中專(zhuān)生會(huì )計課樂(lè )學(xué)策略的探索的論文
【摘要】本文擬從學(xué)生的情感、樂(lè )學(xué)動(dòng)機、教學(xué)方法、和學(xué)習成果評價(jià)等手段入手，探索學(xué)生會(huì )計課樂(lè )學(xué)的教學(xué)策略。以供同行借鑒和商榷。
【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)生；會(huì )計課；樂(lè )學(xué)；探索
數年來(lái)，職業(yè)教育生源的學(xué)生素質(zhì)較差。多數學(xué)生缺乏正確的學(xué)習態(tài)度，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，厭學(xué)情緒比較濃重。如何激發(fā)學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習興趣，是我們廣大會(huì )計職教工作者值得思考和關(guān)注的問(wèn)題，也是以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生素質(zhì)的內在要求。筆者從會(huì )計課教學(xué)改革入手，積極探索中專(zhuān)生會(huì )計課樂(lè )學(xué)的途徑。本文就此談一下粗淺看法。
1注重情感教育，營(yíng)造學(xué)生樂(lè )學(xué)的教學(xué)氛圍
“愛(ài)其師而信其道也”，學(xué)生是否喜歡哪門(mén)課，教師的影響力最大。學(xué)生喜歡您，自然喜歡您講的課。學(xué)生是否喜歡您，往往與您的知識水平和能力有著(zhù)密不可分的關(guān)系。但對于職專(zhuān)生而言，僅有此還不夠。因為大多數職專(zhuān)生基本上已失去學(xué)習的興趣和信心。在中學(xué)時(shí)他們倍受老師冷落和同學(xué)歧視。如果上職專(zhuān)后，老師仍用排斥，甚至于諷刺挖苦的態(tài)度對待他們，會(huì )使他們破罐破摔的行為惡性循環(huán)下去，加劇師生之間的對立情緒。因此，面對這些學(xué)生我們不但不能鄙視他們，而且要更加尊重他們的人格。我們要學(xué)會(huì )欣賞差生和不嫌棄差生，努力發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定和表?yè)P，使學(xué)生感到自己被承認，精神得到滿(mǎn)足，學(xué)習自然感興趣。
2明確學(xué)習目的和意義，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)動(dòng)機
在市場(chǎng)經(jīng)濟日益競爭激烈的今天，掌握好會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，是會(huì )計工作者生存和發(fā)展的需要，更是祖國經(jīng)濟建設的需要。因此，老師應充分利用緒言課以及平時(shí)的教學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際，由淺入深出地啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)習好會(huì )計專(zhuān)業(yè)的目的和意義，讓學(xué)生意識到學(xué)是為了用，并針對性地介紹會(huì )計學(xué)家的優(yōu)秀事跡，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，把個(gè)人前途和國家命運結合起來(lái)，使其產(chǎn)生更大的學(xué)習動(dòng)力。并通過(guò)介紹職專(zhuān)生在升學(xué)和就業(yè)方面的優(yōu)勢，使學(xué)生看到將來(lái)的希望，增強其學(xué)習的主動(dòng)性。通過(guò)對學(xué)生學(xué)習目的和意義的教學(xué)引導，多數學(xué)生學(xué)習積極性明顯提高。由于學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)生就不覺(jué)著(zhù)會(huì )計課枯燥難學(xué)。尤其是對口升學(xué)的學(xué)生變化最為明顯。
3改革會(huì )計教學(xué)方法，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )學(xué)的教學(xué)情境
在會(huì )計教學(xué)中，應結合職專(zhuān)生的實(shí)際學(xué)習能力和教材內容，研探許多行之有效的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生樂(lè )學(xué)，且學(xué)有所獲。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結如下方法。
3.1插入生動(dòng)有趣的相關(guān)知識，調節學(xué)生易于疲勞的神經(jīng)。
會(huì )計課的某些內容，如會(huì )計準則、職能、對象等，學(xué)生普遍感到枯燥無(wú)味。如果在教學(xué)中結合教學(xué)內容，適當地插入一些趣味性強的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟管理以及會(huì )計實(shí)際工作中的人和事，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)可以開(kāi)闊學(xué)生視野，擴大學(xué)生知識面，以利于培養學(xué)生良好的職業(yè)道德，達到教學(xué)的目的。
3.2通過(guò)形象生動(dòng)的比喻，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的概念及問(wèn)題。
對于中專(zhuān)生而言，他們一般基礎差，理解能力差。教學(xué)中除了愛(ài)心和耐心外，對于抽象的概念要多舉例，多打比方，深入淺出，講解盡量生動(dòng)直觀(guān)，以利于學(xué)生理解和掌握抽象的概念和理論。筆者在教學(xué)中曾經(jīng)把會(huì )計科目和賬戶(hù)的關(guān)系比喻為中藥鋪的藥名和藥箱；生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間分配的約當產(chǎn)量比例法，比喻為大人和小孩共同分蘋(píng)果。通過(guò)比喻，提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破書(shū)中難點(diǎn)問(wèn)題。
3.3加強問(wèn)題的討論和案例分析，廣泛開(kāi)展多媒體教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
會(huì )計課中某些內容比較復雜難懂，比如一次交互分配法、約當產(chǎn)量比例法、平行結轉分步法等經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學(xué)生因為對這此復雜抽象的經(jīng)濟業(yè)務(wù)不了解，所以無(wú)法感知知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程。如果采用傳統的講授方法，對于職專(zhuān)生而言，不僅不能調動(dòng)其學(xué)習興趣，而且也無(wú)法使學(xué)生掌握這些復雜經(jīng)濟業(yè)務(wù)的計算。因此，在會(huì )計教學(xué)中應把學(xué)生熟悉的經(jīng)濟案例引進(jìn)課堂，使學(xué)生仿佛置身于會(huì )計實(shí)際工作環(huán)境，以吸引學(xué)生自然而然地參與到教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)將精選的教學(xué)案例設計成學(xué)生需要探究的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)入思維境界，并將精選的教學(xué)案例和設計的問(wèn)題，以多媒體形式展現給學(xué)生。組織學(xué)生圍繞問(wèn)題對教學(xué)案例進(jìn)行觀(guān)察，討論，分析，試驗等一系列探究活動(dòng)，以尋求解決問(wèn)題的途徑，從而達到問(wèn)題的解決，并引導學(xué)生歸納出書(shū)中的概念和公式。讓學(xué)生也體會(huì )和感受發(fā)現的樂(lè )趣。從而調動(dòng)學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習興趣，并達到對復雜經(jīng)濟業(yè)務(wù)的理解和掌握。尤其將會(huì )計課中有大量表格和憑證的教學(xué)內容，以多媒體形式展現給學(xué)生，不僅能突破教學(xué)難點(diǎn)，增加課堂容量，而且使教學(xué)內容更加生動(dòng)直觀(guān)，使學(xué)生的學(xué)習變得更加輕松，從而能最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新的樂(lè )趣。
3.4我把概念類(lèi)的知識點(diǎn)轉換成各種鮮活的小經(jīng)濟實(shí)例，讓學(xué)生自主探究學(xué)習。
會(huì )計課有些概念類(lèi)內容，知識點(diǎn)多，有的還需要加以區分。
如費用要素和成本項目、成本會(huì )計職能、成本報表的編制要求等。如果不提供有趣的教學(xué)情境，對中專(zhuān)生而言，他們是不愿意看書(shū)，或者是走馬觀(guān)花看過(guò)之后，沒(méi)有什么效果；如果老師逐一講解，教學(xué)效率不僅不高，而且還會(huì )挫傷學(xué)生參與教學(xué)的積極性。在教學(xué)中，我把知識點(diǎn)轉換成各種鮮活的小經(jīng)濟實(shí)例，讓學(xué)生一邊看書(shū),一邊揣摩經(jīng)濟實(shí)例。學(xué)生經(jīng)過(guò)對比、分析等一系列的探究活動(dòng)，最終在書(shū)中為經(jīng)濟實(shí)例找到相匹配的知識點(diǎn)。對學(xué)生易于混淆的知識點(diǎn)，再由老師進(jìn)行啟發(fā)講解。這種方法不僅使學(xué)生學(xué)習有興趣，而可以培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.5引導學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽講解，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
針對書(shū)中綜合和系統內容，尤其書(shū)中有大量表格的內容，比如記賬憑證核算形式，成本計算的品種法等。讓學(xué)生利用前面各章已學(xué)過(guò)的知識，觀(guān)察和分析每一個(gè)表格反映的內容。然后在老師指導下由多個(gè)學(xué)生逐一講解相互銜接的多個(gè)表格。如果學(xué)生在講解中有差錯，先讓其他學(xué)生糾正，若仍不正確，再由老師進(jìn)行更正。在教學(xué)中，讓學(xué)生自學(xué)自講，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，同時(shí)培養了學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3.6開(kāi)展多種形式的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養。
在會(huì )計教學(xué)中，根據教學(xué)內容，積極開(kāi)展多種形式的會(huì )計教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如外出參觀(guān)股票市場(chǎng)，保險公司，企事業(yè)單位的會(huì )計室；或者請有經(jīng)驗的會(huì )計專(zhuān)家，過(guò)去畢業(yè)生中有成就的學(xué)生回�，F身說(shuō)法；以及在教學(xué)中通過(guò)真刀實(shí)槍的模擬技能訓練等各種實(shí)踐活動(dòng)。不僅培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且使教學(xué)生動(dòng)具體，有利于學(xué)生的理論學(xué)習。
3.7以考證為契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。
會(huì )計資格證是會(huì )計從業(yè)人員必須有的資格證書(shū)。在會(huì )計教學(xué)中，我們應重視與證書(shū)考試相關(guān)課程的教學(xué)工作，力求學(xué)生在校期間就取得會(huì )計資格證書(shū)，為將來(lái)學(xué)生順利就業(yè)增加一個(gè)重要的法碼。另外也通過(guò)考證，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程。
3.8以辦財經(jīng)學(xué)報為手段，培養學(xué)生的綜合能力。
在教學(xué)之余，組織財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生成立財經(jīng)學(xué)報的編輯部，成員有文字功底比較強的在校師生和往屆從事會(huì )計相關(guān)工作的畢業(yè)生組成，供稿人和閱報人也是財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的廣大師生。學(xué)報開(kāi)設的欄目主要有名言警句、財經(jīng)要聞、師生溝通、經(jīng)驗慢談等。通過(guò)辦財經(jīng)報能使學(xué)生了解社會(huì )經(jīng)濟和實(shí)際會(huì )計工作，達到培養學(xué)生綜合能力的目的。
3.9有計劃有目的的進(jìn)行各種會(huì )計技能競賽，培養學(xué)生的成就感。
中專(zhuān)生多數沒(méi)有參加過(guò)競賽，為了讓他們也體驗成功的樂(lè )趣，在他們中有計劃有目的的舉行會(huì )計技能比賽，通過(guò)單項和綜合比賽，評出個(gè)人及團體獎，并給與一定的物質(zhì)獎勵。
通過(guò)比賽不僅可以培養學(xué)生認真細致、耐心快捷的良好習慣，而且可以調動(dòng)老師教和學(xué)生學(xué)的積極性，培養學(xué)生競爭意識和進(jìn)取精神。為將來(lái)就來(lái)打下良好的職業(yè)道德基礎。
3.10實(shí)施合作學(xué)習，大面積提升學(xué)生的學(xué)習效果。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源素質(zhì)差異大，每班大約有10%的優(yōu)等生，20%的中等生，70%的學(xué)困生。教師在授課中一部分學(xué)生接受快，多數學(xué)生接受較慢。因為差生人較多，教師沒(méi)有精力輔導他們。在教學(xué)中，如果把學(xué)生按學(xué)習能力和會(huì )計實(shí)際業(yè)務(wù)需要，進(jìn)行模擬分組，并通過(guò)獎勵機制，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。通過(guò)互助幫輔學(xué)習，使學(xué)習好的學(xué)生熟練理解所學(xué)的知識，提高其語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也使多數學(xué)困生能夠學(xué)懂、學(xué)會(huì )，大面積提高學(xué)生學(xué)習積極性。
4構建職專(zhuān)生會(huì )計課樂(lè )學(xué)的教學(xué)評估體系
職專(zhuān)生是應試教育失敗者，他們吃夠了按成績(jì)排名次的苦頭。所以，為了更好教育和鼓勵差生學(xué)習，應建立科學(xué)合理的考試和評價(jià)方法。筆者認為對學(xué)生評價(jià)應結合課堂紀律，平時(shí)作業(yè)，課堂回答問(wèn)題的數量和質(zhì)量，平時(shí)實(shí)際作業(yè)操作和單元，期中，期末考試以及學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步程度等考核成績(jì)，對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行較為正確客觀(guān)的評價(jià)。另外在用人單位來(lái)校招聘時(shí)，對學(xué)習優(yōu)秀的畢業(yè)生優(yōu)先推薦就業(yè)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
以上教育教學(xué)方法的實(shí)施，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)課的積極性。使對口升學(xué)連續多年都取得了優(yōu)異的成績(jì)，也使大多數畢業(yè)生就業(yè)后，很快適應會(huì )計實(shí)際工作，受到用人單位的一致好評。
培養職專(zhuān)生會(huì )計專(zhuān)業(yè)課樂(lè )學(xué)的方法除上述外，一定還有許多。這有待于我們結合會(huì )計實(shí)踐進(jìn)一步的探討。
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