千以?xún)葦档恼J識教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的千以?xún)葦档恼J識教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
千以?xún)葦档恼J識教案1
千以?xún)葦档恼J識教案設計
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生25人，相對調皮了一些。但大多數學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，能認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。數學(xué)方面冒尖的孩子較少，后進(jìn)生比較多。已養成了很好的學(xué)習習慣�；旧夏茏龅秸J真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習任務(wù)，有幾個(gè)孩子對奧數有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析
1、數與代數領(lǐng)域
認數方面：千以?xún)葦档恼J識，對千以?xún)葦档恼J識，有助于數感的培養。
運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學(xué)習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以?xún)葦档幕A上學(xué)習三位數的加減。具備學(xué)習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經(jīng)學(xué)會(huì )解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗。
2、空間與圖形領(lǐng)域
確定位置（確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖）：通過(guò)對物體方位和簡(jiǎn)單路線(xiàn)的判斷和表述，發(fā)展空間觀(guān)念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習情感。
測量方面：認識分米和毫米。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步形成了長(cháng)度的觀(guān)念的基礎上安排的。感受長(cháng)度量的實(shí)際意義并加強測量的實(shí)踐性。
圖形的認識方面：認識角和直角。這是在認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎上學(xué)習的，認識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習圖形特征的基礎。
3、統計與概率領(lǐng)域
數據統計方面：簡(jiǎn)單的統計表、不同分類(lèi)進(jìn)行統計。在學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據的基礎上學(xué)習用簡(jiǎn)單的統計表表達數據。讓學(xué)生體會(huì )可以根據不同需要進(jìn)行分類(lèi)統計數據。
4、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域
實(shí)踐活動(dòng)安排有兩種類(lèi)型：
操作實(shí)踐型：測定方向 問(wèn)題研究型：你能跳多遠
主要考慮結合學(xué)習內容相機安排相應的實(shí)踐活動(dòng)內容。讓學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)的應用與價(jià)值。體會(huì )數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)意識。培養學(xué)生探索問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、知識技能方面
�。�1）在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
�。�2）生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )應用數概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
�。�3）兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )估計得數大約是幾百，會(huì )對加、減計算進(jìn)行驗算。
�。�4）經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
�。�5）能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，感受在不同的位置觀(guān)察同一物體的不同形狀。
�。�6）通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，在已經(jīng)認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
�。�7）結合生活情境認識角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )辨認銳角與鈍角。
�。�8）在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位測量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
�。�9）經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì )對比較熟悉的事情按照不同的標準分類(lèi)，收集整理表格，獲得有意義的信息。
�。�10）知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的'判斷、聯(lián)想、預測。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）運用千以?xún)鹊臄�、已�?jīng)掌握的運算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現象，認識一些比較簡(jiǎn)單的規律，在這些活動(dòng)中繼續發(fā)展數感、符號感和抽象思維。
�。�2）通過(guò)觀(guān)察物體和觀(guān)察生活環(huán)境豐富對圖形和現實(shí)空間的認識，繼續發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維。
�。�3）在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當歸類(lèi)整理等活動(dòng)，體驗活動(dòng)的結果在不同標準下的多樣性，繼續發(fā)展統計觀(guān)念。
�。�4）為解決問(wèn)題經(jīng)歷觀(guān)察、猜測、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）在教師的組織和指導下，從日常社會(huì )貨中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）初步具有解決問(wèn)題的基本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受解決問(wèn)題往往有不同的方法。
�。�3）在教師指導下初步學(xué)習反思和評價(jià)。
�。�4）與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數和形來(lái)描述某些現象。初步具有愿意接近數學(xué)的態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的愿望，學(xué)好數學(xué)的信息。
�。�2）經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，體驗數學(xué)思考的合理性。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、認識計數單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì )比較數的大小，掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算和百以?xún)鹊募臃ǹ谒�。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
4、認識長(cháng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的轉化。直觀(guān)認識直線(xiàn)和線(xiàn)段，會(huì )量線(xiàn)段的長(cháng)度，會(huì )畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段。
五、課時(shí)安排
共計62課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下：
有余數的除法：5課時(shí)、
認數：8課時(shí)
分米和毫米：2課時(shí)
加法：10課時(shí)
認識方向：3課時(shí)
減法：9課時(shí)
認識角：2課時(shí)
乘法：16課時(shí)
統計：3課時(shí)
期末復習：4課時(shí)。
千以?xún)葦档恼J識教案2
教學(xué)內容：
第五單元（萬(wàn)以?xún)葦档恼J識）, 教科書(shū)第67～84頁(yè)的內容
單元教材分析：
本單元內容事萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及數百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。
數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
單元教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2、結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。會(huì )口算整百、整千數加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數的重點(diǎn)。
難點(diǎn)有三：（1）數數過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數如何數的教學(xué)。（2）體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數。
單元課時(shí)安排：約8教時(shí)
第一課時(shí) 千以?xún)葦档恼J識
教學(xué)內容：
課本第67-68頁(yè)例1，及相應的練習。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數的'意義，培養學(xué)生的數感。
2、引導學(xué)生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數數中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解，小學(xué)數學(xué)教案《二年數學(xué)下：《第五單元－千以?xún)葦档恼J識》設計》。
3、使學(xué)生了解數的組成，加深對數的概念的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握千以?xún)雀鱾�(gè)數位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數數（個(gè)位或十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）
教學(xué)準備：
計數器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？
2、數數：10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100；
1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99；
問(wèn)：99加1是多少？
[設計意圖]通過(guò)數、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知的欲望。
3、導入：你會(huì )從100開(kāi)始接著(zhù)往后數嗎？
今天開(kāi)始我們將要學(xué)習更大的數，下面請你們觀(guān)察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
�。�1）觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？
�。�2）看著(zhù)畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？
[設計意圖]培養學(xué)生的估算意識和能力，感受大數的意義。
2、板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識。
3、教學(xué)例1。
�。�1）數一數。
每人數出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十。
�。�2）動(dòng)動(dòng)腦。
每組快速數出100個(gè)小方塊，應怎樣數呢？
小組討論，請學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百。
�。�3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？
根據學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數，教師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？
�。▊�(gè)或一、十、百。）
�。�4）師：通過(guò)剛才數數，你發(fā)現了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
[設計意圖]滲透數數的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。
�。�5）完成第68頁(yè)的“做一做”。
由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。
引導學(xué)生小組自行探究操作。
巡視指導各個(gè)小組的活動(dòng)。
哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？
小結：大家一起數意數，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千
師提問(wèn)小結：通過(guò)今天的數數，你們有什么發(fā)現？
三、檢測練習
1、想一想，填一填。
(1) 二百二百地數，數到一千。
二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。
�。�2）五百五百地數，數到一千。
五百、（ ）。
(3) 三百三百地數。
三百、（ ）百、（ ）百、再數（ ）百是一千。
�。�4）四百四百地數。
四百、（ ）百、（ ）百，再數（ ）百是一千
(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數，請你把它 寫(xiě)下來(lái)。
[設計意圖]通過(guò)多樣的練習鞏固千以?xún)葦档恼J識，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)
完成本課的練習題。
教學(xué)反思：
千以?xún)葦档恼J識教案3
教學(xué)目標:
知識與技能:
1. 千的認識。
2. 用千數圖表示千以?xún)鹊臄岛颓А?/p>
3. 千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)，并登入數位表。
4. 千以?xún)葦档?分拆。
5. 數的多種表達方式。
過(guò)程與方法:
培養學(xué)生的知識遷移能力。
情感與態(tài)度:
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
難點(diǎn):
數的多種表達方式。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鞏固:
1. 廣場(chǎng)上有853 人。
2. 人民廣場(chǎng)上有50 只鴿子。
3. 花壇里有1000 枝郁金香。
4. 803 戶(hù)家庭搬入了森林新村。
二、新授
�、�
1. 用算式表示數的組成 853=( )+( )+( )
2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )數的分拆，下列數由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成?
3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )
4. 這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)
小結:要按計數單位對數進(jìn)行分拆。
�、� 中間、末尾有0 的數的讀、寫(xiě)法。
1.這兩個(gè)數怎樣讀?(出示PPT) 990=( )+( )+( )讀作:九百九十 700=( )+( )+( )讀作:七百
2. 變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)
3. 這四個(gè)數有什么共同點(diǎn)?在讀數時(shí)要注意什么?你能舉些例子來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)嗎? 990 700 909 707(出示PPT)
4. 用怎樣的方法來(lái)讀數?(出示PPT) 108、180、810、780、20xx、2200
�、�
1. 末尾或中間有0 的寫(xiě)法(用算式來(lái)幫忙寫(xiě)數) 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=
2. 比較:兩個(gè)0 分別表示什么含義? 800+80+0= 800+0+8= 寫(xiě)數時(shí)，哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
3. 獨立寫(xiě)數，練習4。
4. 用4，4，0，0 組成四位數。 最小是( )，是( )，讀1 個(gè)0 是( ) 1 個(gè)0 也不讀是( )。
三、總結: 師:今天你有什么收獲?
千以?xún)葦档恼J識教案4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。
2、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锏囊庾R，培養與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
談話(huà)：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數。
�。ㄔ俪鍪尽耙话濉毙》綁K），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？
�。�1）讓學(xué)生自由地數一數。
�。�2）同桌交流。
�。�3）匯報結果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的？
小結：可以先一個(gè)一個(gè)數，數出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地數，數出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。
追問(wèn)：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。
二、思索探究，交流共享：
1、教學(xué)計數單位“百”和“千”，直觀(guān)認識整百數和一千。
�。�1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
�。�2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？
A、學(xué)生獨立思考后交流看法。
B、匯報結果。
2、認數。
�。�1）談話(huà)：數的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？
�。�2）出示方塊圖（3堆2條），問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？
�。�3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？
�。�4）談話(huà)：我們用計數器來(lái)?yè)芤粨芎脝�？同桌合作，撥計數器，并讀一讀這個(gè)數。
�。�5）提問(wèn)：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？
�。�7）即時(shí)訓練：同桌合作，在計數器上撥324和432，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、數數。
�。�1）：調皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著(zhù)數一數每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地數，從453數到459）
�。�2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計數器來(lái)?yè)芤粨�、說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流。
�。�3）提問(wèn)：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì )是多少呢？
3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數
�。�1）一十一十地數，從三百五十數到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數是多少？
�。�2）一個(gè)一個(gè)地數，從九百八十九數到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數是多少？
�。�3）九百九十九添上1是多少？
�。�4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地數，從988數到1000.
4、（1）出示計數器后提問(wèn)：看著(zhù)計數器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數器出示個(gè)位、十位、百位）
�。�2）教師再問(wèn)：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現：從右邊起第4位是千位）
�。�3）請小朋友看著(zhù)自己讀一讀。
�。�4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴展后的數位順序，進(jìn)一步體會(huì )十進(jìn)制計數法的'位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）
5、出示“10板”小方塊。
A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數一數，看一共有多少？
B、讓學(xué)生伸出手指對著(zhù)方塊一百一百地數，當學(xué)生數到九百時(shí)教師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問(wèn)：10個(gè)一百是多少？
C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著(zhù)屏幕上的“大正方體”問(wèn)：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。
由此明確：千也是一個(gè)計數單位，這個(gè)計數單位可用一個(gè)大正方體表示。
追問(wèn)：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？
�。�4）提問(wèn)：你能不看屏幕一百一百地數，數到一千嗎？
�。�5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過(guò)，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢應戰嗎？
A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。
B、說(shuō)幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。
三、反饋完善：
1.完成“想想做做”第1題。
出示題目后，讓學(xué)生用計數器進(jìn)行邊撥珠邊數數。
2.完成“想想做做”第2題。
利用計算器你們會(huì )數數，沒(méi)有計算器你們會(huì )數數嗎？
學(xué)生交流、得出答案。
3.完成“想想做做”第3題。
出示小棒圖后問(wèn)：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？
集體交流，總結答案。
4.完成“想想做做”第4題。
出示題目，提問(wèn)：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？
小組合作，集體探究討論。
完成“想想做做”第5題。
出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì )統計它們各有多少張嗎？這些人民幣一共有多少元？
小組合作，得出結論。
6.完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：老師撥出一些數，你們能不能說(shuō)出它的組成？這個(gè)數是多少？
出示圖后問(wèn)：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？
四、全課總結：
談話(huà)：今天，小朋友們表現得真不錯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
小朋友們，生活中處處有數學(xué)，你們一定要做有心人，多觀(guān)察、多思考，去發(fā)現更多的數學(xué)奧秘，你們愿意嗎？
五、課堂作業(yè)
六、教后反思
千以?xún)葦档恼J識教案5
教學(xué)目標：
1、認識記數單位千。
2、會(huì )用千數圖表示千與千以?xún)鹊臄怠?/p>
3、會(huì )讀千以?xún)鹊臄挡⒌侨霐滴槐怼?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1、點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達數。
2、千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
教學(xué)準備：
千數圖，數位表、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、體育館里正在進(jìn)行激烈的比賽，A看臺上的觀(guān)眾們已再為運動(dòng)員們“加油”看書(shū)P10-11
主題圖：
(1) 你估計一下，A看臺上坐了多少人?
(2) 你是怎么數的?
(3) 有10個(gè)小區，每個(gè)小區的座位有什么安排的?
2、今天我們就來(lái)認識“千”(板書(shū)課題)
二、新授
(一)千數圖
1、把每個(gè)人看作一點(diǎn)，每個(gè)小區就變成了一張?(百數圖)
2、有幾個(gè)百數圖?板書(shū)：10個(gè)百數圖就組成了千數圖。
3、千數圖是由幾張百數圖組成的?共有幾個(gè)點(diǎn)?
4、小結：一百一百地數，十個(gè)百就是一千 100、200、300------1000 指著(zhù)千數圖，一百一百的數數看。
(二)千數圖簡(jiǎn)圖
1、如果每次畫(huà)那么多點(diǎn)，你感覺(jué)如何?千數圖我們可以用簡(jiǎn)圖來(lái)表示。
2、介紹簡(jiǎn)圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————. .)我們書(shū)上的頁(yè)碼也都是用數圖表來(lái)表示的。
3、試一試(用簡(jiǎn)圖表示)
235 457
4、根據簡(jiǎn)圖我們能很明確地知道一個(gè)數的組成，有幾個(gè)□就表示幾個(gè)百，有幾個(gè)—就表示有幾個(gè)十等等。
(三)數位表
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數位，說(shuō)一說(shuō)它們的位置
板書(shū)：百十個(gè)
2、每一位分別表示什么?
3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個(gè)千。
出示板書(shū)：千百十個(gè)
4、看表讀數說(shuō)一說(shuō)幾，表示什么?
千百十個(gè)
342
567
460
406
(四)讀寫(xiě)法
1、 上面各題對應板書(shū) ：這就是寫(xiě)數，讀做什么呢?板書(shū)：三百四十
2、 下面請你們自己來(lái)把上面題的讀法寫(xiě)出來(lái)，406、460發(fā)現了什么?末尾的.0不讀，而中間的0要讀。
3、 游戲：同桌合作，一人讀數、一人寫(xiě)數。
4、 小結：根據讀數位表，我們很容易說(shuō)出數的組成，它是由多少個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
5、 聽(tīng)組成說(shuō)數：一個(gè)百，二個(gè)十、二個(gè)一，五個(gè)十，六個(gè)百、二個(gè)千。
6、 總結：這節課你有什么收獲?
千數圖、簡(jiǎn)圖、數位表、讀寫(xiě)法。
千以?xún)葦档恼J識教案6
教學(xué)目標：
1、知識目標： 借助千數圖認識千。正確讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，并在數位表中表示出�?lái)。
2、能力目標： 將數進(jìn)行分拆，培養學(xué)生對數的多種表達能力。
3、情感目標： 讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習數學(xué)，并能將數學(xué)運用于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達數。
2、千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1. 口算練習。
2. 復習前一教時(shí)。
師：上節課學(xué)習了什么?
生：匯報。
二、鞏固練習
1. 讀讀寫(xiě)寫(xiě) 看簡(jiǎn)圖再寫(xiě)數、讀數(PPT)
2. 拆一拆，合一合(PPT)
458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )
3. 看計數器在數位表上寫(xiě)數。
4. 比較有零的三位數的讀法。
560和307
5. 填空。
�、盼覈吧笮茇埖臄盗坎怀^(guò)一千只 A 一千只 寫(xiě)作：( )只 B 它是由( )個(gè)千組成的 我國野生金絲猴的數量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十組成的
�、茢档慕M成(PPT) 404的里面有4個(gè)( )和 4個(gè)( ); 7個(gè)一和8個(gè)百是( ); 2個(gè)百和5個(gè)十是( ); 10個(gè)( )是1000;( )是由3個(gè)百組成的。 一個(gè)數個(gè)位是6，百位上是8，這個(gè)數是( )。 一個(gè)數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個(gè)數是( )。 一個(gè)三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個(gè)位上數是百位上數的2倍，這個(gè)數可能是( )。
6. 判斷(PPT)
�、�505百位上的5表示5個(gè)百。( )
�、�3個(gè)百和4個(gè)一組成341。( )
�、莻�(gè)位上的`8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )
�、纫粋�(gè)數末尾的零是不讀出來(lái)的。( )
�、�603讀作六百零三。( )
三、拓展練習
卡片游戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。 學(xué)生匯報。
四、小結
今天有什么收獲?
千以?xún)葦档恼J識教案7
一、引入新課
1.師：我們班有幾個(gè)小朋友？
生：我們班有28個(gè)小朋友。
2.師：我們全校有幾個(gè)小朋友？猜一猜。
生1：幾千個(gè)。
生2：1000個(gè)。
生3：幾萬(wàn)個(gè)。
3.師：我們發(fā)現1000以?xún)鹊臄挡粔蛴�。今天一起�?lái)認識再大一點(diǎn)的數，也就是《千以?xún)葦档恼J識》。
二、教學(xué)新知
�。ㄒ唬⿺禂�
1.師：你會(huì )不會(huì )數數，你會(huì )怎么數？幼兒園時(shí)幾個(gè)幾個(gè)數？
生1：5個(gè)5個(gè)數。
生2：2個(gè)2個(gè)數。
生2：10個(gè)10個(gè)數。
生2：20個(gè)20個(gè)數。
生2：50個(gè)50個(gè)數。
2.師：這里有多少個(gè)小方塊？幾個(gè)幾個(gè)數？
生1：有10個(gè)小方塊，2個(gè)2個(gè)的數。
師：一個(gè)一個(gè)地數，以1為單位，這里一共有幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？（10）這是以1為單位的數。
3.師：現在有幾個(gè)正方體？幾個(gè)幾個(gè)地數？
生1：10個(gè)10個(gè)地數。
師：以10為單位數，一起數一數有幾個(gè)十，有幾個(gè)小方塊？10個(gè)十就是幾？（100）
4.師：現在有有幾個(gè)小方塊，你會(huì )幾個(gè)幾個(gè)數？
生1：50個(gè)50個(gè)地數。
生2：100個(gè)100個(gè)地數。
師：這是以100為單位的數，我們一起數一數（1個(gè)百、2個(gè)百）。10個(gè)一百是幾？（1000），1000是一個(gè)新的整體，它在計數器上怎么撥？
生1：在千位上撥1顆。
5.師：一百一百的數，在計數器上數到1000。（師撥生數）10個(gè)100了怎么辦？滿(mǎn)十把百位的珠子撥回去，再在千位撥一顆。10個(gè)一百就是1000。也可以說(shuō)1000里有10個(gè)100。
6.師：我們認識了1000，我們要來(lái)數一數。這里有幾個(gè)小方塊呢？這里有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？
生1：這里有288個(gè)方塊。
生2：這里有280個(gè)方塊。
生3：后面一個(gè)一個(gè)只有7個(gè)。（生齊說(shuō)：只有287個(gè)。）
師：請在計數器上撥出287。你能說(shuō)說(shuō)是怎么撥的嗎？
生：我在百位上撥2顆珠子，表示2個(gè)百，我在十位上撥了8顆珠子，表示80，我在個(gè)位上撥了7顆表示7。
師：讀一讀這個(gè)數（兩百八十七）。在數學(xué)上我們讀作二百八十七。接下去邊撥邊數，289接下去怎么撥？
生：個(gè)位撥回去，十位撥1顆。
師：為什么要這樣撥？
生1：個(gè)位滿(mǎn)十。
生2：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
師：邊撥邊數。（學(xué)生嘗試）299接下去究竟是多少？
生1：個(gè)位撥回去，十位撥回來(lái)。十位撥回去，百位撥回來(lái)。
師：干什么把十位撥回去。
生：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
師：接著(zhù)往下數一數，從301數到305。不用計數器，接著(zhù)往后數，同桌互聽(tīng)。（生集體從306數倒310）
�。ǘ┳x數、寫(xiě)數、數的組成
1.師：猜一猜，有多少本練習本？
生1：300多本。
生2：400本。
生3：400多本。
師：這里有100本，再猜一猜（生齊答）。老師告訴你們這里有499本練習本。（出示計數器），再添上1本，是多少本？
生1：500本。
師：這時(shí)計數器上的小珠子會(huì )怎樣變化？
生1：個(gè)位滿(mǎn)十退回去，十位滿(mǎn)十退回去，百位添1顆。
師：再加1本是多少？
生：501本。
2.師：在本子上寫(xiě)出這3個(gè)數。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，1人板演）你覺(jué)得對嗎？大聲說(shuō)。這2個(gè)9表示的意思一樣嗎？為什么？
生：十位表示9個(gè)十，個(gè)位表示9個(gè)一。
3.師：499這個(gè)數是怎樣組成的.？
生1：百位有4個(gè)，十位有9個(gè)，個(gè)位有9個(gè)。
師：百位有4個(gè)什么？你能這樣說(shuō)就更好了。
生1：百位有4個(gè)百，十位有9個(gè)十，個(gè)位有9個(gè)一。
師：這個(gè)數是由4個(gè)百，9個(gè)十，9個(gè)一組成。
4.師：500中的兩個(gè)0可以不寫(xiě)嗎？（不能）十位沒(méi)有，0占著(zhù)，個(gè)位什么也沒(méi)有，也用0占著(zhù)。
5.師：501中的0表示什么？能不能不寫(xiě)？
生：表示0個(gè)十，表示沒(méi)有。
師：哪個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有要寫(xiě)0。
三、鞏固練習
1.開(kāi)開(kāi)小火車(chē)：三百五十八
師：聽(tīng)聽(tīng)同桌數一數（生數）。
師：我們再來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)（數到359時(shí)學(xué)生有困難，教師借助計數器指導）。
師：寫(xiě)出后面的3個(gè)數。（學(xué)生寫(xiě)數）
師：用文字書(shū)寫(xiě)的是讀作，用數字書(shū)寫(xiě)的是寫(xiě)作。
2.猜數游戲。
出示吸塵器，師：請你猜猜它的價(jià)錢(qián)。
生1：100元。
生2：100多元。
生3：500元。
生4：400元。
生5：450元。
師：這臺吸塵器需要4張一百元，4張一元，寫(xiě)作404元。
出示手機，師：這是什么？（手機）請你猜猜它的價(jià)錢(qián)。
生1：300元。
生2：500元。
師：這款手機的價(jià)格與1000元很接近，而且在1000元以?xún)取?/p>
生：1000元。
師：現在已經(jīng)很接近了，老師告訴你們這款手機的價(jià)錢(qián)是998元。誰(shuí)猜的最準呀？
3.星星后面躲著(zhù)誰(shuí)。
師：我們再來(lái)做個(gè)游戲，猜猜星星的后面藏著(zhù)誰(shuí)。（生答）
428 431 432
992 994 996
200 198 197
四、課堂小結
1.師：這節課我們認識了什么？
生：認識了百位、千位。
2.師：這些數在生活中很多地方都會(huì )用到，我們一定要好好學(xué)習它。
千以?xún)葦档恼J識教案8
教學(xué)內容：課本第8-9頁(yè)
教學(xué)目標：
1、認識計數單位“千”，掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞蚣案鲾滴恢g的進(jìn)率。
2、會(huì )正確地讀、寫(xiě)、數1000以?xún)鹊臄�，知道數的組成。
3、通過(guò)估計、體驗等活動(dòng)具體感受1000的大小，發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握千以?xún)鹊?數位順序及各數位上數字的意義，會(huì )正確地讀寫(xiě)并數數。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地數出接近整百、整千時(shí)拐彎處的數；具體感知一千的大小。
教學(xué)準備：數字卡片、小圓片、練習紙、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習已學(xué)的數：100
2、說(shuō)一說(shuō)比100大的數
二、探究新知
1、認識千以?xún)鹊臄?/p>
�。�1）用數字卡片擺三位數
請學(xué)生用0、1、4這三張數字卡片擺出三位數
�。�2）交流擺法、讀法、寫(xiě)法
104：一百零四410：四百一十401：四百零一140：一百四十
讀數時(shí)，我們從高位起，一位一位往下讀。中間的零要寫(xiě)也要讀，末尾的零要寫(xiě)但不用讀。
�。�3）用十進(jìn)制位值板、千數圖簡(jiǎn)圖表示數，說(shuō)一說(shuō)它們的組成。
�、僬垖W(xué)生在位值板上用小圓片放一放104、410并介紹數的組成。
104：是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。
410：是由4個(gè)百和1個(gè)十組成的。
�、诮處熃榻B如何用簡(jiǎn)圖表示104和410。
�、壅垖W(xué)生在練習紙上用簡(jiǎn)圖表示401、140，反饋交流。
2、鞏固練習
�。�1）根據簡(jiǎn)圖寫(xiě)數
126 304 949
�。�2）反饋：讀一讀、數一數，說(shuō)一說(shuō)數的組成。
126：一百二十六，它是由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成。
請學(xué)生一個(gè)一個(gè)往后數5個(gè)
126、（）、（）、（）、（）、（）
304：三百零四，它是由3個(gè)百、4個(gè)一組成。
請學(xué)生一個(gè)一個(gè)往前數5個(gè)
304、（）、（）、（）、（）、（）
949：九百四十九，它是由9個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一組成。
請學(xué)生十個(gè)十個(gè)往后數5個(gè)
949、（）、（）、（）、（）、（）
介紹999：它是一個(gè)最大的三位數；個(gè)位、十位、百位上都是9
3、認識計數單位“千”，感知一千的大小。
�。�1）認識計數單位“千”
請學(xué)生在位值板上用小圓片表示1000，認識新的計數單位“千”。
歸納：從右邊起第四位是千位。
�。�2）揭示課題：千以?xún)葦档恼J識
�。�3）感知一千的大小
�、俪鍪�1000個(gè)小正方體，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到幾個(gè)小正方體，是怎么看出來(lái)的？（課件演示）
揭示：10個(gè)一百是一千。
�、谌サ粢粚�、二層、五層小正方體，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)500是一千。
�、廴サ粢粭l、二條小正方體，請學(xué)生想一想幾個(gè)十是一千。
�、苋サ粢粋�(gè)、二個(gè)小正方體，請學(xué)生想一想幾個(gè)一是一千。
�。�4）感知生活中不同情境中的1000。
三、總結全課。
四、檢測目標達成練習：
判斷：
�。�1）207百位上的7表示7個(gè)百…………………………（）
�。�2）420十位上的2表示2個(gè)十…………………………（）
�。�3）5個(gè)百3個(gè)一組成的數是53…………………………（）
�。�4）一個(gè)數末尾的零是不讀出來(lái)的�！ǎ�
五、課堂練習：練習冊P7 1、2
千以?xún)葦档恼J識教案9
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能
識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。
2、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锏囊庾R，培養與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、談話(huà)。
小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數。（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？
�。�1）讓學(xué)生自由地數一數。
�。�2）同桌交流。
�。�3）匯報結果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的？
小結：可以先一個(gè)一個(gè)數，數出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地數，數出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。
追問(wèn)：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。
二、思索探究，交流共享：
1、教學(xué)計數單位“百”和“千”，直觀(guān)認識整百數和一千。
�。�1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
�。�2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？
A、學(xué)生獨立思考后交流看法。
B、匯報結果。
2、認數。
�。�1）談話(huà)：數的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？
�。�2）出示方塊圖（3堆2條），問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？
�。�3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？
�。�4）談話(huà)：我們用計數器來(lái)?yè)芤粨芎脝�？同桌合作，撥計數器，并讀一讀這個(gè)數。
�。�5）提問(wèn)：324中的`“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？
�。�7）即時(shí)訓練：同桌合作，在計數器上撥324和432，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3、數數。
�。�1）：調皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著(zhù)數一數每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地數，從453數到459）
�。�2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計數器來(lái)?yè)芤粨�、說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流。
�。�3）提問(wèn)：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì )是多少呢？
4、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數
�。�1）一十一十地數，從三百五十數到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數是多少？
�。�2）一個(gè)一個(gè)地數，從九百八十九數到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數是多少？
�。�3）九百九十九添上1是多少？
�。�4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地數，從988數到1000.
5、（1）出示計數器后提問(wèn)：看著(zhù)計數器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數器出示個(gè)位、十位、百位）
�。�2）教師再問(wèn)：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現：從右邊起第4位是千位）
�。�3）請小朋友看著(zhù)自己讀一讀。
�。�4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴展后的數位順序，進(jìn)一步體會(huì )十進(jìn)制計數法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）
6、出示“10板”小方塊。
�。�1）引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數一數，看一共有多少？
A、讓學(xué)生伸出手指對著(zhù)方塊一百一百地數，當學(xué)生數到九百時(shí)教師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問(wèn)：10個(gè)一百是多少？
B、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著(zhù)屏幕上的“大正方體”問(wèn)：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。
�。�2）由此明確：千也是一個(gè)計數單位，這個(gè)計數單位可用一個(gè)大正方體表示。
�。�3）追問(wèn)：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？
�。�4）提問(wèn)：你能不看屏幕一百一百地數，數到一千嗎？
�。�5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過(guò)，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢應戰嗎？
A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。
B、說(shuō)幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。
三、反饋完善：
1.完成“想想做做”第1題。
課件出示題目后，讓學(xué)生用計數器進(jìn)行邊撥珠邊數數。
2.完成“想想做做”第2題。
利用計算器你們會(huì )數數，沒(méi)有計算器你們會(huì )數數嗎？
學(xué)生交流、得出答案。
3.完成“想想做做”第3題。
課件出示小棒圖后問(wèn)：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？
集體交流，總結答案。
4.完成“想想做做”第4題。
課件出示題目，提問(wèn)：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？
小組合作，集體探究討論。
5.完成“想想做做”第5題。
課件出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì )統計它們各有多少張嗎？這些人民幣一共有多少元？
小組合作，得出結論。
6.完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：老師撥出一些數，你們能不能說(shuō)出它的組成？這個(gè)數是多少？
課件出示圖后問(wèn)：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？
四、全課總結：
談話(huà)：今天，小朋友們表現得真不錯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
小朋友們，生活中處處有數學(xué)，你們一定要做有心人，多觀(guān)察、多思考，去發(fā)現更多的數學(xué)奧秘，你們愿意嗎？
五、課堂作業(yè)
六、教后反思
千以?xún)葦档恼J識教案10
一、設計意圖
中班孩子對十以?xún)鹊臄盗恳呀?jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經(jīng)能?chē)L試用第一，第二來(lái)表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì )用誰(shuí)得第一，誰(shuí)得第二來(lái)調動(dòng)孩子的積極性�？梢哉f(shuō)孩子們對序數的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數學(xué)習的要領(lǐng)。
二、活動(dòng)目標
1理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾；
2.正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數詞；
3.在活動(dòng)中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和幫助他人的快樂(lè )情感。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾；正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數詞；
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾。
四、活動(dòng)準備
1.《認識5以?xún)刃驍怠稰PT；
2.5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車(chē)掛圖，1至5數字卡片。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.情景導入教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車(chē)為話(huà)題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節課的興趣，同時(shí)引出為火車(chē)廂貼號碼的活動(dòng)，進(jìn)入對5以?xún)刃驍档膶W(xué)習。
2.給火車(chē)廂貼號碼通過(guò)為火車(chē)貼號碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對5以?xún)然鶖档恼莆�，初步認識5以?xún)刃驍�，知道數到幾就排第幾�?/p>
3.給房子貼號碼通過(guò)給房子貼號碼的活動(dòng)，強化對5以?xún)刃驍档恼J識，感知序數的方向性，并能夠說(shuō)出房子在序列中的.位置。
4.分發(fā)新房子通過(guò)小動(dòng)物的排隊順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進(jìn)一步加深對5以?xún)刃驍档睦斫夂驼莆铡?/p>
5.活動(dòng)結束教師總結，表?yè)P孩子的智慧和愛(ài)心。
六、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：快樂(lè )小火車(chē)教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車(chē)去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫(xiě)有5以?xún)葦底值幕疖?chē)票，是數字幾就當第幾節火車(chē)廂。
千以?xún)葦档恼J識教案11
【學(xué)習內容】：教科書(shū)P68
【學(xué)習目標】：
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千，培養學(xué)生的估數意識，發(fā)展數感。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
【學(xué)習重點(diǎn)】：認識計數單位千，滲透相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
【學(xué)習難點(diǎn)】：接近整十、整百數拐彎處的數法。
【教具準備】：投影片、全校學(xué)生集會(huì )圖、方塊
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng )設情境，培養數感。
�。�1）我們班同學(xué)有多少人？我們學(xué)校的階梯教室可以坐多少人呢?
�。�2）出示全校學(xué)生集會(huì )圖：你知道我們全校有多少位同學(xué)嗎？
二、主動(dòng)探究、建立數感。
1、初步感知。
�。�1）出示一小堆方塊（10塊），你能估計一下這里有多少個(gè)方塊嗎？
數一數。我們是怎樣數的？（一個(gè)一個(gè)地數）[板書(shū)：一]
我們還可以怎么數？（2個(gè)2個(gè)地數、5個(gè)5個(gè)地數）
�。�2）出示一堆方塊（100），你能估計這堆方塊有多少塊嗎？生1：50塊 生2：80塊
投影演示：一排10個(gè)方塊，共10排。師：現在你知道有多少個(gè)方塊嗎？ 生：100塊.
師：現在你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢？（以10作單位清楚、方便。）[板：十]
隨投影數一數（10、20、3090、100）
�。�3）出示更大一堆方塊（1000塊），你能估計這堆方塊有多少個(gè)嗎？
生估計。投影演示：一板100個(gè)方塊，共10板。
師：現在知道有多少個(gè)方塊嗎？生：1000塊。
師：你現在為什么能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢？（以100作單位，能更方便地數數。）
隨投影數一數：（100、200、300900、1000）
師：900以后是什么呀？（1000） 我們今天學(xué)習的就是千以?xún)葦档恼J識。[板書(shū)：千以?xún)葦档恼J識]
師：我們剛才是怎么數出1000的呢？ 生：一百一百地數，10個(gè)一百是1000。
生開(kāi)火車(chē)數數（一百一百地數,從100數到1000再從1000數回100。）
2、活動(dòng)體驗。
�。�1）師：一千到底有多少呢？[師出示一本筆記本。]我們來(lái)看看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
想象一下做做手勢。
�。�2）師出示一袋牙簽。一袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？（5袋）
�。�3）一千到底有多少,你能舉出你身邊的例子嗎?書(shū)上的這段文字大約多少？估計一下。一頁(yè)大概有多少字？1000字有這樣的幾頁(yè)呢？
�。�4）我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？
我們班同學(xué)36個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？30個(gè)班的同學(xué)大約有1000人。
3、數數：（1）從195數到204。（2）從407數到414。（3）與800相鄰的兩個(gè)數。（4）從989數到1000。
三、解決問(wèn)題，實(shí)際運用。
1、師：生活中有許許多多這樣的數。我們來(lái)看看我們身邊的數吧。
2、看看身邊的數。出示：溫州大橋全長(cháng)6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車(chē)道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
3、學(xué)生相互交流，匯報在生活中搜集到的數。
4、猜數游戲。（幸運52中猜價(jià)格。）
�。�1）吸塵器。（提示語(yǔ)如：生說(shuō)100師說(shuō)少了，200師說(shuō)多了等。）
�。�2）羽絨服。（方法如上。）
�。�3）消毒柜。（提示：它的價(jià)格是一個(gè)三位數，每一位上的數字都相同。是最大的三位數，與最小的四位數1000非常接近。）
四、課堂學(xué)習回顧
你今天有什么收獲？你還想知道什么？
五、完成《隨堂練習》
【板書(shū)設計】
1000以?xún)鹊臄档恼J識
10個(gè)一是 （一十）
10個(gè)十是 （一百）
10個(gè)一百是（一千）
【教后反思】
1000以?xún)葦档恼J識是學(xué)生在學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識的基礎之上，對數的認識的進(jìn)一步學(xué)習。怎么樣把學(xué)生原有的認識基礎、認識規律與以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念結合起來(lái)設計教學(xué)。我在設計本節課的教學(xué)時(shí),主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生的數感。學(xué)生數感的建立不是一時(shí)半伙就培養得起來(lái)的，而是在學(xué)習的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。本節課通過(guò)讓學(xué)生收集數據，先估算，再動(dòng)手數1000個(gè)小正方體等一系列數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，在現實(shí)背景下充分感受與體驗，把數感的.培養體現在教學(xué)過(guò)程中。
2、提供空間，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。
本課如果再簡(jiǎn)單地教給學(xué)生10個(gè)一百是一千，已不再能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要了。因此，這節課上，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數感上，讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。整個(gè)過(guò)程是：估數-驗證-交流-再驗證，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。只有老師放手，讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主建構的可能，才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的心態(tài)，才會(huì )有主動(dòng)的體驗。
3、捕捉生活，應用新知，自主練習。數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。生活是豐富多彩的，蘊涵著(zhù)許多數學(xué)教學(xué)資源。這節課中，我本著(zhù)數學(xué)學(xué)習內容從生活中來(lái)，到生活中去的理念。如看看身邊的數；模仿幸運52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等，這樣，既讓學(xué)生進(jìn)行了練習，又滲透了交通安全知識，將數學(xué)與學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)際生活結合起來(lái)，學(xué)生的積極性得到充分的調動(dòng)，他們就會(huì )自覺(jué)參與學(xué)習的過(guò)程，品嘗到學(xué)習帶來(lái)的愉悅！
千以?xún)葦档恼J識教案12
教學(xué)內容：課本第11-12頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，加深對1000以?xún)葦档恼J識，2、通過(guò)練習進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
3、會(huì )將千以?xún)鹊臄颠M(jìn)行分拆育合并，培養學(xué)生數的多種表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：千以?xún)葦档慕M成、讀寫(xiě)和表示。
教學(xué)難點(diǎn)：中間有“0”的千以?xún)葦档淖x寫(xiě)。
教學(xué)準備：計數器、算盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、數數：從387-403，全班一齊數。
2、引導學(xué)生讀一讀175 816 920 100 501
選2個(gè)說(shuō)說(shuō)數的組成。
二、講授新課。
�。ㄒ唬⿺档慕M成
1、請學(xué)生指出計數器上和算盤(pán)上的千位。
2、教師撥出126。師：這是多少？請你讀出來(lái)。
師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個(gè)數？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。
3、師、126是由個(gè)百、個(gè)十和個(gè)一組成的。
4、練習書(shū)P11練一練核對
�。ǘ�、寫(xiě)數
請學(xué)生完成P12 2寫(xiě)出下列各數
說(shuō)一說(shuō)：107和780的“0”能不能不寫(xiě)？為什么？
在讀數時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？
�。ㄈ⿺档�.分拆
�。�1）說(shuō)說(shuō)每一位上的數字含義
例：423中4在百位表示4個(gè)百即400，2在十位表示2個(gè)十，3在個(gè)位表示3個(gè)一。
板書(shū)：423由4個(gè)百、2個(gè)十和3個(gè)一組成。
423=400+20+3
�。�2）練習：P12/3數的分拆a
5、數的合并：
�。�1）想一想：400+30+7=（）？怎樣填在數位表上？
�。�2）練一練：P12/3數的分拆/b
三、總結：今天你學(xué)到了什么？
檢測目標達成練習：
5、拆一拆，合一合
�。�1）333=300+（）+3（2）670=（）+（）+（）
�。�3）937=（）+（）+（）（4）504=（）+（）+（）
�。�5）129=（）+（）+（）（6）820=（）+（）+（）
�。�1）7+80+200=（）（2）300+9=（）
�。�3）600+60+6=（）（4）500+20=（）
�。�5）400+80+2=（）（6）800+50+2=（）
千以?xún)葦档恼J識教案13
數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的蘇教版千以?xún)葦档恼J識教案，供參考閱讀！
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》二年級下冊P28~30。
教材簡(jiǎn)析：
千以?xún)葦嫡J識的教學(xué)，在借助直觀(guān)模型數數的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認識計數單位“千”，溝通個(gè)級四個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。
千以?xún)葦档恼J識教材編排了3個(gè)例題。
例1三幅圖涵蓋學(xué)生今后要認識的個(gè)級里面所有的計數單位，教材借助直觀(guān)模型讓學(xué)生初步感知計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，在數較大數的過(guò)程中體會(huì )以百為單位去數比較簡(jiǎn)便，培養學(xué)生的數感。
例2借助計數器學(xué)習千以?xún)葦档慕M成和讀寫(xiě)，體現了知識抽象、概括的過(guò)程，借助這個(gè)直觀(guān)模型有助于學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數感。
例3是教學(xué)千以?xún)葦当容^大小，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數感。
“千以?xún)葦档恼J識”是學(xué)生認數范圍的又一次拓展，既承接了一年級時(shí)百以?xún)葦档恼J識，又為接下來(lái)萬(wàn)以?xún)葦导按髷档恼J識打下基礎。教材從體育館召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的情境圖引入，讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)猜猜體育館大約能裝多少人，培養學(xué)生的估算意識和能力，為引出萬(wàn)以?xún)鹊臄底鰷蕚�。�?通過(guò)一個(gè)一個(gè)計數、十個(gè)十個(gè)計數小正方體，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、活動(dòng)的過(guò)程中感受，進(jìn)而引出計數較大的數，可以一百一百地數，拓展到還可以一千一千地數。借助模型建立十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千的概念，從而認識計數單位“千”，進(jìn)而發(fā)現十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷具體的數數的過(guò)程，認識并能說(shuō)出千以?xún)葦档慕M成;知道知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”進(jìn)一步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系;能按順序數千以?xún)鹊臄�，感受千以�(xún)葦档捻樞颉?/p>
2、在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
3、進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數千以?xún)鹊臄�，了解數�?組成。
教學(xué)準備：
課件、計數器。
設計理念：
二年級的學(xué)生對數的組成的認識還停留在模仿階段，他們在一年級學(xué)習了10以?xún)葦档恼J識、11 — 20 各數的認識和100 以?xún)葦档恼J識，二年級上學(xué)期沒(méi)有涉及數的認識，學(xué)生缺乏計數大數的經(jīng)驗，對于同一個(gè)數，用不同的單位計數有困難。但計數單位對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的、不容易接受的，學(xué)生在前面對計數單位的理解已經(jīng)到達了產(chǎn)生按群計數的需要。而本節課要完成學(xué)生將以前學(xué)習過(guò)的計數單位進(jìn)行聯(lián)系和梳理，以及讓學(xué)生在活動(dòng)中感受相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是10。由此如何將抽象的計數單位具體化，是本節課教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。數學(xué)課程標準指出：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�！睋�，本節課我主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
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