主題式教學(xué)在高中化學(xué)課堂的應用論文

　　摘要：當代我國各方面發(fā)展十分迅速，為了當代學(xué)生跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就要對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行提高。高中化學(xué)是在學(xué)習化學(xué)的歷程中，比較重要的階段。同時(shí)也是從高中到大學(xué)化學(xué)思維進(jìn)步和改變的轉折點(diǎn)，高中生化學(xué)的學(xué)習水平，直接影響到以后課程中學(xué)習化學(xué)的狀態(tài)。在這個(gè)至關(guān)重要的階段，怎么樣才能讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，就需要用一種新的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。本文就主題式教學(xué)在高中化學(xué)課堂的有效應用探析進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

　　關(guān)鍵詞：主題式；高中化學(xué)；課堂應用

　　近幾年，科技技術(shù)發(fā)展日新月異，很多領(lǐng)域的研究都離不開(kāi)化學(xué)的貢獻，古話(huà)說(shuō)學(xué)好數理化走遍天下都不怕，可見(jiàn)化學(xué)在學(xué)習中的重要程度。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )和媒體對于高考狀元等的報道，很多家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習也變得更加重視。當代，為了讓學(xué)生考上一所理想的大學(xué)，高中化學(xué)的教學(xué)仍然存在應試教育、單一化教學(xué)、題海戰術(shù)等一系列不好的現象。在新時(shí)代背景下為了從根本上提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，很多教育方面專(zhuān)家提出利用主題式的教學(xué)方式，進(jìn)行化學(xué)方面的教學(xué)。本文就主題式教學(xué)在高中化學(xué)課堂的有效應用探析進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討和分析。

　　１當代高中化學(xué)的教學(xué)現狀

　�。保�１課堂教學(xué)目的過(guò)于功利化：在當代教學(xué)環(huán)境中，雖然素質(zhì)教育很重要，但是仍然存在部分家長(cháng)和老師只在乎學(xué)生的期末期中的學(xué)業(yè)成績(jì)，對學(xué)生的學(xué)習能力培養以及課堂質(zhì)量的提高缺乏一個(gè)正確的認識，其認為成績(jì)才是硬道理，能考上好的大學(xué)才是對學(xué)生有用的教育。這就導致老師只顧著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，一直采用單一傳統的方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養缺乏重視。很多教師只是看重課堂上大量的知識傳輸，而不是對幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。在課下布置大量的作業(yè)，對課堂上學(xué)到的內容進(jìn)行鞏固練習，采用題海戰術(shù)，這樣的方式不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習習慣的培養和形成。為了提高學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力就要對學(xué)生采用多樣化的教學(xué)，這樣才可以從根本上培養學(xué)生化學(xué)學(xué)習的能力，形成良好的學(xué)習習慣。

　�。保�２對主題式教學(xué)模式不予重視：很多教師在高中化學(xué)的教學(xué)的過(guò)程中對化學(xué)主題式教學(xué)不加重視，很多教師只是上課的時(shí)候按時(shí)間上課，在課堂上講解一些課本上的學(xué)應用題解題策略，很少應用主題式情景進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而導致學(xué)生在學(xué)習化學(xué)應用相關(guān)題目的時(shí)候缺乏興趣，對該部分內容沒(méi)有學(xué)習的積極性。教師應該擺正心態(tài)，不要對化學(xué)主題式情景教學(xué)不加重視，現在國家和社會(huì )越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展和綜合實(shí)力，學(xué)會(huì )對化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究對其以后各個(gè)方面的發(fā)展都用很大的作用。主題式教學(xué)不僅僅可以鍛煉學(xué)生大腦的抽象思維能力更可以培養學(xué)生在日程生活中解決問(wèn)題，面對困難時(shí)的思維運算能力，進(jìn)而可以為學(xué)生以后的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎。

　　２主題式教學(xué)在高中化學(xué)課堂的具體應用方式

　�。玻�１采用主題式互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式：在平時(shí)上課的過(guò)程中教師不要自己在三寸講臺上講個(gè)沒(méi)完，還要顧及學(xué)生的想法和看法，在講課的間隙要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習，在新課改的背景下，應當更加注重學(xué)生的感受，利用主題式教學(xué)將教材，教學(xué)目標和教學(xué)情景融為一體，更多的以學(xué)生為主體，了解學(xué)生的看法。教師可以采用主題式游戲情景的教學(xué)模式，然后將課本上的基本知識融合到游戲中去，利用游戲教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，鼓勵學(xué)生課堂上表達自己的看法，使課本上枯燥的化學(xué)知識活起來(lái)，讓學(xué)生在完成游戲的過(guò)程中，既學(xué)到相應的化學(xué)知識，又能夠對化學(xué)解題方法產(chǎn)生新的想法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習能力進(jìn)行相應的提高。例如：在高中的課堂上，教給學(xué)生酸堿驗證實(shí)驗時(shí)，鼓勵高中生參與其中，積極表達自我觀(guān)點(diǎn)，在化學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，可以利用游戲的方式讓高中生對這個(gè)問(wèn)題的解決策略做出相應的表達，每個(gè)人對這個(gè)檢驗方式，以及檢驗物質(zhì)的認識想法都是不同，在交流的過(guò)程中每種想法進(jìn)行碰撞和重組，進(jìn)而幫助學(xué)生產(chǎn)生新的更加有效的對于酸堿識別的認識，培養學(xué)生的高效的解題方法，利用這種方式，讓學(xué)生在游戲中積極表達自己的疑問(wèn)和與其他同學(xué)不同的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而對高中要學(xué)習的化學(xué)知識進(jìn)行有效引導，培養其對化學(xué)的學(xué)習興趣。

　�。玻�２開(kāi)展一些化學(xué)知識相關(guān)的活動(dòng)：課下或者周末不要讓學(xué)生一直呆在家里面，他們在家無(wú)非就是玩電腦，打游戲。課余時(shí)間老師聯(lián)系一些與化學(xué)相關(guān)的社團，舉辦關(guān)于化學(xué)知識相關(guān)的課外活動(dòng)。在新課改的背景下，課外活動(dòng)對于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是十分重要的，同時(shí)還能讓學(xué)生在課余時(shí)間增加一些對化學(xué)知識的認識，幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的化學(xué)知識進(jìn)行練習和回顧，加深學(xué)生對該部分知識的理解。例如：在平常的教學(xué)中，教師為了培養高中生化學(xué)知識的學(xué)習興趣，提升其化學(xué)學(xué)習能力。在課余時(shí)間開(kāi)展一些關(guān)于化學(xué)知識的活動(dòng)，比如說(shuō)有關(guān)化學(xué)結構的撕名牌游戲。規則是在兩個(gè)人身上，分別貼上這個(gè)有機物的化學(xué)式，另一個(gè)人身上貼結構式，其中一個(gè)人率先把另一個(gè)撕掉則獲得勝利。這種游戲不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中對學(xué)過(guò)的東西進(jìn)行回顧和復習，加深這部分知識的印象，進(jìn)而提升化學(xué)成績(jì)。

　　3總結

　　高中化學(xué)課堂應以發(fā)展其學(xué)習能力和綜合素質(zhì)為目標，在化學(xué)的學(xué)習過(guò)程中應建造活躍的課堂，利用主題式的教學(xué)，增加一些師生互動(dòng)的環(huán)節，打造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而引導學(xué)生形成對化學(xué)學(xué)習的方式和技巧，培養其主動(dòng)學(xué)習化學(xué)的好習慣。以學(xué)生為主體利用主題式教學(xué)，端正教師的教學(xué)方法，鼓勵采用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，利用游戲等多媒體設施為學(xué)生的學(xué)習課堂增加樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而為新時(shí)代培養更加優(yōu)秀的人才。

　　參考文獻:

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