《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標
1 .在音樂(lè )實(shí)踐中，能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車(chē)開(kāi)啦》,并能夠按歌曲節奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。
2. 通過(guò)模擬聲音、身體動(dòng)作等方式感受火車(chē)的音樂(lè )形象,能夠在音樂(lè )活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì )與人合作并從中體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一 . 1、看《火車(chē)咔咔咔》卡通動(dòng)畫(huà)片。
激趣導入：同學(xué)們你們好，接下來(lái)我們來(lái)看一段視頻，注意聽(tīng)老師的要求哦：用你的眼睛注意觀(guān)察畫(huà)面，耳朵仔細的聽(tīng)音樂(lè )。
2、設問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們看到什么在行駛?
3、那老師要考考你們的小耳朵聽(tīng)得仔細不仔細了：
@“火車(chē)在在準備行駛時(shí)候先出現了一個(gè)什么樣的聲音呢?你能模仿出來(lái)嗎?”(汽笛聲 嗚)師：你能模仿一下拉汽笛的'動(dòng)作嗎?(生模仿)表?yè)P： 學(xué)得不錯.
@“火車(chē)剛開(kāi)動(dòng)了，在剛開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，車(chē)輪會(huì )發(fā)出什么聲音呢?”(生：轟隆轟隆 )師：有誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下火車(chē)車(chē)輪行駛的樣子呢?(生模仿)
@“火車(chē)啟動(dòng)后速度越來(lái)越快，車(chē)輪發(fā)出的聲音也會(huì )不一樣，你能模仿一下嗎?”(生：咔嚓咔嚓的聲音)(提示“咔嚓”的聲音要唱得“短促、輕巧、有彈性”。)
師：那用什么動(dòng)作來(lái)表現車(chē)輪的喀嚓聲呢?(生模仿)
表?yè)P：通過(guò)這次的提問(wèn)，老師發(fā)現啊，同學(xué)們是個(gè)在生活中很細心很愛(ài)觀(guān)察的好孩子。
(wu：火車(chē)汽笛聲音又長(cháng)又響亮
轟�。簞倖�(dòng)時(shí)速度比較慢
咔嚓：火車(chē)開(kāi)了速度就會(huì )快了)
二 .模仿火車(chē)離站——“火車(chē)開(kāi)啦”的情景。
那我們就把火車(chē)準備行駛和開(kāi)始行駛和快速行駛前進(jìn)的情景來(lái)模仿出來(lái)吧
第一組：拉汽笛
第二組：跺腳
第三組：雙手做動(dòng)作
第四組：全部將聲音、動(dòng)作表演。(注意想好每個(gè)聲音的動(dòng)作)
師：同學(xué)們表演的可真像，!這一定是一輛漂亮的音樂(lè )火車(chē)，你聽(tīng)。
三. 聽(tīng)后：你們想坐上這輛小火車(chē)嗎?司機說(shuō)了，只要會(huì )唱這首歌曲，就能做上這輛音樂(lè )火車(chē)?我們就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧。
四 .開(kāi)火車(chē)(邊唱邊圍班級走一圈)
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案2
教學(xué)內容：
1、欣賞《火車(chē)波爾卡》
2、學(xué)習歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)目標：
1、欣賞樂(lè )曲，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲歡快的情緒。
2、學(xué)習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確的演唱歌曲。
3、能過(guò)結合自己的感受填寫(xiě)節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
4、讓學(xué)生主動(dòng)參與設計歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲時(shí)，分辨第二樂(lè )句與其他樂(lè )句的不同。
2、訓練學(xué)生隨音樂(lè )的節奏拍手、拍腿等。教具準備：
電鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
1、情景導入
請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)！這是什么聲音？（課件播放火車(chē)聲）生答：火車(chē)
師：多漂亮的火車(chē)呀！同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么樣的`火車(chē)？（課件出示火車(chē)圖片）生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。
師：火車(chē)能發(fā)出什么樣的聲音？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？生答：滴滴、嗚嗚、咔嚓咔嚓等。
師提示：汽笛聲用嗚——大車(chē)輪聲用轟隆——小車(chē)輪聲用咔嚓咔嚓。（課件出示）
2、三聲部練習
師：現在讓我們分組來(lái)模仿火車(chē)的三種聲音，一組同學(xué)模仿汽笛聲，一組同學(xué)模仿大車(chē)輪聲，老師來(lái)模仿小車(chē)輪聲。（學(xué)生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車(chē)輪聲><大車(chē)輪聲、小車(chē)輪聲>，最后進(jìn)行三組練習）
二、欣賞《火車(chē)波爾卡》
1、同學(xué)們的表現真精彩！想不想坐火車(chē)？我們坐上火車(chē)來(lái)聆聽(tīng)樂(lè )曲，聽(tīng)完后告訴老師你的感受是怎樣的？現在就讓我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放樂(lè )曲）
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首樂(lè )曲你的感受是怎樣的？是高興的、歡快的？還是傷心的？生答：高興、歡快
2、師：當我們坐在火車(chē)上時(shí)仿佛都看到了什么？讓我們再次來(lái)聆聽(tīng)樂(lè )曲，可以邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表現出來(lái)。（再次聆聽(tīng)，師生同做動(dòng)作）
三、教授歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》
1、多好聽(tīng)的火車(chē)交響曲啊，同學(xué)們的精彩表現吸引了一位火車(chē)司機的注意，聽(tīng)！他開(kāi)著(zhù)快樂(lè )列車(chē)來(lái)了�。ㄕn件播放《火車(chē)開(kāi)啦》原唱）
2、火車(chē)司機唱的好聽(tīng)嗎？現在我們拍著(zhù)手來(lái)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導學(xué)生觀(guān)察老師的動(dòng)作）
看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。
3、師：現在就讓我們聽(tīng)著(zhù)歌曲，把你想出來(lái)的拍手方式隨音樂(lè )做一做。（第三遍聆聽(tīng)原唱）
4、同學(xué)們聽(tīng)的很認真，拍的也很準確，請同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示歌片）
5、師：請同學(xué)們觀(guān)察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現的咔嚓一樣嗎？生：不一樣師：有什么不一樣？
生：第一句是四個(gè)咔嚓，第二句是兩個(gè)咔嚓
師：同學(xué)們把歌詞讀準確哦！現在請同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來(lái)讀一遍歌詞。
6、同學(xué)們學(xué)的非常認真！能不能自己來(lái)完整的讀一遍歌詞？我們一起來(lái)試一試�。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞）
7、讓我們跟著(zhù)音樂(lè )讀。（因原唱伴奏速度快，這個(gè)地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學(xué)生學(xué)習）
8、教唱歌曲（師彈琴教唱2遍）
9、請同學(xué)們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來(lái)唱一句。（2遍）
10、現在請同學(xué)們小聲跟老師演唱。
11、師：現在請同學(xué)們自己來(lái)演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽(tīng)好伴奏音樂(lè )，伴奏音樂(lè )的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學(xué)生做動(dòng)作）
四、音樂(lè )游戲
1、同學(xué)們唱的可真帶勁！如果你是火車(chē)司機，你想帶領(lǐng)大家去什么地方？（找一生帶領(lǐng)，拉上幾個(gè)學(xué)生當乘客，其余的學(xué)生演唱歌曲）
2、下面老師來(lái)做火車(chē)司機，帶領(lǐng)同學(xué)們去北京看升旗儀式，請同學(xué)們上車(chē)，準備好了嗎？出發(fā)！
�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生排隊唱歌走出教室）下課！
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標
�。�1）學(xué)習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。（2）通過(guò)歌曲的游戲，養成幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。（3）、體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
�。�1）歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán)，錄音機。（2）老師自制的歌曲圖譜。
活動(dòng)內容
(1)播放火車(chē)的錄音，幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室
�。�2） 律動(dòng)：我是小兵。
�。�3） 發(fā)聲練習：小動(dòng)物的叫聲。
�。�4） 復習歌曲：《溫馨一家》
�。�5） 導入活動(dòng)：小朋友，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呀？��！有這么多的小朋友都坐過(guò)火車(chē)，那老師是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車(chē)它都發(fā)出什么聲音？（轟��；嗚—；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)的叫聲；卡嚓的'聲音，我們說(shuō)是車(chē)輪的聲音。老師特別喜歡聽(tīng)火車(chē)的叫聲，大家來(lái)模仿火車(chē)叫聲好不好？（嗚—）大家再來(lái)學(xué)一學(xué)車(chē)輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學(xué)的真好！老師現在分一下工：第一二組小朋友模仿火車(chē)的叫聲，三、四組的小朋友模仿車(chē)輪的聲音（我們大家一起試一次）；一、二組三、四一起試一次；我們大家合在一起來(lái)配合一次。
�。�6） 學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》
�。�7） 我們先聽(tīng)一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車(chē)開(kāi)啦》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？比一比誰(shuí)聽(tīng)得最清楚。
�。�8）、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現在請小朋友在聽(tīng)一遍。
�。�9）老師出示圖譜，學(xué)習歌詞內容。
�。�10）、學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》
師：小火車(chē)司機在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
�。�11）孩子與孩子，老師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰性。
�。�12）音樂(lè )游戲《開(kāi)火車(chē)》
一個(gè)寶寶當火車(chē)頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè )一起演唱往前開(kāi)！
玩法二：請家長(cháng)和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )，隨音樂(lè )一起演唱往前開(kāi)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
這節課我們大家表現的真不錯，不僅學(xué)會(huì )了歌曲，體驗了與同伴共同游戲的樂(lè )趣。小朋友，我們這節課就到這里，下課！大家隨著(zhù)音樂(lè )走出教室。
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案4
一．教材分析
《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體，2／4拍，大調式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)形象的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌和學(xué)做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，培養學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的協(xié)調性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
二．教學(xué)目標
1.知識目標：通過(guò)練習加強對2／4拍強弱規律的感受，用走和跑的節奏練習增強對四分音符和八分音符的時(shí)值的感受認識。
2.情感目標：感受火車(chē)的音樂(lè )形象，能夠在音樂(lè )活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì )與人合作并從中體驗團結所創(chuàng )造的快樂(lè )。
3.技能目標：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，并能按歌曲節奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和演唱。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
a重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，音樂(lè )游戲開(kāi)火車(chē)。
b難點(diǎn)：2／4強弱規律、音樂(lè )律動(dòng)的掌握。針對這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開(kāi)火車(chē)游戲層層深入，通過(guò)模擬：到火車(chē)站侯車(chē)-上車(chē)-火車(chē)啟動(dòng)-火車(chē)開(kāi)啦等，引導學(xué)生在游戲中逐一解決，最終掌握。
四．教學(xué)用具:節奏卡片紅旗多媒體紙片
五．教法
�、侔词趯W(xué)法自悟探究——學(xué)法
根據一年級兒童年齡特點(diǎn)：注意力分散好動(dòng)自律性差積極性高性格活躍，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導時(shí)，緊緊為繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動(dòng)練習聽(tīng)辨模唱自創(chuàng )游戲等方式，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
�、诰x教法激趣引樂(lè )——教法
根據我的計劃，我在課堂上結合本節教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的`請境啟發(fā)誘導式自發(fā)的練習鞏固基礎，形象的演示點(diǎn)撥指導，自創(chuàng )的游戲靈活運用，從而創(chuàng )設出生動(dòng)愉快的課堂氣氛，使學(xué)生能夠愉快地接收知識，培養能力發(fā)展能力。
六．教學(xué)過(guò)程
�、艅�(chuàng )設情境，興趣引路
1.課前把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個(gè)地名的站牌放在隱蔽的四角。
2.整個(gè)課堂我會(huì )用兩個(gè)身份（導游播音員），這時(shí)采用情景引路“同學(xué)們，今天我要帶你們去旅行，可是我們做什么車(chē)去呢？”引導學(xué)生火車(chē)最適合。接著(zhù)向學(xué)生介紹自己的生份“導游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)表示向火車(chē)站行進(jìn)（氣氛調動(dòng)起來(lái)）
�、谱灾鲗W(xué)習，模仿探索為主
�、乔榫敖虒W(xué)
以播音員的身份出現，為乘客致詞，送上歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，再以導游的身份讓大家模唱歌曲，學(xué)習歌曲糾正錯誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會(huì )此歌，避免了枯燥的教授，避免了學(xué)習的單一。也為后面的律動(dòng)游戲做鋪墊，我會(huì )說(shuō)“讓我們一邊唱，一邊學(xué)習小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子”這樣，整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程都貫穿律動(dòng)。⑷你言我語(yǔ)盡情唱游
�、僭俅我圆ヒ魡T的身份出現，聘請同學(xué)們當臨時(shí)火車(chē)司機，送乘客到（北京湖南云南西藏）同時(shí)出示隱藏好的站牌，導游介紹游戲方法及規則，與小朋友們一起出發(fā)。
�、陂_(kāi)火車(chē)的游戲對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開(kāi)火車(chē)的好辦法，于是我會(huì )說(shuō)：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成�？墒情_(kāi)火車(chē)也不是意見(jiàn)容易的事呀！以為火車(chē)有好多車(chē)廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開(kāi)呢？”與學(xué)生討論商量辦法，小火車(chē)就能上路了。
�、墼诔芜^(guò)程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂(lè )，以播音員的身份讓他們回到座位，進(jìn)行安全行駛教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相謙讓不，同時(shí)也體現了德育教育教育中的團結有愛(ài)。
�、砷_(kāi)動(dòng)火車(chē)樂(lè )趣回味
唱游結束后，播音員再次出現，播報語(yǔ)言提示“綿陽(yáng)站快到了，要下車(chē)的乘客請做好準備”然后以導游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著(zhù)歌開(kāi)著(zhù)火車(chē)進(jìn)站（教師出口）整堂課也就愉快的結束了
六.預設效果
通過(guò)以上教學(xué)，我預計學(xué)生不僅能在‘開(kāi)火車(chē)’的音樂(lè )游戲中較好的完成歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的學(xué)習，同時(shí)在游戲中體會(huì )到團結協(xié)作的快樂(lè )，不僅培養了學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的協(xié)調性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中個(gè)種聲音的關(guān)注。
以上就是我對歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》這一課的教學(xué)設計，敬請個(gè)位老師的指正，與寶貴意見(jiàn)。
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案5
教學(xué)內容：人音版小學(xué)音樂(lè )一年級第一冊《火車(chē)開(kāi)啦》
課型：唱歌課教材分析：
《火車(chē)開(kāi)啦》是義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教材音樂(lè )第一冊第九課中的一節表演課�！痘疖�(chē)開(kāi)啦》是一首大調式歌曲，一段體，由四個(gè)樂(lè )句組成，全曲的節奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始就采用了完全重復的手法；第三樂(lè )句在高音區進(jìn)行，配以舒展的節奏，與前面的樂(lè )句形成對比，好像火車(chē)在迅速飛馳，也表現了火車(chē)司機開(kāi)火車(chē)的自豪感。
這首歌曲的節奏鮮明，適合做開(kāi)火車(chē)的游戲。讓低年級學(xué)生在游戲中感受“XX XX”的節奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音樂(lè )的熏陶。教學(xué)目標：
1、通過(guò)《火車(chē)開(kāi)啦》，讓同學(xué)們學(xué)習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準確地演唱，表達出自己幸�？鞓�(lè )的情緒。
2、通過(guò)不同的小游戲的設計，引導學(xué)生在游戲中感受二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值長(cháng)短。
3、通過(guò)能整齊的讀出三聲部，初步感受多聲部色彩。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、象聲詞“咔嚓”的咬字吐字，能用輕巧的聲音準確地演唱歌曲。
2、“X－、X、X”三種音符時(shí)值的感受認識。教學(xué)難點(diǎn)：整齊的讀出三聲部。
設計理念：
1、一年級學(xué)生的特點(diǎn)活潑好動(dòng)，注意力差，因此，本課選擇以游戲活動(dòng)為主線(xiàn)組織教學(xué)，充分利用音樂(lè )的特殊性，讓整個(gè)游戲活動(dòng)在《火車(chē)開(kāi)啦》的音樂(lè )中進(jìn)行。讓學(xué)生在音樂(lè )游戲中學(xué)習音樂(lè )。
2、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但是它的創(chuàng )作要素離不開(kāi)生活，要讓學(xué)生在“聽(tīng)”中感受音樂(lè )感受生活。教法設計：
1、聽(tīng)唱法，利用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、游戲法，通過(guò)游戲的方法讓學(xué)生來(lái)掌握《火車(chē)開(kāi)啦》中的節奏和節拍以及對《火車(chē)開(kāi)啦》進(jìn)行表演。
教具準備：鋼琴、多媒體課件、磁帶、錄音機。教學(xué)過(guò)程：
1、導入（游戲設計比比誰(shuí)的耳朵靈）
師：播放《火車(chē)開(kāi)啦》的前奏音樂(lè )。請同學(xué)們認真地聽(tīng)猜猜這是什么？生：火車(chē)。
師：那火車(chē)都會(huì )發(fā)出那些聲音？你知道嗎？你能模仿一下嗎？生：請學(xué)生模仿火車(chē)的`聲音。
師：將學(xué)生模仿出的聲音選擇性的板書(shū)出來(lái)如下：鳴笛：Ｘ－|Ｘ－||
wu wu車(chē)輪：ＸＸ|ＸＸ||
hong long hong long跑起來(lái)啦：ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ
ka cha ka cha ka cha ka cha
�。�1）、分別將板書(shū)出的每一種節奏都指導學(xué)生讀準確，同時(shí)強調強弱規律。（通過(guò)手勢讓學(xué)生讀準確）
�。�2）、游戲開(kāi)火車(chē)。
師：同學(xué)們讀得真好，那我們就來(lái)開(kāi)開(kāi)火車(chē)吧？可是火車(chē)開(kāi)的時(shí)候這三種聲音是同時(shí)出現的怎么辦？
生：出主意，將學(xué)生分成三組，分別扮演車(chē)輪、汽笛、跑，三種節奏同時(shí)進(jìn)行初步感受三聲部。
師：同學(xué)們你們真棒！現在再想一想火車(chē)開(kāi)來(lái)、開(kāi)走聲音有什么變化？生：說(shuō)一說(shuō)。（課件出示請學(xué)生感受）引導學(xué)生用漸強、減弱表現。
[教學(xué)評析]：充分利用教材范唱中的音樂(lè )初步感受火車(chē)的音響效果，同時(shí)抓住學(xué)生的注意力，將歌曲中相關(guān)的節奏得到練習，同時(shí)利用游戲讓學(xué)生初步感受三聲部為歌曲的伴奏打下基礎。
2、學(xué)習《火車(chē)開(kāi)啦》
師：同學(xué)老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲，獎勵你們一下。我們用火車(chē)跑起來(lái)的聲音為它伴奏行嗎？
生：用腳踏節奏，播放歌曲錄音《火車(chē)開(kāi)啦》。強調2/4強弱規律。
師：同學(xué)們老師現在要考考你的耳朵，剛才我們聽(tīng)得這首歌曲里面都唱了什么？
生：回答（如果沒(méi)聽(tīng)出來(lái)再聽(tīng)范唱）師：出示歌曲帶節奏的歌詞。（再放范唱）
生：同學(xué)們你們能讀出來(lái)嗎？請學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀。師：教學(xué)生按節奏讀一遍歌詞。
生：請學(xué)生跟《火車(chē)開(kāi)啦》的伴奏有節奏的讀歌詞。（播放伴奏音樂(lè )）師：教師根據學(xué)生演唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題，進(jìn)行針對性注意情感和咬字吐字等訓練。[教學(xué)評析]：一年級學(xué)生的第一學(xué)期以學(xué)習拼音為主，歌詞對于他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)難點(diǎn)，而歌詞是學(xué)生唱好歌曲的前提，因此本環(huán)節教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的歌詞，同時(shí)指導學(xué)生有感情的讀歌詞以便指導學(xué)生有感情的演唱歌曲。
師：學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，分樂(lè )句教唱歌曲。生：學(xué)生完整地跟琴演唱歌曲。
師：通過(guò)歌詞提示學(xué)生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。
[教學(xué)評析]：學(xué)會(huì )歌曲是本課的重點(diǎn)，通過(guò)以上環(huán)節的學(xué)習學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)有了初步的印象，但是還不能唱準音，本環(huán)節的目的是學(xué)會(huì )唱歌曲，用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準確地演唱，表達出自己幸�？鞓�(lè )的情緒。
3、創(chuàng )編
師：同學(xué)們火車(chē)開(kāi)動(dòng)的時(shí)候是什么樣的你能模仿一下嗎？生：學(xué)生討論用什么動(dòng)作模仿火車(chē)開(kāi)起來(lái)。學(xué)生用手臂表示。（師范唱）先用手模仿火車(chē)輪子轉動(dòng)的動(dòng)作，是每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間。
再用踏腳動(dòng)作模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的節奏。師：同學(xué)們我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的小游戲吧？找一個(gè)同學(xué)做小司機，后面的同學(xué)要好好配合腳步要跟上音樂(lè )的節奏。（通過(guò)開(kāi)小火車(chē)的游戲調動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的感受音樂(lè )）
生：由若干名學(xué)生連成火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)。要求：
A。第一列火車(chē)由教師當火車(chē)頭，帶學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做一遍，（休現師生平等）B。由學(xué)生組成兩列火車(chē)，同時(shí)開(kāi)動(dòng)，第一遍兩列火車(chē)同向開(kāi)，第二遍兩列火車(chē)反向開(kāi)。[教學(xué)評析]：通過(guò)本環(huán)節培養學(xué)生的創(chuàng )編能力，同時(shí)用自己的身體動(dòng)作表現歌曲，再次感受音樂(lè )的歡快情緒。
4、為歌曲伴奏
師：同學(xué)們你們創(chuàng )編的動(dòng)作真豐富，老師覺(jué)得我們?yōu)楦枨由习樽嘈Ч麜?huì )更好，我們就用火車(chē)出現的聲音節奏為歌曲伴奏，應該選擇哪幾種樂(lè )器呢？
生：討論用哪種樂(lè )器為歌曲伴奏。
師：總結出用碰鈴、雙響筒、沙錘用第一環(huán)節中練習的三聲部節奏為歌曲伴奏。
生：找學(xué)生為歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏與音樂(lè )聲中讓學(xué)生的小火車(chē)開(kāi)出教室。
[教學(xué)評析]：通過(guò)這個(gè)環(huán)節加深學(xué)生對歌曲的理解，進(jìn)一步讓學(xué)生感受三聲部訓練學(xué)生的節奏感，培養學(xué)生的合作能力。
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案6
屯溪柏樹(shù)小學(xué)汪婷
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》
教材分析：
《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果.通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做開(kāi)火車(chē)游戲,培養學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的協(xié)調性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
教學(xué)目標：
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車(chē)的音樂(lè )形象，體驗童年生活的歡樂(lè )情緒。
2通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能完整、有感情地演唱、表現歌曲，并主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中。
教學(xué)難點(diǎn)：
在游戲和情境等音樂(lè )活動(dòng)中掌握“x—，x，xx”三種節奏。
教具準備：
多媒體教學(xué)設備、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
你們出去旅游的時(shí)候乘坐過(guò)哪種交通工具呢？學(xué)生回答后，師小結
和學(xué)生一起在《火車(chē)開(kāi)了》的伴奏音樂(lè )中律動(dòng)。
然后師邀請學(xué)生同去旅游，引出節奏車(chē)票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。
二、節奏練習，進(jìn)入情境:
1、出示節奏，編創(chuàng )聲音
師：我剛才買(mǎi)票的時(shí)候，售票員給了我幾張奇怪的車(chē)票，你能看懂嗎？
通過(guò)卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請三名學(xué)生上臺把三張節奏車(chē)票組成不同的節奏小火車(chē)，使學(xué)生在趣味中完成節奏練習。最后，師組成難點(diǎn)節奏：2/4｜｜x-｜
指導學(xué)生讀、拍出四二拍的節奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
然后，引導學(xué)生根據生活實(shí)際分別編創(chuàng )出“嗚—、轟隆、咔嚓”的`聲勢來(lái)模仿火車(chē)從“即將開(kāi)動(dòng)——飛速行駛”的情境。
2、突破難點(diǎn)，模仿情境
師：我們要出發(fā)了，你們準備好了嗎？
師生邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，邊按四二拍的節奏特點(diǎn)朗讀難點(diǎn)語(yǔ)句：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)了—，咔嚓咔嚓火車(chē)跑的多么好—。
在開(kāi)火車(chē)的情境中，掌握并鞏固難點(diǎn)，并為下一步做好準備。
三、師生配合，學(xué)習歌曲：
1、聆聽(tīng)范唱。
師：我們走了這么久，火車(chē)開(kāi)到了哪兒呢？噢，原來(lái)是美麗的歐洲國家——匈牙利
為歡迎我們遠道而來(lái)的朋友，列車(chē)廣播站特地送上了一首好聽(tīng)的歌曲，快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。ǚ欧冻浺簦�
1、簡(jiǎn)介歌曲，揭示課題。
師：歌曲表現了什么內容，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字？
學(xué)生回答，師揭示課題并小結：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節奏，表達了活潑、歡快的情緒。
然后，引導學(xué)生學(xué)習歌曲。
2、再聽(tīng)范唱，師生邊聽(tīng)邊拍手感受四二拍節奏特點(diǎn)。
3、按節奏讀歌詞。
4、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢？
讓學(xué)生在模仿中體會(huì )活潑而又彈性的聲音和情緒表達。
5、師生接唱，練習歌曲。
四、鞏固歌曲，游戲拓展：
1、布置游戲。
師：歌曲學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )了，接下來(lái)，我們該開(kāi)著(zhù)火車(chē)去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車(chē)由老師來(lái)開(kāi)，有星星車(chē)票的同學(xué)（在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車(chē)票吧�。ńM成一列小火車(chē)）
這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、長(cháng)長(cháng)的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車(chē)”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。
2、師生開(kāi)火車(chē)游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。
3、拓展滲透德育。
�。ㄒ惠営螒蛑螅�，師：接下來(lái)你想開(kāi)著(zhù)火車(chē)去哪兒呢？
學(xué)生發(fā)言：去北京天安門(mén)、去給老師送禮物、去敬老院??學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案7
教學(xué)內容：
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車(chē)的音樂(lè )形象，體驗童年生活的歡樂(lè )情緒。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準確的演唱歌曲的歌詞。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設備、課件。
教材分析：
《火車(chē)開(kāi)了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè )于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng )編的。通過(guò)這些節奏訓練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )的歡快情緒。教學(xué)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )形象
師：今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)，你感受一下音樂(lè )描寫(xiě)的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（火車(chē)）出示火車(chē)圖片。請學(xué)生描述火車(chē)的樣子
二、激趣導入
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？（坐過(guò)）那你們體驗或觀(guān)察過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請你們想一想，火車(chē)要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來(lái)設計火車(chē)出站的過(guò)程，可以用任何的圖形和符號，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。教師總結：老師把你們的設計總結一下X-|X-| Wu wu X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節奏，模仿火車(chē)的聲音。
三、節奏練習
師：火車(chē)出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現火車(chē)出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂(lè )器）
節奏練習：xx x │ x-│ xx x │ x ─ │出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂(lè )器。表現：為音樂(lè )配上樂(lè )器。
四、學(xué)習歌曲
1.聽(tīng)范唱：感受歌曲的情緒與速度
2.讀歌詞：按節奏讀.強調第一句和第二句的區別。3.學(xué)唱歌曲：
師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著(zhù)琴唱一唱嗎？歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）假如你是一名火車(chē)司機，你是什么樣的心情？（自豪）請你自豪的唱起來(lái)。4.表現：
師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？把學(xué)生的`創(chuàng )編和樂(lè )器加上，使歌曲更加完整。
5、音樂(lè )律動(dòng)游戲《開(kāi)火車(chē)》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)參觀(guān)匈牙利，你們說(shuō)好不好？（好）
那你們會(huì )開(kāi)火車(chē)嗎？（學(xué)生表現自己的游戲動(dòng)作）
你們表演的真不錯，老師也會(huì )開(kāi)火車(chē)，你們跟我一起開(kāi)好嗎？手腳搭配練習（播放歌曲）
師：我們一個(gè)人能表現火車(chē)嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車(chē)練習（播放歌曲）
師：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現在我們開(kāi)始去匈牙利參觀(guān)了，在路上我們會(huì )遇到什么？（橋、花草、房子）
請幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現在由北京開(kāi)往匈牙利的火車(chē)馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂(lè )播放音樂(lè )，觀(guān)看火車(chē)圖片。
小結：
師：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達，火車(chē)也越來(lái)越先進(jìn)了，現在的火車(chē)已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來(lái)越美觀(guān)，越來(lái)越輕巧了、速度也越來(lái)越快了。希望你們從現在起好好學(xué)習，將來(lái)當一名好的火車(chē)司機或者當一名火車(chē)設計師，設計出更棒的火車(chē)。下課。
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的過(guò)程中，嘗試拍XX X X- 的節奏。
2、體驗歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的歡快、活潑情緒。
活動(dòng)準備：
自制ppt、有節奏的小火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)律動(dòng)、節奏、練聲
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對于節奏的把握。
師：來(lái)來(lái) 來(lái)，快點(diǎn) 來(lái)，我們的汽車(chē)就要開(kāi)。
幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽車(chē)出發(fā)了。
師：今天老師要帶著(zhù)大家去坐火車(chē)旅游去啦，不過(guò)火車(chē)站有點(diǎn)遠，聽(tīng)音樂(lè )姐姐請我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去火車(chē)站啦！
師：（老師彈奏中音區）聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)是小司機？（彈奏高音區）誰(shuí)是小喇叭？
12 34 55 5 54 32 11 1-
(男、女)開(kāi)著(zhù) 我的 小汽 車(chē) （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀
小火 車(chē) 轟隆 轟隆 轟隆 隆
師：老師已經(jīng)在火車(chē)站等你們啦，讓我看看誰(shuí)到了。記得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）
幼：晨辰 老師，晨辰老師，你好。
師：人都到了，坐穩小車(chē)、關(guān)好小門(mén)，拿起方向盤(pán)出發(fā)了。（復習歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》）
二、節奏練習
重點(diǎn)關(guān)注：借助圖示幫助幼兒掌握節奏XX X X-
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、今天晨辰老師也請來(lái)了一輛小火車(chē)，這輛火車(chē)車(chē)廂里有哪些是你們認識的'��？（坐在一張椅子上拍兩下連著(zhù)拍，一個(gè)人站的拍一下）一只小手加上一條橫線(xiàn)怎么拍呢?(先拍一下再打開(kāi)，表示延長(cháng)一拍) 指導語(yǔ)：一二并攏。
師：坐在火車(chē)上可以看見(jiàn)很多美麗的風(fēng)景，瞧一瞧，火車(chē)開(kāi)出去我們看到了什么？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹�。ㄒ龑в變号囊幌码p手打開(kāi)）（指導語(yǔ)：拍一下變彩虹）老師帶著(zhù)孩子看著(zhù)節奏譜試拍一下（指導語(yǔ)：一二一下，變出彩虹）
師：小眼睛看火車(chē)車(chē)廂，小手輕輕得拍拍這條節奏，聽(tīng)聽(tīng)你的小手拍出來(lái)的節奏和火車(chē)節奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車(chē)就是開(kāi)得最穩的。（幼兒自己練習，師巡視指導）
師：哪個(gè)小司機愿意來(lái)試一試？其他小司機請停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他開(kāi)火車(chē)的節奏穩嗎？如果拍對了我們表?yè)P表?yè)P他，如果拍得不一樣再請你來(lái)試一試。
師：小司機們，我們一起來(lái)當小司機拍節奏，你們想開(kāi)到哪里去��？（我們到了**地方，風(fēng)景真漂亮�。┪覀兓疖�(chē)又要出發(fā)了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的**）
2、小司機本領(lǐng)大，這次我要增加難度了，有兩列火車(chē)，分別是喜洋洋和慢羊羊火車(chē)，兩列火車(chē)連著(zhù)開(kāi)，你們可以嗎？
師：原來(lái)看到了大橋和房子，小輪子開(kāi)的慢一點(diǎn)哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂(lè )，師帶領(lǐng)幼兒節奏練習）
師：老師來(lái)當小輪子唱，你們做小司機拍節奏，聽(tīng)聽(tīng)輪子聲和小司機開(kāi)得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦！
師：（出示完整的歌曲節奏圖譜）小司機們，輪子越來(lái)越多啦，我們的火車(chē)開(kāi)得越來(lái)越遠啦！瞧，最后火車(chē)要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細，這樣我們的火車(chē)就能安全、開(kāi)心旅游去啦！
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試和同伴一起用動(dòng)作表現開(kāi)火車(chē)的樣子，感受游戲中合作的樂(lè )趣。
2、在開(kāi)火車(chē)的游戲中，能夠根據游戲的玩法改變隊形，進(jìn)一步增強游戲中的規則意識。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）初步會(huì )唱歌曲、幼兒已有小碎步、小跑步的經(jīng)驗
(材料準備)課件《火車(chē)開(kāi)啦》、人手一只花環(huán)（男：黃，女：粉）
重點(diǎn)：
和同伴一起用動(dòng)作表現開(kāi)火車(chē)
難點(diǎn)：
根據玩法改變隊形教學(xué)過(guò)程：
一、復習：春雨沙沙
·強調“春”和“種”的兩個(gè)高音，在唱“沙沙沙”和“在說(shuō)話(huà)”。
二、火車(chē)開(kāi)來(lái)了
1、說(shuō)說(shuō)火車(chē)
“前幾天我們已經(jīng)欣賞過(guò)一些火車(chē)的圖片，今天王老師帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫(huà)，請孩子們來(lái)欣賞一下，一會(huì )兒來(lái)說(shuō)說(shuō)火車(chē)是長(cháng)什么樣子的呀？用動(dòng)作來(lái)模仿一下，告訴大家火車(chē)是怎么開(kāi)的呢？”
小結：火車(chē)是由一節一節長(cháng)長(cháng)的車(chē)廂連接而成的，它的腳下有好多圓圓的輪子，能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動(dòng)作來(lái)模仿下火車(chē)的輪子在滾動(dòng)。
2、做做火車(chē)
“現在讓我們一起跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)里的.小火車(chē)一起來(lái)做做火車(chē)，注意哦，你的兩個(gè)輪子要大才能轉得快（教師示范），五指張開(kāi)，從身體的兩側向前往下劃圈。我們一起來(lái)試試看吧�。ń處煼冻�
三、我來(lái)開(kāi)火車(chē)（重點(diǎn)）
1、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)
“小火車(chē)要越開(kāi)越快了！找一個(gè)好朋友，一個(gè)先做火車(chē)頭，雙手和剛才一樣，后面的孩子做火車(chē)車(chē)廂，左手（不帶花環(huán)的）搭住火車(chē)頭的肩膀，右手（帶花環(huán)的）模仿車(chē)輪滾動(dòng)在身體旁邊五指張開(kāi)，向前劃大圓，然后一起小跑步向前開(kāi)，當聽(tīng)到間奏時(shí)兩個(gè)人交換位置，再跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一次�！�
·幼兒倆倆結伴練習開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作
·教師觀(guān)察幼兒，尋找個(gè)別幼兒示范，強調小跑步的節奏。
2、班級大火車(chē)
“想不想再來(lái)開(kāi)開(kāi)火車(chē)？剛剛是只有一節車(chē)廂的小火車(chē)，這次我們來(lái)開(kāi)大火車(chē)？能不能讓它開(kāi)得快快的？那我們所有人的動(dòng)作一定都要整齊，輪子一定要滾動(dòng)得厲害一點(diǎn)（教師邊說(shuō)邊示范：五指張開(kāi)，向前劃大圓；小跑步）請你們都來(lái)做做火車(chē)車(chē)廂，王老師來(lái)做火車(chē)頭，讓我們的輪子整齊地滾動(dòng)起來(lái)吧！”
·教師先自己歌唱，第二次游戲播放歌曲。
四、游戲：開(kāi)火車(chē)
1、說(shuō)說(shuō)玩法（難點(diǎn)）
“開(kāi)得累了吧，請寶貝們快回到座位上，快來(lái)看看下一個(gè)游戲怎么玩？看看視頻里有幾列火車(chē)在開(kāi)？”（播放游戲視頻）
“有幾列火車(chē)？（一列、兩列）是一列、兩列還是先看到了一列火車(chē)再看到了兩列火車(chē)？為什么會(huì )出現這種情況呢？（因為隊形變化了）那么什么時(shí)候一列火車(chē)變成了兩列火車(chē)了呢？再去音樂(lè )里聽(tīng)一聽(tīng)找一找�！保ㄔ俅斡^(guān)看）
小結：當歌曲唱到“火車(chē)司機開(kāi)著(zhù)火車(chē)”的時(shí)候，一列火車(chē)變成了兩列火車(chē)，兩列火車(chē)的長(cháng)短是一樣的。（出示ppt配多彩歌曲）
“那么之后就一直是兩列小火車(chē)在一起開(kāi)嗎？（不是）那是哪一列火車(chē)在開(kāi)，它是在歌曲里的哪個(gè)地方開(kāi)的，是怎么開(kāi)的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）
小結：當唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時(shí)，后一排小火車(chē)就像我們器械操鉆小樹(shù)林一樣繞過(guò)前一列小火車(chē)，前一排小火車(chē)原地小碎步繼續滾動(dòng)輪子。
2、玩玩游戲
“先請一些寶貝上來(lái)試試好嗎？我們一起來(lái)幫他們在要變隊形的時(shí)候唱唱歌好嗎？”（將男女生隔開(kāi)，五男五女）
播放歌曲伴奏，部分幼兒嘗試游戲，教師提醒。
啟發(fā)幼兒討論游戲中避免車(chē)廂斷裂的辦法，全班幼兒進(jìn)行游戲。
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車(chē)的音樂(lè )形象，體驗童年生活的歡樂(lè )情緒。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能準確的演唱歌曲的歌詞。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設備、課件。
教材分析：《火車(chē)開(kāi)了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè )于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當中x-，x，xx這三種基本節奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng )編的。通過(guò)這些節奏訓練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )的歡快情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )形象
師：今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)，你感受一下音樂(lè )描寫(xiě)的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（火車(chē)）
出示火車(chē)圖片。請學(xué)生描述火車(chē)的樣子
二、激趣導入
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？（坐過(guò)）那你們體驗或觀(guān)察過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請你們想一想，火車(chē)要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來(lái)設計火車(chē)出站的過(guò)程，可以用任何的`圖形和符號，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。
學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。
教師總結：老師把你們的設計總結一下
xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節奏，模仿火車(chē)的聲音。
三、節奏練習
師：火車(chē)出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不
好？（學(xué)生用聲音表現火車(chē)出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)
樂(lè )器）
節奏練習：xx x │ x
3、完整學(xué)唱
依據旋律線(xiàn)條完整學(xué)唱歌曲。
四、多聲部合唱
加入模仿火車(chē)聲音的三聲部與歌曲合唱。
【教學(xué)反思】：一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車(chē)聲音的三聲部設計為三個(gè)拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車(chē)，他們非常樂(lè )于參與這項音樂(lè )活動(dòng)。在活動(dòng)之中通過(guò)踏步的穩定速度，學(xué)生能直觀(guān)的體會(huì )到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來(lái)。三個(gè)聲
部合作時(shí)，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。
本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學(xué)習方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。
在本節課中flyingnote的使用效率非常高，它通過(guò)正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應充分使用這類(lèi)有效的教具輔助教學(xué)。
《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè )教案11
一、教學(xué)目標：
�、賹W(xué)習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
�、谕ㄟ^(guò)歌曲的游戲，養成學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。
�、勰芙Y合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節奏
二、教學(xué)內容：
�、賹W(xué)唱與表演《火車(chē)開(kāi)啦》
�、诰巹�(chuàng )與活動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》
三、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呀？��！有這么多的同學(xué)都見(jiàn)到過(guò)火車(chē)，那老是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車(chē)它都發(fā)出什么聲音？（轟��；嗚—；卡嚓卡嚓）同學(xué)們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)的叫聲；轟隆的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)大輪的`聲音；卡嚓的聲音，我們說(shuō)是小輪的聲音。老師特別喜歡聽(tīng)火車(chē)的叫聲，大家來(lái)模仿火車(chē)叫聲好不好？（嗚—）大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音（轟�。┐蠹以賮�(lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學(xué)的真好！老師現在分一下工：一組同學(xué)模仿火車(chē)的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來(lái)模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來(lái)配合一次。
我們這列火車(chē)開(kāi)得真棒！我們聽(tīng)一聽(tīng)，又有一列火車(chē)開(kāi)來(lái)了。（歌曲范唱）看來(lái)坐在這列火車(chē)里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車(chē)輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（歌曲范唱）。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（歌曲范唱）。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首歌曲，大家聽(tīng)老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。（教師根據具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，加上三聲部的強弱變化）老師發(fā)現同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開(kāi)得的小火車(chē)。
下面我們小組之間互相討論一下，誰(shuí)扮演司機、誰(shuí)扮演乘客，還有你們這列火車(chē)準備去哪里，路線(xiàn)應該怎么走？（小組討論）**組來(lái)，你們準備去哪里？哦，其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲�，F在，開(kāi)往方面去的火車(chē)就要開(kāi)車(chē)了，請大家準備好�。ǜ枨樽啵┻@兩個(gè)組的小火車(chē)開(kāi)得真不錯！老師想和大家做一個(gè)"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個(gè)圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個(gè)沒(méi)有起名字的火車(chē)站，老師請四名同學(xué)唱著(zhù)《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒(méi)有名字的一個(gè)站停下，誰(shuí)能夠通過(guò)站長(cháng)的測試，誰(shuí)可以將自己的名字寫(xiě)在站牌上。你們幾個(gè)來(lái)試試，老師來(lái)當站長(cháng)。（教師彈琴伴奏）站長(cháng)開(kāi)始考試了："兒童的火車(chē)向前開(kāi)，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂(lè )的歌兒唱起來(lái)。"大家覺(jué)得誰(shuí)表現最好？那好，我們讓**寫(xiě)上他自己的名字。（往返三次）這節課我們大家表現的真不錯，不僅學(xué)會(huì )了歌曲，還為火車(chē)站起了名字。同學(xué)們，我們這節課就到這里，下課！大家隨著(zhù)音樂(lè )走出教室。
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