小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案1
一、教學(xué)目的：
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線(xiàn)路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新。
二、教學(xué)難點(diǎn)、
重點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線(xiàn)路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學(xué)具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄轮�。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個(gè)別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
�。ǘ┨剿餍轮�。
1、觀(guān)察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線(xiàn)路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)�？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線(xiàn)路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報討論的結果，進(jìn)行交流。
5、教師結合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
6、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線(xiàn)路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋舞表演。
聽(tīng)到這樣的音樂(lè )，你是不是覺(jué)得渾身都想動(dòng)起來(lái)？這樣的音樂(lè )給你什么樣的感覺(jué)？
你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現這段音樂(lè )?小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動(dòng)感雕塑。
小組研究：
表演并體會(huì )：當你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?欣賞書(shū)上名家作品：
它歡樂(lè )的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現在哪里?研究教材
分析、研究材中學(xué)生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂(lè )的'?
你打算運用怎樣的造型突出表現快樂(lè )?欣賞書(shū)中作品，看看他們如何用線(xiàn)材表現快樂(lè )的動(dòng)感？你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。技法指導
根據個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線(xiàn)材進(jìn)行表現。教師就出現的問(wèn)題進(jìn)行有制對性．的指導。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線(xiàn)材，你覺(jué)得它們像什么？能夠與線(xiàn)材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？
創(chuàng )作實(shí)踐
提出作業(yè)要求：
個(gè)人獨立創(chuàng )作或與別人合作完成有快樂(lè )動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。展評
營(yíng)造社區環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。
你在創(chuàng )作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展-------欣賞現代雕塑作品。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案2
知識要素
了解鞋子的結構
技能要求：
運用線(xiàn)條的疏密描繪鞋子
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：通過(guò)寫(xiě)生，發(fā)現鞋子的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”
實(shí)踐與創(chuàng )造：根據鞋子的外形，進(jìn)行一定情節聯(lián)想創(chuàng )作
欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品
教學(xué)重點(diǎn)
仔細觀(guān)察，富有創(chuàng )意的聯(lián)想
教學(xué)難點(diǎn)
線(xiàn)條的表現力
教學(xué)過(guò)程
一．討論與導入
1．屏幕展示學(xué)生寫(xiě)生的各式鞋子的線(xiàn)描作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．用課件解剖鞋子的結構，讓學(xué)生充分了解鞋子的造型。
3．介紹寫(xiě)生要點(diǎn)。
二．欣賞與議論
1．教師演示自己的`創(chuàng )意。
2．引導學(xué)生欣賞書(shū)本范圖。
3．提示鞋子想象的切入點(diǎn)。
4．表現有故事情節的畫(huà)面。
三．構思與繪制
1．提示學(xué)生認真觀(guān)察細微之處，盡可能畫(huà)仔細。
2．允許學(xué)生從局部開(kāi)始描述。
3．鞋子在畫(huà)面上不要太方正。
4．創(chuàng )作與眾不同的作品。
四．展示與設想
1．教師學(xué)生作業(yè)展示場(chǎng)所。
2．學(xué)生簡(jiǎn)單口述畫(huà)面創(chuàng )意。
3．師生各自推薦喜歡的作品，并說(shuō)明理由。（主題、創(chuàng )意、色彩、構圖）
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案3
第1課 四季的色彩
一、教學(xué)內容與目標：
1.顯性?xún)热菖c目標：
應知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應會(huì )：認識該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達對畫(huà)面的認識與感受。
2.隱性?xún)热菖c目標：
�。�1）通過(guò)本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現形式，了解東西方不同的文化。
�。�2）感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
三、課前準備：
1.教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2.學(xué)生搜集在不同季節拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。
四、教學(xué)過(guò)程：
導入：
1.請看，我給大家帶來(lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2.問(wèn)題：
�。�1）你看到了什么?
�。�2）聽(tīng)到了什么?
�。�3）又想到了什么?(請學(xué)生回答)
3.自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節，試著(zhù)用“這是xx季，是xx的季節�！眮�(lái)形容它。
4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
5.出示課題：四季的色彩。
新授。
1.欣賞。
�。�1）出示教材中的四幅畫(huà)。
�。�2）問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動(dòng)。
�。�1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(cháng)帶領(lǐng)分組欣賞。
�。�2）學(xué)生根據要求．在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習，教師指導。
反饋(以小組形式)。
1.《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
�、佼�(huà)面體現了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
�、诋�(huà)家主要運用了哪些色彩表現春天？
�、蹖�(xiě)一篇短文來(lái)表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
�、苣氵�想了解什么？
2.《夏》列維坦(俄國)
�、佼�(huà)家運用了怎樣的筆觸來(lái)表現畫(huà)面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫(huà)家在再現或表現自然和生活時(shí)運用的各種筆痕。
�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?
�、塾枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
3.《金秋》(中國畫(huà))林風(fēng)眠
�、佼�(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
�、跇�(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現什么色彩？
�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
4.《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
�、倌銖漠�(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^(guān)察作品的色彩，你有哪些體會(huì )？
�、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利�?用一篇短文表達出來(lái)。(請參考書(shū)上第3頁(yè)對這幅圖的提示。)
拓展。共6頁(yè)，當前第1頁(yè)123456。
教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著(zhù)春天的來(lái)臨。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì )運用藝術(shù)的眼光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀(guān)察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
教學(xué)反思：
第2課 生活中的暖色
一、教學(xué)內容與目標：
1.顯性?xún)热菖c目標：
應知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達的感受。
應會(huì )：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。
2.隱性?xún)热菖c目標：
了解暖色知識，體驗暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀(guān)察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。
三、學(xué)習材料：
教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具。
學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)準備：
布置課前準備內容：
1.準備2～3張以暖色為主的圖片。
2.你認為暖色給人什么樣的感受？
3.你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學(xué)：
出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。
學(xué)生選擇區分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現生活中、自然界中哪有暖色?
什么場(chǎng)合使用暖色？
研究活動(dòng)：
組織學(xué)生研究活動(dòng)：
1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2.曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？
3.介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、色彩以及給你的感受。
小組活動(dòng)：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色？
暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？
介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實(shí)踐：
1.分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談?wù)劷o你的感受。
2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作品。
教學(xué)反思：
第3課 生活中的冷色
一、教學(xué)內容與目標：
1.顯性?xún)热菖c目標：
應知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達的感受。
應會(huì )：能運用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
2.隱性?xún)热菖c目標：
了解冷色知識，體驗冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。共6頁(yè)，當前第2頁(yè)123456。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
難點(diǎn)：運用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
三、學(xué)習材料：
教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具。
學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
四、教學(xué)活動(dòng)：
課前準備：
布置課前準備：收集表現水的圖片。
組織教學(xué)：
欣賞書(shū)中圖片《水》。
組織研究活動(dòng)：
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對比關(guān)系。
欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動(dòng)：
冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素。
講授新課：
演示運用冷色表現水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。
藝術(shù)實(shí)踐：
組織學(xué)生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。
小組合作完成作業(yè)。
展示評價(jià)：
1.組織小組展示作業(yè)。
2.組織評價(jià)作業(yè)。
給自己的畫(huà)起個(gè)名字，介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
教學(xué)反思：
第4課 在快樂(lè )的節日里
一、教學(xué)目標：
1.啟發(fā)學(xué)生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構思表現。
2.了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng )作出生動(dòng)有趣的節日場(chǎng)面。
3.引導學(xué)生體會(huì )生活的美，培養熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現節日的氣氛。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。
四、教學(xué)準備：
油畫(huà)棒、牙簽。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的`節日名稱(chēng)。
�。ǘ┲v授新課：
1.你知道這些節日都有哪些活動(dòng)方式嗎？
�。�1）看到這些節日名稱(chēng)，你腦海中立即會(huì )浮現出哪些形象？
�。�2）這個(gè)節日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？
�。�3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
�。�4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？
�。�5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時(shí)的氣氛？
2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？
3.繪畫(huà)時(shí)應注意什么？
4.根據學(xué)生的創(chuàng )意介紹構圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫(huà)。
�。ㄋ模┱故咀髌�。
�。ㄎ澹┬〗Y。
新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng )作方法？
教學(xué)反思：
第5課 有趣的字母牌
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )用不同的彩色紙和彩筆涂畫(huà)，做出英語(yǔ)字母，以這種美術(shù)與手工結合的方式，提高同學(xué)對美術(shù)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：教授學(xué)生各種不同的字體和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對不同字體的掌握，學(xué)會(huì )用多種字體表現英文字母。共6頁(yè)，當前第3頁(yè)123456。
教學(xué)準備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入新課：
同學(xué)們請看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學(xué)們學(xué)過(guò)英語(yǔ)，你會(huì )哪些單詞呢？好，今天老師就帶大家來(lái)了解一下，如何用我們美術(shù)的方法去表現英文單詞。
2.引導學(xué)習：
同學(xué)們知道英語(yǔ)有多少個(gè)字母嗎？這些字母你們都會(huì )寫(xiě)嗎？好，老師今天要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏幕上是一些其他同學(xué)制作的優(yōu)秀作品，請你們看看這些優(yōu)秀作品都有什么特點(diǎn)。你最喜歡哪一副？
3.教師示范：
看了這么多的作品，下面就由老師來(lái)為大家示范一下如何制作（教師使用工具和材料制作一個(gè)字母的樣本并分析每一步的動(dòng)作）。第一步我們要先在紙上把你設計好的字體寫(xiě)在一張卡紙上，然后用深色的筆給它描好，然后用剪刀沿著(zhù)它的邊線(xiàn)把字母剪出來(lái)。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來(lái)我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來(lái)。
4.學(xué)生討論：
看完老師的示范，同學(xué)們自己對于設計一幅卡牌有什么想法呢？請和你的同桌交流。
學(xué)生交流，討論完畢后老師請同學(xué)發(fā)表自己的看法。
5.學(xué)生制作：
由學(xué)生自己動(dòng)手按照自己的想法制作卡牌，教師巡視輔導。
6.綜合展評：
請做好的同學(xué)到講臺上來(lái)展示一下自己的作品，看誰(shuí)做的最快，誰(shuí)做的最多，誰(shuí)做的最漂亮，誰(shuí)的字體最清晰。
7.用卡牌進(jìn)行游戲：
同學(xué)們可以用制作好的卡牌去拼寫(xiě)自己的單詞，把拼好的單詞展示出來(lái)，看看誰(shuí)能拼寫(xiě)的又多又快。
8.課堂小結：
通過(guò)本課的學(xué)習，我們知道了美術(shù)課不光是去發(fā)現美，也可以將美術(shù)和其他學(xué)科相結合，發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢去幫助同學(xué)們學(xué)習更多新的知識。所以同學(xué)們在以后的學(xué)習過(guò)程中要注意。
課后總結：
通過(guò)本課的教學(xué)，提高了學(xué)生美術(shù)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系。但是在手工類(lèi)的課上要特別注意孩子們對工具的正確使用和安全，避免發(fā)生意外。
教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案4
一、教學(xué)目的：
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線(xiàn)路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新。
二、教學(xué)難點(diǎn)、
重點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線(xiàn)路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學(xué)具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄轮�。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個(gè)別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
�。ǘ┨剿餍轮�。
1、觀(guān)察書(shū)本的`圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線(xiàn)路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)�？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線(xiàn)路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報討論的結果，進(jìn)行交流。
5、教師結合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
6、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線(xiàn)路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線(xiàn)清晰、構圖完整。
�。ㄋ模┙處熝惨曋笇�，學(xué)生練習制作。
�。ㄎ澹�
1、匯報游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案5
1水資源
一、教學(xué)目標：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習招貼設計的基本方法
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、綜合應用活動(dòng)，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習利用招貼畫(huà)宣傳節約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護和節約水資源的意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點(diǎn)：巧妙地設計并進(jìn)行一次以節約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、揭示課題后引導學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導學(xué)生在小組內討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì )，完成第一次練習；用合適的線(xiàn)條畫(huà)某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線(xiàn)條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
4、引導學(xué)生觀(guān)察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導學(xué)生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動(dòng)方案
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行評價(jià)
7、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評價(jià)
8、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進(jìn)的水資源保護方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時(shí)
1、請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：
�。�1）什么是招貼畫(huà)？
�。�2）招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng )意圖形和標題兩個(gè)部分：創(chuàng )意圖形可以用各種手法來(lái)表現；標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛(ài)護水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習招貼設計的多種方法
5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設計一幅愛(ài)護水資源的宣傳招貼畫(huà)
6、學(xué)生完成招貼設計，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
7、引導學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀(guān)賞并進(jìn)行評價(jià)
8、教師小結本課內容的學(xué)習，鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護的宣傳活動(dòng)。
2磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法，學(xué)習制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗造型的樂(lè )趣，養成認真仔細的學(xué)習習慣
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點(diǎn)：根據材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構思，創(chuàng )作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引導學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動(dòng)》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導學(xué)生學(xué)習教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進(jìn)行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng )作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創(chuàng )作思路
7、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
8、展示評價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì )”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標：
1、初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過(guò)小組合作學(xué)習、探究活動(dòng)等，學(xué)習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的'“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀(guān)察能力并激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”
2、難點(diǎn)：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、教學(xué)設計：
1、解釋課題后引導學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導學(xué)生在小組內運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹
3、教師小結：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性
4、教師引導學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新：還可以用哪些材料來(lái)表現墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng )作表現墻呢？
6、教師引導學(xué)生學(xué)習用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng )作墻體圖紙，讓那個(gè)學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng )作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強調注意墻的穩固性和趣味性
8、引導學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng )作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求
�。�1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻
�。�2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
11、引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評價(jià)
12、拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉的古塔
—、教學(xué)目標
1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習用紙版畫(huà)的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀(guān)、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著(zhù)它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文化特色的同時(shí)，引導學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現塔的能力，書(shū)中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀(guān)察、比較，幫助學(xué)生認識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫(huà)方式表現的，但因印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀(guān)地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎。
在創(chuàng )作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn)行表現，幫助學(xué)生提高感受力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力。學(xué)習用美術(shù)的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學(xué)生對家鄉文化的了解和熱愛(ài)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方法，觀(guān)察分析古塔的結構特征，用紙版畫(huà)完成家鄉古塔的創(chuàng )作。
難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現。
三、課前準備
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學(xué)過(guò)程
1.欣賞杭州著(zhù)名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。
2.出示課題：家鄉的古塔。提問(wèn)：你的家鄉有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
3.欣賞古塔的圖片，引導學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？
4.師生共同研究紙版畫(huà)表現古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
7、展示評價(jià)。
8、拓展延伸。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案6
知識要素
了解間色的組合，感受復色
技能要求：
運用水粉畫(huà)技巧寫(xiě)生盆花
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：通過(guò)圖片欣賞，發(fā)現常見(jiàn)物品中的美
實(shí)踐與創(chuàng )造：用間色和原色寫(xiě)生盆花，并添加自己的創(chuàng )意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學(xué)重點(diǎn)
知道間色的形成，并能運用
教學(xué)難點(diǎn)
間色的調和，構圖的安排
教學(xué)過(guò)程
一．示范與欣賞
1．教師示范三間色形成的過(guò)程，用課件做出三間色的來(lái)源。
2．學(xué)生試著(zhù)在紙上調出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng )作的作品給學(xué)生欣賞。
二．構思與構圖
1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。
2．講解如何安排畫(huà)面（構圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的`表現上如何安排。
4．畫(huà)出盆花的鉛筆小構圖。
三．創(chuàng )作與修正
1．提醒學(xué)生認真仔細觀(guān)察后再動(dòng)筆。
2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿(mǎn)。
3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫(huà)面。
四．展示與
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞并評論。
3．推薦喜歡的作品并說(shuō)明為什么。
4．談?wù)剬λ郛?huà)的感受。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案7
教學(xué)目標：
1.知識與技能：①復習圖畫(huà)日記的創(chuàng )作要素。②認識以組畫(huà)的形式表現的能用圖畫(huà)日記：③能用線(xiàn)條和組畫(huà)形式表現一天經(jīng)歷的趣事。
2.過(guò)程與方法：①在記憶觀(guān)察模仿想象中激發(fā)學(xué)習興趣。②在自主學(xué)習中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng )作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線(xiàn)條的運用、圖畫(huà)日記的要素等問(wèn)題。
3.情感：①學(xué)會(huì )選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀(guān)察力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生記憶，能用線(xiàn)條和組畫(huà)形式表現一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點(diǎn)：
能把事情發(fā)生時(shí)“我”與周?chē)宋锏谋砬�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境等生動(dòng)地表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng )設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛(ài)之情。①激發(fā)記憶思維。按時(shí)間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫(huà)面中，小作者怎樣安排“我”與周?chē)娜宋镌诋?huà)中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線(xiàn)條表現“我”與周?chē)娜宋锏谋砬�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境（如粗細疏密的線(xiàn)條、“高興、生氣、開(kāi)心”等表情、動(dòng)態(tài)）。④小作者怎樣以組畫(huà)形式，表現圖畫(huà)日記“我的一天”（復習圖畫(huà)日記的要素：畫(huà)面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己一天的事。
3.培養學(xué)生的想象能力。
設問(wèn)提出要求：
�。�1）表現“一天”的內容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見(jiàn)的踩高蹺、放風(fēng)箏、養鳥(niǎo)等是自己印象深刻的事情。（2）表現“一天”的神情、動(dòng)態(tài)，描繪我跟周?chē)沫h(huán)境。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動(dòng)作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀(guān)察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動(dòng)：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫(huà)面（構圖、運用粗細疏密的.線(xiàn)條、畫(huà)面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時(shí)間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線(xiàn)條表現？怎樣處理好土畫(huà)日記的四要素。
5. 創(chuàng )作表現。①構圖“按時(shí)間順安排2——3幅畫(huà)面，將所要表現的人物形象與環(huán)境的各個(gè)部分加以組織，并進(jìn)行適當的配置。②畫(huà)面線(xiàn)條處理：嘗試處理畫(huà)面的粗細疏密的線(xiàn)條，使畫(huà)面更美麗。③思考表現：畫(huà)面什么地方寫(xiě)上文字、天氣、日期才合適、美觀(guān)。
（三）作業(yè)布置：
能用線(xiàn)條和組合形式把我與周?chē)宋锏牡纳袂�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境等表現出來(lái)。
（四）巡視輔導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
（五）結果：
作業(yè)評價(jià)：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線(xiàn)條流暢，有粗細疏密：畫(huà)面與文字安排合理。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案8
課題：美術(shù)的節奏
課時(shí)：2課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對美術(shù)節奏的理解 。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。 教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄� 感受節奏
1、聽(tīng)——音樂(lè )
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�。�1）繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�。�2）二方連續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
�。ǘ┬率冢�
1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的`感覺(jué)和相同的感受？ （相同點(diǎn)：都能感受到節奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節奏”
2、生活中有發(fā)現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？
3、節奏的運用和表現
�。�1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的。表現形式，為什么？ （2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。
�。�3）師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案9
教學(xué)目標：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營(yíng)養。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點(diǎn)，進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng )意設計一個(gè)立體形象。
2.過(guò)程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)行觀(guān)察、構思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng )作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng )造新形象。
3.情感：注意觀(guān)察生活、養成發(fā)現生活美的能力。大膽想象，培養思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型，培養觀(guān)察與設計思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：對蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖創(chuàng )造與眾不同的藝術(shù)形象。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng )設情境：欣賞“蔬果童話(huà)形象”讓學(xué)生感受生活的.美好。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出蔬果童話(huà)形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：
�。�1）蔬果娃娃它們象什么？
�。�2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構想與創(chuàng )作的？
�。�3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng )作些什么？
知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？
3. 小組活動(dòng)：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準備用什么樣方法設計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來(lái)表現蔬果的童話(huà)故事。
（四）巡視輔導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進(jìn)行表?yè)P。
2.課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案10
教材分析：
教材第4頁(yè)列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋(píng)果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內剖面截然不同。常見(jiàn)蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書(shū)中的圖例引導學(xué)生仔細觀(guān)察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運用可突出視覺(jué)效果。
教材第5頁(yè)上方，對本課作業(yè)進(jìn)行了步驟解析，教師可引導學(xué)生觀(guān)察，也可依步驟演示繪畫(huà)方法。參考兩幅學(xué)生作品，從中借鑒色彩的表現方法。在拓展版塊，讓學(xué)生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創(chuàng )作形式，重復組合圖案形成連續紋樣。
教學(xué)思路：
本課是第1課的延續，內容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng )作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時(shí)，多數是家長(cháng)削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng )作題材對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現一個(gè)神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )作欲望。
學(xué)生的創(chuàng )作需要鋪墊，教師應多引導學(xué)生細致地觀(guān)察蔬果剖面，并大膽表述自己觀(guān)察到的結構特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、面去概括表現。教師可在引
導觀(guān)察的基礎上，示范繪畫(huà)，使學(xué)生能直觀(guān)地學(xué)習到如何將觀(guān)察到的剖面畫(huà)成形象飽滿(mǎn)的圖案：先用線(xiàn)勾畫(huà)出蔬果的輪廓，再依據剖面特征，畫(huà)出細節。最后，簡(jiǎn)單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫(huà)出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進(jìn)行重復排列，組合成連續的紋樣。
教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┮龑щA段
1．談話(huà)交流：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。
2．教師出示蔬果
以?xún)蓚�(gè)楊桃為例，分別橫向與縱向剖開(kāi)，引導學(xué)生觀(guān)察其剖面是什么形象，什么顏色。使學(xué)生了解從不同的角度觀(guān)察事物，會(huì )有不同的發(fā)現。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“圖案”。
2．師生觀(guān)察分析教科書(shū)列舉的蔬果剖面，說(shuō)說(shuō)分別有什么特征。
3．教師分析教科書(shū)中的繪畫(huà)方法，學(xué)生學(xué)習如何用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱(chēng)、均衡、放射等。
4．學(xué)生構思
�、俨捎檬裁词吖拭孢M(jìn)行創(chuàng )作？
�、谠鯓用枥L剖面？
�、廴绾伪憩F畫(huà)面色彩的冷暖效果？
5．學(xué)生創(chuàng )作。
教師提示：細致觀(guān)察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將創(chuàng )作同一蔬果剖面的學(xué)生作品進(jìn)行歸類(lèi)展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時(shí)針對作品中出現的問(wèn)題，教師給予指導。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
整理美術(shù)用品，注意環(huán)境衛生。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案11
教學(xué)目標：
1.了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術(shù)的魅力。
2.參考傳統的飛天形象，臨摹創(chuàng )造一幅飛天作品。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng )造才能，增強學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng )作技法，并試著(zhù)用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
難點(diǎn)：用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的.動(dòng)勢。
教學(xué)準備：
課件、飛天的相關(guān)資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
提問(wèn)：怎樣畫(huà)人在天上飛？或是你見(jiàn)到畫(huà)人飛的作品是怎樣表現的?
學(xué)生發(fā)言，請一名學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)。
教師談話(huà)導入：敦煌飛天作品。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，現代人畫(huà)的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁(yè)，當前第4頁(yè)123456
二、欣賞感受飛天：
1.教師以導游的身份帶學(xué)生去參觀(guān)旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽(yáng)、鞏縣。
2.學(xué)生介紹收集飛天相關(guān)材料。
3.教師介紹飛天：
�。ㄕn件展示）a.飛天的來(lái)歷。 b.不同時(shí)期飛天的風(fēng)格。 c.飛天的風(fēng)格特征。
教學(xué)意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識，培養學(xué)生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。
三、欣賞探究飛天：
1.欣賞課本中的飛天壁畫(huà)藝術(shù)，思考問(wèn)題：
�。�1）課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？
�。�2）畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現的？
�。�3）飄帶與人物動(dòng)勢有什么關(guān)系？
小組交流：
�。�1）飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
�。�2）和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法，可以提出問(wèn)題。
2.欣賞學(xué)生作品，分析怎樣表現。
教學(xué)意圖：引導學(xué)生了解有關(guān)飛天的造型表現方法，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實(shí)踐表現：
1.作業(yè)要求：用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng )作一幅飛天作品，表現出飛天的動(dòng)勢。
2.學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生線(xiàn)條造型能力。教師指導，重在引導學(xué)生大膽創(chuàng )新表現飛天的動(dòng)態(tài)，線(xiàn)條的美感及動(dòng)感。
五、展示小結：
課堂小結，評價(jià)。
教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案12
教學(xué)目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運用書(shū)中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設計裝飾。通過(guò)設計生活中的裝飾布，使學(xué)生把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的知識與社會(huì )生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹(shù)立藝術(shù)源于生活、生活離不開(kāi)藝術(shù)的觀(guān)念，促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動(dòng)中。培養學(xué)生自主探究意識與探究，激發(fā)學(xué)生對色彩的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識并會(huì )運用冷色。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用冷色設計生活中的裝飾
學(xué)習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫(huà)紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示上節優(yōu)秀作業(yè)
提問(wèn)：
這些作品主要運用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類(lèi)顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺(jué)？
二、講授新課
創(chuàng )設環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導學(xué)生觀(guān)察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀(guān)察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？
板書(shū)：冷色
2．出示色相環(huán)。
指導學(xué)生填色相環(huán)，歸納：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的`。
3．欣賞一些冷色調作品。
請學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類(lèi)，把冷色調的挑選出來(lái)。
4．請同學(xué)們看書(shū)，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。
學(xué)生認真觀(guān)察，小組為單位討論后回答問(wèn)題。
觀(guān)察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節課認識的暖色有什么不同。
學(xué)生分組活動(dòng)，根據這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學(xué)生以小組為單位，把自己裝飾布進(jìn)行分類(lèi)，把冷色調的裝飾布挑選出來(lái)。
以小組為單位探究學(xué)習，學(xué)習裝飾布的設計及表現方法。
三、鞏固舊知識。
使所學(xué)知識與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進(jìn)一步感受冷色。
培養學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。
四、歸納表現方法：
�。�1）點(diǎn)染
�。�2）電腦制作
�。�3）粘貼
�。�4）繪畫(huà)
在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學(xué)習生活呢？（冷色的）
下面就請同學(xué)們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導。
五、欣賞評述
展示全體學(xué)生的作品，請同學(xué)們欣賞并提問(wèn)：
1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說(shuō)一說(shuō)你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì )。培養學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng )新能力。培養學(xué)生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng )作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。升華主題，擴展思路，讓學(xué)生用學(xué)到的知識表現生活。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案13
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對自然風(fēng)光的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2、欣賞、了解在有風(fēng)或無(wú)風(fēng)時(shí)湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫(huà)時(shí)作好基礎。
3、在了解湖邊的倒影后，結合平時(shí)的觀(guān)察用繪畫(huà)的.形式畫(huà)一幅湖邊的倒影圖。
教學(xué)重點(diǎn)：根據自己的喜歡，用畫(huà)筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能掌握景物倒立視覺(jué)角度，根據湖面的變化畫(huà)出岸上景物倒影。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜圖激趣，導出新課
1、猜圖。問(wèn)：同學(xué)們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現的景物有什么不同？（引導學(xué)生觀(guān)察圖片的下方，原來(lái)是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）
2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺(jué)。今天這節課就讓我們一起大膽的來(lái)畫(huà)，品味這倒影的美麗。
二、賞析圖片，尋找美的感受
1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖
問(wèn)：這四幅圖分別是哪個(gè)季節的倒影圖的？它們各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論交流，了解它們的不同之處。）
2、展示圖片：睡蓮倒影圖
問(wèn)：這幅圖的主體是什么？感覺(jué)怎樣？（讓學(xué)生了解構圖還可以取舍。）
3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖
問(wèn)：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區別？讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的，在作畫(huà)是要區別開(kāi)。
過(guò)渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們一定是非常想提起畫(huà)筆來(lái)畫(huà)了，在畫(huà)之前我們先來(lái)看看人家是怎樣畫(huà)的。
三、欣賞學(xué)生范畫(huà)，尋找作畫(huà)感覺(jué)
出示幾張范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察，使其了解一些構圖、著(zhù)色、倒影的表現方法。
四、作業(yè)
用畫(huà)筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹(shù)的畫(huà)法和倒影的表現方法。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，個(gè)別輔導。
五、展評優(yōu)秀的作業(yè)
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)。自評、師生共評。
六、
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案14
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生造型表現力及構圖能力。
3、培養學(xué)生動(dòng)力操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生想象、構思、創(chuàng )作
教學(xué)難點(diǎn)：
取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入：同學(xué)們是否到游樂(lè )場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？
學(xué)生回答
師導出課題：夢(mèng)幻之國
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂(lè )設施，我們比一比誰(shuí)相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)出對作品的理解，最后老師從作品的.構思、構圖、色彩、技法上進(jìn)行補充和講解。
4、歸納作畫(huà)步驟：
A、思取材
B、構圖
C、確定表現技法
D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現兒童游樂(lè )園的場(chǎng)面。
四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng )作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評。
六、課堂小結：師總結本堂課學(xué)生學(xué)習及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，了解紙藝穿編的規律，運用常見(jiàn)的穿編方法，設計制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品；
2、在學(xué)習中體會(huì )穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè )趣，培養看圖動(dòng)手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的.運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學(xué)關(guān)鍵：
觀(guān)察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理；觀(guān)察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：
各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學(xué)過(guò)程
1、以談話(huà)形式引導學(xué)生觀(guān)察范作指導學(xué)生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀(guān)察范作，說(shuō)說(shuō)它美的地方，并試著(zhù)尋找規律，說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝飾性。
指導學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。
�、儆惺裁匆幝�，要注意什么？
拆解范作（與學(xué)生試做結合）
�、谌绾问剐』@子立起來(lái)？
�、勰阌袥](méi)有什么辦法在籃子上作裝飾？
�、茉趺刺幚砘@子的開(kāi)口？
3、指導學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價(jià)
引導學(xué)生從作品的精細美觀(guān)評價(jià)，總結穿編規律（一上一下交織）。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng )造，就會(huì )有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng )意籃子等）
2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng )意籃子的制作）
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