網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下電子商務(wù)安全策略的研究經(jīng)濟管理論文

　　網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，電子商務(wù)安全策略的研究

　　一、計算機仿真

　　計算機仿真就是將一個(gè)描述實(shí)際系統的數學(xué)模型通過(guò)第二次模型化,變成一個(gè)能夠采用計算機運算求解的仿真模型,并在計算機內進(jìn)行運轉的過(guò)程,以此獲得有關(guān)實(shí)際系統的定量信息、數據或資料,深化對實(shí)際系統的認識和研究。

　　計算機仿真的全過(guò)程:①建立描述實(shí)際系統的數學(xué)模型。②經(jīng)二次模型化建立仿真模型。③仿真模型在計算機內運行,有必要再根據技術(shù)要求修改仿真模型并校驗。④分析仿真運行結果,為研究、分析,設計和調整所研究的實(shí)際系統提供可靠的信息、數據。

　　根據仿真中所采用的計算機類(lèi)型的不同,計算機仿真可分為模擬仿真和數字仿真。

　　1.模擬仿真

　　模擬仿真是采用模擬計算機作為仿真工具進(jìn)行仿真,模擬計算機是一種連續變量的解算裝置。它將被研究系統的各種物理量用機器電壓來(lái)表示,通過(guò)由模擬電子器件構成的各種運算部件,進(jìn)行模擬量的連續解算。

　　模擬仿真時(shí),首先根據所研究系統的數學(xué)模型,用連續積分、降階求解的方法變成仿真模型——模擬結構圖,再選擇合適的變量幅值比例尺,使實(shí)際系統變量與機器電壓之間建立數量上的折算關(guān)系,然后將計算機中有關(guān)的運算部件按比例尺化后的模擬結構圖進(jìn)行連接。通過(guò)上機調試、運行,獲得仿真結果。

　　模擬仿真的突出特點(diǎn)是仿真結果非常接近于實(shí)際系統的真實(shí)情況。這是因為模擬計算機采用機器電壓代表實(shí)際系統的變量參加運算和輸出結果,它是一個(gè)有正、負極性和連續變化的量,用它來(lái)描述連續系統的動(dòng)態(tài)過(guò)程就顯得逼真,和真實(shí)系統在測試設備上觀(guān)察到的波形幾乎完全相同。此外,模擬計算機運算部件采用的電路及所用的信號很簡(jiǎn)單,人們可以通過(guò)系數電位器的設置、調節和運算部件連接關(guān)系的改變,方便而迅速地改變系統的參數和修改系統的仿真模型,人機聯(lián)系很方便。

　　2.數字仿真

　　數字仿真是使用數字計算機作為仿真工具進(jìn)行仿真。數字計算機是一種離散量的計算裝置,它將實(shí)際系統數學(xué)模型中連續變化的物理量離散成一組組二進(jìn)制碼表示的數字量,經(jīng)過(guò)機器碼的運算求得數學(xué)模型的解答,輸出一組組時(shí)間離散節點(diǎn)上的數值解答。

　　數字仿真的大致過(guò)程:①建立被仿真系統的數學(xué)模型。②將數學(xué)模型經(jīng)數值計算方法改造成仿真模型。③編寫(xiě)仿真程序。④鍵入并運行仿真程序,獲得仿真結果。

　　二、仿真實(shí)驗在教學(xué)中的應用

　　仿真實(shí)驗是開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的重要資源組成。所謂“仿真實(shí)驗”,是相對于實(shí)物實(shí)驗而言的,兩者的主要差別在于:實(shí)驗過(guò)程中所觸及的對象與事物是否真實(shí)。在實(shí)物實(shí)驗中所采用的實(shí)驗工具、實(shí)驗對象都是以實(shí)物形態(tài)出現的;而在仿真實(shí)驗中,不存在實(shí)物形態(tài)的實(shí)驗工具與實(shí)驗對象,實(shí)驗過(guò)程主要是對虛擬的實(shí)驗儀器及設備進(jìn)行操作。仿真實(shí)驗雖然難以達到與實(shí)物實(shí)驗完全一樣的程度,但其良好的教學(xué)效果仍顯而易見(jiàn),其表現如下。

　　1.營(yíng)造多樣化教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)習興趣

　　對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),在預習實(shí)驗的時(shí)候,會(huì )感到書(shū)上一些概念性的介紹很抽象。雖然有些儀器附有圖片,但是仍然顯得很單調。學(xué)生預習起來(lái)容易缺乏興趣,對實(shí)驗原理并不能真正理解。如果學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)該實(shí)驗的儀器,實(shí)驗中就有可能因使用方法不當而進(jìn)行誤操作,造成實(shí)驗中斷、儀器損壞。仿真實(shí)驗可以提供形象直觀(guān)、內容豐富的學(xué)習環(huán)境,圖文并茂、動(dòng)靜結合、節奏有序的實(shí)驗內容,并以聲音、圖像等豐富的表現力幫助學(xué)生進(jìn)行多感官的學(xué)習,這樣無(wú)疑會(huì )增加學(xué)生的興趣,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性,促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗儀器的熟悉和對實(shí)驗原理的理解。特別是一些對學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而復雜的儀器,經(jīng)過(guò)仿真實(shí)驗的練習,操作起來(lái)既輕松又胸有成竹,從而提高教學(xué)效率。同時(shí),降低了大大了損壞率。

　　2.打破時(shí)間和空間的局限,確保開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施

　　將仿真實(shí)驗與網(wǎng)絡(luò )相結合,以網(wǎng)絡(luò )為平臺開(kāi)展仿真實(shí)驗教學(xué)。學(xué)生可以利用校園網(wǎng)或Internet對實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行課前預習和課后復習,使教學(xué)內容在時(shí)間和空間上得到延伸,學(xué)生能夠充分的學(xué)習和掌握實(shí)驗教學(xué)內容。作為一個(gè)“開(kāi)放的實(shí)驗室”,學(xué)生可以根據自己的時(shí)間,在任何地點(diǎn)自主學(xué)習,利于學(xué)生根據興趣選擇,并能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。同時(shí),給學(xué)生提供了自學(xué)實(shí)驗的環(huán)境,培養了學(xué)生對實(shí)驗的自學(xué)能力。公務(wù)員之家

　　3.節省實(shí)驗經(jīng)費,提供無(wú)懼環(huán)境,保證實(shí)驗的項目和數量

　　自然科學(xué)前沿領(lǐng)域的高新技術(shù)設備價(jià)格昂貴,目前伴隨著(zhù)高校辦學(xué)規模的不斷擴大,受教育資金的限制,高校儀器設備的數量和種類(lèi)相對匱乏,傳統單一的實(shí)驗教學(xué)模式已遠遠不能滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)的需求。多媒體仿真實(shí)驗以較少的投入,更大靈活性的緩解了上述的矛盾。同時(shí)學(xué)生可以按自己的設想在多種實(shí)驗環(huán)境中搭建自己的實(shí)驗。另一方面,部分實(shí)驗還具有一定的危險性,因此許多學(xué)校在開(kāi)設實(shí)驗項目時(shí)常有所保留,學(xué)生也不敢大膽嘗試實(shí)驗。這在很大程度上扼殺了學(xué)生創(chuàng )造能力的發(fā)展。仿真實(shí)驗系統認錯性很強,在模擬的過(guò)程中學(xué)生操作一旦出錯,系統立即指出調節錯誤,如果前一步調整不好就不允許進(jìn)行下一步,迫使學(xué)生反復演練直至成功,學(xué)生的創(chuàng )造性思維會(huì )得到良好的發(fā)展。從而保證了實(shí)驗的項目和數量。

　　4.真正實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的結合

　　仿真實(shí)驗可以經(jīng)過(guò)設置或再開(kāi)發(fā),作為理論教學(xué)的輔助工具。一些在學(xué)科發(fā)展中做出了歷史性貢獻的典型實(shí)驗都可以利用仿真實(shí)驗展現于課堂教學(xué)中,通過(guò)實(shí)驗的方法引入新的概念和規律,把理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)有機的融為一體,按照科學(xué)探索和研究的過(guò)程進(jìn)行教學(xué),這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生實(shí)驗的學(xué)習興趣。仿真實(shí)驗以仿真的儀器為主要器材,它所仿真的元器件、儀器儀表和系統功能與真實(shí)的硬件存在著(zhù)必然的差異。仿真實(shí)驗雖然新穎有趣,但與真實(shí)實(shí)驗仍有距離感。并且,將仿真實(shí)驗應用于教學(xué),它的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在計算機上操作完成的,在教學(xué)應用中不可避免地具有一定的局限性。

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