認識鐘表教案優(yōu)選[15篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的認識鐘表教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

認識鐘表教案1

　　教材分析：

　　本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試，也是以后學(xué)習“時(shí)、分”的重要基礎。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)認識鐘面、發(fā)現整時(shí)和半時(shí)的區別，并在對比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)情分析：

　　一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛入學(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識，他們每天的生活、學(xué)習也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對鐘表的認識是模糊的，沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的`生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，從興趣入手，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主探究，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)中認識鐘面、發(fā)現整時(shí)和半時(shí)的區別，并在對比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習慣。

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：初步認識鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數，能認識和區分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì )認讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀(guān)念。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。引導學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準確認讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確認讀幾時(shí)半，認識整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程示意：

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　1.聽(tīng)兒歌，猜謎語(yǔ)。

　　2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

　　二、探索新知

　　1.認識鐘面

　　2．認讀整時(shí)、半時(shí)

　　3．區分整時(shí)、半時(shí)

　　三、鞏固拓展

　　1．說(shuō)一說(shuō)：書(shū)91頁(yè)第1題

　　2．連一連：書(shū)91頁(yè)第2題

　　3．游戲：我說(shuō)你撥

　　四、小結歸納

認識鐘表教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握對鐘表的認識方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。

　　2、培養幼兒的識別能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對認識鐘表的學(xué)習，使幼兒掌握時(shí)針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認人方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )游戲

　　2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，每天早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)入睡，

　　一天中都做些什么，是否認識鐘表，鐘表是做什么用的'等一些問(wèn)題。

　　3、教師引出新課，出示鐘表，請幼兒觀(guān)察，請幼兒

　　一說(shuō)鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

　　4、幼兒回答之后，教師進(jìn)行補充講解，同時(shí)讓幼兒

　　解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念，并通過(guò)講解之后，幼兒能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

　　5、教師操作鐘表的時(shí)針，讓幼兒說(shuō)出時(shí)間。

　　6、教師出示制作好的鐘表，請幼兒說(shuō)出鐘表上的時(shí)間。

　　7、幼兒用圓形的紙來(lái)制作鐘表，并且根據自己的想確定時(shí)間。

　　8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時(shí)間。

　　9、填寫(xiě)練習題。

　　教育反思：

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒操作，教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)的識別方法，并認識時(shí)鐘，在教師與幼兒的共同操作過(guò)程中，興趣極高，而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較準確，有的幼兒操作的較快，有個(gè)別幼兒操作較慢，我做了親自指導，使幼兒很快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作，同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。

認識鐘表教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時(shí)針、分針及它們的運轉規律。

　　3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒一日生活錄像、課件。

　　2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運動(dòng)。

　　2、談話(huà)激趣，觀(guān)看錄像，引入主題————鐘表

　　老師：孩子們在家里通常會(huì )做各種有趣的事情，比如畫(huà)畫(huà)、搭建積木、閱讀圖書(shū)或者玩玩具。他們可能會(huì )在院子里玩耍，探索自然，或者在家里尋找新的游戲和活動(dòng)。孩子們的想象力豐富，總能發(fā)現許多令人驚喜的創(chuàng )意。至于我，作為一位老師，我更傾向于進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習活動(dòng)，比如講故事、做手工、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗或組織角色扮演游戲，這些都是激發(fā)孩子們興趣和創(chuàng )造力的有效方式。當然，觀(guān)看教育節目也是我們學(xué)習的一部分，它們能夠提供豐富的知識和娛樂(lè )，幫助孩子們開(kāi)闊視野。因此，我們可以一起欣賞一集精彩的《智慧樹(shù)》，這檔節目充滿(mǎn)了教育性和趣味性，非常適合孩子們。它不僅包含了豐富的知識內容，還能通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，培養孩子們的好奇心和解決問(wèn)題的能力。

　　老師：《大風(fēng)車(chē)》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準時(shí)收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

　　3、參觀(guān)鐘表店，認識不同形狀、不同種類(lèi)的表。

　　4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀(guān)察。

　�。�1）上面有什么？（數字、指針）

　�。�2）在探索旋轉的世界里，當我們觸碰那精致的齒輪，會(huì )發(fā)現一個(gè)微妙而有序的互動(dòng)。輕輕撥動(dòng)它，如同在時(shí)間的長(cháng)河中投下了一塊石頭，引起了一連串的漣漪。觀(guān)察時(shí)鐘，你會(huì )發(fā)現，分針?lè )路鹗亲分鹬?zhù)時(shí)間的旅者，腳步輕盈地在鐘面上跳躍，而時(shí)針則更像是穩健的行者，每一步都顯得沉穩而緩慢。分針與時(shí)針之間的距離，在每一次撥動(dòng)后悄然改變，它們之間的相對速度差異變得愈發(fā)明顯。分針的迅疾與時(shí)針的從容，共同編織出時(shí)間的韻律，展現了時(shí)間流逝的獨特節奏。這種對比不僅體現了時(shí)間的寶貴與不可逆轉，也寓示了每一刻的珍貴，提醒我們珍惜當下，把握時(shí)間的每一秒。

　�。�3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運轉規律。（分針跑一圈，時(shí)針走一格）

　　5、課件演示：認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規律。

　�。�1）、（對比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

　　老師總結：在鐘表的時(shí)間表示中，當分針準確地指向12的位置時(shí)，意味著(zhù)時(shí)間的刻度完全由時(shí)針指示，這就是所謂的整點(diǎn)時(shí)刻。對于幼兒學(xué)習撥動(dòng)整點(diǎn)時(shí)間，特別是涉及到6點(diǎn)和12點(diǎn)這樣的特定時(shí)刻，理解時(shí)針與分針的'關(guān)系尤為重要。以6點(diǎn)為例，當時(shí)間到達6點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針會(huì )恰好位于數字6上，而分針則會(huì )指向12，這是由于分針每小時(shí)完成一圈的運動(dòng)，而在整點(diǎn)時(shí)刻，它正好回到起點(diǎn)——即12的位置。此時(shí)，時(shí)針和分針形成了一種清晰的對應關(guān)系：時(shí)針指向6，代表當前是6點(diǎn)，同時(shí)分針指向12，表明沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何分鐘的流逝，即為整點(diǎn)。對于12點(diǎn)整的情況，原理同樣適用。當時(shí)間指向12點(diǎn)時(shí)，時(shí)針通常會(huì )指向12或者下一個(gè)小時(shí)的開(kāi)始位置（比如從1到2之間），而分針再次回到起點(diǎn)，指向12。這種設置強調了12作為一天循環(huán)的起點(diǎn)，以及整點(diǎn)時(shí)刻時(shí)分針與時(shí)針之間的協(xié)調性。通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐這些特定時(shí)刻下時(shí)針和分針的位置關(guān)系，幼兒可以更直觀(guān)地理解時(shí)間的概念，學(xué)會(huì )如何正確地撥動(dòng)鐘表指針來(lái)顯示不同的整點(diǎn)時(shí)間。

　�。�2）、（對比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，就是半點(diǎn)，是兩個(gè)數字中小的數的半點(diǎn)。

　　6、觀(guān)看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時(shí)間。

　�。�1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。

　�。�2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說(shuō)出一種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。

　　7、課件演示：讓幼兒正確辨認時(shí)間。

　　8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

　　老師：時(shí)鐘的主要功能在于指示當前的時(shí)間，幫助人們規劃并執行日�；顒�(dòng)。一旦兒童掌握了時(shí)鐘的使用方法，他們便能更加有條不紊地安排自己的生活。舉例來(lái)說(shuō)，孩子們能夠按照預定的時(shí)間起床，準時(shí)前往幼兒園。值得注意的是，時(shí)間是一去不復返的珍貴資源，因此我們必須學(xué)會(huì )珍視它，合理利用每一刻。

　　9、延伸活動(dòng)：做小小設計師。

　　老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數字、指針。讓我們來(lái)當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習，我們在日常生活中模擬了一天的時(shí)間安排，孩子們對此表現出極大的興趣，并成功記住了學(xué)習和上下學(xué)的時(shí)間點(diǎn)。這一活動(dòng)有效地幫助他們養成了珍惜時(shí)間的良好習慣。

認識鐘表教案4

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)第105~106頁(yè)例1、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。

　　教學(xué)目標

　　1?通過(guò)對鐘面的觀(guān)察，認識秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀(guān)念。

　　3?在觀(guān)察、認識鐘面的活動(dòng)中，培養學(xué)生的觀(guān)察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習的.情感與態(tài)度。

　　4?體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，并養成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。

　　教學(xué)準備

　　1?北京奧運會(huì )倒計時(shí)一周年慶祝大會(huì )開(kāi)幕的多媒體課件（畫(huà)面中設計有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。

　　2?實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣多

　　媒體演示：北京奧運會(huì )倒計時(shí)一周年慶祝大會(huì )開(kāi)幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）

　　教師：從畫(huà)面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

　　根據學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運會(huì )倒計時(shí)一周年慶祝大會(huì )開(kāi)幕儀式的場(chǎng)面，在2007年8月8日晚8時(shí)8分，北京舉辦了盛大的奧運會(huì )倒計時(shí)一周年慶祝大會(huì )，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀念的重要時(shí)刻。

　　教師：剛才我們從哪里知道開(kāi)幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢？（畫(huà)面的鐘面上）

　　教師：現在我們就一起來(lái)認識鐘面。板書(shū)：認識鐘表。

　　二、依托學(xué)生經(jīng)驗，感知鐘面

　　1?提問(wèn)

　　關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

　　2?觀(guān)察鐘面，根據學(xué)生回答引導觀(guān)察出示鐘面。

　�。�1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。

　�。�2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(cháng)最細的針，板書(shū)：秒針）引導學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

　�。�3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數字和格子）

　�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察：鐘面上的大格、小格數及其關(guān)系。

　　3?分別說(shuō)一說(shuō)

　　分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？

　　4?撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　當時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

　　就是多少分？（60分）

　　思考討論：1時(shí)等于多少分？

　　板書(shū)：1時(shí)=60分。

　　老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，分用min表示）并引導學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些字母。

　　5?完成第106頁(yè)的填空內容

　　三、聯(lián)系生活，構建1分的時(shí)間概念

　　教學(xué)例2。

　　教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(cháng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。

　　學(xué)生分組活動(dòng)1：

　�。�1）1分大約從1能數到幾？

　�。�2）1分脈搏大約能跳多少次？

　�。�3）1分大約呼吸多少下？

　　學(xué)生分組活動(dòng)2：

　�。�1）1分大約擊掌多少次？

　�。�2）1分大約跳多少下？

　�。�3）1分大約寫(xiě)多少個(gè)字？

　　匯報交流活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)拓展

　�。�1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話(huà)，看看讀了多少個(gè)字。

　�。�2）完成教科書(shū)第109頁(yè)第3題。你能在1分內完成嗎？

　�。�3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間。

　　五、總結回顧

　　教師：這節課我們學(xué)習了什么？你有哪些收獲？

認識鐘表教案5

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2、培養幼兒觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園，養成良好的生活習慣。

　　4、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識。

　　5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認識整時(shí)、半時(shí)，體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。

　　2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規律。

　　活動(dòng)準備

　　1、《在鐘表店里》音樂(lè )磁帶。

　　2、創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

　　3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

　　4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　播放音樂(lè )《在鐘表店里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　二、觀(guān)察活動(dòng)：

　　1、 教師指導幼兒觀(guān)察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（數字、格子、針）.

　　2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細）

　　師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的針叫分針。

　　3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺介紹時(shí)針、分針）

　　4、 鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察 3、6、9、12這幾個(gè)數。

　　三、嘗試活動(dòng).

　　1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

　　2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀(guān)察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

　　3、 教師小結：當分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數字（也就是一格）這就是一小時(shí)。

　　四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　1、觀(guān)察你手中的'表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

　　教師小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

　　2、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現了什么？(分針都 指向6 ）

　　教師小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在數字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。

　　3、 游戲：我說(shuō)你撥。

　�。�1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。

　�。�2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

　�。�3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對又快。

　　五、教師總結全課。

　　六、理解鐘表的功能 ，培養幼兒養成珍惜時(shí)間的好習慣。

　　1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）

　　2、教師總結：鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)候？我們應該做什么事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時(shí)起床， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

　　七、活動(dòng)延伸：嘗試設計鐘表。

　　1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。

　　2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎勵）。

　　八、播放音樂(lè )《時(shí)間像小馬車(chē)》結束課。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調動(dòng)幼兒的競爭意識�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調精神的培養。

　　小百科：鐘表是一種計時(shí)的裝置，也是計量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以?xún)葯C的大小來(lái)區別的。按國際慣例，機心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱(chēng)為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱(chēng)為女表。手表是人類(lèi)所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。

認識鐘表教案6

　　一、教材說(shuō)明：

　　《認識鐘表》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗數學(xué)教科書(shū)》一年級上冊第八單元91-92頁(yè)的內容。本節課要求學(xué)生對整時(shí)的認識，是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎。本節課中，學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針來(lái)準確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認知目標：通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步認識鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數，并結合生活經(jīng)驗總結出認識整時(shí)的方法；能夠正確地運用兩種形式寫(xiě)出整時(shí)。

　　2、情感目標：通過(guò)觀(guān)察、操作交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識。

　　3、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習轉化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習。

　　4、思維拓展目標：

　�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。

　�。�2）使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

　　三、教學(xué)準備：

　　教 具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫(huà)于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。

　　學(xué) 具：實(shí)物鐘。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時(shí)的方法；

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

　　六、教學(xué)方法：

　　演示、觀(guān)察、操作、講解、合作。

　　七、設計理念：

　　《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數一數、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

　　本節課的教學(xué)設計，從導入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與數學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的`張揚，逐漸感受到數學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學(xué)的目的。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　�。�1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀(guān)察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。

　　生：自由觀(guān)察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）

　　師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報：有12個(gè)數字，有兩個(gè)指針：分針與時(shí)針。數字中間還有很多的大格。

　　師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來(lái)認識它們。

　　師：仔細觀(guān)察鐘表，討論誰(shuí)是分針、時(shí)針，發(fā)現什么？（出示課件。）

　　生：時(shí)針又短又粗，分針又細又長(cháng)。（如果學(xué)生說(shuō)出秒針，應給予鼓勵，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？）

　　師：小朋友們真能干！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)時(shí)針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）

　�。�點(diǎn)擊閃爍），配有畫(huà)外音：我的身子長(cháng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。接著(zhù)觀(guān)看課件。

　　師：認識分針與時(shí)針了嗎？請小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。

　　師：接下來(lái)讓我們的來(lái)認識鐘面上的數安寶寶，說(shuō)一說(shuō)一共有多少個(gè)數字呀？

　　生：在鐘面上有12個(gè)數字。

　　師引導，有12個(gè)大格，并按順序念出數字。

　　師：指著(zhù)正在走動(dòng)的時(shí)鐘，引導學(xué)生你們還發(fā)現什么？觀(guān)察時(shí)針與分針運動(dòng)的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫(huà)課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉動(dòng)。

　　生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著(zhù)１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：小朋友們觀(guān)察地真仔細！

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時(shí)針、分針是怎么走的。

　　生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

　　[評析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

　�。ㄔO計意圖：這一層次安排了觀(guān)察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）

　　教師小結：一般來(lái)說(shuō)，鐘面上有12個(gè)數字，有對應的刻度線(xiàn)，還有又細又長(cháng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥，表針都是按順時(shí)針轉的。（教師板書(shū)略。）

　　2、認識整時(shí)，找出規律。

　　請同學(xué)看這個(gè)鐘面（出示P91頁(yè)3個(gè)鐘面圖），請學(xué)生認真觀(guān)察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì )看整時(shí)。 師：應該怎樣看整時(shí)呢？誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？

　　生：分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

　　……

　　師小結：小朋友們說(shuō)的都很對，是的，分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

　　師生共同小結表示整時(shí)規律：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書(shū)）

　　認一認：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認認整時(shí)，要完整的說(shuō)出：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

　　活動(dòng)一：比比誰(shuí)的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面

　　師：現在應該是10時(shí)，但是有個(gè)兩鐘表爛了，說(shuō)說(shuō)那兩個(gè)鐘爛了？

　　出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們去研究，這樣設計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當分鐘指向12時(shí)，表示的才是整時(shí)。

　　撥一撥：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？

　　生：想。

認識鐘表教案7

　　設計意圖

　　時(shí)間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)對鐘表的認識非常重要。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。關(guān)于認識鐘表方面，這是我們第一次活動(dòng)，因此我將知識性目標定位在初步了解鐘表表面結構，認識時(shí)針和分針。認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團隊合作。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲是孩子們最喜歡的同時(shí)又最符合孩子們學(xué)習的方式，因此我創(chuàng )設了5個(gè)游戲來(lái)貫穿整節活動(dòng)，猜謎游戲、它們缺了什么？幾點(diǎn)了？撥撥樂(lè )、老狼老狼幾點(diǎn)了？

　　活動(dòng)中充分利用信息化手段，最直觀(guān)、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時(shí)生成新的經(jīng)驗。在活動(dòng)的最后，為了讓孩子對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固復習同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據自己的`作息時(shí)間制作時(shí)間表。

　　活動(dòng)目標

　　1.初步了解鐘表表面的結構，認識時(shí)針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.愿意互幫互助，團隊合作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn): 認識時(shí)針和分針，認識整點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認識半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備

　　PPT、好玩的數學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．謎語(yǔ)游戲導入

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么吧。

　　謎 語(yǔ)

　　弟弟長(cháng),哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　哥哥一圈才跑完。（鐘表）

　　二、游戲《找不同》

　　了解鐘表的表面結構，是由數字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時(shí)間請你觀(guān)察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數字(隨機)

　　2、少指針（時(shí)針、分針）

　　三、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　師：請你仔細觀(guān)察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)？

　　師：它們的時(shí)間不同，但哪里相同呢？

　　小結：在整點(diǎn)的時(shí)候，分針永遠指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。（以此類(lèi)推：認識半點(diǎn)）。

　　四、游戲《搶時(shí)間》

　　規則：教師出示鐘表盤(pán)，請小朋友提問(wèn)現在是幾點(diǎn)，教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤(pán)上的時(shí)間撥正。

　　五、游戲：時(shí)間爭霸賽

　　規則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽(tīng)指令，按照指令將鐘表盤(pán)調出相對應的時(shí)間。

　　六、結束

　　教師小結：鐘表可以告訴我們現在是幾點(diǎn)了，通過(guò)看鐘表我們知道現在就要做什么事情了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀(guān)察和實(shí)際操作的游戲中認識鐘表的表面結構以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允�足�?/p>

　　此活動(dòng)能緊扣目標，提供不同的內容設計。例如“認識整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節中，根據目標提供了鐘表盤(pán)，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結構�！皶r(shí)間爭霸賽”環(huán)節在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習的興趣，又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習的知識，在開(kāi)心快樂(lè )的氛圍中收貨了知識。

認識鐘表教案8

　　活動(dòng)目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。

　　活動(dòng)準備

　　1、樂(lè )趣卡：認識鐘表

　　2、聲音：鐘表的秒針

　　3、涂色：鐘表

　　活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒興趣

　　教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽(tīng)，這是什么聲音？

　　播放鐘表的聲音，請幼兒聽(tīng)。

　�。ǖ未鸬未痦懀�

　　二、觀(guān)察活動(dòng)

　　1、出示鐘表

　�。�1）觀(guān)察一下鐘面上都有什么？

　�。�2）鐘面上有多少數字？這12個(gè)數字是怎么排列的？

　�。ㄖ攸c(diǎn)認識幾個(gè)數字位置12、3、6、9）

　�。�3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(cháng)短、粗細）

　　短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。

　　三、實(shí)踐操作

　　1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。

　　3—65認識鐘表

　　請幼兒觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。

　　1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．

　　課件：3—64認識鐘表

　　4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。

　　2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。

　�。�1）觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

　　仔細看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

　�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。

　　小結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字（一格），這就是一小時(shí)。

　四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現他們之間的.規律

　　1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

　　小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

　　有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）

　　小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

　　3、課件：3—69認識鐘表

　　進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。

　　1、在家中，我們確實(shí)會(huì )使用鐘表來(lái)幫助我們掌握時(shí)間，確保日常生活和工作的有序進(jìn)行。除了家庭環(huán)境之外，鐘表在許多其他場(chǎng)合也廣泛存在。例如，在學(xué)校里，教室和圖書(shū)館通常配備有鐘表，以幫助學(xué)生和教師按時(shí)安排課程和學(xué)習活動(dòng)。在公共場(chǎng)所，如商場(chǎng)、車(chē)站或機場(chǎng)，大屏幕上的數字時(shí)鐘提醒著(zhù)來(lái)往的人們關(guān)于時(shí)間的信息，方便他們規劃行程。鐘表之所以在如此多的場(chǎng)景中被廣泛應用，主要是因為它們提供了準確的時(shí)間信息。時(shí)間是現代社會(huì )運作的基礎，無(wú)論是教育、商業(yè)、交通還是日常生活的管理，都需要精確的時(shí)間概念。鐘表通過(guò)提供一致且精確的時(shí)間參考，使得人們能夠有效地組織和協(xié)調各種活動(dòng)，從而提高了效率和便利性。此外，鐘表還承載著(zhù)文化和歷史意義，不同的鐘表設計反映了不同文化背景和時(shí)代的審美與技術(shù)發(fā)展。

　　2、鐘表作為時(shí)間計量的工具，其主要功能在于指示當前時(shí)刻，為人們提供時(shí)間信息，以指導日�；顒�(dòng)的安排。通過(guò)精準地顯示時(shí)間，鐘表不僅幫助個(gè)體維持高效的生活節奏，而且在集體生活中，如學(xué)校、工作場(chǎng)所等，確保了活動(dòng)的時(shí)間協(xié)調與秩序。此外，長(cháng)期使用鐘表還能培養人們的守時(shí)習慣和時(shí)間管理能力，促進(jìn)整體社會(huì )效率的提升。簡(jiǎn)單而言，鐘表不僅是時(shí)間的象征，更是生活秩序與個(gè)人自律的體現。

　　孩子們學(xué)會(huì )了看表，就能準時(shí)醒來(lái)，按時(shí)去幼兒園了。時(shí)光流逝，一旦過(guò)去就不會(huì )再回來(lái)，孩子們，我們必須懂得珍惜時(shí)間，愛(ài)護時(shí)間，你們明白了嗎？

　　延伸活動(dòng)

　　涂色：鐘表

認識鐘表教案9

　　教學(xué)內容：認識半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內容）

　　教學(xué)要求：

　　1、建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習慣。

　　2、初步認識鐘表，會(huì )看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

　　3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握認識半點(diǎn)的方法，并會(huì )認半點(diǎn)時(shí)刻

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生發(fā)現認識半時(shí)的規律。

　　教學(xué)準備：

　　自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）

　　2、師：請認真觀(guān)察這些鐘面，你發(fā)現了什么？

　�。ó敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)）

　　二、認識半點(diǎn)

　　電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

　　1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

　　嗎？

　　2、學(xué)生自由回答

　　教師小結，得出規律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著(zhù)數字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數字的中間。

　　電腦再出示二個(gè)鐘面上的'表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)

　　這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)

　　你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)>

　　3、認一認

　　電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）

　　師：請你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

　　4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

　　師：請你們認真觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

　　刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

　�。ń處熜〗Y）

　　三、練習反饋，激活思維

　　1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

　　2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標有相應時(shí)刻的頭飾，玩就各位的

　　游戲。

　　3、小明、小軍小強約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準時(shí)到、誰(shuí)遲到？

　　出示圖片

　　圖1：小明9時(shí)半

　　圖2：小軍8時(shí)半

　　圖3：小強9時(shí)

　　4、快樂(lè )的周末第95面的第4題

　　四、課堂小結

　　說(shuō)說(shuō)今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？

認識鐘表教案10

　　一、教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊P91-92認識整時(shí)

　　二、教學(xué)準備：課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。

　　三、教學(xué)目標與策略選擇：

　　關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內容，老教材（浙教版）在第五冊才出現，在新教材中分三個(gè)階段來(lái)編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個(gè)很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

　　從學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)來(lái)看，在農村學(xué)校里，并沒(méi)有像有的雜志上寫(xiě)的那么高。在一個(gè)50多位的班級里，有少部分學(xué)生認識整時(shí)，認識的也相當模糊，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認為是5時(shí)。這樣就沒(méi)有一個(gè)整體的認識。

　　聽(tīng)了一些《鐘表的認識》，總體的感覺(jué)是，照顧學(xué)生個(gè)性多了，但學(xué)習效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽(tīng)課老師說(shuō)學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺面�；�于以上幾點(diǎn)，把教學(xué)內容定位在認識整時(shí)上，半時(shí)的認識作機動(dòng)處理。為此，我們確定的教學(xué)目標是：

　　1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會(huì )讀、寫(xiě)時(shí)間（整時(shí)），認識鐘面結構（12個(gè)數字、時(shí)針、分針等）；

　　2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )分類(lèi)。

　　3、培養學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

　　鑒于以上的目標定位，本節課教學(xué)設計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識，通過(guò)動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來(lái)解決問(wèn)題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：

　　1、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中體驗。

　　2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　四、教學(xué)流程設計及意圖：

　　教學(xué)流程

　　設計意圖

　　一、引入：

　　1、創(chuàng )設情境，讀寫(xiě)電子表：

　�。�1）在班級學(xué)生中找一個(gè)電子表，問(wèn)：這是什么？在生活中有什么用？......

　�。�2）師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

　　生：鬧鐘、電視、手表、手機、太陽(yáng)等。

　　3、揭示課題。今天這節課我們就來(lái)認識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）

　　二、認識鐘面的自主活動(dòng)：

　　1、（課前在教室周?chē)�粘貼4--6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開(kāi)座位進(jìn)

　　行鐘表文化欣賞活動(dòng)。（配以音樂(lè )）

　　2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現了鐘面上的哪些知識？

　　3、鐘表認讀活動(dòng)。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周?chē)�的）�?/p>

　　哪個(gè)你會(huì )讀？（學(xué)生有選擇地讀）

　　4、再次觀(guān)察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添

　　上什么，就是一個(gè)鐘面了）--劃一劃（你知道時(shí)、分針是往哪

　　個(gè)方向走的嗎？）

　　5、學(xué)生制作鐘面。（活動(dòng)要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間，最后把作品放在展示臺上來(lái)。）

　　6、展示交流、評價(jià)。在這些鐘面中，哪些鐘面認識起來(lái)最方便？并說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，你是怎么看的？（如果出現整時(shí)以外的時(shí)間，待結課時(shí)或當場(chǎng)解決，視學(xué)生情況而定）

　　7、找規律。哪根針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？

　　三、應用發(fā)展：（設了四關(guān)）

　　第一關(guān)：火眼金睛

　　第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）

　　4時(shí)11時(shí)2時(shí)

　　第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動(dòng)作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）

　　第四關(guān)：認識“大千世界”

　　1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(cháng)？

　　與與

　　2、出示：（這是為什么？）

　　3、想想畫(huà)畫(huà)：

　　你能按規律畫(huà)出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？

　　通過(guò)學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入，也能體現從易到難的原則。

　　為學(xué)生設計鐘表欣賞環(huán)節，有助于塑造良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。

　　通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng)，有助于學(xué)生對鐘表的認識。

　　這道題的設計在于學(xué)生能對鐘面結構有深入的認識，使學(xué)生的思維不斷深入。

　　這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(cháng)短。

　　本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習的知識進(jìn)行運用，能根據鐘面間的聯(lián)系，合理解決問(wèn)題。

　　五、教學(xué)片斷實(shí)錄：

　　片斷一：

　　師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

　　生：......

　　另一生理直氣壯地說(shuō)：太陽(yáng)。

　　師為之一怔：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么一回事？

　　生：因為太陽(yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。

　　師：你怎么知道的？

　　生：在爸爸買(mǎi)給我的書(shū)上看到的。

　　師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過(guò)，你能根據太陽(yáng)知道準確的時(shí)間嗎？

　　......

　　片斷二：

　　師：你覺(jué)得這些鐘面（整時(shí)）有什么規律？

　　生：都有時(shí)針。

　　生：都有分針。

　　生：還有12個(gè)數字。

　　師：哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方？

　　生：分針指的是一樣的，都指12。

　�。ㄔ谝粋�(gè)試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀(guān)察，無(wú)言以“對”。此時(shí)，師：分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現了......）

　　六、教學(xué)反思：

　　1、體現傳授與啟發(fā)的統一

　　通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生在生活中見(jiàn)到最多的是電子表的形式表現時(shí)間的，如電視、手機、電子表等，就選擇直接從電子表上的時(shí)間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也讓學(xué)生認識了這種簡(jiǎn)便的表示時(shí)間的.方法；當問(wèn)到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí)，學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)，因為太陽(yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎，多有創(chuàng )意的想法。那么做為現代的人，怎樣知道準確的時(shí)間呢？因此認識鐘面顯得尤有必要，體現了學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。

　　2、體現教學(xué)的開(kāi)放度與數學(xué)學(xué)習有效性的統一

　　從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生畢竟是一個(gè)不成熟的學(xué)習主體。如果我們不加指導地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無(wú)所體驗，無(wú)所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師的指導，也很難將學(xué)生的思維更上一個(gè)臺階。當學(xué)生觀(guān)察了鐘面后，通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng)不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著(zhù)學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì )合作，成為本節課的一個(gè)難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間，最后把作品展示在黑板上來(lái)。接著(zhù)在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現整時(shí)的規律的教學(xué)中，設計了三個(gè)問(wèn)題：一是每個(gè)鐘面上有沒(méi)有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方？三是分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？結果發(fā)現一年級的學(xué)生對第一層次的問(wèn)題無(wú)從下手，第二層次剛好夠得著(zhù)，第三層次的問(wèn)題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。

　　3、體現知識技能目標與發(fā)展性目標的統一

　　現在的學(xué)生會(huì )說(shuō)的多了，會(huì )做的少了。說(shuō)的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習中體現雙基，又能體現新課標的理念？在這一課中，設了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )認讀整點(diǎn)時(shí)刻，再通過(guò)判斷，運用鐘面上的知識；在“大千世界”中，通過(guò)生活情境的比較，體驗到時(shí)間的長(cháng)短；通過(guò)早、晚9時(shí)的比較，滲透符號化的思想。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)習得主動(dòng)，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗。

　　執教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�

　　設計：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�

認識鐘表教案11

　　教學(xué)內容：

　　認識圖形、認識鐘表

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認識，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識圖形

　　1、出示第116頁(yè)第4題

　�。�1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球

　�。�2）問(wèn)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。

　�。�3）教師分別指出每種圖形的名稱(chēng)，學(xué)生舉起對應的幾何圖形。

　�。�4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？

　�。�5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球？

　　2.出示第117頁(yè)第5題

　�。�1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓

　�。�2）問(wèn)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。

　　3.對比

　　(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的.正方形，指名說(shuō)出名稱(chēng)。

　　(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？

　　引導學(xué)生觀(guān)察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？

　　(3)用同樣的方法觀(guān)察長(cháng)方體、圓柱的面各是什么形狀？

　　(4)完成書(shū)上第119-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。

　　二.認識鐘表

　　1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。

　　2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

　�。�2）完成書(shū)上第120頁(yè)的第9題。

　　同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　3、數字表示法

　�。�1）問(wèn)：你們認識電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì )嗎？

　�。�2）看書(shū)第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書(shū)上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

　　三、小結

　　四.游戲

　　在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？

認識鐘表教案12

　　一、談話(huà)導入：

　　由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

　�。ǔ鍪菊n題：認識鐘表）

　�。ㄟ\用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、認識鐘面

　　1． 小組合作學(xué)習，觀(guān)察鐘面：鐘面上都有些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀(guān)察鐘面，體現了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng )造性。）

　　2． 匯報結果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(cháng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數。

　�。ㄓ^(guān)看課件：鐘表的自述）

　　三、認識整時(shí)，幾時(shí)半

　　1． 觀(guān)看課件，說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事？

　　2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認一認，引導學(xué)生分類(lèi)并整理六個(gè)鐘面。

　�。▽W(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察并結合學(xué)過(guò)的分類(lèi)`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類(lèi)：一類(lèi)：整時(shí) 另一類(lèi)：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現整時(shí)和半時(shí)的區別）

　　3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

　　分針指向12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

　　四、活動(dòng)

　　1． 游戲：裝鐘表。

　�。ㄒ愿傎恅游戲的`形式讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識加以鞏固）

　　2． 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節目的時(shí)間，它們是：

　　聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：大風(fēng)車(chē)）每天下午5時(shí)30分準時(shí)收看大風(fēng)車(chē)節目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái)，相互檢查。

　　聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：動(dòng)畫(huà)城）每天下午6時(shí)準時(shí)收看動(dòng)畫(huà)城節目，用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái)，相互檢查。

　　聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準時(shí)收看中央電視臺新聞聯(lián)播節目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái)，相互檢查。

　　4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床，上學(xué)，睡覺(jué)的時(shí)間，到前面來(lái)?yè)芤粨�，其他同在下面撥�?/p>

　　五、結束

　　關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多，今后我們還要繼續學(xué)習。有信心學(xué)好嗎？

認識鐘表教案13

　　認識鐘面、整時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　P59主題圖及例1，P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習十二第1題的第2、3小題，P63數學(xué)文化——計時(shí)工具的變化。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間。

　　2、在日常生活中，時(shí)間扮演著(zhù)不可或缺的角色，深刻影響著(zhù)我們的生活節奏與質(zhì)量。它不僅是我們完成各項任務(wù)的基礎，也是衡量我們生活效率和成就的重要標尺。時(shí)間的流逝無(wú)法逆轉，這使得珍惜時(shí)間成為一種寶貴的生活智慧。通過(guò)深入理解時(shí)間在日常生活中的作用，我們能夠更加意識到時(shí)間的價(jià)值與緊迫性，從而培養出合理規劃時(shí)間、高效利用時(shí)間的良好習慣。具體而言，時(shí)間管理不僅關(guān)乎個(gè)人的工作與學(xué)習，還涉及家庭、社交、健康等多個(gè)方面。學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，意味著(zhù)能夠平衡工作與休息，確保有足夠的時(shí)間與家人朋友相處，享受生活的樂(lè )趣，同時(shí)也保證了個(gè)人的身心健康。例如，在制定日程時(shí)，我們可以采用“四象限法則”來(lái)區分任務(wù)的緊急性和重要性，優(yōu)先處理既緊急又重要的事務(wù)，同時(shí)合理安排其他事項，避免過(guò)度勞累或拖延癥的發(fā)生。此外，通過(guò)設定短期和長(cháng)期目標，我們可以更有針對性地分配時(shí)間資源，逐步實(shí)現個(gè)人的發(fā)展計劃。比如，為了提高工作效率，可以設定每日或每周的學(xué)習計劃，定期回顧并調整進(jìn)度，確保目標的達成。同時(shí)，培養良好的時(shí)間管理習慣，如提前規劃、合理預留緩沖時(shí)間、避免不必要的干擾等，都能有效提升時(shí)間利用效率，減少浪費，讓生活更加有序和充實(shí)�？傊�，認識到時(shí)間的珍貴，并將其融入日常生活實(shí)踐中，是提升個(gè)人生活質(zhì)量、實(shí)現個(gè)人目標的關(guān)鍵所在。通過(guò)培養珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習慣，我們不僅能更高效地完成任務(wù)，還能在忙碌的生活中找到屬于自己的寧靜與滿(mǎn)足。

　　3、了解計時(shí)工具的.變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導：

　　1、啟始以謎語(yǔ)游戲吸引孩子們的注意力，教師這樣說(shuō)道："請各位小朋友思考一下這個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腿卻能行進(jìn)，沒(méi)有嘴卻能說(shuō)話(huà)，它所說(shuō)的時(shí)間，每個(gè)人都遵照執行。"在孩子們猜到答案是時(shí)鐘之后，教師進(jìn)一步闡述了時(shí)鐘在日常生活中的重要性，并引導大家觀(guān)察下面的一幅畫(huà)面。接下來(lái)，我們保持內容的精煉與連貫，僅做適當調整而不進(jìn)行擴寫(xiě)或問(wèn)答形式的回答，直接呈現修改后的文本：在引導孩子們通過(guò)謎語(yǔ)探索時(shí)鐘的奇妙世界后，教師繼續強調時(shí)鐘在日常生活中不可或缺的作用。隨后，教師邀請大家一同聚焦于眼前的一幅圖，以此作為探索時(shí)鐘與生活緊密聯(lián)系的起點(diǎn)。

　　2、出示主題圖。教師：仔細觀(guān)察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：我們觀(guān)察到了畫(huà)面中的小童正從床上起身，由此推斷這個(gè)小童是在早晨開(kāi)始新的一天。我們通過(guò)觀(guān)察到的活動(dòng)細節得出了這個(gè)時(shí)間線(xiàn)索。

　　教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節課我們就來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）

　　二、思：

　　1、本節課的教學(xué)目的包括：了解鐘面結構與組成部分，即鐘面和指針（時(shí)針與分針），掌握整點(diǎn)時(shí)間在鐘面上的呈現方式，并學(xué)會(huì )辨識這些時(shí)間。

　　2、依據P59主題圖與示例1的指導，學(xué)生們需獨自進(jìn)行深入思考。通過(guò)親自操作模擬鐘面的活動(dòng)，他們能夠直觀(guān)地理解鐘面結構、時(shí)針與分針的作用。這一實(shí)踐旨在幫助學(xué)生們掌握如何在鐘面上表示整點(diǎn)時(shí)間，并學(xué)會(huì )識別這些時(shí)間的具體表示形式。

　　3、探索P63中的數學(xué)文化，聚焦于計時(shí)工具的演變歷程。通過(guò)深入了解計時(shí)工具的變遷，不僅能夠點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習熱情，還能拓寬他們的知識視野，引領(lǐng)他們領(lǐng)略時(shí)間測量這一古老而神秘領(lǐng)域的魅力。在學(xué)習過(guò)程中，我們應引導學(xué)生從古至今，細細品味計時(shí)工具的發(fā)展脈絡(luò )。從石器時(shí)代的日晷到現代的電子鐘表，每一種計時(shí)工具都承載著(zhù)人類(lèi)對時(shí)間精確把握的不懈追求與智慧結晶。這種跨越時(shí)空的探索之旅，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還能培養他們對歷史的尊重與文化的認同感。為了更好地實(shí)現這一目標，我們可以設計一系列互動(dòng)式學(xué)習活動(dòng)。比如，組織一場(chǎng)“時(shí)間旅行”主題講座，邀請歷史學(xué)家或科普作家分享關(guān)于古代計時(shí)工具的故事；或是開(kāi)展一次“自制計時(shí)器”工作坊，讓學(xué)生親手制作并體驗不同年代的計時(shí)裝置，從而深刻理解其原理與局限性。通過(guò)這些豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能深入理解計時(shí)工具的演變，還能在實(shí)踐中培養創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，進(jìn)一步增強學(xué)習的趣味性和實(shí)效性。

　　三、議：

　　1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

　　2、小組合作學(xué)習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

　　師巡視指導。

　　四、展：

　　學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。

　　五、評：

　　1、針對學(xué)生在各個(gè)階段，尤其是展示環(huán)節的表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我們的目標是既給予正面的鼓勵，也誠懇地指出需要改進(jìn)的地方。在對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)的同時(shí)，適當地指明存在的不足之處，可以幫助他們更好地認識自我，明確未來(lái)努力的方向。在展示環(huán)節中，我們看到了學(xué)生們充滿(mǎn)熱情與創(chuàng )造力的呈現。你們展現出了對知識的深刻理解以及出色的表達能力，這不僅體現在流暢的語(yǔ)言組織上，更體現在能夠清晰、有條理地闡述觀(guān)點(diǎn)的能力。你們的熱情和自信為整個(gè)展示環(huán)節增添了活力，讓觀(guān)眾們深受感染。然而，在這一過(guò)程中，我們也注意到一些可以進(jìn)一步提升的空間。比如，在準備階段，部分同學(xué)可能需要更多的時(shí)間去深入研究主題，以確保內容的全面性和深度。此外，如何有效地利用時(shí)間，使展示更加緊湊而有力，也是值得探討的問(wèn)題。在面對提問(wèn)時(shí)，保持冷靜并能夠迅速反應，對于增強展示的互動(dòng)性和說(shuō)服力至關(guān)重要�？偟膩�(lái)說(shuō)，你們在展示環(huán)節的表現令人印象深刻，展現了作為未來(lái)領(lǐng)袖的潛力。同時(shí)，通過(guò)反思和實(shí)踐，相信你們能夠克服當前的挑戰，不斷提升自己的表現。繼續加油，期待你們在未來(lái)的學(xué)習和展示中取得更大的進(jìn)步！

　　2、通過(guò)實(shí)踐操作的方式，我們能夠直觀(guān)地理解鐘面、時(shí)針與分針的工作原理，并熟練掌握如何在鐘面上表示整點(diǎn)時(shí)刻，從而準確識別這些時(shí)間點(diǎn)。此外，我們還能通過(guò)這一過(guò)程，對計時(shí)工具的演變有一個(gè)基本的認識。簡(jiǎn)而言之，當分針恰好指向12點(diǎn)位置，而時(shí)針指向某個(gè)數字時(shí)，這個(gè)數字即代表當前的時(shí)間點(diǎn)，也就是我們所說(shuō)的“幾時(shí)”。

　　六、檢：

　　1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

　　2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。

　　3、師說(shuō)幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。

　　七、練：

　　1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。

　　2、練習十二第1題的第2、3小題

　　板書(shū)設計

　　認識鐘面、整時(shí)

　　主題圖例1

　�。�略）（略）

　　分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

　　課后反思

　　認識幾時(shí)半

認識鐘表教案14

　　教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第91、92內容，練習十六1—3題。

　　教學(xué)目標：

　　1．認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。

　　2．學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。

　　3．體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，認識刻度不全的表，讀法。

　　教具準備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面。

　　學(xué)具準備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　一、導入新課：

　　1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。

　　2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認識鐘表”。）

　　二、教學(xué)新課：

　　3．認識鐘面。

　�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見(jiàn)的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現？

　�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現和同桌的同學(xué)交流一下。

　�。�3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報��？（請學(xué)生指著(zhù)鐘面說(shuō)）

　�。�4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）

　�。�5）小朋友你們認識小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著(zhù)我的鐘面復習時(shí)針?lè )轴槨?/p>

　　時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長(cháng)，走得也比較快；秒針最長(cháng)，走得也最快；有12個(gè)數字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針?lè )较蜣D，時(shí)針走得快、分針走得慢……

　　我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）

　　讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對學(xué)習的興趣。

　　了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

　　通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結知識，容易引起學(xué)生興趣。

　　4．認識整時(shí)。

　�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫(huà)面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？

　�。�2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？

　�。�3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　�。�4）9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書(shū)。）

　�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認識嗎？請你在紙上用2種方法記下來(lái)。請你來(lái)做做小老師。

　�。�6）到下午宇航員要和地面工作人員對話(huà)，匯報情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）

　�。�7）請你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線(xiàn)可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。

　�。�8）師小結：對，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。

　�。�9）判斷是否是整時(shí)？

　�。�10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來(lái)認一認，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面�，F在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。

　�。�10時(shí)）

　　3．現在的鐘表除了幫助我們認時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運動(dòng)表等。

　　三、鞏固應用：

　　1．小朋友真能干，已經(jīng)認識了整時(shí)，你們會(huì )撥出整時(shí)嗎？

　　拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨�，有小朋友起�?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。

　　2．畫(huà)鐘面。

　　四、課堂小結：

　　a) 這節課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？

　　3．課堂延伸：今天這節課我們學(xué)會(huì )了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）

　　以后請你去生活中找一找。

　　學(xué)生會(huì )說(shuō)9點(diǎn)鐘。

　　學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，集體評價(jià)。

　　當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)；時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)；時(shí)針指著(zhù)11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對。

　　對其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的'分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。

　　學(xué)生自己舉例。

　　先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn)，數學(xué)應該和生活緊密相連。

　　讓全班的學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)。

　　數學(xué)生活化，向課外的延伸。

　　自我點(diǎn)評：

　　本課設計符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識規律，有以下幾方面特點(diǎn)：

　　1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng )造性的運用，真正做到因材施教。

　　2．通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　3．設計中充分考慮到數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導入部分的鐘表欣賞，結束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現除數學(xué)生活化的思想。

　　本節課的設計，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習，體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當前的數學(xué)教學(xué)思想。

認識鐘表教案15

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　　2、培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。

　　3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認識鐘面，學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　　教具準備

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小紅在什么時(shí)候在做什么？”

　　生：“小紅早上7時(shí)起床�！�

　　師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

　　讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì )遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識鐘表�！保ǔ鍪菊n題）

　　二、自主探究

　　1、主題圖。

　　師：剛才同學(xué)們都說(shuō)小紅是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

　　指導學(xué)生觀(guān)察7時(shí)鐘面上的分針?lè )謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認識7時(shí)在電子表中的表示方法。

　　2、認識鐘面。

　�。�1）師：老師這里也有一個(gè)鐘，現在同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看鐘面上有些什么？把觀(guān)察的結果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。

　�。�2）學(xué)生反饋交流結果。

　　指幾位同學(xué)上臺演示，引導學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數，有三根長(cháng)短不同的指針。

　�。�3）邊出示課件，邊小結：通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，我們發(fā)現了鐘面上一共有12個(gè)數，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(cháng)的——分針；還有又細又長(cháng)的——秒針。21cnjy.com

　　3、認識整時(shí)。

　�。�1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節課的時(shí)間是幾時(shí)？”

　　師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認識9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。

　�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？

　�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè )謩e所指的.數字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結果。

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。21教育網(wǎng)

　�。�5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )）

　　要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。

　　四、反饋練習

　　1、撥鐘游戲。

　�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

　�。�2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂(lè )的一天》。

　　師：“現在老師要帶同學(xué)們去看看，小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁(yè)插圖。

　�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法�！�

　　師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小明在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書(shū)上獨立完成，后集體訂正。

　�。�2）小組間說(shuō)說(shuō)：小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的？

　�。�3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

　�。�3）這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養成良好的作習習慣。

　　3、課堂小結。

　　師：“今天我們學(xué)習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì )了嗎？）

　　五、實(shí)踐應用

　　1、找時(shí)間練習（練習十九第1題）。

　　教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。

　　2、創(chuàng )設情景：（邊問(wèn)邊演示）

　�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

　�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎？

　　3、完成課本第86頁(yè)練習十七第3題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。

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