職業(yè)道德與法律課程中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的影響論文

　　摘要：職業(yè)道德與法律是職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的主要內容，它對增強學(xué)生法律意識，加強法治觀(guān)念，提高法律素質(zhì)，了解職業(yè)道德的基本要求，塑造個(gè)人良好的形象，養成文明習慣起到極為重要的作用，不但有益當前，而且會(huì )有益未來(lái)，作為教者，我的體會(huì )是應該努力做到:整體化設計、開(kāi)放式教學(xué)、多渠道實(shí)施，通過(guò)感悟、內化所學(xué)知識，才能達到預期的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；創(chuàng )業(yè)；法律

　　1堅持融會(huì )貫通整體化的教學(xué)原則

　　教無(wú)定法，但教應有法。教學(xué)原則的確定對于教學(xué)效果必定起著(zhù)極大的作用�！堵殬I(yè)道德與法律》這一部分的內容共分兩大部分五個(gè)單元，前兩個(gè)單元屬于道德的內容，后三個(gè)單元則屬于法律的內容，是依據教材安排的順序進(jìn)行教學(xué)，還是另辟蹊徑，探索一種新的教學(xué)模式，筆者認為，必須整體把握這兩部分內容的內在聯(lián)系和各自區別，應融會(huì )貫通地將這兩部分內容有機的結合在一起進(jìn)行教學(xué)，方能取得預定的教學(xué)效果。首先，應當認識到無(wú)論是職業(yè)道德，還是法治法律都從屬于社會(huì )規范的范疇，存在著(zhù)不可割裂的辯證關(guān)系。因此，完全有理由將這兩部分內容有機地進(jìn)行整合教學(xué)；其次，就教者來(lái)說(shuō)，應當力求讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習理解和把握職業(yè)道德和法律之間的辯證關(guān)系。提高教學(xué)讓學(xué)生了解，職業(yè)道德是從屬于法治法律的社會(huì )規范，與法律法規雖同屬于“行為規范”，但職業(yè)道德強調的是自覺(jué)性，如良好的個(gè)人形象、一絲不茍的儀容儀表、風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)、文明禮貌的語(yǔ)言習慣、良好得體的電話(huà)網(wǎng)絡(luò )形象，以及未來(lái)進(jìn)入社會(huì )展示出的職業(yè)風(fēng)采等，都必須靠自己平日的日積月累逐步形成。實(shí)現上述目標重在“自覺(jué)”，同時(shí)在特定環(huán)境下，由內在素質(zhì)而引發(fā)出某種行動(dòng)，它不存在強制、逼迫。而法律法規卻具有強制性，必須通過(guò)施加外來(lái)約束來(lái)規范人們的行動(dòng)，甚至通過(guò)強制手段糾正他們的違法行為，從而保障人們正當權益和社會(huì )的安定。其次，職業(yè)道德與法律之間也存在辯證的內在聯(lián)系，存在著(zhù)統領(lǐng)、從屬關(guān)系和相輔相成的關(guān)系。要讓學(xué)生懂得，違反職業(yè)道德者，如果再向前跨越一步，就有可能走上違法的道路。法律和道德都是保證社會(huì )穩定、家庭和諧及生產(chǎn)正常發(fā)展的需要。社會(huì )的法制化，要求社會(huì )的每個(gè)個(gè)體要自覺(jué)規范自己的行為，同時(shí)法律在社會(huì )規范體系中居于最高地位，任何其他社會(huì )規范，包括職業(yè)道德規范都不能與法律沖突，任何個(gè)人不得凌駕于法律之上，任何人都有遵紀守法的義務(wù)，不存在法上公民和法上團體，因此，在了解了法律與道德規范的辯證統一關(guān)系的基礎上，教學(xué)《職業(yè)道德與法律》這部分內容完全可以也完全可能進(jìn)行整體教學(xué)，而不存在孰先孰后的問(wèn)題，也不存在孰輕孰重的問(wèn)題。

　　2堅持多渠道全方位的教學(xué)方法

　　在確立了教學(xué)原則以后，在教學(xué)過(guò)程中，必須努力做到采用多渠道全方位的教學(xué)方法來(lái)達到教學(xué)效果�！堵殬I(yè)道德與法律》課程，看似比較單調，也容易在教學(xué)中陷入從條文到條文及空洞說(shuō)教，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習興趣的弊端，筆者從教學(xué)實(shí)踐中，逐漸摸索到一些生動(dòng)可行的開(kāi)放式教學(xué)手段，以期達到多渠道全方位提升教學(xué)效果的目的。2.1組織辯論或爭辯采取這一方法，首先要確認辯題，辯題的選擇必須緊扣課文內容，盡量讓辯論雙方都有話(huà)可說(shuō)，然后確定正方和反方，培訓辯手，收集與辯題有關(guān)的資料。同時(shí)要指導學(xué)生學(xué)會(huì )辯論的方式，辯論要持之有理、論述充分、證據確鑿、思路清晰。但辯論不是吵架，不是打壓對方，要正確的使用反問(wèn)、嘲諷、幽默等辯論技巧。2.2組織職業(yè)形象表演可以組織學(xué)生現場(chǎng)表演儀容儀表、坐姿、站姿、問(wèn)路、導游、公交車(chē)上讓座、打電話(huà)、求職面試等，然后進(jìn)行評議。2.3組織收集典型案例將學(xué)生分成若干小組，調查發(fā)生在身邊的典型違法行為，如擾亂公共秩序行為；妨礙公共安全行為；侵犯人身權利、財產(chǎn)權利等方面的案例，并對照有關(guān)法律，說(shuō)明如何處置及處罰的依據。2.4組織模擬法庭組織這項活動(dòng)需注意，首先要認真學(xué)習有關(guān)法律條文量刑的標準、依據，法庭組成人員各自的職責（如審判長(cháng)、人民陪審員、公訴人、辯護人、書(shū)記員、法警、原被告等），并邀請公檢法人員參加評議。2.5組織文藝演出活動(dòng)前編寫(xiě)收集有關(guān)演出材料、確定演出形式、認真進(jìn)行排練，確保演出質(zhì)量。2.6組織知識競賽活動(dòng)前，認真收集整理答題材料，可事先發(fā)布問(wèn)題，讓學(xué)生充分準備。準備安排答題臺、搶答器、培訓主持人、安排評判人員、獎品等。

　　3堅持學(xué)以致用、認真踐行的教學(xué)效果學(xué)法是為了知法、懂法，從而做到守法、護法，學(xué)習《職業(yè)道德與法律》，不僅是為了獲取相關(guān)知識，更是為了完善自我，將來(lái)奉獻社會(huì )

　　因此，在教學(xué)中必須始終堅持學(xué)以致用，認真踐行的教學(xué)效果。3.1要努力引導學(xué)生提升法治意識這就需要教者必須讓學(xué)生充分了解這門(mén)課程的意義！真正明白，它不僅對當前有益，更對未來(lái)有利，從而增強學(xué)習興趣和愛(ài)好，走進(jìn)道德和法規，提高道德境界，做到如饑似渴學(xué)習，入腦入心，真正明白，掌握和了解職業(yè)道德是提升個(gè)人素養，增添個(gè)人魅力的需要；是提高社會(huì )交往能力的需要，是將來(lái)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的需要，而掌握和了解提升法高法紀意識，依法治國是發(fā)展社會(huì )主義民主，真正實(shí)現人民當家作主的需要，是建設社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，是保證社會(huì )穩定、人民安居樂(lè )業(yè)的需要，也是防止統治者腐化變質(zhì)，反腐倡廉的需要，讓學(xué)生懂得了上述道理，才能夠自覺(jué)投入到學(xué)習中去。3.2要努力引導學(xué)生認真踐行學(xué)是為了做，學(xué)了而不去踐行，那就等于白學(xué)。因此，我們在教學(xué)中切忌不可從理論到理論，讓學(xué)生生硬地記條文，背規范，而要將課堂上學(xué)習到的道德法律知識，運用到實(shí)際生活中去，通過(guò)感悟，將知識內化為信念。特別需要的是養成教育，從小事做起，從身邊事做起，讓自己的行為舉止、所作所為都能符合規范和法律要求，做到注重個(gè)人禮儀，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，遵守社會(huì )公德，崇尚家庭美德，將來(lái)步入社會(huì )后，努力奉行行業(yè)道德，樹(shù)立職業(yè)形象，當遵紀守法的模范。3.3要努力做到以榜樣引領(lǐng)學(xué)生榜樣的力量是無(wú)窮的，新時(shí)代中，我們身邊涌現出一批批愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀守法、維護法律的模范人物，要充分運用他們的事跡激勵學(xué)生向上向善，弘揚正能量。教學(xué)中要引導學(xué)生收集和學(xué)習身邊的先進(jìn)典型，同時(shí)用正反兩方面的事例，教育學(xué)生揚善懲惡，要讓學(xué)生感受先進(jìn)人物和榜樣的力量，分辨美丑是非，識別善與惡，做到“學(xué)有標桿，行有示范”。3.4要充分發(fā)揮綜合治理和社會(huì )共管的作用進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》教學(xué)切不可關(guān)門(mén)教學(xué)，從課堂到課堂，要充分發(fā)揮社會(huì )和綜合治理的作用，要研究“走出去、請進(jìn)來(lái)”的開(kāi)放式教學(xué)方法，邀請校外輔導員、職場(chǎng)精英、優(yōu)秀畢業(yè)生、公檢法機關(guān)人員、校外法制副校長(cháng)到校講課和做講座，以實(shí)際事例教育與影響學(xué)生健康成長(cháng)。綜上所述，實(shí)行整體設計，采用多渠道、全方位的開(kāi)放式教學(xué)，是提升《職業(yè)道德與法律》教學(xué)效果的必由之路。

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