法學(xué)教育與診所式法律教育的一致與沖突論文
摘 要：隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì )主義法治建設的不斷深入，我國社會(huì )需要越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)法律人才。在傳統的法學(xué)教育模式下，曾經(jīng)培養出了一批優(yōu)秀的法律工作者，但在現實(shí)中也出現了一些弊端引起了學(xué)界重視。于是，診所式法律教育開(kāi)始走入中國大學(xué)并迅速發(fā)展起來(lái)，但它與傳統的法學(xué)教育在培養目標上既有一致之處又有一定的沖突。
關(guān)鍵詞：法學(xué)教育；診所式法律教育；培養目標
1 傳統的法學(xué)教育
我國傳統的法學(xué)教育模式深受蘇聯(lián)的影響，注重理論的學(xué)習和掌握，輕視實(shí)際操作中的技巧和經(jīng)驗。在主觀(guān)上，法學(xué)教育培養的目標是熟悉法律知識，擁有一定法律職業(yè)技能，具有守法精神，可以從事法官、檢察官、律師等法律行業(yè)的人才，維護社會(huì )法治建設的精英。但在客觀(guān)上，由于長(cháng)期忽視對學(xué)生職業(yè)技能的培養，一味追求理論的學(xué)習，我們培養出的不是全能型的人才。這也在一定程度上造成了今天“法學(xué)教育與法律職業(yè)的分離”。在課堂上學(xué)到的知識并未直接轉化成為學(xué)生畢業(yè)后謀生的技能。雖然近期在法學(xué)教學(xué)改革中，不斷引入案例教學(xué)、模擬法庭等新的教學(xué)方式，但效果上仍未達到實(shí)際的需要。
2 診所式法律教育的特點(diǎn)
與我國傳統的法學(xué)教育模式對比來(lái)看，診所式法律教育的優(yōu)點(diǎn)非常突出。我國傳統的法學(xué)教育模式是書(shū)齋式的，極少接觸社會(huì )實(shí)踐，基本上都停留在對書(shū)本知識的學(xué)習研究。與此不同的是，診所式法律教育采用的都是真實(shí)案例，接觸的是實(shí)際的案件當事人，面對的是千變萬(wàn)化具體情況。這就能夠更好地鍛煉學(xué)生的交流溝通能力、合作能力、培養激發(fā)學(xué)生的正義感、創(chuàng )造力等等。在師生關(guān)系上，打破了過(guò)去在課堂上以老師為主的傳統模式。在法律診所中，學(xué)生是實(shí)際問(wèn)題的解決者，真正成為學(xué)習的主體，可以充分發(fā)揮自己主動(dòng)性、積極性。指導教師只起到輔助的作用。在教學(xué)方法上，改變了過(guò)去“你講我聽(tīng)”的模式，更多的是提問(wèn)式教學(xué)、案例分析，增強了互動(dòng)性，把過(guò)去課堂上的死氣沉沉變得更為活躍。在對學(xué)生的評價(jià)，不再僅僅依靠卷子的分數，而更多的要看學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中的能力與智慧，甚至直接是更為客觀(guān)的案件判決的結果。
3 二者的一致與沖突
事實(shí)上，法律職業(yè)教育是法學(xué)教育一個(gè)必不可少的重要組成部分。一般而言法學(xué)教育培養的目標有這樣幾個(gè)方面，掌握基本的法律知識，擁有法律職業(yè)技能和法學(xué)思維方式，信仰崇尚法律具有牢固的法治觀(guān)念，良好的法律職業(yè)道德等。從這些方面來(lái)講，診所式法律教育的培養目標正是以此為基礎的。而且診所式法律教育在增強學(xué)生的法律職業(yè)技能方面有其他教學(xué)方法不能比擬的優(yōu)勢。
筆者認為，造成以上在傳統法學(xué)教育模式下，學(xué)生就業(yè)困難，缺乏實(shí)際法律職業(yè)能力的一個(gè)重要原因在于，過(guò)去我們總把法學(xué)教育和法律職業(yè)教育劃等號。也就是說(shuō)，我們過(guò)去傳統的法學(xué)教育模式只是抓住了法學(xué)教育培養目標的一個(gè)方面，即不斷強調書(shū)本上知識理論的積累而忽視了對于法律這樣一門(mén)實(shí)際操作性很強的的學(xué)科在實(shí)踐工作技能上的培養。誠如只會(huì )看圖紙而從未上過(guò)工地的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不可能蓋出牢固美觀(guān)的樓房，只學(xué)習過(guò)醫學(xué)理論常識而從未有過(guò)臨床診治經(jīng)驗的醫科學(xué)生不可能治好病一樣，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)現實(shí)案件操作的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也不可能成為優(yōu)秀的法律工作者。事實(shí)上真正的法學(xué)教育不僅要讓學(xué)生明白“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，而且更重要的是讓學(xué)生們解決“怎么做”的問(wèn)題，而這正是法律職業(yè)教育的工作。
在現有模式下，診所式法律教育勢必會(huì )和原有的教育模式產(chǎn)生一些沖突。比如在課時(shí)的調整上，原有教育模式下理論課程的學(xué)習幾乎占滿(mǎn)了四年大學(xué)教育，現在要騰出時(shí)間給同樣需要大量時(shí)間的法律診所就必須對原有課程的課時(shí)加以調整。在資源上，診所式法律教育與傳統的講授課本的教育方式相比需要較多資金和物質(zhì)投入，這在一些本就不以文科為優(yōu)勢的綜合性大學(xué)，缺少相關(guān)資金投入的條件下，更顯得難以實(shí)現。在師資上，診所式法律教育需要有豐富法律實(shí)踐經(jīng)驗的指導教師來(lái)對學(xué)生加以指導，這又必然導致在教師崗位上新一輪的競爭。
4 結語(yǔ)
我們當前的教育模式恰恰忽略了這一點(diǎn)，越是希望速成培地養出一大批能夠適應多種法律崗位需求的多面手，就越是事與愿違�？梢钥吹皆\所式法律教育對于在我國真正實(shí)現法學(xué)教育所要達到的培養目標有百利而無(wú)一害，今后必然引起更多的重視與關(guān)注。
參考文獻
[1]@徐立。試論法學(xué)教育目的與診所式法律教育培養目標的一致性[J]。湖北社會(huì )科學(xué)，2007。
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