護理學(xué)教學(xué)中循證護理研究論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的護理學(xué)教學(xué)中循證護理研究論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.一般資料與方法
1.1研究對象
選取我院2008、2009、2010屆護理本科班的學(xué)生，并在2008、2009、2010屆護理專(zhuān)科班中隨機抽取個(gè)別班級的全日制在校的護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生共760人，其平均年齡均在19～23歲；其中男護生有30名，女護生有730名；大專(zhuān)護生的人數為220名，本科護生為540名。在我院及相關(guān)的科研處的大力支持之下，我院的學(xué)生積極簽署相關(guān)的同意書(shū)，并且在2009年2月～2010年12月開(kāi)展了循證護理教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)研究，通過(guò)比較實(shí)驗的結果，對實(shí)施教學(xué)前后的情況進(jìn)行合理有效的分析。
1.2研究方法
教學(xué)內容方面：研究小組主要是從相關(guān)的《護理學(xué)基礎》本科教材及《常用護理基本技術(shù)》的大專(zhuān)教材這兩本教材中提取出相關(guān)的循證護理教學(xué)內容，并進(jìn)行有效的評估，其教學(xué)內容主要包括有：對便秘患者的護理，對大便不禁患者的護理，對尿頻、尿急、尿不盡等患者的護理及相關(guān)的高熱患者的護理和常規的口腔護理及口腔護理漱口液的選擇等，在人體的靜脈注射方面也有相關(guān)的敘述，如無(wú)痛注射、靜脈炎的預防及護理和相關(guān)的壓瘡的預防護理等多達十幾項的實(shí)踐操作，完善了循證護理教學(xué)的內容，并能明確的顯示出實(shí)施教學(xué)前后的效果，對其結果進(jìn)行有效的分析。教學(xué)方法方面：首先，確定明確的學(xué)習目標。這就要求教師在對相關(guān)的知識講解前，必須對護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)循證護理的概念及學(xué)習方法的介紹，讓護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對自己將要學(xué)習的相關(guān)知識有一個(gè)初步的概念，教師可以通過(guò)發(fā)放教學(xué)大綱給學(xué)生，通過(guò)引導學(xué)生讓其主動(dòng)的學(xué)習有利于提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。其次，護生根據實(shí)際的要求自主地尋找有關(guān)循證教學(xué)的相關(guān)檢索相文獻。該文獻可也通過(guò)在圖書(shū)館或是多媒體行查詢(xún)，其檢索的數據庫資源主要包括：
�、傧嚓P(guān)的科技期刊；
�、诒拘Ｔ簝鹊膱D書(shū)館或是醫學(xué)情報所發(fā)表的議論文、科技報告等其他內部刊物；
�、跜ochrane圖書(shū)館。在收集完相關(guān)的資料后，這些護生可以通過(guò)分成若干個(gè)小組，并以小組為單位，將所收集到的相關(guān)資料進(jìn)行發(fā)放并開(kāi)始討論，其討論的內容主要可以從課題的研究設計、護理的新方法等方面進(jìn)行有關(guān)的探究，從而判斷調查結果的準確性及有效性、檢驗調查結果是否具有的可靠性等，最后進(jìn)行相關(guān)的評估與篩選。最后，選擇最佳的方案。
通過(guò)上述的步驟最后篩選出最佳的方案，并將相關(guān)的臨床的護理措施整理出來(lái)，每組護生需將調查得出的結果通過(guò)分析整理后制作成相關(guān)的多媒體課件。如這里以“大便不禁患者的護理”為例，可以將循證護理教學(xué)的過(guò)程設為：首先選定好相關(guān)的研究對象，并對該研究對象進(jìn)行評估，通過(guò)學(xué)會(huì )進(jìn)行測驗，可以知道護生對原有知識的理解程度，將“大便不禁”這一問(wèn)題作為循證護理研究的內容，并向護生介紹相關(guān)的循證護理概念及循證護理相關(guān)的知識，為學(xué)生講解檢索相關(guān)文獻的具體的方法，切實(shí)的將循證護理理念應用于治療大便不禁患者的護理中去，有利于提高學(xué)生自主探究的能力；學(xué)生通過(guò)分組對相關(guān)文獻進(jìn)行檢索，對“大便不禁”的國內外相關(guān)的護理研究有了相應的了解，將所獲的大便不禁患者的相關(guān)護理資料進(jìn)行小組討論，通過(guò)合理的評審得出結果，并將結果做成相關(guān)的多媒體教學(xué)課件在課堂上進(jìn)行小組匯報；每組可分別派出代表，對大便不禁患者的循證護理結果進(jìn)行匯報，護生要認真做好相關(guān)的記錄，并將所聽(tīng)到的循證護理知識補充到課本內容中，在原有的基礎上不斷完善各項護理方法，最后進(jìn)行考核檢驗，評價(jià)大便不禁患者運用循證護理治療的應用效果。評價(jià)的方法：采用問(wèn)卷調查的形式，通過(guò)制訂調查問(wèn)卷，以開(kāi)放式問(wèn)答的形式對該校的護生在循證教學(xué)前、后進(jìn)行學(xué)習效果進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)。數據收集時(shí)間為2009年12月～2010年12月，調查問(wèn)卷回收率及有效率均為100％；考試試卷回收率及有效率為100％。并對實(shí)施循證護理教學(xué)的前后護生的平均成績(jì)進(jìn)行比較分析。
1.3統計學(xué)方法
采用SPSS軟件對所收集的數據進(jìn)行相關(guān)的處理，研究顯示對比前后的結果具有明顯的差異P<0.05，差異具有顯著(zhù)意義。
2.結果
通過(guò)研究分析可知，相關(guān)護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)施教學(xué)后相較于教學(xué)前，學(xué)生對學(xué)習的內容更感興趣，學(xué)生的思維能力有所提高且能自主解決相關(guān)的問(wèn)題，在人際交往方面也有所提升，通過(guò)對各項的結果進(jìn)行比較，P<0.05。
3.討論
學(xué)校運用循證護理教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)護生學(xué)習的積極性，更是在傳統教學(xué)的基礎之上將循證護理教學(xué)運用到了護理基礎教學(xué)之中，為大學(xué)教材補充了很多缺失的理論知識及相關(guān)的臨床實(shí)踐資料，針對護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行臨床實(shí)踐時(shí)所遇到的問(wèn)題提供了實(shí)用的護理措施及護理新方法。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，相關(guān)的護生可以發(fā)現課本知識是有限的，無(wú)法跟上臨床護理知識發(fā)展的腳步，通過(guò)實(shí)踐護生可以體會(huì )到臨床護理內容的特點(diǎn)，實(shí)用且豐富，讓護生進(jìn)一步認識到臨床護理實(shí)踐的重要性。通過(guò)對循證護理教學(xué)的學(xué)習，有利于培養護生積極探索實(shí)證的精神，使護生對基礎護理觀(guān)念產(chǎn)生新的看法，學(xué)習循證護理教學(xué)能夠幫助護生轉變思想觀(guān)念，運用批判性眼光來(lái)看待現實(shí)的事物，而不是以經(jīng)驗和直覺(jué)決定護理行為。在運用循證護理教學(xué)過(guò)程中，護生發(fā)現和解決實(shí)際問(wèn)題的能力不斷地加強。這有利于提高護理教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)補充自身的基礎知識和精深的專(zhuān)業(yè)知識，運用先進(jìn)的理念和技能，采用靈活的教學(xué)手段來(lái)幫組學(xué)生對知識的理解，同時(shí)也能夠促進(jìn)教師自身的發(fā)展與完善。
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