工商管理大類(lèi)學(xué)生理財能力的培養論文
理財能力對于每一個(gè)現代人來(lái)說(shuō)都是必不可少的生活技能之一，理財能力就是生存能力，財商已成為繼智商、情商之后又一被廣泛認同的現代社會(huì )人的基本素質(zhì)之一。為適應市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，人們需要探索學(xué)生理財能力培養的新模式。
1工商管理大類(lèi)學(xué)生理財能力培養的重要性
目前，國內對工商管理教育的研究都把人才的技術(shù)應用能力和技能作為培養方案的核心內容，強調應用性和技能性。但是，在學(xué)生理財能力培養方面，逐漸暴露出一些急需解決的問(wèn)題，例如：課程內容不夠系統，技能訓練沒(méi)有受到足夠的重視，實(shí)踐性教學(xué)明顯偏弱;教學(xué)方式方法僵化，現代化教學(xué)手段沒(méi)有得到充分利用;考試考核方法缺乏靈活性等。因此，研究工商管理大類(lèi)學(xué)生理財能力培養模式對促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的意義。
(1)促進(jìn)工商管理大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設。工商管理大類(lèi)專(zhuān)業(yè)是要培養具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專(zhuān)門(mén)人才。理財能力是管理能力的重要組成部分。要加強工商管理專(zhuān)業(yè)的建設，培養學(xué)生的綜合能力，就必然重視學(xué)生理財能力的培養。
(2)培養技能型專(zhuān)門(mén)人才。工商管理大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生目前普遍表現為理論知識豐富，但知識應用能力差，不具備專(zhuān)業(yè)技能，尤其是理財能力作為被廣泛認同的現代社會(huì )人的基本素質(zhì)之_，很多學(xué)生卻沒(méi)有得到培養和鍛煉。因此，改革理論教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)體系，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)勢在必行。
2工商管理大類(lèi)學(xué)生理財能力培養的內容
為滿(mǎn)足工商管理專(zhuān)業(yè)建設要求和實(shí)現創(chuàng )新人才培養目標，學(xué)生理財能力培養的內容包括課程體系、教學(xué)方法和手段與實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面。
2.1課程體系的構建2.1.1知識能力結構分析
科學(xué)、合理的課程設置是保證培養高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的重要條件。為了培養學(xué)生的理財能力，學(xué)校在課程體系設置時(shí)，要緊密?chē)@人才培養目標，通過(guò)對學(xué)生所需要的理財能力培養所需的知識、技能和素質(zhì)分析后，對專(zhuān)業(yè)課教學(xué)體系進(jìn)行調整和整合。
2.1.2教學(xué)內容的整合與優(yōu)化
在教學(xué)內容方面，要綜合工商管理和財務(wù)類(lèi)的知識，整合相關(guān)理論課程，使之結合更緊密，內容更緊湊。尤其要突出專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)和能力，適時(shí)更新課程。筆者認為，要培養學(xué)生的理財能力，學(xué)生首先要具備以下的相關(guān)知識和技能：
(1)會(huì )計學(xué)知識。會(huì )計被稱(chēng)為“經(jīng)濟
語(yǔ)言”，熟悉會(huì )計報表是進(jìn)行財務(wù)管理活動(dòng)的基礎。學(xué)校要求工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生熟悉財務(wù)會(huì )計信息的記錄、分類(lèi)、整理、歸納、分析和報告的各個(gè)環(huán)節，能熟練運用財務(wù)工具進(jìn)行財務(wù)分析，并且掌握國內外同行的會(huì )計準則與會(huì )計制度。因此，課程方面要包括：基礎會(huì )計學(xué)、財務(wù)會(huì )計學(xué)、成本管理會(huì )計、財務(wù)報表分析、財務(wù)管理、審計等。這些專(zhuān)業(yè)課程相互銜接，將知識連貫成一個(gè)信息化的系統，從而達到為學(xué)生的理財能力的培養打下基礎。
(2)金融學(xué)知識。理財學(xué)屬于金融學(xué)的范疇，因此金融學(xué)是財務(wù)管理的理論基礎之一。應要求工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對金融學(xué)有較深入的了解，包括對基本金融理論、貨幣銀行、證券投資、金融市場(chǎng)、金融工程等，這些知識能幫助學(xué)生認識金融行業(yè)的發(fā)展規律、如何有效地利用各種金融工具，尤其是證券投資產(chǎn)品方面。
(3)管理學(xué)知識。財務(wù)管理屬于工商管理這一學(xué)科大類(lèi)，很顯然管理方面的知識體系必不可少。該知識主要是能幫助學(xué)生了解工商企業(yè)、金融機構、政府部門(mén)、事業(yè)單位等組織的一般運行規律，掌握各種不同類(lèi)型組織的特點(diǎn)和基本的管理原則，從而對他們在將來(lái)的理財決策方面起到知識的補充作用。
(4)數學(xué)應用能力。數學(xué)已成為現代人理財最重要的工具。理財學(xué)是一門(mén)定量學(xué)科，與會(huì )計學(xué)科相比，它更加強調高等數學(xué)的運用。學(xué)生在理財活動(dòng)中，如果能熟練應用數學(xué)知識，也將使他們的決策更加準確。高等數學(xué)、統計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科都是應該開(kāi)設的課程。
2.2教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
在教學(xué)過(guò)程中，可以采多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、模擬實(shí)訓教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式。豐富多樣的課堂，可以拓寬學(xué)生對知識認知的角度，開(kāi)拓視野，使學(xué)習效果更佳。
(1)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習和掌握了一定的理論知識的基礎之上，通過(guò)解剖具體的案例，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，以提高學(xué)生發(fā)現、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的_種教學(xué)方法。案例教學(xué)具有培養學(xué)生開(kāi)放式思維方式，鍛煉學(xué)生的溝通、協(xié)調能力，有助于培養他們精神等優(yōu)點(diǎn)。案例教學(xué)可以為培養學(xué)生的理財能力提供良好的教學(xué)環(huán)境。
(2)實(shí)驗教學(xué)法。建立理財實(shí)驗室，通過(guò)基礎實(shí)驗、單項實(shí)驗、綜合實(shí)驗、研究性實(shí)驗等實(shí)驗安排，提高學(xué)生理財的基本操作能力、對理財的基本知識的運用能力、對理財知識的綜合運用能力，以及研究創(chuàng )新能力。
(3)情景教學(xué)法。情境教學(xué)法是教師運用各種教學(xué)手段和工具再現課本中所講述的情境，使學(xué)生仿佛置身其中、如臨其境的_種教學(xué)活動(dòng)。在理財能力的培養中，采用情境教學(xué)法，需要教師模擬一個(gè)與現實(shí)相同或相近的情境(如一個(gè)虛擬公司)，為學(xué)生提供解決問(wèn)題的模型(如項目投資決策模型)，展開(kāi)與現實(shí)問(wèn)題相類(lèi)似的探索過(guò)程，使學(xué)生在獲取感性認識的基礎上，通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)會(huì )相關(guān)知識與理論的運用。
2.3能力評價(jià)模式改革
新的能力培養模式要求采取新的能力評價(jià)模式跟蹤培養效果，評價(jià)學(xué)生的能力發(fā)展程度。
傳統的考試方法主要是考察學(xué)生對知識的掌握程度，基本以筆試為主，考試內容多是教材中所涉及的基礎知識，學(xué)生的評價(jià)全靠分數，極大地限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、創(chuàng )造性的發(fā)揮。社會(huì )對工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需要是具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎、良好的溝通協(xié)調能力、決策判斷能力等。因此，可以考慮在考試形式、內容上可以更加多樣化，在一定比例的筆試基礎知識的考核外，可增加如以公司實(shí)例撰寫(xiě)分析調查報告，從不同角度對公司理財狀況提出改進(jìn)建議;結合上市公司數據資料計算財務(wù)比率，分析財務(wù)狀況，預計企業(yè)發(fā)展趨勢等實(shí)際處理問(wèn)題的考核，可以是單個(gè)學(xué)生獨立完成，也可分組進(jìn)行，合作完成。凡是在答案中有創(chuàng )新和獨立見(jiàn)解的學(xué)生，評分時(shí)應予以鼓勵。
2.4實(shí)踐教學(xué)的改革
學(xué)生可采取集中實(shí)踐、分散實(shí)踐相結合的方式進(jìn)行。集中實(shí)踐，就是通過(guò)校企結合的辦學(xué)方式，學(xué)生在固定的實(shí)訓基地完成實(shí)習任務(wù)。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)幫助企業(yè)解決工作中遇到的理論問(wèn)題，與企業(yè)合作研究各個(gè)經(jīng)濟領(lǐng)域的課題，或成為企業(yè)管理人員的培訓基地，為企業(yè)提高管理人員的理論水平等方式，使企業(yè)成為高校的校外實(shí)習基地，實(shí)現企業(yè)和學(xué)校的雙贏(yíng)。分散實(shí)踐則是鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習單位，但必須建立相應的考核約束機制以保證學(xué)生確實(shí)完成大綱中規定的實(shí)踐內容，并收到良好的效果。在實(shí)踐中，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)改革實(shí)踐教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。要引導學(xué)生參加實(shí)踐，增強其動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大力提倡啟發(fā)式、引導式教學(xué)法。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師起輔助作用。采用啟發(fā)式引導式教學(xué)，給學(xué)生指出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，使學(xué)生真正的學(xué)到技能。
(2)加強校外實(shí)踐基地的建設。要重視校外實(shí)踐基地的建設，不斷拓寬校企合作的渠道。根據不同的實(shí)踐需要，與相關(guān)單位簽定實(shí)踐協(xié)議，作為長(cháng)期、穩定的實(shí)訓基地。企業(yè)接收專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，安排學(xué)生實(shí)習，優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，互惠互利，形成良好的合作關(guān)系。
(3)構建實(shí)踐教學(xué)體系。要以理財能力培養為目標，建立實(shí)踐課程體系，并加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，突出能力的培養，徹底改變原有理論為主的培養模式。在加大專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的基礎上，教學(xué)體系中引入“雙證制”，即在獲取本科畢業(yè)證書(shū)的前提下，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習和老師的輔導，部分學(xué)生在畢業(yè)前還可以獲得理財規劃師的證書(shū)。
總之，新的人才培養模式的指導思想是以用人單位需求為宗旨、以學(xué)生就業(yè)為導向、以培養學(xué)生的綜合能力為目標，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )和企業(yè)的教育資源。理財能力作為工商管理類(lèi)人才必須的一項專(zhuān)業(yè)能力，在新的人才培養模式下，一方面要深入推進(jìn)課程體系和教學(xué)內容改革，即以理財能力培養為導向，進(jìn)行課程體系改革，為學(xué)生打下堅實(shí)的理論基礎。另外，通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、能力評價(jià)模式的改革等，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，以獲得更好的課堂教學(xué)效果。另一方面，還要建立管理有序、保障有力、持續運行的校外實(shí)習實(shí)踐基地長(cháng)效管理機制。即通過(guò)制定實(shí)習實(shí)踐分類(lèi)及教學(xué)要求，各類(lèi)實(shí)習考核方法及評價(jià)標準等，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節管理機制，從而有力保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
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