項目教學(xué)法的教案

　　作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的項目教學(xué)法的教案，希望對大家有所幫助。

項目教學(xué)法的教案1

　　項目設計：

　　項目九 有羽類(lèi)生物——飛龍動(dòng)畫(huà)的設計與制作

　　教學(xué)目標：

　　1、復習鞏固骨骼系統的搭建，搭建飛龍骨骼系統，加強骨骼搭建技巧。

　　2、掌握骨骼鏈接方法，學(xué)習 SplineIK Solver及控制器的應用。

　　3、對Reaction進(jìn)行設置，掌握反應堆管理器的應用。

　　4、復習鞏固Skin蒙皮修改器的應用，以及參數修改。

　　5、了解有羽類(lèi)生物運動(dòng)規律，制作飛龍循環(huán)動(dòng)畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、骨骼搭建；

　　2、骨骼控制器；

　　3、骨骼鏈接；

　　4、反應堆管理器；

　　5、蒙皮；

　　6、有羽類(lèi)生物動(dòng)畫(huà)制作

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、骨骼搭建；

　　2、骨骼控制器；

　　3、骨骼鏈接；

　　4、反應堆管理器；

　　5、蒙皮；

　　6、有羽類(lèi)生物動(dòng)畫(huà)制作

　　課時(shí)要求：24課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢復:

　　1、四足動(dòng)物骨骼系統的特征（控制中心、關(guān)鍵運動(dòng)部分）；

　　2、蒙皮修改器的名稱(chēng)

　　二、引入：說(shuō)明這個(gè)項目要完成的動(dòng)畫(huà)任務(wù)

　　1、演示教師在課前做好的該動(dòng)畫(huà)的效果，可讓學(xué)生實(shí)際控制以激發(fā)其興趣。

　　2、給學(xué)生提出問(wèn)題：哪些效果是學(xué)生運用所學(xué)知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。

　　3、學(xué)生按三人一組進(jìn)行分組，根據演示動(dòng)畫(huà)討論可能的方法，并設計制作方案（參考方案課本已給出P114圖9-1）

　　三、新授

　　教師同步操作并講解

　�。ㄒ唬�復習舊知識點(diǎn)

　�。�1）創(chuàng )建骨骼；

　�。�2）控制器的應用；

　�。�3）骨骼鏈接；

　�。�4）Skin蒙皮修改器。

　　※以上內容可讓學(xué)生操作以檢測其掌握程度并給予指導

　�。ǘ�）講授新知識點(diǎn)

　�。�1）骨骼的創(chuàng )建：

　　了解：在開(kāi)始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結構，其動(dòng)畫(huà)控制系統必須符合生物的運動(dòng)生理特征。

　　分析：通過(guò)分析有羽生物——鳥(niǎo)類(lèi)的.生長(cháng)結構，了解其各骨骼機構、運動(dòng)方式，并據此創(chuàng )建三維飛龍骨骼系統。

　　創(chuàng )建方法：操作演示

　　編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。

　　注意：骨骼的位置關(guān)系

　　復制骨骼：使用（鏡像）。

　�。�2）飛龍骨骼鏈接設置：

　　創(chuàng )建控制器

　　設置鏈接

　　注意：

　　1、控制器與骨骼間的主從關(guān)系

　　2、使用SplineIK Solver命令時(shí)應注意調整曲線(xiàn)點(diǎn)的類(lèi)型

　　3、使用Orientation Constraint命令時(shí)應先對齊坐標

　�。�3）Reaction Manager反應堆：

　　創(chuàng )建反應堆

　　創(chuàng )建反應堆主控器

　　添加附屬控制器

　　創(chuàng )建控制器關(guān)鍵幀

　　注意：添加控制器的順序，主從控制器的從屬關(guān)系

　�。�4）Skin蒙皮：

　　添加蒙皮修改器Skin

　　將蒙皮綁定到骨骼

　　調節權重

　　注意：調節權重時(shí)應避免丟失控制點(diǎn)

　�。�5）飛龍的循環(huán)動(dòng)畫(huà)：

　　創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)主要關(guān)鍵幀

　　添加過(guò)渡關(guān)鍵幀

　　調整細節

　　注意：調整細節時(shí)，應注意飛行類(lèi)動(dòng)物的運動(dòng)規律，避免動(dòng)畫(huà)生硬

　　※以上內容教師可通過(guò)制作任務(wù)實(shí)例來(lái)演示說(shuō)明，注意強調操作重點(diǎn)

　　四、課堂練習：

　　實(shí)際操作：按教師演示內容制作，教師可進(jìn)行巡視，對其中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導。如果問(wèn)題比較突出，則可以控制以集中講解。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、解決現有作品缺陷。

　　2、運用所學(xué)知識完成這個(gè)動(dòng)畫(huà)。

　　六、課堂反思

　　舉一反三：試練習制作其它動(dòng)作。

　　作品展示：學(xué)生相互觀(guān)看動(dòng)畫(huà)效果，對每組成果進(jìn)行評價(jià)，指出其中存在的問(wèn)題，并分析產(chǎn)生的原因。

　　教師評價(jià)：對學(xué)生的作品主要進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)，并幫助其解決思路和技術(shù)上存在的障礙。

項目教學(xué)法的教案2

　　一、主要研究點(diǎn)

　　項目教學(xué)理念、小組合作學(xué)習、探究學(xué)習方法。

　　二、項目教學(xué)設計方案的指導思想和設計理念

　　本項目《開(kāi)辦我的網(wǎng)上店鋪》設計思路以“ 立足網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)，實(shí)施項目教學(xué)，提升創(chuàng )業(yè)技能 ”

　　的理念為指導，以網(wǎng)上店鋪的開(kāi)設與運營(yíng)作為切入點(diǎn)整合《電子商務(wù)概論》課程有關(guān)教學(xué)內容，按照項目導向、任務(wù)驅動(dòng)的思路重構課程內容體系，通過(guò)自主開(kāi)辦網(wǎng)上店鋪全方位提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)技能。項目實(shí)施過(guò)程中，采取理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，實(shí)現教、學(xué)、做的有機結合。教師通過(guò)案例說(shuō)明問(wèn)題，對實(shí)際操作進(jìn)行示范指導，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習情境、創(chuàng )造學(xué)習條件和激發(fā)學(xué)習熱情，引導學(xué)生在實(shí)踐中感悟、思考和創(chuàng )新，培養創(chuàng )業(yè)意識、競爭與合作意識。學(xué)生以小組為單位，采取協(xié)作學(xué)習方式，選擇合適的電子商務(wù)交易平臺，選擇熟悉并且感興趣的商品，結合目前國內外的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上商店的策劃、構建及運營(yíng)，解決在運營(yíng)過(guò)程中遇到的交易信息安全、資金結算、物流配送、網(wǎng)絡(luò )促銷(xiāo)、貨源渠道等實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)對模擬情境的操縱、觀(guān)察和思考取得學(xué)習成果，并在與之相似的真實(shí)情境體驗中促進(jìn)知識的廣泛遷移，體驗學(xué)習的成就感。

　　三、項目書(shū)

　　1．項目名稱(chēng)：《開(kāi)辦我的網(wǎng)上店鋪》

　　2．項目實(shí)施的實(shí)訓條件：安裝有電子商務(wù)師實(shí)驗室軟件、連接到Internet的網(wǎng)絡(luò )機房

　　3．項目實(shí)施對象分析

　　本項目實(shí)施對象是商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)二年級學(xué)生，他們具備一定的.商務(wù)基礎知識，且自主學(xué)習能力較強，有一定的探索、創(chuàng )新精神。部分學(xué)生有過(guò)網(wǎng)上購物的經(jīng)驗，對網(wǎng)上開(kāi)店有著(zhù)濃厚的興趣，學(xué)習積極性很高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的學(xué)習，學(xué)生掌握了一定的電子商務(wù)理論基礎，對商務(wù)師實(shí)驗室軟件的運用也已初步了解，因此組織教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的這些優(yōu)勢，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習積極性，培養創(chuàng )新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4．項目實(shí)施目標：

　�、賹W(xué)生8-10人為一學(xué)習小組，在協(xié)作過(guò)程中著(zhù)重培養團隊合作能力及個(gè)人獨立解決問(wèn)題的能力。

　�、谕ㄟ^(guò)教師的指導，各學(xué)習小組討論交流，合作探究，培養學(xué)生的學(xué)習能力、分析和解決問(wèn)題的能力、培養學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )資源中搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力。

　�、弁ㄟ^(guò)對項目的分析，并對任務(wù)進(jìn)行分解，每個(gè)學(xué)生親自參與項目實(shí)施的全過(guò)程，在實(shí)踐過(guò)程中掌握相關(guān)知識，形成操作技能，將抽象的理論一步步深化內化，達到“溫故而知新”的教學(xué)效果。

　�、鼙卷椖繌膶W(xué)生的學(xué)習興趣和生活實(shí)際出發(fā)，項目設計的難度與學(xué)生的知識基礎和專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展水平相適應，體現了因材施教、分層教學(xué)的思想，讓好的學(xué)生接受挑戰，中等學(xué)生有所突破，靠后的學(xué)生學(xué)到更多的知識。

　�、萃ㄟ^(guò)學(xué)習小組自評互評，培養學(xué)生客觀(guān)公正的評價(jià)他人和自己，取長(cháng)補短；教師給予確切的評價(jià)和鼓勵，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　四、項目完成評價(jià)書(shū)

　　學(xué)生姓名_______________ 評價(jià)時(shí)間_______________

　　五、學(xué)案設計

　�。ㄒ唬�學(xué)習目標

　　[知識目標]

　　1.熟悉網(wǎng)上開(kāi)店的前期準備工作，掌握店鋪開(kāi)設后的管理、發(fā)貨與收款流程。

　　2.網(wǎng)店的定位與管理策略。

　　3.了解網(wǎng)上開(kāi)店、商品信息發(fā)布和拍賣(mài)的有關(guān)規則。

項目教學(xué)法的教案3

　　一、教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┱n題分析本節課利用課件、演示制作過(guò)程教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生初步掌握男西褲門(mén)襟拉鏈的縫制技巧，讓學(xué)生親身的感受說(shuō)、做、學(xué)教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習方式，并倡導學(xué)生主動(dòng)參與操作和學(xué)習交流當中，用不同的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習知識。通過(guò)小組的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)踐的過(guò)程，形成一股主動(dòng)找出困難，并最終解決困難的學(xué)習動(dòng)力。

　�。ǘ�）教學(xué)策略分析1.學(xué)習者分析學(xué)生在學(xué)習本節課內容后，能熟悉基本的縫紉操作，對縫制有初步的理解，對于平縫機操作有了較充分的認識，提高服裝縫紉制作的基礎能力。2.教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。服裝制作教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況。采用項目教學(xué)法學(xué)習，教師可以利用演示，視頻的優(yōu)勢，成為知識傳播者，學(xué)生是學(xué)習的主人，在教師幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手操作探索，發(fā)現新知識、解決問(wèn)題，自動(dòng)學(xué)習。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標知識技能：認識男西褲門(mén)襟拉鏈縫制，學(xué)會(huì )男西褲門(mén)襟拉鏈縫制的方法。

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)男西褲門(mén)襟拉鏈的縫制。

　�。ㄎ澹┩黄品椒ㄕn程教學(xué)方法改革既要遵循教學(xué)的普遍規律，又要有個(gè)性、創(chuàng )造性，改革主要堅持三條原則：

　　一是方法創(chuàng )新性，二是技術(shù)示范性，三是應用多樣性。

　�。�六）教學(xué)準備

　　1、教師準備：高速平縫機33臺，西褲前褲片（左右）、里襟、門(mén)襟裁片、拉鏈2、學(xué)生準備:西褲前褲片（左右）、里襟、門(mén)襟裁片、拉鏈。

　�。ㄆ撸┰O計思路

　　講授新課

　�。�1）首先分析傳統的工藝步驟：裝門(mén)襟→緝貼邊→裝門(mén)襟拉鏈→裝里襟拉鏈→裝里襟→門(mén)襟緝線(xiàn)→封小襠。

　�。�2）裝西褲拉鏈步驟圖：

　�。�3）制作要領(lǐng)：拉鏈裝到小彎勢處，拉鏈下口邊道拔彎，以符合小襠彎度，拔彎部位時(shí)，要稍微帶緊，使齒牙平服。

　�。�4）示范西褲拉鏈安裝通過(guò)教師的分類(lèi)講解，同時(shí)在講解的過(guò)程中指出要點(diǎn)、難點(diǎn)、方法，注意的地方，重點(diǎn)讓學(xué)生認識西褲拉鏈的安裝方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習的形式下，較快的.掌握新知識，并培養學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)習欲望。

　　2、設計活動(dòng)，鞏固練習。讓學(xué)生動(dòng)手練習西褲拉鏈安裝，通過(guò)選評優(yōu)秀制作這個(gè)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習的興趣，在小組內交流評選，既能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情又能注意了分層教學(xué)，同時(shí)培養了學(xué)生的合作意識。

　　3、教師總結對整體情況作出總結，對容易出錯的地方進(jìn)行強調指出。

　　二、具體教學(xué)過(guò)程

　　內容及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息獲取備注

　　一、導入新課（2分鐘）導入新課，教師對學(xué)生提出的問(wèn)題解決問(wèn)題進(jìn)行小結。

　　學(xué)生發(fā)表出貼合問(wèn)題實(shí)際的答案教師的提問(wèn)、學(xué)生的回答在活動(dòng)中給學(xué)生提供豐富的提示，和交流學(xué)習的機會(huì )。

　　二、授課程（20分鐘）任務(wù)：

　�。�1）工藝步驟：裝門(mén)襟，緝貼邊→裝里襟拉鏈，并裝里襟→裝門(mén)襟拉鏈→門(mén)襟緝線(xiàn)，封小襠。

　�。�2）裝西褲拉鏈步驟圖：

　�。�3）制作要領(lǐng)：

　�。�4）示范西褲拉鏈安裝教師提出問(wèn)題：準備哪些材片（料）學(xué)生觀(guān)看演示操作，并分組討論老師提出的問(wèn)題觀(guān)察操作，掌握縫制要點(diǎn)。教師現場(chǎng)繪制、講解進(jìn)行分析學(xué)習空間。

　　注意引導學(xué)生充分利用多媒體進(jìn)行學(xué)習，著(zhù)重注意西褲門(mén)襟拉鏈的縫制。

　　三、實(shí)際活動(dòng)，鞏固練習（15分鐘）

　　通過(guò)制作評選出好的作品。教師親手示范操作并給學(xué)生提供操作視頻，布置本節課相應的課堂活動(dòng)。學(xué)生按教師布置的內容完成操作。 提供制作的視頻和適當的作品樣板。同學(xué)之間對比作品，評價(jià)學(xué)習情況，評出優(yōu)秀作品并予以表?yè)P。

　　四、教師總結（5分鐘）

　　對課堂操作的過(guò)程予以好與不好做出評價(jià)。指出學(xué)生操作中的不足，發(fā)揚好學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。根據老師的總結自行檢討自己操作中的對與錯回放操作的視頻。通過(guò)這次練習，強調學(xué)生回頭復習、加強操作練習。

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