新時(shí)期高校公共管理人才培養模式論文

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展與進(jìn)步，我國的公共管理人才已無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )的需求，并且在新的時(shí)代背景下，高校公共管理人才的培養需要符合新的要求。而目前我國高校公共管理人才培養模式依然存在許多的問(wèn)題。要想快速解決這些問(wèn)題，就需要對人才培養模式進(jìn)行有效創(chuàng )新。本文主要對新時(shí)期高校公共管理人才培養的現狀進(jìn)行了主要的分析，從而探究出高校公共管理人才培養模式的創(chuàng )新途徑。這對高校公共管理人才未來(lái)的發(fā)展而言具有重要的指導作用，同時(shí)還能夠為國家培養出大量的公共管理人才。

　　關(guān)鍵詞：高校；公共管理；人才培養模式

　　公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為一種新興專(zhuān)業(yè)，目前正在我國快速發(fā)展，而培養大量的公共管理人才更是高校教育改革的重點(diǎn)。但是受高校教學(xué)資源與教學(xué)觀(guān)念的影響，在進(jìn)行公共管理人才培養時(shí)還存在特色教育不明顯以及實(shí)踐教學(xué)培養模式落后等許多現象。因此，各高校在培養公共管理人才方面面臨著(zhù)重大的挑戰。所以，高校要學(xué)會(huì )不斷加強高校對公共管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)設備的投資力度，同時(shí)還需要順應社會(huì )發(fā)展的趨勢，確立明確的培養人才目標，積極探索高校公共管理人才培養的新模式。這樣才能夠有效促進(jìn)我國公共管理人才的發(fā)展。

　　一、新時(shí)期高校公共管理人才培養的現狀

　　1.模式單一。社會(huì )的快速發(fā)展拉動(dòng)了市場(chǎng)人才需求量的增長(cháng)，但是傳統高校的人才培養模式比較單一，所以已經(jīng)無(wú)法適應新時(shí)代人才發(fā)展的要求。因此，高校要學(xué)會(huì )不斷收集市場(chǎng)人才需求信息，以適應人才需求為目標來(lái)進(jìn)行公共管理人才的培養，這樣有利于解決目前市場(chǎng)上出現的嚴峻的就業(yè)形式問(wèn)題。2.缺乏專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)技能的培養對于人才而言是非常重要的。但是目前的高校大部分都把時(shí)間花費到課本知識的學(xué)習上。雖然課本的基礎與理論知識是公共管理人才培養的起點(diǎn)。但是，嚴重脫離實(shí)踐生活，缺乏專(zhuān)業(yè)技能與動(dòng)手操作應用能力，這對未來(lái)行業(yè)的發(fā)展是非常不利的。3.培養特色不明顯。培養公共管理人才不僅需要學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎知識，還應該注重專(zhuān)業(yè)能力與素養等其他方面的發(fā)展，而目前大多數高校的辦學(xué)方式都相似，這樣的培養模式并不具備特色。而且對于少數民族地區而言，由于經(jīng)濟發(fā)展與文化等方面的差異，這些地區的高校在培養公共管理人才方面更應該注重民族特色的培養。

　　二、新時(shí)期高校公共管理人才培養模式的創(chuàng )新

　　1.注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐是基礎知識到實(shí)際運用的一個(gè)跨度，所以，在高校公共管理人才培養模式的創(chuàng )新中，屬于核心問(wèn)題。高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的地方主要分為三個(gè)地點(diǎn)，它們分別是課堂、實(shí)驗室、校園外。所以，當學(xué)生在不同區域進(jìn)行學(xué)習時(shí)，要根據各個(gè)地點(diǎn)的教學(xué)特色，進(jìn)行合理地實(shí)踐教學(xué)設置，來(lái)促進(jìn)人才培養實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng )新。第一在課堂學(xué)習時(shí)，主要通過(guò)課堂討論與案例教學(xué)的形式來(lái)提高學(xué)生對理論知識的應用能力。首先，課堂討論有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力思維，從而引起對知識寬度與廣度的思考，加強知識的記憶能力。其次，課堂利用各種案例進(jìn)行教學(xué)有利于學(xué)生更加系統的了解各種理論知識。第二是實(shí)驗室，實(shí)驗室是學(xué)生掌握公共管理技能的重要場(chǎng)所，并且能夠加強學(xué)生的信息管理實(shí)踐。目前一些辦公設備與圖文處理軟件的應用已經(jīng)不再滿(mǎn)足新時(shí)代市場(chǎng)的發(fā)展需求，所以，各公共管理部門(mén)還要加強運用現代信息技術(shù)進(jìn)行公共管理的能力。同時(shí)加強高校實(shí)驗室的設備建設。第三是校園外，也就是學(xué)生步入社會(huì )進(jìn)入各企業(yè)行業(yè)部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐。高�？梢月�(lián)合各企業(yè)單位的公共管理部門(mén)，將學(xué)生安排到這些部門(mén)進(jìn)行公共管理實(shí)踐，有利于增強公共管理的意識。2.優(yōu)化課程設置。在高校公共管理人才的培養中，課程所學(xué)的基礎知識是對各類(lèi)行業(yè)的深入解析，因此，它不僅是人才培養模式中創(chuàng )新的關(guān)鍵，而且還屬于有效提高人才教育水平的一個(gè)重要層次。所以，各高校在進(jìn)行公共管理的課程設置時(shí)，應當充分考慮學(xué)校獨特的辦學(xué)特色，學(xué)會(huì )發(fā)揮自身的長(cháng)處，結合市場(chǎng)發(fā)展的需求以及人才培養的具體目標，對傳統的課程體系進(jìn)行全面優(yōu)化，建立一個(gè)科學(xué)規范的新課程體系。同時(shí)，高校還可以與本省的公共管理部門(mén)建立一定的聯(lián)系，根據地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，設置一些柔性課程。在課程教材的設置方面，可以聯(lián)合各組織部門(mén)與學(xué)校共同制定審核，這樣有利于滿(mǎn)足社會(huì )的總體變動(dòng)需求。

　　參考文獻

　　[1]洪富艷．基于互聯(lián)網(wǎng)+的高校公共管理人才培養創(chuàng )新的思考[J]．經(jīng)貿實(shí)踐．2017(19)

　　[2]張貝麗．實(shí)踐教學(xué)在高校公共管理人才培養中的應用探討[J]．小作家選刊．2015(23)

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