初中信息技術(shù)教案【共15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的初中信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
初中信息技術(shù)教案1
課題：收發(fā)電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（２）斑
教學(xué)目的：1、認識電子郵件
2、學(xué)習郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學(xué)重點(diǎn)：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學(xué)難點(diǎn)：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學(xué)步驟：
一、 復習引課
上節課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁(yè)，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個(gè)消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話(huà)、寫(xiě)信、電報、傳真、傳呼等）有沒(méi)有一種既有打電話(huà)的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
�。�、撥號上網(wǎng)
�。�、啟動(dòng)outlook Express
�。�、認識outlook Express界面
�。保�、文件夾窗口
�。玻�、郵件主題列表窗口
�。常�、郵件預覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
�。�、制作電子郵件
�。保�、單擊“新郵件”
�。玻�、認識新郵件窗口
�、偈占耍�
格式：用戶(hù)名@郵件服務(wù)器域名
如本校：stu___@local
如國際：teacher@163.net jzl@263.net
�、凇俺汀焙汀懊芗汀币嗤鲜龈袷揭粯�。
�、邸爸黝}”可自己命名
如：信件、通知等
�、堋罢摹睍�(shū)寫(xiě)要表達的內容
�。常�、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的.文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
�。矗�、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
�。担�、發(fā)郵件
�、俜椒ǎ�?jiǎn)螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”
�、谡撟C郵件是否發(fā)出
方法：?jiǎn)螕鬿utlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
�。叮�、實(shí)習操作
�、俑嬖V學(xué)生老師地址jzl@local
�、谧寣W(xué)生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學(xué)生演示收他們郵件的方法：?jiǎn)螕鬿utlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開(kāi)要閱讀的郵件。
�、垭p擊附加文件郵件，即可打開(kāi)該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實(shí)習操作
任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。
�。�、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復。
�。�、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。
課后小結：
本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。
文 章
初中信息技術(shù)教案2
課題：《計算機操作基礎課 認識鍵盤(pán)》
教學(xué)內容分析：本課內容是自編教材，主要講解鍵盤(pán)歷史淵源、四大分區以及其中基本鍵區的使用。是學(xué)習好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對象分析：本節課學(xué)習的對象時(shí)初中一年級的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤(pán)操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤(pán)的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認識鍵盤(pán)是非常有必要的。
教學(xué)目標：1、了解鍵盤(pán)的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過(guò)認識鍵盤(pán)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤(pán)的歷史由來(lái)和認識并使用主鍵區
教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入、揭示課題
上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設備有哪些？
�。ㄊ髽�、鍵盤(pán)、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫(xiě)板、光盤(pán)磁盤(pán)）
今天我們要學(xué)習的新內容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設備，是哪個(gè)呢？
老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。
有戶(hù)人家真奇怪，房子區域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
�。ù蛞粋�(gè)電腦的輸入設備）
對，今天咱們將要學(xué)習的就是鍵盤(pán)。
板書(shū)： 第七課 認識鍵盤(pán)
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
�。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_計算機是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤(pán)是什么時(shí)候發(fā)明的。
如果說(shuō)cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤(pán)----就是電腦的嘴。是他實(shí)現了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺計算機是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著(zhù)電腦的出現，鍵盤(pán)也在1946年應運而生被發(fā)明出來(lái)對不對？（錯�。�
板書(shū)： 1、鍵盤(pán)之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實(shí)鍵盤(pán)的歷史非常悠久，早在1714年，就開(kāi)始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤(pán)就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專(zhuān)利并取得了經(jīng)營(yíng)權，這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始出現了現代鍵盤(pán)的實(shí)用形式和首次規范了鍵盤(pán)按鍵即“QWERTY”鍵盤(pán)。
三、認識四區、側重主鍵
了解了鍵盤(pán)的歷史之后，我們再來(lái)重溫一下剛才的謎語(yǔ)：有戶(hù)人家真奇怪，房子區域分四塊。謎語(yǔ)中的房子區域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個(gè)知識點(diǎn)：鍵盤(pán)的四個(gè)分區
板書(shū)：2、鍵盤(pán)的四個(gè)分區
這個(gè)鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤(pán)它畫(huà)下來(lái)。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫(huà)出了四個(gè)分區。
它們分別是主鍵盤(pán)區，功能鍵區，光標控制區和小鍵盤(pán)區。
跟著(zhù)老師重復一遍：
很好。那誰(shuí)知道，在這四分區中，那個(gè)分區是我們最常用的呢？（主鍵盤(pán)區）
對，顧名思義的，最主要的分區就是主鍵盤(pán)區。
板書(shū)：3、主鍵盤(pán)區
#拼圖#現在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤(pán)了呢？#補缺鍵#
主鍵盤(pán)又叫基本鍵盤(pán)區，它由數字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看，QWERT，細心的同學(xué)可能會(huì )問(wèn)了，為什么這些字母順序會(huì )是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯�。�
#大家大膽的猜一下嘛#
其實(shí)，和方便我們打字，提高的'我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時(shí)的機械工藝不夠完善，使得鍵盤(pán)的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現象，必須用手工再很小心的把他們分開(kāi)，嚴重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤(pán)的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶(hù)投訴。為了解決這個(gè)問(wèn)題，工程師和設計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了，把鍵盤(pán)上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線(xiàn)，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節上機課的時(shí)候老師會(huì )再跟你們強調。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤(pán)就誕生了。
直到現在，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無(wú)法推廣沿用，可知社會(huì )的習慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的鍵盤(pán)布局真的非常沒(méi)有效率，有時(shí)候為了打一個(gè)單詞，我們需要常常上下往復的移動(dòng)我們的手指。
兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專(zhuān)門(mén)發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）
板書(shū)：盲打？
什么盲打呢？好，現在請大家閉上雙眼，開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤(pán)，可以是你的手機撥號鍵盤(pán)，可以是你家大門(mén)上密碼鎖的鍵盤(pán)，你是不是閉著(zhù)眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現在我們一起來(lái)輸入110。
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤(pán)就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤(pán)區畫(huà)出來(lái)，最好把它背下來(lái)。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現在來(lái)看綠色標記的數字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書(shū)： 雙字符鍵
我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時(shí)是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學(xué)補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。
長(cháng)相最特別的回車(chē)enter鍵有兩個(gè)作用，第一是確認輸入的執行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機，打字機有一個(gè)部件叫“字車(chē)”，每打一個(gè)單詞“字車(chē)”就向前移動(dòng)一截，當打滿(mǎn)一行字符之后，打字的人就要推動(dòng)字車(chē)到原來(lái)的位置。老師也只在電影里見(jiàn)過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車(chē)，后來(lái)鍵盤(pán)發(fā)展出了能自動(dòng)回車(chē)的鍵。（回車(chē)上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫(xiě)字母鍵轉換鍵將在下節課的上機練習中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，鍵盤(pán)里的那個(gè)鍵最帥呀？
下節課老師將帶大家認識除了主鍵盤(pán)區之外的F家族功能鍵區和光標鍵區還有小鍵盤(pán)區。
大家別忘了畫(huà)主鍵盤(pán)區的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
初中信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標
1.能啟用或關(guān)閉修訂，能設置修訂標記并顯示修訂。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等方法，提高觀(guān)察總結與協(xié)作交流的能力。
3.通過(guò)互相修訂文檔，培養協(xié)作與交流的意識與能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】修訂的使用方法。
【難點(diǎn)】修訂標記的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師講述《賈島推敲》的故事，提問(wèn)學(xué)生：一份文檔經(jīng)過(guò)多個(gè)同學(xué)審閱修訂之后，如何知道每位同學(xué)進(jìn)行了哪些修改?【查看記錄】
教師總結：“WPS文字”是怎么記錄每位同學(xué)的修改過(guò)程并加以區分的呢?這節課就一起來(lái)學(xué)習《文檔的修訂》。
(二)新課講授
1.啟用修訂和關(guān)閉修訂
教師講解：要使用“WPS文字”的修訂功能，首先要找到并啟用它。
教師打開(kāi)《探秘絲綢之路》研究性學(xué)習報告，提出問(wèn)題：
(1)在哪里啟用修訂?【“審閱”選項卡】
(2)不需要使用修訂功能怎么關(guān)閉?【修訂狀態(tài)下單擊“修訂”按鈕】
教師總結：在“審閱”選項卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂，不需要時(shí)再次單擊“修訂”按鈕即可關(guān)閉。
之后請學(xué)生在電腦上打開(kāi)研究性學(xué)習報告并啟用修訂。
2.設置修訂標記格式
教師講解：修訂者可以根據自己的習慣對修訂標記進(jìn)行設置。
提出問(wèn)題：如何打開(kāi)“選項”對話(huà)框?【選擇“修訂”下拉列表中的“修訂選項”打開(kāi)】
教師演示部分設置修訂標記格式的操作，提出問(wèn)題：可以更改哪些標記?【插入內容、刪除內容、修訂行、批注顏色、批注框】
教師總結：修訂標記可用來(lái)區分不同修訂者的修訂內容，在查看他人修改的文檔時(shí)更方便自己直接與修訂者對話(huà)。
之后請學(xué)生按照自己的喜好與習慣自行設置自己的修訂標記格式。
3.顯示修訂
教師引導：雖然大家已經(jīng)設置了修訂標記，但如果標記不顯示，也就查看不到你的文檔是被誰(shuí)進(jìn)行了怎樣的修改，所以我們還需要讓文檔顯示相應的標記。
提出問(wèn)題：
(1)可以顯示哪些標記?【批注、插入和刪除、格式設置、審閱人、使用批注框】
(2)怎么設置顯示狀態(tài)?【“顯示標記的最終狀態(tài)”下拉列表】
布置任務(wù)，同桌為單位，時(shí)間3分鐘，要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文檔。
教師總結：“審閱”選項卡中，單擊“顯示標記的最終狀態(tài)”下拉列表，可選擇文檔修訂后顯示的`不同狀態(tài);原始狀態(tài)是顯示原始的、未更改的文檔，最終狀態(tài)是顯示接受修訂后的文檔。
之后請同桌兩人互相審閱對方文檔，拿到修訂文檔后仔細辨認每一標記的意思，限時(shí)5分鐘。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“快問(wèn)快答”游戲，游戲規則：教師說(shuō)出問(wèn)題，學(xué)生以同桌2人為一組，按組舉手搶答。
教師提問(wèn)：
(1)如何顯示原始的、未更改的文檔?【在“顯示標記的最終狀態(tài)”下拉列表中選擇“原始狀態(tài)”】
(2)如何設置“插入內容”為“雙下劃線(xiàn)”，顏色為“藍色”?【單擊“修訂”下拉列表中的“修訂選項”打開(kāi)“選項”對話(huà)框設置“插入內容”】
評價(jià)要點(diǎn)：反應敏捷、描述準確。
(四)小結作業(yè)
小結：學(xué)生總結修訂的基本設置及相關(guān)操作。
作業(yè)：課后思考還能對文檔進(jìn)行哪些審閱操作。
四、板書(shū)設計
初中信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠說(shuō)出Ulead VideoStudio11界面組成，并能獨立完成片頭的制作。
2、通過(guò)自主探究和合作學(xué)習，提高自主學(xué)習能力和表達交流能力。
3、將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，提高對信息技術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )聲會(huì )影界面組成及制作片頭的操作步驟。
難點(diǎn)：制作片頭的操作步驟。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
首先請學(xué)生看幾個(gè)關(guān)于家庭影片的精美小視頻，并思考：經(jīng)過(guò)視頻編輯之后的小視頻和我們日常生活中拍的小視頻相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生回答：經(jīng)過(guò)編輯的小視頻更具有觀(guān)賞性。接著(zhù)教師引導學(xué)生：對影片進(jìn)行編輯的主要目的就是呈現精彩、提高影片的觀(guān)賞度。而首先要做的就是為影片制作精彩的片頭，進(jìn)而引入新課《制作片頭畫(huà)面》。
�。ǘ┬抡n講授
任務(wù)一：運行制作軟件
教師提問(wèn)：制作一個(gè)完整的片頭需要什么軟件，學(xué)生通過(guò)預習能夠回答出是使用會(huì )聲會(huì )影11。請學(xué)生運用之前學(xué)過(guò)打開(kāi)軟件的方法自主操作打開(kāi)會(huì )聲會(huì )影11：“開(kāi)始”→“所有程序”→“Ulead VideoStudio11”→“Ulead VideoStudio11”命令。
任務(wù)二：認識軟件界面
請學(xué)生根據之前對窗口的認識，說(shuō)出知道的界面組成�！静藛螜�、導航面板、選項面板】教師補充還有預覽窗口、素材庫、時(shí)間軸這3個(gè)部分。請學(xué)生合作探究時(shí)間軸和預覽窗口的'功能�！驹陬A覽窗口可以預覽我們設置片頭后的效果；在時(shí)間軸面板里可以將素材拖到時(shí)間軸上進(jìn)行編輯】教師可以點(diǎn)評學(xué)生總結概括能力很強。之后使用多媒體展示軟件的界面，用手指出請學(xué)生快速回答出是哪一部分。
任務(wù)三：插入片頭圖像
為了制作出一個(gè)精美的片頭，缺少不了的是片頭圖像。教師演示片頭圖像的插入：右擊時(shí)間軸區域→單擊插入圖像→找到存放圖像的文件夾路徑→單擊要插入的片頭圖像→單擊打開(kāi)。然后請學(xué)生按照步驟自主在電腦上操作。
任務(wù)四：設置片頭畫(huà)面
教師布置任務(wù)請學(xué)生以同桌兩人為單位五分鐘時(shí)間完成設置片頭畫(huà)面的操作，之后學(xué)生總結出操作步驟�！镜谝徊�，設置片頭播放時(shí)間為10秒；第二步選擇“調到項目大小”，將片頭畫(huà)面調整為充滿(mǎn)預覽窗口】教師補充：我們可以根據需要靈活選擇重新采樣的選項：“保持高度比”或“調到項目大小”。
�。ㄈ╈柟烫岣�
請同學(xué)根據自己做的視頻內容，制作一個(gè)屬于自己風(fēng)格的片頭（婉約、清新等），最后選擇優(yōu)秀作品在大屏幕上展示，并分享如何制作符合視頻特點(diǎn)的精美的片頭。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式總結本節課所學(xué)習的制作片頭畫(huà)面的步驟。
作業(yè)：查閱相關(guān)資料，了解其他制作片頭的方式，下節課分享。
四、板書(shū)設計
�。ò鍟�(shū)）
初中信息技術(shù)教案5
教學(xué)目的：
1．了解漢字信息處理的基本知識及windows98平臺下常用的文字處理軟件（word , wps等）。
2．掌握啟動(dòng)和退出word方法。
3．初步掌握word窗口組成。
教學(xué)過(guò)程：
引言：word中文版是一個(gè)在windows98平臺上運行的功能強大的文字處理系統，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可方便地進(jìn)行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書(shū)籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡(jiǎn)單html和web主頁(yè)制作等多種功能。
演示：用word制作的各種作品。如：公文樣式、會(huì )議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。
本課目標：學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出word方法；熟悉并能說(shuō)出word窗口的各個(gè)組成部分。
一、啟動(dòng)word （教師講解、演示）
方法：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上“開(kāi)始”按鈕，指向程序，單擊“microsoft word”，即能進(jìn)入word窗口。
二、 word窗口結構（教師講解）
典型的word窗口由以下幾部分組成：
1．標題欄（title bar）——位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關(guān)閉窗口”按鈕。
2．菜單欄（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫助(h)”等九個(gè)主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個(gè)可折疊的下拉子菜單，其中包含了word所有可用的菜單命令。
3．工具欄（tool bar) ——菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見(jiàn)的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標形式列出各個(gè)工具按鈕，這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪(fǎng)問(wèn)。
4．文檔窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文檔的`輸入和編排。其中閃爍著(zhù)的豎線(xiàn)形光標稱(chēng)為插入點(diǎn)（ion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側是標尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側是滾動(dòng)條，用于滾動(dòng)調整在文檔窗口中顯示的內容。
5．狀態(tài)欄（status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。
三、退出word （教師講解、演示）
方法一：?jiǎn)螕簟拔募?f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。
方法二：?jiǎn)螕魳祟}欄右端的關(guān)閉按鈕“ ”。
方法三：使用快捷鍵：alt+f4。
學(xué)生練習：word啟動(dòng)、word退出、熟悉word窗口組成。
小結鞏固：（由學(xué)生回答）
1．本課學(xué)習了哪些內容？
2．典型的word窗口由哪幾部分組成？
討論提高：（教師引導，學(xué)生完成）
1．啟動(dòng)word除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？
2．word窗口中的各項工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動(dòng)法）
說(shuō)明：word窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等的位置和方向可依個(gè)人愛(ài)好作自由變換，但風(fēng)格一致。office下的其它組件也均具有同一“個(gè)性”，所以學(xué)好word對學(xué)習power point、excel等有很大好處。
初中信息技術(shù)教案6
隨著(zhù)計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會(huì )出現更多的計算機病毒，這些病毒將會(huì )以更巧妙更隱蔽的手段來(lái)破壞計算機系統的工作，因此每個(gè)人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過(guò)程中自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊）第二章《管理計算機》第3節《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計算機的使用過(guò)程中能學(xué)以致用，加強計算機安全與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實(shí)踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對象分析】
本節課程面向的教學(xué)對象是農村初一的學(xué)生，學(xué)生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過(guò)計算機病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會(huì )傳染給使用者。所以要具體的、形象的來(lái)解釋這個(gè)定義來(lái)加深印象。學(xué)生獨立思考獨立解決問(wèn)題的能力一直在鍛煉著(zhù)提高著(zhù)，但是團隊合作能力的培養卻流于形式。加強學(xué)生的防病毒的意識，同時(shí)自覺(jué)自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的`正常運行，同時(shí)杜絕學(xué)生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò )的正常，培養學(xué)生正確使用計算機的良好道德規范。
【教學(xué)目標】
1、認知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計算機安全的含義。
�。�2）了解計算機病毒的危害。
�。�3）學(xué)會(huì )防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養與健康人格的養成。
2、培養學(xué)生使用計算機的良好道德規范。
【教學(xué)重點(diǎn)】計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點(diǎn)】計算機安全的防范措施
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時(shí)間里，計算機的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計算機開(kāi)始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們在使用計算機的過(guò)程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機信息系統的安全性問(wèn)題顯得越來(lái)越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：計算機安全包括哪兩個(gè)方面？
�。ㄓ嬎銠C系統安全和信息內容安全）
2、提出問(wèn)題：我們怎樣在信息交流過(guò)程中保障信息安全？
�。�1）加強安全意識：樹(shù)立信息安全意識，負責任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統的安全；軟件系統的安全；用戶(hù)數據的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個(gè)字時(shí)，語(yǔ)氣要強烈一些。然后立刻提問(wèn)：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個(gè)人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程序，它通過(guò)自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個(gè)小程序,能夠自身復制自身,會(huì )將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過(guò)宿主程序的執行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動(dòng)，影響計算機使用。
注：提問(wèn)時(shí)注意從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計算機病毒”首先是某些人編寫(xiě)的一種計算機程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個(gè)獨立的文件，它怎么被執行？
�。�4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱(chēng)作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。
�。�6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數據,影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
�。�1）降低系統執行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機；
�。�4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個(gè)硬盤(pán)或軟盤(pán)內資料。
4、計算機病毒的特點(diǎn)：計算機的病毒多種多樣，表現出的癥狀也各不相同。但無(wú)論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點(diǎn)：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤(pán)存儲空間，它還能破壞磁盤(pán)中的數據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長(cháng)期潛伏，待一定的條件滿(mǎn)足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
初中信息技術(shù)教案7
一、教材分析
本節內容以動(dòng)手操作為主，教材用任務(wù)驅動(dòng)方式完成整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的設計，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設計中圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體技術(shù)的處理，向學(xué)生介紹網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中需要掌握的基本知識。本節主要完成以下任務(wù)：?jiǎn)?dòng)frontpage并建立網(wǎng)站、應用表格結構設計網(wǎng)頁(yè)、應用框架結構設計網(wǎng)頁(yè)，最后完成網(wǎng)頁(yè)間的超級鏈接。
教學(xué)重點(diǎn)：應用兩種方法設計網(wǎng)頁(yè)以及網(wǎng)頁(yè)間的超級鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：表單設計，表單中有“單行文本框”、“滾動(dòng)文本框”、“復選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時(shí)可根據學(xué)生實(shí)際情況，酌情處理，可以適當減少“意見(jiàn)反饋表單”的內容。
在進(jìn)行本節教學(xué)時(shí)可以與已學(xué)過(guò)的word結合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生思路多渠道尋找解決問(wèn)題途徑，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力，把創(chuàng )新理念融入到教學(xué)之中。
二、教學(xué)目標
知識目標：
1．初步了解網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程，熟悉網(wǎng)頁(yè)的各種元素；
2．掌握網(wǎng)頁(yè)制作的一些技術(shù)和方法，能制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。
能力目標：
1．以建構主義理論為指導，以研究性學(xué)習為載體，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和動(dòng)手操作能力；
2．讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力
情感目標：
1．培養學(xué)生與他人協(xié)作的學(xué)習品質(zhì)，提高學(xué)生的協(xié)作能力；
2．培養學(xué)生的科學(xué)探索精神與嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)方法
本節課主要運用的是任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方式，首先通過(guò)學(xué)生自身或現實(shí)中感知的、感興趣的事物入手，在學(xué)生所學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò )知識的基礎上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。
在教學(xué)環(huán)節中多培養學(xué)生自主學(xué)習能力，多讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，動(dòng)手實(shí)踐操作、與同學(xué)間相互交流探討來(lái)獲得，讓學(xué)生自始自終采用研究性學(xué)習的學(xué)習手段。在教學(xué)評價(jià)中，教師應注意讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分暴露思維矛盾，展示學(xué)習的進(jìn)程，有針對性地調整教學(xué)進(jìn)度。
在教學(xué)重點(diǎn)（網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)）、難點(diǎn)（網(wǎng)頁(yè)制作中文字的編輯，圖片、動(dòng)畫(huà)的插入）的突破上，應精心設計相關(guān)的思考題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論交流、操作演示等方法來(lái)解決。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境引出問(wèn)題（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
教師可以選擇一個(gè)富有個(gè)性的個(gè)人網(wǎng)站來(lái)展示給學(xué)生看。首先請學(xué)生看一個(gè)個(gè)人的網(wǎng)站http：/pic/，然后請學(xué)生看一個(gè)初一年級學(xué)生使用frontpage制作的網(wǎng)站http：/pic/xsgrzy/，最后請學(xué)生觀(guān)看老師做的網(wǎng)站http：/pic/p>
通過(guò)以上幾個(gè)網(wǎng)站的介紹，每個(gè)學(xué)生都已躍躍欲試了。此時(shí)教師做一個(gè)過(guò)渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫(huà)面都是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這些網(wǎng)頁(yè)有的`美觀(guān)大方，有的豐富多彩，有的個(gè)性鮮明，那么我們自己能不能制作出具有自己風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)，并在網(wǎng)上發(fā)布，以便進(jìn)行廣泛的信息交流呢？”學(xué)生一定會(huì )說(shuō)“能”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習《網(wǎng)頁(yè)制作》。教師導出本節課的教學(xué)目標。
�。ǘ┭芯繂�(wèn)題建構新知
1．設疑、導入知識點(diǎn)一：網(wǎng)站的建立
問(wèn)題1：在e盤(pán)根目錄下建立一個(gè)名為“wweb”的網(wǎng)站。
組織教學(xué)：（1）首先讓學(xué)生自學(xué)課本p．135-136的內容
思考：
�、傩陆ā罢军c(diǎn)”與新建“網(wǎng)頁(yè)”有何不同？
�、谑褂眯陆ā罢军c(diǎn)”有何優(yōu)點(diǎn)？
�。�2）學(xué)生演示操作
�。�3）學(xué)生回答思考題
�。�4）學(xué)生反饋練習（在d：建立“網(wǎng)站web”的網(wǎng)站）
初中信息技術(shù)教案8
引導層控制動(dòng)畫(huà)
一、教材分析
本課是FLASH動(dòng)畫(huà)制作中第二節《基本的動(dòng)畫(huà)控制方法》的第一個(gè)內容：“運用引導層來(lái)控制動(dòng)畫(huà)”。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養學(xué)生的的信息素養，培養學(xué)生不斷探索新知識的能力，而本課重在培養學(xué)生對操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng )新�！痘镜膭�(dòng)畫(huà)控制方法》是前面制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)基礎上的一個(gè)拓伸，可以說(shuō)它是FLASH的靈魂所在。
二、教學(xué)目標
1、認知目標：
要求學(xué)生能夠通過(guò)一個(gè)基本動(dòng)畫(huà)的制作掌握FLASH中引導層的使用，會(huì )運用這些方法和技巧對FLASH動(dòng)畫(huà)制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。
2、能力目標：
培養學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現問(wèn)題、獨立思考解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養他們的團隊合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗成功感，形成積極主動(dòng)學(xué)習的良好態(tài)勢。
三、學(xué)情分析
本課的授課對象是高二年級學(xué)生，考慮到他們以往對FLASH的接觸程度不同，而且對我們學(xué)校而言，有普通班、藝術(shù)班之分，并且同一班級的學(xué)生動(dòng)手能力又有差異，所以在授課過(guò)程中應做不同的要求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：如何創(chuàng )建一個(gè)引導圖層
2、難點(diǎn)：如何在引導圖層中設置動(dòng)畫(huà)的時(shí)序
五、教學(xué)方法
1、教法：現代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)原則。而針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究學(xué)習等教學(xué)方法，以任務(wù)驅動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
2、學(xué)法：本節課以實(shí)踐為主，把引導學(xué)生操作作為教學(xué)主線(xiàn)，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習，并且能有所創(chuàng )新。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評比，激發(fā)大家學(xué)習的`興趣和積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
2、安裝有FLASH 5簡(jiǎn)體中文版軟件
七、教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽(yáng)運行”這個(gè)日常生活中的現象來(lái)引導課程的核心內容。同時(shí)可以將其動(dòng)畫(huà)效果以及教材中電子沿橢圓軌道運動(dòng)動(dòng)畫(huà)演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習興趣，從而引出本課的學(xué)習內容。
2、任務(wù)驅動(dòng)
通過(guò)這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的分析我們將它們的制作過(guò)程大致都分為三個(gè)階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導層軌道
�。�3）實(shí)現電子或地球沿軌道運行
這樣以來(lái)我們就把這個(gè)復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：
�。�1）動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對每一階段對照教材中相應的內容有目的性的來(lái)完成，但要根據自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動(dòng)手能力稍好一些的學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內容完成電子沿橢圓軌道運動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
�。�3）動(dòng)手能力強的學(xué)生要求他們做地球繞太陽(yáng)運行這個(gè)動(dòng)畫(huà)，提示他們可以對比著(zhù)教材中的那個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)做，而且還要用到前面所學(xué)的知識。
3、教師指導
學(xué)生看教材做的過(guò)程中，肯定有疑問(wèn)，教師指導前要仔細觀(guān)察，并能夠提前預測：比如在畫(huà)小球和橢圓的過(guò)程中會(huì )出現什么問(wèn)題，引導層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽(yáng)運行動(dòng)畫(huà)時(shí)軌道如何畫(huà)好，各圖層間的位置該如何調整等。
然后再進(jìn)行分層指導：對于共性問(wèn)題要適當的給所有學(xué)生指出來(lái)，而對于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細節性的問(wèn)題，教師可以間接給他指出來(lái)，比如設問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題所在，先獨自解決，然后老師再加以輔導。而且整個(gè)過(guò)程應鼓勵小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團隊作用，使學(xué)生充當‘小老師’幫助其他同學(xué)。并且老師的演示應該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。
4、實(shí)踐探究
整個(gè)教學(xué)過(guò)程老師一直是一個(gè)引導者，而學(xué)生是主體，我們應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識去探索未知知識的能力。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個(gè)題目：（1）如何實(shí)現兩電子在橢圓軌道上的追趕運動(dòng)？
�。�2）在地球繞太陽(yáng)運行動(dòng)畫(huà)的基礎上，怎樣實(shí)現添加另一顆或幾顆行星繞太陽(yáng)運行的動(dòng)畫(huà)？
5、展示評價(jià)
老師在觀(guān)察學(xué)生做的過(guò)程中不斷的發(fā)現問(wèn)題，不時(shí)的做出小結，引導學(xué)生按照正確的方法來(lái)做。同時(shí)可以小組為單位進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評價(jià)，特別是對做的好的，有所創(chuàng )新的學(xué)生要給予表?yè)P，而對做的差的也要給其鼓勵，使得整個(gè)評價(jià)過(guò)程是肯定的，這樣可以調動(dòng)大家以后學(xué)習的積極性。
八、說(shuō)課小結
本課的設計思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )將知識進(jìn)行分解，將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì )引申，探索未知知識；通過(guò)同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來(lái)激發(fā)大家學(xué)習的興趣；通過(guò)演示評比，讓學(xué)生發(fā)現自己的問(wèn)題所在，相互間進(jìn)行批評改正，從而有利于今后的學(xué)習。
初中信息技術(shù)教案9
學(xué)習目標
1、復習word基礎知識。
2、復習word基本操作。
3、打字練習。
課堂學(xué)習過(guò)程與方法設計
學(xué)習過(guò)程
方法設計
利用中考考試系統進(jìn)行模擬考試練習，檢測學(xué)生對word這部分的掌握情況。
時(shí)間30分鐘
題型：?jiǎn)芜x、多選、判斷、操作、應用
總分：100分
一、學(xué)生登錄考試端，輸入準考證號，點(diǎn)擊登錄，比對信息是不是正確，進(jìn)入考試，待數據讀入完成后，開(kāi)始考試。
二、注意事項：
1、進(jìn)入系統后，不要隨意退出系統。
2、等數據讀入完成后，再開(kāi)始考試。
3、應用題部分有時(shí)間限制，提醒學(xué)生注意倒計時(shí)。
4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。
5、操作題部分，直接點(diǎn)擊前面的'圖標即可，做過(guò)后，注意保存，并關(guān)閉題目。
6、考試時(shí)間到，系統自動(dòng)收卷。
三、考試評分
考試結束后，進(jìn)行系統評分。
四、試卷評析
當堂分析學(xué)生成績(jì)，對題目進(jìn)行評析。
介紹題目要求
巡視指導學(xué)生正確進(jìn)入方法
利用屏幕廣播進(jìn)行成績(jì)。
將學(xué)生成績(jì)導出，交班主任。
教后反思
1、客觀(guān)題部分題目過(guò)多，學(xué)生掌握不熟練，這部分時(shí)間用時(shí)過(guò)多。
2、操作題部分不注意保存，做了沒(méi)得分。
3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。
4、成績(jì)很不理想，每個(gè)班利用課外活動(dòng)再加一節課進(jìn)行練習
初中信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠準確說(shuō)出程序中的對象及對象的三要素，能夠在編寫(xiě)程序中正確運用。
2、通過(guò)自主探究和合作學(xué)習的過(guò)程，提高合作探究能力。
3、通過(guò)本節課的學(xué)習，體會(huì )面向對象程序設計的方便，激發(fā)學(xué)習編程的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】對象三要素的含義。
【難點(diǎn)】對象三要素的區分。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
引導學(xué)生回憶前面學(xué)習的`VB編寫(xiě)的“求圓面積”程序，提問(wèn)VB程序編寫(xiě)程序的基本步驟，學(xué)生能夠根據之前所學(xué)得出答案：建立程序界面、設置對象屬性、編寫(xiě)程序、保存程序、運行與調試程序等5步。教師可以評價(jià)學(xué)生對于之前學(xué)習的內容掌握的很扎實(shí)。教師進(jìn)行引導VB語(yǔ)言實(shí)際上是一種面向對象程序設計語(yǔ)言，那其中的“對象”指的是什么呢，又有什么樣的特點(diǎn)呢？引出課題——面向對象程序設計。
�。ǘ┬抡n講授
1、程序中的對象
教師講授面向對象程序設計是當前流行的一種程序設計思想。提問(wèn)學(xué)生上節課學(xué)習的“求圓面積”程序是有什么組成的？學(xué)生思考后可以回答出答案：由窗體、命令按鈕、文本框、標簽和圖像等類(lèi)型組成。老師可以評價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題很流暢，然后教師總結這些類(lèi)型在面向對象程序中都可以稱(chēng)之為對象，編程就是用對象組裝程序。
2、對象的三要素
此時(shí)教師引導VB中的對象有各自的屬性、事件和方法，它們構成了對象的三要素。
�。�1）屬性
教師讓學(xué)生打開(kāi)上節課編寫(xiě)的“求圓面積”程序，讓學(xué)生結合教材自主探究對象的屬性并舉例說(shuō)明�！緦傩詻Q定了對象的具體特征，如“標簽”對象中，大小、位置、顏色以及標簽中顯示的文字都是標簽的屬性】此時(shí)教師可以評價(jià)學(xué)生探究能力很強，理解的也很到位。
�。�2）事件
教師演示運行“求圓面積”程序輸入圓半徑值后，單擊“計算”按鈕，執行存放在按鈕對象中的程序，告訴學(xué)生這種單擊動(dòng)作稱(chēng)為對象的事件。之后請學(xué)生自主上機操作感受一個(gè)對象可以響應多種事件，然后請學(xué)生回答都有什么事件�！締螕簦–lick）、雙擊（DblClick）、按下鼠標鍵（MouseDown）、移動(dòng)鼠標（MouseMove）、啟動(dòng)窗體（Load）等】教師可以評價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力很強。
�。�3）方法
教師讓學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組的方式，結合教材和上機操作，討論在VB中，各種對象中包含的不同的方法并舉例說(shuō)明�！敬绑w對象中包含Print（打�。�、Line（畫(huà)線(xiàn)）、Cls（清除顯示內容）等方法】教師巡視指導并在最后進(jìn)行總結對象的內部封裝了現成的、可以直接調用的程序，這些程序稱(chēng)為方法。
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將題本當中的探究學(xué)習作為鞏固提高，讓學(xué)生參考教材去編寫(xiě)“涂鴉”程序，提醒學(xué)生程序原理是在同1個(gè)窗體中輸入3個(gè)相對獨立的程序段，并請學(xué)生說(shuō)出，程序中分別用到了哪些事件，調用了哪些方法。學(xué)生根據所學(xué)知識可以回答出：用到了MouseDown、MouseMove和DblClick3個(gè)事件；調用了窗體中的Line、Cls等方法。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：師生問(wèn)答的形式進(jìn)行本節課的小結。如教師提問(wèn)對象的三要素，學(xué)生說(shuō)出屬性、事件、方法等。
作業(yè)：預習程序基本知識。
四、板書(shū)設計
初中信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出域名的概念和格式，解釋域名和IP地址的關(guān)系。
2.通過(guò)小組討論，提高語(yǔ)言組織和表達交流能力。
3.在參與討論、游戲等課堂活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì )學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】域名的概念及格式。
【難點(diǎn)】域名與IP地址的關(guān)系的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧網(wǎng)絡(luò )終端之間如何實(shí)現相互訪(fǎng)問(wèn)，并隨機請學(xué)生回答。預設學(xué)生能夠較準確地回答出問(wèn)題的答案：通過(guò)IP地址進(jìn)行相互之間的訪(fǎng)問(wèn)。教師可以點(diǎn)評學(xué)生對于之前所學(xué)知識掌握得比較牢固。之后教師順勢提出“IP地址作為一串數字并不好記憶，有沒(méi)有什么方法能夠代替IP地址去標識網(wǎng)絡(luò )終端?”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導學(xué)生思考并引出新課——因特網(wǎng)的域名地址。
(二)新課講授
1.域名的格式
首先，教師給出一些常見(jiàn)域名(如www.baidu.com、www.nju.edu.cn等)，請學(xué)生以橫排四人為單位，給學(xué)生3分鐘時(shí)間，對比這些域名的共同特點(diǎn)并嘗試總結出域名的組成和格式;活動(dòng)結束后隨機抽取小組代表說(shuō)出他們的討論結果�！疽粋�(gè)完整的域名由兩個(gè)或兩個(gè)以上部分組成，各部分之間用英文句號“.”來(lái)分隔】接著(zhù)，教師講解訪(fǎng)問(wèn)順序：先寫(xiě)要訪(fǎng)問(wèn)的服務(wù)器名，如“www”，再從“小”到“大”書(shū)寫(xiě)這個(gè)服務(wù)器所在的地址，規定最后一個(gè)英文句號右側為頂級域名或一級域名，如“.com、.cn”，左側的部分為二級域名，二級域名左側為三級域名，以此類(lèi)推。教師設置自主探究，請學(xué)生自主閱讀資料卡片后說(shuō)出DNS的.作用�！緦�(shí)現IP地址和域名之間的翻譯】最后，由教師補充介紹域名管理機構：全球為“因特網(wǎng)域名與地址管理機構(ICANN)”，中國為“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心(CNNIC)”。
2.ping命令的使用
首先，由教師引導學(xué)生回憶上節課所學(xué)的用ping命令測試連接狀態(tài)的內容，說(shuō)出使用的ping命令的注意事項�！久顬閜ing+空格+本機IP，空格不能少】教師補充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式為：ping+空格+域名。教師請學(xué)生嘗試自主完成用ping命令查找一些常見(jiàn)域名的IP地址，并將查詢(xún)結果填寫(xiě)在教材的表格中。填寫(xiě)完成之后，請學(xué)生將查找好的IP地址輸入到瀏覽器的地址欄中后按回車(chē)鍵，驗證自己查找的域名的IP是否正確。最后，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現域名和IP地址的對應關(guān)系，明確“在全世界沒(méi)有重復的域名”這一內容。
(三)鞏固提高
教師首先以表格的形式在多媒體上展示常見(jiàn)的頂級域名并給學(xué)生一定時(shí)間識記;然后進(jìn)行課堂小游戲：教師給學(xué)生發(fā)放頂級域名和對應機構、國家的小卡片，請學(xué)生以橫排4人小組為單位快速將相對應的卡片拼在一起，速度最快的小組獲勝。
(四)小結作業(yè)
小結：請學(xué)生談一談自己在本節課的收獲，必要時(shí)由教師進(jìn)行糾正和補充。
作業(yè)：請學(xué)生課后查閱資料，了解DNS的工作原理，用Word制作資料小卡片并與其余同學(xué)分享收獲。
四、板書(shū)設計
初中信息技術(shù)教案12
教學(xué)內容：
計算機的分類(lèi)及計算機的文化
教學(xué)目的：
了解計算機的'分類(lèi)，了解計算機文化的主要特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生看書(shū)：
二、精講及板書(shū)：
1、計算機的分類(lèi)：
按工作用途可以分為通用計算機和專(zhuān)用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產(chǎn)生與使用使人類(lèi)社會(huì )的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結：
計算機分類(lèi)和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類(lèi)的?
2、什么是計算機文化?
初中信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出插入頁(yè)碼的方法，能獨立完成頁(yè)碼格式以及對齊方式的設置。
2.通過(guò)合作探究、上機操作插入頁(yè)碼的過(guò)程，逐步提高合作交流、動(dòng)手操作的能力。
3.通過(guò)學(xué)習插入頁(yè)碼，在生活中進(jìn)行實(shí)踐，感受Office Word的實(shí)用性。初中信息技術(shù)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】插入頁(yè)碼的操作步驟。
【難點(diǎn)】頁(yè)碼格式的靈活設置。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
展示兩本西游記，分別為帶頁(yè)碼和不帶頁(yè)碼的，提出問(wèn)題：如果要找到“孫悟空三打白骨精”的章節，哪一個(gè)能更快速地找到呢?【帶頁(yè)碼的】
教師總結：書(shū)籍的這些頁(yè)碼可以通過(guò)Word軟件進(jìn)行設置，那么在Word軟件中是如何插入頁(yè)碼的呢?今天就跟老師一起來(lái)學(xué)習《插入頁(yè)碼》。
(二)新課講授
1.設置頁(yè)碼位置和對齊方式
教師講解：為文檔插入頁(yè)碼時(shí)，需要對頁(yè)碼的位置和對齊方式進(jìn)行設置。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作探究并嘗試操作解決以下問(wèn)題：
(1)插入頁(yè)碼的命令在哪里?【“插入”菜單下】
(2)“頁(yè)碼”對話(huà)框由哪幾個(gè)部分構成?【位置、對齊方式、格式、預覽】
(3)頁(yè)碼可以設置在文檔中的哪些位置?【頁(yè)面頂端、頁(yè)面底端、縱向中心、縱向內側、縱向外側】
(4)頁(yè)碼可以采用怎樣的對齊方式呢?【左側、居中、右側、內側、外側】
教師進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要點(diǎn)：操作能力強、有自己的思考等。
教師總結：平時(shí)可以根據實(shí)際情況來(lái)設置頁(yè)碼的位置和對齊方式。
2.設置頁(yè)碼格式
教師講解：除了設置頁(yè)碼位置和對齊方式之外還可以設置頁(yè)碼格式。
教師展示分別帶有不同頁(yè)碼格式的兩組文檔圖片，提出問(wèn)題：這兩幅圖片的.頁(yè)碼有什么區別?【一幅頁(yè)碼是數字的，一幅是字母的】
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，自主探究以下問(wèn)題：
(1)如何設置字母頁(yè)碼格式呢?【單擊“格式”按鈕，在格式對話(huà)框的數字格式中選擇a，b，c……】
(2)如何設置起始頁(yè)碼呢?【在“格式”對話(huà)框中的起始頁(yè)碼處進(jìn)行設置】
教師總結：數字格式除了大小寫(xiě)字母，還有I，II，III等。
(三)鞏固提高
教師給學(xué)生發(fā)送各類(lèi)不同格式的文檔，請學(xué)生根據文檔特點(diǎn)和自身喜好，自由進(jìn)行插入頁(yè)碼的操作。在學(xué)生操作完成后，教師選擇1-2位學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。
作品描述要點(diǎn)：英語(yǔ)報頁(yè)碼設置成了字母格式，教材目錄頁(yè)碼設置為無(wú)頁(yè)碼，從正文開(kāi)始起始頁(yè)碼為1。
教師進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要點(diǎn)：頁(yè)碼格式選擇的非常恰當，頁(yè)碼的位置很合理。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)頁(yè)碼可以設置怎樣的對齊方式等問(wèn)題，學(xué)生回答左側、居中、右側、內側、外側等。
作業(yè)：為自己創(chuàng )作的個(gè)人介紹文檔插入頁(yè)碼。
四、板書(shū)設計
初中信息技術(shù)教案14
教學(xué)目的和要求：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
的各個(gè)操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
的雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準備：計算機、網(wǎng)絡(luò )
教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入
同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(cháng)得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來(lái)就請同學(xué)們認真聽(tīng)老師講，如果認真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì )獎勵他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熤v解
大家來(lái)看，上有兩個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？
1、握的`基本姿勢
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側。（先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、用移動(dòng)光標
在桌面上移動(dòng)，您會(huì )看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把往右移動(dòng)，箭頭就會(huì )往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì )往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì )往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動(dòng)作
用食指快速地按一下左鍵，馬上松開(kāi)，請注意觀(guān)察，你會(huì )不會(huì )？現在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵
4、雙擊動(dòng)作
不要移動(dòng)，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵
5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標到對準對象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)將對象移到預定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動(dòng)到另一處。
�。ǘ⿲W(xué)生自由練習
教師巡視指導。
全課總結（略）
初中信息技術(shù)教案15
初中信息技術(shù)教學(xué)設計：EXCEL
授課班級:初二
課題:第二章Excel簡(jiǎn)介
授課時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)目標:1.使學(xué)生掌握單元格與區域的選擇；2.使學(xué)生掌握各種類(lèi)型數據的錄入方法和技巧；
教學(xué)要求：學(xué)生能夠輸入各種類(lèi)型數據到工作表中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.各種類(lèi)型數據的錄入方法和技巧。2.:在工作表中錄入分數、班級等類(lèi)型的數據。
教學(xué)方法：講授法、演示與實(shí)踐法、任務(wù)驅動(dòng)法。
教學(xué)場(chǎng)所：在計算機房中完成教學(xué)。
教材分析及教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
數據輸入導課:
同學(xué)們好，我們在日常生活中經(jīng)常碰到各種各樣的表格，你們常見(jiàn)的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對表格中的數據可以做哪些操作？那同學(xué)們想一想哪個(gè)軟件處理數據更方便快捷、直觀(guān)？
新課：
一、Excel的啟動(dòng)與退出
1.“開(kāi)始”菜單→“程序”→“MicrosoftExcel”；
2.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。
二、Excel的編輯窗口
三、單元格與區域的選擇
1．選定一個(gè)單元格⑴用鼠標選定：將鼠標指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框將以粗黑線(xiàn)方框顯示；⑵用鍵盤(pán)選定：
補充材料(或教后感)1.讓學(xué)生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。就跟學(xué)習一樣，學(xué)習方法很多，但必須找到最適合自己的。教材分析及教學(xué)過(guò)程直接按住鍵盤(pán)上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶單元格的命名：列坐標+行坐標。例如：A1單元格等。
2.選定一個(gè)區域⑴選定一個(gè)連續區域將鼠標指針指向待選定區域的第一格，按住左鍵不放，連續向左或向右對角線(xiàn)方向拖動(dòng)，被選定的區域將高亮顯示。⑵選定一個(gè)不連續區域選定第一個(gè)單元格或區域后，按住“Ctrl”鍵不放再激活第二、第三等單元格或區域。⑶選定一行或一列直接用鼠標單擊相應的行坐標或列坐標名稱(chēng)。⑷選定整個(gè)工作表單擊行列坐標交叉處的“全選”按鈕。四、錄入表格數據錄入數據時(shí)，首先應分析一下表格中各欄數據的類(lèi)型特征，因為不同類(lèi)型的數據其錄
入方法有所不同。分析題目：考號欄和成績(jì)欄均為數值型數據，姓名欄、班級欄均為字符型數據。1．序列數據自動(dòng)填充法⑴先輸入第一個(gè)考號，將鼠標指針指向選定區域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。⑵輸入前兩個(gè)考號，然后選定這兩個(gè)單元格，將鼠標指針指向選定區域右下角，用鼠標左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。2.班級欄的輸入選定單元格，輸入’01。3.錄入分數一般整數、小數可直接輸入，而分數的輸入有特殊規定，如：4/5，Excel解釋為4月5號，再如：1/34，Excel解釋為字符型數據。
補充材料(或教后感）2.以實(shí)驗一為例講解。教材分析及教學(xué)過(guò)程注意：錄入分數時(shí)，必須在分數前加上0和空格。五、保存和關(guān)閉工作表1.保存工作表“文件”菜單→“保存”選項。2.關(guān)閉工作表“文件”菜單→“關(guān)閉”選型。板書(shū)設計：
第二章數據輸入
1．同學(xué)們常見(jiàn)的`表格:課程表、成績(jì)表、體檢表等
2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等
3．對表格中的數據有哪些操作：編輯、計算、匯總、排序、篩選、打印。
一、Excel的啟動(dòng)與退出
二、Excel的編輯窗口
三、單元格與區域的選擇注意：單元格的命名：列坐標+行坐標。例如：A1單元格等。
四、錄入表格數據1.序列數據自動(dòng)填充法;2.班級欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分數時(shí)，必須在分數前加上0和空格。
五、保存和關(guān)閉工作表教學(xué)反思:補充材料(或教后感)
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