大班音樂(lè )教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè )教案1
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)唱歌曲，注意換氣和休止符，唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡快情緒。
2.了解西藏民族風(fēng)俗習慣，愿意和老師一起跳藏族舞蹈。
【活動(dòng)準備】音頻、西藏有關(guān)的圖片、舞蹈
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)——了解西藏民族風(fēng)俗習慣，感知我國是一個(gè)多民族的`國家。
1.今天，我帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?(出示藏族娃娃圖片)
2.知道我們中國有多少個(gè)民族?知道哪些少數民族?
3.(觀(guān)看圖片)看看西藏在中國地圖上的位置。
4.看看圖片上，你們都看到了些什么?
小結：西藏有美麗的大草原，住著(zhù)藏族牧民，他們愛(ài)用青稞酒和酥油茶來(lái)招待客人，向最尊敬的人獻上哈達。
二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞歌曲，了解歌詞中有關(guān)藏族的風(fēng)俗習慣和藏族樂(lè )曲的特點(diǎn)
1.欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)歌詞里都唱了些什么?
2.再聽(tīng)歌曲一遍，這首歌跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲一樣?哪里不一樣?
小結：通過(guò)換氣和休止符，可以唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡樂(lè )情緒。
3.學(xué)唱歌曲，跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
三、跳一跳——學(xué)跳舞蹈，激發(fā)幼兒積極的參與舞蹈表演
1.(觀(guān)看視頻)看看西藏的舞蹈是怎么樣的?
2.一起學(xué)幾個(gè)西藏舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3.隨著(zhù)音樂(lè )一起舞蹈。
大班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)了解建筑的過(guò)程，理解歌曲內容，能精神飽滿(mǎn)地演唱。
2、能唱準半拍和延長(cháng)音，注意口音。
活動(dòng)準備：
造房子的幻燈片，認字卡片（推土機、卡車(chē)、吊車(chē)）錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗理解建筑過(guò)程
1、提問(wèn)：1）最近我們和許多房子寶寶做朋友，你們知道它們是誰(shuí)造的嗎？（建筑工人）
小結：造房子就是搞建筑，造房子的工人也就是建筑工人。
2、他們需要什么工具來(lái)造房子？
出示造房子過(guò)程圖片幻燈
3、圖片上可以看到什么？（幼兒觀(guān)察回答）
用來(lái)推土——推土機（邊看圖片邊看文字）
4、為什么用推土機呢？（推倒墻）
5、除了推土機還要用什么工具？
吊車(chē)——可以鏟起土
卡車(chē)——裝吊車(chē)上的泥土
小結：原來(lái)搞建筑需要推土機、吊車(chē)、大卡車(chē)等許多交通工具來(lái)幫助。
二、學(xué)習歌曲
提問(wèn)：小朋友們，我們現在知道了許多建筑的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)建筑之歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？
1、教師有表情的'示范完整唱。
2、教師按歌詞內容提問(wèn)，幫助幼兒回憶并初步熟悉歌詞
3、教師運用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒完整跟唱兩遍，提醒幼兒用連貫優(yōu)美飽滿(mǎn)的聲音演唱，教師指導（可拍手打節奏，變換方法演唱）激發(fā)幼兒歌唱興趣。
三、表達表現
幼兒表演《建筑之歌》
1、自由組織表演。
2、表演展示分享成功喜悅。
大班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1. 愿意學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡樂(lè )與情緒。
2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式進(jìn)行演唱。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蠶豆花》，感受歡樂(lè )的情緒。
難點(diǎn)：唱準休止符和跳音。
活動(dòng)準備：
圖片、圖譜、蜜蜂翅膀;實(shí)現觀(guān)察過(guò)蠶豆花的相關(guān)知識，包括觀(guān)察過(guò)蠶豆花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)、觀(guān)看圖片，引題。
1. 你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)我們自然角的蠶豆，有了什么變化?花兒長(cháng)得怎么樣?像什么?(圖1)
2. 圖2：一簇簇的蠶豆花是怎么長(cháng)的?——長(cháng)得一排排
3. 小結：蠶呀蠶豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫(huà)面真美!
二、學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)
這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
1. 教師邊彈邊唱。提問(wèn)：聽(tīng)到了什么?教師根據幼兒回答出示圖譜。
2. 幼兒跟念圖譜。
3. 師幼看圖譜學(xué)唱。(伴奏)
4. 這首歌曲給你怎么樣的感覺(jué)?再仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲中那里唱得特別開(kāi)心，像在跳舞?教師邊彈邊唱。
5. 認識跳音，學(xué)唱跳音。在哪里，聽(tīng)出來(lái)了嗎?小耳朵真靈!教師出示跳音符號，這是什么符號?——跳音。遇到跳音符號時(shí)，我們應該唱得一跳一跳的，想在輕輕地拍皮球。我們來(lái)試一試!
6. 幼兒學(xué)唱歌曲�！敖酉聛�(lái)讓我們用開(kāi)心的聲音再來(lái)贊美一下蠶豆花。
7. 學(xué)唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，叫休止符。仔細的聽(tīng)老師唱，看看你們能不能把它找出來(lái)。教師邊指圖譜邊清唱，有休止符時(shí)做夸張的停嘴動(dòng)作。
8. 休止符表示停頓，它藏在在哪里，聽(tīng)出來(lái)了嗎?
圓圓的圈就是休止符，它表示要停頓。試一試怎么樣!
9. 完整演唱(1-2)遍。
10. 取名。好聽(tīng)的歌兒還沒(méi)有名，給取個(gè)名字!
11. 游戲“蜜蜂采蜜”：另一位教師扮演蜜蜂，“蜜蜂來(lái)采蜜了，誰(shuí)唱的好聽(tīng)就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜，她還會(huì )邀請唱得最好的和她一起去采蜜呢，準備好了嗎?用自然、好聽(tīng)的'聲音美美的唱，特別要注意跳音和休止的地方。
三、初步學(xué)唱第二段
其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結出了——豆豆，聽(tīng)一聽(tīng)。
1. 教師邊唱邊出示圖譜。
2. 跟著(zhù)琴聲、看著(zhù)圖譜我們一起來(lái)唱第二段。
3. 完整演唱。
四、自然結束。
歌聲真美，我的眼前好像出現了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞!
活動(dòng)反思：
每年四月，是蠶豆長(cháng)勢最好的時(shí)節。在一次野趣活動(dòng)中，我們路過(guò)了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長(cháng)勢茂盛，而且正是開(kāi)花時(shí)節，花朵在風(fēng)中搖曳，就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂(lè )活動(dòng)剛好有這節課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀(guān)察了蠶豆的生長(cháng)環(huán)境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了，蠶豆成熟后的樣子。
有了之前的生活經(jīng)驗鋪墊，孩子們對于蠶豆花的了解比較多也很容易。所以對于歌詞的理解沒(méi)有什么困難和疑惑。當我輕聲地哼著(zhù)曲調時(shí)，孩子們頓時(shí)被這富有節奏感的曲調吸引了。當我唱到“呦呦呦呦”的時(shí)候，孩子們都笑了。而且也不禁跟著(zhù)我唱了起來(lái)。
所以在完整欣賞以后，我就帶孩子們用“啦”字開(kāi)始哼唱旋律。孩子們哼唱的時(shí)候雖然有點(diǎn)不著(zhù)調，但是興趣卻很高。所以我就用了，我唱歌詞，孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱。接著(zhù)，我用啦字唱，孩子們唱歌詞。
唱了幾遍以后，孩子們漸漸熟悉了旋律。就開(kāi)始完整的演唱歌曲。在學(xué)習歌曲中，發(fā)現，第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結合歌詞，再多次朗讀了歌詞，再回頭學(xué)習歌曲時(shí)，果然效果比較好。
最后，孩子們通過(guò)男女分組唱還有小組分組唱的形式，孩子們學(xué)會(huì )完整的演唱這首歌曲了。
大班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1。引用圖譜，教會(huì )幼兒圖譜內容并學(xué)習有表情地演唱歌曲。
2。掌握附點(diǎn)音符時(shí)值，鼓勵幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3。喜歡當值日生，有為小朋友服務(wù)的愿望和情感。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《去郊游》進(jìn)場(chǎng)師：小朋友們，讓我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)吧！
二、發(fā)聲練習《問(wèn)好》
三、復習歌曲《小樹(shù)葉》
師：聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌？請小朋友和我一起來(lái)唱一唱。
四、學(xué)習新歌曲《值日生歌》
1。師：小朋友們，你們知道"值日生"平時(shí)為我們做些什么呢？
小結：值日生要做的事情還真不少，今天我們來(lái)學(xué)習一首新歌，叫《值日生歌》。
2。師：小朋友你們發(fā)現這個(gè)圖譜上都些什么？（X、—）師：X表示音樂(lè )的節奏，—表示唱到這要拖一拍師：你們在仔細看看每一個(gè)小節中有幾個(gè)節奏，原來(lái)這是一首三拍子節奏地歌曲。這樣子的歌曲它的節奏是這樣的：咚噠噠，咚噠噠。
3。師：那現在請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)錄音機里是怎樣唱值日生歌的，聽(tīng)完之后請小朋友們告訴我，你在歌曲中聽(tīng)到了什么？
4。播放音樂(lè )《值日生歌》
5。提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么？
師：你在歌曲中聽(tīng)到了什么？
6。學(xué)歌詞，揭圖譜根據幼兒的回答適時(shí)地揭開(kāi)相應的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節奏地念出來(lái)。
師：那你有沒(méi)有發(fā)現這張圖譜有什么問(wèn)題呢？。（有的地方有太陽(yáng)，有的地方卻沒(méi)有太陽(yáng)是空著(zhù)的）空的地方我念了沒(méi)有？"師：那我們在看圖譜時(shí)要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個(gè)字來(lái)，空著(zhù)的地方，我們就要拖長(cháng)一拍。
師：現在請你們豎起小耳朵，再仔細聽(tīng)一聽(tīng)，除了我們說(shuō)到的，還有哪些好聽(tīng)的句子？
師：請小朋友們聽(tīng)老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話(huà)。
師：老師最喜歡這一句話(huà)，因為這句非常優(yōu)美，有一個(gè)音拖的比較長(cháng)，這里有個(gè)小圓點(diǎn)，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫"附點(diǎn)"起延長(cháng)音的`作用。
師：小朋友們找一找還有哪里有附點(diǎn)呀？以后我們遇到附點(diǎn)時(shí)，就要把音拖長(cháng)前面音的一半，這樣聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美哦！
師：現在請小朋友們完整的把歌詞來(lái)念一念。
6。學(xué)唱新歌師：現在請小朋友們跟著(zhù)鋼琴伴奏來(lái)學(xué)唱這首歌曲（分句演唱）師：我們完整的來(lái)把這首歌曲唱一遍。
五、感受歌曲節奏、并進(jìn)行表演師：今天我們學(xué)唱了一首三拍子節奏地歌曲，這樣的歌曲有一個(gè)小秘密呢！那就是里面藏著(zhù)強—弱—弱的節奏，每一小節的第一個(gè)音強，后面兩個(gè)音弱，用動(dòng)作表示的話(huà)，強拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)試一試！
師：會(huì )的小朋友可以跟著(zhù)老師邊唱邊來(lái)打節奏。我們再把歌曲演唱一遍。
師：現在呢想請小朋友來(lái)當小小歌唱家，邊唱邊表演。請女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當女小朋友演唱時(shí)，男小朋友可以來(lái)拍手打節奏。我們來(lái)比一比看誰(shuí)最像歌唱家。
師：現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊表演吧�。ǚ配浺魴C）
六、結束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀！那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧！
點(diǎn)評：
1、拿小棒指清楚節奏。
2、即興伴奏練習。（假聲）
大班音樂(lè )教案5
設計意圖：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對于大班幼兒來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容，設計了內容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點(diǎn)之目的。同時(shí)將德育教育滲透到音樂(lè )教學(xué)中，將故事內容貫穿于歌曲的學(xué)習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的過(guò)程中深化情感體驗，使音樂(lè )的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂(lè )、寓教于情的目的。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護老人的道理
2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲
3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來(lái)表現歌曲的能力
活動(dòng)重點(diǎn)：從歌曲中感受對媽媽的愛(ài)
活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲
活動(dòng)準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥(niǎo)叫錄音、鋼琴、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發(fā)音
2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力
二、創(chuàng )設情景（出示背景圖片、播放鳥(niǎo)叫錄音）激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
1、“美麗的小樹(shù)林里，有許多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，這里都有哪些聲音？”
2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧”
三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
提問(wèn)：我們說(shuō)一說(shuō)小烏鴉要去干什么呀？
四、引導幼兒分析歌詞內容，掌握歌詞
1、提問(wèn)：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）
2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動(dòng)）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽?zhuān)?/p>
3、“你們說(shuō)這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記，媽媽把它養育大）
五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
提問(wèn)：“你覺(jué)得這首歌曲感覺(jué)怎么樣？這首歌曲的`情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”
“第一段小烏鴉趕回家時(shí)，它是怎樣的心情？我們應該怎樣演唱？”（中速）
“第二段應該用怎樣的情感演唱？”（表現關(guān)心，愛(ài)護烏鴉媽媽?zhuān)瑑?yōu)美的情緒）
“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表?yè)P小烏鴉）
六、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導
1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
2、幼兒完整演唱歌曲（體會(huì )小烏鴉的情緒）
3、有請部分幼兒表演唱（可添加動(dòng)作）
4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂(lè )情緒）
5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）
七、教師小結
1、提問(wèn)：“你們愛(ài)自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”
2、幼兒隨《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )走出教室。 （青島市市北區海貝兒幼兒園 史蕾）
大班音樂(lè )教案6
動(dòng)作建議
第1-12小節：教師扮演“山狗”，邀請幼兒去跳舞，幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作，當被邀請時(shí)，醒來(lái)、拒絕（擺手），說(shuō)：“不去！”
第13-16小節：教師回座位，邀請幼兒去尋找寶藏，全體幼兒做起床動(dòng)作（教師預令：“去尋寶”）。
第17-32小節：前2小節做活泥巴的動(dòng)作，后2小節做貼泥巴的動(dòng)作。交替4次。（教師外示：活泥巴，偽裝自己�。�
第33-48小節：前2小節作走路，后2小節做“左看看、右看看”的動(dòng)作。
第51-56小節：“左聽(tīng)—下，右聽(tīng)—下”的動(dòng)作（每3小節轉換一次）。
第57-60小節：雙手做“聽(tīng)”的動(dòng)作。（等待指令）
結尾：引人情境（馬蜂來(lái)了，狗熊來(lái)了，臭鼬大王放屁），幼兒做相應反應：原位、做木頭人和暈倒在地，不動(dòng)。
游戲玩法建議
此游戲為不確定結果的反應游戲，建議逐一加入游戲元素，從“馬蜂來(lái)了”幼兒跑上位開(kāi)始；游戲2-3遍后，再引入“狗熊來(lái)了”幼兒做木頭人造型，教師引導幼兒造型的多元化；最后集體討論“暈倒
”的動(dòng)作造型后，整體玩游戲。從“狗熊來(lái)了”一“臭鼬放屁”一“馬蜂來(lái)了”。
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試隨樂(lè )表演故事《山狗和臭鼬》的基本情節一一尋寶。
2、嘗試在蜜蜂、熊來(lái)了的變化情境中，做出相應的動(dòng)作表現：迅速回位，停住擺造型。
3、初步體驗在多變的故事情境中，表演的'詼諧幽默。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入，引出活動(dòng)
師：臭鼬大王肚子餓了，讓山狗到山下的村子里找小動(dòng)物來(lái)吃，山狗說(shuō)：“跟我去跳舞吧”，小動(dòng)物們都不愿意，“那我們去尋寶吧？”小動(dòng)物一聽(tīng)，“耶”，全都歡呼著(zhù)要去�？墒菍毑厥怯袕姳I看
守的，我們要用泥巴把自己糊起來(lái)，不讓強盜發(fā)現我們。
2、師幼共同從故事情節中提煉動(dòng)作。
師：我們來(lái)試試。
3、用動(dòng)作感知完整音樂(lè )。
(l)幼兒集體在座位上感知音樂(lè )。
師：等我們把身上貼滿(mǎn)泥巴以后啊，我們就能去尋寶啦！
師：尋寶之前，小動(dòng)物們先美美的睡上一覺(jué)。
(2)幼兒集體散點(diǎn)感知音樂(lè )。
師：剛才我們都沒(méi)有找到寶藏，這次啊，我們要換一個(gè)山頭試試看。小動(dòng)物們先休息。
師：好像有情況，你們不要動(dòng)！我來(lái)去看一看。
師：��！蜜蜂來(lái)啦！
師幼一起抱頭跑回座位。
3、感受情境變化，完整隨樂(lè )游戲。
(1)討論在狗熊來(lái)了的情境中，小動(dòng)物的動(dòng)作表現。
師：蜜蜂來(lái)了，我們怎么辦？狗熊來(lái)了，我們怎么辦？
(2)引出臭鼬大王
師：哎呀，我聞到一股臭味，會(huì )不會(huì )是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實(shí)在是受不了啦，我被臭暈啦！
集體討論“暈倒”的動(dòng)作，集體練習。
4、結束
師：是真死還是假死��？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動(dòng)物都臭的不能吃啦！看來(lái)我要到另外一個(gè)村子里去騙一騙了�！ミ�！馬蜂來(lái)了！
大班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)音樂(lè )合拍做動(dòng)作的基礎上，學(xué)跳有情節的新疆舞。
2、按舞蹈情節記憶動(dòng)作順序。
3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、新疆娃娃或新疆帽一頂。
2、人手一件打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《水果豐收》樂(lè )曲伴奏下，復習踵趾步及摘果子等動(dòng)作。
2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節。
�。�1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出這是新疆小朋友以及新疆人最?lèi)?ài)跳舞的特點(diǎn)。
�。�2）教師講解舞蹈情節。
3、學(xué)跳舞蹈。
�。�1）教師示范，幼兒欣賞。
�。�2）教師再次舞蹈，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出老師跳了些什么動(dòng)作。
�。�3）先練習“手”的動(dòng)作。在座位上坐著(zhù)做、站起來(lái)站在椅子前面做。
�。�4）重點(diǎn)練習踮步與進(jìn)退步。
�。�5）教師邊說(shuō)故事情節，邊示范舞蹈，幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習舞蹈。
�。�6）重點(diǎn)練習在學(xué)習過(guò)程中有困難的動(dòng)作，在繼續完整練習舞蹈。
�。�7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
4、用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下，進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。 對于踵趾步孩子還是不太會(huì )，一折一折的，沒(méi)有美感！看來(lái)不止要教會(huì )，還要培養他們對于舞蹈的美感。
因為教室場(chǎng)地比較小，所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動(dòng)作。然后再站起來(lái)練習腳部動(dòng)作。
因為有了故事情節動(dòng)作順序倒不難記。
就是踮步與進(jìn)退步需要特別的.練習。
活動(dòng)反思：
這次音樂(lè )活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習維吾爾舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習好這個(gè)舞蹈，我預先創(chuàng )編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)時(shí)，我神秘地對大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫什么呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽(tīng)的，有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng )編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來(lái)熟悉舞蹈結構。
并提問(wèn)：“阿依古麗早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”
接著(zhù)我對孩子們說(shuō)：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈�！彪S著(zhù)歡快的音樂(lè )，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。孩子們開(kāi)心極了，都嚷讓著(zhù)想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作，頓時(shí)教室內變的嘈雜起來(lái)，我使了很大的勁，才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。
這究竟是什么原因呢？活動(dòng)過(guò)程和教具都是經(jīng)過(guò)精心設計的，怎么會(huì )出現這種情況？仔細回想，活動(dòng)中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學(xué)習時(shí)認真仔細，積極練習；而男孩子呢，有的動(dòng)作做的不到位，有的則根本沒(méi)有認真學(xué)，活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。
如何改變韻律活動(dòng)中的類(lèi)似情況呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：
1、針對班內幼兒多的實(shí)際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習時(shí)對掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導，根據男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵女孩創(chuàng )編不同的動(dòng)作，在自己的實(shí)際能力上得到提高。
2、學(xué)習動(dòng)作時(shí)，孩子之間會(huì )互相遮擋，可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習，教師進(jìn)行觀(guān)察指導，等孩子基本掌握動(dòng)作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。
3、老師要充分運用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒，如眼神、動(dòng)作。另外音樂(lè )指令也是一個(gè)很好的方法，如1234567來(lái)讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，形成良好的音樂(lè )活動(dòng)常規，讓音樂(lè )活動(dòng)上得輕松自如。
大班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、欣賞《杜鵑圓舞曲》，知道是三拍子的音樂(lè )，感受強弱弱的節拍，會(huì )用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2、復習歌曲《小雨滴》，在老師的引導下，學(xué)習用延長(cháng)符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維以及對音樂(lè )創(chuàng )作的興趣，并用樂(lè )器演奏出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、事先幼兒學(xué)會(huì )歌曲《小雨滴》。
2、每張桌子上操作材料、小音符卡片。
3、老師黑板上寫(xiě)出歌曲《小雨滴》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受三拍子音樂(lè )
師：小朋友，今天手風(fēng)琴組的小朋友給我們大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞下吧（杜鵑圓舞曲）
師：他們演奏的歌曲真好聽(tīng)，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們知道這首曲子是個(gè)幾拍子的音樂(lè )嗎？（三拍子）
師：三拍子的節拍有什么特點(diǎn)呢？（強弱弱）你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節拍）
師：現在我們再來(lái)欣賞一下《杜鵑圓舞曲》，聽(tīng)的時(shí)候，我們一起幫拉手風(fēng)琴的小朋友打節拍。
2、復習歌曲《小雨滴》，認識小音符，感受歌曲節拍
師：謝謝手風(fēng)琴組的小朋友！有一列音樂(lè )小火車(chē)，聽(tīng)到這么美妙的音樂(lè )也來(lái)了唱歌了，我們一起來(lái)表演給客人老師看看。
師：小雨的歌唱得真好聽(tīng)，歌里的小音符也來(lái)了，你認識它們嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧（教師指音符，幼兒唱）
師：小朋友真能干，你知道每一節車(chē)廂合起來(lái)是幾拍嗎？（兩拍）我們把這樣的`音樂(lè )小火車(chē)叫做2/4拍的音樂(lè )火車(chē)（老師寫(xiě)在曲譜前面）
�。ǔ鍪狙娱L(cháng)符）
�。�1）師：還有很有音樂(lè )符號想坐進(jìn)這列音樂(lè )火車(chē)，可是火車(chē)坐滿(mǎn)了，我們怎么讓它們也坐進(jìn)去呢？（引導幼兒改編節拍）改成3/4拍的音樂(lè )火車(chē)
請個(gè)別幼兒擺一擺。
�。�2）師：它們都坐上了三四拍的音樂(lè )火車(chē)，我們一起把新的音樂(lè )火車(chē)唱一唱吧。
師：把字寶寶也唱進(jìn)去，應該怎么唱呢？
3、幼兒操作，分組活動(dòng)，創(chuàng )編旋律
師：這些音符坐上了音樂(lè )火車(chē)，它們可開(kāi)心啦，還有很多小音符也想坐上3/4拍的音樂(lè )火車(chē)。請所有的小朋友一起去幫幫它們。
�。◣熃榻B操作要求：每組只能有5個(gè)小朋友，大家討論后，共同把這列音樂(lè )火車(chē)創(chuàng )編完整并用手風(fēng)琴演奏一下，唱一唱）
教師巡回指導
4、用樂(lè )器演奏創(chuàng )編好的歌曲
師：我們一起來(lái)把這組小朋友編好的音樂(lè )火車(chē)來(lái)唱一唱
師：小朋友真能干，既會(huì )改變歌曲的節拍，你們是了不起的小音樂(lè )家！以后，我們還要創(chuàng )編很多好聽(tīng)的歌，現在，我們也坐上我們自己遍的3/4拍的音樂(lè )火車(chē)，把我們好聽(tīng)的音樂(lè )帶給更多的人吧！
大班音樂(lè )教案9
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。
2、學(xué)習歌曲，初步培養幼兒的節奏感和專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
3、樂(lè )于參與集體舞，培養幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。
【教學(xué)準備】
1、課件、小螞蟻頭飾。
2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。
3、幼兒已有跳集體邀請舞的經(jīng)驗。
【教學(xué)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè )，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�。╨）讓幼兒邊聽(tīng)著(zhù)《小螞蟻》音樂(lè )，邊按節拍踏步走進(jìn)教室。
�。�2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽(tīng)著(zhù)小螞蟻的音樂(lè )跟著(zhù)教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做兩遍）。
2、導入新課。
�。ㄌ崆白層變核鸭P(guān)于螞蟻方面的資料，觀(guān)察、了解螞蟻有什么生活習性，幼兒有了這方面的資料準備，教師就可以提問(wèn)。）
�。�1）教師提問(wèn)：“課下，你們觀(guān)察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對螞蟻有哪些方面的了解？”
小朋友回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話(huà)，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類(lèi)很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的.、有搬運的、組織得很有秩序�！�
根據幼兒的回答，教師及時(shí)提示、引導，給予表?yè)P。
�。�2）播放音樂(lè )課件；（幾幅螞蟻圖）
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問(wèn)好（體現螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現螞蟻遵守紀律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè )，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著(zhù)對幼兒進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
�。ㄓ眠@種方式導入新課，可以引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，觀(guān)察大自然，培養小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣。）
3、聽(tīng)錄音唱。
讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì )情緒，感受節奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè )，邊加上動(dòng)作表演一遍。
聽(tīng)完后，讓幼兒觀(guān)察大歌譜（課件），教師領(lǐng)小朋友數出一共有16小節旋律，前八小節是第一大樂(lè )句（教師視唱），后八小節是第二大樂(lè )句（再現唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀(guān)察出兩個(gè)大樂(lè )句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
這時(shí)教師拍著(zhù)手，唱著(zhù)音高，拍出節奏，讓幼兒邊觀(guān)察邊感受，找出兩大樂(lè )句節奏相同，音高不同的特點(diǎn)。
4、 做歌詞接龍游戲。
為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌握記熟歌詞。
5、跳集體邀請舞。
讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著(zhù)小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當邀請者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現小朋友的參與性和主體性。
6、小結。
提問(wèn)小朋友，你們通過(guò)上這節音樂(lè )課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說(shuō)出來(lái)，這種總結方式，讓幼兒善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習內容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì )。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。
【教材分析】
歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓小朋友通過(guò)了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神；互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養學(xué)生也要養成講文明、懂禮貌的行為習慣。
大班音樂(lè )教案10
動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè )中，做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準備】
1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀(guān)察）
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的.規律。
指導語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。
(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。
引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班音樂(lè )活動(dòng)：包餃子
大班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1.在熟悉十二生肖排列的基礎上，嘗試記憶歌詞并大膽演唱歌曲。
2.通過(guò)游戲、表演等方式，表現十二生肖動(dòng)物的音樂(lè )形象。
3.體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.十二生肖動(dòng)物圖、頭飾、音樂(lè )、視頻和圖譜。
2.幼兒已經(jīng)認識過(guò)十二生肖動(dòng)物，了解十二生肖的'有關(guān)故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：在熟悉十二生肖排列的基礎上，嘗試記憶歌詞并大膽演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)：
1.師：小朋友們，你是屬什么的？
除了狗和豬，你還知道十二生肖的其他動(dòng)物嗎？
二、學(xué)習歌曲
1.教師請唱歌曲
師：小朋友們可真聰明，盡頭十二生肖的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們的教師，他們都非常高興，興奮地唱起了歌來(lái)。（出示圖譜）
2.幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）師：你聽(tīng)到了歌曲里唱到了哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么來(lái)的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起來(lái)）
誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)的？（老鼠）
師介紹：因為老鼠是第一個(gè)來(lái)的，由它開(kāi)頭，我們說(shuō)“小老鼠打頭來(lái)”。
師：哪些小動(dòng)物是個(gè)好朋友一起來(lái)的？（龍、蛇、馬羊）
他們是怎么來(lái)的？做了什么動(dòng)作？（甩尾巴，邁大步）
師：哪些小動(dòng)物唱了兩次歌？（兔兒、雞）
誰(shuí)能把他們的歌唱一唱？
�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做小動(dòng)物的動(dòng)作
師：小動(dòng)物們又要唱歌了，它們請小朋友們跟著(zhù)歌曲學(xué)一學(xué)他們的樣子，你們愿意嗎？
�。�3）嘗試跟唱歌曲
師：這一次小動(dòng)物們邀請小朋友們跟著(zhù)他們一起唱歌，我們一起加入吧。
三、練習歌曲
1.用接唱的方式練習歌曲
教師唱前一個(gè)小動(dòng)物，幼兒唱后一個(gè)
2.交換演唱
3.完整一起演唱。
四、游戲
1.教師介紹游戲內容
師：小動(dòng)物們唱了一會(huì )兒歌覺(jué)得有點(diǎn)累了，他們想邀請我們一起去玩一個(gè)游戲，我們看圖上小動(dòng)物排成了什么隊伍？（一個(gè)圈）
我們也請小朋友們來(lái)扮演小動(dòng)物圍成一個(gè)圈，一邊表演一邊往前走，表演的小動(dòng)物需要站在隊伍的最前面。
2.教師請幾位幼兒示范。
3.十二位幼兒帶頭飾表演。
4.觀(guān)看歌曲視頻，結束活動(dòng)。
大班音樂(lè )教案12
一、活動(dòng)目標
1．感受樂(lè )曲輕快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達對樂(lè )曲的理解。
2．體驗音樂(lè )所表達的快樂(lè )情感。
二、活動(dòng)準備
1．圖片，剪切的“快樂(lè )的牧羊人”音樂(lè )。
2．幼兒欣賞過(guò)大草原的美麗景色，有一定的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪叫蕾p，感受樂(lè )曲輕快活潑的特點(diǎn)。
1．欣賞樂(lè )曲第一遍，初步感受樂(lè )曲歡快。
�。�1）師：這首曲子帶給你什么樣的感覺(jué)？你聽(tīng)到了什么？好像看見(jiàn)了什么？
�。�2）教師告訴幼兒樂(lè )曲的`名稱(chēng)叫“快樂(lè )的牧羊人”。
2、欣賞樂(lè )曲第二遍，進(jìn)行想象。
師：牧羊人可能會(huì )到哪些地方？
引導幼兒大膽想象牧羊人所到過(guò)的地方，教師根據幼兒的回答出示圖片（展現草地、小溪、山坡、花園等）。
�。ǘ┓侄涡蕾p樂(lè )曲，用各種方式表達對樂(lè )曲的理解。
1．區分樂(lè )段。
�。�1）再次傾聽(tīng)樂(lè )曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )分為幾段？
�。�2）引導幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
師：我們可以用哪些身體動(dòng)作呢？（幼兒自由選擇動(dòng)作表現，如：拍手、拍膝、拍肩等）
2．欣賞第一段，用動(dòng)作表現。
�。�1）師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段，牧羊人可能在干什么？
師：牧羊人是怎么帶小羊到草地上的？牧羊人會(huì )做些什么呢？
�。�2）幼兒創(chuàng )編表演揚鞭趕羊群等動(dòng)作，嘗試有節奏地隨音樂(lè )表演。
3．欣賞第二段，用手部動(dòng)作表現。
�。�1）師：你是怎么理解這段音樂(lè )的？
�。�2）幼兒有節奏地模擬爬山的動(dòng)作。
師：伸出你的小拳頭，我們和小羊們一起有節奏地爬山！
4．欣賞第三段，想象并表達。
�。�1）師：牧羊人帶著(zhù)羊群到了哪里？
�。�2）想象交流：想象一下，他們可能看到草原上哪些美麗的景色？在小溪邊牧羊人和羊兒們會(huì )做些什么呢？
引導幼兒大膽想象羊兒嬉戲的情景，如喝水、打滾、曬太陽(yáng)等。
5．欣賞第四段，根據音樂(lè )音色想象樂(lè )器。
�。�1）師：聽(tīng)，牧羊人好像在吹奏什么樂(lè )器？（引導幼兒根據音樂(lè )特色想象樂(lè )器）為什么牧羊人要吹小號？
�。�2）幼兒嘗試吹“小號”。
6．小結：剛才，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)牧羊人去了很多地方，這就是牧羊人一天的快樂(lè )生活。
�。ㄈ┩暾蕾p樂(lè )曲，體驗牧羊人的快樂(lè )。
1．完整欣賞，進(jìn)一步體驗牧羊人的快樂(lè )：我們再來(lái)感受一下牧羊人一天的快樂(lè )生活，好嗎？
2．總結。
這真是一個(gè)快樂(lè )的牧羊人，他為什么這么快樂(lè )呢？
你們今天快樂(lè )嗎？為什么？
大班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、能根據樂(lè )曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的'情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
活動(dòng)準備：
念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議：
1、請幼兒會(huì )議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？
2、教師引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
�。�1）教師用自己的身體動(dòng)作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現高樓。
�。�3）分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
�。�4）出示節奏卡，引導幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
�。�1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
�。�2）請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
�。�3）請幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請幼兒進(jìn)行表演唱，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�2）引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
�。�3）請幼兒合作表演，并創(chuàng )新更多的表演方法，根據幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。
大班音樂(lè )教案14
設計意圖：
幼兒升入大班后，對音樂(lè )的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )，對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞�！蹲哪绝B(niǎo)》是一首ABC結構的樂(lè )曲，樂(lè )曲節奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區分。結合樂(lè )曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè )平穩、流暢，像啄木鳥(niǎo)醫生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè )節奏跳躍，恰似啄木鳥(niǎo)在 "篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè )抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復了生氣。
在活動(dòng)中我引導幼兒通過(guò)多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè )，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護關(guān)心他人的情感,體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.能聽(tīng)辨樂(lè )曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。
3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂(lè )。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已了解啄木鳥(niǎo)的特征。 物質(zhì)材料準備：PPT，Flash課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
1.故事導入，引起猜測。
"果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢?"
2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè )里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"
二、欣賞樂(lè )曲，熟悉樂(lè )曲內容
1.初次欣賞，感知樂(lè )曲內容。
"你在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么?"
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
"這首音樂(lè )一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥(niǎo)醫生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥(niǎo)醫生在捉蟲(chóng)，哪一段是大樹(shù)長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞?"
三、分段欣賞，了解樂(lè )曲結構1.學(xué)習用動(dòng)作表現A段音樂(lè )的平穩(為樹(shù)作檢查)。
"啄木鳥(niǎo)醫生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)啊?""如果你是啄木鳥(niǎo)醫生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查?""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查，接著(zhù)要干什么了?"
2.學(xué)習用動(dòng)作表現B段的跳躍(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng))。
"啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3.學(xué)習用動(dòng)作表現C段樂(lè )曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。
"大樹(shù)們在干什么啦?我們一起也來(lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè )跳舞吧!"
四、完成表演，體驗合作快樂(lè )
1.教師請個(gè)別幼兒扮演大樹(shù)，其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo)，根據音樂(lè )旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè )進(jìn)行集體表演，教師指導。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現出治愈前的'痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè )曲，啄木鳥(niǎo)真能干，讓我們變成能干的啄木鳥(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧!
活動(dòng)反思
《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專(zhuān)吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫生” 之稱(chēng)，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專(zhuān)門(mén)給老樹(shù)治病的醫生，具體描寫(xiě)他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(cháng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí)，我先指導學(xué)生仔細看圖，觀(guān)察樹(shù)的顏色的不同，再觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(cháng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子�！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得�！蔽揖o接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè )了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
大班音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內容。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受京歌獨特的曲調與韻味，重點(diǎn)練習歌曲"啊"的唱法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習《問(wèn)好歌》
(二)基本部分
1、觀(guān)看、討論人物臉譜：
師：你們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)呢?
教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱(chēng)--京劇臉譜的由來(lái)。
2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。
3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你覺(jué)得有什么不一樣?
教師小結：原來(lái)這首歌曲唱起來(lái)很有精神;有很長(cháng)的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
5、采用分句教的方法學(xué)習歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。
7、用動(dòng)作的形式來(lái)表現每個(gè)人物的特點(diǎn)。
8、集體跟隨教師一起來(lái)演唱。
9、教師小結，教育幼兒要尊重我們國家的國粹。
(三)結束部分
聽(tīng)音樂(lè )，隨教師一起聽(tīng)京歌學(xué)走圓場(chǎng)步，自然結束
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習歌詞作了鋪墊，接著(zhù)用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著(zhù)老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的.歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，用動(dòng)作表現不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中，老師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
【大班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )教案08-08
音樂(lè )教案大班08-23
大班音樂(lè )教案01-17
大班音樂(lè )教案：買(mǎi)菜10-14
大班音樂(lè )教案優(yōu)秀11-20
大班音樂(lè )活動(dòng)教案11-17
大班音樂(lè )教學(xué)教案08-16
大班音樂(lè )教案：清明01-25