《1000以?xún)葦档恼J識》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《1000以?xún)葦档恼J識》教案，歡迎閱讀與收藏。

《1000以?xún)葦档恼J識》教案1

　　教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。

　　教材分析：

　　本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”、“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2．結合文學(xué)、現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。

　　3．培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數感。

　　教學(xué)準備：

　　1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。

　　2．教師準備一張放大的千字文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前活動(dòng)一：【數數比賽】

　　師：現在我們來(lái)一個(gè)數數比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數，要注意看數數的要求，哪個(gè)小組數完了就大聲的告訴大家“我最快�！�

　�。�1）從36數到48，一個(gè)一個(gè)的數；

　�。�2）從50數到90，五個(gè)五個(gè)的數；

　�。�3）從10數到100，十個(gè)十個(gè)的數。

　　2．剛剛大家都數得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥选?/p>

　　課前活動(dòng)二：【讀千字文】

　　師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

　　……鈴響上課

　　一、設置疑問(wèn)，導入新課

　　師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數學(xué)課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)這篇文章？

　　生：……

　　師：讓老師來(lái)介紹一下吧！

　　【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來(lái)，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡(jiǎn)單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內容又涉及到有關(guān)自然、社會(huì )、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書(shū)編卷，都采用“天地玄黃”來(lái)代替數字。兄弟民族地區也出現了滿(mǎn)漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書(shū)法家都曾書(shū)寫(xiě)，更使《千字文》至今仍是學(xué)習各種書(shū)法的范本�！�

　　可見(jiàn)，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著(zhù)我們走入數學(xué)課堂，學(xué)習新的知識。

　　二、借助文字，探究新知

　�。ㄒ唬�1000的認識

　　1．估。

　　師：首先，請你來(lái)猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？

　　生：……

　　師：大家都覺(jué)得比100個(gè)要多，那么還能用我們以前學(xué)過(guò)的數來(lái)表示嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識【板書(shū)】

　　2．數。

　　a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們該怎么辦？怎么數可以做到又快又對？

　　b、自由說(shuō)……

　　師（邊聽(tīng)邊小結）

　　一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書(shū)】

　　十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書(shū)】

　　一百一百地數……

　　c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺(jué)得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來(lái)數。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀(guān)整齊。

　　師：那一組需要幫助可以請老師�！咀邉�(dòng)指導】

　　d、匯報，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數的？

　　學(xué)生展示：

　　a、20個(gè)一行，這樣的.共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)

　　b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)

　　c、2列100個(gè)，2列2列的數，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。

　　d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號，最后數一數共有10個(gè)100就是一千。

　　e、我一行一行地數，也就是20個(gè)20個(gè)地數，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。

　　……

　　師：大家的方法可真多，現在老師也想和大家一起來(lái)數一數：

　　先一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個(gè)呢？（也是10個(gè)）這里的字排列整齊我們就可以有規律地數了。這么長(cháng)包含了10個(gè)字，那么接下來(lái)我們可以十個(gè)十個(gè)地數，一個(gè)十，兩個(gè)十，三個(gè)十……十個(gè)十就是100，也就是5行正好滿(mǎn)100個(gè)字，接下來(lái)我們可以幾個(gè)幾個(gè)得數一百一百得數，請大家這樣數，一個(gè)百是100，2個(gè)百是200，三個(gè)百是300，……9個(gè)一百是900，9個(gè)百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個(gè)百？

　　3．小結。

　　師：通過(guò)剛才數千字文得活動(dòng)，你對數數有什么新的發(fā)現？（可以一個(gè)一個(gè)得數，十個(gè)十個(gè)得數，數更大的數時(shí)還可以一百一百得數）

　�。ǘ�）數數

　　1．在計數器上表示一千。

　　師：剛才我們用千字文，表示了數一千，你能在計數器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

　　師：大家同意嗎？你是怎么想的？

　　生：從右邊起，第一位是個(gè)位……

　　師：讓我們一百一百的數到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來(lái)的？

　　2．一個(gè)一個(gè)地數。

　　師：我們已經(jīng)能一百一百地數到一千了，接著(zhù)我們一個(gè)一個(gè)地數，看能不能正確地請出一些數朋友來(lái)：

　　a．七百九十九的后面一個(gè)數是誰(shuí)？二百的前一個(gè)數是誰(shuí)？

　　b．從一百九十八數到二百零六

　　c．從九百八十五數到一千。

　�。ㄈ�）數的寫(xiě)法與組成

　　1．師：大家都能按要求正確地請出一些數朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個(gè)字嗎？

　　師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

　　師：哪組同桌來(lái)匯報展示一下你們是怎么圈的？

　　生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

　　生2：我先數出10個(gè)字，然后數24行，就是240個(gè)。

　　生3：……

　　師：大家發(fā)現沒(méi)有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個(gè)百，幾個(gè)十組成的？

　　2．師：那我們該怎樣在計數器上撥出這個(gè)數？怎么寫(xiě)這個(gè)數？注意個(gè)位上什么都沒(méi)有，但要寫(xiě)上0，用來(lái)占位。

　　師：這個(gè)數讀作二百四十�！景鍟�(shū)】齊讀。

　　3．師：再看計數器上的這個(gè)數是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)請上來(lái)？（計數器示：126 ）

　　師：（1）跟他寫(xiě)得一樣的請舉手，這個(gè)數讀作：一百二十六。

　�。�2）它是有哪幾部分組成的？

　　4．師：老師發(fā)現在這篇千字文里有許多我們不認識的字，請你找找第305個(gè)是什么字，你認識嗎？

　　生：學(xué)（爭先恐后地）

　　師：你是怎么找的？又這么快？

　　生：第305個(gè)字，我就先數出300個(gè)字，然后再往后數5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫(xiě)嗎？它表示0個(gè)十。

　　三、貼近生活，鞏固新知

　　1．師：接下來(lái)讓我們來(lái)做個(gè)文字游戲。

　　游戲規則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個(gè)短語(yǔ)。

　　第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字

　　謎底：我愛(ài)學(xué)習。

　　2．師：這節課我們認識了許多1000以?xún)鹊臄�，其�?shí)，這樣的數在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個(gè)，看誰(shuí)給大家讀一讀？

　�。�1）海龜的壽命最長(cháng)可達152年，是動(dòng)物中的老壽星。

　�。�2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。

　�。�3）長(cháng)江三峽全長(cháng)193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

　�。�4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

　�。�5）余姚到杭州相距大約102公里。

　　3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個(gè)，同學(xué)之間交流交流，增長(cháng)一些見(jiàn)識，好嗎？

　　四、課堂小結（略）

《1000以?xún)葦档恼J識》教案2

　　復習引入：

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位老朋友，你們還認識它嗎？

　　學(xué)生：計數器

　　2、誰(shuí)還記得怎樣看計數器上的數位呢？

　　學(xué)生：從右側開(kāi)始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。

　　3、我們一起來(lái)看一看，這個(gè)數是多少呢？它是由什么組成的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫(xiě)這個(gè)數（說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的）再貼另一塊板貼，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　3、同學(xué)們，100以?xún)鹊臄凳欠衲芙鉀Q生活中的所有問(wèn)題呢？我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧：

　　4、出示鳥(niǎo)巢的圖片，學(xué)生觀(guān)看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀(guān)眾？

　　看來(lái)，100以?xún)鹊臄狄呀?jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數，生活中，還需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊?數。（板書(shū)：1000以?xún)葦档恼J識）

　　一、教學(xué)例一

　　1、 同學(xué)們，數數是大家再熟悉不過(guò)的事了，現在就來(lái)展示一下你們數數的本領(lǐng)，看誰(shuí)是數數的小能手？

　　2、 這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來(lái)數一數。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數，十個(gè)一是十。

　　3、 仔細看，現在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數呢？我們一起來(lái)數一數，原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百。

　　4、老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個(gè)呢？看誰(shuí)數的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數的這么快，快告訴老師，你是怎樣數的?那我們一起來(lái)數一數吧？

　　5、 問(wèn)：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少��？原來(lái)一百一百的數，10個(gè)一百是一千。

　　6、 通過(guò)數數，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）

　　7、 在數數的過(guò)程中你有什么體會(huì )嗎？

　　有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數；有幾十的時(shí)候，我們十個(gè)十個(gè)的數；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數。

　　8、有了十、百、千這么么多的好朋友，我們就能認識更大的數了。下面就讓我們撥計數器再來(lái)數一數吧！

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀第一題。

　�。�2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.

　　然后再干什么？ 生：一個(gè)一個(gè)的數到100.

　�。�3）現在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數，比比誰(shuí)數的最認真，

　�。�4）誰(shuí)來(lái)讀第二題，誰(shuí)來(lái)讀第三題，現在我們小組合作，分別撥一撥，數一數。

　�。�5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好？掌聲送給他們。

　　二、教學(xué)例二

　　1、 同學(xué)們不愧是數數的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？

　　找三名學(xué)生回答。

　　2、 小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數好呢？（十個(gè)十個(gè)的數）

　　3、 學(xué)生小組合作數一數，并匯報怎樣數？

　　1、 同學(xué)們你們能用計數器撥出這個(gè)數嗎？看哪一組撥的又快又準。（出示幻燈片，問(wèn)：你們是這樣撥的嗎？）

　　2、 根據點(diǎn)子圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？

　　3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢？

　　百位上有2個(gè)珠子，對應百位寫(xiě)2.。。。

　　4、 分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數。（學(xué)生在下面試著(zhù)寫(xiě)，找生到板前寫(xiě)）

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，為什么這樣寫(xiě)。

　　三、教學(xué)例三

　　1、同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現在打開(kāi)教材77頁(yè)。

　　2、我們數一數一列是多少呢？10個(gè)

　　3、老師圈出的這些是多少呢？100個(gè)，你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。）

　　4、這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現在我們數一數，填一填。

　　5、找一名學(xué)生匯報，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？

　　四、總結提升

　　同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補充）

《1000以?xún)葦档恼J識》教案3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)準備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？

　　2、 主動(dòng)探究，合作交流

　　活動(dòng)一 認一認

　　課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）

　　其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。

　　活動(dòng)二：猜一猜

　　課件出示體育館圖片。

　　師：這是哪里？

　　首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

　�。ㄉ�猜的各不相同）

　　師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識

　　活動(dòng)三：數一數

　�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。

　　師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）

　　1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）

　　2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）

　　師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？

　　3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多

　　少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）

　　師：為什么千位前面用省略號？

　　師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示）

　　師小結：灰太狼看大家表現的.這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。

　　活動(dòng)四：練一練

　　小組學(xué)習任務(wù)：

　　你來(lái)數一數

　　一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）

　　找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？

　　針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。

　　2、請出數朋友

　　師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）

　　3、摘蘋(píng)果 大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

　　地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？

　�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）

　　師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從989數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化

　　二、多層練習，鞏固新知

　　1、森林運動(dòng)會(huì )

　　師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。

　　2、按要求數數

　　師：哎呦，同學(xué)們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看

　　3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）

　　4、我說(shuō)你猜

　　5、尋找幸運兒

　　6、激流勇進(jìn)

　　師：同學(xué)們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。

　�。撸撸撸撸撸� 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

　　師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。 學(xué)生小組討論，教師巡視。

　　全班交流。

　　師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？

　　三、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學(xué)習愉快嗎？

　　2、有什么收獲？

　　3、想到了什么問(wèn)題？

　　4、畫(huà)珠子

　　板書(shū)設計：10個(gè)一是一十

　　10個(gè)十是一百

　　10個(gè)一百是一千

《1000以?xún)葦档恼J識》教案4

　　教學(xué)內容：

　　75頁(yè)例1

　　學(xué)習目標：

　　知識與技能：經(jīng)歷數數的過(guò)程，掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?認識計數單位“百、千”，初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。 學(xué)習重點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)習難點(diǎn)：滿(mǎn)十需要進(jìn)一時(shí)的數數方法。

　　學(xué)習準備：多媒體課件、小棒、計數器。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　課前三分鐘：

　　同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會(huì )數數嗎？請你（1）一個(gè)一個(gè)的數，從18數到25 （2）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100（各找一名學(xué)生數）同學(xué)們數的真不錯，又快又準！

　　正式上課：

　　一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣(2分鐘)

　　1、猜一猜

　　課件出示體育館圖片：

　　師引導學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥(niǎo)巢）2008年的奧運會(huì )就是在這里舉辦的，現在我們一起來(lái)參觀(guān)一下奧運會(huì )的`體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

　�。ㄉ�猜的各不相同）

　　2、揭示課題

　　師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人, 看來(lái)這個(gè)數肯定比較100多得多呀，過(guò)去我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，現在用這些數還能表示出這個(gè)意思嗎？今天我們就學(xué)習一些比100更大的數，我們先從1000以?xún)鹊臄甸_(kāi)始學(xué)習好嗎？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬�數數，認識1000以?xún)鹊臄�，理�?0個(gè)一百是一千（共17分鐘） 活動(dòng)一：數一數（15分鐘）

　　數正方體，建立1000個(gè)小正方體的直觀(guān)感像。

　　師：我這里有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體里有多少個(gè)這樣的（舉起一個(gè)小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個(gè)怎么辦？（數一數）你打算怎么數？

　　匯報：一個(gè)一個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數，一百個(gè)一百個(gè)的數......

　　師：那我們就小組合作，數一數它是由多少個(gè)小正方體組成的？想一想，怎樣數能很快的數完？完成后要說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的。（出示合作要求） 小組合作數正方體。

　　匯報：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百，一百一百的數，10個(gè)一百是一千。（“你是怎么數出來(lái)的？”找兩個(gè)小組匯報，小組匯報后追問(wèn)：這兩組同學(xué)他們都是怎么數的？一個(gè)一個(gè)的數，正好數了幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？十個(gè)十個(gè)的數，正好數了幾個(gè)十？10個(gè)十是幾？一百一百的數，正好數了幾個(gè)一百？10個(gè)一百是幾？學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。你們有什么疑問(wèn)？老師有個(gè)疑問(wèn)：數許多個(gè)物體時(shí)是一個(gè)一個(gè)的數這種方法與一百一百的數這種方法，哪種方法更好？ 那我們就用同學(xué)們總結的方法一起來(lái)數數。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？繼續一百一百地數（課件再從上一層一層

　　地拉出數一次）重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。 正好數了幾個(gè)一百？一百一百的數，十個(gè)一百是？

　　活動(dòng)二：學(xué)生總結：（2分鐘）

　　通過(guò)數數，你有什么發(fā)現？（小組討論）

　　師：Ａ、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十。 師：B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是一百。 師：C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是一千。

　�。ǘ�）認識計數單位：（5分鐘）

　　師：想一想，我們剛才數數的時(shí)候，當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，以個(gè)做計數單位，（板書(shū)：個(gè)）當物體個(gè)數再多一些時(shí)，可以一十一十的數，以十做計數單位，（板書(shū)：十）當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，以百做計數單位。（板書(shū)：百）那數更多的物體時(shí)呢？“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，它應該寫(xiě)在哪兒呢？板書(shū)：千。請你在你的計數器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。

　　通過(guò)觀(guān)察這些計數單位，思考：你發(fā)現了什么？相鄰的兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是多少？（小組討論）板書(shū)：進(jìn)率10

　　師小結：在計數器上從右邊起第一位是？（個(gè)位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）

　�。ㄈ�）撥一撥，撥1000以?xún)鹊臄担海?0分鐘）

　　關(guān)于數數，同學(xué)們有這么多發(fā)現，真了不起。下面我們做一個(gè)數數比賽。

　　1、在三百五十六的后面連續數出5個(gè)數。

　　2、教師用課件演示計數器撥珠學(xué)生齊數，學(xué)習數數。

　　從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？

　　3、游戲：我撥你數，使用自己手里的計數器，學(xué)生邊撥邊數

　　從100，一個(gè)一個(gè)的數到120

　　從198，一個(gè)一個(gè)數到203

　　從220，一十一十數到310

　　三、鞏固提高：

　　不使用任何工具數數。

　�、購�198數到206，大聲數，開(kāi)始！數后找出你認為最難數的地方。（199到200的轉變）

　�、趶�985數到1000，同桌你數一個(gè)我數一個(gè)，開(kāi)始。

　�、蹚�890數到1000，學(xué)生齊數。數后找出你認為最難數的地方。（999到1000的轉變）

　�、軘党�496后面連續的五個(gè)數。

　�、輸党�890前面連續的五個(gè)數

　　發(fā)散題：

　　師：大家數的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。 ＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

　　師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學(xué)習你通過(guò)什么的方法，學(xué)會(huì )了什么？

　　其實(shí)，在我們的生活中1000以?xún)鹊臄档教幙梢?jiàn)。（播放課件）

　　2、出示天山實(shí)驗小學(xué)的圖片，師介紹：天山實(shí)驗小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來(lái)，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，現在天山實(shí)驗小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個(gè)班級，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級有學(xué)生533人，天山實(shí)驗小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽(tīng)到了哪些數？這里的數有100以?xún)鹊臄�，也有比一百大的數。明天的數學(xué)課我們繼續來(lái)讀寫(xiě)這些大數。

　　板書(shū)設計： 1000以?xún)葦档恼J識

　　10個(gè)一是十 千 百十 個(gè) 10個(gè)十是一百每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十 10個(gè)一百是一千

《1000以?xún)葦档恼J識》教案5

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊P68

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。

　　2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

　　4.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，構建數的模型。

　　1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。

　�。�1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）

　�。�2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

　　2.提供信息，再次猜測。

　　這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

　　3.親身經(jīng)歷，驗證結果。

　�。�1）考察教室大約能坐的人數。

　　A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）

　　一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是一十。（配以演示）

　　B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數。）

　　一十一十數，10個(gè)十是一百。

　　C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。

　�。�3） 考察劇院大約能坐的人數。

　　A.演示有9個(gè)教室的人數。

　　B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

　　根據回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）

　　一百一百地數，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）

　　C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結果，你有什么建議？

　　二、創(chuàng )設游戲情境，在數數中理解。

　　1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）

　　2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì )選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。

　　3.想一想，數一數�，F在你們這個(gè)游戲宮有多少人？

　　4.各組匯報。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的'或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）

　　5.小結。關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？

　　三、提供各種材料，建立大數感。

　　1.感知數的組成。

　　說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2.提供小份數，猜測大份數。

　　估計有多少本子？

　　估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？

　　3.自找對策，猜測所給材料的數量。

　　提供一段文字，估計有幾個(gè)字？

　　畫(huà)上有多少朵鮮花？

　　四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。

　　1.三八節到了，我們去給媽媽買(mǎi)禮物。

　　方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。

　　方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。

　　2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？

　　五、小結

　　本節課，你有什么收獲？

《1000以?xún)葦档恼J識》教案6

　　數學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。

　　2、認識新的計數單位千，了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。并在數數中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

　　3、借助計數器掌握三位數的讀寫(xiě)方法，了解數的組成，加深對數的概念的的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：|掌握三位的讀寫(xiě)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：計數、每個(gè)十個(gè)小方二塊、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？

　　2、數數：10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100；1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99；問(wèn)：99加1是多少？

　　3、導入：你會(huì )從100開(kāi)始接著(zhù)后數嗎？

　　今天開(kāi)始我們將要學(xué)習較大的數，下面請你們觀(guān)察這幅圖。

　　二、講授新課

　　1、出示主題圖。

　�。�1）觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

　�。�2）看著(zhù)畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？（引導學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館朋約能坐多少檢。培養學(xué)生的估算意識和能力，感受大數的意義。）

　　2、板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄嫡J識。

　　3、教學(xué)例1。

　�。�1）數一數。

　　每人數出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的。

　　板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十。

　�。�2）動(dòng)動(dòng)腦。

　　每組快速數出100個(gè)小方塊，應試怎樣數呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百。

　�。�3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你覺(jué)得數到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速方法呢？

　　根據學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數，教師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)在百是一千.

　　師：千是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)或一、十、百。）

　�。�4）師：通過(guò)剛才數數，你發(fā)現了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的`十進(jìn)制關(guān)系。）

　�。�5）完成第68頁(yè)的做一做

　　由男、女兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得流暢發(fā)。

　　4、教學(xué)例2。

　�。�1）請學(xué)生指出計數器上的千位。

　�。�2）教師撥出358

　　師：這是多少？請你寫(xiě)出來(lái)。教師板書(shū)：寫(xiě)作：358

　　師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？

　　師：怎樣讀這個(gè)數？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：三百五十八。

　�。�3）教師撥203

　�、僬埬銓�(xiě)出這個(gè)數，并請1人板演，注重強調格式。

　�、谠诰毩暠旧�，把這個(gè)數的讀作寫(xiě)出來(lái)。

　�、蹘煟哼@里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？

　�。�4）、教師撥出630。

　　1、請全班學(xué)生在練習本上寫(xiě)出這個(gè)數的讀法和寫(xiě)法。

　　2、請學(xué)生核對。

　　3、師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)6表示什么，3又表示什么。

　�。�5）、同桌互相撥數、認讀。

　�。�6）、完成第69頁(yè)面的做一做第1、2兩題。

　　1、同桌互相練習第1題，再請學(xué)生讀。

　　2、各自獨立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。

　　三、課堂小結

　　說(shuō)一說(shuō)今天我們學(xué)習了哪些知識？

　　四、板書(shū)設計：（略）

《1000以?xún)葦档恼J識》教案7

　　教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68———69頁(yè)的內容。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)數小棒的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程。

　　2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3、認識計數單位“千”，理解各個(gè)數位上的數字所表示的意義，知道每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間的十進(jìn)位關(guān)系。

　　4、結合現實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數的意義，培養學(xué)生的估計能力和數感。

　　5、培養學(xué)生之間相互合作、交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、數數（接近整百、整千拐彎時(shí)）。

　　2、數的組成。

　　3、體會(huì )數位之間的十進(jìn)位關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、拐彎時(shí)如何數數

　　2、體會(huì )數位之間的十進(jìn)位關(guān)系

　　3、如何讀寫(xiě)中間、末尾在0的數。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、計數器、小棒若干

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新知

　�。ㄕn件出示體育館召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的情境圖）

　　師：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）師：對！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>

　　板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識

　　[評：讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)猜猜體育館大約能坐多少人，培養學(xué)生的估計意識和能力，為引出認識萬(wàn)以?xún)鹊臄底鰷蕚�。]

　　二、合作探究，學(xué)習新知

　　1、1000以?xún)葦抵�間的十進(jìn)制關(guān)系

　　師：請同學(xué)們看，老師手里拿了多少根小棒？誰(shuí)來(lái)猜一猜？生：10根。

　　師：咱們一起來(lái)數一數

　　1、

　　2、310，剛好10根，老師把它捆成一捆。

　　師：老師也為你們每個(gè)小組準備了一大、一小兩盒小棒，我們先來(lái)估一估小盒子里有多少根小棒？

　　生：100根。

　　師：對不對呢？請小組合作數一數，比一比，看哪一小組數的又對又快�。ǜ餍〗M動(dòng)手數小棒）

　　師：同學(xué)們都數好了，哪一小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組是用什么方法數的？生：我們組是10根一捆，捆了10捆，剛好是100根。

　　師：請各組組長(cháng)把小盒子里的小棒收起來(lái)。我們再來(lái)猜一猜大盒子里大約有多少根小棒？生：1000根。師：到底有多少根小棒呢？還是各小組合作，動(dòng)手數一數。比一比哪一小組方法好，速度快�。ǜ鹘M同學(xué)動(dòng)手數小棒）

　　師：同學(xué)們真不錯，都數好了！誰(shuí)來(lái)把你們組的好方法介紹給大家呢？生：每10捆放一堆（100根），剛好放了10堆。師：10個(gè)100根是多少呢？生：1000根。

　　師：請同學(xué)們看屏幕，在心里默數小正方體。（課件一個(gè)接一個(gè)的出現小正方體，共同10個(gè)）

　　師：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？生：10個(gè)一是十。（師板書(shū)）師：（屏幕上依秩出現在10個(gè)小正方體為一條的長(cháng)方體，共同10條）一十一十地數，10個(gè)十是多少？

　　生：10個(gè)十是一百。（師板書(shū)）師：（屏幕上接著(zhù)依秩出現由100個(gè)小正方體組成的一個(gè)面，共10個(gè)）咱們看著(zhù)屏幕一起一百一百地數，100、200、3001000。10個(gè)一百是多少呢？生：10個(gè)一百是一千。（師板書(shū)）師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？生：我發(fā)現，可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以一十一十地數，遇到較大的數還可以一百一百地數。 [評：這部分教學(xué)教師運用到了小組合作交流的教學(xué)方式，教師向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)機會(huì )，在數數過(guò)程中，運用100以?xún)葦禂档姆椒�，數�?0根捆一捆，體現了數是數出來(lái)的，使學(xué)生的數感和數數能力得到了很好的發(fā)展。以小組為單位數小棒，培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力及團結協(xié)作的意識。而且這種有動(dòng)手活動(dòng)的教學(xué)也是低段學(xué)生很感興趣的，相應也提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。課件的應用使學(xué)生更進(jìn)一步的弄清了1000以?xún)葦抵�間的十進(jìn)制關(guān)系。]

　　2、數數。

　　師：下面我們來(lái)做一個(gè)數數游戲好不好？師：（老師在計數器上撥198）這是多少？生：198師：真不錯�。ㄈ缓蠼柚�計數器，全班一起從198數到206）師：同學(xué)們數的真好！咱們再來(lái)數一數。（借助計數器全班一起從985數到1000）

　　[評：數數過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數如何數是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，借助計數器可以突破這一難點(diǎn)，使學(xué)生清晰的知道不管哪一位滿(mǎn)十都要向前一位進(jìn)一。]

　　3、讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄?/p>

　　師：咱們再來(lái)讀寫(xiě)一些數，現在計數器上的數表示多少？（126）生：一百二十六師：怎么寫(xiě)？

　　生：先在百位上寫(xiě)1，再在十位上寫(xiě)2，最后在個(gè)位上寫(xiě)6。師：126是有幾個(gè)百、幾個(gè)十和一組成的`？

　　生：126是有一個(gè)百、二個(gè)

　　十、六個(gè)一組成的。（307和580的讀寫(xiě)方法及組成同上）

　　師：現在老師有一個(gè)問(wèn)題：307和580這兩個(gè)數的0能不能不寫(xiě)？生：不能，因為這里的0起占位的作用，如果不寫(xiě)數都變小了。

　　[評：借助計數器讀數、寫(xiě)數，可以讓學(xué)生比較形象直觀(guān)地建立起數位的概念，突破了讀寫(xiě)數中的“0”和問(wèn)題。]

　　三、鞏固練習

　　1、你能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的三位數嗎？

　�。▽W(xué)生舉完例子后，師再用課件展示幾幅生活中三位數的圖片）

　　2、寫(xiě)出下面的數。

　　A、爸爸每個(gè)月工資是一千元

　　B、小明有四百零七本漫畫(huà)書(shū)

　　3、填一填。

　�。�1）428

　�。ǎ�

　�。ǎ�

　　431

　　432

　�。�2）992

　　994

　　996

　�。ǎ�

　�。ǎ�

　�。�3）200

　�。ǎ�

　　198

　　197

　�。ǎ�

　�。�4）350

　　400

　　450

　�。ǎ�

　　550

　　4、我是小法官。

　�。�1）456讀作四五六。

　�。ǎ�（2）三百零九寫(xiě)作390。

　�。ǎ�（3）3個(gè)百和6個(gè)十是306。

　�。ǎ�

　�。�4）最大的一位數是9。

　�。ǎ�（5）最小的兩位數是10。

　�。ǎ�（6）389后一個(gè)數是400。

　�。ǎ�（7）709是由7個(gè)百和9個(gè)十組成的。（）

　　5、猜一猜。

　�。�1）599的前一個(gè)數是（），后一個(gè)數是（）。

　�。�2）9個(gè)十和4個(gè)百組成的數是（）。

　�。�3）一個(gè)三位數，百位和個(gè)位上的數是8，2在十位上，這個(gè)數是（）。

　　6、拓展。

　�。ǎ� （）

　　400 （）

　�。ǎ�

　　[評：通過(guò)舉生活中的三位數，引導學(xué)生深入生活實(shí)際，幫助學(xué)生形成對較大數的初步印象，有效地培養了學(xué)生的數感和思考、分析、解決問(wèn)題的能力。]

　　四、課堂小結

　　師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？

《1000以?xún)葦档恼J識》教案8

　　[教學(xué)內容]：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)例1。

　　[教學(xué)目標]

　　1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾怠?/p>

　　2．通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　3．初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　[教具學(xué)具準備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、用一休的故事創(chuàng )設情境

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎？（播放一休的錄像片）你心目中的一休是個(gè)什么樣子的`？

　　生1：聰明的。

　　生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。

　　生3：是個(gè)小和尚。

　　師：今天，一休想出個(gè)數數的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？

　　生：有。

　　師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根？

　　生l：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：20xx根。

　　師：現在我們就動(dòng)手數一數，到底有多少根。在數以前，組長(cháng)要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個(gè)要求：1．數的速度要快；2．數的數量要準確；3．數的結果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數。小組商量好了，就動(dòng)手數一數。

　　二、動(dòng)手操作，探索新知

　　1．小組合作數小棒，組長(cháng)合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。

　　2．小組匯報數的方法。

　　組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是 1000根。

　　組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

　　10大捆，就是1000根。

　　3．找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現什么問(wèn)題？小組先商量，然后匯報。

　　組1：我發(fā)現1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發(fā)現1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發(fā)現10個(gè)十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現什么問(wèn)題？

　　4．小結。

　　跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì )了數一千以?xún)鹊臄�，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎？你想先接受誰(shuí)的挑戰？（學(xué)生自由選擇題目）

　　一休：你能估計出這些畫(huà)面上有多少個(gè) （本）嗎？

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？

　　小葉子：小葉子給大家帶來(lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分， （演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？

　　生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。

　　大師兄：大師兄給大家帶來(lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲， （出示課件）現在小貓已經(jīng)得了 986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分？

　　游戲：以小組為單位，從（1） （2）題中任選一個(gè)題目。

　�。�1）從592數到613；

　�。�2）數出897后面的8個(gè)數；

　　二師兄：_____、_____ 、800_____ 、_____

　　小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數的？

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地數的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地數的，但我們是倒著(zhù)數的。

　　師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你會(huì )有不同的收獲。

　　四、全課小結

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？

《1000以?xún)葦档恼J識》教案9

　　【教學(xué)設想】

　　 本節課的教學(xué)內容是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年下冊第68～69頁(yè)的內容。

　　本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。

　　本課的教學(xué)目標是：

　　 1.讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和作用。

　　2.能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠恰當地描述1000以?xún)鹊臄档拇笮　?/p>

　　3.能在實(shí)際數數的過(guò)程中感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說(shuō)出千以?xún)鹊臄滴幻�稱(chēng)。知道各數位上的數所表示的意義。

　　4.培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。

　　5.能結合實(shí)際進(jìn)行估計，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。

　　一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的

　　 1.為學(xué)生提供數量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數。

　　2.師生共同數小棒，經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>

　　3.注意培養學(xué)生的數感。

　�。�1）先估數，再讓學(xué)生數一數，學(xué)生充分感知1000以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，同時(shí)培養學(xué)生的估數能力。

　�。�2）課尾時(shí)估會(huì )場(chǎng)人數的環(huán)節，向學(xué)生滲透估數的方法，使學(xué)生認識到數與生活實(shí)際相連，進(jìn)一步感知1000以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　二、讓學(xué)生感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性

　　 1.設計3個(gè)形象直觀(guān)的、顏色不同的數位盒�！懊總�(gè)小組都數出了小棒的根數，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。

　　2.創(chuàng )設數數的情境�！澳軘党鋈�班一共有多少根小棒嗎？”在數學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“因為夠10個(gè)百了就要捆起來(lái)”“10個(gè)百是一千”“還要再加上一個(gè)盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計數單位的十進(jìn)關(guān)系。

　　三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數概念

　　 在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題，引導學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)口數數、擺、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。如數的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時(shí)培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現、自主建構知識的學(xué)習方式。

　　【教學(xué)環(huán)節】

　　一、創(chuàng )設情境，復習舊知

　　1.師：我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，課前同學(xué)們數數數得很好，下面，請大家看大屏幕，看看你能發(fā)現什么。

　�。ǔ鍪菊n件：小棒一根一根地出現，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現，10捆又捆成一大捆。）

　　2.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？

　�。ò鍟�(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）

　　3.小結：這是我們原來(lái)學(xué)習的知識，大家掌握得真好！

　�。垡鈭D：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀(guān)察中自主發(fā)現，重溫舊知──100以?xún)葦档臄禂捣椒ǎ?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習本課內容的認知基礎，滲透數數方法，掌握學(xué)生學(xué)習本課的起點(diǎn)。］

　　二、動(dòng)手操作，探求新知

　�。ㄒ唬�數小組的小棒

　1.師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？

　　2.師：大部分同學(xué)估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？

　�。ㄐ〗M合作數數）

　　3.交流匯報。

　　4.對學(xué)生能數出比100大的數給予鼓勵評價(jià)。

　�。垡鈭D：向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在估數和數數的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數的意義，注意培養學(xué)生的數感。以小組為單位數小棒，培養了學(xué)生團結協(xié)作的意識。］

　�。ǘ�）擺小棒

　1.師：老師這兒有三個(gè)顏色不同的盒子，你們組數出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。

　　2.師：誰(shuí)有好辦法？（生上臺操作）

　　3.師：誰(shuí)看出來(lái)是多少根？你怎么看出來(lái)的？有不同的想法嗎？

　　4.師：滿(mǎn)10個(gè)十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？

　　觀(guān)察一下，是不是很清楚地看出有多少根？

　　5.師：多少根小棒？我們把這個(gè)數寫(xiě)下來(lái)，好嗎？（板書(shū)）

　　×××是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？

　　6.大家都這樣來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)組成。（生活動(dòng)，指名說(shuō)。）

　�。垡鈭D：將抽象的計數單位以形象直觀(guān)的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數學(xué)活動(dòng)的`開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。］

　�。ㄈ�）數全班的小棒

　1.師：大家數出了小組的小棒，想不想數數全班有多少根小棒？

　　2.師生共同數：（整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數……）

　�。�1）數到×××（例如501）時(shí)，師問(wèn)：

　　多少根了？這個(gè)數怎么寫(xiě)？（生寫(xiě)在練習紙上。一個(gè)學(xué)生板演）5是什么意思？哪個(gè)盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個(gè)十也沒(méi)有，不寫(xiě)0不行嗎？

　　小結：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0占位。

　�。�2）師：我們接著(zhù)數……

　　這個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？寫(xiě)寫(xiě)看。（生寫(xiě)在練習紙上。一個(gè)學(xué)生板演。）

　　你寫(xiě)得這么好，能提個(gè)問(wèn)題考考大家嗎？

　　我們都數到×××了，接著(zhù)數�。〝低晁�有小組的小棒）

　　我們一共數出了多少根小棒？趕快記下來(lái)吧！

　�。ㄉ鷮�(xiě)在練習紙上。一個(gè)學(xué)生板演。）

　�。�3）感知1000。

　　師：我們齊心協(xié)力數出了983根小棒，真不簡(jiǎn)單！

　　如果我繼續往里添，你還會(huì )數嗎？

　　現在是多少個(gè)百了？怎么辦？

　　1000了，該放哪？

　　這是1000根小棒，比一比，多大一捆��？（生動(dòng)手體驗）

　�。�4）師：1000里面有多少個(gè)百？多少個(gè)百是一千？（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）

　�。垡鈭D：千以?xún)鹊淖x寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節設計用多種形式數：整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構建起滿(mǎn)十打捆、滿(mǎn)百再打捆、滿(mǎn)千打一大捆的知識體系，體會(huì )到10個(gè)一百是一千、數位意義以及相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數。］

　�。ㄋ模┯糜嫈灯鞅硎�1000

　1.師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在自己的計數器上表示出一千嗎？

　�。ǔ鍪居嫈灯�，學(xué)生上臺操作。）

　　2.師：一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡(jiǎn)單��！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？

　　3.師：這一個(gè)珠子就表示多少？

　　4.師：你會(huì )寫(xiě)一千嗎？（生板演）（有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？）1000為什么要寫(xiě)3個(gè)0呢？

　　5.師生交流小結：（對照計數器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)呢？）

　　哪一個(gè)數位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)0占位。

　　揭示課題：今天我們認識的就是1000以?xún)鹊臄担ò鍟?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）

　�。垡鈭D：由多根小棒到計數器的轉換，使學(xué)生體會(huì )到計數器的便捷性，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)1000，加深對1000的認識。］

　　三、聯(lián)系生活，感知1000以?xún)鹊臄?/strong>

　　 1.師：生活中我們經(jīng)常會(huì )用到1000以?xún)鹊臄�。我們濟南也是一個(gè)美麗的城市，有許多著(zhù)名的景點(diǎn)，我們一起來(lái)看看。（演示課件）

　　2.師：這節課你們學(xué)得很好，有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，三排大約可以座100人，你們估一估大約有多少位老師呀？

　�。垡鈭D：在實(shí)際應用過(guò)程中，借用“趵突泉復涌的天數”“動(dòng)物園動(dòng)物的種類(lèi)”和“植物園植物的種類(lèi)”等現實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)會(huì )用千以?xún)鹊臄当磉_具體的事物和交流信息，把握事物與數的相對關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數感。］

《1000以?xún)葦档恼J識》教案10