音樂(lè )教案大班
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )教案大班，歡迎大家分享。
音樂(lè )教案大班1
活動(dòng)設想
音樂(lè )活動(dòng)：節奏朗誦《我愛(ài)祖國的臺灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準備了各縱隔樣的打擊樂(lè )器，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個(gè)孩子都積極參與，孩子們對奇妙的樂(lè )器充滿(mǎn)了好奇，所以我希望通過(guò)這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習節奏演奏，讓幼兒學(xué)會(huì )從日常生活中尋找各種有趣的樂(lè )器來(lái)演奏。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的`節奏感受力和對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)核心
1、讓幼兒學(xué)會(huì )基本的擊拍方法和強弱變化，能聽(tīng)節奏變換。
2、幼兒能自己動(dòng)手動(dòng)腦制作或尋找伴奏樂(lè )器。
活動(dòng)準備
電子琴1臺，打擊樂(lè )器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽(tīng)教師的節奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)？為什么？如果要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì )用什么方法？
2、引導幼兒試著(zhù)用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著(zhù)用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè )器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀(guān)察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結，結束。
活動(dòng)延伸
開(kāi)辟新的區角“小小音樂(lè )會(huì )”（音樂(lè )角）。
音樂(lè )教案大班2
活動(dòng)目標
1、培養良好的衛生習慣，學(xué)習正確的刷牙方法。
2、愉快的學(xué)習歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒養成良好的衛生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據內容創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
電子琴、光盤(pán)、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)學(xué)唱歌曲
1、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來(lái)吸引他們的眼球，以談話(huà)的方式引出活動(dòng)。提問(wèn)：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。
2、接著(zhù)我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因為他長(cháng)蛀牙了!
3、接著(zhù)進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內容。
4、接著(zhù)播放光盤(pán)《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內容圖片(牙刷/一只手拿著(zhù)一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì )記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來(lái)我就輕聲的`借助圖片帶著(zhù)孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習。
(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣而且加深了對歌詞的記憶。
(三)教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F在誰(shuí)能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來(lái)演示。
(四)延伸環(huán)節：課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的牙齒我們會(huì )非�？鞓�(lè )。
(五)結束環(huán)節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學(xué)反思
《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì )了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現班上的大多數孩子對音樂(lè )活動(dòng)的興趣非常的濃厚，一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，在日常學(xué)習的同時(shí)還可以著(zhù)重從音樂(lè )節奏方面培養他們的興趣，增強他們的節奏感和同伴間的合作意識。
此次活動(dòng)中存在著(zhù)許多不足和需要改進(jìn)的地方：
對于一節新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō)，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進(jìn)行學(xué)習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習歌詞的時(shí)候，及時(shí)抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進(jìn)行相應的動(dòng)作創(chuàng )編，會(huì )顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂(lè )動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習，能讓幼兒更輕松的學(xué)習歌曲，不會(huì )覺(jué)得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節是安排在后面的)。
音樂(lè )教案大班3
活動(dòng)目的：
�。�、讓幼兒感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。
�。�、學(xué)習運用看圖片理解和記憶歌詞的方法。
活動(dòng)準備：
操作卡（三）、教材書(shū)、歌曲〈粗心的小畫(huà)家〉磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、 出示圖片，讓幼兒觀(guān)看。理解并記憶歌詞（見(jiàn)操作卡三）發(fā)現并指出圖中的錯誤，如：四只腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。
�。�、 看圖片（操作卡三），教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲〈粗心的小畫(huà)家〉讓幼兒欣賞。
�。�、 學(xué)唱歌曲〈粗心的小畫(huà)家〉
讓幼兒跟隨教師念歌詞，并做夸張動(dòng)作；然后放慢速度，讓幼兒邊看圖片，邊跟錄音唱歌曲。待幼兒能完整演唱歌曲后，演唱時(shí)可由幼兒自由編動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎上，讓幼兒結伴表演唱（教師可引導幼兒創(chuàng )編四只腿的螃蟹，尖嘴的小鴨，圓耳朵的.小兔，沒(méi)有尾巴的大馬等驚奇又令人哈哈大笑的動(dòng)作，充分體驗到滑稽，幽默的情趣）。
音樂(lè )教案大班4
設計意圖：
月亮每天都陪伴在我們周?chē)�，在中秋節的時(shí)候，我們讓幼兒做過(guò)觀(guān)察記錄，月亮有時(shí)像月牙，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)又變成圓盤(pán)，讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過(guò)本節課，讓幼兒創(chuàng )編出關(guān)于月亮的畫(huà)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)目標：
1、幼兒初步的感知月亮的變化。
2、能夠創(chuàng )編出有關(guān)月亮的想象畫(huà)。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng )編出關(guān)于月亮的想象畫(huà)。
教學(xué)準備：
畫(huà)紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀(guān)察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教師提問(wèn)：“小朋友們，你們在這個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”
二、欣賞圖片
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識。
2.引導幼兒欣賞《幼兒叢書(shū)》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
三、討論與想象
1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮，它們像什么。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)過(guò)什么樣的月亮，還可以創(chuàng )造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫(huà)什么，它們可以給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處?
四、作品創(chuàng )作
指導幼兒畫(huà)出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵。
活動(dòng)延伸：
幼兒畫(huà)好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語(yǔ)句講出自己畫(huà)的是什么樣的月亮。
活動(dòng)反思：
在幼兒創(chuàng )作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫(huà)房子，說(shuō)給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫(huà)在了自己的房間里，說(shuō)不用燈就可以照明，這次的創(chuàng )作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。在創(chuàng )作的過(guò)程中，幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表達出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫(huà)�；顒�(dòng)結束后，幼兒用一句或兩句話(huà)，描述出自己的畫(huà)面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫(huà)面上只體現了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
3、大班音樂(lè )活動(dòng)橙子變變變教案反思
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲，并用恰當的動(dòng)作表現。
2、觀(guān)察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達自己發(fā)現的喜悅和得意。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、橙子
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
導語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現在我要把它切一下。
二、指導認知
1、 出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著(zhù)切的)我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)
(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì )變什么呢?(請2--3名幼兒猜測)恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)�，F在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎?(教師清唱)
(4)你們聽(tīng)到我是怎么唱的?
師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著(zhù)音樂(lè )范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂(lè )，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著(zhù)唱哦。
(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎?
(8)師：恩，真是開(kāi)心呀，現在我們坐下來(lái)休息一下，繼續開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)
(3)看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì )感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、好快樂(lè ))
(5)現在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們愿意和我一起來(lái)嗎?
(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎?很得意吧，我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè )!
(7)剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
(8)剛才我們在編歌詞的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像···，···，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請個(gè)別幼兒嘗試)
(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
3、小結規律：
(1)我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現這兩段的規律了呢?(幼兒自己發(fā)現)是的，我把第一段的自行車(chē)換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè )等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現這個(gè)規律了嗎?
(2)我們自己發(fā)現了規律，當然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎? 那就跟我一起加加油吧!(教師切開(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著(zhù)切的，這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會(huì )變成什么呢?(幼兒自由討論)
(3)你們的想象力真棒，看來(lái)也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎?等會(huì )給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè )結束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么?
(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè )起，幼兒唱)
(6)我們用···的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請個(gè)別幼兒表演)
(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎?
教后反思：
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)，而音樂(lè )活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力的機會(huì )。在幼兒園中音樂(lè )創(chuàng )造能力培養方面的要求是“樂(lè )于參與即興創(chuàng )造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中的.積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng )作教學(xué)是否獲得成效的主要依據�！冻茸幼冏冏儭愤@節音樂(lè )活動(dòng)引用了流行音樂(lè )《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編的活動(dòng)，其目標是
1.通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會(huì )、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng )造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng )成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和創(chuàng )編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng )編做準備。
首先我通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì )了唱歌曲，才能創(chuàng )編新的歌曲，我改變以往的談話(huà)、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、模仿力、創(chuàng )造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節奏，學(xué)習歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng )編的條件。這是創(chuàng )編的準備階段，為創(chuàng )編新的歌詞內容作準備。
三、打開(kāi)想象的大門(mén)，創(chuàng )編更精彩。
以“橙子還會(huì )變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng )編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話(huà)的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè )……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現出來(lái)，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀(guān)形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì )讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng )編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出，積極引導，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng )編時(shí)，我發(fā)現他們已經(jīng)掌握了創(chuàng )編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創(chuàng )編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng )編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng )編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng )意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極�；顒�(dòng)中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng )編，一同感受音樂(lè )的快樂(lè )。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng )編經(jīng)驗得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng )作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習的機會(huì )，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng )編練習。無(wú)論是歌詞還是節奏，幼兒在創(chuàng )編時(shí)都很積極，都有創(chuàng )編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng )作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng )編過(guò)程中播放相應的背景音樂(lè )，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
音樂(lè )教案大班5
一、 活動(dòng)目標：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì )用象聲詞創(chuàng )編兒歌《快樂(lè )的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗創(chuàng )編的快樂(lè )，發(fā)展表達交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶(hù)等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導入，引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨，觀(guān)看畫(huà)面
師：“小朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音?”�！跋掠晏�，小朋友們會(huì )做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧!”
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節，學(xué)習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學(xué)習象聲詞及用動(dòng)作表現
3、
(1)：欣賞課件學(xué)習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創(chuàng )編動(dòng)作
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?
幼兒思考并總結：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)�！�
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì )創(chuàng )編兒歌《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創(chuàng )編的內容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂(lè )游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
3、 師生共同游戲
五、結束部分
師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè )聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng))等了解雨的'形成、作用及危害。
活動(dòng)反思：
在兒歌內容動(dòng)作表現這個(gè)環(huán)節不到位。這個(gè)環(huán)節原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機會(huì )的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵幼兒用動(dòng)作表現，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì )感受到快樂(lè )的心情。
音樂(lè )教案大班6
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲的旋律和ABA結構，學(xué)習用小鴨子走路和看花等動(dòng)作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。
2、探索表演各種花的造型動(dòng)作，表現B段各句的起止和過(guò)程。
3、體驗用不同身體動(dòng)作表現各種不同形狀的花的神奇。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、錄音機
組織幼兒觀(guān)察過(guò)多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )游戲：逛公園。
�。�1） 春天到了。公園正在舉辦《花卉展覽》，我們一起跟著(zhù)爸爸和媽媽去逛公園看花卉好嗎？
�。�2） 幼兒圍成大圓圈，開(kāi)展音樂(lè )游戲《逛公園》。
�。�3） 小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著(zhù)大家一起來(lái)到了公園。哇！公園里的花卉真漂亮呀！聽(tīng)說(shuō)公園有花卉展，許多朋友紛紛前來(lái)，快來(lái)看——誰(shuí)也來(lái)公園了?
2、布置花卉場(chǎng)景，教師隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂(lè )曲的結構。
�。�1）鴨媽媽帶著(zhù)可愛(ài)的小鴨子在趕路，他們去花會(huì )觀(guān)賞鮮花，花會(huì )上的花千姿百態(tài)，真漂亮呀！鴨媽媽帶著(zhù)寶寶看得真開(kāi)心。天黑了，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨子開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
�。�2） 你聽(tīng)到什么？看到什么？你覺(jué)得哪些地方是一樣的？再次欣賞音樂(lè )觀(guān)看表演，引導幼兒感知小鴨子去公園趕花會(huì )和小鴨子回家的音樂(lè )是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開(kāi)展《趕花會(huì )》韻律活動(dòng)。
�。�1）鴨媽媽帶著(zhù)小鴨子趕花會(huì )，你覺(jué)得他們高興嗎？
�。�2）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)A段音樂(lè )，歡快地表演小鴨子走路的動(dòng)作。
�。�3）《花卉展覽區》到了！花兒真美麗呀！看一看，做一做花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
�。�4）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒探索表演開(kāi)花、擺造型動(dòng)作，教師反饋，幼兒練習。
�。�5）幼兒完整地傾聽(tīng)教師唱譜，欣賞B段音樂(lè )，并做開(kāi)花擺造型動(dòng)作，教師可用動(dòng)作及語(yǔ)言給予提示。
�。�6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著(zhù)音樂(lè )走回家吧！教師邊唱譜邊隨著(zhù)音樂(lè )表演鴨走路的動(dòng)作。
�。�7）教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽(tīng)音樂(lè )表演《趕花會(huì )》，在開(kāi)花前和變化動(dòng)作前，教師均可用手勢提示幼兒變換動(dòng)作。
4、討論活動(dòng)：去公園趕花會(huì )人很多，在路上我們要注意什么？提醒幼兒學(xué)會(huì )找空地方行走，避免和他人發(fā)生碰撞。
讓幼兒在音樂(lè )的感染下開(kāi)展想象創(chuàng )作，學(xué)習小鴨子走路等動(dòng)作，然后重現秋游中的賞花活動(dòng)，激發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)作盡情地表達自己對花的喜愛(ài)之情，并樂(lè )意參與到游戲中去。
活動(dòng)中引導幼兒用身體來(lái)表現不同的花的造型動(dòng)作，除了幼兒?jiǎn)蝹�(gè)的造型，還有兩個(gè)幼兒合在一起做開(kāi)花造型動(dòng)作，也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型，這些都給活動(dòng)增添了一些亮色。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng )編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據圖片上的4種有特色的.花的造型來(lái)模仿，創(chuàng )編花的造型動(dòng)作，很多幼兒都能夠在老師的引導下展開(kāi)豐富的想象，做出各種花的造型，來(lái)充分感受美，表現美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演，我覺(jué)得很有意義，可以放在根據音樂(lè )完整表演的過(guò)程中。
音樂(lè )教案大班7
活動(dòng)名稱(chēng)：大班藝術(shù)
活動(dòng)內容：音樂(lè )欣賞《唐老鴨減肥》
活動(dòng)目標:
1.了解音樂(lè )三段體的變化，感受樂(lè )曲詼諧幽默的特點(diǎn)。
2.能根據樂(lè )曲特點(diǎn)創(chuàng )編健身動(dòng)作,嘗試根據音樂(lè )變化表現唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
3.體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，懂得肥胖會(huì )給人的生活帶來(lái)不方便，應合理飲食，堅持鍛煉。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn):了解音樂(lè )三段體的變化，感受樂(lè )曲詼諧幽默的特點(diǎn)難點(diǎn):能根據樂(lè )曲特點(diǎn)創(chuàng )編健身動(dòng)作,嘗試根據音樂(lè )變化表現唐老鴨減肥的有趣動(dòng)作。
活動(dòng)準備：1.音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段。2.PPT 課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事激趣，引出活動(dòng)內容。自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè )園以后，它就開(kāi)始懶惰了。他每天不是吃，就是睡，又不愛(ài)運動(dòng)，它的臉、脖子、肚子、腿就像氣球一樣越來(lái)越胖，你們聽(tīng)，它來(lái)了！聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么有趣的事情？
二、完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )三段體的變化。
完整欣賞一遍，啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )變化想象唐老鴨會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。提問(wèn)：想想胖胖的唐老鴨會(huì )發(fā)生什么有趣的事情？2.欣賞第二遍，感受音樂(lè )結構變化。提問(wèn)：音樂(lè )速度一樣嗎？有什么不一樣？這段音樂(lè )一共分幾段？
三、分段欣賞，深入體會(huì )，鼓勵幼兒創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。1.出示胖?zhù)唸D片，欣賞音樂(lè )第一段，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作,表現唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的.樣子。2.欣賞第二段音樂(lè )，啟發(fā)幼兒想象故事情節，為唐老鴨設計減肥方法，制定減肥計劃。（1）唐老鴨因為太胖,連路都走不動(dòng)了,它心里特別著(zhù)急，也很痛苦，小朋友幫他想想有什么好的減肥方法？（2）小結：運動(dòng)和少吃零食，這樣就可以瘦下來(lái)，在生活中，我們也要少吃零食，多運動(dòng)。我們還要合理飲食，少吃肉，多吃菜，堅持鍛煉，讓自己的體型棒棒的。（3）鼓勵幼兒為唐老鴨制定減肥計劃提醒幼兒按音樂(lè )的節奏模仿動(dòng)作。3.欣賞音樂(lè )第三段，感受唐老鴨減肥后的變化，啟發(fā)幼兒大膽表現減肥后唐老鴨輕松愉快的心情和走路輕快的樣子，并合影留念。
四、配樂(lè )完整表演唐老鴨減肥的過(guò)程，感受音樂(lè )詼諧幽默的情緒，啟發(fā)幼兒夸張地表現音樂(lè )內容。
提問(wèn)：減肥后的唐老鴨心情怎樣?你想對他說(shuō)什么鼓勵的話(huà)？
五、拓展延伸：教師配樂(lè )表演《丑小鴨》，進(jìn)一步感受音樂(lè )三段體的變化。知道音樂(lè )可以有多種表現方式。1.提問(wèn)：通過(guò)音樂(lè )，你還會(huì )想起哪些故事？2.向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。3.鼓勵幼兒在活動(dòng)區時(shí)間繼續創(chuàng )編角色及故事情景進(jìn)行表演。
音樂(lè )教案大班8
學(xué)習目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )造美，并能從中感受到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
相互合作，結合動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的方式，導入課題。
老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請看：
一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
�。ú律眢w的一種器官：手。）
老師：現在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì )干什么呀？
老師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他也長(cháng)著(zhù)一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示學(xué)習目標
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng )造美，并能從中感受到快樂(lè )。
三、欣賞歌曲
老師:聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺(jué)?(引導學(xué)生感覺(jué)歡快的情緒）
四、介紹歌曲
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。
五、根據節奏讀歌詞
六、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰(shuí)粉刷的'本領(lǐng)強?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師:先刷那里?又刷哪里?
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）
這時(shí)候他高興嗎？為什么？
2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對的句子。
七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。
兩人一組，互相配合做動(dòng)作，表演歌曲。
八、課堂小結:
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對歌曲的學(xué)習，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng )造美，還能給我們帶來(lái)快樂(lè ),。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加美麗!
最后，就讓我們以歡樂(lè )的歌聲來(lái)結束這堂課吧!
音樂(lè )教案大班9
活動(dòng)目標
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏。
2、啟發(fā)幼兒對美好未來(lái)的向往。
重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)
幼兒用自然的聲音歌唱。
活動(dòng)準備
討論對未來(lái)的愿望，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
和幼兒對話(huà)，討論幼兒對于未來(lái)的美好理想。
2、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內容，學(xué)唱第一段歌曲。
領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
4、結束部分。
延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒將自己的理想用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
現在我們是中班的小朋友了，長(cháng)高了，會(huì )跳舞會(huì )唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(cháng)大了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現、講述、總結等一系列活動(dòng)中來(lái)意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(cháng)大的變化時(shí)都搶著(zhù)講述，樂(lè )于與朋友一起分享自己的成長(cháng)。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會(huì )做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過(guò)去自己的事情從來(lái)不做，自從進(jìn)入中班 后，仿佛換了個(gè)人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們真的長(cháng)大了，我們心里由衷的高興。
本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣，我有了一些創(chuàng )新的想法�，F在的幼兒接受的`新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒親自體會(huì )到自己長(cháng)大了，不用教師的幫助會(huì )做簡(jiǎn)單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。
音樂(lè )教案大班10
設計意圖：
我們雪堰鎮依山傍水，風(fēng)景秀麗，是一個(gè)富饒的魚(yú)米之鄉。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對太湖有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著(zhù)一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話(huà)題，將音樂(lè )融入太湖浪中，和孩子們一起來(lái)感受音樂(lè )的強弱起伏變化，從而設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、辨別音樂(lè )的低潮和高潮，通過(guò)適當的方法表現音樂(lè )不同的.力度。
2、感受音樂(lè )起伏的變化，在音樂(lè )中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。
3、敢于用動(dòng)作表現音樂(lè )，盡情地融入游戲情景，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導用適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。
2、難點(diǎn)：能合著(zhù)音樂(lè )節拍玩游戲。
活動(dòng)準備：
1、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )。（小浪的音樂(lè )輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂(lè )比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)情緒。）
2、藍綢和PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，感受太湖的多驕。
1、（PPT：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問(wèn)：我們都去過(guò)太湖，太湖里有些什么？（船、魚(yú)、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）
2、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）
3、太湖高興的時(shí)候怎么樣？生氣的時(shí)候又怎么樣？（高興時(shí)湖面泛起微波，生氣時(shí)湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出波浪是一浪推著(zhù)一浪向前跑的。）
4、教師小結，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽(yáng)的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個(gè)個(gè)浪打過(guò)來(lái)，就好像太湖在和我們說(shuō)話(huà)，告訴我們她現在的心情怎樣。
�。ぐl(fā)已有知識經(jīng)驗，為下面欣賞音樂(lè )及創(chuàng )遍動(dòng)作做好鋪墊。）
二、學(xué)做浪花，表現太湖的多變。
1、請小朋友欣賞音樂(lè )《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運用表情和動(dòng)作引導幼兒感受音樂(lè )力度和情緒變化。
師：今天老師帶來(lái)一段樂(lè )曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄗ屝∨笥研蕾p音樂(lè )，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調與音樂(lè )情緒協(xié)調。）
2、提問(wèn)：音樂(lè )里太湖發(fā)生了什么事情？（PPT畫(huà)片：剛開(kāi)始湖面很安靜，魚(yú)兒在湖里歡快的游著(zhù)，小鳥(niǎo)兒也在湖面上自由的飛翔著(zhù)，一陣大風(fēng)刮過(guò)來(lái)，湖面掀起了波浪且越來(lái)越大，魚(yú)兒嚇得四處逃散，鳥(niǎo)兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔，有的躲藏了起來(lái)。隨著(zhù)大風(fēng)的遠去波浪越來(lái)越小，最后湖面又恢復了平靜。）
�。ń處熯\用表情引導幼兒感受音樂(lè )力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂(lè )旋律。）
3、根據幼兒的回答，引導幼兒創(chuàng )編浪起伏的動(dòng)作。
師：當湖面很平靜的時(shí)候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現呢？（引導幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來(lái)表現。）
師：當一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現呢？（引導幼兒能用整個(gè)身體來(lái)表現大浪。）
4、教師根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )感受音樂(lè )高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說(shuō)變就變，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時(shí)候波濤洶涌�，F在讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )用自己的方式表現多變的太湖。（幼兒自由表現，音樂(lè )發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示。）
�。ㄔ诶斫庖魳�(lè )的基礎上，幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達自己的情感、理解、想象。）
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學(xué)習用藍綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據音樂(lè )控制動(dòng)作幅度的大小。）
2、幼兒兩人一跳藍綢，各拉一頭，教師引導幼兒用藍綢表現大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍綢跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
播放音樂(lè )，教師邊引導幼兒感受音樂(lè )，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過(guò)湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍綢）。突然一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍綢）。
4、請一部分幼兒操作藍綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚(yú)，在海浪中穿行，共同游戲。
�。ㄟ\用藍綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。）
四、靜聽(tīng)湖水，品味太湖的多美。
播放音樂(lè )《太湖美》，PPT畫(huà)面：太湖面平靜時(shí)的美景。
師：天黑了，海面恢復了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受我們家鄉美麗多姿的太湖吧�。ㄔ诶蠋熡H柔的哼唱聲中自然結束活動(dòng)。）
�。ㄔ趦�(yōu)美的《太湖美》中結束本次活動(dòng)，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時(shí)又讓孩子們再一次領(lǐng)略到了太湖美景。）
音樂(lè )教案大班11
教學(xué)目標
1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍。
2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏。
3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏。
教具準備
1.CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》。
2.樂(lè )器：節奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙。
教學(xué)內容
A.音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)
3.做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè )聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的`聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應。
貝貝、貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應
2.音樂(lè )問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候
例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的?一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳�(lè )模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè )語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè )語(yǔ)詞節奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節奏型)××××│×××│××××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞
D.音樂(lè )節奏快車(chē)(20分)
音樂(lè )教案大班12
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。
2.讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節奏.
3、與家長(cháng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗與家長(cháng)一起學(xué)習的樂(lè )趣.
4.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )CD、節奏表、高音符號、烏龜圖片一張
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
(二)聽(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"(根據這首歌的升降調做動(dòng)作。)
(三)出示一只烏龜圖片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節奏圖(用音符表示)。引導幼兒知道實(shí)心的圓表示強，空心的圓表示弱。(強說(shuō)起，弱說(shuō)踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏)。
3、請兩位家長(cháng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，(強強弱，強強弱)，請四位家長(cháng)跟兩位小孩用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節奏(站起來(lái)站起來(lái)，高高興興站起來(lái)。坐下來(lái)坐下來(lái)，高高興興坐下來(lái)。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái)。)
(四)教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)
3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜的動(dòng)作走成半圓。)
(五)結束放音樂(lè )讓家長(cháng)與幼兒互動(dòng)表演(讓家長(cháng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)歌曲的升降調做相應的動(dòng)作。)
活動(dòng)反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節音樂(lè )活動(dòng)，這首歌的.旋律生動(dòng)活潑、節奏感強，內容淺顯生動(dòng)，孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區分節奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂(lè )節奏，試著(zhù)加入肢體動(dòng)作表現歌曲。3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。""第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習，主要目的是引導孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂(lè )。第二部分通過(guò)故事的形式引導孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請孩子有節奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節中我首先同過(guò)完整演唱請孩子聽(tīng)歌詞、根據回答教師出示圖譜的方法引導孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再?lài)L試配樂(lè )學(xué)唱。最后第四環(huán)節再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。
活動(dòng)后，發(fā)現其中還有許多的不足：
1、伴奏音樂(lè )太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快，跟不上。
2、活動(dòng)環(huán)節不清晰、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽(tīng)歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽(tīng)不出來(lái)，延長(cháng)了活動(dòng)過(guò)程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導和練習。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂(lè )悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過(guò)程中我也沒(méi)有重點(diǎn)的引導孩子區分這兩段的歌詞。
4、教師范唱時(shí)聲音沒(méi)有放出來(lái)，影響了孩子聽(tīng)的效果。
5、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側，遮擋了部分孩子的視線(xiàn)。因為有表演環(huán)節，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀(guān)察。
當然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒(méi)有發(fā)現的欠缺的地方。但通過(guò)反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節時(shí)間的分配、環(huán)節的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對孩子反應的預期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習和改進(jìn)的地方。
音樂(lè )教案大班13
設計意圖：
《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見(jiàn)的煮面作為活動(dòng)的切入點(diǎn)，讓幼兒在了解了煮面的過(guò)程的同時(shí)，感受面條的不同變化，在結合音樂(lè )節奏的明顯變化發(fā)揮想像，用夸張的肢體語(yǔ)言大膽模仿和創(chuàng )造性的進(jìn)行表現。從而讓幼兒發(fā)現美，表現美，并體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲的`基本情緒以及明顯的節奏變化，想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現面條的不同動(dòng)態(tài)。
2.在音樂(lè )游戲中體驗自由表現角色的快樂(lè )。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現面條的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象并創(chuàng )編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《快樂(lè )的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自我介紹，引出活動(dòng)
二、觀(guān)看視頻，感受面條的變化。
1、播放視頻，引導幼兒觀(guān)察煮面過(guò)程中，面條的變化。
2．教師提問(wèn)，引導幼兒感受面條的變化。
�。�1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？
�。�2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)面條的變化。
三、感受樂(lè )曲的節奏，用肢體動(dòng)作表現面條的變化。
1．鼓勵小朋友用肢體動(dòng)作表現沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的、直直的面條。
2．播放音樂(lè )第一段，集體表現下鍋之前面條的樣子。
3.鼓勵小朋友用肢體動(dòng)作表現剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時(shí)的面條。
4. 播放音樂(lè )第二段，集體表現下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時(shí)的樣子。
5. 鼓勵小朋友用肢體動(dòng)作表現面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。
6. 播放音樂(lè )第三段，集體表現面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的樣子。
四、組織、開(kāi)展游戲
1．明確游戲規則和要求。
2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。
3.總結游戲，進(jìn)行第二次游戲。
4.為客人老師煮面條，再次進(jìn)行游戲。
五、結束活動(dòng)師：��！客人老師對我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒(méi)吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續煮吧！
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
音樂(lè )教案大班14
音樂(lè )活動(dòng)：
《數字歌》
活動(dòng)目標：
1、 感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風(fēng)格，能隨音樂(lè )合拍地做律動(dòng)。
2、 嘗試與同伴合作，大膽地用身體動(dòng)作創(chuàng )編數字造型。
3、 享受做韻律操及與同伴交流的樂(lè )趣，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )和成攻。
活動(dòng)的準備：
1―10數字歌曲CD；寫(xiě)好數字的'黑板、筆等
活動(dòng)過(guò)程：
1、 欣賞音樂(lè )、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的數字。
2、 再次傾聽(tīng)音樂(lè )，跟音樂(lè )演唱數字，創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3、 創(chuàng )編歌曲中段數拍部分的動(dòng)作。
4、 出示數字1―10，引導幼兒觀(guān)察數字的不同外型。
5、 與同伴合作創(chuàng )編數字造型。
1) 提出創(chuàng )編要求。
2) 幼兒結伴合作創(chuàng )編，教師巡視指導。
3) 展示創(chuàng )編的數字造型。
6、 聽(tīng)音樂(lè )將創(chuàng )編的造型與之前創(chuàng )編的簡(jiǎn)單律動(dòng)完整表演。
1) 提出表演要求。
2) 幼兒與老師一同表演。
音樂(lè )教案大班15
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現中國工夫。
二、活動(dòng)準備：
中國工夫音樂(lè )磁帶、多媒體課件制作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習武術(shù)表演：
�。�1）觀(guān)看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來(lái)看看中國的傳統武術(shù)吧。
�。ㄓ變河^(guān)看武術(shù)表演）問(wèn)：中國的武術(shù)種類(lèi)很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強身健體）
�。�2）了解中國武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？
�。ǜ鶕變旱�.回答后播放多媒體軟件）（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）
�。�3）欣賞歌曲《中國工夫》
問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現了什么？”
�。�4）表演中國工夫
a、聽(tīng)到慢的音樂(lè )時(shí)應該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）放第一段音樂(lè )幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè )時(shí)應該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）放第二段音樂(lè )幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？
請你們自己找幾個(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現出中國武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請多位幼兒上臺表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂(lè )：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的江南民樂(lè )一起來(lái)演奏吧！
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