《認識長(cháng)方形》教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《認識長(cháng)方形》教案，希望對大家有所幫助。
《認識長(cháng)方形》教案1
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2.認識長(cháng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
3.能在周?chē)h(huán)境中找出長(cháng)方形的物體。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件
2.長(cháng)方形卡紙一張；邊長(cháng)與長(cháng)方形寬一樣長(cháng)的正方形卡紙一張；三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形卡紙若干張；棒棒膠、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
�。úシ耪n件，小松鼠在冰天雪地無(wú)家可歸的場(chǎng)景）
教師講述：呼呼呼——北風(fēng)呼呼呼的刮著(zhù)，小松鼠無(wú)家可歸，在路邊凍得直發(fā)抖，看著(zhù)這只可憐的小松鼠，你們想不想給小松鼠造房子呢?
師：老師就知道小朋友都很樂(lè )于助人，所以老師想讓小朋友早點(diǎn)為小松鼠造房子，老師已為你們準備好了造房子的材料，你們想不想知道是什么材料？
二、復習舊知
�。ǔ鍪菊n件）大屏幕上依次出示○、△、□讓孩子們大聲叫出他們的名字，并讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些圖形在日常生活中的運用，教師對上面的復習情況進(jìn)行小結。
三、教授新知
�。ㄒ唬⿲�
今天老師又給小朋友請來(lái)一位新朋友，你們想不想認識呢？請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來(lái)�。ǔ鍪菊n件：長(cháng)方形）認識嗎？
�。ǘ﹨^別認識正方形與長(cháng)方形的特點(diǎn)
1.認識正方形特點(diǎn)
師：請小朋友觀(guān)察老師手里的正方形，有幾條邊？有幾個(gè)角？
師；正方形有四條邊，它的邊都一樣長(cháng)，角都一樣大，咱們一起來(lái)看看是不是這樣？
師演示：老師用準備好的紙條當尺子，幫助幼兒理解正方形的邊一樣長(cháng)，然后用折一折的方法引導幼兒認識正方形的角都一樣大。
師引導學(xué)生講述正方形的特點(diǎn)
2.認識長(cháng)方形的特點(diǎn)
師：請小朋友觀(guān)察老師手里的這張圖形，有幾條邊？有幾個(gè)角？
師：它們的邊是不是也一樣長(cháng)呢？讓我們一起來(lái)量一量。
師演示：老師再用紙條和學(xué)生一起來(lái)測量，讓學(xué)生知道對著(zhù)的`兩條邊一樣長(cháng)。
師：他們的角是不是也一樣大呢？教師通過(guò)折一折的方法引導幼兒認識四個(gè)角一樣大。
師總結：這個(gè)圖形只有對邊一樣長(cháng)，而不是四條邊一樣長(cháng)，但四個(gè)角一樣大，這樣的圖形叫長(cháng)方形。
3.列舉生活中的長(cháng)方形
師：我們生活中的長(cháng)方形可多了，哪些東西都是長(cháng)方形的？
四、動(dòng)手操作，擺圖形
1.發(fā)放材料，擺一擺
師：我們認識了一些給小松鼠造房子的材料，現在的小松鼠在冰天雪地里凍得已經(jīng)實(shí)在受不了了，趕快用這些材料給小松鼠造房子吧！
2.交流長(cháng)方形的應用
讓幼兒根據自己所造的房子說(shuō)說(shuō)自己哪些地方運用了長(cháng)方形。
五、總結
小朋友的手真巧，有了你們這些小巧手，小松鼠有了溫暖的家，你看，它在溫暖的家里向我們招手說(shuō)再見(jiàn)呢（出示課件）。
《認識長(cháng)方形》教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)正方形和長(cháng)方形的比較了解長(cháng)方形的基本特征。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出長(cháng)方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的.影響正確區分長(cháng)方形。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對認識圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方形、正方形圖片，房子圖畫(huà)，計數棒，
正方形和長(cháng)方形實(shí)物（毛巾、書(shū)本、尺子等）
活動(dòng)方法：
觀(guān)察法、游戲法、操作法
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、手指游戲：我有一方田
2、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說(shuō)說(shuō)正方形有幾條邊？幾個(gè)角？
二、比較正方形和長(cháng)方形，從而認識長(cháng)方形。
1、出示長(cháng)方形，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和與正方形的對比發(fā)現長(cháng)方形的特征。
�。�1）、數一數，長(cháng)方形有幾個(gè)角？有幾條邊？
�。�2）、折一折，看看長(cháng)方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？
2、引導幼兒總結長(cháng)方形和正方形的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：正方形和長(cháng)方形都有幾個(gè)角？幾條邊?正方形和長(cháng)方形四個(gè)角都怎么樣？
不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長(cháng)方形的四條邊是怎么樣的？
三、游戲：找正方形和長(cháng)方形，進(jìn)一步加深幼兒對長(cháng)方形的認識。
1、引導幼兒在盤(pán)子中尋找正方形和長(cháng)方形。
2、引導幼兒在房子圖畫(huà)中尋找正方形和長(cháng)方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長(cháng)方形的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的？
2、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(cháng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長(cháng)方形。
《認識長(cháng)方形》教案3
一、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷在觀(guān)察、驗證、交流等活動(dòng)中探索長(cháng)方形特征的過(guò)程，培養孩子的探究能力。
2、認識長(cháng)方形的長(cháng)和寬，知道長(cháng)方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗探索知識的過(guò)程中獲得成功的良好體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識長(cháng)方形的長(cháng)和寬，知道長(cháng)方形的對邊相等，4個(gè)角都是直角。
難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀(guān)察、驗證、交流等活動(dòng)中探索長(cháng)方形特征的過(guò)程,并獲得成功的良好體驗，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
三、教學(xué)方法：
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導長(cháng)方形的認識）
�。ǘ�、引導學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準備好的長(cháng)方形。
�。�1）仔細觀(guān)察你手中的長(cháng)方形，你看到了什么，發(fā)現了什么？
�。ㄖ庇^(guān)的觀(guān)察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認識上升到理性認識的一個(gè)重要前提，孩子會(huì )從感知上發(fā)現長(cháng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì )說(shuō)出，長(cháng)方形有四條邊，四條中有兩條長(cháng)邊，有兩條短邊……）
�。�2）長(cháng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
�。ń處熯@時(shí)鼓勵學(xué)生大膽猜測，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(cháng)方形的四個(gè)角都是直角。）
�。�3）激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說(shuō)的話(huà)是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗小游戲驗證。）
預設：
�。ㄍㄟ^(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗證的'結論小組討論全班進(jìn)行交流。）
2、課件展示：總結。
匯報后演示長(cháng)方形對邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向學(xué)生講清兩條長(cháng)邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊。在交流，展示驗證方法的基礎上，鼓勵學(xué)生試著(zhù)用一句話(huà)總結長(cháng)方形的特征。
�。ㄟ@時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測，還能夠讓學(xué)生直觀(guān)、形象的認識長(cháng)方形的特征。讓孩子總結長(cháng)方形的特點(diǎn)，不僅培養學(xué)生的綜合表達能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）
3、認識長(cháng)和寬
(1)出示長(cháng)方形紙，師指說(shuō)：長(cháng)方形的邊不一樣長(cháng)，我們把長(cháng)邊的長(cháng)叫長(cháng)，短邊的長(cháng)叫寬。
(2)師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(cháng)？幾個(gè)寬？
(3)讓學(xué)生找出身邊“長(cháng)方形”同桌活動(dòng)，指一指長(cháng)、寬、對邊。
�。ㄈ�、練習
1、游戲一：我會(huì )“辨”
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(cháng)方形，哪個(gè)不是長(cháng)方形
�。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(cháng)方形的特征。老師小結：不管怎么放，只要對邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(cháng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(cháng)方形，它的對邊就相等，四個(gè)角都是直角。）
2、游戲二：量一量
同桌合作：指出上一題長(cháng)方形的長(cháng)和寬，分別測量一下它們的長(cháng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)
出示課件：學(xué)生幫助自己設計像框，并畫(huà)在方格紙上長(cháng)方形
4、游戲四：拼一拼
老師建議用不同的長(cháng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
�。ㄋ模�、小結
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