工商管理實(shí)踐教學(xué)模式探索的論文

　　摘要:

　　研究指出，十幾年以來(lái)我國高等院校工商管理專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展非�？�，但是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節一直比較薄弱。文章在研究工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題的基礎之上，提出了創(chuàng )新工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式以及轉型發(fā)展的相關(guān)建議，為提高和加強工商管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合效果提供參考建議。

　　關(guān)鍵詞:

　　工商管理;轉型發(fā)展;產(chǎn)教融合

　　一、工商管理專(zhuān)業(yè)的概況

　　本專(zhuān)業(yè)從1999年開(kāi)始招生，迄今為止已招收19屆學(xué)生，目前現有在校學(xué)生141人。專(zhuān)業(yè)現在有專(zhuān)業(yè)教師11人，其中博士4人，碩士7人;具有高級職稱(chēng)10人，其中教授5人，副教授5人;講師1人。教研室教師承擔科技部項目1項，省級科技項目40余項，各類(lèi)橫向項目10余項，發(fā)表科研論文40余篇。從辦學(xué)條件和辦學(xué)資源來(lái)看，在省內具有一定的辦學(xué)優(yōu)勢。為了專(zhuān)業(yè)轉型和建立一套切實(shí)可行的培養模式，教研室派教師面向高校和企業(yè)進(jìn)行走訪(fǎng)調查，調查的高校有:西安建筑科技大學(xué)、湖南大學(xué)2所高校，調查的企業(yè)有:海南白馬廣告控股有限公司武漢分公司、深圳國泰安信息技術(shù)有限公司、廣州U+青年公寓項目、北京泰豪財務(wù)管理公司、中國工商銀行總行瑞銀基金公司新華保險北京分公司6家相關(guān)公司。此次調研的內容有以下幾個(gè)方面:1．了解工商管理專(zhuān)業(yè)能力構成;2．了解工商管理專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求情況;3．在文獻調研的基礎上設計調查問(wèn)卷;4．走訪(fǎng)，座談;5．面向被調研高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)、被調研企業(yè)、畢業(yè)生發(fā)放調查問(wèn)卷，收集研究數據;6．通過(guò)excel處理數據，根據數據，分析影響因素;7．提出解決對策。通過(guò)調研，了解企業(yè)目前對工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，企業(yè)需要的人才應該具備何種能力，這些能力的構成需要哪些課程支撐。調研結論表明，目前的人才培養方案存在以下幾個(gè)方面情況:53.28%的受訪(fǎng)者認為理論課程與實(shí)踐課程設置比例不合理，理論課程比例過(guò)大;42.62%的受訪(fǎng)者認為工商管理課程數目太多，質(zhì)量不高;45.08%的受訪(fǎng)者認為部分科目實(shí)用性不強;63.11%的受訪(fǎng)者認為實(shí)踐課程太少;54.92%的受訪(fǎng)者認為目前的專(zhuān)業(yè)課程一部分可以由學(xué)校統一制定，另一部分應該由學(xué)生自主選擇;94.26%的受訪(fǎng)者認為應該采取3+1的人才培養模式。通過(guò)以上調研結果，我們認為專(zhuān)業(yè)必須要轉型發(fā)展，實(shí)現產(chǎn)教融合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，與企業(yè)合作，把學(xué)生的實(shí)習實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)培養目標的定位結合起來(lái)，實(shí)行3+1人才培養模式是實(shí)現專(zhuān)業(yè)轉型發(fā)展的必由之路。

　　二、工商管理專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)教融合

　　吉大正元信息技術(shù)股份有限公司高智慧副總經(jīng)理和長(cháng)春精優(yōu)長(cháng)白山藥業(yè)股份公司總經(jīng)理龔有祿、人力資源部長(cháng)傅朗輝是工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案制定的企業(yè)代表，兩次參加工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案的研討，提出很多寶貴意見(jiàn)。走訪(fǎng)深圳國泰安時(shí)，在國泰安由譚小龍高級商務(wù)經(jīng)理主持召開(kāi)一次校企協(xié)同育人研討會(huì )。通過(guò)召開(kāi)校企協(xié)同育人會(huì )明確了工商管理專(zhuān)業(yè)應達成的目標:1．具有人文社會(huì )科學(xué)素養、社會(huì )責任感和職業(yè)道德;2．具有運用管理工作所需的人文科學(xué)與經(jīng)濟管理知識的能力;3．具有運用管理基礎知識和市場(chǎng)經(jīng)濟基本理論解決問(wèn)題的能力，具備系統的人力、物流管理實(shí)踐學(xué)習的經(jīng)歷，能夠分析市場(chǎng)特征并進(jìn)行市場(chǎng)發(fā)展趨勢預測;4．具有設計、完成工商管理課程設計與實(shí)習的能力;5．掌握基本的創(chuàng )新方法，具有追求創(chuàng )新的態(tài)度和意識;具備綜合運用管理理論和技術(shù)，解決與企業(yè)管理相關(guān)問(wèn)題的能力;6．掌握文獻檢索、信息與情報采集的基本技術(shù)，以及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;7．了解工商管理相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的管理、運營(yíng)、生產(chǎn)、研究與開(kāi)發(fā)，以及可持續發(fā)展等方面的規律、政策、法律與法規，能正確認識管理對于客觀(guān)世界和社會(huì )的影響;8．具有較強的組織管理能力、溝通能力、協(xié)調能力和團隊合作能力，并具備在動(dòng)態(tài)市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行即時(shí)決策的能力;9．對終身學(xué)習有正確認識，具有不斷學(xué)習和適應環(huán)境發(fā)展的能力;10．具有較先進(jìn)的管理理念，并能夠進(jìn)行跨文化的交流、溝通與合作。近年來(lái)，工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)有了較大程度的提高，就業(yè)率和畢業(yè)5年的畢業(yè)生平均薪酬都取得了提高。從用人單位的反饋信息來(lái)看，我專(zhuān)業(yè)對于高素質(zhì)人才的培養基本滿(mǎn)足了社會(huì )對于高素質(zhì)人才的需求。近幾年來(lái)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率不斷上升，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，畢業(yè)實(shí)習的大部分學(xué)生被企業(yè)留用。各專(zhuān)業(yè)教學(xué)加強理論知識教學(xué)和操作技能訓練的緊密結合，學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力有了顯著(zhù)提高�，F有中國人壽保險長(cháng)春分公司、民生銀行、奧威集團、通化鋼鐵公司股份有限公司、吉林化纖集團等實(shí)習基地，每年有30%—50%比例的學(xué)生在實(shí)習基地實(shí)習，提高了實(shí)踐能力。學(xué)校運用專(zhuān)業(yè)教師的特長(cháng)及設備資源的優(yōu)勢創(chuàng )辦產(chǎn)教平臺，不僅使學(xué)生有了自己的實(shí)習場(chǎng)所，也使教師有了實(shí)踐鍛煉的基地，專(zhuān)業(yè)教師往往具備扎實(shí)的理論知識，缺乏熟練的操作技能，通過(guò)產(chǎn)教結合，深入企業(yè)，加強實(shí)踐環(huán)節的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐操作技能得到了不斷提高。許多專(zhuān)業(yè)教師陸續在教育科研雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版專(zhuān)著(zhù)，在各種學(xué)術(shù)研討會(huì )進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在省、市的各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文評獎中獲獎。

　　三、構建工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式

　　(一)構建3+1人才培養模式。針對調研的情況，我們針對學(xué)生在校期間的7個(gè)學(xué)期提出不同要求:第1學(xué)期:主要安排入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育、大學(xué)生涯規劃、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等展開(kāi)一系列實(shí)踐環(huán)節。第2學(xué)期:主要安排以當今社會(huì )經(jīng)濟改革熱點(diǎn)為主題的社會(huì )實(shí)踐調研活動(dòng)、認識實(shí)習、夏令營(yíng)主題活動(dòng)等。第3學(xué)期:主要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)再教育、社會(huì )綜合實(shí)踐、學(xué)科競賽培訓、針對人力資源、物流管理專(zhuān)業(yè)能力訓練、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與訓練計劃項目等。第4學(xué)期:主要安排金融理財規劃實(shí)習實(shí)訓、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃、學(xué)科競賽、團隊能力形成為主題的校內外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。第5學(xué)期:主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力形成的專(zhuān)業(yè)實(shí)習、學(xué)科競賽、課題研究、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程與訓練計劃、職業(yè)技能鑒定培訓等。第6學(xué)期:主要安排以“集中管理的分組實(shí)習”為主的專(zhuān)業(yè)實(shí)習、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃、課題研究、學(xué)科競賽、國內外游學(xué)訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)。第7學(xué)期:全部采取校外實(shí)習基地進(jìn)行集中統一實(shí)習和自主實(shí)習相結合的形式進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習、就業(yè)實(shí)踐、課題研究、職業(yè)技能鑒定培訓活動(dòng)、復習備考等。使實(shí)踐內容豐富，方式科學(xué)，層次清晰。目前3+1人才培養模式仍存在“三少”、“三難”的問(wèn)題�！叭�少”是指與學(xué)校合作的企業(yè)少、相關(guān)匹配崗位數量少、學(xué)校投入經(jīng)費少，“三難”則是學(xué)生管理監控較難、教師與學(xué)生溝通指導困難以及實(shí)習效果評價(jià)難等實(shí)際困難。專(zhuān)家指出:“企業(yè)的需求和學(xué)校的供給信息不對稱(chēng)，高校缺少引入企業(yè)實(shí)踐的渠道，專(zhuān)業(yè)實(shí)習與崗位需求不匹配，這都是重要影響因素�！币虼�，我們擬采取校友邦等軟件幫助解決以上提出的困難，學(xué)生通過(guò)平臺可挑選符合專(zhuān)業(yè)的實(shí)習崗位，目前平臺提供的崗位數量充足，崗位配置與專(zhuān)業(yè)方向相符，供學(xué)生選擇的余地非常大。這類(lèi)軟件通過(guò)搭建網(wǎng)上實(shí)習交流互動(dòng)平臺，提供了學(xué)生、指導老師、實(shí)習企業(yè)三方交流互動(dòng)的平臺，該軟件還配備實(shí)習檢查模塊，實(shí)行檢查員定期實(shí)時(shí)檢查制度，專(zhuān)門(mén)負責查看實(shí)習學(xué)生的實(shí)習周記，跟進(jìn)學(xué)生實(shí)習進(jìn)度，并且利用互聯(lián)網(wǎng)形成效率管理，統計學(xué)生相關(guān)出勤率、換崗率、漏崗情況等企業(yè)評估數據等用來(lái)監控整個(gè)實(shí)習進(jìn)程。(二)在3+1模式基礎上采取�！�721”人才培養模式所謂“721”人才培養模式是以就業(yè)為目標，以提升實(shí)踐動(dòng)手能力為側重點(diǎn)，將70%左右的學(xué)生培養成為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力強的高素質(zhì)應用型人才;將20%左右的學(xué)生，培養成具有專(zhuān)業(yè)能力、多技能，立足于地方區域工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展急需的復合型人才;將10%左右的專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)考取相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生、實(shí)施卓越工程師、拔尖創(chuàng )新人才培養等項目計劃，進(jìn)行重點(diǎn)精英式人才培養，實(shí)施導師制，把他們培養成高素質(zhì)創(chuàng )新型的未來(lái)地方區域工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量�！�721”人才培養模式核心是“因材施教”。實(shí)際上就是對不同需求的學(xué)生設計不同的課程，雖然這么做會(huì )給操作帶來(lái)很多不便，但是能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求，可以使每位學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。具體做法是:1．專(zhuān)業(yè)課程設置與區域經(jīng)濟需求緊密相結合。根據本地區的社會(huì )需求，修訂專(zhuān)業(yè)方向設置規劃，體現專(zhuān)業(yè)的區域和行業(yè)特色。同時(shí)建立專(zhuān)業(yè)預警和動(dòng)態(tài)調整機制，適應社會(huì )和企業(yè)對人才需求的不斷調整。2．針對不同層次的、培養目標側重點(diǎn)不同的學(xué)生，因材施教，采用不同的課程體系。3．針對不同層次的學(xué)生，強化相應的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節包含很多，如各種形式的實(shí)習活動(dòng)、課程設計、畢業(yè)設計、課外科研活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)(如組成各種形式的社團)等。對70%的應用型人才，重點(diǎn)提高他們的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。對20%的復合型學(xué)生，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，尤其是面向社會(huì )需求的實(shí)踐活動(dòng)，提高這些學(xué)生的人文綜合素質(zhì)能力、重點(diǎn)培養團隊合作精神和吃苦能力。針對10%的拔尖創(chuàng )新型人才，實(shí)施導師重點(diǎn)培養、自主創(chuàng )新型探索實(shí)踐活動(dòng)，突出創(chuàng )新意識，培養研究精神。通過(guò)以上措施，搭建了工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng )新的教學(xué)體系，使專(zhuān)業(yè)對高素質(zhì)人才的培養滿(mǎn)足社會(huì )對高素質(zhì)人才的需求。

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