語(yǔ)文教案合集(7篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。
(二)教學(xué)過(guò)程：
1、導入：列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。 b、班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學(xué)校抓的幾項工作。
(三)、應注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì )上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時(shí)反映或報警。
(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
(四)、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
(五)、教師小結
小結內容：
同學(xué)們好!
今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)星期一，新年里同學(xué)們又長(cháng)高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學(xué)習、生活，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一些中學(xué)生應該記住的一些安全知識。
人們常說(shuō)：“安全工作重于泰山�！蓖瑢W(xué)們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習、工作、生活的本錢(qián)。我們要牢固樹(shù)立安全意識，珍愛(ài)生命，珍惜幸福的學(xué)生生活�！蔽覀円欢ㄒ斡浺韵聨c(diǎn)：
第一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過(guò)樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí)，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著(zhù)的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過(guò)快而使自 1
己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故，或引起同學(xué)間的矛盾糾紛。
第二，做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)�；虬嗉壎家M織一些公益勞動(dòng)和打掃衛生的勞動(dòng)，這是十分必要的。但在勞動(dòng)中，也極有可能出現一些危險，同學(xué)們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的`特點(diǎn)，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會(huì )再勞動(dòng);不要在高空和有危險的地方勞動(dòng);不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。
第三，注意交通安全。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無(wú)”車(chē)輛;過(guò)馬路時(shí)做到一停、二看、三通過(guò)，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線(xiàn)，走人行道。
第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的商店買(mǎi)東西，不買(mǎi)“三無(wú)”過(guò)期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問(wèn)路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時(shí)應及時(shí)告訴家長(cháng)和老師。
第五，要遵紀守法，遵守社會(huì )公德，遵守學(xué)校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時(shí)作息;嚴禁翻越學(xué)校圍墻和大門(mén)，不進(jìn)“三廳兩室二吧”;不參加結伙斗毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動(dòng);不早戀，慎交友，;嚴禁購買(mǎi)、收藏、攜帶管制刀具;愛(ài)護學(xué)校財產(chǎn)，不損壞公物;配合門(mén)衛人員的管理工作，保證校園的安全。
第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時(shí)做好防火防盜工作，要保管好自己的錢(qián)物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報告老師。
新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境! 反思1：20xx年春開(kāi)學(xué)第一課安全教育教案
作為父母希望孩子在學(xué)校安全渡過(guò)每一天，健康快樂(lè )成長(cháng)，萬(wàn)一出現安全事故，都會(huì )成為家長(cháng)和老師心中永遠的痛。不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，這萬(wàn)一的概率如果作為老師加強安全管理，有可能防患于未然，減少安全事故，使我們的教育教學(xué)工作更輕松、愉快。
關(guān)于安全教育，我在日常工作中是這樣做的：
安全無(wú)小事，必須放在首要地位。開(kāi)學(xué)第一課：先給學(xué)生們上一節安全教育課，講一講安全注意事項：
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內容：
�。�、我來(lái)試試。本部分包含四項活動(dòng)：讀一讀，比較字型的變化；讀一讀，連一連；讀自己喜歡的句子；讀成語(yǔ)故事。
�。�、探究與發(fā)現。教材的主題部分是兩組詞語(yǔ)，分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來(lái)的變化。
�。�、我的作品。這一部分的版面設計是一幅圖畫(huà)，畫(huà)中表現的是初春時(shí)節大自然的景色。畫(huà)面本身沒(méi)有色彩。圖中，兩個(gè)學(xué)生正在草地上釘一塊木牌，木牌上什么也沒(méi)有寫(xiě)。圖畫(huà)下面有一個(gè)學(xué)習伙伴，在她的泡泡語(yǔ)中，提示出了本題的一些具體要求。
教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生感受漢字的奇妙
�。�、豐富語(yǔ)言的積累
�。�、感受語(yǔ)言表達的不同方式
�。�、積累成語(yǔ)，同時(shí)感受讀書(shū)的樂(lè )趣
�。�、激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、引導學(xué)生感受漢字的奇妙
�。�、豐富語(yǔ)言的積累
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達
教學(xué)課時(shí)：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀《漢語(yǔ)拼音字母表》
�。�、齊讀
�。�、個(gè)別讀
二、認一認，比一比
這項活動(dòng)中一共有四組字，都是筆畫(huà)增減、細微變化的兩兩比較，學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)觀(guān)察和比較，會(huì )從中感受到漢字的有趣
�。�、教師將每組字制作成卡片，出示
�。�、學(xué)生讀一讀，比一比，觀(guān)察每組兩個(gè)字的字形有什么異同
�。�、不認識的字，可以借助拼音讀一讀，并結合生活實(shí)際大致了解一下字的意思
�。�、對于能主動(dòng)在生活中識字的學(xué)生，教師可以及時(shí)提出表?yè)P
三、讀一讀，連一連
左半部分是表示季節的四個(gè)短語(yǔ)，右半部分是四組表示季節特點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生在連線(xiàn)的過(guò)程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生自由讀并連線(xiàn)
�。�、指名讀連好的句子
�。�、全班將連好的四個(gè)短句順著(zhù)讀一讀，就會(huì )感到好似一首優(yōu)美的小詩(shī)，節奏舒緩，瑯瑯上口。
四、讀自己喜歡的句子
讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的'句子讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。每組的第一句，語(yǔ)言表達十分簡(jiǎn)練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語(yǔ)言表達顯得具體而生動(dòng)。
�。�、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想
�。�、說(shuō)說(shuō)自己想到了什么（可以用畫(huà)或者用動(dòng)作來(lái)表達）
�。�、請學(xué)生選自己喜歡的句子讀，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生喜歡的原因。
�。ㄟ@兩種語(yǔ)言的表達方式，人們在生活中都會(huì )經(jīng)常用到，只是表達者會(huì )根據不同的表達需要而進(jìn)行選擇。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問(wèn)題，不要強求學(xué)生必須喜歡哪一句。）
第二課時(shí)
一、讀成語(yǔ)故事《開(kāi)卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書(shū)的感受
“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)表達的意思是：只要讀書(shū)就會(huì )有收益。
�。�、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內容
�。�、試著(zhù)講一講故事
�。�、分小組討論：你平時(shí)喜歡讀哪些書(shū)，把自己讀書(shū)的感受和同學(xué)進(jìn)行交流�？梢哉�?wù)勛约鹤x了一本有意思的書(shū)之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書(shū)籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書(shū)過(guò)程中的一些好的讀書(shū)方法
二、探究與發(fā)現
教材的主體部分是兩組詞語(yǔ)，從整體上看，這六個(gè)詞語(yǔ)的意思均和春天有關(guān)（每一個(gè)詞語(yǔ)中都含有一個(gè)“春”字）。而且，順著(zhù)讀一讀，還會(huì )發(fā)現每一行的三個(gè)詞語(yǔ)之間有一定的聯(lián)系�？�，春風(fēng)吹來(lái)了！“春回大地”后，“春風(fēng)拂面”，萬(wàn)物生長(cháng)，小鳥(niǎo)歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春風(fēng)化雨”，“春暖花開(kāi)”，百花齊放，“春色滿(mǎn)圓”。兩組詞語(yǔ)分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來(lái)的變化。
�。�、引導學(xué)生讀詞語(yǔ)，不認識的字，借助拼音讀準字音。在讀中，鼓勵學(xué)生從每組詞語(yǔ)中努力去發(fā)現什么。
�。�、學(xué)生在讀中積累詞語(yǔ)。
�。�、教師引導學(xué)生去發(fā)現：春天到了，你發(fā)現周?chē)辛四男┳兓�？春天里，從大自然中的花草�?shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)，到人們的穿著(zhù)、心情等等，都會(huì )發(fā)生變化。教師可以引導學(xué)生從不同的角度去探究，去發(fā)現，并用自己的語(yǔ)言來(lái)表達�？梢允且粋�(gè)詞語(yǔ)，可以是幾句話(huà)，還可以用畫(huà)畫(huà)等方式記錄一棵小芽漸漸長(cháng)大的過(guò)程……教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達自己的發(fā)現。
三、我的發(fā)現
這個(gè)活動(dòng)為本單元的學(xué)習提供了一個(gè)展示的舞臺，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現，春天里的感悟，通過(guò)為畫(huà)面涂上顏色，通過(guò)在木牌上寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，得到充分的展示與表達。
�。�、創(chuàng )設多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣
�。�、給予選擇的空間。通過(guò)觀(guān)察，春天在每個(gè)孩子的眼中都是不一樣的，教師應該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上，學(xué)生可以寫(xiě)上一句贊美春天的詩(shī)，或一句提示大家都來(lái)愛(ài)護春天的話(huà)……學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，只要和畫(huà)面表達的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學(xué)生有不同的表達。
�。�、提供展示的空間。學(xué)生認真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動(dòng)評價(jià)，分享快樂(lè )。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習，學(xué)會(huì )經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現規律，初步具備辨疑析難的意識，培養學(xué)生有一基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習內容。
2、了解氣候物象的基本知識，學(xué)習前人不懈探索自然規律的精神，學(xué)習勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗。
3、學(xué)習本專(zhuān)題的說(shuō)明形式，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)；提高語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力，能考慮用專(zhuān)題的形式整合自己某方面的知識。
4、借助所提供的各種學(xué)習材料，積極思考，發(fā)現并研討問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賞析、誦讀四首古詩(shī)。
2、體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，提高語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。
第一教時(shí)
學(xué)習四首古詩(shī)
一、情景導入。
唐詩(shī)宋詞是我國文學(xué)史上的一朵奇葩，不僅給我們后人帶來(lái)了很多文學(xué)知識，得到了美得享受，也讓我們理解許多物候氣象方面的知識。今天，我們就來(lái)學(xué)習幾首，來(lái)感受它給我們帶來(lái)的各個(gè)方面的知識。
二、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習《塞下曲六首（其一）》
�。�1）回顧學(xué)習古詩(shī)的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準確地有感情地讀這首詩(shī)。
�。�2）齊讀這首詩(shī)，并體會(huì )詩(shī)所表達的.意思
小組討論明確；到了五月，祁連山仍就白雪皚皚，沒(méi)有鮮花，只有天寒地凍。雖然傳來(lái)吹奏《折楊柳》的笛聲，卻依舊看不到一絲春色。一早就隨著(zhù)戰鼓聲去搏戰，到了夜晚也只能抱著(zhù)馬鞍打瞌睡，希望能用我跨著(zhù)的劍，像傅子介那樣為國除害，消滅敵人。
�。�3）選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。
如：“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”這句中就可以抓住重點(diǎn)詞“曉”和“宵”就畫(huà)龍點(diǎn)睛地把戰士們夜以繼日、無(wú)怨無(wú)悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤(pán)托出，展現在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節贊嘆。
�。�4）了解本詩(shī)中有關(guān)物象知識的記載。
“五月天山雪，無(wú)花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。
�。�5）背誦這首詩(shī)。
�。�6）引導學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。
2、因第二首還是李白的詩(shī)，讓學(xué)生試著(zhù)自己去閱讀、賞析。
小組討論、交流，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)自己心中所想，提自己心中所惑。教師只是在學(xué)生解決不了時(shí)，給予適當地補充。結合素材教學(xué)片，讓學(xué)生得到美的享受，提高學(xué)生的詩(shī)歌賞析能力。
3、學(xué)習第三首《塞下曲》
�。�1）學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識，如有不再近一步補充。
�。�2）自由朗讀這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì )它的意思。
提示：月黑風(fēng)高的夜晚，大雁驚起高高地飛，敵軍趁著(zhù)夜色偷偷地潰退，將軍正要率領(lǐng)騎兵追擊，飛揚的大雪，立刻落滿(mǎn)了戰士們的弓箭刀槍。
�。�3）選擇喜歡的詩(shī)句進(jìn)行賞析。
如：后兩句在表現手法上，沒(méi)有用正面描寫(xiě)的方法，而用側面烘托，沒(méi)正面描寫(xiě)輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿(mǎn)弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤(pán)馬彎弓惜不發(fā)”，扣人弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無(wú)窮。
�。�4）了解本詩(shī)所含的物象知識
“月黑雁飛高”月黑雪猛，非大雁飛之時(shí)，卻見(jiàn)大雁高飛，暗示定有敵情。
�。�5）背誦這首詩(shī)。
4、學(xué)習第四首詩(shī)
�。�1）了解蘇軾及其代表性的作品�；莩�，北宋僧人，能詩(shī)能畫(huà)，尤擅水禽。
�。�2）自由閱讀這首詩(shī)，體會(huì )其內容。
提示：竹林之外，有三兩枝桃花爭相開(kāi)放，春江之上，鴨子最先感知了江水回暖的消息。蔞蒿已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了岸邊，蘆芽還很短，這正是河豚快要上市的時(shí)節啊。
�。�3）選擇自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行賞析。
提示：注意詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的特點(diǎn)。
�。�4）引導學(xué)生在理解的基礎上背誦本詩(shī)。
�。�5）了解詩(shī)中有關(guān)的物候知識：
�。ǹ吹搅耸V蒿滿(mǎn)地、蘆根發(fā)出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）
三、拓展想象。
請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，還有那些詩(shī)中體現了物候現象？
1、白居易的《錢(qián)塘湖春行》
2、杜甫的《梅雨》
四、布置作業(yè)：
1、理解并背誦四首詩(shī)
2、完成《導學(xué)與測試》的單元練習。
五、教學(xué)后記：
第二教時(shí)
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )借助網(wǎng)絡(luò )，查找、篩選、整理自己想要研究的內容。
2.學(xué)習用準確生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹某一小知識。
3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習篩選信息及按要求用生動(dòng)的語(yǔ)言改寫(xiě)所篩選的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
1、感知內容：
認真閱讀這組文章，從多面角度多側面了解有關(guān)云識天氣、物候和物候學(xué)中的物候的知識。引導學(xué)生對每篇文章的觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值觀(guān)一一進(jìn)行考察。
�。�1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倭私馊绾慰丛谱R天氣？了解云和天氣的關(guān)系。
�、诶斫庹f(shuō)明語(yǔ)言的通俗準確性。說(shuō)明方法的恰當性。（分類(lèi)別、打比方等）
�、哿私馕闹兴霈F的氣候物象的知識。
如：朝霞不出門(mén)，晚霞行千里；
雁鵝過(guò)，趕快播；雁下地，就嫌遲。
文章末尾提醒我們“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依*天氣預報”。說(shuō)到天氣預報，以前的天氣預報，僅僅預報一下明天的天氣，而現在的天氣預報，既預報天氣，也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識；既講究科學(xué)性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀(guān)眾去看，也能起到普及科學(xué)知識的作用。
�、茏寣W(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學(xué)素材片）
�。�2）閱讀《大自然的語(yǔ)言》了解物候現象的特征、成因和意義。
2、拓展延伸：
�。�1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰(shuí)搜集、整理的天氣物候的諺語(yǔ)多
如：①天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
�、谂谂_云，雨淋淋。
�、劢i過(guò)河，大雨滂沱。
�、芴焐匣也紤�，雨絲定連綿。
�、萏焐硝庺~(yú)斑，明日曬谷不用翻。
�、尬鞅遍_(kāi)天鎖，明朝大太陽(yáng)。
�。�2）已布置同學(xué)以小組為單位，確定研究主題，今天請同學(xué)們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時(shí)間介紹各自的研究成果，要做到準確生動(dòng)、通俗易懂。
�。�3）.給每一小組25分鐘時(shí)間，25分鐘過(guò)后，各小組展示多角度、多側面的思考，各抒己見(jiàn)，充分展示個(gè)性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學(xué)生。
�。�4）.交流后，請同學(xué)互評，教師最后總結。通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們增長(cháng)了不少的知識，（5）、課后還可以進(jìn)行研究，當然還可以有更好的選題，如：
�、佟豆糯�(shī)詞中的氣象知識》
�、凇稄闹V語(yǔ)看古人對自然現象的認識》
�、邸段膶W(xué)作品中是怎樣描繪物候現象的》
四、小結。
這一節課我們主要學(xué)習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)這些文章的學(xué)習，讓我們進(jìn)一步地感受了說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言的準確性、說(shuō)明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀(guān)察、多積累，爭取了解更多的知識。
五、作業(yè)布置
1、完成書(shū)后練習一、二題
2、觀(guān)察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學(xué)的知識進(jìn)行解釋嗎？
3、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1、春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2、春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè )朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4、你用什么好辦法記住它們?
�、� 偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
�、� 同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
�、� 小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
�、� 讀詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細讀，理解課文
1、學(xué)第一節：
�、� 自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
�、� 同桌讀，想象春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢?
�、� 小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
�、� 比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
2、學(xué)第二節：
�、� 輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
�、� 師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
�、� 看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
�、� 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
1、自由背。
2、加動(dòng)作背。
3、配樂(lè )背。
4、同桌互背。
五、拓展，鞏固練習
1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：
說(shuō)( )( )( ) 話(huà)( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說(shuō)話(huà)訓練：
用上“________”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復蘇的景象。
六、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4、展示評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復習，鞏固字詞
1、讀上節課學(xué)過(guò)的字：
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車(chē)形式讀詞：
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀，自主探究(3～5小節)
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內討論，然后指派組長(cháng)匯報)
2、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達成共識。
�、� 柳梢為什么綠了?
�、� 春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
�、� 柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習)。
4、小組合作學(xué)習，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
5、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導：
�、� 學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì )，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學(xué)生帶著(zhù)情感讀第三節。
�、� 學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀(guān)察，品讀體會(huì )第四節。
�、� 學(xué)生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(cháng)鶯飛的季節里，小朋友們快樂(lè )的`心情，引導學(xué)生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會(huì )。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1、夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2、在春天里，還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達對春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
五、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
3、書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應注意什么。
六、小結
柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習中吧!
【板書(shū)設計】
春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。
2、正確認讀本課十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生反復誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行體驗、交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生通過(guò)對比，珍愛(ài)自己優(yōu)越的學(xué)習條件，更加倍的努力學(xué)習。
課前準備：生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣創(chuàng )境
同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習，你們感覺(jué)到幸福嗎？你們想過(guò)嗎？在20世紀30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習的.那，學(xué)習的條件又如何呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第26《晨讀》。
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認。
三、理解課文
1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：
�。�1）當時(shí)學(xué)習條件怎樣？
�。�2）學(xué)生的學(xué)習態(tài)怎樣？
2、我們現在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？
3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育？應學(xué)習他們什么？
4、隨機指導朗讀
5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？
四、拓展延伸
激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)的愿望及樂(lè )趣？推薦一些書(shū)《寄小讀者》《背影》《萬(wàn)卡》《愛(ài)的教育》
五、指導書(shū)寫(xiě)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習摘錄筆記并提高摘錄速度。 2、積累有關(guān)“路”的名言、警句。 3、圍繞主題“路”進(jìn)行口語(yǔ)交際、習作。 教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“路”進(jìn)行口語(yǔ)交際、習作。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對路的理解。
課前準備：
多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 一、日積月累 1、我的摘錄筆記。 2、抄寫(xiě)《絲綢之路》的最后三句話(huà)，測試自己的書(shū)寫(xiě)速度。 3、讀一讀。 二、暢所欲言 1、說(shuō)說(shuō)你知道的路 2、你都了解上面的哪些路？ 3、聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路？ 4、人生之路與其他路不同在哪兒？ 三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí) 一、學(xué)習《鄧稼先的人生之路》 1、自讀課文，邊讀邊做批注筆記。 2、交流讀書(shū)體會(huì )和感想。 3、質(zhì)疑深思。 二、金鑰匙 幻燈片出示。 三、運用此方法學(xué)習《蜀鄙二僧》 1、熟讀古文和釋文。 2、運用閱讀方法自學(xué)課文。 3、討論。 四、拓展練習。
第三課時(shí) 一、出示習作要求。 二、指導。 1、讓學(xué)生留心觀(guān)察放學(xué)回家的.路，觀(guān)察路的變化。 2、做觀(guān)察筆記，對路進(jìn)行描寫(xiě)，為習作作準備。 三、學(xué)生習作。
板書(shū)設計：
成長(cháng)的道路 成長(cháng)的道路上，你遇到過(guò)挫折嗎？ 你做過(guò)幼稚可笑的事嗎？ 你成功過(guò)嗎？ 你失敗過(guò)嗎？是怎樣克服的？ 你從中懂得了什么？
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、知識目標：整體感知課文，分角色朗讀，體會(huì )人物思想感情。
2、能力目標：聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )與父母、他人溝通，獲得有益啟示。
3、情感目標：正確處理好親情、友情關(guān)系。學(xué)會(huì )與他人、父母溝通。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分角色朗讀，把握人物個(gè)性化語(yǔ)言。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：
1、課前請同學(xué)們在練筆里寫(xiě)寫(xiě)自己進(jìn)入中學(xué)后在家庭中的變化，準備在班里交流。
2、課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教師：
1、查閱指導朗讀的資料，教師參與分角色朗讀。
2、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)已半個(gè)學(xué)期了，如春天的小樹(shù)在慢慢長(cháng)大，有的同學(xué)在練筆這樣寫(xiě)：
�。ù笃聊煌队俺鍪�，請作者讀一讀）
“隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們逐漸形成自己的思想。如果說(shuō)一個(gè)人的歷史要用筆來(lái)寫(xiě)的話(huà)，那么現在應該是我們從父母手里接過(guò)筆自己寫(xiě)的時(shí)候了�！�
“在不知不覺(jué)中，我長(cháng)大了。不再是那個(gè)只會(huì )聽(tīng)話(huà)的.小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發(fā)育、長(cháng)大。我已有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(cháng)了�！�
�。ㄟ^(guò)渡）是的，我們長(cháng)大了，有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(cháng)了，于是“家”這個(gè)寧靜的港灣，開(kāi)始有了起伏的波瀾，讓我們一起讀讀張之路寫(xiě)的發(fā)生在家中的故事──《羚羊木雕》。
教師板書(shū)課題及學(xué)習目標。
二、檢查預習
初步感知課文：
1、文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到哪些人物？
2、你認為這篇文章寫(xiě)得怎樣？
要感知課文，就要朗讀，朗讀有助于體會(huì )。請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。學(xué)生四人小組討論，自由回答問(wèn)題并明確上述問(wèn)題。
學(xué)生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。教師鼓勵學(xué)生對課文有主動(dòng)的、獨特的感受，隨時(shí)加以肯定。
教師小結：
《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開(kāi)頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場(chǎng)，人物的語(yǔ)言很有特色。這樣巧妙的情節，精彩的語(yǔ)言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。
三、精讀賞析
師生合作分角色有感情朗讀課文。請其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。聽(tīng)讀后進(jìn)行評價(jià)。
教師用大屏幕投影問(wèn)題組：
1、品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言。
2、文章結構順序能否調整。
�。ㄟ^(guò)渡）從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學(xué)們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現、有感悟，進(jìn)而有創(chuàng )作。小組討論誰(shuí)讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足？然后全班討論。
全班討論對人物的理解，其他同學(xué)補充或糾正。
1、品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言：
分別對“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬(wàn)芳”的語(yǔ)言進(jìn)行揣摩、品味，并由此分析人物性格。
2、文章結構順序：
調整后不好。在敘述這場(chǎng)家庭糾紛的時(shí)候插敘了我和萬(wàn)芳的友誼。這樣寫(xiě)是對故事情節作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節起伏跌宕。
四、體驗反思
�。ㄟ^(guò)渡）：同學(xué)們在悄悄地長(cháng)大，在生活中你可能不得不面對與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是唱出和諧的主旋律。
大屏幕投影出示問(wèn)題：
1、如果你遇到類(lèi)似“我”那樣的傷心事，會(huì )怎樣處理？
2、學(xué)習這篇課文，你有什么收獲？
教師小結：
學(xué)生處理矛盾的方法有差異：有的學(xué)生非常沖動(dòng)，甚至以離家出走解決問(wèn)題；有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現。這時(shí)要因勢利導，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢(qián)和友誼的分量。如果在生活中，學(xué)會(huì )溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現文中的矛盾沖突。
五、作業(yè)
1、與父母一起讀這篇課文并討論。學(xué)會(huì )與父母、他人溝通，快樂(lè )生活一生。
2、想象“我”要回木雕到家后的情景，模仿課文續寫(xiě)。
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