中班語(yǔ)言《我的小手》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言《我的小手》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語(yǔ)言《我的小手》教案1

　　一、活動(dòng)目標

　　1、了解小手的各個(gè)部位

　　2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、謎語(yǔ)《手》

　　2、小手本領(lǐng)圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、認識小手：用猜謎的方式引出話(huà)題：一樣東西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話(huà)小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2、小手本領(lǐng)大說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)？

　　3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì )觀(guān)察誰(shuí)的'小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫(xiě)在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。

　　4、玩小手游戲，試試自己的小手會(huì )怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

中班語(yǔ)言《我的小手》教案2

　　設計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的.小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱(chēng)，樂(lè )意用語(yǔ)言表達。

　　2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

　　3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(cháng)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱(chēng)。

　　難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱(chēng)并進(jìn)行想象活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　小手的圖片，橘子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一）歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來(lái)唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？（小手圖片），今天我們一起來(lái)認識一下小手。

　　(二)展開(kāi)活動(dòng)

　　1、我們的手有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數一數？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認識一下吧！

　　指導：

　�。�1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。

　�。�2）看看我們的黑板在哪里��？你們用哪個(gè)手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶(hù)在哪兒、門(mén)在哪兒？

　�。�3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來(lái)的是哪根手指呢？對了，老師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指？

　�。�4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(cháng)��？它旁邊各有幾根手指��？它是在中間的，所以叫它中指。

　�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

　�。ㄈ�）活動(dòng)結束：（欣賞）

　　老師的手會(huì )變魔術(shù)，請大家看一看：

　　小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！

　　小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！

　　小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎！

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？

　　2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀？ 它是什么形狀的，是什么顏色的？平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝在盤(pán)子中，保持環(huán)境衛生！

　　教學(xué)反思

　　我的設計遵循了兒童心理特點(diǎn)和認知規律，調動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養。

中班語(yǔ)言《我的小手》教案3

　　一、活動(dòng)目標

　　1、了解小手的各個(gè)部位

　　2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。

　　二、活動(dòng)準備

　　1．謎語(yǔ)《手》

　　2．小手本領(lǐng)圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．認識小手

　　用猜謎的方式引出話(huà)題：

　　一樣東西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

　　引導幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話(huà)

　　小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）

　　說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　2．小手本領(lǐng)大

　　說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)？

　　3．比一比、賽一賽

　　教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。

　　教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì )觀(guān)察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫(xiě)在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰(shuí)的.小紅旗最多。

　　4．玩小手游戲

　　試試自己的小手會(huì )怎樣活動(dòng)？

　　如：舉手、拍手、伸手、握拳等

中班語(yǔ)言《我的小手》教案4

　　活動(dòng)目標

　　1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )。

　　2、理解歌曲內容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

　　活動(dòng)準備

　　歌曲CD（MP3格式）、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、入室：

　　聽(tīng)二拍子的音樂(lè )，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室。

　　二、了解我們的手。

　　1、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小手：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左邊，五個(gè)在右邊，十個(gè)小朋友，你有我有大家有。

　　2、教師引導幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導幼兒分清左右手。

　　3、教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做什么。

　　4、教師小結：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來(lái)，能漱口，會(huì )穿衣來(lái)，會(huì )梳頭。

　　三、學(xué)習新歌。

　　1、感受音樂(lè )的性質(zhì)。

　　這有一首《我有一雙小小手》的音樂(lè )，你們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是幾拍子的？

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起有節奏地拍手，感受2/4拍的節奏。

　　請幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊有節奏地拍手，感受歌曲節奏。（可以拍一下手跺一下腳）

　　2、感受音樂(lè )的內容。

　　聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）

　　1、學(xué)習歌曲。

　　教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗誦歌詞。

　　教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )唱歌。

　　教師引導幼兒為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　多種形式練唱：坐著(zhù)唱、站著(zhù)唱、分組唱。

　　四、創(chuàng )編歌詞。

　　教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內容創(chuàng )編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)應變

　　本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習歌曲，第二次為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作和仿編歌詞。

　　活動(dòng)延伸

　　1、將小手改為小腳，仿編歌詞。

　　2、開(kāi)展手、腳的印畫(huà)活動(dòng)。

　　區角活動(dòng)

　　益智區：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學(xué)習抓石子和翻花繩等游戲。

　　美工區：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創(chuàng )作手掌或指紋畫(huà)。

　　環(huán)境創(chuàng )設

　　將幼兒用手掌印畫(huà)作品制作成吊飾，布置活動(dòng)室。

　　家園同步

　　1、家長(cháng)和幼兒一起進(jìn)行歌曲表演，鼓勵幼兒仿編兒歌。

　　2、家長(cháng)鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗自己動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、家長(cháng)可以跟幼兒進(jìn)行拍手、翻花繩等游戲，體驗雙手游戲的樂(lè )趣，鍛煉手指的靈活性。

　　隨機教育

　　在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動(dòng)手勞動(dòng)，體驗勞動(dòng)的.樂(lè )趣。

　　相關(guān)鏈接

　　1、可以請幼兒欣賞電視節目片段，由雙手做出各種各樣的影子，感受雙手的魅力。

　　2、跟幼兒一起觀(guān)看孔雀舞、彈鋼琴等藝術(shù)表演，激發(fā)幼兒雙手的創(chuàng )作愿望。

中班語(yǔ)言《我的小手》教案5

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受兒歌的語(yǔ)流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。

　　2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習兒歌，利用詩(shī)句的重復仿編兒歌。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

　　2、手影圖片若干，展板。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入，教師與幼兒打招呼。

　　1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))

　　2、嗨，大家好!我現在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。

　　3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)

　　(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉向手，充分的調動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數數的過(guò)程中有意識的滲透了數學(xué))

　　二、引導幼兒創(chuàng )造性的表現手的變化。

　　1、小手它還會(huì )變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。

　　2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節奏。

　　(評析：幼兒對“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)

　　3、那你的小手會(huì )變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng )造性的表現手的變化。)

　　(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構思詩(shī)歌的過(guò)程。)

　　4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?

　　幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)

　　師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

　　幼：跳跳跳。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

　　你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))

　　(評析：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會(huì )，同時(shí)也使幼兒體驗到變手游戲的快樂(lè )，而且為后面的學(xué)習詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)

　　5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)

　　我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

　　6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì )變成什么呢?用好聽(tīng)的話(huà)該怎么說(shuō)(引導幼兒用兒歌里的話(huà)回答)?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

　　(評析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美)

　　三、結合圖片引導幼兒學(xué)習兒歌。

　　1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來(lái)看著(zhù)圖片把變的魔術(shù)說(shuō)一說(shuō)吧

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

　　(評析：生動(dòng)形象的圖片，調動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗，也為幼兒學(xué)習詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現著(zhù))

　　3、小朋友說(shuō)的真好，現在我們再一起來(lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)

　�。ㄔu析：在第一遍學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè )中學(xué)習）

　　四、引導幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

　　幼1：小狗

　　幼2：青蛙

　　師：誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、請個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

　　3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著(zhù)變一變，然后想一想用兒歌里的話(huà)怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀(guān)看，教師重點(diǎn)引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))

　　4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)

　　我們一起來(lái)跟著(zhù)他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。

　　5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)

　　6、現在我們一起來(lái)跟著(zhù)老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。

　　(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調動(dòng)了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng )編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng )編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng )編的很輕松和愉快。)

　　5、延伸活動(dòng)

　　小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì )有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!

　　(評析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè )又新奇的體驗!)

　　【教學(xué)反思】

　　《會(huì )變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現手的變化，并及時(shí)的'加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習詩(shī)歌，在玩樂(lè )中學(xué)習詩(shī)歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結束他們還意猶未盡。

　　6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思

　　設計背景

　　我設計這一活動(dòng)，主要是發(fā)現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設計此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)會(huì )兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。

　　2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

　　3、愿意與同伴交流。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。

　　2、了解自己的手上的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)準備

　　卡片、白紙筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、課前小游戲

　　頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、導入活動(dòng)

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。

　　二、基本環(huán)節

　　1、師：你們都認識他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?

　　2、介紹“我的小手”

　　(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。

　　(2)兩人一組互相介紹

　　(3)指名上前向大家介紹自己的手

　　3、教師小結：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。

　　4、聽(tīng)兒歌

　　(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)

　　5、學(xué)習兒歌

　　師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?

　　引導幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習兒歌三四遍。

　　(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

　　老師念，幼兒做動(dòng)作。

　　(2)看動(dòng)作，念兒歌

　　老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。

　　6、念兒歌

　　讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。

　　三、結束環(huán)節

　　游戲“小手開(kāi)花”

　　師：我的小手會(huì )開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?

　　幼：開(kāi)了(5 ……10)瓣花。

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。

　　教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對學(xué)習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結束的。

中班語(yǔ)言《我的小手》教案6

　　活動(dòng)目標

　　1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義并根據手勢進(jìn)行創(chuàng )造性地想象。

　　2、引導幼兒看手勢創(chuàng )編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達能力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習各種手語(yǔ)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　課件-視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入“會(huì )說(shuō)話(huà)的手”

　　1、教師做簡(jiǎn)單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

　　小結：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢也能講話(huà)。

　　2、做生活中常見(jiàn)的手勢，知道其表達的含義。

　　二、手勢像什么

　　1、教師做簡(jiǎn)單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

　　教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

　　現在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　2、請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　三、看手勢編故事。

　　手勢不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢!

　　1、看手勢表演故事。

　　2、幼兒根據手勢自由編故事。

　　3、講述故事。

　　四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

　　1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢

　　(1)還有哪些人只能用手勢來(lái)說(shuō)話(huà)?

　　(2)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?為什么要做手語(yǔ)?

　　(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

　　2、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

　　我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思?

　　(幼兒學(xué)做)

　　五、結束部分

　　1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

　　2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

　　第9篇語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，從小培養和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒正確的運用語(yǔ)言，對幼兒的語(yǔ)言交往、認知發(fā)展、智力發(fā)展、社會(huì )適應性發(fā)展具有十分重要的意義�？陬^表達能使孩子學(xué)習能力增強，對語(yǔ)言的運用能力和對他人語(yǔ)言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現自己，培養孩子的領(lǐng)導力，有效增強幼兒自信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

　　我園多年來(lái)不失時(shí)機地抓緊對幼兒口頭表達能力的培養與訓練。并申報承擔了河南省基礎教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。"我班開(kāi)展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動(dòng)，提高了幼兒語(yǔ)言表達的興趣和能力。

　　《綱要》中指出"鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受和想法呢?

　　一天，戶(hù)外集體活動(dòng)結束后，我讓小朋友們分散活動(dòng)，幾個(gè)小朋友便結伴，在陽(yáng)光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手表演著(zhù)，還一邊興奮地相互交流著(zhù)。不一會(huì )兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來(lái)，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著(zhù)小手，七嘴八舌地喊著(zhù)："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……，看到孩子如此熱鬧的.場(chǎng)面，我靈機一動(dòng)：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機引導他們把"玩手影"與"語(yǔ)言游戲"結合起來(lái)呢?

　　于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為精心整理設計了本節語(yǔ)言活動(dòng)《我的小手變變變》。通過(guò)讓孩子在自發(fā)的興趣點(diǎn)中說(shuō)一說(shuō)、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調動(dòng)幼兒的發(fā)言積極性，創(chuàng )編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中，不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語(yǔ)言表達的主動(dòng)性，發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng )編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語(yǔ)表達能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開(kāi)闊的思維和指導目標，真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的人。

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