試論如何提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性論文

　　1 漢語(yǔ)言文學(xué)的簡(jiǎn)介

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)相對而言較為弱勢的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。由于其本身而言，人文社科性太強，沒(méi)有工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性，沒(méi)有如醫學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)那樣的清晰地職業(yè)定位，也沒(méi)有如財經(jīng)政法專(zhuān)業(yè)那樣強的針對性，最終，導致其在應用性上存在著(zhù)一定的薄弱環(huán)節。

　　漢語(yǔ)言，事實(shí)上是一種人文性非常強的學(xué)科，在歷史的演變的過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)，傳承和發(fā)揚著(zhù)漢語(yǔ)和中國文化的作用，使得中國的精神財富得以保留下來(lái)，體現著(zhù)中國文化的精髓。

　　那么，對于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，更多的是要將漢語(yǔ)言文學(xué)的精神傳承下去，使更多的人能夠了解到漢語(yǔ)言文學(xué)的作用以及漢語(yǔ)言文學(xué)對社會(huì )的巨大影響。從這個(gè)層面上看，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的內容，更多的是對人類(lèi)文化的一種認識，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，承受的，更多的是社會(huì )的一種責任，一種將文化傳承下去的責任和意識。

　　因而，對于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，要想適應社會(huì )發(fā)展的需求，首當其沖的沒(méi)，就是要明確自己專(zhuān)業(yè)的重要性，明確自己專(zhuān)業(yè)對社會(huì )產(chǎn)生的影響，重要的，不是如何去創(chuàng )造個(gè)人的經(jīng)濟效益，而是創(chuàng )造社會(huì )意義層面上經(jīng)濟的效益。那么，在教學(xué)的過(guò)程中，應當著(zhù)重培養學(xué)生的人文方面的素養，要使學(xué)生能夠正確認識到自己專(zhuān)業(yè)對于社會(huì )的現實(shí)意義。社會(huì )是在不斷地發(fā)展和進(jìn)步的，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)上面臨著(zhù)很大的壓力，那么，只有提高漢語(yǔ)言文學(xué)的應用性，才能使漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生適應社會(huì )的需求，使漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在社會(huì )上找到自己的價(jià)值。

　　2 提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性

　　那么，在以上的大背景下，在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的巨大壓力之下，如何呢能夠有效地提高漢語(yǔ)言文學(xué)在社會(huì )化進(jìn)程中的應用性，使漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生真正能夠適應社會(huì )的需求呢？接下來(lái)，本文將從四個(gè)方面提出一些的有效地建議和對策，希望讀者能夠從中受到啟發(fā)。

　　2.1 培養學(xué)生的自主創(chuàng )新的能力

　　社會(huì )是在不斷地發(fā)展和進(jìn)步的，然而，老一套的學(xué)習思想和觀(guān)念深深扎根在學(xué)生的心里，學(xué)生一味的被壓迫者進(jìn)行學(xué)習，他們只是在被動(dòng)的接受著(zhù)知識的傳達，而并未了解到學(xué)習的真諦。在學(xué)習的過(guò)程中，最常見(jiàn)的，就是上課的時(shí)候，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師記，學(xué)生抄，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有去想過(guò)要真正的自主的去學(xué)習。在推行素質(zhì)化教育的今天，我們不得不反思，傳統的教育方式給我們帶來(lái)了根深蒂固的傷害，我們要突破傳統教育給我們帶來(lái)的束縛，要讓素質(zhì)化教育得以實(shí)現。那么，為了達到這一目的，首先，應當注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　對于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，其專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面是相當廣泛的，當然，真是由于這種廣泛的就業(yè)面，使得學(xué)生學(xué)的知識非常的寬泛，知識學(xué)得不夠精，那么，創(chuàng )新在漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習上顯得非常的重要。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)上的創(chuàng )新，是指的對教學(xué)的內容、教學(xué)的思維方面的創(chuàng )新，從整體上打破漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的束縛，使學(xué)生能夠不受專(zhuān)業(yè)的限制，加深對某一方面專(zhuān)業(yè)知識的了解，從而對今后的工作學(xué)習予以指導。例如，對于新聞、文秘等等人文社科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，都是從漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中衍化出來(lái)的一個(gè)分支，那么，如果學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)中的新聞類(lèi)的知識相對感興趣，就可以選擇新聞方面的知識，進(jìn)行著(zhù)重的研究和學(xué)習，這樣，使自己在這方面的專(zhuān)業(yè)知識得以深化的學(xué)習，不僅僅有利于學(xué)生今后在這方面的研究和學(xué)習，與此同時(shí)，學(xué)生也能從中收獲更多，不是泛泛的去學(xué)習，而是在一個(gè)相對較小的領(lǐng)域中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這種學(xué)習方法，不失為為漢語(yǔ)言學(xué)習的學(xué)習方法的創(chuàng )新。

　　方法上的創(chuàng )新固然重要，但是，最重要的，是培養學(xué)生思維上的創(chuàng )新。古話(huà)有云：“授之以漁不如授之以魚(yú)”。這句話(huà)，雖然很多人都會(huì )講，但有多少人真正明白其中的內涵呢？在學(xué)習上的創(chuàng )新，不僅僅是教會(huì )學(xué)生創(chuàng )新的內容，最重要的，是讓學(xué)生有自我創(chuàng )新的意識，使學(xué)生能夠真正用一種創(chuàng )新的思維去想問(wèn)題，這樣，學(xué)生在今后遇到問(wèn)題時(shí)才不會(huì )素手無(wú)策，才能真正明晰創(chuàng )新意識對解決問(wèn)題所帶來(lái)的好處。

　　2.2 強化漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)用性

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，我們都知道，其包括的主要課程有現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國現當代文學(xué)、中國古代文學(xué)等十余門(mén)課程，課程內容之龐大，使學(xué)生都望而生畏。那么，在這樣的情況下，如何能夠改善這種情況呢？

　　在漢語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，應當加大對漢語(yǔ)言文學(xué)的課程的精簡(jiǎn)力度，是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程能夠得以強化，核心的內容能夠得以展示出來(lái)，并且，應當避免學(xué)科之間的交叉，要能夠很明確的展示出學(xué)科的特色知識要點(diǎn)，這樣，是學(xué)生在學(xué)習上能夠收到事半功倍的效果。

　　3 結語(yǔ)

　　漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要通過(guò)加強自身的創(chuàng )新意識，并且強化專(zhuān)業(yè)方面知識的學(xué)習，在課程的學(xué)習上，做到精，專(zhuān)，只有這樣，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性才能真正得到提高，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才能真正適應社會(huì )的需求。

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