藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)新定位探析論文

　　摘要：藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分。本文通過(guò)實(shí)踐教學(xué)中的一些經(jīng)驗與體會(huì )，探討了這一課程教學(xué)在創(chuàng )新型藥學(xué)人才培養中的新的定位與教學(xué)目標。

　　關(guān)鍵詞：藥物化學(xué)實(shí)驗；實(shí)驗教學(xué)；新定位

　　近年來(lái)，我國的醫藥衛生事業(yè)蓬勃發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)難得一遇的高速發(fā)展的黃金時(shí)期。醫藥行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才，尤其是大量的具有綜合能力的創(chuàng )新型藥學(xué)人才的參與，而創(chuàng )新型藥學(xué)人才的培養是高等教育系統擔負的重任。創(chuàng )新型藥學(xué)人才的培養與藥物化學(xué)理論課以及實(shí)驗課的教學(xué)是息息相關(guān)的。因為藥物化學(xué)是現代創(chuàng )新藥物研究的基礎，也是獲得生物活性樣品的最重要手段之一。藥物化學(xué)的發(fā)展對醫藥行業(yè)的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。藥物化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，而藥物化學(xué)實(shí)驗作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)基本課程，對學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗技巧以及理解本專(zhuān)業(yè)知識都起到了重要的作用。但是，新的醫藥發(fā)展形勢帶來(lái)了新的機遇，也帶來(lái)了創(chuàng )新型人才培養新的挑戰。在實(shí)踐教學(xué)中，我們逐漸意識到藥物化學(xué)實(shí)驗課程原有的以教授實(shí)驗操作為主要甚至是唯一教學(xué)目的的教育模式存在的一些問(wèn)題，難以滿(mǎn)足現有的創(chuàng )新型藥學(xué)人才培養的要求。在新的形式下，藥物化學(xué)實(shí)驗這一課程在藥學(xué)人才的培養過(guò)程中的定位應該是什么呢？通過(guò)這門(mén)實(shí)驗課程的教學(xué)我們需要達到什么目的呢？在本文中，我們將結合本校在相關(guān)教學(xué)中的一些經(jīng)驗與體會(huì )，針對這些問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)以供討論。作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的必修課，為了實(shí)現藥學(xué)創(chuàng )新型人才的培養，我們認為藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應該定位和致力于同時(shí)實(shí)現下面幾個(gè)目的。

　　一、藥物化學(xué)的基本實(shí)驗操作技能培訓

　　藥物化學(xué)實(shí)驗課程的一個(gè)基本目的就是讓學(xué)生學(xué)習、了解藥物化學(xué)的基本實(shí)驗技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。值得注意的是，藥物化學(xué)實(shí)驗是在基礎有機化學(xué)實(shí)驗的基礎上設立的課程，兩門(mén)課程盡管在內容上具有一定的相似之處，但是在藥物化學(xué)實(shí)驗實(shí)際教學(xué)中，不僅需要對一些有機合成實(shí)驗的基本操作技能做進(jìn)一步強化，更應當具有一定的針對性，需要突出強調一些藥物合成實(shí)驗特有的技能培訓。在實(shí)驗設計中，通過(guò)針對性的實(shí)驗技能訓練，強化學(xué)生對藥物化學(xué)實(shí)驗過(guò)程的了解，掌握其基本操作技能。同時(shí)，作為一門(mén)以操作為主的實(shí)驗課程，不同于理論教學(xué)，指導教師應當給予學(xué)生充分的時(shí)間和自由度，更多地讓學(xué)生在具體實(shí)驗操作中更好地掌握實(shí)驗技能，學(xué)習與實(shí)驗相關(guān)的知識。

　　二、配合理論課程教學(xué)，深化理論知識的理解

　　藥物化學(xué)實(shí)驗課程是藥物化學(xué)理論課程的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，有助于學(xué)生理論知識的學(xué)習，深化對抽象知識的理解，這也是藥物化學(xué)實(shí)驗課程設立的目的之一。這一目的的實(shí)現要求理論課程的教學(xué)進(jìn)度與實(shí)驗課程充分匹配，并且在實(shí)驗講解過(guò)程中，指導教師不僅需要對具體實(shí)驗操作進(jìn)行詳細說(shuō)明，同時(shí)也要結合理論課程的知識要點(diǎn)，強化學(xué)生對重要理論知識的認識。實(shí)踐教學(xué)表明，在實(shí)驗課程講解中更多的聯(lián)系理論知識，不僅對學(xué)生理解課程知識有所幫助，也有助于藥物化學(xué)實(shí)驗的順利開(kāi)展，一舉兩得。

　　三、培養良好的實(shí)驗安全意識

　　藥物化學(xué)實(shí)驗時(shí)常會(huì )涉及到易燃、易爆、有毒甚至劇毒化學(xué)試劑的使用，還會(huì )遇到高溫、高壓等較為極端的反應條件，存在一定的安全風(fēng)險，因此在進(jìn)行藥物化學(xué)實(shí)驗之前必須事先充分了解、評估其風(fēng)險性并做出相應的防范措施。事實(shí)表明，在目前已發(fā)生的藥物化學(xué)實(shí)驗人身傷害事故中，除了極少數是由于極端意外情況或由于人類(lèi)目前知識的缺乏而無(wú)法預測其危險外，絕大多數藥物化學(xué)實(shí)驗事故是由于實(shí)驗安全意識的欠缺、實(shí)驗保護措施不到位等人為因素而導致的。然而，目前相當數量的學(xué)生缺乏對藥物化學(xué)實(shí)驗風(fēng)險的正確認識，廣泛存在過(guò)度看待其風(fēng)險性，從而使得相當比例的學(xué)生由于擔心藥物化學(xué)實(shí)驗的風(fēng)險而畏懼、排斥藥物化學(xué)研究，并把藥物化學(xué)排除在其今后的工作和研究方向中，這對藥物化學(xué)這一學(xué)科今后的發(fā)展極為不利。與此同時(shí)，也有相當數量的學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中缺乏應有的風(fēng)險意識，在實(shí)驗實(shí)施過(guò)程中缺少自我防范意識，沒(méi)有正確佩戴甚至拒絕佩戴相應的個(gè)人保護用具，從而導致實(shí)驗隱患的存在。這兩種情況的出現均源于學(xué)生缺乏對藥學(xué)化學(xué)實(shí)驗的了解，沒(méi)有形成對實(shí)驗風(fēng)險的正確認識。因此，藥物化學(xué)實(shí)驗課程作為一門(mén)基礎實(shí)驗課程，也應當承擔起培養藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對藥物化學(xué)研究風(fēng)險性正確認知的責任，既要減少學(xué)生對藥物化學(xué)實(shí)驗的畏懼心理，也要意識到自我保護的重要性。為了實(shí)現這一目的，首先從思想認識、心理準備及安全事項等方面對學(xué)生進(jìn)行詳盡的安全教育，并進(jìn)行相應的安全教育考核，使學(xué)生在實(shí)驗課程前即可充分了解實(shí)驗安全注意事項。其次，藥物化學(xué)實(shí)驗室需要加強硬件上的投入，配備相應的儀器設備（如通風(fēng)櫥等）以及個(gè)人防護用品（如實(shí)驗防護眼鏡、實(shí)驗手套等），以保護學(xué)生免受化學(xué)試劑的傷害。同時(shí)，實(shí)驗指導教師在實(shí)驗過(guò)程中也必須以身作則佩戴相應的實(shí)驗防護用具，遵守相應的實(shí)驗操作規程，從點(diǎn)滴開(kāi)始影響、培訓學(xué)生形成良好的實(shí)驗習慣。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生要在實(shí)驗預習中充分了解所用試劑的性質(zhì)及必要的保護和急救措施，并在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，加強與學(xué)生的交流，及時(shí)糾正學(xué)生對于實(shí)驗風(fēng)險的錯誤認識。筆者近幾年的實(shí)踐經(jīng)驗表明，這些措施對于學(xué)生正確的實(shí)驗安全意識以及良好實(shí)驗習慣的形成具有較為明顯的作用。

　　四、初步培養科學(xué)研究的觀(guān)念與能力

　　高等院校的一個(gè)重要任務(wù)是培養研究型、創(chuàng )新型藥學(xué)人才。藥物化學(xué)實(shí)驗課程作為一門(mén)本科學(xué)生自己動(dòng)手操作為主的實(shí)驗型課程，承載的一個(gè)重要任務(wù)是初步培養了學(xué)生的科學(xué)研究觀(guān)念和能力�？茖W(xué)研究的一個(gè)基本要求就是實(shí)事求是、嚴謹的科學(xué)態(tài)度，一切以實(shí)驗數據說(shuō)話(huà)。因此在課程中，指導教師需要強調學(xué)生及時(shí)、真實(shí)、完整記錄實(shí)驗的原始數據和現象的重要性，杜絕任何對原始數據的篡改行為，潛移默化地使學(xué)生養成一絲不茍的實(shí)驗習慣和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度�？茖W(xué)研究的能力主要包括科學(xué)的思維方法及綜合分析、解決問(wèn)題的能力。我們在傳統教學(xué)中，采取單向的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的灌輸模式，學(xué)生與教師之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)的接收教師灌輸的知識，學(xué)生過(guò)于依賴(lài)于教師，不能培養學(xué)生的思維方法以及提高學(xué)生獨立思考的能力，不符合我們培養創(chuàng )新型藥學(xué)人才的要求。那么如何才能實(shí)現這一目的呢？在實(shí)驗過(guò)程中，指導教師應要求學(xué)生仔細觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)生的現象，發(fā)現實(shí)驗過(guò)程中的問(wèn)題，并與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行思考，理解現象背后的科學(xué)原理，同時(shí)對實(shí)驗出現的問(wèn)題進(jìn)行必要的探討，引導學(xué)生運用現有知識和科學(xué)邏輯思維分析、理解問(wèn)題的成因。通過(guò)這些練習，讓學(xué)生逐步了解、掌握科學(xué)研究的思維方法，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習和研究工作打下堅實(shí)的基礎。另一方面，通過(guò)這些學(xué)習激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)研究的熱情與創(chuàng )新意識，從而鼓勵更多的對科研感興趣的學(xué)生從事藥物化學(xué)這一行業(yè)�？傊�，作為肩負著(zhù)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養重任的高校，需要充分重視藥物化學(xué)實(shí)驗課程。藥物化學(xué)實(shí)驗課程不僅是一門(mén)實(shí)驗技能培訓課程，更是一門(mén)綜合科研能力培訓的課堂，在整個(gè)藥物化學(xué)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。高等院校有必要重新定位藥物化學(xué)實(shí)驗課程的重要性，通過(guò)進(jìn)一步的課程設置與教學(xué)方法優(yōu)化，培養具有基本合成化學(xué)藥物和新藥研究開(kāi)發(fā)能力的新一代學(xué)生，為更好地培養和發(fā)現高素質(zhì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才做出貢獻。

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