漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文
實(shí)現現代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展和對學(xué)生個(gè)人才情的培養,對于實(shí)現對于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展和對于學(xué)生個(gè)人能力的增強都有著(zhù)非常重要的意義。網(wǎng)絡(luò )的存在大大提高了信息流通的速度，以往一個(gè)新聞要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間才能傳遍全國各地，而現在新聞剛發(fā)生已經(jīng)舉世皆知。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文篇一
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀與體驗探析
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)改變了現代人的許多觀(guān)念和習慣。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨讓人們的閱讀更加方便，卻無(wú)法保證閱讀的質(zhì)量。
傳統的經(jīng)典文學(xué)作品和經(jīng)典的閱讀方式在逐漸淡出人們的生活，而各種快餐文化卻在大行其道。
其實(shí)，網(wǎng)絡(luò )對于傳統的經(jīng)典閱讀也有重要的意義，如何實(shí)現網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的閱讀方式與經(jīng)典的閱讀內容的結合是本文主要研究的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )時(shí)代;漢語(yǔ)言文學(xué);經(jīng)典閱讀
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨讓信息的獲取變得更加容易，只要愿意，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò )上得到數不清的經(jīng)典著(zhù)作，但是與此同時(shí)，人們似乎因為獲取信息的方便反而忽視了這些信息的價(jià)值。
越來(lái)越多的快餐小說(shuō)充斥著(zhù)文化市場(chǎng)，而經(jīng)典著(zhù)作的閱讀卻越來(lái)越不受重視。
如何能夠讓網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的信息便利與漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀結合是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
一、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代與漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的沖突
(一)表現形式上的沖突
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的信息傳達方式與傳統的信息傳達方式有很大的不同。
在過(guò)去，由于獲取信息的成本高昂，所以信息的載體———書(shū)籍往往傾向于集中記錄大量信息，這讓書(shū)籍的內容“干貨”較多。
而網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的信息獲取是碎片化的，人們沒(méi)有時(shí)間、經(jīng)歷、興趣在網(wǎng)絡(luò )上閱讀大量的高信息量文字，而是傾向于簡(jiǎn)潔明了的標題化語(yǔ)言和圖片視頻等易于理解的信息。
注意力經(jīng)濟讓信息的發(fā)布者也傾向于使用讀者更容易接受的方式來(lái)編輯信息。
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的信息表現形式與傳統的信息表小形式存在著(zhù)尖銳的矛盾。
(二)時(shí)代背景上的沖突
網(wǎng)絡(luò )的存在大大提高了信息流通的速度，以往一個(gè)新聞要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間才能傳遍全國各地，而現在新聞剛發(fā)生已經(jīng)舉世皆知。
獲取新聞比過(guò)去更加方便快捷，所以，網(wǎng)絡(luò )上的信息也多半是正在發(fā)生的新鮮事。
上網(wǎng)時(shí)間被大量意義不大的所謂“新聞”占據，讓人們切身體會(huì )到了與時(shí)代的聯(lián)系。
而經(jīng)典的文學(xué)作品是在過(guò)去的語(yǔ)境之下完成的，講述的也是過(guò)去的事情，現代人在閱讀這些作品的時(shí)候由于時(shí)代的隔閡并沒(méi)有切身的體會(huì )。
時(shí)代背景上的沖突也讓經(jīng)典文學(xué)作品不可能在網(wǎng)絡(luò )上占據主流。
二、網(wǎng)絡(luò )與漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典作品的和諧關(guān)系
(一)網(wǎng)絡(luò )豐富了漢語(yǔ)言文學(xué)的閱讀內容
網(wǎng)絡(luò )上信息的獲取更加方便和廉價(jià)了，大量的信息被上傳到網(wǎng)絡(luò )上，人們只要愿意就可能在網(wǎng)絡(luò )上獲取各種經(jīng)典文學(xué)作品。
過(guò)去，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品只有買(mǎi)書(shū)和借書(shū)兩種方式。
買(mǎi)書(shū)需要付出更多的金錢(qián)成本，許多書(shū)也未必買(mǎi)得到，借書(shū)則要去圖書(shū)館。
而網(wǎng)絡(luò )通過(guò)電子書(shū)和電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)現了書(shū)籍的更好流通。
書(shū)籍不在需要以實(shí)物為載體，任何一個(gè)多媒體終端都可以用于讀書(shū)。
甚至紙質(zhì)書(shū)的減少還降低了對木材的需求。
(二)漢語(yǔ)言經(jīng)典閱讀可以?xún)艋W(wǎng)絡(luò )環(huán)境
能夠成為經(jīng)典的必然是在過(guò)去的歷史中被人們所認可的具有重要價(jià)值的書(shū)籍，這些書(shū)籍都在某方面獨特的價(jià)值，或者是歷史價(jià)值、或者是文學(xué)價(jià)值。
而如今橫行網(wǎng)絡(luò )的書(shū)籍和文學(xué)作品中，最后真正能夠大量淘沙成為當代經(jīng)典的少之又少，絕大多數都無(wú)法在歷史上留下痕跡，這是因為書(shū)籍的信息量和價(jià)值不足以經(jīng)受住歷史的考驗。
所以，閱讀經(jīng)典是一種回報率更高的閱讀方式。
人們在經(jīng)典作品之中可以?xún)艋撵`、增長(cháng)知識、陶冶情操，凈化網(wǎng)絡(luò )上的低價(jià)值信息。
三、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代與漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的結合點(diǎn)
(一)將經(jīng)典閱讀轉化為網(wǎng)絡(luò )視頻資源讓經(jīng)典閱讀充分的利用
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的傳播方式來(lái)獲得更廣泛的影響力，可以考慮利用更受歡迎的信息表現形式。
傳統的經(jīng)典以文字為主要的信息載體，讀者看來(lái)略顯枯燥，如果能夠改變成影視作品，將文學(xué)經(jīng)典的故事框架與圖形聲音相結合，再借助網(wǎng)絡(luò )的力量傳播開(kāi)來(lái)，必然會(huì )讓經(jīng)典故事煥發(fā)新的活力。
甚至是說(shuō)書(shū)藝人的表演錄像，也比純粹的文字更能吸引人。
所以，將經(jīng)典閱讀的古城轉化為觀(guān)看視頻的過(guò)程，更能適應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的傳播需求。
(二)將課堂變成舞臺，提高學(xué)生參與興致
如果學(xué)生能夠親身參與到經(jīng)典文學(xué)作品的故事表達中，將會(huì )留下更加深刻的印象。
文學(xué)作品本身就有精彩的戲劇沖突和情節矛盾，把文學(xué)作品改編成舞臺劇能夠把文學(xué)描寫(xiě)轉變?yōu)槲枧_效應，無(wú)論是舞臺劇的表演者還是觀(guān)看者都能夠有新的感悟。
比如，學(xué)生在學(xué)習茶館的時(shí)候，就可以組織一場(chǎng)課本改編的舞臺劇，讓每個(gè)學(xué)生都能親身扮演其中一個(gè)角色，以那個(gè)角色的視角來(lái)觀(guān)察劇情的走向。
學(xué)生在編寫(xiě)劇本、排練舞臺劇的時(shí)候也需要反復對原文進(jìn)行推敲，從而對原文更加熟悉。
許多在語(yǔ)言中無(wú)法準確描述的場(chǎng)面，也可以通過(guò)現代多媒體技術(shù)來(lái)呈現，給觀(guān)看者更加直觀(guān)的效果。
四、結語(yǔ)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)對于漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀既有有利的影響也有不利的影響。
首先，由于在表現形式和時(shí)代背景上有比較大的沖突，大多數人在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代不愿意閱讀經(jīng)典漢語(yǔ)言文學(xué)作品。
同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)又豐富了漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的內容，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典作品同時(shí)也能凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
讓網(wǎng)絡(luò )時(shí)代與經(jīng)典閱讀結合，可以將經(jīng)典閱讀轉化為網(wǎng)絡(luò )視頻資源，將課堂變?yōu)槲枧_，提高學(xué)生參與興致。
參考文獻：
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漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文篇二
現代教育思想下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)分析
我國的教育教學(xué)事業(yè)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)生著(zhù)變化，在教育教學(xué)中，教育思想是整個(gè)教育教學(xué)的核心，現代教育思想作為一種全新的教育理論，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)上有著(zhù)極大的借鑒含義，為漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)開(kāi)辟了新的途徑，本文主要針對基于現代教育思想下的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析和探究。
漢語(yǔ)是我國的母語(yǔ)，同時(shí)也是全世界使用人數最多的語(yǔ)言，現如今國外的很多人也開(kāi)始了解中國文化，開(kāi)始喜歡上了中國，也在學(xué)習漢語(yǔ)，語(yǔ)言始終都是人與人之間進(jìn)行情感溝通，交通的實(shí)用工具，漢語(yǔ)言文學(xué)作為語(yǔ)言領(lǐng)域的一部分，在我國五千年的文化歷史中所占的比重也是非常重要的，從某種程度上也是我國傳統文化的象征，并對我國現代文化所產(chǎn)生的影響也是非常深遠的。
1.現代教育思想概述
在我國的教育教學(xué)理念中，我們將現代教育思想劃分為了理論型教育思想、實(shí)踐型教育思想和政策型教育思想。
教育的發(fā)展都是通過(guò)長(cháng)期的不斷實(shí)踐和總結之后才出現的，而現代教育思想正是在這樣的一種大的趨勢下逐漸形成的，因此這一教育思想也代表著(zhù)我國教育發(fā)展最真實(shí)的特點(diǎn)。
理論型教育思想主要是關(guān)于教育領(lǐng)域中的一些理論性思想。
理論是一切教育教學(xué)的根本，同時(shí)也是構成教育教學(xué)的關(guān)鍵，教育的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)理論基礎的支持，而實(shí)踐型教育思想則是指教師在日常的課堂中通過(guò)長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)而逐漸總結出來(lái)的一種教育思想，這種教育教學(xué)思想在現階段的教育教學(xué)中是非常受學(xué)生歡迎的。
而政策型教育思想則是通過(guò)我國教育部、文化部制定的明文規定而出現的一種教育思想，這種教育思想代表著(zhù)我國教育發(fā)展的總體方向，這種教育思想的重要性是非常明顯，這也是我國教育教學(xué)領(lǐng)域一直遵循的教學(xué)大綱基礎。
2.基于現代教育思想的漢語(yǔ)言文學(xué)
2.1以學(xué)生為主體
在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，我們還是要以學(xué)生為主導，始終本著(zhù)以學(xué)生為本的教育教學(xué)原則，讓學(xué)生成為課堂的主人，一般傳統的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)都是以老師為主導，學(xué)生只有被動(dòng)傾聽(tīng)的份兒。
后來(lái)隨著(zhù)我國教育教學(xué)方式的不斷改進(jìn)，我們的教師也在逐漸的摒棄傳統的教育教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從而真正的實(shí)現學(xué)生的自我價(jià)值，并且在現代教育思想中，我們還讓學(xué)生真正的參與到教育教學(xué)實(shí)踐當中，讓學(xué)生從教學(xué)中去感受、體會(huì )漢語(yǔ)言文學(xué)的深刻內涵，比如說(shuō)我們可以在學(xué)習古文言文的時(shí)候，我們的教師先給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習準備，讓其對文言文先進(jìn)行翻譯，然后再由我們的教師進(jìn)行翻譯和講解，在課程講完之后，教師在進(jìn)行總結，對學(xué)生課堂上的表現首先要表示肯定，這樣學(xué)生在下次授課的時(shí)候才能夠更好的參與其中，從而達到提升學(xué)生綜合能力的作用。
2.2情境創(chuàng )設教學(xué)法
為了更好的適應現代教育的發(fā)展，不斷培養學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，在現代教育教學(xué)思想的大環(huán)境下，我們的教師可以運用情景創(chuàng )設教學(xué)，這種教學(xué)方法可以充分的發(fā)揮學(xué)生的內在潛能，發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )新思維，提升學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的表達水平，除此之外，利用情景創(chuàng )設教學(xué)還可以激勵學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)，在情景模擬中，學(xué)生能夠對漢語(yǔ)言文學(xué)有一個(gè)更加深入的了解，這對于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)意義也是非常深遠的。
在情景創(chuàng )設中，我們的教師還可以適當的加入一些古代的文學(xué)語(yǔ)言，這樣不僅可以體現我國古文學(xué)的魅力，而且還能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生的文化素養和文化禮儀，對學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)也是有一定的促進(jìn)作用的。
2.3豐富教學(xué)內容
在現代化的教育思想下，豐富教學(xué)內容也就成為了提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，由于漢語(yǔ)言文學(xué)這門(mén)學(xué)科所涉及的范圍非常廣，像現代文學(xué)、古文言文、古詩(shī)詞等，漢語(yǔ)言文學(xué)都有所涉獵，因此在漢語(yǔ)言問(wèn)些中豐富教學(xué)的內容是非常關(guān)鍵的，我國的漢語(yǔ)言文學(xué)之間大部分都是想通的，這樣就可以在課堂上進(jìn)行系統性的教育教學(xué)，而在學(xué)習古漢字的時(shí)候還可以適當的增加以下常見(jiàn)的古漢語(yǔ)詞組，這樣一來(lái)學(xué)生就可以將所學(xué)的知識與古漢語(yǔ)詞語(yǔ)有機的聯(lián)系在一起了，從而提升了學(xué)習的整體效率。
除此之外，我們的學(xué)生在學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)的時(shí)候，對其他方面的知識點(diǎn)也要進(jìn)行適當的補充學(xué)習。
歷史與漢語(yǔ)言文學(xué)之間的聯(lián)系是非常大的，所以我們的學(xué)生在學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的時(shí)候，教師可以將一些典=典故融入到漢語(yǔ)言文學(xué)當中。
這樣一來(lái)就可以擴大學(xué)生的知識層面，對文學(xué)的理解也會(huì )更加的透徹。
2.4實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)我們在開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)的時(shí)候，首先要明確一下漢語(yǔ)言教學(xué)中學(xué)生的主體地位，將教材當做是客觀(guān)的認知對象，不斷的引導學(xué)生通過(guò)判斷、推理來(lái)理解教材中的知識點(diǎn)，并將這些知識點(diǎn)融入到實(shí)際的生活當中，除此之外，我們還要將教材進(jìn)行多元化看待，不要把教師的定性理解強加在學(xué)生身上。
3結語(yǔ)
新時(shí)代背景下,現代教育思想在不斷的更新與進(jìn)步,對于我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。
運用現代教育思想對學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué),有助于我國人才的培養,對于漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化,使漢語(yǔ)言文學(xué)的整體水平不斷提高。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文篇三
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式
【摘要】近些年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )形勢的變化，在較大程度上改變了教育理念，過(guò)去那種漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養模式逐漸暴露出來(lái)了諸多的弊端和不足;針對這種情況，就需要大力創(chuàng )新人才培養模式，提升培養質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養模式創(chuàng )新
我國在悠久的發(fā)展歷史中，出現了諸多造詣較高的文學(xué)大師，將我國文化不斷傳承下去。
但是現階段，有諸多問(wèn)題出現于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，制約到了就業(yè)率的提升，培養出來(lái)的人也跟不上社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求，亟需改革漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養模式。
1.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的標準
1.1有較高的口頭表達和書(shū)面寫(xiě)作能力
在現代教育模式下，要求漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的人才具有更高的口語(yǔ)表達和書(shū)面寫(xiě)作能力，且在口頭表達中，能夠將自己的想法給融入進(jìn)來(lái)，展現自身的文化內涵，通過(guò)簡(jiǎn)短語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題;在書(shū)面寫(xiě)作方面，除了能夠文學(xué)創(chuàng )作及評論之外，還需要將自己的風(fēng)格展現于作品中。
1.2有較為完善的人文修養
在高校教育中，除了將書(shū)本知識傳授給學(xué)生之外，還需要做好人的培養工作，大力培養學(xué)生精神。
通過(guò)一些案例，讓學(xué)生們對人的本質(zhì)概念進(jìn)行掌握，通過(guò)學(xué)習，對人的心靈真善美正確認識，逐步提升個(gè)人素質(zhì)，與不斷變化的社會(huì )所適應。
1.3優(yōu)良的工作素質(zhì)
大學(xué)生未來(lái)必定要參與工作，那么就需要具備優(yōu)良的工作素質(zhì)。
在過(guò)去的培養模式下，學(xué)生們往往不夠勇敢，缺乏相應的工作知識，態(tài)度不夠踏實(shí)。
那么在未來(lái)的人才培養中，需要對課程體系合理安排，大力營(yíng)造文化氛圍，幫助學(xué)生養成踏實(shí)的工作態(tài)度。
2.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的創(chuàng )新方法
2.1對專(zhuān)業(yè)課程合理系統設置
在設置漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系時(shí)，需要將社會(huì )發(fā)展形勢及對人才的需求等內容充分納入考慮范圍。
對于深造類(lèi)學(xué)生，設置語(yǔ)言和文化兩個(gè)類(lèi)型的考研課程，促使學(xué)生的知識能力得到提升，同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中感受到樂(lè )趣，學(xué)生的文化底蘊和綜合素質(zhì)也可以得到提升。
合理設置應用類(lèi)課程，部分學(xué)生因為對編輯工作或者文秘工作比較喜愛(ài)，選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè);那么就需要結合這些工作的特點(diǎn)，合理設置課程，將寫(xiě)作能力要求給凸現出來(lái)，地將編輯課程、寫(xiě)作課程等作為重點(diǎn)，以便與工作需求所適應;而部分學(xué)生希望踏入教育行業(yè)，則設置教育課程，如教師技能、心理課程、演講課程等方面的內容，促使學(xué)生素質(zhì)得到提升，能夠順利的投入到我國教育事業(yè)當中。
在具體培養中，鼓勵學(xué)生結合自身優(yōu)勢和需求，合理選擇課程，對未來(lái)發(fā)展方向有機規劃，獲得健康發(fā)展。
2.2創(chuàng )新教學(xué)方法與教學(xué)手段
要對教學(xué)方法及教學(xué)手段大力創(chuàng )新，營(yíng)造良好的課堂氛圍，將學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性給充分激發(fā)出來(lái)。
在改革過(guò)程中，需要從教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程出發(fā)，增強師生之間的雙向互動(dòng)，有機結合課堂示范與課外閱讀指導，將測試制度嚴格構建起來(lái)，促使教學(xué)效果得到提升。
教師要將重點(diǎn)和難點(diǎn)給突出來(lái)，科學(xué)引導，結合課堂實(shí)際情況，安排一些環(huán)節，讓學(xué)生自由討論和交流，對其創(chuàng )造性思維大力培養。
要做好課外輔導工作，對于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究，給予積極鼓勵和幫助，以便促使學(xué)生的理論研究水平得到顯著(zhù)提升。
2.3強化實(shí)踐環(huán)節
實(shí)踐教學(xué)也是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養中，非常重要的一個(gè)方面;要對專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習合理組織，在見(jiàn)習過(guò)程中，對現代漢語(yǔ)言文學(xué)有效體會(huì )。
通過(guò)實(shí)際的崗位活動(dòng)，分析和利用學(xué)校學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)知識。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習，學(xué)生們能思考和復習學(xué)習到的知識，還了解如何在實(shí)踐工作中具體應用。
將頂崗實(shí)習活動(dòng)組織開(kāi)展下去，以便有效銜接未來(lái)就業(yè)，促進(jìn)未來(lái)工作的順利實(shí)施。
本專(zhuān)業(yè)比較的特殊，用人單位的人員填補需求不搞，那么學(xué)生實(shí)習單位就不可能為同一個(gè)，且教師也無(wú)法有效開(kāi)展指導工作。
在實(shí)習過(guò)程中，用人單位也會(huì )開(kāi)展考察，但是不同行業(yè)有著(zhù)差異化的用人標準，學(xué)生實(shí)習過(guò)程中取得不一樣的結果。
那么學(xué)校就需要結合實(shí)際情況，對考核標準合理設置，這些考核通過(guò)了之后，方可以參與到工作中。
3.結語(yǔ)
綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式要積極創(chuàng )新，充分考慮社會(huì )對人才的要求，注重提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，科學(xué)設置課程體系，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。
此外，還需要大力建設師資隊伍體系，保證其具備較高的專(zhuān)業(yè)水平和豐富的工作經(jīng)驗，貫徹以人為本的原則，充分凸顯學(xué)生主體地位，提升教學(xué)質(zhì)量。
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