怎樣提高小學(xué)生的語(yǔ)文課堂聽(tīng)課效率

　　聽(tīng)課是獲取知識、發(fā)展智能的主要途徑，下面小編整理了怎樣提高小學(xué)生的語(yǔ)文課堂聽(tīng)課效率，歡迎參考借鑒！

　　怎樣提高小學(xué)生的語(yǔ)文課堂聽(tīng)課效率【1】

　　要提高學(xué)習效率，變小學(xué)生學(xué)習的被動(dòng)為主動(dòng)，應把握以下幾點(diǎn)步驟：

　　第一步：抓好課前預習在預習中，要求學(xué)生邊讀邊思，把難理解和不理解的字、詞、句勾劃出來(lái)、記下來(lái)。

　　看完書(shū)后，能合上課本，回憶一遍，記下文中主要的語(yǔ)句，能大概了解課文內容。

　　對于小學(xué)低年級來(lái)說(shuō)，初步了解教材的基本內容和思路，找出不理解的內容，特別是字、詞、句預習。

　　而到了小學(xué)中、高年級段，則應對找出的內容和問(wèn)題作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。

　　就如古代軍事家孫子軍說(shuō)的“知己知彼，百戰百殆”，預習就是知己知彼的準備，使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

　　第二步：掌握聽(tīng)、講的正確方法對于小學(xué)低年級來(lái)說(shuō)，處理好聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)的關(guān)系，重視好課堂討論，就能提高課堂學(xué)習效果。

　　而對于小學(xué)高年級來(lái)說(shuō)，不但要處理聽(tīng)、講、讀、寫(xiě)的關(guān)系，而且要處理好它們之間與筆記之間的關(guān)系，特別要重視好討論，才能提高課堂學(xué)習效果。

　　學(xué)生要上好課、聽(tīng)好課，首先要做好課前準備，其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，集中注意力。

　　第三要學(xué)會(huì )思考理解，特別是要大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于提出不理解的'內容，善于從不同的角度驗證答案。

　　第四，學(xué)生還要及時(shí)地做好各種標記,有選擇地做好筆記。

　　上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的基本形式，如何對待每一堂課則是關(guān)鍵，要取得較大的成績(jì)，首先必須掌握課堂上的四十分鐘，提高聽(tīng)課效率。

　　1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。

　　2、把握老師講課的思路和條理。

　　3、養成邊聽(tīng)邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化鞏固知識。

　　4、踴躍回答老師提問(wèn)。

　　5、踴躍設疑第三步：課后復習應及時(shí)根據學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行復習，達到排疑解難，鞏固提高的目的。

　　復習是預習和上課的繼續，在復習過(guò)程中，既調動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也便于鞏固和記憶所學(xué)的知識。

　　第四步：認真作業(yè)勤于動(dòng)腦、仔細思考、認真作業(yè)是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。

　　首先要為作業(yè)做好準備工作，把預習、上課、復習銜接起來(lái)。

　　其次要認真讀題，仔細分析題意。

　　第三要理清思路、獨立完成作業(yè)。

　　第四要學(xué)會(huì )檢查。

　　要把書(shū)本上的知識轉化為自己的知識，就必須通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)轉化。

　　作業(yè)的幾大優(yōu)點(diǎn)是：

　　1、檢查學(xué)習效果。

　　2、加深對知識的理解和記憶。

　　3、提高思維能力。

　　4、為復習積累資料.

　　作業(yè)時(shí)特別應注意審題，如果審題有誤，將會(huì )出現“失之一毫，差之千里”的現象。

　　第五步:課外學(xué)習要掌握好科學(xué)的學(xué)習規律，包括打好基礎、循序漸進(jìn)、溫故而知新。

　　搞好課外學(xué)習，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)，掌握正確的課外學(xué)習方法。

　　還要掌握讀書(shū)方法。

　　總之，課前要抓好預習，課中要認真聽(tīng)講，課后要完成作業(yè)鞏固所學(xué)知識，課外學(xué)習要運用手段，使自己的學(xué)習成為個(gè)性化的學(xué)習方法。

　　怎樣提高小學(xué)生的語(yǔ)文課堂聽(tīng)課效率【2】

　　在課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的成功與否，主要取決于學(xué)生在課堂上學(xué)習的聽(tīng)課效率有的同學(xué)接受得快，有的同學(xué)接受得慢;有的同學(xué)接受得多，有的同學(xué)接受得少;甚至有的同學(xué)一問(wèn)三不知，什么都不會(huì )。

　　造成這些差異的原因是什么呢?我認為，就是會(huì )不會(huì )聽(tīng)老師講課的問(wèn)題或者是聽(tīng)不聽(tīng)老師講課的問(wèn)題。

　　課堂教學(xué)是學(xué)校傳授知識的主要形式，也是學(xué)生獲得知識的主要途徑，因此，是不是認真聽(tīng)講，。

　　會(huì )不會(huì )聽(tīng)講就成了能否學(xué)好的關(guān)鍵。

　　如何提高聽(tīng)課效率呢?應從幾下幾方面去努力：

　　一、提前及時(shí)預習。

　　俗話(huà)說(shuō)，有備無(wú)患，就是要求在學(xué)習上不打無(wú)準備之戰。

　　預習就是在學(xué)新課前復習一下舊知識，預習一下新知識。

　　實(shí)踐證明，聽(tīng)課效率低的主要原因，就是沒(méi)有準備好聽(tīng)新課的必需的舊知識，在聽(tīng)新課時(shí)遇到了種種困難。

　　通過(guò)預習，可以溫故知新，可以找出重點(diǎn)難點(diǎn)，特別是碰到的問(wèn)題可以在書(shū)上做個(gè)記號，上課時(shí)，格外注意老師對這方面問(wèn)題的分析講解，這樣聽(tīng)課，目的明確，態(tài)度積極，聽(tīng)課效果會(huì )更好一些。

　　二、上課專(zhuān)心致志。

　　聽(tīng)課時(shí)，要把自己的全部精力集中到老師講課上，要讓自己的思路跟著(zhù)老師的話(huà)音走。

　　聽(tīng)課時(shí)，不能想與課無(wú)關(guān)的問(wèn)題，不能做與課無(wú)關(guān)的事情。

　　有些同學(xué)上課常走神，不是胡思亂想，就是亂寫(xiě)亂畫(huà)，或者與同桌講話(huà)逗樂(lè )，或者邊聽(tīng)語(yǔ)文邊做數學(xué)，或者看小說(shuō)等，這些都嚴重干擾了我們的正常聽(tīng)課，必須予以克服。

　　經(jīng)驗證明，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用才是最經(jīng)濟的方法。

　　因為沒(méi)有聽(tīng)好課，往往重點(diǎn)抓不住，復習要花較長(cháng)的時(shí)間，作業(yè)的錯誤也會(huì )多，前面的知識有了漏洞，還會(huì )影響后面的學(xué)習，勢必造成惡性循環(huán)。

　　三、積極思考發(fā)言。

　　因為知識之間是有聯(lián)系的，反映不同事物的知識又各有特點(diǎn)的'，所以聽(tīng)課時(shí)只有積極思考，才能深入理解所聽(tīng)的內容，區分開(kāi)容易弄混的地方。

　　聽(tīng)課時(shí)，應積極配合老師，踴躍發(fā)言。

　　如你發(fā)言正確，老師給予肯定就會(huì )產(chǎn)生長(cháng)久不易忘記的效果;如果答錯了，經(jīng)老師或同學(xué)的糾正，印象深刻，就不會(huì )再犯類(lèi)似錯誤。

　　相反，如果自己想錯了沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，問(wèn)題未暴露，以后定還會(huì )犯錯誤并妨礙學(xué)習。

　　可見(jiàn)上課積極思考，大膽發(fā)言，參與討論，對于提高聽(tīng)課質(zhì)量是很有幫助的。

　　四、課后認真反思，尋找解決辦法

　　人只有在反思中不斷地發(fā)展與進(jìn)步，新課程認為課堂是師生之間、學(xué)生之間積極交流互動(dòng)的過(guò)程。

　　在互動(dòng)中，大家共同分享彼此的智慧，雙方享受成功的喜悅，但也有部分學(xué)生基礎太差，知識脫節嚴重，思維的深度和廣度得不到擴展，有待我們教師在教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。

　　總之。要提高學(xué)生聽(tīng)課效率，教師必須搞好課堂教學(xué)，有計劃、有目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)習反思，提高聽(tīng)課效率。

　　學(xué)習雖有共同的規律，但各人有各人的特點(diǎn)，我們應經(jīng)常研究一下自己的學(xué)習，尋找適合自己的提高效率的辦法。

　　怎樣提高小學(xué)生的語(yǔ)文課堂聽(tīng)課效率【3】

　　一、課前準備

　　課前做好各種聽(tīng)課準備，是提高聽(tīng)課效率的前提。

　　（1）用品準備

　　上課前，必須準備好課本、練習本、筆記本，要削好鉛筆、裝好圓珠筆，灌滿(mǎn)鋼筆水等，有時(shí)還要準備好模型。不要等到老師講課了才找這找那，這樣不僅會(huì )浪費課堂上寶貴的時(shí)間，而且還會(huì )打亂聽(tīng)課思路。

　　（2）知識準備

　　一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)新的知識都是在舊知識的基礎上逐步增加的。實(shí)踐證明，人們可以從舊知識的復習中得到新知識。所以，要學(xué)好新課，一方面要復習好舊課，另一方面要預習好新課。這樣帶著(zhù)問(wèn)題有目的地去聽(tīng)課，效率就會(huì )更高。

　　（3）體力準備

　　除了平時(shí)要積極參加體育鍛煉外，還要合理安排好休息時(shí)間，保證每天有8個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間，并做到早睡早起。夏天要適當午睡，但時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，半小時(shí)左右即可。課間要充分利用好，要到教室外呼吸新鮮空氣，做些輕微的身體活動(dòng)。這樣就能保持良好的精神狀態(tài)去聽(tīng)課，效果自然會(huì )好。

　　（4）心理準備

　　聽(tīng)課不能帶著(zhù)情緒，不能憑對老師印象的好壞，更不能憑對某學(xué)科有沒(méi)有興趣。無(wú)論哪一科、哪一位老師上課，都必須認真去聽(tīng)。不同的老師對不同的學(xué)科，有著(zhù)不同的教學(xué)方法，這些方法不可能都適應幾十位同學(xué)，而是每位同學(xué)要在摸清老師的教法特點(diǎn)的基礎上去適應老師的教學(xué)方法。

　　二、專(zhuān)心聽(tīng)

　　聽(tīng)，就是聽(tīng)老師講授、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。

　�。�1）聽(tīng)老師講。要帶著(zhù)以下目的去聽(tīng)老師講：

　　<1>聽(tīng)老師是怎樣講清新舊知識的聯(lián)系的；

　　<3>聽(tīng)老師是怎樣講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內容的；

　�。�2）聽(tīng)同學(xué)講。要帶著(zhù)以下目的去聽(tīng)同學(xué)講：

　　<1>聽(tīng)同學(xué)是怎樣回答老師提出的問(wèn)題的，哪些答對了，哪些答錯了，應怎樣糾正。

　　三、仔細看

　　看，就是觀(guān)察。觀(guān)察要仔細，要有目的，要有條理，不能粗心，不能盲目，不能隨意。還要通過(guò)觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。那么課堂上同學(xué)們應看些什么呢？

　�。�1）看老師的板書(shū)，看同學(xué)的板演。老師的板書(shū)是一節課的主要內容以及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的推導過(guò)程和最后結論及注意點(diǎn)的濃縮。因此，要仔細看老師的板書(shū)，必要時(shí)還要記下來(lái)。內容較多時(shí)，對板書(shū)還要及時(shí)看，以免被老師擦掉。課堂上必要注意同學(xué)在黑板上的解題板演，看看同學(xué)的解題步驟、方法、結果是否和自己的相同。

　�。�2）看老師或同學(xué)畫(huà)圖與演示。有些難題，一經(jīng)老師畫(huà)輔助線(xiàn)、畫(huà)草圖或用教具演示一下，就會(huì )變得不難了。因此，課堂上要仔細看老師是怎樣畫(huà)圖和演示的，而且還能根據題意自己畫(huà)出正確的圖形，自己做演示。對其他同學(xué)的畫(huà)圖與演示也應認真觀(guān)察并和自己的做法相對照。

　�。�3）看課文中關(guān)鍵的詞句和段落。當老師講解課文中的字、詞、句或段落時(shí)，要一邊聽(tīng)講，一邊思考，一邊看課文。

　　四、善于想

　　想，就是思考�！皩W(xué)而不思則罔�！闭n堂上如果不善于思考，老師的課講得再好，也是沒(méi)有好效果的。因此，課堂上同學(xué)們不僅要積極地想，而且還要善于想。

　�。�1）要邊聽(tīng)邊積極思維。課堂上可根據老師提出的富有啟發(fā)性的問(wèn)題和精心設計的板書(shū)，積極開(kāi)展討論，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，從而培養積極思維的習慣與能力。

　�。�2）要跟著(zhù)老師的思路走。聽(tīng)課時(shí)，要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。課堂上要敢于想、善于想，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”。

　　五、敢于問(wèn)

　　陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！闭n堂上同學(xué)們要敢于問(wèn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于暴露自己的問(wèn)題。

　�。�1）只要是經(jīng)過(guò)自己反復思考的，不論正確與否，都應勇敢地講出來(lái)，請老師和同學(xué)們幫助評判。

　�。�2）對不懂或不理解的問(wèn)題，也要敢于講出來(lái)，讓老師和同學(xué)們了解自己的疑問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)老師和同學(xué)是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。絕對不能不懂裝懂。

　　六、勤于解

　　解，就是解題。每學(xué)習一個(gè)新知識都是為了用來(lái)解決新的問(wèn)題的。對于課堂上所學(xué)的新知識來(lái)說(shuō)，解題是一種檢驗，又是鞏固的需要。特別是數學(xué)課，如果只學(xué)法則概念，不進(jìn)行習題演算，則無(wú)異于紙上談兵。因此，課堂上對教師安排的一些練習題或小測驗，不要馬虎對付，要認真地解答每一個(gè)題目，以便及時(shí)地鞏固知識，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識彌補。

　　七、重點(diǎn)記

　　記，就是記課堂筆記�！肮P記”是人腦有效的外存儲器，是人記憶能力的延伸。課堂上除了要專(zhuān)心聽(tīng)講外，適當地做筆記，有利于理解和記憶所學(xué)知識，促進(jìn)積極思維，增強聽(tīng)課效果。研究表明，做筆記的人比不做筆記的人在測驗和考試時(shí)成績(jì)要好得多。課堂上應記些什么呢？一般認為應記以下五個(gè)方面的內容。

　�。�1）記知識結構。把老師系統的板書(shū)、重要的圖解和表解等記下來(lái)，有利于理解知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )，更好地掌握事物發(fā)展的規律。

　�。�2）記重要內容和典型事例。老師所講的重要內容，如重要的知識點(diǎn)、重要的思考方法、典型的例題、新穎的解法、獨到的見(jiàn)解等，應盡可能記下來(lái)，從而有利于把握重點(diǎn)、提高能力。

　�。�3）記課本上沒(méi)有的內容。有時(shí)為了能更系統、更深入地講解某個(gè)問(wèn)題，老師往往會(huì )補充一些課本上沒(méi)有的材料，應把它們記下來(lái)，有利于課后的復習，有利于深入地理解問(wèn)題。

　�。�4）記不懂的問(wèn)題。課堂上對某個(gè)問(wèn)題一時(shí)聽(tīng)不懂或理解模糊，把它記下來(lái)，便于課后自己深入鉆研或請教老師和同學(xué)幫助解決。

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