實(shí)驗在初中化學(xué)教學(xué)中的作用論文
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，實(shí)驗不僅能幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，還能培養學(xué)生的實(shí)踐能力。它對增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，了解化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，加深對物質(zhì)世界的認識，體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法，感受化學(xué)世界的奇妙和諧，提高創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變等方面都具有重要意義。
新課程教學(xué)強調對學(xué)生科學(xué)素養的培養，注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，尤其要重視學(xué)生自主發(fā)現知識、探索知識能力的培養，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)獲取知識。欲實(shí)現這一目標，首先要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有探索知識的動(dòng)力，而實(shí)驗卻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣的最有力措施。
一、利用化學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
初中學(xué)生天生就有對新鮮事物好奇的心理，他們總想知道事物變化的原因，而化學(xué)實(shí)驗的現象對學(xué)生的感官有很多沖擊作用，學(xué)生因為神奇的化學(xué)現象而喜歡學(xué)習它。那么在具體的教學(xué)中，如何利用化學(xué)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的入門(mén)階段，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習化學(xué)時(shí)，應遵循由簡(jiǎn)到難的原則，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)也是如此，開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察那些現象明顯的化學(xué)實(shí)驗，如鎂帶燃燒、二氧化碳通入澄清的石灰水使之變渾濁等。還可以補充一些課外實(shí)驗，如魔棒點(diǎn)火、水點(diǎn)“香煙”等。這些實(shí)驗都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但這種興趣的品質(zhì)還不高，欲培養學(xué)生的穩定興趣，就要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗成功。比如，學(xué)生知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，如果反復觀(guān)看這個(gè)實(shí)驗現象，那么學(xué)生的興趣就會(huì )消退。這就需要教師在教學(xué)中有創(chuàng )新意識，才能提高學(xué)生學(xué)習興趣的穩定性，使學(xué)習興趣成為學(xué)生探索化學(xué)知識的動(dòng)力。如讓學(xué)生探究人呼出的氣體與吸入氣體的成分變化，學(xué)生將這兩種氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現呼出的氣體也能使之變渾濁，從而體驗到利用化學(xué)知識探究實(shí)際問(wèn)題的成功。從本質(zhì)上看，學(xué)生觀(guān)察的還是二氧化碳通入澄清的石灰水使之變渾濁的現象，但教學(xué)效果是不一樣的。學(xué)生通過(guò)親身的體驗，獲得了成功，使學(xué)習興趣變的更穩定。
二、利用化學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生的觀(guān)察能力
實(shí)驗是化學(xué)的靈魂，而觀(guān)察則是化學(xué)實(shí)驗的基礎。學(xué)生在利用實(shí)驗探究問(wèn)題時(shí)，離不開(kāi)各種信息的收集，要準確收集到各種信息就必須具有一定的觀(guān)察能力。那么，在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力呢？
首先，要教給學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象的方法。如對實(shí)驗現象的觀(guān)察，由左到右、由上到下、由內到外，不漏掉任何部位的觀(guān)察方法，還要注意對重點(diǎn)部位的觀(guān)察。
其次，要遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單的、現象明顯的觀(guān)察轉到較難的、不易覺(jué)察現象的實(shí)驗觀(guān)察。
剛開(kāi)始觀(guān)察一些發(fā)光的、顏色變化明顯的實(shí)驗，如白磷燃燒、木炭在純凈的氧氣中能劇烈燃燒等，逐步轉到放熱的或吸熱的化學(xué)反應實(shí)驗的觀(guān)察。在觀(guān)察現象較為復雜時(shí)，教師要發(fā)揮引導作用。例如，在觀(guān)察鐵絲在純凈的氧氣中劇烈燃燒時(shí)，不要只顧看火星四射，而忽略了對黑色物質(zhì)（四氧化三鐵）產(chǎn)生的觀(guān)察；再如，在酸堿中和反應實(shí)驗觀(guān)察時(shí)，酚酞試劑顏色變化的時(shí)間特別短暫，需要反復多次做實(shí)驗來(lái)觀(guān)察突變現象的耐心。只要平時(shí)加強訓練，學(xué)生的觀(guān)察能力會(huì )不斷提高，當學(xué)生有了較強的觀(guān)察能力后，就具備了分析化學(xué)問(wèn)題的基礎。
三、利用化學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力
對學(xué)生實(shí)踐能力的培養是新課程教學(xué)的要求，在傳統教學(xué)中，為了片面追求升學(xué)率，教師常在黑板上講實(shí)驗，讓學(xué)生背實(shí)驗，這種方式只能將學(xué)生培養成“紙上談兵”式的人才。對學(xué)生實(shí)驗操作能力的培養，應該放在化學(xué)教學(xué)中的首要位置上，因為學(xué)生沒(méi)有一定的操作能力是無(wú)法開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，更談不上有創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。
“沒(méi)有規矩不成方圓”，在具體實(shí)驗操作中規范熟練的技能尤其重要。實(shí)驗技能是一名化學(xué)實(shí)驗者基本的但又是最重要的素質(zhì)之一。做實(shí)驗時(shí)，簡(jiǎn)單的錯誤操作往往易被人忽視，這不但對實(shí)驗結果有相當大的影響，而且也會(huì )帶來(lái)安全隱患。如藥品用量的隨意性，硝酸與金屬銅反應時(shí)，金屬銅的取量太多，生成大量的有毒氣體，既浪費藥品又影響健康，還會(huì )造成環(huán)境污染等。實(shí)驗操作的規范正確與否，不僅是保證安全和實(shí)驗效果的先決條件，還是培養學(xué)生實(shí)驗技能所必需的。而實(shí)驗操作技能的培養和提高，始于基本操作技能的培養，這就要求我們在實(shí)驗教學(xué)中首先要嚴格要求，規范操作，使學(xué)生養成良好的實(shí)驗操作習慣；其次要合理安排教學(xué)內容，使重要的實(shí)驗技能能反復練習，不斷強化，使學(xué)生逐步形成規范化操作意識，甚至成套實(shí)驗裝置的組裝、系列實(shí)驗的操作，都能做到準確而有序，為實(shí)驗能力的進(jìn)一步發(fā)展打下堅實(shí)基礎；再次要重視課后的歸納與總結，引導學(xué)生對相似的或同類(lèi)型的技能進(jìn)行分析比較進(jìn)而使學(xué)生能熟練掌握。
四、利用化學(xué)實(shí)驗提高學(xué)生的科學(xué)素養
新課程教學(xué)的重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，因此大力提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習活動(dòng)；尤其是開(kāi)展探究學(xué)習活動(dòng)，能有效培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題的能力。學(xué)生在探究活動(dòng)中，需要提出對解決問(wèn)題的猜想、開(kāi)展實(shí)驗、收集實(shí)驗數據、分析得到結論，這個(gè)過(guò)程與科學(xué)家研究科學(xué)問(wèn)題是一樣的，因此開(kāi)展探究學(xué)習活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生體驗到像科學(xué)家研究科學(xué)那樣的過(guò)程，還能提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)的素養。要成功進(jìn)行實(shí)驗探究，學(xué)生必須嚴謹操作每個(gè)實(shí)驗步驟，事實(shí)求是對待實(shí)驗中的現象與數據，從而不斷提高自身的科學(xué)素養。探究學(xué)習可以讓學(xué)生獨立進(jìn)行，也可以以學(xué)習小組形式合作進(jìn)行，對于較復雜的實(shí)驗，一般以小組合作探究為主，學(xué)生在合作探究時(shí)，能學(xué)會(huì )與他人合作的藝術(shù)，提高與他人交流的能力，這為學(xué)生以后適應社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
總之，實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂，尤其新課程下的初中化學(xué)教學(xué)，更應該重視實(shí)驗教學(xué)。
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