中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的論文
1、現階段中專(zhuān)階段電子商務(wù)的問(wèn)題
1.1教學(xué)方案老套、脫離實(shí)際
由于我國現階段的授課大部分還是以教師依據一定的參考來(lái)進(jìn)行，這就使學(xué)生在知識的學(xué)習途徑上比較單一，并且僅僅是對外部的刺激進(jìn)行反應。雖然在一定的條件下因材施教是一種主要的教學(xué)方法和教學(xué)理念，而由于電子商務(wù)是一種新型科學(xué)，并且其結合了計算機網(wǎng)絡(luò )以及先關(guān)的知識來(lái)展開(kāi)的，這就使在實(shí)際的授課中需要教師和學(xué)生針對學(xué)習的內容進(jìn)行大量的動(dòng)手訓練。
1.2教師水平不足、教學(xué)理念不前衛
在現階段的我國中專(zhuān)學(xué)校中，開(kāi)展電子商務(wù)課程的系院基本上都是經(jīng)管或者是計算機專(zhuān)業(yè)，這就使進(jìn)行電子商務(wù)的授課教師也主要集中在經(jīng)濟、貿易、計算機等專(zhuān)業(yè)，雖然說(shuō)在一定程度上，這三個(gè)專(zhuān)業(yè)與電子商務(wù)存在一定的關(guān)聯(lián)，但是在實(shí)際的教學(xué)安排中，很大一部分教師并不是與電子商務(wù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教師。而由于這一部分教師在知識上并沒(méi)有一個(gè)初期的認識，這就使其在進(jìn)行授課之中的教學(xué)內容往往脫離實(shí)際，也很難讓學(xué)生全面的對知識進(jìn)行吸收。而即使是上述三個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，不僅需要大量的時(shí)間來(lái)對電子商務(wù)課程進(jìn)行一個(gè)學(xué)習，還要在授課當中對學(xué)生的接受程度有一個(gè)全面的了解。在加上幾乎所有的教師都沒(méi)有一個(gè)企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程，這就使其在對于案例講實(shí)現中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)方法的創(chuàng )新與實(shí)踐文／盛鳳林解或者經(jīng)驗闡述時(shí)受到了極大的限制。
1.3電子商務(wù)課程設計不合理
在中專(zhuān)階段的電子商務(wù)課程中，應該以網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟、商務(wù)管理和信息技術(shù)來(lái)作為核心課程，并且針對電子商務(wù)的特點(diǎn)安排一些能夠提升學(xué)生的創(chuàng )新能力和應用能力的輔助課程。而在實(shí)際的中專(zhuān)中，由于學(xué)生的知識基礎比較差、體系沒(méi)有健全，這就使電子商務(wù)的課程并不能很好的被學(xué)生所學(xué)習。而學(xué)生則會(huì )對一些稅收、會(huì )計模擬、會(huì )計法規等基礎進(jìn)行一定的學(xué)習。正是因為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )建時(shí)就是作為一門(mén)交叉學(xué)科，從而使其師資力量并不是很強，并且其知識面廣，專(zhuān)業(yè)性質(zhì)不強等因素，從而導致了電子商務(wù)的課程設計很難有一個(gè)非常良好的效果。
1.4應試教育的模式
由于現階段我國的教育體系主要是應試教育，這就使很多中專(zhuān)學(xué)校在進(jìn)行電子商務(wù)的課程定位時(shí)按照對口升大專(zhuān)的情況來(lái)進(jìn)行課程安排，這就使學(xué)生所學(xué)習到的知識與實(shí)際應用脫節，僅僅是作為其升大專(zhuān)的一種知識，如果升學(xué)失敗就到社會(huì )就業(yè)，那么學(xué)生就會(huì )發(fā)現自己在中專(zhuān)階段所學(xué)的知識與工作所需要的并不一致。從而導致人才培養脫離預期目標。
2、在中專(zhuān)階段加強電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)
2.1了解中專(zhuān)電子商務(wù)學(xué)生的特點(diǎn)
在現階段我國中，由于人們對于中專(zhuān)教育的認識存在一定的偏差和在基礎教育階段學(xué)生的基礎并不是很好等情況下，大部分的中專(zhuān)學(xué)生都有著(zhù)基礎不牢固、學(xué)習積極性不足的問(wèn)題。但是雖然這一部分學(xué)生的學(xué)習積極性不強，但是由于其年齡合適，從而使其有著(zhù)對于信息的接受程度好、思維敏捷、動(dòng)手能力強等特點(diǎn)。針對如此，就更應該在授課當中脫離應試教育模式的授課，通過(guò)分項目、分模塊的教育方法來(lái)將電子商務(wù)課程的教學(xué)內容全面的進(jìn)行展開(kāi)。唯有應用這種辦法，才能解決掉學(xué)生學(xué)習積極性不強的問(wèn)題，使其對于電子商務(wù)的課程內容產(chǎn)生興趣，并且通過(guò)大量的實(shí)際練習和思考，來(lái)逐步感受到電子商務(wù)課程的魅力，使其了解到自己的學(xué)習能力。達到一個(gè)技能提升學(xué)生電子商務(wù)水平也能提升學(xué)生的自信心，最終達到一個(gè)培養合格的電子商務(wù)人才的目的。
2.2提升中專(zhuān)電子商務(wù)學(xué)生的就業(yè)能力
在授課中，對于基本技能的鍛煉因為其實(shí)用性強、適用面廣、能夠表現出基本技能的熟練程度。而電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能和其他在學(xué)校階段所學(xué)習的技能都是其就業(yè)時(shí)的一種基本能力，這就使其他專(zhuān)業(yè)在一定的程度上對于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)非常大的幫助。例如如果學(xué)生在學(xué)校階段就學(xué)習了IT、印刷、影響、行政管理等專(zhuān)業(yè)，那么在就業(yè)時(shí)就有了一定的專(zhuān)業(yè)技能基礎，從而奠定了其相比優(yōu)勢的地位。
2.3中專(zhuān)教學(xué)的教育特點(diǎn)
在學(xué)生完成學(xué)業(yè)時(shí)，其水平的高低就是在于其對于專(zhuān)業(yè)知識熟練程度的水平。而由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特性，從而導致要想提高學(xué)生的實(shí)際水平這需要大量的實(shí)踐工作。所以在教學(xué)中如何能夠增強學(xué)生的技能水平，就能夠讓中專(zhuān)學(xué)校在同行業(yè)競爭中有著(zhù)更大的優(yōu)勢。對于電子商務(wù)來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)論是本科畢業(yè)還是專(zhuān)科畢業(yè)，該行業(yè)所要求的都是一種對于崗位的技能熟練度問(wèn)題，這就使無(wú)論是何等學(xué)歷都需要將實(shí)踐教學(xué)應用到全面的授課當中去。由于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習時(shí)間并不是特別長(cháng)，這就使學(xué)生水平的進(jìn)一步提升僅僅能靠在社會(huì )的工作中提升。所以，在安排學(xué)生學(xué)習時(shí)就不應該追求高深的學(xué)術(shù)知識，而是應該在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上進(jìn)行更多的鍛煉。那么在課程的安排上就應該適當的增加實(shí)際操作課程和崗位技能訓練課程，而一定程度上的減少理論課程的授課量。那么就能夠在中專(zhuān)的教育階段將鍛煉學(xué)生崗位能力和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)作為一項教育優(yōu)勢。只有在教育安排中對學(xué)生的基本技能進(jìn)行鍛煉才能提高學(xué)生的崗位知識能力，從而達到一種在教中學(xué)、在學(xué)中練、在練中會(huì )的教育特點(diǎn)。
2.4突出中專(zhuān)學(xué)生的電子商務(wù)能力必然要求
如果中專(zhuān)在對學(xué)生進(jìn)行培養時(shí)沒(méi)有一個(gè)特別突出的方面，那么就會(huì )使學(xué)生在學(xué)業(yè)完成時(shí)沒(méi)有一個(gè)明顯的特色，從而存在學(xué)生們感到學(xué)到了很多知識，但是什么也沒(méi)有學(xué)會(huì )的情況發(fā)生。這就會(huì )使其在進(jìn)行招聘面試使缺乏一定的自信心，又因為學(xué)生剛剛離開(kāi)學(xué)校，社會(huì )經(jīng)驗閱歷不足，這就使其在就業(yè)上很難有一個(gè)良好的結果。所以學(xué)校在對于學(xué)生的整體教育規劃時(shí)，就要構建出該校的核心競爭力。按照電子商務(wù)的崗位來(lái)進(jìn)行區分，電子商務(wù)可以分為網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)和物流管理等三個(gè)方面。而在這三個(gè)方面中都將交流和溝通能力作為其中的主要能力指標，而這一點(diǎn)也就成為了學(xué)生踏入工作崗位的必須條件。交流和溝通能力主要在口頭、書(shū)面和網(wǎng)絡(luò )交流工具中進(jìn)行表現的，這就要求學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要將其作為一項重要的能力來(lái)進(jìn)行鍛煉。從而滿(mǎn)足電子商務(wù)工作崗位的需求。
3、創(chuàng )新電子商務(wù)教學(xué)方法
3.1校內模擬
由于我國現階段的科技水平快速發(fā)展，這就使在學(xué)校的電子商務(wù)授課中，可以利用淘寶、京東等專(zhuān)業(yè)的C2C電子商務(wù)交易平臺來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)踐，指導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行一定的電子商務(wù)活動(dòng)，從而在學(xué)校階段就讓學(xué)生體會(huì )到社會(huì )工作的實(shí)際模式。通過(guò)組織一定的活動(dòng)來(lái)使學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)店拍賣(mài)的形式來(lái)進(jìn)行銷(xiāo)售，并且通過(guò)手機、QQ、MSN等交流工具進(jìn)行訂購，并且由專(zhuān)人對其進(jìn)行處理和分配，最終完成交易流程。還可以依靠學(xué)校本身的網(wǎng)絡(luò )資源與店面資源，讓學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)站平臺來(lái)進(jìn)行購物，并且通過(guò)校內的金融結算系統來(lái)進(jìn)行支付和退款。在學(xué)校教師的正確引導下，將學(xué)生全面的代入到整個(gè)電子商務(wù)交易的各個(gè)階段中，從而讓學(xué)生們在學(xué)校階段就了解了電子商務(wù)的各個(gè)流程。以為以后的工作來(lái)打下一個(gè)良好的基礎。
3.2案例模擬教學(xué)
案例模擬教學(xué)時(shí)使用在校內實(shí)踐教學(xué)的附屬上，并且能夠將理論教學(xué)加以事例的印證，展開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐分析能力。所謂的案例教學(xué)就是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導下，將教學(xué)和授課的目標采用案例的模式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行組織講解、分析、學(xué)習的教學(xué)方法。由于其作為一種新型的教學(xué)方法，案例教學(xué)不僅僅擺脫了傳統課堂教學(xué)模式的弊端，還能全面的將基礎知識點(diǎn)與實(shí)際案例全面的結合在一起，來(lái)對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)高效的教育工作。由于中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習水平和認識水平有限，在進(jìn)行案例選取時(shí)，要盡量的挑選一些結構不復雜、容易理解的案例來(lái)進(jìn)行講述。例如在授課過(guò)程中可以引入騰訊、阿里巴巴、Yahoo等耳熟能詳的案例來(lái)進(jìn)行分析，這就能充分的調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，而單單對案例進(jìn)行講解也很難將學(xué)生的學(xué)習欲望全面的提升起來(lái)，這就要求教師在授課當中采取多種結合的辦法，例如設置課堂小游戲、進(jìn)行課堂角色扮演等來(lái)豐富課堂的授課內同，以讓學(xué)生們能夠對案例有一個(gè)更加深入的了解，提升學(xué)生的學(xué)習水平。
3.3軟件模擬教學(xué)法
在教學(xué)中，利用一定的教學(xué)軟件來(lái)對電子商務(wù)進(jìn)行一個(gè)模擬，以為學(xué)生提供一個(gè)電子商務(wù)操作平臺。使其可以借助計算機網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)絡(luò )模擬的環(huán)境下來(lái)讓學(xué)生們承擔不同的角色和位置來(lái)對電子商務(wù)的各個(gè)階段進(jìn)行實(shí)踐操作。是學(xué)生能夠全面了解電子商務(wù)的各個(gè)部分。例如可以運用股票交易系統來(lái)對學(xué)生進(jìn)行一定的鍛煉使其能夠掌握電子商務(wù)的基本操作流程，并且對電子商務(wù)有一個(gè)跟深刻的認識。
3.4學(xué)生參與法
在傳統的授課中，學(xué)生往往作為課堂的受體，來(lái)被動(dòng)的接受教師教授的知識，但是當學(xué)生參與到教學(xué)當中時(shí)，就能夠充分的將學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)。例如在課堂當中，預先安排學(xué)生來(lái)對電子商務(wù)的咨詢(xún)進(jìn)行一定的整理分析，并且讓其講述一些成功的電子商務(wù)案例，然后由教師來(lái)對其中所表達的知識點(diǎn)進(jìn)行分析梳理，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣也能加深學(xué)生的學(xué)習印象。而在課堂中利用多媒體、社會(huì )調查和企業(yè)實(shí)踐等方式來(lái)提升課堂的教學(xué)水平，將現代的思想觀(guān)念全面的融入到電子商務(wù)課程中，使學(xué)生更能適應社會(huì )的發(fā)展需要。
3.5加強學(xué)校之間的交流
中專(zhuān)學(xué)校要加強和兄弟學(xué)校之間的交流，來(lái)講電子商務(wù)的鍛煉機會(huì )和實(shí)踐機會(huì )提供給學(xué)生。這樣不經(jīng)能夠提升學(xué)生的學(xué)習空間，還能夠讓其領(lǐng)略到不同學(xué)校的不同教育風(fēng)格，更能加深學(xué)生的交流和溝通能力，這對于一個(gè)學(xué)生的工作就業(yè)來(lái)說(shuō)有著(zhù)無(wú)可比擬的重要意義。
3.6加強基本技能
�。�1）語(yǔ)言交流能力。
在教學(xué)當中要加入語(yǔ)言表達能力的鍛煉，由教師對教學(xué)方案進(jìn)行指定，由學(xué)生共同進(jìn)行，并且依據教師指定的方案來(lái)輪流的進(jìn)行演講或者表述。通過(guò)盡可能的組織學(xué)生多參加一些社交活動(dòng)。來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。
�。�2)文字表達能力。
對于文字能力的鍛煉要全面的加入到學(xué)生教學(xué)的各個(gè)階段中，讓學(xué)生了對策劃書(shū)、營(yíng)銷(xiāo)書(shū)、介紹書(shū)、說(shuō)明書(shū)等書(shū)面材料有一個(gè)系統的了解和熟練的編制。并且由熟練的人員來(lái)進(jìn)行指導和檢查，以提升學(xué)生的文字表達水平。
�。�3）文字錄入能力。
文字錄入能力是一項最為基本的技能。學(xué)生們至少要達到每分鐘80漢字以上的速度�？梢圆捎梦恼落浫脲憻挼确椒▉�(lái)進(jìn)行聯(lián)系。
�。�4）辦公軟件使用能力。
常見(jiàn)的辦公軟件包括word、excle、ppt、photoshop等。由于在工作中需要各種辦公軟件進(jìn)行輔助，這就要求學(xué)生要掌握辦公軟件的使用技巧和方法。
4、結語(yǔ)
綜上所述：隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展的越來(lái)越快，由于電子商務(wù)的特殊要求，我們就更要教育出符合社會(huì )需要的新型復合型人才。我們要對電子商務(wù)的教學(xué)模式進(jìn)行更深刻的探索，以尋求一種新的教學(xué)方法來(lái)為社會(huì )提供更好的人才。
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