開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案，歡迎閱讀與收藏。
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案1
一、教學(xué)目標
1.正確認讀14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.借助“我的詞語(yǔ)庫”，鼓勵學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
4.讀懂童話(huà)故事，感受朋友間的友情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.正確認讀14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在識字教學(xué)中，注重學(xué)生識字方法和能力的培養。
2.感悟朋友間的友情，特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。
四、教學(xué)準備
1.識字、詞語(yǔ)卡片
2.掛圖或課件
3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片
4.學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾
五、教學(xué)時(shí)數2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)讀題感悟，認讀“玫瑰”。
1.隨板書(shū)讀題，這是什么樣的小院?怎樣讀出開(kāi)滿(mǎn)了玫瑰花?
2.隨課題識記：玫瑰
3.你還想知道什么?
(二)借助拼音，整體讀文。
1.借助拼音朋友，認真讀準每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。
2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3.把會(huì )認字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標出自然段序號。
4.指名讀書(shū)，師生評議，教師重點(diǎn)指導學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。
(范讀或引讀)
(三)讀中自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.自己讀文，想想你都讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。
2.學(xué)習小組交流：
(1)用讀的方式表達自己讀懂的地方。
(2)把組員共同的'問(wèn)題歸納出來(lái)。
3.抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導全班交流。
為什么說(shuō)“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結合課文內容，也可以結合同學(xué)間的故事，用讀或說(shuō)的方式都行。
(四)自選角色，情感體驗。
1.今天咱們一起來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的小院，你最想當誰(shuí)呀?
2.自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時(shí)的情境，把自己的感受讀出來(lái)。
3.組間評讀，深入體會(huì )人物心情。
(1)教師引導學(xué)生讀好人物語(yǔ)言，把當時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來(lái)。
(2)指導后教師與學(xué)生分角色再次朗讀，把體驗到的讀出來(lái)。
(五)課外延伸，推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事，一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話(huà)選》、《格林童話(huà)》這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認真閱讀，一個(gè)星期后，我們召開(kāi)故事會(huì )，每人要講一個(gè)精彩故事。
第二課時(shí)
(一)復習導入：
哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?
哪位同學(xué)愿意有語(yǔ)氣地講講這個(gè)故事?
哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)課文哪幾句話(huà)最讓你感動(dòng)?
(同學(xué)自選一個(gè)問(wèn)題準備，然后在小組里選一個(gè)問(wèn)題發(fā)言。)
(二)詞語(yǔ)積累。
1.讀“我的詞語(yǔ)庫”，并把它們背誦、抄寫(xiě)下來(lái)。
2.自主積累：你還喜歡什么詞語(yǔ)?什么句子?反復誦讀進(jìn)行積累。
3.積累展示：把自己積累的詞句讀、背給大家聽(tīng)。
(三)自主識字。
1.認讀生字，獨立觀(guān)察字形，辨析結構：
左右結構——說(shuō)、位、林。
上下結構——各。
半包圍結構——發(fā)。
獨體字——為。
2.描紅體會(huì )字的間架結構，并正確、端正地抄寫(xiě)字頭。
3.獨立識記：
(1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。)
(2)你覺(jué)得哪些字容易錯?
4.生字組詞練習：
(1)自己讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
(2)口頭組詞訓練。
(3)選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
(四)獨立寫(xiě)字，教師巡視指導。
學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢，培養良好寫(xiě)字習慣。
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案2
【設計思路】
本月我們在開(kāi)展《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒對周?chē)h(huán)境的變化始終保持著(zhù)濃厚的興趣，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)春天的一些自然常識。在實(shí)地觀(guān)察的過(guò)程中，幼兒尤其對花草樹(shù)木感興趣。選擇故事《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》作為此時(shí)的教學(xué)內容是因為：符合季節特征以及本班幼兒當時(shí)的興趣和需求。本次活動(dòng)的內容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開(kāi)話(huà)題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受朋友之間互相幫助后帶來(lái)的快樂(lè )，了解種植過(guò)程中的基本程序。根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我將采用對話(huà)、圖片、游戲等教學(xué)方法組織活動(dòng)，幫助幼兒在理解故事的過(guò)程中發(fā)展傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達能力和思維能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，出示春天的美景，引發(fā)對故事的興趣；第二環(huán)節，引導幼兒嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事；第三環(huán)節，完整閱讀故事。
【活動(dòng)目標】
1.嘗試在有序觀(guān)察的基礎上，理解故事中從種花到開(kāi)花的情節發(fā)展和變化。
2.關(guān)注玫瑰花的生長(cháng)，感受春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
【活動(dòng)準備】
課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、畫(huà)面導入——（出示春天的美景，引發(fā)對故事的興趣。）
孩子們現在是什么季節呀？春天到了，大家都會(huì )去做什么呢？
小結：春天到了，大家都要去郊游，還要換上美麗的春裝……，看看小動(dòng)物們在忙著(zhù)做什么呢？
二、閱讀故事畫(huà)面——（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。）
1.出示圖（一）
小熊在干什么？為什么要翻松泥土才能種花？
小結：春天是萬(wàn)物復蘇的季節，大家都開(kāi)始忙著(zhù)種菜，種莊稼，小熊也開(kāi)始忙著(zhù)種花。
2.出示圖
看，小熊現在在做什么？他是怎樣給花澆水的？（圖二）
過(guò)了一段時(shí)間，花園里怎么啦？（圖三）
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的？
為什么要這么做？它們有沒(méi)有怕辛苦？
小結：原來(lái)，只有辛勤的付出，才會(huì )有收獲。
3.出示圖（四）
你們看，小熊的花園怎么啦？這花園看起來(lái)怎么樣？
小結：小熊在春天的時(shí)候松土、播下花種，每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲(chóng)，它們辛勤的勞動(dòng)使得小熊的小花園開(kāi)滿(mǎn)了美麗的.玫瑰。
三、完整閱讀故事。
1、告訴幼兒故事名稱(chēng)
2、完整閱讀故事。
小結：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，不僅是玫瑰花，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì )生長(cháng)，會(huì )發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天！
附故事：
胖熊在院子里種玫瑰花，小松鼠和小兔說(shuō)：“你去年種的花都死了，怎么還種？”胖熊說(shuō)：“去年我忘了澆水和捉蟲(chóng)，今年我一定能種好�！边^(guò)了一些日子，小松鼠打來(lái)電話(huà)：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水了。
又過(guò)了一些日子，小兔子來(lái)問(wèn)小胖熊：“玫瑰花該開(kāi)花了吧？”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，她們看見(jiàn)玫瑰花長(cháng)出了許多花骨朵，兩個(gè)好朋友幫著(zhù)胖熊為玫瑰花澆水，施肥。
小胖熊給每位朋友寫(xiě)了一封信，朋友們來(lái)到小胖熊的院子里，那里開(kāi)滿(mǎn)了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶也來(lái)做客。
胖熊用嘴香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興的說(shuō)：“好香��！”胖熊高興的說(shuō)：“謝謝大家，這是我們的友情花�！迸笥褌兣跻慌杌�，高高興興的回家了！
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案3
教學(xué)目標：
1、訓練孩子們的操作能力。
2、學(xué)會(huì )海綿紙疊玫瑰步驟。
教學(xué)準備：
1、彩色海綿紙、綠鐵絲、剪刀、扎絲。
2、海綿紙玫瑰花的圖片數張。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞圖片，孩子你們喜歡玫瑰花嗎?
2、你們知道圖片上的玫瑰花是用什么做的嗎?
3、它是用海綿紙一點(diǎn)點(diǎn)的做成的，這樣做出來(lái)的花經(jīng)濟實(shí)惠又環(huán)保。
4、這么漂亮的`玫瑰花你們想不想學(xué)著(zhù)折疊啊?
5、那老師來(lái)教你們玫瑰折疊步驟，你們先要仔細的看，一會(huì )在動(dòng)手做。
6、主要重復的講折疊步驟，一定要讓孩子們看懂，這樣孩子們才能疊明白。
7、教師做好后，再讓孩子們進(jìn)行操作，教師來(lái)回指導。
8、可以先讓孩子們操作一遍，哪有不對的，教師及時(shí)給改正。
9、孩子們制作完成，問(wèn)問(wèn)孩子們想把自己制作的送給誰(shuí)。
教學(xué)結束
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案4
【活動(dòng)設計】
《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》故事講述的是春天來(lái)了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們如何種植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè )。
在預設環(huán)節的過(guò)程中，我注重了每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡和問(wèn)題的小結，使得過(guò)程自然，幫助孩子經(jīng)驗提升。
【活動(dòng)目標】
1、知道植物的生長(cháng)需要照顧，樂(lè )于照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂(lè )。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、PPT課件；
2、照料植物所需的圖釋。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導入。
1、現在是什么季節��？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏，也可以種樹(shù)，春天里有趣的事情可真多��！
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來(lái)了呢，我們來(lái)看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
經(jīng)驗提升：松松土，能讓種子更好的成長(cháng)。
過(guò)渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著(zhù)玫瑰花的長(cháng)大。
3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì )哭呢？
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì )枯萎的？
小結：澆水可以讓玫瑰花長(cháng)大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì )枯萎，我們要適當的給它澆水。
5、讓玫瑰花長(cháng)的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長(cháng)的又大又漂亮呢？）
6、出示圖片，幼兒說(shuō)到一種方法，老師出示一種方法。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言總結幼兒的方法。幼兒沒(méi)說(shuō)到的，不用說(shuō)明。
小結：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的`方法。
三、完整欣賞故事。
過(guò)渡：小熊有許多好朋友來(lái)幫助他了！我們一起來(lái)看看吧！
1、小熊的玫瑰花長(cháng)大了嗎？（長(cháng)大了）
小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長(cháng)的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢？
小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì )開(kāi)的很美！
【活動(dòng)延伸】
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關(guān)心呵護它們吧！
附故事：開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子
胖熊在院子里翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說(shuō)：“你去年種的花都死了，怎么還種？”胖熊說(shuō)：“去年我忘了澆水和捉蟲(chóng)，今年我一定種好�！贝蠹規团中芤黄鸱N花。
過(guò)了一些日子，小松鼠打來(lái)電話(huà)：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過(guò)了一些日子，小兔子來(lái)問(wèn)小胖熊：“玫瑰花該開(kāi)花了吧？”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，他們看見(jiàn)玫瑰花長(cháng)出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。
這一天，小胖熊給每位朋友寫(xiě)了一封信。朋友們來(lái)到小胖熊的院子里，那里開(kāi)滿(mǎn)了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥(niǎo)們也來(lái)作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興地說(shuō)：“好香��！”胖熊高興地說(shuō)：“謝謝各位朋友，這是我們的友情花�！迸笥褌兣跻慌杳倒寤�，高高興興地走在小路上。
從此，胖熊盛開(kāi)玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案5
教學(xué)過(guò)程
一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。
1、讀題，這是什么樣的院子?
2、隨課文識記：玫瑰。
3、你還想知道什么?
二、借助拼音，整體讀文。
1、借助拼音朋友，認真讀準每一個(gè)字音，畫(huà)出會(huì )認字。
2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3、把會(huì )認的字放回書(shū)中，再次練讀，并標出自然段。
4、指名讀文，師生評議。
三、讀中自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。
2、小組交流：
(1)、用讀的方式表達自己讀懂的地方。
(2)、把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。
3、抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導全班交流。
為什么說(shuō)這是咱們的友情花?可以結合課文，也可以結合同學(xué)間的`故事，用讀或者說(shuō)的方式都行。
四、自選角色，體驗情感。
1、今天，咱們來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子，你最想扮演誰(shuí)呀?
2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時(shí)的情景，把自己的感受讀出來(lái)。
3、組間評讀，深入體會(huì )人物心情。
五、課外延伸，推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話(huà)選》和《格林童話(huà)》這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認真閱讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)生字。
2、讀懂童話(huà)故事，感受朋友間的友情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解感悟朋友間的感情，特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
哪位同學(xué)愿意有感情地朗讀課文?
哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)課文哪幾句話(huà)最讓你感動(dòng)?
二、詞語(yǔ)積累。
1、讀“我的詞語(yǔ)庫”。
2、自主積累：你還喜歡什么詞語(yǔ)?什么句子?反復誦讀進(jìn)行積累。
3、積累展示：把自己積累的詞語(yǔ)句子讀背給大家聽(tīng)。
三、自主識字。
1、認讀會(huì )寫(xiě)字，獨立觀(guān)察字形，辯析結構。
2、描紅，觀(guān)察字的間架結構，并正確端正的書(shū)寫(xiě)。
3、獨立識記：
(1)你能用什么辦法記住它們?
(2)、你覺(jué)得哪些字容易錯?
4、生字組詞練習。
(1)、自己讀書(shū)上讀詞語(yǔ)。
(2)、口頭組詞訓練。
四、學(xué)生獨立寫(xiě)字，教師巡視指導。
板書(shū)設計
9 開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子
魯魯：翻土 邀請
刺猬松鼠小兔：幫助種花澆水施肥
最漂亮的地方
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、鼓勵學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識會(huì )認字和一個(gè)多音字。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案6
設計思路：
《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》故事講述的是春天來(lái)了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過(guò)后的成功帶來(lái)的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們如何種植、照顧玫瑰花這個(gè)過(guò)程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂(lè )。
在預設環(huán)節的過(guò)程中，我注重了每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡和問(wèn)題的小結，使得過(guò)程自然，幫助孩子經(jīng)驗提升。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事知道植物的生長(cháng)需要照顧，樂(lè )于照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、現在是什么季節��？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚(yú)、放風(fēng)箏，也可以種樹(shù)，春天里有趣的事情可真多��！
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來(lái)了呢，我們來(lái)看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
師：松松土，能讓種子更好地成長(cháng)。
師：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著(zhù)玫瑰花的長(cháng)大。
3、咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì )難過(guò)呢？
三、繼續欣賞故事
后來(lái)，小熊有許多好朋友來(lái)幫助他了！他們是怎么做的呢？我們一起來(lái)看看吧！
1、小熊的玫瑰花長(cháng)大了嗎？（長(cháng)大了）
小結：在好朋友的幫助下小熊的'玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽(tīng)到朋友們是怎么幫助小熊的呢？（鋤草、澆水，施肥）
小結：其實(shí)種植植物有很多的好方法，我們要學(xué)會(huì )澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲(chóng)、陽(yáng)光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì )開(kāi)地很美了！
四、延伸活動(dòng)
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真地照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧！
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案7
背景分析：
“快樂(lè )”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義抒泛的�，F在絕多數幼兒都是生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予，助別人才是真正快樂(lè )的道理。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的意思，但部分幼兒不會(huì )與同伴交流，缺乏主動(dòng)性，一些幼兒語(yǔ)言表達不完整，連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習，通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標：
1.理解并欣賞作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。
2.能膽地用語(yǔ)言與別人交流。
3.懂得為家做事自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
1.《小花籽找快樂(lè )》PPT相關(guān)音樂(lè );
2.花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙頭飾若干;
3.河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們好!我是儲老師，我來(lái)和你們一起玩游戲，你們高興嗎?下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變!
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開(kāi)眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛(ài)我。讓我先來(lái)抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
【設計意圖：游戲導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始，老師變身成為“小花籽”，以?xún)焊璧男问綄�，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂(lè )的氛圍中。體現教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)�！�
2.師：我是誰(shuí)呀?
幼：你是一顆小花籽。
師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開(kāi)出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來(lái)，要出去尋找快樂(lè )。小朋友，你們快樂(lè )嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中有哪些事會(huì )讓你感到快樂(lè )呢?
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵、有針對性評價(jià)。
【設計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機會(huì )，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。最初幼兒對快樂(lè )的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂(lè )。這些快樂(lè )與故事中的快樂(lè )是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
二、游玩情境，初步感知
(一)理解故事前半部分
1.在游玩情境中，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的'對話(huà)
師：啊，郊外的空氣真好啊!看!太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè )。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎?
配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂(lè )，快樂(lè )!我給家陽(yáng)光和溫暖，家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)了?太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀?請幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表?yè)P。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好?
請幼兒集體說(shuō)這句話(huà)。
【設計意圖：此環(huán)節我采用情景式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境。用恰當的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達�！�
2.師：小花籽在找快樂(lè )的路上還會(huì )碰到誰(shuí)，它們會(huì )怎么說(shuō)?會(huì )怎么助別人呢?
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對性地評價(jià)。
【設計意圖：這一問(wèn)題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話(huà)活動(dòng)，并樂(lè )意在集體面前，聲自然地表達自己的想法。新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，通過(guò)教師鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進(jìn)一步理解�！�
3.依次引導幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對話(huà)。(鼓勵幼兒自己提問(wèn)，加動(dòng)作模仿表演)通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
【設計意圖：由于對話(huà)比較簡(jiǎn)單，所以幼兒在學(xué)習了第一、二個(gè)角色的對話(huà)后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對話(huà)中了，通過(guò)師生、生生等不同形式的對話(huà)練習，激發(fā)了幼兒極的學(xué)習興趣，在邊講邊學(xué)對話(huà)的過(guò)程中讓幼兒學(xué)習新句式及完整的語(yǔ)言表達，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣�！�
4.通過(guò)理解故事，師有目的引導幼兒發(fā)現其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)助了別人才獲得了快樂(lè )的原因。
5.師幼談話(huà)，討論快樂(lè )的原因。
師：我們玩得可真開(kāi)心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話(huà)：
(1)小花籽去干什么了?(幼兒充分回答，指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。)
(2)小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?
師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都快樂(lè )嗎?他們?yōu)槭裁从X(jué)得快樂(lè )?
通過(guò)幼兒討論，教師引導幼兒將理解的內容用自己的語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整表述出來(lái)。最后得出結論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為家做事，家喜歡它們，所以它們很快樂(lè )。
【設計意圖：引導幼兒討論，將理解的內容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對話(huà)、生生對話(huà)、自由對話(huà)。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫�！�
(二)理解故事后半部分
1.師：我也想要一份這樣的快樂(lè )。請小朋友小花籽想想，我能為家做什么事，讓家喜歡我呢?
2.幼兒討論并積極表達，師指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整，并及時(shí)鼓勵、評價(jià)。
3.師：你們可真聰明!給我想出了好辦法!通過(guò)小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師出示圖片描述故事：我請風(fēng)姑娘忙，風(fēng)姑娘帶著(zhù)我飄呀飄，飄過(guò)河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來(lái)，把這兒當作自己的家，要在這兒開(kāi)朵花。春天來(lái)了，我真的開(kāi)出了一朵美麗的紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是紅花了。我給家帶來(lái)美麗和芳香，家喜歡我，我真快樂(lè )!
【設計意圖：此環(huán)節培養幼兒的發(fā)散性思維，滿(mǎn)足了好奇、愛(ài)想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續想聽(tīng)故事的愿望，我想的尋找快樂(lè )的方法與故事中的方法一樣嗎?】
4.師幼談話(huà)，討論小花籽是怎樣找到快樂(lè )的。
師：小花籽找到快樂(lè )了嗎?(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂(lè )的?(在雪山上開(kāi)出一朵紅花)
師：小花籽為什么感到快樂(lè )呢?
幼：我用自己的本領(lǐng)開(kāi)出了一朵美麗的紅花，讓家聞到了芳香，看到了美麗，家喜歡我，所以我很快樂(lè )。我和其他的好朋友一樣，都喜歡助別人，為別人帶來(lái)快樂(lè )。
在教師引導下，幼兒最后得出結論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為家做事，贏(yíng)得家的喜歡，才能感到快樂(lè )。
【設計意圖：在這整個(gè)環(huán)節中通過(guò)讓幼兒設疑、猜想、提問(wèn)、討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節線(xiàn)索，讓幼兒在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標�！�
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友小花籽找到了快樂(lè )，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變!(師摘掉花籽頭飾)小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)看一看，講一講吧!(師幼看課件一起講故事)
【設計意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對話(huà)，走進(jìn)故事的情境中。同時(shí)，可根據幼兒情況，把握學(xué)習的節奏，也以最簡(jiǎn)單的方式達到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀(guān)賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�！�
四、經(jīng)驗遷移，拓展延伸
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒(méi)有助過(guò)別人，為別人帶來(lái)快樂(lè )呢?誰(shuí)來(lái)愿意分享一下你助別人的快樂(lè )。
幼兒講述身邊的快樂(lè )(配上輕緩的音樂(lè ))，師及時(shí)鼓勵、表?yè)P。
2.教師總結，跳《快樂(lè )舞》結束
師：家說(shuō)的可真好!我們來(lái)鼓勵一下自己吧!今天我們小花籽找到了快樂(lè )，還懂得了為家做事自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。你們現在快樂(lè )嗎?快樂(lè )就和老師一起來(lái)跳《快樂(lè )舞》吧!
【設計意圖：將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè )的體驗遷移到幼兒的生活中，鼓勵幼兒膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解。加深對快樂(lè )涵義的理解。讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達了自己的意思，體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)也實(shí)現活動(dòng)的第二個(gè)目標。這個(gè)環(huán)節的設計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在充分表達中又擴展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗。讓他們進(jìn)一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受�！�
設計感悟：
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì )采用階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。組織過(guò)程中設計了四個(gè)主要問(wèn)題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都感到快樂(lè )呢?”這一問(wèn)題需要幼兒的認真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。第二個(gè)提問(wèn)：“小花籽在找快樂(lè )的路上還會(huì )碰到誰(shuí)，它們會(huì )怎么說(shuō)的，它們是怎么助別人的?”這一問(wèn)題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，故事里的小花籽看到家都找了快樂(lè )，它也想知道自己怎么樣才會(huì )快樂(lè )，你們能助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂(lè )嗎?”讓幼兒根據自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導幼兒討論：現在你們知道真正的快樂(lè )是什么了嗎?這些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，對理解作品起到引導作用�；顒�(dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設計與拋出，會(huì )讓孩子們各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中，充分理解“快樂(lè )”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設計中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標，盡可能讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè )說(shuō)，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語(yǔ)言表達力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案8
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容,并學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、體驗助別人是件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：一朵七色花。故事磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能明白助別人是多么快樂(lè )的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
1、瞧!今天我給你們帶來(lái)什么了?(出示七色花)
2、我們一起來(lái)數數它有幾種顏色?再來(lái)看看它分別是什么顏色的花瓣?
幼兒回答(它有7種顏色。它的顏色分別是：、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。)
3、如果每片花瓣真能實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現幾個(gè)愿望呢?
二、理解故事內容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。
1、幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn)：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)?
老婆婆怎么樣來(lái)助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下
幼兒學(xué)說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，聽(tīng)我說(shuō)呀,照我做呀，請你快快把我送回家�！�
提問(wèn)：珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么說(shuō)的.?并學(xué)說(shuō)一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的?意識到了什么?并學(xué)說(shuō)一下。
提問(wèn)：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下。
真正讓珍妮快樂(lè )的是哪一朵花瓣?為什么會(huì )讓她快樂(lè )起來(lái)呢?
教師小結：真正讓珍妮快樂(lè )的是橙色的花瓣，因為她助了別人，所以會(huì )快樂(lè )
三、想像擁有七色花
T：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
請幼兒學(xué)用珍妮的話(huà)語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣請你……”的句式表達自己的美好愿望
開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子教案9
一、教學(xué)目標
1、正確認讀14個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習分角色朗讀課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確認讀14個(gè)字
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感悟朋友間的友情，特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。
四、教學(xué)準備
1、課件
2、小動(dòng)物標志
五、教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入
1、師：今天老師來(lái)學(xué)校之前，去了一個(gè)小動(dòng)物的家做客。它家的.小院子很漂亮，我用相機拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下?
生：想
2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂(lè )曲)
師：同學(xué)們，你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下，這是什么樣的院子?
出示 的院子
師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來(lái)學(xué)習第八課<<開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音，整體讀文
1、借助拼音朋友，認真讀好每一個(gè)字音。圈出不認識的字。
2、教師范讀，同學(xué)們認真聽(tīng)好讀音。
3、同桌互讀，互相糾錯。
(三) 識字闖三關(guān)
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過(guò)下面三關(guān)，你們就能順利地到達小豬家了!
1、第一關(guān) 這是小豬魯魯家門(mén)前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這里，同學(xué)們先自由練習拼讀，一會(huì )兒我們開(kāi)始闖關(guān)。 用開(kāi)火車(chē)的方式檢驗掌握情況。
2、第二關(guān) 增加難度，去掉拼音認讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。
3、第三關(guān) 全班讀詞語(yǔ)
4、出示魯魯的家的圖片 同學(xué)們順利闖過(guò)三關(guān)，可以到魯魯家做客了。
(四) 自選角色，練習朗讀
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出魯魯的小院子里都來(lái)過(guò)哪些好朋友。并勾畫(huà)出小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà) 。
2、出示對話(huà)，學(xué)生自主糾錯
3、小組分角色朗讀
4、選小組表演讀
(五)拓展訓練，發(fā)散想象
玫瑰花長(cháng)出好多花骨朵的時(shí)候，小兔子來(lái)了，同學(xué)們想一想，當小兔子看到這么多花骨朵的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么呢?
(六)課外延伸，推薦故事
同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦<<安徒生童話(huà)>>和<<格林童話(huà)>>這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認真閱讀，爭當“故事大王”。
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