如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

　　一輪課程改革實(shí)施以來(lái)，根據課改要求，為貫徹新的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。下面是小編整理的如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，歡迎閱讀與收藏。

　　如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

　　針對現行教材及結合自己十幾年的化學(xué)教學(xué)實(shí)際，從十個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约禾岣呋瘜W(xué)課堂教學(xué)效率的一些做法和體會(huì )，與廣大化學(xué)教師共勉。

　　【關(guān)鍵詞】 提高 化學(xué)課堂 教學(xué)效率 隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，那種依靠補課增加課時(shí)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違反了新課程標準，違背了教學(xué)規律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標的實(shí)現。

　　減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。

　　筆者從以下十個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )：

　　一、教師要認真備課

　　備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節之一，是上好一堂課的先決條件。

　　所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。

　　它是教師學(xué)習課程標準，鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教、教什么，學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教，創(chuàng )造性地設計出目的明確、方法適當的教學(xué)方案(寫(xiě)出教案)的過(guò)程。

　　其實(shí)質(zhì)是教師以教材為中介對正式課程的領(lǐng)悟和把握，要求明確具體的課程目標，并以課程標準和學(xué)情為依據使之轉化為課時(shí)教學(xué)目標，通過(guò)鉆研教材來(lái)實(shí)現精通教材、駕馭教材和處理教材的能力轉化，并通過(guò)完成課堂教學(xué)任務(wù)加以落實(shí)。

　　教師課堂講授的水平，從根本上來(lái)說(shuō)，決定于教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，但認真備課對于保證講授的效果、提高課堂教學(xué)效率有直接的意義。

　　不論是新教師，還是老教師，都必須認真備課。

　　有些教師準備一次教案用幾年是不妥當的，因社會(huì )經(jīng)濟、文化科技不斷發(fā)展，學(xué)生也在不斷地變化，教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及講授方法、手段也可能做某些必要的調整。因此，教師每次上課都應重新認真備課。

　　本人從教化學(xué)十幾年，一直把備課放在教學(xué)的首要位置，從不不帶教案上課，從不用老教案。

　　在新課改背景下，化學(xué)備課要做到備教材、備教法、備學(xué)生、備實(shí)驗、備練習、備作業(yè)、備板書(shū)等。

　　二、教師要運用好語(yǔ)言和板書(shū)

　　課堂知識教學(xué)是由教師的語(yǔ)言和板書(shū)表現出來(lái)的。教師能否掌握語(yǔ)言藝術(shù)，直接影響著(zhù)教學(xué)效果。

　　在化學(xué)教學(xué)中，教師語(yǔ)言規范準確能使學(xué)生得到嚴格的訓練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

　　反之，講課模棱兩可，實(shí)驗結論似是而非，將使知識的本來(lái)面目全非。

　　因此教學(xué)語(yǔ)言應字斟句酌，完全符合學(xué)科知識，不允許有半點(diǎn)疏漏。

　　此外教師語(yǔ)言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感，同時(shí)還要求教師語(yǔ)速適中，語(yǔ)調抑揚頓挫，聲音響亮，精神飽滿(mǎn)，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　板書(shū)是課堂教學(xué)過(guò)程中傳授知識的一種手段，好的板書(shū)能夠幫助教師表達講課的程序和內容，使知識系統化，條理化，能夠體現出講課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用;好的板書(shū)還能彌補教師講授的不足，起著(zhù)引導學(xué)生進(jìn)行積極思維的作用;好的板書(shū)便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進(jìn)行課后復習，理解和鞏固知識。

　　因此板書(shū)對提高課堂教學(xué)效率有著(zhù)不可忽視的作用。

　　教師一定要精心設計，要根據課程標準和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設計出最合理的板書(shū)，排列出的綱目以及圖表等要清楚，字跡要工整，規范，并用彩色粉筆畫(huà)出關(guān)鍵字、詞。

　　如在板書(shū)緩慢氧化的概念時(shí)要用彩色粉筆在氧下面做個(gè)記號，提醒學(xué)生不是氧氣;板書(shū)原子概念時(shí)要用彩色粉筆在化學(xué)變化下面做個(gè)記號，提醒學(xué)生不是物理變化或變化等。

　　三、教師要精講多練

　　講練結合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負擔，還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　心理學(xué)家的實(shí)驗表明：青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。

　　第一次注意力集中只能持續十幾分鐘，第二次十分鐘左右，依次遞減。

　　針對學(xué)生這種特點(diǎn)，教師應當把握好講課時(shí)間，能抓住教材重點(diǎn)把知識講明講透，同時(shí)注意講練結合。

　　學(xué)生在“講—練—講—練”交叉中進(jìn)行知識的學(xué)習，就能避開(kāi)聽(tīng)覺(jué)疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)的效率。

　　練習是增強對知識點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習最關(guān)鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學(xué)習效率，而且還影響對知識的理解和深化。

　　選題很重要，我認為應帶著(zhù)問(wèn)題去找習題、編習題。

　　選題不要運算太復雜，綜合性太強，否則會(huì )影響對基礎知識的理解。

　　針對性的練習是一個(gè)專(zhuān)用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)。

　　只要從每一個(gè)練習中得到一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟發(fā)，對初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)促進(jìn)，一個(gè)鼓舞，對培養興趣，提高課堂教學(xué)的效率有很好的作用。

　　四、教師要合理安排課堂時(shí)間，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給他們

　　眾所周知學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。在教學(xué)中如何有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，是教師和教育工作者都非常關(guān)心的話(huà)題。

　　但是，使學(xué)生成為教學(xué)的主體不能脫離教學(xué)標準的要求，脫離教學(xué)標準就會(huì )導致學(xué)生不能很好的把握教學(xué)重點(diǎn)，從而達不到教學(xué)的目的。

　　為此我認真地學(xué)習了新課程標準。

　　通過(guò)學(xué)習新課程準標，我對現在的課堂教學(xué)有了新的認識。

　　新課標對基礎教育過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀,提出了具有“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作”為特征的學(xué)習方式。

　　現在的課堂教學(xué)主要圍繞新課標展開(kāi)，注重激發(fā)學(xué)生的情感、培養學(xué)生的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，自主地學(xué)習、探討、交流、實(shí)踐，達到教學(xué)目的。

　　作為教師，我的首要任務(wù)是處理好與“主體”的關(guān)系。

　　教師的“主導”作用要始終定位在“點(diǎn)撥”上，變知識的“傳授者”為學(xué)習的“組織者”，最大限度地把課堂時(shí)間讓給學(xué)生，充分地給學(xué)生提供自主發(fā)展的機會(huì )。

　　把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去閱讀、思考、查閱、討論、交流、評價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　因此，教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習創(chuàng )造條件，這是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　五、教師要注重培養師生情感

　　良好的師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標準與理念的要求，更是實(shí)施素質(zhì)教育的保障。

　　為此，教師要深入到學(xué)生中去，課間盡可能多和學(xué)生一起玩，與他們同歡樂(lè )，共憂(yōu)患，熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用自己的“愛(ài)心”去激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛(ài)之情。

　　有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)教師，熱愛(ài)教師所講的課，聽(tīng)從教師的教誨，自然而然也就提高了課堂教學(xué)的效率。

　　六、教師要注重學(xué)用結合

　　不少學(xué)生對化學(xué)這門(mén)學(xué)科感興趣，覺(jué)得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現象，他們便會(huì )感到不知所措，這是因為理論與實(shí)踐脫節的緣故。

　　因此，教師應重視培養學(xué)生學(xué)用結合的能力，把化學(xué)學(xué)活學(xué)透。

　　每當向學(xué)生傳授新的化學(xué)知識時(shí)，都應聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應用，同時(shí)要求學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)�的世界，找出與所學(xué)知識相關(guān)的事例。

　　另外講完每單元后，進(jìn)行一次一節課或半節課的小測驗，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應用到解題中去，把知識轉化為分數，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)到的化學(xué)知識是有用的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

　　七、教師要加強實(shí)驗教學(xué)

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，還有助于培養學(xué)生實(shí)事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。

　　由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)，喜歡實(shí)際操作。

　　因此，化學(xué)課堂教學(xué)中應加強實(shí)驗教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而增強對化學(xué)的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　八、教師合理運用多媒體教學(xué)法

　　隨著(zhù)科技的進(jìn)步，多媒體已成為當今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。

　　多媒體教學(xué)是一種現代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向學(xué)生傳遞信息。

　　而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實(shí)驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學(xué)方法。

　　多媒體教學(xué)法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識技能、技巧轉向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力，為培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提供了一個(gè)理想環(huán)境，運用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)結構，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。

　　作為一名當代化學(xué)教師如果能夠熟悉現代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能依據新課程標準的要求，結合現行教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現代化教學(xué)媒體，且使之與傳統的教學(xué)媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高課堂教學(xué)效率。

　　九、教師要重視作業(yè)講評

　　作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。

　　作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續，高質(zhì)量的作業(yè)講評，要求教師必須事先做好充分的準備：批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。

　　例如有些是書(shū)寫(xiě)習慣的錯誤，講評時(shí)只要稍為指正即可。

　　而有些是知識性或方法性錯誤，則要教會(huì )學(xué)生掌握知識和方法，屬于詳講。

　　總而言之，屬于共性或知識性的錯誤應該詳講，屬于個(gè)別或習慣性的錯誤應該略講或個(gè)別指正。

　　十、教師要重視課堂小結

　　化學(xué)課教學(xué)小結，不是可有可無(wú)的環(huán)節，也不是一個(gè)普通的環(huán)節，它是一節課的“眼睛”。

　　提高化學(xué)課的教學(xué)效率就要使“課堂小結”成為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，使其體現一節課的重點(diǎn)，烘托一節課的高潮。

　　我的化學(xué)課小結既有學(xué)生的，也有教師的。

　　在課堂教學(xué)即將結束之際，讓學(xué)生把本節課所學(xué)的內容歸納出來(lái)，這樣可以鍛煉學(xué)生概括組織能力;同時(shí)，教師可以簡(jiǎn)明扼要地對這節課內容進(jìn)行歸納總結，使學(xué)生對所學(xué)的知識形成一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò )，便于掌握。

　　以上是本人在化學(xué)實(shí)際教學(xué)中的一些做法和體會(huì )。

　　當然，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法還有很多，希望廣大同仁提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　如何利用導學(xué)案提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

　　一輪課程改革實(shí)施以來(lái)，根據課改要求，為貫徹新的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　現如今，課改的迫切性和必然性已被普遍認可，在面臨的諸多問(wèn)題中，如何提高課堂教學(xué)的有效性，高質(zhì)量地完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)，一直都是我們探索的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　針對這個(gè)問(wèn)題，近年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了一些探索，我認為，在新課程中，有效的課前預習、科學(xué)自主學(xué)習、及時(shí)反饋、隨堂演練，還是學(xué)習的科學(xué)規律。

　　“導學(xué)案”——一種引導學(xué)生自主學(xué)習的課堂輔助教學(xué)模式，在很大程度上顛覆了傳統教學(xué)的形式，適應了新時(shí)期對教與學(xué)的要求。

　　“導學(xué)案”一般主要包括學(xué)習目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習內容、展示分組、試題訓練、課后檢測等。

　　教師根據教材的內容和學(xué)生認知的實(shí)際，首先應該明確讓學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，其次是讓學(xué)生知道思考什么問(wèn)題，從哪些方面思考。

　　這種教學(xué)模式實(shí)現了學(xué)生作為學(xué)習的主體，教師主導的科學(xué)學(xué)習思想。

　　科學(xué)恰當運用“導學(xué)案”，不僅能培養學(xué)生的預習能力，也能讓學(xué)生體會(huì )到探究的樂(lè )趣，充分發(fā)揮師生“雙主體”(即學(xué)生主體，教師主導)的共同作用，從而提高并長(cháng)期保持學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂學(xué)習效率。

　　第一、“導學(xué)案”——預習課程

　　就是“導學(xué)案”指導學(xué)生課前認真閱讀教材。

　　我也曾和多數老師一樣要求學(xué)生在上新課前抽時(shí)間詳細閱讀新課的所有內容，邊讀邊思考，想明白了再繼續往下讀，一次想不明白的問(wèn)題要多讀幾遍，多想幾次。

　　但在實(shí)際操作中發(fā)現，不少學(xué)生不會(huì )預習，更談不上效率，究其原因是學(xué)生由于知識原因，不能抓住教材的重難點(diǎn)，只是走馬觀(guān)花一邊，長(cháng)此以往，也就失去了預習的作用，更無(wú)法堅持。

　　“導學(xué)案”有效地指導學(xué)生進(jìn)行課前預習，“導學(xué)案”中可以設計如何引導學(xué)生閱讀和思考，可以是問(wèn)題，也可以是生活、學(xué)習中的實(shí)際場(chǎng)景，以提高學(xué)生的興趣和降低學(xué)習的門(mén)檻。

　　增強學(xué)生的信心。

　　“導學(xué)案”導學(xué)應引導學(xué)生重視對教材的閱讀，培養學(xué)生的閱讀能力。

　　重視實(shí)驗

　　對于實(shí)驗內容的復習，建議大家熟悉教材重點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗，了解實(shí)驗目的、將所用實(shí)驗儀器的名稱(chēng)、藥品的名稱(chēng)、實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟、注意事項等記熟;掌握使用儀器、實(shí)驗基本操作的技能;學(xué)會(huì )用實(shí)驗方法鑒別常見(jiàn)氣體;會(huì )觀(guān)察和分析實(shí)驗現象并能解釋結論，得出結論;會(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案并作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　注意解題格式的規范性

　　近年中考化學(xué)計算題都很簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要花大量的時(shí)間去鉆難題，以影響考試的效果。復習時(shí)可采用下列方法：

　　1.要認真審題，仔細分析題

　　認真閱讀全題，仔細分析題意，反復推敲關(guān)鍵的語(yǔ)句;然后在審題的基礎上對全題進(jìn)行分析和解剖，應用化學(xué)知識溝通已知數和未知數，弄清已知數、未知數的關(guān)系。

　　2.要注意解題要求

　　格式規范，步驟完整，計算準確，方法簡(jiǎn)練。

　　解題的一般步驟為：一設(設未知數);二寫(xiě)(寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式);三找(找出關(guān)系量);四列(列出算式);五求(求解結果);六答(回答解中問(wèn)題);七驗(驗算解法是否合理，答案是否正確)。

　　關(guān)注重大化學(xué)事件

　　把握中考熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境保護與水污染、大氣污染、臭氧層空洞問(wèn)題，能源危機與開(kāi)發(fā)新能源問(wèn)題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學(xué)新發(fā)現、新技術(shù)等。

　　善于歸納，形成系統的知識結構

　　復習時(shí)應以課本為主，以教學(xué)大綱和考試綱要為指導，以課本為主進(jìn)行復習應重視以下幾點(diǎn)：①學(xué)會(huì )整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化、提煉出知識點(diǎn)，突出主干脈絡(luò )。②重視理解，融會(huì )貫通。復習時(shí)，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會(huì )融會(huì )貫通，才能應用知識，解決一些化學(xué)問(wèn)題，才能在考試中明晰題干與問(wèn)題之間的內在聯(lián)系，進(jìn)行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學(xué)知識點(diǎn)和要記憶的內容很多。有些知識需經(jīng)過(guò)反復記憶才能持久。

　　依據現行的教學(xué)大綱和近年課程標準的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內容。一般來(lái)說(shuō)，按初中化學(xué)知識體系，分成四個(gè)知識板塊進(jìn)行。

　　基本概念和原理的復習，應注重對重要概念和原理的理解，揭示其內涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點(diǎn)。所以，在復習中應對這些概念仔細分析，找出它們的異同點(diǎn)，并結合有針對性的訓練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。

　　化學(xué)實(shí)驗是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重要途徑，在復習中應明確實(shí)驗考查要求，掌握大綱中規定的實(shí)驗：

　�、倭私鈱�(shí)驗目的、原理、步驟、注意事項；

　�、谡莆帐褂脙x器、實(shí)驗操作的技能；

　�、蹖W(xué)會(huì )用實(shí)驗方法鑒別常見(jiàn)氣體，常見(jiàn)的酸、堿、鹽等；

　�、軙�(huì )觀(guān)察和分析實(shí)驗現象；

　�、輹�(huì )解釋結論，得出結論；

　�、迺�(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案等。重點(diǎn)復習實(shí)驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時(shí)，也要關(guān)注家庭小實(shí)驗，閱讀選做實(shí)驗。

　　化學(xué)計算的復習，大家知道，化學(xué)計算對于中考來(lái)講，計算的總體難度下降，但我認為對計算能力的要求并沒(méi)有降。首先應該是將計算題中所包含的各種類(lèi)型進(jìn)行知識的網(wǎng)絡(luò )化；其次通過(guò)典型的例題來(lái)提高解題的準確性、規范性；（思路清晰、步驟規范、答案準確是解題的一般要求）再次讓學(xué)生總結出解題的規律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類(lèi)產(chǎn)品標簽相關(guān)內容的有關(guān)計算。

　　密切聯(lián)系實(shí)際，培養知識遷移能力

　　近幾年中考化學(xué)試題中無(wú)一例外地都有聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標的精神，同時(shí)也很好地體現了化學(xué)這門(mén)學(xué)科既源于是社會(huì )、源于生活，又服務(wù)于社會(huì )，服務(wù)于生活的時(shí)代主題。因此同學(xué)們在復習時(shí)要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會(huì )廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景材料設計的情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查自己對所學(xué)化學(xué)知識的理解和應用。其次結合本地區的實(shí)際情況，培養關(guān)心自然，關(guān)愛(ài)自己及身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，以考查對生活中的事物、現象的觀(guān)察和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在平時(shí)要多關(guān)注國內外和本地的熱點(diǎn)大事，研究它是否和化學(xué)有密切的結合點(diǎn)，善于捕捉其中的化學(xué)知識信息。

　　重視實(shí)驗，提高科學(xué)探索能力

　　化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，可以說(shuō)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂。綜觀(guān)近幾年中考試題。我們不難發(fā)現，試題中都加大了實(shí)驗考查的力度，實(shí)驗題都設法推陳出新，更加注重實(shí)驗方案的設計和評價(jià)。 “利于學(xué)生創(chuàng )造性的發(fā)揮和實(shí)踐能力的發(fā)展”，“關(guān)注科學(xué)探究能力的考查”。在教學(xué)中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或親身經(jīng)歷實(shí)驗探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習興趣。

　　經(jīng)過(guò)系統復習，學(xué)生在基礎知識和基本技能上有了相應的提高，必要地模擬考試，有利于提高學(xué)生的解題能力，把所學(xué)知識和所具備的能力如實(shí)反映出來(lái)的實(shí)際鍛煉，同時(shí)也得到一個(gè)發(fā)現弱點(diǎn)，及時(shí)查缺補漏的機會(huì )。迅速轉換角色，防止單一思維持續過(guò)長(cháng)，以正常的心態(tài)投入中考，提高臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

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