《聲音》教案大全[15篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《聲音》教案，希望能夠幫助到大家。
![《聲音》教案大全[15篇]](/pic/00/l/bdccb0b805.jpg)
《聲音》教案1
活動(dòng)目標
1、了解小動(dòng)物們的聲音的大小、長(cháng)短的變化，通過(guò)模仿和繪畫(huà)表達對聲音的感受。
2、能用聲音、肢體和樂(lè )器在教師指揮下進(jìn)行演奏。
3、體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識長(cháng)音和短音。
難點(diǎn)：使用樂(lè )器進(jìn)行長(cháng)短音的演奏。
活動(dòng)準備：
1、配備資源：多媒體圖片、音樂(lè )
2、樂(lè )器準備：樂(lè )器：沙蛋、三角鐵、松緊帶等若干
3、素材準備：畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、行進(jìn)律動(dòng)——《精靈進(jìn)行曲》
在老師的組織下，幼兒伴隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
二、小精靈們發(fā)現了什么？（小動(dòng)物的叫聲）
1、小精靈們一起來(lái)看看，今天都有誰(shuí)來(lái)和我們一起做游戲了。
幼兒說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？教師再點(diǎn)擊畫(huà)面，出現小狗的圖片，點(diǎn)擊小狗下面的小音符按鈕，會(huì )有小狗的叫聲，點(diǎn)擊畫(huà)面出現小貓的圖片，點(diǎn)擊小貓下面的小音符按鈕，會(huì )有小貓的叫聲，點(diǎn)擊畫(huà)面出現小雞的圖片，點(diǎn)擊小雞下面的小音符按鈕，會(huì )有小雞的叫聲。教師引導幼兒按照節奏模仿小動(dòng)物的叫聲。
如：小狗：汪汪汪汪；
小貓：喵—喵—；
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
2、教師可以在幼兒模仿的時(shí)候，在黒板上把聲音畫(huà)出來(lái)。
3、根據畫(huà)出的聲音集體按節奏模仿動(dòng)物的叫聲。
三、會(huì )跳舞的小動(dòng)物——《變變變》
1、在教師的.引導下使用畫(huà)筆畫(huà)出音樂(lè )的長(cháng)短音。
2、松緊帶變長(cháng)短音。
3、樂(lè )器演奏：三角鐵、沙蛋、將樂(lè )器結合，幼兒分成二組，教師指揮，進(jìn)行綜合表演。
四、了解生活中的物品發(fā)出的不同聲音。
五、結束游戲——音樂(lè )《庫企企》。
活動(dòng)延伸
了解生活中有很多自然材料可以發(fā)聲，引導孩子發(fā)現它們在音質(zhì)的不同，教師可利用這些材料和孩子共同來(lái)制作樂(lè )器。有聲的世界和無(wú)聲的世界它們之間可以通過(guò)一定的媒介相通和轉化的。無(wú)形的世界也可以用形象的方式去詮釋?zhuān)P(guān)鍵不是讓孩子明白這些道理，而是通過(guò)活動(dòng)幫助孩子學(xué)會(huì )去關(guān)注、學(xué)會(huì )去表達，學(xué)會(huì )去創(chuàng )造。
《聲音》教案2
【教學(xué)目標】
知識與技能
1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。
2.通過(guò)探究活動(dòng)，養成學(xué)生初步的觀(guān)察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2.注意在活動(dòng)中養成學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。
3.學(xué)會(huì )用物理知識來(lái)描述生活中聲現象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.發(fā)聲的物體在振動(dòng)。
2.聲音的傳播需要介質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。
2.利用回聲測量距離
【教學(xué)準備】
教師：PPT課件、音叉(256Hz)、鐵架臺、帶有細線(xiàn)的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機
學(xué)生：橡皮筋、哨子、直尺、桌子、水、碎紙屑、隊鼓、音叉(256Hz)、鐵架臺、帶有細線(xiàn)的乒乓球、小鬧鐘(或小收音機)、塑料袋等
【教學(xué)過(guò)程】
主 要 教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節及內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng )設情景，引入新課
【情境創(chuàng )設】媒體播放學(xué)生耳熟能詳的的各種聲音：如鋼琴曲《梁�！�、鳥(niǎo)鳴聲、笛子聲、蟬鳴蛙叫聲、流水潺潺聲、風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙聲等。
【設疑】聲音對我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，關(guān)于聲音，你們想知道哪些知識?想進(jìn)行哪些方面的研究呢?
【導入課題】：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有研究?jì)r(jià)值，從這節課開(kāi)始，我們就要陸續揭開(kāi)這些問(wèn)題的神秘面紗，讓我們先從聲音的產(chǎn)生和傳播開(kāi)始。
板書(shū)課題：§2.1聲音的產(chǎn)生和傳播
(設計意圖：提出問(wèn)題比研究問(wèn)題更重要，培養學(xué)生提出問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生探究欲望)
聆聽(tīng)，感受各種聲音。
暢所欲言，提出要探究的問(wèn)題。
如聲音是怎樣產(chǎn)生的?聲音是怎樣傳到我們人耳的?我們的人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的?為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的聲音卻很難聽(tīng)?為什么不同的物體發(fā)出的聲音不同等
二、新課講授
探究一：聲音的產(chǎn)生
1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
2、振動(dòng)停止，發(fā)聲停止
3、聲音的記錄
探究二：聲音的傳播
1、真空不能傳聲
2、聲音的傳播需要介質(zhì)并以波的形式向四周傳播
探究三：聲速
探究四：回聲
1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現象。
2、聽(tīng)到回聲的條件：
3、回聲的作用
課外拓展：
科學(xué)世界
【親身體驗】請同學(xué)們完成如下實(shí)驗：
1.撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀(guān)察橡皮筋的變化
2.邊說(shuō)話(huà)、邊用手摸頸前喉頭部分。
3.敲響音叉，然后把它貼近臉頰。
提問(wèn)：你有什么感覺(jué)?
【提出問(wèn)題】根據剛才的親身體驗，猜想一下聲音是怎樣產(chǎn)生的?
【猜想】聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
【設計實(shí)驗】下面我們用實(shí)驗來(lái)驗證我們的猜想。你的地盤(pán)你做主，請學(xué)生利用桌面上的器材(音叉、小鼓、橡皮筋、哨子、直尺、乒乓球、桌子、水、碎紙屑等)自行設計實(shí)驗，讓它們發(fā)出聲音。
【過(guò)渡語(yǔ)】有些物體的振動(dòng)能觀(guān)察到如張緊橡皮筋的振動(dòng)，但有些振動(dòng)觀(guān)察不到，你能想辦法說(shuō)明振動(dòng)的存在嗎?
方法一：證明鼓面的振動(dòng)
在發(fā)聲物體表面撒一些碎紙屑;
方法二：證明音叉的振動(dòng)
1.用乒乓球靠近發(fā)聲的音叉
2.將發(fā)聲的音叉放入水中
【進(jìn)行實(shí)驗】指導學(xué)生實(shí)驗，教師巡視指導
【分析論證】各小組收集實(shí)驗信息，完成表格內容，并對實(shí)驗現象進(jìn)行分析。
發(fā)聲體 現象 結論
如音叉 發(fā)聲的音叉彈開(kāi)乒乓球 發(fā)聲的音叉在振動(dòng)
如隊鼓 發(fā)聲的鼓使碎紙屑跳動(dòng) 發(fā)聲的鼓鼓面在振動(dòng)
橡皮筋
桌子
人
直尺
其他
【結論】你能總結出發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的共同特征嗎?
【交流與評估】學(xué)生匯報交流后引導學(xué)生歸納出結論，組織學(xué)生評估并反思實(shí)驗過(guò)程，從而發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)驗。
【教師演示】用力敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，然后用手扶住敲響的音叉，進(jìn)行對比，兩次聽(tīng)到的聲音為什么不同?
強調：①振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，不能說(shuō)成“振動(dòng)停止，聲音停止”。
�、谡駝�(dòng)不能寫(xiě)出“震動(dòng)”
4、【課外延伸】了解一些小動(dòng)物的發(fā)聲方式。
5、經(jīng)典回顧：利用課件播放留聲機發(fā)出美妙的音樂(lè )和留聲機圖片，讓學(xué)生感受人類(lèi)記錄聲音的歷史。
【設置情境】
視頻播放：神舟十號航天員聶海勝、張曉光、王亞平在太空中交談的資料片斷，設問(wèn)：宇航員交流的方式，與人們在地球上的交流進(jìn)行對比，有什么不同?
【過(guò)渡】聲音的傳播需不需要借助一些物質(zhì)呢?請看下面的演示實(shí)驗。
【教師演示】真空鈴實(shí)驗
玻璃罩中放一個(gè)小電鈴，接通電源，用抽氣機把玻璃罩內的空氣抽出，注意聲音的變化;然后再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，注意聲音的變化。
【提出問(wèn)題】
1.在沒(méi)有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎?你能聽(tīng)到鈴聲嗎?
2.在用抽氣機抽氣的過(guò)程中，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎?說(shuō)明什么問(wèn)題?但是隨著(zhù)抽氣的不斷進(jìn)行，玻璃罩內的空氣越來(lái)越稀少，你聽(tīng)到的鈴聲有什么變化?
3.如果玻璃罩內的空氣全部抽盡，罩內變成真空，你還能聽(tīng)到鈴聲嗎?
4.再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，聽(tīng)到的聲音有什么變化?
5.通過(guò)真空鈴實(shí)驗，你能得到什么結論?
(設計意圖：把真空鈴實(shí)驗的問(wèn)題細化，向學(xué)生滲透物理學(xué)研究方法的另一種方法即實(shí)驗推理法，從正反兩方面讓學(xué)生明白，有空氣能聽(tīng)到聲音，沒(méi)有空氣聽(tīng)不到聲音，說(shuō)明空氣傳聲而真空不能傳聲。)
【過(guò)渡】
聲音可以氣體中傳播，真空不能傳聲，那固體和液體能否傳播聲音呢?
【學(xué)生探究】
(1)聲音在液體中的傳播
學(xué)生設計并動(dòng)手實(shí)驗，用密封盒將發(fā)聲的小鬧鐘密封，放入水中。仍然能聽(tīng)到聲音。
【舉出實(shí)例】
引導學(xué)生舉出其他利用液體傳聲的例子
【學(xué)生探究】
(2)聲音在固體中的傳播
同位合作，一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)捂住一只耳朵，把另一只耳朵貼在桌面上聽(tīng)。
【舉出實(shí)例】
引導學(xué)生舉出其他利用固體傳聲的例子
【知識應用】讓學(xué)生利用自己制作的“土電話(huà)”進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)制作的“土電話(huà)”傳聲效果最好。
3、【播放視頻】聲音的傳播
通過(guò)視頻，讓學(xué)生了解聲音以波的形式向四周傳播
5、歸納總結：
聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這些物質(zhì)叫做介質(zhì);固、液、氣三種物質(zhì)都可以傳聲;真空不能傳聲。
知識運用：3月，某地小報上報道“一宇航員在太空中遠遠的.看到星體爆炸，感到其聲震耳欲聾”。這篇報道真實(shí)嗎?為什么?
【播放視頻】夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢?這說(shuō)明什么?
【自主學(xué)習】閱讀課本“聲速”部分，了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。
閱讀表格里的數據你能獲得聲速的哪些信息?
小結：
1、聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān);
2. 15℃空氣中的聲速是340 m/s;
3、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
(設計意圖：培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力及概括能力。)
【知識運用】
1.課上說(shuō)，課下做：將耳朵貼在長(cháng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，你會(huì )聽(tīng)到幾次敲打的聲音，并說(shuō)出其中的道理。課下試試看。驗證一下你的回答。
2. 釋疑：古代行軍打仗時(shí)，為了能及早探聽(tīng)敵情，戰士們總是把耳朵貼在地上去聽(tīng)，能過(guò)早地聽(tīng)到敵人的馬蹄聲，這是為什么呢?
(老師評價(jià)學(xué)生回答并補充固體傳聲性能好，聲音損失少)
【自主學(xué)習】為什么對著(zhù)遠處的山崖喊話(huà)能聽(tīng)到回聲?為什么在教室內說(shuō)話(huà)聽(tīng)不到回聲?請同學(xué)們自學(xué)課本30頁(yè)小資料上面的自然段“回聲”部分，嘗試回答回聲是怎樣形成的，什么條件能把回聲與原聲區分開(kāi)?
強調：回聲是聲音遇到障礙物被反射形成的一種現象。要想把原聲與回聲區別開(kāi)，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時(shí)間大于0.1秒。當障礙物離聲源太近時(shí)，聲波很快被反射回來(lái)，回聲與原聲混在一起，人們分辨不出原聲和回聲，但覺(jué)得聲音更響亮。
【知識拓展】
1.結合以上的學(xué)習，利用聲音在空氣中的傳播速度及聽(tīng)到回聲的條件，請你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區分開(kāi)?
歸納總結：聽(tīng)到回聲的條件：回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，距發(fā)聲體至少17m，人耳才能把回聲和原聲分開(kāi)。
2.提問(wèn):你能說(shuō)出回聲的作用嗎?
【播放視頻】了解人是怎樣聽(tīng)到聲音的。
介紹音樂(lè )家貝多芬耳聾后，不屈服于命運，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而繼續進(jìn)行創(chuàng )作的。
(設計意圖：通過(guò)貝多芬失聰后進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作的精神，鼓勵學(xué)生克服困難，要堅持不懈地學(xué)習。) 初步體驗物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)情況
(設計意圖：親身體驗使學(xué)生對振動(dòng)現象產(chǎn)生初步的感性認識，為猜想“聲音是怎樣產(chǎn)生的”提供較科學(xué)的依據)
結合剛才的親身體驗，猜想聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
各小組結合所給器材討論、交流，設計出的實(shí)驗方案并展示。
親身體驗利用轉換法，在研究物理問(wèn)題時(shí)，物理學(xué)中對于一些看不見(jiàn)摸不著(zhù)的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀(guān)的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉換法。這種方法在初中物理在研究概念規律和實(shí)驗中應用廣泛。
(設計意圖：滲透物理學(xué)研究方法之一，轉換法的重要應用，讓學(xué)生體驗物理研究思想，對于以后的教學(xué)很有幫助)
小組學(xué)生動(dòng)手完成探究活動(dòng)，注意觀(guān)察現象和感知體驗。
分析收集到的信息，歸納實(shí)驗結論。
學(xué)生得出結論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
反思，討論實(shí)驗中存在的問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)。
聽(tīng)聲音，思考兩次聽(tīng)到的為什么不同?
學(xué)生思考，理解振動(dòng)停止發(fā)聲停止。糾正錯誤的認識，“振動(dòng)停止了，聲音消失了”糾正 “振”字的寫(xiě)法
了解常見(jiàn)的一些動(dòng)物的發(fā)聲方式
青蛙：氣囊振動(dòng)
鳥(niǎo)：鳴膜振動(dòng)
蟬：鼓膜振動(dòng)
蟋蟀：翅膀摩擦
(設計意圖：在了解歷史的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和學(xué)習興趣。)
觀(guān)看視頻，思考，宇航員在太空不能像在地面上一樣直接對話(huà)，要靠無(wú)線(xiàn)電通話(huà)，說(shuō)明聲音的傳播需要借助物質(zhì)。
(設計意圖：神舟十號飛船6月11日成功發(fā)射升空，說(shuō)明我國在太空技術(shù)上取得的巨大進(jìn)步，中華騰飛激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，樹(shù)立為祖國的航天事業(yè)的發(fā)展奉獻青春和力量的遠大理想。)
學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，注意聆聽(tīng)聲音的變化。
1.能看到電鈴錘的振動(dòng)，能聽(tīng)到鈴聲。
2.看到振動(dòng)，說(shuō)明電鈴發(fā)聲，隨著(zhù)抽氣的不斷進(jìn)行，鈴聲越來(lái)越小。
3. 罩內變成真空，就不能聽(tīng)到鈴聲了。
4.聲音由無(wú)變弱再變強
5.空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，用密封盒將發(fā)聲的小鬧鐘密封，放入水中。仍然能聽(tīng)到聲音。
液體傳聲舉例
將要上鉤的魚(yú)被岸上的說(shuō)話(huà)或腳步聲嚇跑，花樣游泳運動(dòng)員在水中聽(tīng)到音樂(lè )等，證明水能傳播聲音。
進(jìn)行敲桌聽(tīng)聲聲音
固體傳聲舉例
如醫生用聽(tīng)診器探知病情;
地震埋在廢墟里時(shí)，為節省體力，不要大聲喊叫，而是敲擊墻體或鋼管;俗話(huà)說(shuō)“隔墻有耳”等。
觀(guān)看視頻，知道聲音以波的形式向四周傳播。
總結知識要點(diǎn)
識記知識要點(diǎn)
討論交流
學(xué)生觀(guān)看視頻，感受到遠處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時(shí)間，即聲音的傳播有一定的速度。
自主學(xué)習，閱讀課本中的“小資料”部分，尋找規律和信息。
閱讀聲速表，回答聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān)，并記住聲音在空氣(15℃)中的傳播速度是340m/s，指導在不同介質(zhì)中聲速不同，在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
討論交流
1.聽(tīng)到兩次響聲，因為聲在鐵中的速度大于在空氣中的速度，在同樣傳播距離的情況下，用的時(shí)間短，所以先聽(tīng)到。第二次聽(tīng)到的是空氣傳播的敲打聲。
2.固體傳聲比空氣快，且損失小。
學(xué)生自學(xué)課本中回聲的內容，再結合生活經(jīng)驗理解回答。
學(xué)生板演：
從發(fā)出原聲到接收回聲所用的時(shí)間為t，離障礙物S的計算公式為
總結回聲的作用有兩個(gè)1.利用回聲加強原聲2.利用回聲測量距離
觀(guān)看視頻，了解人是怎樣聽(tīng)到聲音的。
三、課堂小結
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )梳理知識，使學(xué)生由知識點(diǎn)的學(xué)習升華到系統的總結。見(jiàn)【附件一】
談一下在本節課收獲了哪些知識，學(xué)會(huì )了哪些探索研究物理問(wèn)題的方法。
四、課堂檢測
師巡視、講評。見(jiàn)【附件二】 完成檢測題
五、布置作業(yè)
物理助學(xué)《小試身手》1-6題
課后完成
【板書(shū)設計】
第1節 聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音的產(chǎn)生
1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
2、振動(dòng)停止，發(fā)聲停止
二、聲音的傳播
1、聲音的傳播需要介質(zhì)并以波的形式向四周傳播
2、真空不能傳聲
三、聲速
1、聲速的大小與介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān)
2、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。
四、回聲
1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現象。
t≥0.1s
2、聽(tīng)到回聲的條件：
s≥17m
3、回聲的作用：加強原聲;測量距離
【附件一】
【教學(xué)反思】
一、教案的“亮點(diǎn)”
1、在你的地盤(pán)你做主中，學(xué)生利用身邊的器具、生活中的壇壇罐罐做實(shí)驗，讓學(xué)生能找到有親近感，做物理實(shí)驗不難;感受物理知識就在身邊，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。學(xué)習興趣得到提高。
2、對于轉化法在物理研究與實(shí)驗中的重要作用，做了重點(diǎn)說(shuō)明，因為八年級學(xué)生剛剛接觸物理，對于轉化法比較陌生，對學(xué)生進(jìn)行物理方法教育很重要。
3. 在真空鈴實(shí)驗的教學(xué)中，能對問(wèn)題進(jìn)行細化，尤其關(guān)注細節，如在罩內空氣逐漸變稀薄的情況下，讓學(xué)生觀(guān)察電鈴錘在振動(dòng)，但聽(tīng)到的聲音變小，再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩的過(guò)程中，聽(tīng)到由弱變強的聲音，說(shuō)明聲音的變化不是聲源的問(wèn)題，而是介質(zhì)的問(wèn)題，使學(xué)生意識到，空氣可以傳聲，真空不能傳聲。
4.在聲速及回聲教學(xué)中，組織學(xué)生自學(xué)，展示，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生勇于展示的好習慣。在聲波的教學(xué)中，增加了用聲波視頻器展示音叉聲波圖的環(huán)節，有利于突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)中易出現的問(wèn)題
學(xué)生在回聲測距的計算中，寫(xiě)法不規范，還要加強訓練。有的學(xué)生不能挖掘出隱含條件，如空氣(15℃)中的傳播速度為340m/s，有的學(xué)生不清楚回聲是由于聲音的反射而形成，不知道聲音經(jīng)歷雙倍聲源到障礙物的路程。
【附件2課堂檢測】
1.北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面的 產(chǎn)生的，然后通過(guò) 傳播到觀(guān)眾耳朵中。
2. 通常情況下，聲音在固體中比在液體中傳播得_________，聲音在水中比在空氣中傳播得_________ .15 ℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度是_________ m/s.
3. 如圖3所示的實(shí)驗現象表明 。
第3題圖 第4題圖 第5題圖
4.5月10日出版的《解放軍報》刊發(fā)題為《亞丁灣，記者體驗護航“十八般兵器”》的報道稱(chēng)，中國海軍第五批護航編隊的護航艦艇上，出現了一種神秘的聲波武器—“金嗓子”對索馬里海盜構成了有效威懾。若要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層 ( )
A.半導體網(wǎng) B.磁性物質(zhì)網(wǎng)
C.真空網(wǎng) D.金屬物質(zhì)網(wǎng)
5. 如上右圖，將一塊正在發(fā)聲的小音樂(lè )芯片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時(shí)聽(tīng)到注射器中音樂(lè )芯片的聲音會(huì )變 ;其聲音是通過(guò) 傳入人耳。
6. 3月28日王家嶺煤礦發(fā)生透水事故，救援工作迅速展開(kāi)。4月2日下午，事故礦井下發(fā)現有生命跡象，原來(lái)是被困人員通過(guò)敲擊鉆桿，發(fā)出“當當”的求救信號，這是因為 傳聲效果比氣體好。
7.運用聲吶系統可以探測海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波。如果經(jīng)4s接收到來(lái)自大海底的回波信號.則該處的海深為_(kāi)_________m(海水中聲速是1500m/s).但是，超聲波聲吶卻不能用于太空測距(比如地球與月球的距離).這是因為_(kāi)_______________________。
參考答案：
1.振動(dòng) 空氣
2.快 快 340
3.發(fā)聲體在振動(dòng)(或發(fā)聲的紙盆在振動(dòng))
4. C
5. 小、空氣固
6.體(或金屬)
7. 3000 真空不能傳聲
《聲音》教案3
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽(tīng)音的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)夏天的情感。
活動(dòng)準備：
相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一．以聲音王國聚會(huì )引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽(tīng)聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會(huì )，各種各樣聲音都來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽(tīng)不同的聲音，由聲音展開(kāi)豐富的聯(lián)想并講述。
A．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現在夏天到了，天氣變化無(wú)常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放大風(fēng)的聲音）
提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音？原來(lái)天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會(huì )發(fā)生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認真聽(tīng)。
提問(wèn)：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽(tīng)到打雷聲，你有什么感覺(jué)？你會(huì )怎么做？我們應該注意什么安全？（引導幼兒結合日常生活經(jīng)驗進(jìn)行講述）
小結：雷雨天，我們不要出門(mén)。在家里最好把插頭電源開(kāi)關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹(shù)下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
B．鳥(niǎo)叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
提問(wèn)：是什么樣聲音？小鳥(niǎo)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得小鳥(niǎo)快樂(lè )嗎？為什么快樂(lè )？還有什么事情會(huì )讓它們那么快樂(lè )？唧唧喳喳好像在說(shuō)什么？我們來(lái)模仿小鳥(niǎo)好聽(tīng)的聲音。
C.海浪聲
師：小鳥(niǎo)要帶你們去一個(gè)很美的地方，聽(tīng)聽(tīng)聲音，猜猜是什么地方？
提問(wèn)：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？是什么樣的？（引導幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大海，如寬闊的大海、 無(wú)邊無(wú)際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問(wèn)：海上有哪些有趣的'聲音？
你聽(tīng)到這些聲音好像想到了什么？
�。�2）如果是你們來(lái)到海邊，你們會(huì )在那邊做什么呢？
�。▎l(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三．結合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽(tīng)各種聲音，試著(zhù)用聽(tīng)到的聲音講述一句話(huà)或一個(gè)小故事。
2.師結合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽(tīng)了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事：清晨，樹(shù)林里傳來(lái)了小鳥(niǎo)清脆的鳥(niǎo)叫聲。原來(lái)是小鳥(niǎo)醒來(lái)了，快樂(lè )地歌唱。小鳥(niǎo)飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無(wú)邊無(wú)際的海面上，遠處一艘輪船向我們慢慢開(kāi)來(lái)，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來(lái)一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
四．聽(tīng)音游戲，感受聽(tīng)音的樂(lè )趣。
師：聽(tīng)聲音編故事，好玩嗎？原來(lái)自然界的聲音也能編出好聽(tīng)的故事。這些聲音你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？師小結：剛才我們聽(tīng)到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽(tīng)起來(lái)很舒服，心情很愉悅。
現在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求，我們聽(tīng)著(zhù)各種聲音，試著(zhù)把聽(tīng)到的聲音用動(dòng)作做出來(lái)。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂(lè )。
五．結束活動(dòng)：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
《聲音》教案4
一、知識與技能：
1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。
2、了解聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在氣體、液體和固體中傳播。
3、會(huì )按步驟實(shí)施實(shí)驗計劃，仔細觀(guān)察，認真比較。
二、過(guò)程與方法：
1.通過(guò)實(shí)驗知道聲音能在沙、水、空氣中傳播。
2.學(xué)會(huì )制作土電話(huà)，使用土電話(huà)玩通話(huà)游戲。知道土電話(huà)是通過(guò)固體（線(xiàn)）傳聲的
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解觀(guān)察、實(shí)驗、假設、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。
理解科學(xué)與生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。
學(xué)習安靜地做聲學(xué)實(shí)驗。培養學(xué)生認真觀(guān)察、合作學(xué)習、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、討論交流等活動(dòng)認識到聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音能在氣體、液體和固體中傳播。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
知道聲音以“聲波”的形式向四面八方傳播的。
六、教具準備：
1．分組材料：3只可封口的塑料袋，袋中分別裝有沙、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；一次性紙杯，棉線(xiàn)、牙簽棒。
2．演示材料：課件
七、課時(shí)安排：1課時(shí)（40分）
八、教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗法
九、課型：新授課
十、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，揭示新課。
1、師：同學(xué)們，你們知道嗎？什么東西能制造出來(lái)，卻看不見(jiàn)？什么東西能穿過(guò)物體，卻不留下痕跡？（聲音）
2.教師出示課件，學(xué)生聆聽(tīng)生活中的各種聲音，引出課題。我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話(huà)，可以聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，還可以聽(tīng)到遠處汽車(chē)的喇叭聲，那么我們不禁要問(wèn)：聲音是如何傳播的呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習第三單元的第2課《聲音的傳播》。3.教師板書(shū)課題。（2.聲音的傳播）學(xué)生齊讀兩遍課題。
�。ǘ┕餐芯�，學(xué)習新知。
1、通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現真空狀態(tài)不能傳播聲音。
�。�1）講述：我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)實(shí)驗。為什么是聽(tīng)實(shí)驗呢？一是需要一個(gè)安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細聽(tīng)聲音有沒(méi)有變化。想不想聽(tīng)？
�。�2）教師出示課件。（播放視頻）
講解：這個(gè)實(shí)驗的方法是：先用鐘罩把正在發(fā)出“滴答滴答”聲的鬧鐘罩住，再用抽氣筒把罩內的空氣慢慢地抽出來(lái)，抽出一部分空氣后，這時(shí)，鐘擺的滴答聲逐漸減弱、減小了。然后，再把罩內的空氣抽成真空后，我們就不能聽(tīng)到鬧鐘的聲音了。（出示課件）請同學(xué)們交流交流：這個(gè)現象說(shuō)明了什么？聲音能在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。
�。�3）引出問(wèn)題：固體、液體也能傳播聲音嗎？
2、研究固體、液體和氣體是否能傳播聲音
�。�1）師：同學(xué)們，你們想過(guò)聲音是通過(guò)什么來(lái)傳播的呢？固體、液體和氣體是否能傳播聲音呢？如果可以，傳播的效果又如何呢？下邊，我們就動(dòng)手來(lái)做一做實(shí)驗，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)聲音能否在固體、液體和氣體中傳播。聲音在不同的物質(zhì)中又有怎樣的傳播效果呢？
�。�2）（出示課件）教師講活動(dòng)步驟。學(xué)生隔著(zhù)沙子、水、空氣，聽(tīng)一聽(tīng)鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。
3.提出問(wèn)題：塑料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音效果最好？裝什么時(shí)最不容易聽(tīng)到聲音？
�。ㄈ┞�(lián)系生活，加深鞏固聲傳播的性質(zhì)
在日常生活、生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì )應用到氣體、固體、液體傳播聲音的性質(zhì)。請同學(xué)們看大屏幕。
1、液體傳聲的運用
�。ń處煶鍪菊n件）講述：科學(xué)家為了提高捕魚(yú)量，通過(guò)研究，發(fā)現有的魚(yú)對某種聲音特別敏感，會(huì )向發(fā)聲的方向游去，就研究出一種電子發(fā)生器，電子發(fā)生器一旦發(fā)出聲音，魚(yú)群就會(huì )向電子發(fā)生器的方向聚攏，游進(jìn)網(wǎng)里。這樣就大大提高了捕魚(yú)量。同學(xué)們想一想，科學(xué)家是利用的是聲音能在什么物質(zhì)中傳播的性質(zhì)呢？
生：科學(xué)家利用的是聲音能在液體中傳播的'性質(zhì)。
2、固體傳聲的運用。
�。ǔ鍪菊n件）師：同學(xué)們看另外的例子，看家狗睡覺(jué)時(shí)，總是把耳朵緊貼在地板上。當有人走進(jìn)時(shí)，它馬上就能知道。同學(xué)們你們能用今天學(xué)的知識來(lái)解釋嗎？ 生：這是利用聲音能在固體中傳播的性質(zhì)。
3、氣體傳聲的運用。
師（出示多媒體，能聽(tīng)到聲音的畫(huà)面）：前面兩個(gè)例子利用了聲音能在液體和固體中傳播的道理，下面請同學(xué)們看大屏幕。我們沒(méi)有抬頭看天空，卻知道飛機正從頭頂的空中飛過(guò)。誰(shuí)能用今天所學(xué)的知識解釋一下？
生：這是利用了聲音能在氣體中傳播的道理。
�。ㄋ模┨骄柯曇舻膫鞑シ较�
1、提出問(wèn)題：聲音能在固體、液體、氣體中傳播，那聲音是向什么方向傳播的呢？
2、請同學(xué)們設計一個(gè)研究聲音傳播方向的實(shí)驗。
3、實(shí)驗的途徑提示：
�。�1）研究桌子、門(mén)等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向。（2）研究水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向。（3）研究空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。4．學(xué)生討論、研究，教師了解并指導、幫助各小組確定活動(dòng)內容及方法。
5．把研究報告寫(xiě)在課本73頁(yè)的第二個(gè)活動(dòng)記錄表上。6．匯報實(shí)驗結果。
7、教師小結：聲音是向著(zhù)四面八方傳播的。
�。ㄎ澹┳觥巴岭娫�(huà)”并使用
1、教師介紹制作方法。
2、學(xué)生制作并使用，交流新發(fā)現。
3、改變線(xiàn)的方向，再試，交流新發(fā)現。
�。┩卣�
1、教師講解“伏罌而聽(tīng)”的故事。
2、提問(wèn)：你能用你學(xué)到的知識來(lái)解釋“伏罌而聽(tīng)”所包含的科學(xué)道理嗎？
�。ㄆ撸┤n小結
十一、作業(yè)。
想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。
十二、板書(shū)設計
2、聲音的傳播
聲音是通過(guò)氣體、液體和固體傳播的。
聲音的傳播方向是向著(zhù)四面八方的。
《聲音》教案5
活動(dòng)目標
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，并能感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、分辨樂(lè )音和噪音，養成輕聲說(shuō)話(huà)的好習慣。
3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對聲音的探索，知道聲音是因為 物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)游戲感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
活動(dòng)準備
1、小鼓、沙球等樂(lè )器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干；
2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗儲備，學(xué)會(huì )歌曲《鼓上的小米�！�。
3、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，導入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，告訴幼兒我們要來(lái)這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
�。�1）請幼兒在聲音王國中開(kāi)演奏會(huì )。
活動(dòng)要求：根據老師的指揮來(lái)演奏，手握拳表示結束。 你在演奏出這么好聽(tīng)的聲音時(shí)，你看到了或感覺(jué)到了什么？
�。�2）幼兒自由討論自己的感受。
�。�3）發(fā)現問(wèn)題，再次感受。
請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，請幼兒再來(lái)跟音樂(lè )合奏來(lái)感受是不是象其他小朋友說(shuō)得那樣。
�。�4）小結：告訴幼兒所有這些感受都是振動(dòng)，從而得出聲音是因為物體震動(dòng)而產(chǎn)生的。
3、感知物體振動(dòng)的'幅度和頻率。
�。�1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學(xué)到的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動(dòng)就會(huì )跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
�。�2）幼兒通過(guò)與小鼓一起歌唱感受振動(dòng)的幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動(dòng)。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時(shí)手摸喉嚨感受振動(dòng)的幅度和頻率。
4、通過(guò)對比以上兩種效果，認識樂(lè )音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話(huà)的習慣培養。
5、結束：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中幼兒輕聲聊天，說(shuō)一說(shuō)自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
《聲音》教案6
活動(dòng)目標
1、使幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動(dòng)準備
1、能發(fā)出聲音的'玩具若干。
2、課件—聲音：牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)一聽(tīng)老師啟動(dòng)“會(huì )發(fā)聲音”的玩具狗，引起幼兒興趣。
二、玩一玩請幼兒自選玩具，發(fā)現玩的時(shí)候有聲音。
三、說(shuō)一說(shuō)在玩的過(guò)程中，了解玩具發(fā)出的聲音。
四、看一看出示課件—圖片，根據圖片模仿各種聲音。
五、唱一唱《模仿聲音》的歌表演。
六、猜一猜播放課件—這是誰(shuí)的聲音。
小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車(chē)跑的聲音等等。
教師小結：今天我們玩得真開(kāi)心，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！
活動(dòng)延伸
請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
《聲音》教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：
《各種各樣的聲音》
設計意圖：
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲，雷鳴聲，樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì )引起孩子們的好奇和探索，為滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)生成：
激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現更多生活中各種各樣聲音。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動(dòng)準備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的'光盤(pán)3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)一聽(tīng)：老師啟動(dòng)"會(huì )發(fā)聲音"的玩具狗
2、玩一玩：請幼兒自選玩具
3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。
4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車(chē)跑的聲音"
小結：今天我們玩得真開(kāi)心，聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！活動(dòng)延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽(tīng)、玩、說(shuō)、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動(dòng)。
《聲音》教案8
活動(dòng)目標
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè )音和噪音，養成輕聲說(shuō)話(huà)的好習慣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動(dòng)準備
1、小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè )器若干;小米、盤(pán)子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前錄制好樂(lè )音、噪音的磁帶。
3、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
活動(dòng)流程
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì )帶來(lái)意想不到的效果。
一、引發(fā)興趣，感知聲音。
1、請你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?(教師播放動(dòng)物的`叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。)
2、在生活中你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?生活中有各種各樣的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?
二、請幼兒自由操作材料，通過(guò)探索知道振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
1、提供小鼓、碰鈴、三角鐵、響板等樂(lè )器，請幼兒自由選擇進(jìn)行演奏，同時(shí)請幼兒用手或臉觸碰樂(lè )器，感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、請幼兒敲擊撒放小米粒的小鼓，觀(guān)察小米在鼓面上的跳躍現象，用手摸鼓面進(jìn)一步感受振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
3、操作中對幼兒提出要求：
(1)請小朋友在探索時(shí)不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā)現不了秘密。
(2)把探索看到的秘密先記在心里，等探索結束后再告訴老師和小伙伴。
4、各組幼兒探索后提問(wèn)：
(1)剛才你玩的什么?(2)你是怎樣玩的?(3)你發(fā)現了什么秘密?老師還可以根據幼兒的回答更進(jìn)一步的提問(wèn)。
小結：通過(guò)探索我們知道了聲音的許多秘密，物體震動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。我們用力敲擊的大，振動(dòng)就大，聲音也就大;用力小，振動(dòng)就小，聲音也就小。聲音不但有大小，還有高低等等。
三、請幼兒自由選擇材料，探索聲音的不同。
這里有盤(pán)子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?(幼兒自由實(shí)驗、交流，教師觀(guān)察指導。)我的創(chuàng )新
活動(dòng)流程自由探索后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出聲音?”(教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。)
四、幫助幼兒認識樂(lè )音和噪音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?我們一出生，周?chē)桶殡S著(zhù)各種各樣的聲音，優(yōu)美好聽(tīng)的音樂(lè )令人陶醉，被人們稱(chēng)為樂(lè )音;刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱(chēng)為噪音。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè )音，哪些是噪音。
3、用什么方法可以減少和控制這種聲音?
五、活動(dòng)結束。
小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們去探索呢， 讓我們一起用剛剛找到的會(huì )發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)表演一下吧。
活動(dòng)反思
“聲音的秘密”這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著(zhù)直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在探索聲音的過(guò)程中，一些隨機的教育又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創(chuàng )造奇跡。
課后反思換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì )帶來(lái)意想不到的效果。
《聲音》教案9
活動(dòng)目標：
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體，由于數量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、課件《好聽(tīng)的聲音》。
2、圖標：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干，軟硬糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨別生活中的聲音。
1、聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
師：(1)寶寶們，今天有這么多的客人老師來(lái)我們教室做客，你們知道為什么?是來(lái)找耳朵最靈的寶寶，那我們來(lái)比一比，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?(你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。)(圖片寶寶)
(2)天亮了，聽(tīng)聽(tīng)看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來(lái)看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì )叫的啊?(幼兒模仿)會(huì )叫的小動(dòng)物還有很多很多，下次也請它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現在小寶寶在干什么?(洗手圖片)
(4)洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車(chē)去上幼兒園啦，這個(gè)車(chē)子在馬路上會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車(chē)，自行車(chē))
2、小結：我們的身邊有這么多好聽(tīng)的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽(tīng)。
二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里，根據裝豆子的數量區分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
(2)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有)，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音)
(3)老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì )有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn)，你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。
(4)現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣東西，看看，這是什么?(大鼓和小鼓)
(5)現在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的.聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小)
小結：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
(7)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿(mǎn)，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子，根據糖果的軟硬不同區分聲音的不同。
(1)現在楊老師要給小朋友們看一樣東西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖，糖放在瓶子里會(huì )有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會(huì )像大鼓的聲音呢?
(2)我來(lái)請小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看，聽(tīng)聽(tīng)哪種糖果是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音。
小結：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結束部分：
師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)的聲音了。
活動(dòng)反思：
傳統教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng )造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
《聲音》教案10
隨著(zhù)幼兒感官的發(fā)展，他們對聲音的存在越來(lái)越敏感。小班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限好奇，對他們來(lái)說(shuō)聲音是美妙的，它是幼兒接觸世界的一個(gè)重要途徑。對于不同的聲音與我們生活的關(guān)系，幼兒有著(zhù)較為直接的感受和體驗。該主題能激發(fā)幼兒積極感知聲音的興趣，引導幼兒喜歡聽(tīng)辨生活中的各種聲音。該主題對小班幼兒具有獨特的發(fā)展意義，它為幼兒感知世界、積累經(jīng)驗提供了學(xué)習的機會(huì )。
主題目標：
喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。
家長(cháng)配合：
希望家長(cháng)能夠和孩子一起收集一些發(fā)出聲音的物品，如：風(fēng)鈴、小鼓、手搖鈴等等，可以帶來(lái)幼兒園和同伴分享，了解不同的物品發(fā)出的聲音也是不同的，并對其感興趣。
一、主題由來(lái)：
聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽(tīng)到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì )好奇地問(wèn)：“咦！這是誰(shuí)的聲音？什么聲音？”來(lái)自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高�，F在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長(cháng)輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話(huà)聽(tīng)而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車(chē)的聲音、好聽(tīng)的歌聲、好玩的`玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。何不通過(guò)聲音讓孩子們接受來(lái)自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，通過(guò)有趣的聲音活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣呢？于是我設計了主題活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》。
二、主題教育目標
1、喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。
2、感知物體之間碰撞會(huì )發(fā)出聲音，嘗試聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
3、學(xué)習用各種線(xiàn)條來(lái)表現不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
5、養成不挖耳朵的習慣，知道要保護自己的耳朵。
6、樂(lè )意向同伴介紹自己的車(chē)，嘗試模仿各種車(chē)的聲音，感知車(chē)給我們帶來(lái)的方便。
7、傾聽(tīng)自然界中的聲音，對各種聲音產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)安排：
語(yǔ)言：誰(shuí)的聲音
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng )意屋
音樂(lè )：有趣的聲音
體育：快樂(lè )的小騎手
健康機靈的耳朵
科學(xué)：會(huì )唱歌的瓶寶寶
歌表演：小青蛙
娛樂(lè )游戲：猜聲音
《聲音》教案11
活動(dòng)目標
1、幼兒學(xué)習聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著(zhù)硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè )器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì )發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請配班老師啟動(dòng)“會(huì )發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動(dòng)物家去做客吧!
幼：太好了!
師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?
幼：應該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎勵的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：這是誰(shuí)的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!……
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。
B、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣�！�
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
A、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現在也請小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。
B、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè )瓶中發(fā)出的聲音。
A、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會(huì )是什么呢?請你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?
B、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音�！�
(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：哦，原來(lái)是雪花片。
師：你們再聽(tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現在我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè )器都認識了，那么現在一起來(lái)玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè )器，而后讓他們玩打擊樂(lè )器，讓他們體驗了成功的喜悅!)
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的'打擊樂(lè )器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè )器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽(tīng)嗎?
幼：好聽(tīng)。
師：那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
(評析：嘗試用打擊樂(lè )器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)
活動(dòng)評價(jià)：
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿(mǎn)足。整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節引導孩子有意識地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節，辨別打擊樂(lè )器的聲音，到第三環(huán)節用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了預期的目的和效果。
《聲音》教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：家里的聲音
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì )發(fā)聲音的物品。
3、培養幼兒的'自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
4、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
活動(dòng)流程：情景導入——猜猜這是什么聲音
一、情景導入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家里看見(jiàn)了什么？這些東西都會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話(huà)鈴響了告訴我們什么？你們打過(guò)電話(huà)嗎？打電話(huà)給誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么哪？
小結：我們家里的聲音可真多呀，有電話(huà)、電視機、洗衣機等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說(shuō)什么呀？我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的？
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們再猜猜看
3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么？
小結：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
活動(dòng)反思：
生活中隨處可以聽(tīng)到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的，充滿(mǎn)幻想的，通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗，所以，這個(gè)階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關(guān)注。
《聲音》教案13
設計思路：
這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣，培養幼兒探索習慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺(jué)，增強對周?chē)挛锏拿舾�。由于幼兒對生活中的事物常常視而不�?jiàn)，充耳不聞，因此活動(dòng)的第一環(huán)節就是讓幼兒再現生活經(jīng)驗(聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養成關(guān)注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關(guān)注生活的同時(shí)，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節�？茖W(xué)地說(shuō)，物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。
活動(dòng)中，我用瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音的實(shí)驗使幼兒直觀(guān)感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了大鼓和小鼓的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè )永遠是幼兒最快樂(lè )的表達方式之一，因此我試圖在探索活動(dòng)中引導他們呀呀歌唱。而探索后一環(huán)節中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。我一直在想：開(kāi)展探索活動(dòng)的價(jià)值，并非僅僅在于尋找一個(gè)準確答案，更重要的是在過(guò)程中培養幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息，就是事物運動(dòng)的相對性�；顒�(dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對大鼓、小鼓的聲音，讓幼兒感受到事物存在于變的動(dòng)態(tài)中。
活動(dòng)目標：
辨別生活中不同的聲音，積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗。在為樂(lè )曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺(jué)。通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學(xué)課件
(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車(chē)喇叭聲、老師好的問(wèn)候聲。
(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現)播放笑聲，先出聲音后出圖像。這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。)
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。媽媽請誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì )叫?(為幼兒豐富一種不易觀(guān)察的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。)
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì )發(fā)出這樣的.水聲。)
4.播放汽車(chē)聲，先出圖像再出聲音。寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車(chē)上幼兒園的，小汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么聲音呢?
(可以延伸開(kāi)來(lái)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自行車(chē)的聲音)
5.播放問(wèn)候聲。
到幼兒園了，老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候?
小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。
二、探索
用瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結：瓶子只要碰到東西就會(huì )發(fā)出聲音。這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì )發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為大鼓和小鼓伴奏
1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說(shuō)說(shuō)我的瓶子有聲音，引導幼兒感受音樂(lè )，并跟著(zhù)音樂(lè )節奏搖瓶子。你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節奏)大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導
幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?豆子放得多，聲音會(huì )變響還是變輕?像大鼓嗎?你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿(mǎn)豆子，搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿(mǎn)了豆子，為什么沒(méi)有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)
小結：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì )發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì )發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結：硬的糖會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。(出示棉花糖。)這種糖會(huì )發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力聽(tīng)講，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
《聲音》教案14
目標：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì )與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準備：
1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過(guò)程：
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著(zhù)肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、帖嗎?
氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?
2.我氣球吃空氣。
空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿(mǎn)空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不
讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗，說(shuō)出了很多的辦法：有的借助不同的.材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個(gè)環(huán)節很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開(kāi)心。
《聲音》教案15
活動(dòng)目標
1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。
2.感受自制聲音的樂(lè )趣。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備
1.瓶子區材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。
2.不同種類(lèi)的豆子、叉子、勺子等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒發(fā)現聲音的制造。
(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的“沙沙沙”聲音。
(3)分別請個(gè)別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。
2.請幼兒主動(dòng)探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè )趣。
(1)教師介紹三個(gè)不同區域的材料，鼓勵幼兒一次去每個(gè)區域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
(2)幼兒自由分組探索，教師分別進(jìn)入不同區域進(jìn)行指導。如：“瓶子區”重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現用不同的瓶子裝不同種類(lèi)的豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同;紙區”引導幼兒揮動(dòng)、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
活動(dòng)反思
1、材料提供方面：由于是讓家長(cháng)從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動(dòng)過(guò)程中，豆子會(huì )掉出來(lái)。在第三個(gè)環(huán)節：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來(lái)咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個(gè)，一個(gè)裝硬糖，一個(gè)裝ＱＱ糖，來(lái)進(jìn)行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個(gè)，還要來(lái)回換，對比不明顯。
2、活動(dòng)組織環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問(wèn)，分散幼兒的注意力，直接聽(tīng)聲音，來(lái)猜測。第二環(huán)節學(xué)習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽(tīng)音樂(lè )玩。如老師說(shuō)大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子；小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個(gè)環(huán)節結束后，可以把瓶子收回來(lái)，這樣孩子的注意力才會(huì )集中回來(lái)，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節的.小結，應該要再深入一些，使幼兒的經(jīng)驗得到提升。由于對課堂常規的把控不夠，導致小結不夠。
3、個(gè)人素質(zhì)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無(wú)效的語(yǔ)言太多，應精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言。
小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運動(dòng)。
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