一個(gè)生活中的統計，當進(jìn)行評價(jià)時(shí)，學(xué)生提出:可以統計各組的笑臉的多少，作為評價(jià)標準�；ò曜兂闪私y計的對象，使學(xué)生感受到統計這一知識無(wú)處不在，來(lái)源于生活，有應用于生活。
課后反思:本節課的目的在于探討統計方法，我根據學(xué)生的認知規律并結合甘肅豐富的旅游資源，設計了統計想去什么地方玩的問(wèn)題，并在教學(xué)中運用了不同的統計方法，使學(xué)生知道:一個(gè)問(wèn)題可以從不同的方法來(lái)解決，不同的方法有各自的優(yōu)劣。學(xué)生對于本節課的內容反應還是比較積極的，能夠參與到討論中，本節課達到了目標。缺憾是沒(méi)有為學(xué)生提供更大的思考和探索的空間和機會(huì )。
優(yōu)秀統計教案9
教材分析
在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述、和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )了運用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，初步認識了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。本冊教材在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述、和分析的過(guò)程，使學(xué)生初步認識條形統計圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著(zhù)統計數據的增大，條形統計圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位。內容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生應該比較感興趣。
學(xué)情分析
學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強。由于年齡小，學(xué)生有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應多組織活動(dòng)，多使用多媒體教學(xué)，增強學(xué)生參與的廣度和深度，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習效果。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達學(xué)以致用。
教學(xué)目標
1、初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、學(xué)生初步認識條形統計圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的.問(wèn)題。
過(guò)程與方法
1. 使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會(huì )用統計表來(lái)表示數據整理的結果。
2. 使學(xué)生在學(xué)習統計的過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關(guān)的問(wèn)題。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習活動(dòng)，培養積極的學(xué)習情感和良好的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
教學(xué)難點(diǎn)：認識條形統計圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、設情景問(wèn)題置疑，引入新課
二、探究新知
三、聯(lián)系生活實(shí)際應用
四、課堂小結
五、布置作業(yè)。
優(yōu)秀統計教案10
1.總體和樣本
在統計學(xué)中 , 把研究對象的全體叫做總體.
把每個(gè)研究對象叫做個(gè)體.
把總體中個(gè)體的總數叫做總體容量.
為了研究總體 的有關(guān)性質(zhì)，一般從總體中隨機抽取一部分：
研究，我們稱(chēng)它為樣本.其中個(gè)體的個(gè)數稱(chēng)為樣本容量.
2.簡(jiǎn)單隨機抽樣，也叫純隨機抽樣。就是從總體中不加任何分組、劃類(lèi)、排隊等，完全隨
機地抽取調查單位。特點(diǎn)是：每個(gè)樣本單位被抽中的可能性相同(概率相等)，樣本的每個(gè)單位完全獨立，彼此間無(wú)一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。簡(jiǎn)單隨機抽樣是其它各種抽樣形式的基礎。通常只是在總體單位之間差異程度較小和數目較少時(shí)，才采用這種方法。
3.簡(jiǎn)單隨機抽樣常用的方法：
(1)抽簽法;⑵隨機數表法;⑶計算機模擬法;⑷使用統計軟件直接抽取。
在簡(jiǎn)單隨機抽樣的樣本容量設計中，主要考慮：①總體變異情況;②允許誤差范圍;③概率保證程度。
4.抽簽法:
(1)給調查對象群體中的每一個(gè)對象編號;
(2)準備抽簽的工具，實(shí)施抽簽
(3)對樣本中的每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行測量或調查
例：請調查你所在的學(xué)校的學(xué)生做喜歡的體育活動(dòng)情況。
5.隨機數表法：
例：利用隨機數表在所在的班級中抽取10位同學(xué)參加某項活動(dòng)。
2.1.2系統抽樣
1.系統抽樣(等距抽樣或機械抽樣)：
把總體的單位進(jìn)行排序，再計算出抽樣距離，然后按照這一固定的抽樣距離抽取樣本。第一個(gè)樣本采用簡(jiǎn)單隨機抽樣的辦法抽取。
K(抽樣距離)=N(總體規模)/n(樣本規模)
前提條件：總體中個(gè)體的'排列對于研究的變量來(lái)說(shuō)，應是隨機的，即不存在某種與研究變量相關(guān)的規則分布�？梢栽谡{查允許的條件下，從不同的樣本開(kāi)始抽樣，對比幾次樣本的特點(diǎn)。如果有明顯差別，說(shuō)明樣本在總體中的分布承某種循環(huán)性規律，且這種循環(huán)和抽樣距離重合。
2.系統抽樣，即等距抽樣是實(shí)際中最為常用的抽樣方法之一。因為它對抽樣框的要求較低，實(shí)施也比較簡(jiǎn)單。更為重要的是，如果有某種與調查指標相關(guān)的輔助變量可供使用，總體單元按輔助變量的大小順序排隊的話(huà)，使用系統抽樣可以大大提高估計精度。
2.1.3分層抽樣
1.分層抽樣(類(lèi)型抽樣)：
先將總體中的所有單位按照某種特征或標志(性別、年齡等)劃分成若干類(lèi)型或層次，然后再在各個(gè)類(lèi)型或層次中采用簡(jiǎn)單隨機抽樣或系用抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后，將這些子樣本合起來(lái)構成總體的樣本。
兩種方法：
1.先以分層變量將總體劃分為若干層，再按照各層在總體中的比例從各層中抽取。
2.先以分層變量將總體劃分為若干層，再將各層中的元素按分層的順序整齊排列，最后用系統抽樣的方法抽取樣本。
2.分層抽樣是把異質(zhì)性較強的總體分成一個(gè)個(gè)同質(zhì)性較強的子總體，再抽取不同的子總體中的樣本分別代表該子總體，所有的樣本進(jìn)而代表總體。
分層標準：
(1)以調查所要分析和研究的主要變量或相關(guān)的變量作為分層的標準。
(2)以保證各層內部同質(zhì)性強、各層之間異質(zhì)性強、突出總體內在結構的變量作為分層變量。
(3)以那些有明顯分層區分的變量作為分層變量。
3.分層的比例問(wèn)題：
(1)按比例分層抽樣：根據各種類(lèi)型或層次中的單位數目占總體單位數目的比重來(lái)抽取子樣本的方法。
(2) 不按比例分層抽樣：有的層次在總體中的比重太小，其樣本量就會(huì )非常少，此時(shí)采用該方法，主要是便于對不同層次的子總體進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究或進(jìn)行相互比較。如果要 用樣本資料推斷總體時(shí)，則需要先對各層的數據資料進(jìn)行加權處理，調整樣本中各層的比例，使數據恢復到總體中各層實(shí)際的比例結構。
2.2.2用樣本的數字特征估計總體的數字特征
1、本均值：
2、樣本標準差：
3.用樣本估計總體時(shí)，如果抽樣的方法比較合理，那么樣本可以反映總體的信息，但從樣本得到的信息會(huì )有偏差。在隨機抽樣中，這種偏差是不可避免的。
雖然我們用樣本數據得到的分布、均值和標準差并不是總體的真正的分布、均值和標準差，而只是一個(gè)估計，但這種估計是合理的，特別是當樣本量很大時(shí)，它們確實(shí)反映了總體的信息。
4.(1)如果把一組數據中的每一個(gè)數據都加上或減去同一個(gè)共同的常數，標準差不變
(2)如果把一組數據中的每一個(gè)數據乘以一個(gè)共同的常數k，標準差變?yōu)樵瓉?lái)的k倍
(3)一組數據中的最大值和最小值對標準差的影響，區間 的應用;
“去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分”中的科學(xué)道理
2.3.2兩個(gè)變量的線(xiàn)性相關(guān)
1、概念:
(1)回歸直線(xiàn)方程(2)回歸系數
2.最小二乘法
3.直線(xiàn)回歸方程的應用
(1)描述兩變量之間的依存關(guān)系;利用直線(xiàn)回歸方程即可定量描述兩個(gè)變量間依存的數量關(guān)系
(2)利用回歸方程進(jìn)行預測;把預報因子(即自變量x)代入回歸方程對預報量(即因變量Y)進(jìn)行估計，即可得到個(gè)體Y值的容許區間。
(3)利用回歸方程進(jìn)行統計控制規定Y值的變化，通過(guò)控制x的范圍來(lái)實(shí)現統計控制的目標。如已經(jīng)得到了空氣中NO2的濃度和汽車(chē)流量間的回歸方程，即可通過(guò)控制汽車(chē)流量來(lái)控制空氣中NO2的濃度。
4.應用直線(xiàn)回歸的注意事項
(1)做回歸分析要有實(shí)際意義;
(2)回歸分析前,最好先作出散點(diǎn)圖;
(3)回歸直線(xiàn)不要外延。
小編為大家提供的高二數學(xué)必修三人教版第二章知識點(diǎn)，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步。
優(yōu)秀統計教案11
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
1. 知識與技能：在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2.過(guò)程與方法：在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀(guān)念。
3.情感與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表，能正確填寫(xiě)數據，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。
3.教學(xué)用具
多媒體課件 表格
4.標簽
教學(xué)過(guò)程
1.復習引入
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢，在體檢中有一項是稱(chēng)體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來(lái)了我們班同學(xué)的體重統計表，讓我們一起來(lái)看一下。（出示課件）
1.1.你能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的體重情況嗎？
1.2.你怎么看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)：我是從下面這張統計表中看出來(lái)的……）
【設計意圖】通過(guò)邊演示邊說(shuō)想法，明確一沓就是一個(gè)十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
2.探究新知
教學(xué)例1
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好？
�。ㄏ鄼C出示情境圖中的六項活動(dòng)）提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗證你的想法？
學(xué)生意見(jiàn)不一，引發(fā)用統計解決問(wèn)題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設了一個(gè)調查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ┳灾魈骄�，構建新知
2.1．復習舊知，鋪墊新知
�。�1）收集數據
統計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調查呢？ 預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應該分開(kāi)統計。
集體討論后，用男女生分開(kāi)統計的方法進(jìn)行調查統計。
�。�2）整理數據
根據收集的數據進(jìn)行整理，并填入以下表格。
問(wèn)題1：觀(guān)察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問(wèn)題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時(shí)有什么發(fā)現？
�。�3）分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2．對比分析，引發(fā)沖突。
�。�1）觀(guān)察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
�。ㄟ@兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）
�。�2）提出問(wèn)題：最喜歡看書(shū)的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？……
�。�3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3．合并表格，揭示課題。
�。�1）合并表格，認識“表頭”。
�。�2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
�。�3）揭示課題：復式統計表。
2.4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問(wèn)題。
�。�1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？
�。�2）參加調查的一共有多少人？
�。�3）你對調查的'結果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環(huán)節是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。從復習二年級上冊學(xué)過(guò)的單式統計表入手，把握學(xué)生知識的起點(diǎn)，通過(guò)對比分析，引發(fā)學(xué)生內在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng )造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
3.課堂練習
3.1．課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。
�。�1）全班討論，集體收集數據。
�。�2）記錄數據，小組討論分析。
�。�3）解讀信息，完成三個(gè)問(wèn)題。
3.2．課件出示教材第38頁(yè)練習八第1題。
思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導學(xué)生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
3.3．課件出示教材第39頁(yè)練習八第2題。
要求：先將記錄單中的數據整理在統計表中，再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)班的體育成績(jì)。
3.4．設計活動(dòng)（課件出示對應內容）。
4.拓展練習
【設計意圖】通過(guò)分層練習，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
課堂小結
回顧課堂，暢談收獲
這節課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？
新舊對比，積累經(jīng)驗
復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
師生總結
這節課我們學(xué)會(huì )了把兩張單式統計表，合并成一張復式統計表
【設計意圖】通過(guò)回顧總結、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復式統計表的優(yōu)越性，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，深化統計思想，享受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
板書(shū)
復式統計表
優(yōu)秀統計教案12
教學(xué)內容：
人教社義務(wù)教育教科書(shū)第六冊第三單元。
設計思路：
本節課要通過(guò)一道道練習題的精心設計，來(lái)體現以下特點(diǎn)：
一、營(yíng)造人文的課堂環(huán)境。
課堂教學(xué)只要以人為本，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，本人充分尊重學(xué)生，給學(xué)生提供表現的機會(huì )，增強成功的體驗，鼓勵學(xué)生根據自己對平均數問(wèn)題的理解進(jìn)行闡釋?zhuān)菇虒W(xué)活動(dòng)真正面向全體，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。另外，充分尊重學(xué)生獨特的學(xué)習感受，不以教師權威壓制學(xué)生的思維，而是積極引導學(xué)生多角度觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢質(zhì)疑，做到課堂教學(xué)體現了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、激勵學(xué)生，從而提高人的教育原則。
二、深刻的思維引領(lǐng)。
本人在練習課教學(xué)中呈現的練習題，只要針對學(xué)生在學(xué)習求平均數問(wèn)題過(guò)程中極易出錯的典型問(wèn)題為著(zhù)眼點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習中的“模糊點(diǎn)”，常犯錯誤有意識引進(jìn)課堂。讓學(xué)生的思維火花在探究交流中碰撞，使之明確錯因，并主動(dòng)糾錯。然后，有針對性地讓學(xué)生通過(guò)合理的習題進(jìn)行深度挖掘，舉一反三，對學(xué)生思維進(jìn)行深刻、逆向性、批判性的指導和滲透。這樣的課堂設計會(huì )因習題的'多元化而倍顯生動(dòng)精彩，使學(xué)生感到一股濃濃的數學(xué)味，體驗到思維的快感，抵制錯源，享受課堂師生的平等交流的快樂(lè )，從而更加樂(lè )于學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解平均數的含義，掌握求平均數的方法。
2、通過(guò)解決生活實(shí)際問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行節約資源和環(huán)保教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解平均數的含義，掌握求平均數的方法，利用有關(guān)平均數的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、平均數的定義
2、求平均數的方法
二、課堂練習：
�。ㄒ唬┗居柧�
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )求平均數的方法，下面請同學(xué)們看一道習題。
1、判斷：
�、判∪A所在班級平均身高131厘米，小明所在班級平均身高135厘米，所以小華比小明矮。（ ）
�、迫w同學(xué)為希望工程捐款，平均每人捐款12元，李潔同學(xué)可能捐了15元（ ）
�、切∶髡Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科的平均成績(jì)是93分，小明的語(yǔ)文成績(jì)是93分。（ ）
2、小麗家這一星期用塑料袋情況如下圖：
看圖填空：
�、艌D中每格代表（ ）；
�、朴盟芰洗钌俚氖牵� ）；
�、瞧骄刻煊盟芰洗� ）；
�、饶愕慕ㄗh是（ ）。
3、以小組為單位（6人一組）統計你家上個(gè)月用水情況，制成統計圖：
姓名合計
用水量
以小組為單位展示匯報后對學(xué)生進(jìn)行節約用水教育。
�。ǘ┩卣褂柧殻海ㄕn件出示）
1、一個(gè)小組有7個(gè)同學(xué)，他們的體重分別是：39千克、36千克，38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個(gè)小組的平均體重是多少千克？
2、商店買(mǎi)來(lái)5筐蘋(píng)果，第一筐重38千克，第一筐重39千克，第一筐重43千克，第一筐重34千克，第一筐重36千克，求平均每筐重多少千克？
3、哪一組的成績(jì)好？
4、選擇題：想一想：下面哪個(gè)列式才對？
5、小麗期末考試中三門(mén)的平均成績(jì)是96分，其中語(yǔ)文是89分，英語(yǔ)是100分，她的數學(xué)成績(jì)是多少？
6、小華期末考試中四門(mén)的平均成績(jì)是92分，其中語(yǔ)文是96分，科學(xué)和英語(yǔ)都是87分，他的數學(xué)考了多少分？
7、小芳有36本書(shū)，小麗有22本書(shū)。小芳送幾本書(shū)給小麗，他們兩人的書(shū)就同樣多？
三、練習小結。
四、作業(yè)
1、復習課本第42、43頁(yè)的內容。
2、做課本第45頁(yè)的第5題。
3、收集資料：平均數在日常生活中有哪些應用及作用。
附板書(shū)設計：
求平均數的練習課
�。ㄒ唬┢骄鶖档亩x： 幾個(gè)不相等數-----→相等的數
�。ㄇ笃骄鶖担�
1、移多補少
2、計算方法：
�。�1）先求出總數----→ 把各個(gè)部分數加起來(lái)。
�。�2）再求平均數----→ 總數÷份數=平均數
�。ǘ┢骄鶖祮�(wèn)題的基本數量關(guān)系：
總數÷份數=平均數
平均數×份數=總數
總數÷平均數=份數
優(yōu)秀統計教案13
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖，知道折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)．
2．了解制作折線(xiàn)統計圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì )制作折線(xiàn)統計圖．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握制折線(xiàn)統計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)
弄清折線(xiàn)統計圖與條形統計圖的區別．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
教師提問(wèn)：上節課我們認識了條形統計圖，并學(xué)會(huì )制作條形統計圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)條形統計圖有什么特點(diǎn)？制作步驟是什么？
談話(huà)引入：這節課我們繼續學(xué)習統計圖．（板書(shū)課題：折線(xiàn)統計圖）
二、探求新知．
（一）介紹折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)．
1．介紹折線(xiàn)統計圖的.特點(diǎn)．
教師講述：拆線(xiàn)統計圖是用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定的數量，根據數量的多少，描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)，折線(xiàn)統計圖不但可以表示出數量的多少，而且能夠清楚地表示數量增減變化的情況．
2．與條形統計圖比較異同．
教師提問(wèn)：認真觀(guān)察，折線(xiàn)統計圖與條形統計圖有什么異同點(diǎn)？
（二）教學(xué)制作折線(xiàn)統計圖的方法．
1．下面是一個(gè)病人的體溫記錄折線(xiàn)圖．
看圖回答下面的問(wèn)題：
�。�1）護士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？
�。�2）這個(gè)病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？
�。�3）他在4月8日12時(shí)的體溫是多少攝氏度？
�。�4）他的體溫在哪段時(shí)間里下降的最快？哪段時(shí)間里比較穩定？
�。�5）圖中的橫虛線(xiàn)表示什么？
�。�6）從體溫看，這個(gè)病人的病情是在惡化還是在好轉？
五、布置作業(yè)
六、板書(shū)設計
折線(xiàn)統計圖
某地20xx年的月平均氣溫變化情況的統計圖
優(yōu)秀統計教案14
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)體驗數據的收集、整理過(guò)程，掌握收集的方法，能根據統計表中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在具體的情境中認識復式統計表，能正確地填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復式統計表。
3、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識。
教學(xué)重點(diǎn)是：
體驗收集、整理數據的過(guò)程，兩張單式統計表合并成復式統計表的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)是：
兩張單式統計表合并成復式統計表的過(guò)程，能對數據進(jìn)行合理具體的分析。
教學(xué)準備：
多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級時(shí)的體重記錄表、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢。這不，幾個(gè)星期前我們剛剛體檢過(guò)一次是吧？其中一項就是稱(chēng)體重。今天，老師帶來(lái)了我們班部分小朋友一年級時(shí)的體重記錄表和統計表，讓我們一起來(lái)看一下。（課件出示我們班小朋友一年級時(shí)的體記錄表和統計表。單位：千克）
體重（千克）15及15以下16~20xx~2526~3031及31以上
人數(人）210873
2、仔細觀(guān)察，你能馬上說(shuō)出這些小朋友中體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)么？
3、你怎么看出來(lái)的？（我是從下面這張統計表中看出來(lái)的。）
4、恩，你真會(huì )觀(guān)察，為什么不在上面這張記錄表中找呢？
5、下面的統計表中的數據就是根據上面的記錄表中的數據統計出來(lái)的。統計出來(lái)后，我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級時(shí)總體的體重情況。
6、仔細觀(guān)察第二張統計表，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成么？
7、師小結：引導大家再說(shuō)一遍：第一橫欄是體重的各擋分類(lèi)，第二橫欄是各擋體重的人數。
二、合作學(xué)習，解決問(wèn)題。
1、學(xué)生分組完成單式統計表。
師：現在我們都二年級了，我們的體重會(huì )有什么變化呢？老師還帶來(lái)了這些小朋友現在的體重記錄表，（出示同學(xué)們現在的具體體重記錄表）
師：二年級了，大家都長(cháng)了一歲，我們都比一年級時(shí)重了，如果也讓大家馬上說(shuō)出體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)，我們可以怎么辦呢？
對了，讓我們利用統計的知識來(lái)統計一下吧。（出示單式統計表）
體重（克）15及15以下16~20xx~2526~3031及31以上
人數（人）
要求：
1、小組合作，選擇自己喜歡的方式統計。（大家回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)的統計方法有哪些呀？恩，統計一個(gè)劃去一個(gè)或是做上記號，可以幫助我們在統計的過(guò)程中做到比重復不遺漏。）
2、統計完后，小組內指派一人記錄統計結果。
3、填完后，再仔細地檢查一遍。（有什么好的檢查方法么？）
你還有什么想提醒大家的？
�。▽W(xué)生分組填寫(xiě)統計表，師巡視一遍后參與較弱的一組學(xué)生的活動(dòng)中。）
匯報交流，反饋自己統計的方法，比較得出既簡(jiǎn)單又不容易錯的方法（滲透符號的思想），校對。
哪一組愿意來(lái)匯報一下自己的統計結果？
2、師生研討完成一份簡(jiǎn)單的復式統計表。
看著(zhù)我們完成的統計表，現在你能清楚地說(shuō)出這些同學(xué)們二年級總體的體重情況么？請說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生回答后師小結）
師：比較一年級時(shí)的體重情況和二年級的體重情況有什么變化？（出示兩張單式統計表）
體重
�。ㄇЭ耍�15及15以下16~20xx~2526~3031及31以上
人數2101186
體重
�。ㄇЭ耍�15及15以下16~20xx~2526~3031及31以上
人數011478
師：這兩張統計表有什么相同的地方和不同的地方么？
�。ǖ谝粰M欄都是表示體重，分成的每一檔體重也是一樣的`。第二欄都是表示人數，但是各檔體重的人數是不同的。）
能把它們合并成一張統計表么？
�。�，把兩張統計表相同的這一欄重合在一起（課件演示），把第二張的剩下的人數這一欄放在第一張人數一欄的下面。）
師小結：我們把這樣的表稱(chēng)為“簡(jiǎn)單的復式統計表”（板書(shū)簡(jiǎn)單的復式統計表）
復式統計表能把兩個(gè)（或多個(gè)）統計內容的數據合并在一張表上，可以更加清晰、明了地反映數據的情況。而之前的兩張統計表就是單式統計表，只對統計內容的一組數據進(jìn)行統計。
師:（1）比起單式統計表，復式統計表有什么優(yōu)點(diǎn)么？
�。�2）可是如果把這張復式統計表拿給其他班的小朋友看，他們能看得懂么？怎么修改呢？（把兩個(gè)人數改成一年級時(shí)和二年級時(shí)）
�。�3）為了能讓復試統計表中的每一塊內容更清楚，我們還應該在左上角的位置注明體重人數和年級。
根據學(xué)生的回答，再邊引導邊課件演示邊引導學(xué)生改成最合理的復式統計表：
人數
15及15以下
16~20
21~25
26~30
31及31以上
一年級時(shí)2101186
二年級時(shí)011478
3、認識、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復式統計表，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�1）進(jìn)一步認識復式統計表：橫欄是統計的內容，如表中的體重。右下方是填寫(xiě)數據，如表中的人數。豎欄是統計的對象，如表中的年級。（邊說(shuō)邊課件演示）
�。�2）學(xué)生獨立填寫(xiě)課本P107頁(yè)的復式統計表。
�。�3）完成表下面的問(wèn)題。
�。�4）你還有什么發(fā)現？能提出什么數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。�5）老師這兒也也有個(gè)問(wèn)題想讓大家來(lái)回答，你能根據這張復試統計表中的數據預測出這些同學(xué)三年級時(shí)體重大概情況么？
三、鞏固練習，拓展延伸
1、剛才我們統計的是人數，接下來(lái)我們再來(lái)統計一下天氣情況。
某地區三月份和五月份天氣情況統計。（課件出示某市三、五月份的天氣記錄表，小組合作完成，學(xué)生完成后匯報交流）
看了表格，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？用算式來(lái)表示一下。
如果我們出去旅游，你認為選擇哪個(gè)月比較好？說(shuō)說(shuō)你的理由
2、師：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么蔬菜呢？接下來(lái)就由各組組長(cháng)組織
統計自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況，并把統計結果填在下面的表格中。
第（）組喜歡吃的蔬菜人數統計表
蔬菜名稱(chēng)茄子西紅柿黃瓜青菜其它
人數（人）
小組完成后全班匯總
我們班喜歡吃的蔬菜情況統計
蔬菜名稱(chēng)
人數（人）
組別茄
子西
紅
柿黃
瓜青
菜
其它
第一組
第二組
第三組
第四組
四、全課小結：
同學(xué)們，這節課你學(xué)得愉快么？都有哪些收獲和體會(huì )呢？
五、課后練習：
課本P108頁(yè)做一做。
師：為了豐富小朋友的課余生活，學(xué)校想在下學(xué)期開(kāi)設幾個(gè)興趣小組，不知道小朋友們喜歡什么，課后請小朋友們在班長(cháng)的帶領(lǐng)下利用今天學(xué)習的知識，統計一下同學(xué)們喜歡的項目，完成課本P108頁(yè)的做一做。
優(yōu)秀統計教案15
單元目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直觀(guān)的反映部分量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
2、充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)與所學(xué)過(guò)的條形統計圖的特點(diǎn)和作用的對比，體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和用途。
3、在學(xué)習中，應該使學(xué)生體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的`角度反映數據的特征。
單元重點(diǎn)：使學(xué)生掌握扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
單元難點(diǎn)：
1、 鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識。
2、 綜合運用相關(guān)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。
第一課時(shí)：扇形統計圖
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
2、能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境
教師出示課本第106頁(yè)的主題圖(投影出示)
1、 觀(guān)察主題圖的內容。
提問(wèn)：主題圖上都畫(huà)了哪些運動(dòng)項目?
2、 收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數，描述制成條形統計圖和折線(xiàn)統計圖方法。分別展示在黑板上。
3、 這兩種統計圖有什么特點(diǎn)。
如果要清楚的了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，我們可以選用扇形統計圖來(lái)表示。同時(shí)課件出示。
二、 新知探究
(一) 扇形統計圖的特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn)
(二) 觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息?
(三) 從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)?(引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)
(四) 生成扇形統計圖。引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學(xué)信息?(學(xué)生甘居直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解)
(五) 根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議?
(六) 回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
(七) “做一做”：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息?(分析后根據題意自主計算，全班核對)
三、 當堂測評
1、 練習二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合)
2、 練習二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內交流。(使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài))
四、 課堂總結
學(xué)生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線(xiàn)統計圖相比有何特點(diǎn)。
設計意圖：
扇形統計圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)，并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題，加深對扇形統計圖的了解。
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