怎樣提高化學(xué)課堂的實(shí)效性論文
高中階段的化學(xué)教學(xué)，由于面臨高考壓力，是學(xué)生學(xué)習最緊張的階段。如何在學(xué)習中為學(xué)生緩解壓力，從而創(chuàng )設和諧、輕松、樂(lè )學(xué)的學(xué)習氛圍，充分發(fā)揮教師、學(xué)生和教學(xué)資源的作用，使這些因素有機融合為一個(gè)和諧整體，自然和諧地存在于化學(xué)教學(xué)中，使教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在和諧、愉快的學(xué)習中度過(guò)人生中最重要的階段。我對個(gè)人的一些做法談四點(diǎn)體會(huì )，供大家參考。
1.了解學(xué)生的需要
要創(chuàng )設和諧的教學(xué)氛圍，首先要了解學(xué)生的需要，只有了解了才會(huì )真正理解，只有理解了才會(huì )真正尊重。學(xué)生是一切教育之根本。要優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng )設和諧教學(xué)氛圍，必須把學(xué)生作為我們工作的起點(diǎn)。從心理學(xué)角度分析，學(xué)生在學(xué)習中具有兩個(gè)特性：向師性和獨立性。向師性，即對教師有一定的依賴(lài)性，在學(xué)習過(guò)程中需要教師的關(guān)心、關(guān)注、幫助，從而使他們獲得學(xué)習心理的滿(mǎn)足，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。作為教師，要正確認識這種“向師性”，不斷提升我們的素質(zhì)，樹(shù)立自己的教學(xué)威信，讓每位學(xué)生都獲得心理從屬感；同時(shí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的這種特質(zhì)，真正做到“讓每一位學(xué)生都感受到你的關(guān)注”。而“獨立性”，又構成了學(xué)生的另一面，高中學(xué)生都是獨立的人，他們身體獨立，心理獨立，每個(gè)人都有獨立的傾向和獨立的要求，具有相當強的獨立學(xué)習能力，都是獨立于教師的頭腦之外，是客觀(guān)存在的。這些特征就要求我們教師，在照顧到其“向師性”一面的同時(shí)，要更多的關(guān)注其“獨立性”，給學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)要預留一些獨立空間，充分發(fā)揮他們的想象力，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養他們的創(chuàng )造能力。
高中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，關(guān)注學(xué)生需要，把一些化學(xué)知識、化學(xué)原理和現實(shí)生活中學(xué)生感興趣的事情聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生感興趣的事情入手，學(xué)生才愿意學(xué)，教學(xué)才有效果。例如，在學(xué)習“鐵的化學(xué)性質(zhì)”內容時(shí)，我們把單質(zhì)鐵、二價(jià)鐵離子、三價(jià)鐵離子的相互轉換，形象地稱(chēng)為“鐵三角”，如果簡(jiǎn)單地按教材給學(xué)生講解這個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，考慮到高中學(xué)生都喜歡球類(lèi)運動(dòng)，如果給學(xué)生講解足球場(chǎng)的三角攻防戰術(shù)，籃球戰術(shù)的三角進(jìn)攻就來(lái)自我們化學(xué)的“鐵三角”，學(xué)生的學(xué)習興趣就被激發(fā)起來(lái)了，因為足球、籃球的知識正是他們需要了解的知識。這樣，課堂就成了和諧、輕松的教學(xué)課堂，當然教學(xué)效率也就起到了事半功倍的效果。在學(xué)習“原電池”內容時(shí)，給學(xué)生講解如何利用原電池知識來(lái)除去銀首飾上的黑斑，如何保護我們的自行車(chē)不易生銹，讓學(xué)生理解化學(xué)知識就是生活中必須了解的知識。課堂上把語(yǔ)文、數學(xué)、物理、生物等學(xué)科的知識與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)確實(shí)是學(xué)有所用，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的心理需要。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
美國著(zhù)名教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣�！睂�(shí)踐證明，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)的第一步也是最重要的一步，就是要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣，使學(xué)生的積極性提高，讓學(xué)生自覺(jué)、自愿地接受化學(xué)知識，在輕松、和諧的氛圍中完成課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 興趣才是學(xué)生最好的教師，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心。我在教室的學(xué)習園地里擺下擂臺，每周找一、兩個(gè)化學(xué)題目放在教室后面的學(xué)習園地里，讓學(xué)生把自己的答案掛上去。學(xué)生也可以?huà)煲恍┳约赫J為很好的題目上去考教師和其他同學(xué)，答題正確的學(xué)生在課堂上要表?yè)P，并作為平時(shí)成績(jì)記錄在案。對學(xué)生覺(jué)得比較難懂的一些化學(xué)原理設計成探究性實(shí)驗，讓學(xué)生組成合作實(shí)驗小組，在科學(xué)實(shí)驗探究過(guò)程中，培養學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的合作能力和合作技巧。
3.讓課堂活起來(lái)
化學(xué)知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，把教材上的化學(xué)知識與學(xué)生日常生活中感興趣的事情聯(lián)系起來(lái)，把一些深奧的化學(xué)原理用活生生的實(shí)例來(lái)講解，就會(huì )使課堂教學(xué)活起來(lái)。例如，在講解“乙醇變乙醛”的化學(xué)原理時(shí)，給學(xué)生講如果看見(jiàn)你父親在冬天用銅壺溫酒，你就告訴你父親這樣子會(huì )使乙醇變成乙醛，酒就有毒了，不能再喝了，學(xué)生一下子就能理解乙醇變成乙醛的原理。在學(xué)習“制取乙酸乙酯”的實(shí)驗中，給學(xué)生講解生活中可以用醋酸來(lái)解酒，學(xué)生很快就弄清了利用乙醇和乙酸來(lái)制取乙酸乙酯的原理了。課堂上教師還可以用生活閱歷，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，創(chuàng )設和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍度過(guò)每堂課。
4.成為學(xué)生的朋友
和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能構建的，它是教師艱苦勞動(dòng)的結果。最重要的是，教師要有愛(ài)心，并以此感染學(xué)生。羅素指出，“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智能都不能充分地或自由地發(fā)展”。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任。挖掘學(xué)生身上的“向師性”因素加以強化，激勵學(xué)生的自信心，融洽師生關(guān)系，為和諧的師生關(guān)系打下基礎。
創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系，要與學(xué)生經(jīng)常接觸，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離，形成心理上的接觸。學(xué)生親其師、信其道，學(xué)習勁頭就會(huì )倍增。做好學(xué)生的“成長(cháng)記錄”檔案，了解學(xué)生的所作、所思、所想、所需，有針對性地給以鼓勵和指導，通過(guò)交流，成為學(xué)生的朋友，增加師生間的信任，為學(xué)生的學(xué)習注入活力和動(dòng)力。
和諧的師生關(guān)系是課改的重要組成部分，是實(shí)現教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。它能轉化為強大的教育力量，激勵學(xué)生的自我完善，為教師運用各種教學(xué)教育手段提供條件。21世紀的教育呼喚和諧的師生關(guān)系，讓我們努力做一個(gè)學(xué)生信任、喜歡、尊敬的教師。
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