大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子1
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )說(shuō)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)準量詞。
活動(dòng)準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
白：在一座森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪子。(邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪子里。)
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪子，歡迎家光臨。
(師出場(chǎng))：哇!小兔子家開(kāi)了鋪子，張老師帶家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子，指著(zhù)襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習正確使用量詞：三雙襪子)(再指著(zhù)一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請個(gè)別能力較差的幼兒練習：四個(gè)瓶子)(教師轉身對兔子)小兔子，這桌子也賣(mài)嗎?
兔子：賣(mài)，當然賣(mài)咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞：張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數數一共有多少，然后告訴家。(指導幼兒學(xué)習用“把”這個(gè)量詞)
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現)瞧，這些帽子可真多，有有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來(lái)了五只小猴子)
之一：小兔子，我要買(mǎi)五頂帽子。
小兔子：啊?是幾頂?我沒(méi)聽(tīng)清楚。
師：小朋友，小猴子要買(mǎi)多少帽子，告訴小兔子。
(幼兒齊答：五頂帽子)
之二：小兔子，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。
之三：小兔子，我要買(mǎi)一張桌子。(老師小猴抬下)
之四：小兔子，我要買(mǎi)三雙襪子。
之五：小兔子，我要買(mǎi)二把椅子。
小兔子：我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。(拉上帷幕)
二、引出兒歌
1、隨著(zhù)拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師：是誰(shuí)把剛才的.是編成了這么好聽(tīng)的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽(tīng)一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內容
(1)是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰(shuí)買(mǎi)完了?小兔子怎么說(shuō)的?
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會(huì )的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì )的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲
1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導幼兒用“我要買(mǎi)XX的句式，并
能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當中如果有幼兒沒(méi)有正確運用量詞，可以請其他幼兒助他。
師：“小朋友們都會(huì )念這首兒歌了，你們會(huì )不會(huì )買(mǎi)東西呀?好，小兔子的鋪子又要開(kāi)了，
如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么?小兔子就會(huì )賣(mài)給你�！�
2、游戲擴展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。
兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣(mài)光了。
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1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語(yǔ)言。
2、體驗助別人的居心快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識七色花。
1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2、如果每個(gè)花瓣都能助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望?
二、理解故事內容。
1、完整欣賞一遍故事。
2、結合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的`形式助幼兒理解故事內容。
3、重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
三、想象擁有七色花。
1、再次完整欣賞一遍故事。
2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什�?
3、請幼兒學(xué)習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
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活動(dòng)目標：
1、用語(yǔ)言表達關(guān)心，關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人的美好情感。
2、鼓勵幼兒積極思維，膽表達。
活動(dòng)準備：
1、七色花娃娃一個(gè)。
2、紅、黃、藍、綠、青、紫、橙色的花瓣娃娃各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識“七色花”
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)認識哪些花，說(shuō)出花的.名稱(chēng)。
2、引導幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)花的用處。
3、出示“七色花”，請幼兒認清楚七片花瓣的顏色。
二、七色花找朋友
句式：某花瓣說(shuō)：“某某(用些好聽(tīng)的形容詞)是我的朋友”。
1、紅花瓣有哪些朋友?
2、黃花瓣有哪些朋友?
3、藍花瓣有哪些朋友?
4、綠花瓣有哪些朋友?
5、青花瓣有哪些朋友?
6、紫花瓣有哪些朋友?
7、橙花瓣有哪些朋友?
三、假如我有一朵七色花
1、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)想讓七色花助自己實(shí)現什么愿望。
2、激發(fā)幼兒用七色花助人的熱情。
3、請幼兒試著(zhù)說(shuō)：“我想用哪色花瓣變成什么，讓誰(shuí)怎么樣�！�
例如：我想用紅花瓣變成太陽(yáng)，讓一早上班的人們不再感到寒冷。
4、鼓勵幼兒嘗試用七色花瓣各說(shuō)一句助他人的話(huà)。
(注意：對孩子的要求因人而異)
5、讓幼兒談一下：用七色花助別人有什么感受?
延伸活動(dòng)：
1、引導幼兒開(kāi)展新編故事“七色花“的活動(dòng)。
2、鼓勵幼兒用繪畫(huà)方式將新編“七色花“故事內容畫(huà)出來(lái)。
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設計思路：
《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》故事講述的是春天來(lái)了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們如何種植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè )。
在預設環(huán)節的過(guò)程中，我注重了每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡和問(wèn)題的小結，使得過(guò)程自然，幫助孩子經(jīng)驗提升。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事知道植物的生長(cháng)需要照顧，樂(lè )于照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、現在是什么季節��？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏，也可以種樹(shù)，春天里有趣的事情可真多��！
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來(lái)了呢，我們來(lái)看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
師：松松土，能讓種子更好地成長(cháng)。
師：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的'玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著(zhù)玫瑰花的長(cháng)大。
3、咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì )難過(guò)呢？
三、繼續欣賞故事
后來(lái)，小熊有許多好朋友來(lái)幫助他了！他們是怎么做的呢？我們一起來(lái)看看吧！
1、小熊的玫瑰花長(cháng)大了嗎？（長(cháng)大了）
小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢？（鋤草、澆水，施肥）
小結：其實(shí)種植植物有很多的好方法，我們要學(xué)會(huì )澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì )開(kāi)地很美了！
四、延伸活動(dòng)
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真地照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧！
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設計思路：
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒(méi)生意的原因中，有的.孩子說(shuō)花店老板不會(huì )做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢�，看到孩子們對這話(huà)題非常感興趣，于是我就預設了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
活動(dòng)目標：
1、引導孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵幼兒能膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論交流：
1、家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問(wèn)：
你們再我想想還有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
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活動(dòng)目標
1、樂(lè )于觀(guān)察身邊的事物
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，感知繪本內容活動(dòng)準備教師準備：電子課件，字卡(泥)，詞卡(翻開(kāi)，感覺(jué)，靜悄悄)幼兒準備：幼兒繪本，
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活頁(yè)游戲
(一)活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，引出主題
1、游戲"冰箱里面有什么"游戲方法：請5~6名幼兒上臺，站成一排，然后臺下的幼兒集體問(wèn)"冰箱里面有什么"，臺上的幼兒按站隊的順序依次回答�；卮疱e誤或沒(méi)跟上速度的人被淘汰。
2、教師：小朋友們太棒了，能說(shuō)出這么多東西，說(shuō)明大家平時(shí)觀(guān)察的很仔細，今天老師想請大家來(lái)看一個(gè)關(guān)于院子里有什么的故事。
二、介紹封面，引出故事
1、展示封面，請幼兒觀(guān)察：封面上畫(huà)的是哪里?都有些什么?
2、介紹書(shū)名"院子里有什么"并帶領(lǐng)幼兒朗讀3、請幼兒發(fā)揮想象力，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)院子里還會(huì )有些什么?
三、幼兒自主閱讀
1、幼兒取出繪本，自行閱讀
2、請幼兒用完整的句子進(jìn)行表達：這個(gè)院子里有什么?你喜不喜歡這樣的.院子?為什么?
3、請幼兒有序的收起繪本四、集體閱讀，理解故事
1、教師播放課件中的繪本PPT，引導幼兒逐頁(yè)閱讀
(1)閱讀2~3頁(yè)：畫(huà)里有誰(shuí)?他們在哪兒?在干什么?猜猜他們在想什么?
(2)閱讀4~7頁(yè)：在這個(gè)院子里你能看見(jiàn)什么?這些東西我們很容易看到，有什么東西是我們不容易看到的呢?
(3)閱讀8~9頁(yè)：你看到了什么?還有沒(méi)有別的發(fā)現?(提醒幼兒仔細關(guān)擦樹(shù)葉、草叢和花朵)
(4)閱讀10~11頁(yè)：這三幅圖里你看到了什么?請幼兒數一數它們的數量并用"蘋(píng)果樹(shù)上有倆只小鳥(niǎo)"這樣的句式來(lái)進(jìn)行表述
(5)閱讀12~13頁(yè)：翻開(kāi)泥土，看看里面有什么?(教師適時(shí)出示字卡"泥"和詞卡"翻開(kāi)"并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解)你認為泥土里還會(huì )有什么?
(6)閱讀14~17頁(yè)：在這個(gè)院子里，有哪些東西我們是可以聽(tīng)到的?哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動(dòng)作分別表現"看""聽(tīng)""聞")
(7)閱讀18~21頁(yè)：我們能不能看見(jiàn)風(fēng)?我們怎么能感覺(jué)到風(fēng)的存在呢?(風(fēng)吹在皮膚上，樹(shù)葉隨風(fēng)飄動(dòng)，風(fēng)箏在天上飛……請幼兒發(fā)揮想象舉例。適時(shí)出示詞卡"感覺(jué)"并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解)
(8)閱讀22~23頁(yè)：這個(gè)時(shí)候還有風(fēng)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(教師適時(shí)出示詞卡"靜悄悄"并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解)
(9)閱讀24頁(yè)：畫(huà)面中是什么時(shí)候?畫(huà)面中的人打算做什么?
2、教師播放課件中的故事動(dòng)畫(huà)，請幼兒完整的欣賞故事
四、結束活動(dòng)
1、教師對幼兒的表現進(jìn)行小結，給幼兒留下問(wèn)題，為下一課時(shí)做鋪墊。
問(wèn)題：蚱蜢躲在草叢里容不容易被發(fā)現?為什么?
布置家庭作業(yè)：活頁(yè)游戲
2、師幼共同整理物品，結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子7
目標：1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情緒。
2.愿意并聲說(shuō)出自己體驗和學(xué)習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習安靜地傾聽(tīng)。
準備：橘子若干，自制背景樹(shù)，音樂(lè )錄音
過(guò)程;
1.運用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1)師生共同制作橘子花，請幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
(2)教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的')
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請若干幼兒在集體中聲說(shuō)出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
(1)教師配樂(lè )朗誦散文，請幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì )怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹(shù)，體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景樹(shù)上。
大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子8
【設計思路】
本月我們在開(kāi)展《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒對周?chē)h(huán)境的變化始終保持著(zhù)濃厚的興趣，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)春天的一些自然常識。在實(shí)地觀(guān)察的過(guò)程中，幼兒尤其對花草樹(shù)木感興趣。選擇故事《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》作為此時(shí)的教學(xué)內容是因為：符合季節特征以及本班幼兒當時(shí)的興趣和需求。本次活動(dòng)的內容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開(kāi)話(huà)題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受朋友之間互相助后帶來(lái)的快樂(lè )，了解種植過(guò)程中的基本程序。根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我將采用對話(huà)、圖片、游戲等教學(xué)方法組織活動(dòng)，助幼兒在理解故事的過(guò)程中發(fā)展傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達能力和思維能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，出示春天的美景，引發(fā)對故事的興趣;第二環(huán)節，引導幼兒嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事;第三環(huán)節，完整閱讀故事。
【活動(dòng)目標】
1.嘗試在有序觀(guān)察的基礎上，理解故事中從種花到開(kāi)花的情節發(fā)展和變化。
2.關(guān)注玫瑰花的生長(cháng)，感受春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的'寓意和哲理。
【活動(dòng)準備】
課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、畫(huà)面導入(出示春天的美景，引發(fā)對故事的興趣。)
孩子們現在是什么季節呀?春天到了，家都會(huì )去做什么呢?
小結：春天到了，家都要去郊游，還要換上美麗的春裝……，看看小動(dòng)物們在忙著(zhù)做什么呢?
二、閱讀故事畫(huà)面(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)
小熊在干什么?為什么要翻松泥土才能種花?
小結：春天是萬(wàn)物復蘇的季節，家都開(kāi)始忙著(zhù)種菜，種莊稼，小熊也開(kāi)始忙著(zhù)種花。
2.出示圖
看，小熊現在在做什么?他是怎樣給花澆水的?(圖二)
過(guò)了一段時(shí)間，花園里怎么啦?(圖三)
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的?
為什么要這么做?它們有沒(méi)有怕辛苦?
小結：原來(lái)，只有辛勤的付出，才會(huì )有收獲。
你們看，小熊的花園怎么啦?這花園看起來(lái)怎么樣?
小結：小熊在春天的時(shí)候松土、播下花種，每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲(chóng)，它們辛勤的勞動(dòng)使得小熊的小花園開(kāi)滿(mǎn)了美麗的玫瑰。
三、完整閱讀故事。
1、告訴幼兒故事名稱(chēng)
2、完整閱讀故事。
小結：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，不僅是玫瑰花，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì )生長(cháng)，會(huì )發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!
附故事：
胖熊在院子里種玫瑰花，小松鼠和小兔說(shuō)：“你去年種的花都死了，怎么還種?”胖熊說(shuō)：“去年我忘了澆水和捉蟲(chóng)，今年我一定能種好�！边^(guò)了一些日子，小松鼠打來(lái)電話(huà)：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎?”胖熊想起，該為玫瑰花澆水了。
又過(guò)了一些日子，小兔子來(lái)問(wèn)小胖熊：“玫瑰花該開(kāi)花了吧?”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，她們看見(jiàn)玫瑰花長(cháng)出了許多花骨朵，兩個(gè)好朋友著(zhù)胖熊為玫瑰花澆水，施肥。
小胖熊每位朋友寫(xiě)了一封信，朋友們來(lái)到小胖熊的院子里，那里開(kāi)滿(mǎn)了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶也來(lái)做客。
胖熊用嘴香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興的說(shuō)：“好香啊!”胖熊高興的說(shuō)：“謝謝家，這是我們的友情花�！迸笥褌兣跻慌杌�，高高興興的回家了!
大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子9
設計思路：
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒(méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì )做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的'花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢�，看到孩子們對這話(huà)題非常感興趣，于是我就預設了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
活動(dòng)目標：
1、引導孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵幼兒能膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論交流：
1、家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問(wèn)：
你們再我想想還有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )說(shuō)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)準量詞。
活動(dòng)準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
白：在一座森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪子。(邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪子里。)
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪子，歡迎家光臨。
(師出場(chǎng))：哇!小兔子家開(kāi)了鋪子，張老師帶家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子，指著(zhù)襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習正確使用量詞：三雙襪子)
(再指著(zhù)一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請個(gè)別能力較差的'幼兒練習：四個(gè)瓶子)(教師轉身對兔子)小兔子，這桌子也賣(mài)嗎?
兔子：賣(mài)，當然賣(mài)咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞：張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數數一共有多少，然后告訴家。(指導幼兒學(xué)習用“把”這個(gè)量詞)
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現)
瞧，這些帽子可真多，有有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來(lái)了五只小猴子)
之一：小兔子，我要買(mǎi)五頂帽子。
小兔子：啊?是幾頂?我沒(méi)聽(tīng)清楚。
師：小朋友，小猴子要買(mǎi)多少帽子，告訴小兔子。
(幼兒齊答：五頂帽子)
之二：小兔子，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。
之三：小兔子，我要買(mǎi)一張桌子。(老師小猴抬下)
之四：小兔子，我要買(mǎi)三雙襪子。
之五：小兔子，我要買(mǎi)二把椅子。
小兔子：我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。(拉上帷幕)
二、引出兒歌
1、隨著(zhù)拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽(tīng)一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內容
(1)是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰(shuí)買(mǎi)完了?小兔子怎么說(shuō)的?
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會(huì )的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì )的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲
1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導幼兒用“我要買(mǎi)XX的句式，并
能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當中如果有幼兒沒(méi)有正確運用量詞，可以請其他幼兒助他。
師：“小朋友們都會(huì )念這首兒歌了，你們會(huì )不會(huì )買(mǎi)東西呀?好，小兔子的鋪子又要開(kāi)了，
如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么?小兔子就會(huì )賣(mài)給你�！�
2、游戲擴展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。
兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣(mài)光了�！�
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活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)對比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養孩子的自信心。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對故事的理解能力和言語(yǔ)表達能力。
3、引導幼兒理解作品內容，感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準備：
故事《流星花》課件、錄音機、磁帶
活動(dòng)分析：
這是一篇寫(xiě)的比詩(shī)還要美的童話(huà)：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導孩子理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進(jìn)一步培養幼兒的自信心�；顒�(dòng)時(shí)我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法：首先是分段欣賞，引導幼兒較好的理解故事內容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過(guò)程中我準備采用提問(wèn)法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)自己較喜歡的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
在屏幕上出現幾幅花的圖片，借助問(wèn)題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內容。
二、展開(kāi)：
1、分段欣賞故事：結合課件教師分段講述故事。
�、佟坝幸欢湫』�，長(cháng)的小小的瘦瘦的……她天天開(kāi)�！�
主要問(wèn)題設計：丑小花長(cháng)的什么樣子?她長(cháng)的丑自己難過(guò)嗎?聽(tīng)了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說(shuō)的'?我們該向丑小花學(xué)習什么?
這一部分主要是引導幼兒體驗丑小花的情感，進(jìn)而培養幼兒的自信心。
�、凇巴砩�，星兒出來(lái)了……流星落到了丑小花的花瓣上�！�
主要問(wèn)題設計：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰(shuí)看起來(lái)美?誰(shuí)做事美?
在以上的基礎上引導幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰(shuí)?為什么?”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現突破重難點(diǎn)的目的。
2、整篇欣賞故事：
主要問(wèn)題設計：從整個(gè)故事來(lái)看我們該向丑小花學(xué)習什么?丑小花為什么會(huì )變成流星花?聽(tīng)故事的時(shí)候你的感覺(jué)是什么?
三、結束
自然結束，請幼兒回班后繪畫(huà)自己喜歡的故事中的場(chǎng)景。
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背景分析：
“快樂(lè )”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義抒泛的�，F在絕多數幼兒都是生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予，助別人才是真正快樂(lè )的道理。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的意思，但部分幼兒不會(huì )與同伴交流，缺乏主動(dòng)性，一些幼兒語(yǔ)言表達不完整，連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習，通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標：
1.理解并欣賞作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。
2.能膽地用語(yǔ)言與別人交流。
3.懂得為家做事自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
1.《小花籽找快樂(lè )》PPT相關(guān)音樂(lè );
2.花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙頭飾若干;
3.河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們好!我是儲老師，我來(lái)和你們一起玩游戲，你們高興嗎?下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變!
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開(kāi)眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛(ài)我。讓我先來(lái)抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
【設計意圖：游戲導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始，老師變身成為“小花籽”，以?xún)焊璧男问綄�，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂(lè )的氛圍中。體現教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)�！�
2.師：我是誰(shuí)呀?
幼：你是一顆小花籽。
師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開(kāi)出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來(lái)，要出去尋找快樂(lè )。小朋友，你們快樂(lè )嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中有哪些事會(huì )讓你感到快樂(lè )呢?
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵、有針對性評價(jià)。
【設計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機會(huì )，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。最初幼兒對快樂(lè )的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂(lè )。這些快樂(lè )與故事中的快樂(lè )是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
二、游玩情境，初步感知
(一)理解故事前半部分
1.在游玩情境中，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對話(huà)
師：啊，郊外的空氣真好啊!看!太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè )。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎?
配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂(lè )，快樂(lè )!我給家陽(yáng)光和溫暖，家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)了?太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀?請幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表?yè)P。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好?
請幼兒集體說(shuō)這句話(huà)。
【設計意圖：此環(huán)節我采用情景式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境。用恰當的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達�！�
2.師：小花籽在找快樂(lè )的路上還會(huì )碰到誰(shuí)，它們會(huì )怎么說(shuō)?會(huì )怎么助別人呢?
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對性地評價(jià)。
【設計意圖：這一問(wèn)題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話(huà)活動(dòng)，并樂(lè )意在集體面前，聲自然地表達自己的想法。新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，通過(guò)教師鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進(jìn)一步理解�！�
3.依次引導幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對話(huà)。(鼓勵幼兒自己提問(wèn)，加動(dòng)作模仿表演)通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
【設計意圖：由于對話(huà)比較簡(jiǎn)單，所以幼兒在學(xué)習了第一、二個(gè)角色的對話(huà)后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對話(huà)中了，通過(guò)師生、生生等不同形式的對話(huà)練習，激發(fā)了幼兒極的學(xué)習興趣，在邊講邊學(xué)對話(huà)的過(guò)程中讓幼兒學(xué)習新句式及完整的語(yǔ)言表達，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣�！�
4.通過(guò)理解故事，師有目的引導幼兒發(fā)現其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)助了別人才獲得了快樂(lè )的原因。
5.師幼談話(huà)，討論快樂(lè )的原因。
師：我們玩得可真開(kāi)心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話(huà)：
(1)小花籽去干什么了?(幼兒充分回答，指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。)
(2)小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?
師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都快樂(lè )嗎?他們?yōu)槭裁从X(jué)得快樂(lè )?
通過(guò)幼兒討論，教師引導幼兒將理解的內容用自己的語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整表述出來(lái)。最后得出結論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為家做事，家喜歡它們，所以它們很快樂(lè )。
【設計意圖：引導幼兒討論，將理解的內容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對話(huà)、生生對話(huà)、自由對話(huà)。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫�！�
(二)理解故事后半部分
1.師：我也想要一份這樣的快樂(lè )。請小朋友小花籽想想，我能為家做什么事，讓家喜歡我呢?
2.幼兒討論并積極表達，師指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整，并及時(shí)鼓勵、評價(jià)。
3.師：你們可真聰明!給我想出了好辦法!通過(guò)小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師出示圖片描述故事：我請風(fēng)姑娘忙，風(fēng)姑娘帶著(zhù)我飄呀飄，飄過(guò)河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來(lái)，把這兒當作自己的家，要在這兒開(kāi)朵花。春天來(lái)了，我真的開(kāi)出了一朵美麗的紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是紅花了。我給家帶來(lái)美麗和芳香，家喜歡我，我真快樂(lè )!
【設計意圖：此環(huán)節培養幼兒的發(fā)散性思維，滿(mǎn)足了好奇、愛(ài)想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續想聽(tīng)故事的愿望，我想的尋找快樂(lè )的方法與故事中的'方法一樣嗎?】
4.師幼談話(huà)，討論小花籽是怎樣找到快樂(lè )的。
師：小花籽找到快樂(lè )了嗎?(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂(lè )的?(在雪山上開(kāi)出一朵紅花)
師：小花籽為什么感到快樂(lè )呢?
幼：我用自己的本領(lǐng)開(kāi)出了一朵美麗的紅花，讓家聞到了芳香，看到了美麗，家喜歡我，所以我很快樂(lè )。我和其他的好朋友一樣，都喜歡助別人，為別人帶來(lái)快樂(lè )。
在教師引導下，幼兒最后得出結論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為家做事，贏(yíng)得家的喜歡，才能感到快樂(lè )。
【設計意圖：在這整個(gè)環(huán)節中通過(guò)讓幼兒設疑、猜想、提問(wèn)、討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節線(xiàn)索，讓幼兒在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標�！�
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友小花籽找到了快樂(lè )，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變!(師摘掉花籽頭飾)小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)看一看，講一講吧!(師幼看課件一起講故事)
【設計意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對話(huà)，走進(jìn)故事的情境中。同時(shí)，可根據幼兒情況，把握學(xué)習的節奏，也以最簡(jiǎn)單的方式達到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀(guān)賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�！�
四、經(jīng)驗遷移，拓展延伸
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒(méi)有助過(guò)別人，為別人帶來(lái)快樂(lè )呢?誰(shuí)來(lái)愿意分享一下你助別人的快樂(lè )。
幼兒講述身邊的快樂(lè )(配上輕緩的音樂(lè ))，師及時(shí)鼓勵、表?yè)P。
2.教師總結，跳《快樂(lè )舞》結束
師：家說(shuō)的可真好!我們來(lái)鼓勵一下自己吧!今天我們小花籽找到了快樂(lè )，還懂得了為家做事自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。你們現在快樂(lè )嗎?快樂(lè )就和老師一起來(lái)跳《快樂(lè )舞》吧!
【設計意圖：將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè )的體驗遷移到幼兒的生活中，鼓勵幼兒膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解。加深對快樂(lè )涵義的理解。讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達了自己的意思，體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)也實(shí)現活動(dòng)的第二個(gè)目標。這個(gè)環(huán)節的設計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在充分表達中又擴展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗。讓他們進(jìn)一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受�！�
設計感悟：
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì )采用階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。組織過(guò)程中設計了四個(gè)主要問(wèn)題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都感到快樂(lè )呢?”這一問(wèn)題需要幼兒的認真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。第二個(gè)提問(wèn)：“小花籽在找快樂(lè )的路上還會(huì )碰到誰(shuí)，它們會(huì )怎么說(shuō)的，它們是怎么助別人的?”這一問(wèn)題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，故事里的小花籽看到家都找了快樂(lè )，它也想知道自己怎么樣才會(huì )快樂(lè )，你們能助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂(lè )嗎?”讓幼兒根據自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導幼兒討論：現在你們知道真正的快樂(lè )是什么了嗎?這些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，對理解作品起到引導作用�；顒�(dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設計與拋出，會(huì )讓孩子們各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中，充分理解“快樂(lè )”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設計中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標，盡可能讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè )說(shuō)，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語(yǔ)言表達力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子13
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗助別人的居心快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望?
二、理解故事內容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式助幼兒理解故事內容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什�?
3.請幼兒學(xué)習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
16、班語(yǔ)言礁七色花
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗助別人的居心快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的.這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望?
二、理解故事內容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式助幼兒理解故事內容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什�?
3.請幼兒學(xué)習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子14
一、目標
初步引導幼兒了解筆順，知道正確的書(shū)寫(xiě)方法，并對書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣。
二、準備
圖片若干，人手一份畫(huà)有筆順的`字樣圖。
三、過(guò)程
(一)引起興趣
1.提問(wèn)：“小朋友，這幾天動(dòng)物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢?”
2.原來(lái)動(dòng)物城的駕駛員開(kāi)汽車(chē)的時(shí)候不遵守交通規則，想往哪兒開(kāi)就往哪兒開(kāi)�！罢l(shuí)有辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?”
3.出示黑貓警長(cháng)�！八氤隽撕棉k法，在馬路上畫(huà)上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開(kāi)車(chē)，這樣交通事故就減少啦�！�
4.“你們愿意來(lái)做小司機嗎?”出示畫(huà)有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫(huà))
(二)操作實(shí)踐
1.引導幼兒用手指按箭頭方向空畫(huà)。
2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫(huà)畫(huà)。
3.人手一份筆順圖，引導幼兒按筆順?lè )较虍?huà)一畫(huà)。
四、提示與建議
1.引導幼兒先了解基本筆畫(huà)的筆順。
2.在練習時(shí)可把基本筆畫(huà)結合起來(lái)，成為結構較為簡(jiǎn)單的字。
大班語(yǔ)言教案開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子15
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，讀準“玫瑰” 理解“友情花”，初步學(xué)著(zhù)復述故事。
2、了解鮮花盛開(kāi)的必要條件，知道朋友之間要互相關(guān)心。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)了解一些有關(guān)春天的花。
材料準備：
圖片、故事
一、 我的好朋友
1、 說(shuō)說(shuō)我的好朋友是誰(shuí)？
2、 好朋友之間會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？做些什么事？
二、 故事：開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子
1、 說(shuō)說(shuō)你喜歡什么話(huà)？學(xué)著(zhù)讀準：玫瑰。
2、 怎樣才能讓花開(kāi)得漂亮？（定時(shí)施肥、澆水、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光）
3、 說(shuō)說(shuō)這是個(gè)什么樣的院子？
4、 小熊去年種的玫瑰開(kāi)花了嗎？為什么？
5、 如果你是小熊，今年你還會(huì )在院子里種花嗎？（會(huì )）可是，小熊經(jīng)常會(huì )忘記施肥、澆水、捉蟲(chóng)，這可怎么辦？（可以讓好朋友提醒他）
6、 （聽(tīng)故事前半段）在故事中，哪些好朋友幫助了小熊？他們是怎樣幫助他的？
7、 （聽(tīng)故事后半段）小熊為什么用最香甜的蜂蜜茶何點(diǎn)心招待他的朋友？（因為十朋友幫助了他）
8、 什么叫做“友情花”？（友情就是指朋友之間相親相愛(ài)，互相幫助的情誼），因為這是朋友們關(guān)心幫助小熊一起種的'花，小花的每一次長(cháng)大都包含了朋友之間的關(guān)心，沒(méi)有朋友就沒(méi)有這些花朵，所以叫做友情花。）
三、 我是小小故事家
看圖片，初步理清故事脈絡(luò )，學(xué)著(zhù)講述。
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