提高高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的方法
以下是小編整理的提高高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的方法的論文，對正在寫(xiě)這一論文的寫(xiě)作者有一定的借鑒作用，歡迎大家參考!
摘要：高職院校開(kāi)展畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)，有助于提高學(xué)生的綜合能力，也有助于提高教師的科研水平。但在實(shí)際的操作過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和寫(xiě)作基本功、教學(xué)時(shí)間安排及寫(xiě)作指導等方面都存在一些問(wèn)題。高職院校、教師、學(xué)生都應采取相應的措施以提高高職院校畢業(yè)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高職院校;畢業(yè)論文;質(zhì)量
撰寫(xiě)畢業(yè)論文是高職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所面臨的一項重要任務(wù)，畢業(yè)論文既是對學(xué)生在大學(xué)階段所學(xué)知識掌握的深度與廣度的總體檢驗，也是對學(xué)生思維分析能力的全面考察，所以，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是決定大學(xué)生能否順利畢業(yè)的一個(gè)極其重要的環(huán)節，具有非常重要的意義。但是在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中也存在著(zhù)不少的問(wèn)題，例如學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度模糊等等，這些都直接影響著(zhù)畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，有必要從各方面采取措施以提高高職學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
一、高職院校開(kāi)展畢業(yè)論文寫(xiě)作的意義
1 有助于提高學(xué)生的綜合能力。高職畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一項系統的工作，從選題、收集整理資料、構思、寫(xiě)作、修改等諸多環(huán)節，涉及基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識、立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、思維方式、表達技巧等各個(gè)方面的問(wèn)題，其中每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)方面都將對畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程、撰寫(xiě)結果產(chǎn)生直接影響。高職論文也有其自身的特點(diǎn)。它不同于本科生的畢業(yè)論文必須具有較強的理論性和學(xué)術(shù)性，而應該突出其實(shí)用性。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程當中定能提高自己各方面的能力。
2 有助于教師科研水平的提高。通過(guò)論文指導工作，可以激發(fā)教師的科研興趣。因為作為指導教師，必須對某些相關(guān)的課題有足夠的了解，才能在寫(xiě)作全過(guò)程中給學(xué)生以恰當的指導，這就會(huì )促使教師積極主動(dòng)地深入學(xué)習和研究，不斷提高自身科研能力。指導學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)論文的過(guò)程，也是教師拓展自身知識結構，提高自身科研水平的過(guò)程。
二、畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題
1 學(xué)生對畢業(yè)論文的寫(xiě)作態(tài)度模糊。高等職業(yè)教育的根本任務(wù)和總體目標是面向生產(chǎn)、面向基層、面向管理和服務(wù)第一線(xiàn)，培養實(shí)用型、技術(shù)技能型、勞動(dòng)型的人才，強調的是培養學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從事實(shí)際工作的基本能力和基本技能，基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)知識以“必須”、“夠用”為標準。因此不少學(xué)生對畢業(yè)論文寫(xiě)作采取應付態(tài)度，大量摘抄網(wǎng)上資料拼湊成篇;也有的學(xué)生忙于“考證”、找工作，無(wú)暇、無(wú)心于論文寫(xiě)作，草率應付，不按規定時(shí)間完成初稿，對指導教師的修改意見(jiàn)不予理會(huì )。
2 學(xué)生寫(xiě)作基本功不扎實(shí)。第一，論文選題盲目。不少學(xué)生選題時(shí)隨意性較大，不知道如何選題，題目或過(guò)大，或太偏，導致論文寫(xiě)到一定程度后由于資料缺乏無(wú)法繼續，再換題目又來(lái)不及，只好勉強成文。另一方面是對課題展開(kāi)容量把握不準，導致一些論文不得不拼湊字數，材料與中心脫節。第二，材料與論點(diǎn)牽強附會(huì )，中心不突出，結構不合理。有的學(xué)生論文大量堆積材料，字數達標但中心思想不突出;有些文章很散，文章各部分之間缺乏內在的邏輯聯(lián)系，表述也沒(méi)有條理;有的論文段落劃分生硬，甚至一整頁(yè)文字也不分段，讀起來(lái)毫無(wú)意思。第三，語(yǔ)言表達能力欠缺。論文寫(xiě)作中能做到規范正確地使用語(yǔ)言文字是大多數的，但也有少數文章存在語(yǔ)句不通順、詞不達意、誤用標點(diǎn)符號、錯別字連篇等問(wèn)題。尤其是在進(jìn)行畢業(yè)答辯時(shí)，即使面對熟悉的老師和同學(xué)，有些文章寫(xiě)的還算不錯的學(xué)生也很難準確、流暢、清楚地陳述觀(guān)點(diǎn)、回答提問(wèn)，經(jīng)常言不及意，口頭表達能力欠缺的弱點(diǎn)也暴露無(wú)遺。
3 畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)間安排不合理。一般情況下，畢業(yè)論文寫(xiě)作通常只有一個(gè)月的時(shí)間。這樣做固然有其合理的一面，但也帶來(lái)一些問(wèn)題：第一，學(xué)生既要完成實(shí)習任務(wù)，又要忙于聯(lián)系工作，須花費大量的時(shí)間、精力去參加各種人才交流會(huì )、面試等，畢業(yè)論文的選題、材料收集、寫(xiě)作顯得很倉促。第二，時(shí)間限制影響畢業(yè)論文的指導。由于時(shí)間有限，學(xué)生不能與指導教師及時(shí)溝通，得不到及時(shí)指導。指導教師一般只能在學(xué)生完成初稿后進(jìn)行論文修改方面的指導，也只能就事論事，很難作深入指導。
三、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的方法
1 開(kāi)設畢業(yè)論文撰寫(xiě)專(zhuān)題講座和文獻檢索課。鑒于學(xué)生對如何寫(xiě)作不甚了解，所以，開(kāi)設撰寫(xiě)畢業(yè)論文的專(zhuān)題講座就成為當務(wù)之急。然而，開(kāi)設此類(lèi)講座的高職院校并不多。此類(lèi)講座應主要向畢業(yè)生系統闡述畢業(yè)論文的概念、作用、意義以及如何選題，如何查閱文獻資料，如何寫(xiě)作等一系列相關(guān)問(wèn)題。高職院校至少應在第五學(xué)期開(kāi)設畢業(yè)論文寫(xiě)作的專(zhuān)題講座。如果客觀(guān)條件與師資力量允許的話(huà)，應該將此課列為必修課或限選課，使畢業(yè)生對畢業(yè)論文寫(xiě)作不再感到手足無(wú)措，而是做到有備而來(lái)，有的放矢。另外，由于高職院校圖書(shū)館的館藏數量以及網(wǎng)絡(luò )信息資源與普通高校相比還存在一定的差距，因此目前開(kāi)設文獻檢索課的高職院校為數不多。絕大部分高職院校學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò )文獻檢索知識，不知道如何利用圖書(shū)館豐富的信息資源，對互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息顯得無(wú)所適從，從而在很大程度上阻礙了畢業(yè)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作。根據筆者的論文指導經(jīng)驗，以及從相關(guān)文獻中得到的信息，高職院校圖書(shū)館應不斷完善自身建設。教師有責任有義務(wù)教給學(xué)生如何進(jìn)行文獻檢索，加強學(xué)生的信息意識與實(shí)際的信息利用能力，以使學(xué)生從中不僅能夠掌握文獻檢索的基本技能，完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作，而且還能夠提高自身的信息意識。
2 教師可對畢業(yè)論文進(jìn)行命題。高職學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中并沒(méi)有對所學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)研究的意識，鮮有到圖書(shū)館閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)期刊的意識與習慣。由于不了解所學(xué)學(xué)科的研究現狀與知識前沿，因此，很難提出新穎的、有研究?jì)r(jià)值的選題。在選題時(shí)，很多學(xué)生費盡了心思，而選定的題目往往不甚理想，或重復前人的題目，或偏離專(zhuān)業(yè)，或根本沒(méi)有研究與實(shí)用價(jià)值。由教師給畢業(yè)生的畢業(yè)論文命題或是給出命題范圍，對教師和學(xué)生而言可謂“一箭雙雕”。首先，教師命題可以使學(xué)生撥開(kāi)選題的層層迷霧，直接對教師所給的命題范圍進(jìn)行調查研究，找到自己在此領(lǐng)域中所感興趣的具體題目，大大降低學(xué)生選題的盲目性，從而激發(fā)他們寫(xiě)論文的主動(dòng)性和積極性。其次，從教師的角度看，給學(xué)生提出的命題范圍一定要緊密聯(lián)系自己的科研方向，并且應在此基礎上適當降低學(xué)術(shù)性，突出實(shí)用性。這樣，教師指導論文時(shí)就會(huì )有很強的針對性，輔導起來(lái)才會(huì )游刃有余，同時(shí)，也會(huì )從學(xué)生的論文中汲取養分用于自己的研究，推動(dòng)自身教學(xué)科研的進(jìn)步，可謂“教學(xué)相長(cháng)”。再次，選擇了統一命題范圍的學(xué)生可以結成小組，對所選命題進(jìn)行討論。若干同學(xué)共同交流，彼此定能受到啟發(fā)，獲得靈感。同時(shí)，交流還可以使資源共享成為可能，學(xué)生可以將每個(gè)人找到的相關(guān)材料放在一起，一個(gè)學(xué)生想找但沒(méi)有找到的材料也許被另一個(gè)同學(xué)找到了，反之亦然。
3 實(shí)行畢業(yè)論文公開(kāi)答辯制度，完善監督考核機制。實(shí)行畢業(yè)論文公開(kāi)答辯制度，能加大論文通過(guò)的難度，促使學(xué)生重視論文寫(xiě)作，端正寫(xiě)作態(tài)度。同時(shí)，公開(kāi)答辯也增加了透明度，為畢業(yè)論文成績(jì)評定提供了一個(gè)公開(kāi)監督的機會(huì )，嚴格畢業(yè)論文的成績(jì)評定。通過(guò)對論文質(zhì)量、答辯情況等方面進(jìn)行綜合考核和評定，避免人情分和高成績(jì)低水平的現象。此外，組織對論文質(zhì)量的抽查，決不讓不合格論文蒙混過(guò)關(guān)。對學(xué)生論文應予以存檔保留，以備查詢(xún)和以后的教學(xué)工作需要。
4 至少安排一個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作。高職院校學(xué)制一般三年，除去實(shí)習時(shí)間外，學(xué)生在校時(shí)間并不太多，所以畢業(yè)論文寫(xiě)作可考慮安排在第三學(xué)年的上半學(xué)期的開(kāi)始進(jìn)行(至少在這一學(xué)期應完成選題和收集資料的工作)，而不是安排在最后一個(gè)月。在教師指導下，學(xué)生選題之后，可以廣泛地查閱資料，專(zhuān)心寫(xiě)作，并且能夠及時(shí)與指導教師交流溝通，及時(shí)得到教師的指導和幫助。
5 開(kāi)設寫(xiě)作課，加強學(xué)生的寫(xiě)作訓練，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的提高應以平常的訓練和積累為基礎，因此有必要從學(xué)生入學(xué)初開(kāi)始就開(kāi)設寫(xiě)作課，使常規教學(xué)與畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)相互銜接，平時(shí)應加強寫(xiě)作訓練，充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行理論研究的積極性。
【提高高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的方法】相關(guān)文章：
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱范文模板介紹05-27
提高的方法隨筆08-31
工商管理畢業(yè)論文11-18
工商管理畢業(yè)論文05-27
工商管理畢業(yè)論文08-07
英語(yǔ)作文提高方法08-31
提高學(xué)習能力的方法03-06
學(xué)習《提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法》心得體會(huì )12-11
（集合）工商管理畢業(yè)論文07-23