大班音樂(lè )教案花兒朵朵開(kāi)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )教案花兒朵朵開(kāi)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )教案花兒朵朵開(kāi)1
活動(dòng)目標：
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導下，嘗試創(chuàng )編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
3、從小培養幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置花園。
2、錄音機，音樂(lè )磁帶。
3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè )1)到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好!(提示：分開(kāi)點(diǎn))
二、引導幼兒嘗試創(chuàng )編各種表現花朵的動(dòng)作
1、在花園里，你們都看到了什么?
小結：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)
3、何老師要請小朋友們用動(dòng)作表現花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?
�、�(音樂(lè )1)②(音樂(lè )1)③(音樂(lè )1)④(音樂(lè )1)⑤(音樂(lè )1)
4、哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美!
集體表演(音樂(lè )1)，教師巡回指導!(適當表?yè)P有創(chuàng )新的幼兒)
5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩個(gè)游戲吧!我來(lái)當園丁，你們來(lái)學(xué)當花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的'最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。
6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè )2前面部分，一直到澆完水。)
7、教師畫(huà)完后，小結：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。
8、現在我們一起來(lái)互相學(xué)習一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì )怎樣?(音樂(lè )2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì )怎樣?(音樂(lè )2最后部分)
9、先“開(kāi)”第一種(音樂(lè )2)。
10、開(kāi)第三種(音樂(lè )2)。
三、進(jìn)一步引導幼兒創(chuàng )編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢?先開(kāi)哪一層?(3名幼兒)
2、到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)
3、(放課件第二次)家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現不出來(lái)，那該怎么辦呢?
4、幼兒討論
5、多叫幾人，請幾名幼兒表演，指導幼兒想出辦法!
6、一組幼兒，請他們自己選一組動(dòng)作(師：你們選哪個(gè)動(dòng)作?)
7、一組幼兒表演。(音樂(lè )2)
8、幾組共同表演。(音樂(lè )2)
9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當花蕊!這次就讓我來(lái)當花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當外面層花瓣?
先開(kāi)第一種花。
小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演：(音樂(lè )3)。
10、換花蕊，第2種花(音樂(lè )3)。
11、自由選擇表演，第3種花(音樂(lè ))。
四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘!
師：春天到了!花朵盛開(kāi)了，好美好美!我們要跟花朵做朋友花兒好看我不摘!現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!
聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
大班音樂(lè )教案花兒朵朵開(kāi)2
活動(dòng)目標
1. 初步學(xué)習集體舞，跟隨音樂(lè )較合拍地做踏步行進(jìn)、轉圈動(dòng)作。
2. 探索理解圖譜內容并能在與同伴合作的基礎上遷徙經(jīng)驗來(lái)學(xué)習舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。
活動(dòng)準備
1. 幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2. 幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數貼成四路縱隊。
3. 音樂(lè )磁帶、錄音機，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒欣賞樂(lè )曲，并探索理解圖譜所表達的內容。
1. 教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們手上帶著(zhù)幾種顏色的手腕花？再看看幼兒用書(shū)上的圖，你發(fā)現他們有什么相同的地方嗎？你做的是哪一種顏色的花？
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)
2. 幼兒初步欣賞樂(lè )曲。
教師：這兒有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是小花朵的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3. 教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請一組幼兒上來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，大家合作，分別用動(dòng)作表現"花苞"與"花朵"。
教師："花苞"與"花朵"有什么不同？大家合起來(lái)做一朵"花苞"可以怎么做？花開(kāi)了又可以怎么做？哪組小朋友想上來(lái)試一試？
教師做適時(shí)的指導。
4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái)，逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
教師：現在請小朋友再來(lái)看看這兩幅圖，仔細觀(guān)察圖上與前兩幅圖相比多了什么？那么這些箭頭分別表示什么意思？用動(dòng)作可以怎么表示？看著(zhù)第三幅圖，哪組小朋友想上來(lái)用動(dòng)作合作試一試？那第四幅圖呢？
二、幼兒再次欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )結構。
1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè )。教師按照舞蹈的動(dòng)作結構，有節奏地用手指向相應的圖，引導幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結構及音樂(lè )情緒。
2. 在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂(lè )，在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師：現在請你們和老師一起在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎？
三、幼兒起立，探索舞蹈的隊形。
1．先請一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子，然后請其他三種花看一看圖，根據圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應該站在哪兒。
2. 幼兒站成四路縱隊的隊形后，探索盡快變成四朵花的隊形。
教師：這次我們要站著(zhù)來(lái)跳這個(gè)舞蹈了，我們怎樣才能從現在的隊形變成四朵花的隊形呢？
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的'花朵是一個(gè)怎樣的造型，在結束時(shí)擺一擺。
四、幼兒完整地隨著(zhù)音樂(lè )跳集體舞，在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調一致。
1. 幼兒在教師的語(yǔ)言提示下，完整地隨音樂(lè )集體舞。
2. 教師逐步退出，讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂(lè )跳集體舞。
活動(dòng)延伸
1. 區域活動(dòng)
在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè )。
2. 家園共育
可以在家中進(jìn)行集體舞表演，體驗親子交流的快樂(lè )。
3．領(lǐng)域滲透
集合科學(xué)活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察了解花朵的生長(cháng)變化過(guò)程，并在自然角放置幾盆花，引導幼兒定期給花護理，并進(jìn)行"植物生長(cháng)過(guò)程"的記錄，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解花苞是如何變成花朵的。
大班音樂(lè )教案花兒朵朵開(kāi)3
設計背景
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我們特別設計了這次音樂(lè )活動(dòng)，本次音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵開(kāi)”融入了流行音樂(lè )與經(jīng)典的音樂(lè )段落，借助音樂(lè )讓幼兒充分感受與表達花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標
1、在教師的引導下，嘗試創(chuàng )編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。
3、從小培養幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛(ài)。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在教師的引導下，嘗試創(chuàng )編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、錄音機，音樂(lè )磁帶。
2、場(chǎng)地布置花園。
3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè )1)到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好!(提示：分開(kāi)點(diǎn))
二、引導幼兒嘗試創(chuàng )編各種表現花朵的動(dòng)作
1、在花園里，你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)
2、何老師要請小朋友們用動(dòng)作表現花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?
�、�(音樂(lè )1) ②(音樂(lè )1) ③(音樂(lè )1) ④(音樂(lè )1) ⑤(音樂(lè )1)
哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美!集體表演(音樂(lè )1)，教師巡回指導!(適當表?yè)P有創(chuàng )新的幼兒)
3、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩個(gè)游戲吧!我來(lái)當園丁，你們來(lái)學(xué)當花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。
4、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè )2前面部分，一直到澆完水。)
5、教師畫(huà)完后，小結：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。
現在我們一起來(lái)互相學(xué)習一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì )怎樣?(音樂(lè )2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì )怎樣?(音樂(lè )2最后部分)
先“開(kāi)”第一種(音樂(lè )2)。開(kāi)第三種(音樂(lè )2)。
三、進(jìn)一步引導幼兒創(chuàng )編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)
小結：家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現不出來(lái)，那該怎么辦呢?
2、幼兒討論、表演。(音樂(lè )2)
3、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當花蕊!這次就讓我來(lái)當花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當外面層花瓣?先開(kāi)第一種花。
小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演：(音樂(lè )3)。
四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘!
師：春天到了!花朵盛開(kāi)了，好美好美!我們要跟花朵做朋友花兒好看我不摘!現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著(zhù)積極的情感體驗的現實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過(guò)欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的.、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng )設了充分表現自我的機會(huì )。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現的機會(huì )，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習方式，主動(dòng)探索、發(fā)現，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節注重培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè )和流行音樂(lè )，創(chuàng )設優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng )作時(shí)愉快的情緒體驗及創(chuàng )作出來(lái)的作品看，幼兒對此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。
不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機性，離成為一個(gè)機智型的好老師還有很的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應策略。
大班音樂(lè )教案花兒朵朵開(kāi)4
活動(dòng)背景
隨著(zhù)春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，家談?wù)撝?zhù)自己喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀(guān)了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著(zhù)用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班鹼開(kāi)起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”�；顒�(dòng)中融入了流行音樂(lè )與經(jīng)典的音樂(lè )段落，借助音樂(lè )讓幼兒充分感受與表達花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標
1.在“種花”“開(kāi)花”的.音樂(lè )情景中，能伴隨音樂(lè )的變化用舞蹈動(dòng)作膽地表達表現。
2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
活動(dòng)準備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1.聽(tīng)賞A段音樂(lè )，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著(zhù)春天到來(lái)。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著(zhù)這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè )。)
2.聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè )曲“種花”的恢。
3.幼兒跟隨A段音樂(lè )表現種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節奏;師生隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)對話(huà)。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1.聽(tīng)賞B段音樂(lè )。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著(zhù)地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè )。)
師：你從音樂(lè )里聽(tīng)到花種子怎么了?
2.幼兒表演花種子生長(cháng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3.欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè )的變化生長(cháng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4.幼兒結伴表現花種子的生長(cháng)過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變化進(jìn)行表現。
5.分配角色，合作表現B段音樂(lè )。
師：誰(shuí)會(huì )助花種子長(cháng)、開(kāi)花?(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動(dòng)作表現。)
師：(結語(yǔ))花代表著(zhù)美麗，象征著(zhù)幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�(lè )。
大班音樂(lè )教案花兒朵朵開(kāi)5
活動(dòng)背景
隨著(zhù)春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，家談?wù)撝?zhù)自己喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀(guān)了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著(zhù)用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班鹼開(kāi)起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”�；顒�(dòng)中融入了流行音樂(lè )與經(jīng)典的音樂(lè )段落，借助音樂(lè )讓幼兒充分感受與表達花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標
1.在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè )情景中，能伴隨音樂(lè )的變化用舞蹈動(dòng)作膽地表達表現。
2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
活動(dòng)準備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1.聽(tīng)賞A段音樂(lè )，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著(zhù)春天到來(lái)。因為花仙子送給他們一包珍貴的'禮物一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著(zhù)這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè )。)
2.聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè )曲“種花”的恢。
3.幼兒跟隨A段音樂(lè )表現種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節奏;師生隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)對話(huà)。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1.聽(tīng)賞B段音樂(lè )。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著(zhù)地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè )。)
師：你從音樂(lè )里聽(tīng)到花種子怎么了?
2.幼兒表演花種子生長(cháng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3.欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè )的變化生長(cháng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4.幼兒結伴表現花種子的生長(cháng)過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變化進(jìn)行表現。
5.分配角色，合作表現B段音樂(lè )。
師：誰(shuí)會(huì )助花種子長(cháng)、開(kāi)花?(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動(dòng)作表現。)
師：(結語(yǔ))花代表著(zhù)美麗，象征著(zhù)幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�(lè )。
大班音樂(lè )教案花兒朵朵開(kāi)6
設計思路：
在以“快樂(lè )六個(gè)一”為特色的音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展下，我班孩子的舞蹈表現欲望特別強，所以在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，我一直積極地為孩子創(chuàng )設條件，提供有利地環(huán)境，注重為孩子創(chuàng )設用音樂(lè )、歌聲、舞蹈和敲打節奏等表達表現的機會(huì )。每次，他們都非常喜歡和投入，進(jìn)行自由地創(chuàng )造、大膽地想象、快樂(lè )地表現。針對孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)在開(kāi)展“春夏秋冬”這一主題時(shí)，正好是春天剛剛來(lái)臨，我帶孩子去參觀(guān)花園，孩子們不僅認識了很多花，而且被千姿百態(tài)的花深深吸引。而后我又提供各種各樣的材料讓孩子制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，在班級里開(kāi)花展。為了進(jìn)一步讓孩子表達對花的情感，提升對美的追求和向往，我設計了這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”，借助音樂(lè )讓孩子充分地去感受和表現花兒開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標：
1、在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè )情景中，能伴隨音樂(lè )的變化用舞蹈動(dòng)作自由大膽地表達表現。
2、進(jìn)一步感受花兒朵朵開(kāi)放時(shí)的美麗多姿。
活動(dòng)準備：與主題相關(guān)的經(jīng)驗；多媒體課件；音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、種花
1、聽(tīng)賞第一段音樂(lè )，引出“種花”。
師：有些小朋友天天盼望著(zhù)春天到來(lái)，因為花仙子送給他們一包珍貴的.禮物——各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著(zhù)這包花籽來(lái)到街心花園，他們去干什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)賞第一段音樂(lè )。
2、聽(tīng)賞教師歌唱，感受第一段樂(lè )曲“種花”的歡樂(lè )。
3、幼兒跟隨第一段音樂(lè )表現種花。
教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與節奏；師生隨著(zhù)音樂(lè )互動(dòng)對話(huà)。
二、開(kāi)花
1、聽(tīng)賞第二段音樂(lè )。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著(zhù)大地，沒(méi)有多久，花種子發(fā)生了變化。問(wèn)：你從音樂(lè )里聽(tīng)到了花種子怎么了？發(fā)生了什么變化？
2、幼兒表演花種子生長(cháng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3、欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨著(zhù)音樂(lè )的變化生長(cháng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變化動(dòng)作。
請幼兒交流看了以后有什么感覺(jué)？
4、幼兒結伴表現花種子的生長(cháng)過(guò)程。教師引導根據音樂(lè )的變化進(jìn)行表現，注意動(dòng)作的優(yōu)美。
5、分配角色，用舞蹈動(dòng)作合作表現第二段音樂(lè )。
師：引導幼兒遷移已有的經(jīng)驗，誰(shuí)幫助花種子長(cháng)大、開(kāi)花呢？
結束：
花兒代表著(zhù)美麗，象征著(zhù)幸福，祝愿我們小朋友像花兒一樣美麗，每天幸�？鞓�(lè )。
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