中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)中人文素質(zhì)教學(xué)論文
一、關(guān)于人文素質(zhì)的含義
隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展及國內外交流的日益頻繁，社會(huì )環(huán)境變的日益復雜，人文素質(zhì)的重要性開(kāi)始顯現出來(lái)。人文素質(zhì)指的是人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度[1]。人文知識、人文思想、人文方法、人文精神構成了人文素質(zhì)。人文知識是人類(lèi)關(guān)于人文領(lǐng)域的基本知識，例如：文學(xué)知識、政治知識、法律知識、藝術(shù)知識、道德知識、語(yǔ)言知識、歷史知識、宗教知識、哲學(xué)知識等等。人文思想是支撐人文知識的基本理論，人文思想具有鮮明的特征和很強的個(gè)性色彩，是人文素質(zhì)的主要內容。人文方法是人文思想所蘊涵的知識方法。通過(guò)分析不難看出人文方法就是解釋人文思想的產(chǎn)生，所以說(shuō)掌握人文方法就是要學(xué)會(huì )用人文思想考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。人文精神是支撐人文方法、人文思想的基礎。人文精神是人文素質(zhì)的核心，其是人類(lèi)文化真諦所在，人類(lèi)的很多精神都是人文精神的具體表現，例如：民族精神、愛(ài)國精神等等[2]。人文精神主要表現在人與文化的關(guān)系、人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與社會(huì )的關(guān)系等方面，從字面可以看出人文精神突出的是以人為主體的原則。強調的是人與人的相互尊重，突出人人平等。人文素質(zhì)培養對學(xué)生的道德觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的正確培養都有著(zhù)重要意義。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)概述
漢語(yǔ)言文學(xué)是文化的載體，是文化的最重要組成部分，對弘揚及傳播我國文化做出了巨大貢獻，為傳統文化繼承奠定了基礎[3]。漢語(yǔ)言文學(xué)是傳統人文學(xué)科，內容不僅包括了大量的文化、知識、藝術(shù)，還包含著(zhù)大量的人文精神值得學(xué)生學(xué)習。漢語(yǔ)言文學(xué)教育培養了學(xué)生的文藝理論素養和漢語(yǔ)言文學(xué)知識。漢語(yǔ)言文學(xué)知識中包括了大量的歷史、思想、哲學(xué)、藝術(shù)、新聞等等。漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習具有培養學(xué)生文學(xué)修養，寫(xiě)作能力，語(yǔ)言表達能力，文學(xué)鑒賞能力的作用。漢語(yǔ)言文學(xué)教育目的在于使學(xué)生具備堅實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識基礎，并具有語(yǔ)言文字分析、解讀能力。通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習可以使學(xué)生有更好的書(shū)面表達和語(yǔ)言表達能力，漢語(yǔ)言文學(xué)教育促進(jìn)了學(xué)生內在與外在美的高度統一。
三、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在提升學(xué)生人文素質(zhì)中的重要性
中職學(xué)生多是十六到二十歲左右的青少年。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )競爭日益激烈，社會(huì )環(huán)境日趨復雜，很多社會(huì )風(fēng)氣和現象都污染著(zhù)這些青少年的心靈。很多青少年缺少正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、道德觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，甚至是非觀(guān)念模糊不清，分不清對與錯，崇尚物質(zhì)和金錢(qián)。所以一些中職學(xué)生在為人處事上存在問(wèn)題，在日常生活中所表現出來(lái)的行為十分不文明。道德水準低、缺乏道德意識、行為不良這都是青少年缺乏人文精神的具體表現。中職學(xué)生是我國未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)的主要組成。據統計自二零一一年以后，我國年均中職畢業(yè)生總人數達六百八十五萬(wàn)人，就業(yè)率達百分之九十六�？上攵新殞W(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)所占的比例。如果學(xué)生自身素質(zhì)不能得到保障，不僅影響學(xué)者就業(yè)，更可能引發(fā)一系列的社會(huì )問(wèn)題，培養中職學(xué)生人文素質(zhì)具有重要意義。很多學(xué)生缺乏人文素質(zhì)的原因和教育不足及教育方法存在問(wèn)題有著(zhù)一定的關(guān)系，但這也并非教育單方面的原因，還與社會(huì )因素、家庭因素、學(xué)生自身因素有著(zhù)很大的關(guān)系。如何提高中職學(xué)生人文素質(zhì)成為了教育者研究的課題。通過(guò)不斷的實(shí)踐證明，漢語(yǔ)言文學(xué)有著(zhù)很強的人文教育作用，對培養學(xué)生人文素質(zhì)有著(zhù)很大幫助，學(xué)科中滲透的人文素質(zhì)教育可以將中職學(xué)生培養成符合社會(huì )需要、對社會(huì )有責任感的優(yōu)秀人才。加強中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)意義重大，提高中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是強化中職人文素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠以積極健康的心態(tài)面對社會(huì )的主要手段，對培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和樂(lè )觀(guān)心態(tài)有著(zhù)很大幫助。漢語(yǔ)言文學(xué)教育目的不在于傳業(yè)本身，而在于他對學(xué)生心靈的培養和凈化。
四、結束語(yǔ)
漢語(yǔ)言文學(xué)是中華民族精神和傳統文化傳播的學(xué)術(shù)載體，是我國教育中精神文明建設中的重要環(huán)節，漢語(yǔ)言文學(xué)所展現出的人文價(jià)值，是學(xué)生精神文明培養的主要途徑，對幫助學(xué)生建立健全的道德系統和道德觀(guān)有著(zhù)很大的促進(jìn)作用。在社會(huì )環(huán)境復雜，競爭壓力巨大的今天，有一個(gè)健康、健全的人格對學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)至關(guān)重要，影響著(zhù)學(xué)生的一生。
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