高職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)研究論文

　　1相關(guān)背景

　　就2015年高職電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面實(shí)際情況而言，比2014年增長(cháng)了兩倍以上。因為，我國電商專(zhuān)業(yè)人才在傳統企業(yè)快速發(fā)展的局勢下，有關(guān)市場(chǎng)需求呈指數上升，尤其是個(gè)別差異崗位出現了近5倍左右的增幅，這在一定程度上說(shuō)明了電商專(zhuān)業(yè)將在我國市場(chǎng)受到熱捧與追逐，同時(shí)也暴露了我國電商人才稀缺的現象。但是，我國各大高校和職業(yè)院校的電商畢業(yè)生在就業(yè)方面情況并不樂(lè )觀(guān)，這就證明了各個(gè)學(xué)校的電商專(zhuān)業(yè)并未被認真、嚴謹對待，含水量較高，學(xué)生的素質(zhì)與能力有一定的差距，這就不得不引起我們對于這個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式上的思考與反省。電商崗位涉及廣泛：網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)、視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)、倉儲管理、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、數據分析、電子商務(wù)、網(wǎng)點(diǎn)客服、網(wǎng)站維護和建設等等多范圍�？偟膩�(lái)說(shuō)，電商崗位就職需要足夠的工作經(jīng)驗，對于經(jīng)驗缺乏的畢業(yè)生來(lái)講，學(xué)校的實(shí)踐學(xué)習就是積累經(jīng)驗的很好機會(huì )。

　　2高職電商專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足分析

　　2.1學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識相對薄弱高職學(xué)生起點(diǎn)大多是初中畢業(yè)生，他們的心智還未成熟，這就造成其接受專(zhuān)業(yè)技能和知識的能力相對薄弱，自控能力和自主學(xué)習能力相對較差并且創(chuàng )新意識也是不完善的。這就使得學(xué)生僅僅依賴(lài)于教師課堂教學(xué)，缺乏在課后進(jìn)一步自主探討的意識和精神，從而對本專(zhuān)業(yè)的深化學(xué)習不具體、不全面、不透徹。

　　2.2師資力量薄弱

　　目前，我國仍舊嚴重缺乏電商專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師或教授，這無(wú)疑是十分遺憾的情形。大部分高職電商專(zhuān)業(yè)的授課教師在本質(zhì)上是主修經(jīng)濟管理和計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，他們擅長(cháng)于計算機技術(shù)和商務(wù)理論的傳授，而不是電商實(shí)踐能力的訓練，這就使得電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)本身存在一定的缺陷。

　　2.3教材知識內容較落后

　　電子商務(wù)本身就是一門(mén)日新月異快速發(fā)展的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。盡管其相關(guān)方面的書(shū)籍在不斷更新替換，但由于電商發(fā)展迅猛，更新速度十分快，引入新的知識到教材再到教材的出版這段時(shí)間內，電商早已進(jìn)行了下一輪更新，使得內容又落后于當下。另一方面，由于我國電商專(zhuān)業(yè)教材相對理論化，再加之教師對其實(shí)踐訓練的認識不夠深化。在此基礎上，專(zhuān)業(yè)教師應嚴格規劃自身，用大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行課前資料的搜集及整理，保證信息的最新化。

　　2.4實(shí)踐鍛煉機會(huì )的缺乏

　　電子商務(wù)從本質(zhì)上來(lái)講具有高強度的實(shí)踐性，網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)站建設、視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)等多方位技能的掌握就不得不建立在學(xué)生自身實(shí)踐上。但大部分高職學(xué)校電商實(shí)踐卻是僅限于實(shí)驗室操作，機房模擬訓練。通過(guò)模擬的方式來(lái)讓學(xué)生感受電商實(shí)踐的流程，這無(wú)疑起不到真正的鍛煉作用。另一方面，由于模擬軟件本身適用性能不足、擴展性能薄弱、開(kāi)發(fā)不徹底，使得內部業(yè)務(wù)過(guò)程固定化和簡(jiǎn)單化，在實(shí)際運行中與真實(shí)的電子商務(wù)存在一定的距離。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的方式來(lái)獲取電商專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息無(wú)疑是自欺欺人的。因為，學(xué)生在實(shí)際環(huán)境下的訓練缺乏，使得學(xué)生不能體會(huì )到其魅力所在，學(xué)生對其的學(xué)習熱情不高，興趣也會(huì )相對減少，從而使得學(xué)生效率下降。

　　3網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高職電商專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革建議

　　3.1提升教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

　　電商本身具有高效的應用性和實(shí)踐性。這就要求教師不但具有牢固的基礎理論知識，也有專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能。高職學(xué)校通過(guò)激勵教師任職鍛煉來(lái)積累實(shí)踐操作經(jīng)驗的方式，讓教師及早融入企業(yè)建設和項目規劃中去，真正意義上實(shí)現企業(yè)經(jīng)營(yíng)及實(shí)踐能力的提高，從而可以有效地開(kāi)展電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)，使得教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得以提升。

　　3.2深化校企合作

　　高職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，可以與相關(guān)企業(yè)合作，有針對性地培養該企業(yè)所需求的人才。在此基礎上，學(xué)校不僅要加強校內實(shí)訓，也要緊密聯(lián)系校外企業(yè)，與其創(chuàng )建長(cháng)期的合作訓練基地，為學(xué)校和企業(yè)培養雙重人才。學(xué)校通過(guò)邀請企業(yè)專(zhuān)業(yè)性人員來(lái)本校開(kāi)展講座，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。教師在教學(xué)中，通過(guò)引入企業(yè)規劃項目，使得學(xué)生參與此項項目的構建中，學(xué)以致用，更加聯(lián)系實(shí)際。

　　3.3引入“項目教學(xué)”方式

　　項目教學(xué)指的是學(xué)生在教師引導下進(jìn)行項目的自主處理，從而計劃項目、決策項目和實(shí)施項目。如何構建項目教學(xué)將從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：（1）創(chuàng )建電商工作室。教師通過(guò)構建工作室的方式，承接校外網(wǎng)絡(luò )推廣、網(wǎng)站建設、網(wǎng)店管理等項目，從而使得學(xué)生在團隊合作中提升自身實(shí)際操作能力。（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上開(kāi)店。教師可以引導學(xué)生開(kāi)設網(wǎng)店來(lái)提高學(xué)生應用知識的能力。教師應加強學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，教授學(xué)生如何避免網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)風(fēng)險，激發(fā)學(xué)生學(xué)習實(shí)踐的熱情與積極性。（3）鼓勵學(xué)生沙盤(pán)模擬，從網(wǎng)店的公司選址、創(chuàng )建，到采購銷(xiāo)售運營(yíng)，再到倉庫管理，最后到財務(wù)狀況，通過(guò)公司的盈利能力綜合衡量學(xué)生的電商基本素養和能力。

　　3.4競賽與實(shí)踐相結合

　　高職學(xué)生可以通過(guò)組織學(xué)生踴躍參加商務(wù)競賽的方式，讓學(xué)生在競賽中尋找自我。一些有效的競賽方式包括：網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)競賽、職業(yè)學(xué)校技能大賽、職業(yè)學(xué)校技能狀元大賽、高職學(xué)院電子商務(wù)比賽等等。以賽促學(xué)、以賽促教，讓學(xué)生可以在實(shí)踐操作中，提高自身電商專(zhuān)業(yè)水平，也讓教師找尋一個(gè)教學(xué)實(shí)踐新模式。（1）首先可以依托江蘇省技能大賽電子商務(wù)比賽，內容是真實(shí)模擬網(wǎng)上開(kāi)店的過(guò)程，在三個(gè)小時(shí)完成三件商品的商品拍攝、圖片美化、圖片處理，上傳到平臺（天行健君電子商務(wù)軟件），按照題目要求完成在線(xiàn)交易和網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)帖的編寫(xiě)。這個(gè)比賽側重計算機圖片美化能力，比賽內容考核了作為淘寶賣(mài)家的商品編輯能力，其實(shí)也正是淘寶美工所做的所有事情。作為教師，除了讓部分學(xué)生參賽，提高參賽學(xué)生的能力，可以把比賽平臺和內容用到教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都通過(guò)這樣的模式真正實(shí)現淘寶美工的所有任務(wù)，這樣一畢業(yè)就完全勝任淘寶美工或者淘寶賣(mài)家。（2）其次可以依托高職院校技能電子商務(wù)比賽，這個(gè)比賽的內容是兩部分：第一部分淘寶客服，一分鐘內要答60題左右，面對比賽系統（中教暢享“電子商務(wù)綜合實(shí)訓與競賽系統”）中設置的題型，針對不同的問(wèn)題要求1秒內迅速作答；第二部分是網(wǎng)店運作，這個(gè)強調商業(yè)模式和網(wǎng)店盈利狀態(tài)，從網(wǎng)店選址，付相應的租金，采購，給出招標價(jià)，如果太低采購不到，如果高了容易引起后面的負盈利，接下來(lái)是網(wǎng)店開(kāi)設、網(wǎng)店美化，再后是銷(xiāo)售，因為這個(gè)平臺是聯(lián)網(wǎng)操作，一旦銷(xiāo)售價(jià)過(guò)高，可能賣(mài)不出去，所以銷(xiāo)售價(jià)也要有個(gè)衡量，這一連串的公司運作之后，如果發(fā)現資產(chǎn)不夠，可以貸款，但是要考慮到還款能力，出現了資不抵債，公司就會(huì )破產(chǎn)。這個(gè)比賽比較側重商業(yè)模式，涵蓋了淘寶客服、淘寶美工、公司運營(yíng)、宣傳策劃、財務(wù)管理等所有的崗位內容，參賽學(xué)生當然可以在比賽中獲得很好的鍛煉，作為專(zhuān)業(yè)教師，也同樣可以把比賽平臺和內容應用到教學(xué)中，按小組分配，每個(gè)小組獨立成立公司，把電子商務(wù)的基本知識講授完畢之后，就可以將每次實(shí)踐課當成是一次公司運作的比賽，多次課之后，學(xué)生的實(shí)踐能力必將得到很大的提升。（3）最后也可以依托于江蘇省技能狀元大賽電子商務(wù)項目，狀元大賽的面向對象不僅是在校的學(xué)生，還有各行各業(yè)的人員，和真正企業(yè)中的人去賽一賽水平，掌握最前沿和流行的技術(shù)和方法，這對學(xué)生和老師都是很好的磨練。比賽內容包含：網(wǎng)店建設（蘇寧開(kāi)放平臺）包括網(wǎng)店開(kāi)通、商品發(fā)布（促銷(xiāo)信息、商品詳情等）、網(wǎng)店裝修、圖片處理、訂單處理、物流管理等；論壇信息發(fā)布（華夏大學(xué)生在線(xiàn)）：軟營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)文；網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方案設計：市場(chǎng)分析、市場(chǎng)定位、SWOT分析、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策略、排版，制作成PPT文件，將網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)設計方案通過(guò)FTP上傳到指定服務(wù)器。比賽內容完全涵蓋網(wǎng)店店主日常所有任務(wù)，尤其是數據分析能力，比賽之后，我們的老師和學(xué)生可以把這些再帶到課堂，讓其他學(xué)生也能接受到新技術(shù)、新方法。中職學(xué)生可以只是學(xué)習電商的某一種能力，將來(lái)作為工人性質(zhì)從事某個(gè)崗位，如淘寶美工或者淘寶客服等等，而高職學(xué)生將來(lái)可能是電商行業(yè)的領(lǐng)頭軍，是淘寶店、天貓店、獨立網(wǎng)店的店主，所以這些學(xué)生對象需要掌握更全面的更綜合的能力。我們可以利用各種比賽來(lái)促進(jìn)綜合實(shí)踐能力和運作能力的提高。

　　參考文獻：

　　[1]張偉．淺談電子商務(wù)學(xué)習[J]．科技資訊，2012(25)：209．

　　[2]居上游．淺談《電子商務(wù)概論》實(shí)踐教學(xué)改革[J]．科技資訊，2009(15)：179．

　　[3]喬維德．網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習的專(zhuān)題教學(xué)設計與試驗研究[J]．濟南職業(yè)學(xué)院報，2008(4)：31-34．

　　[4]劉軍．高校如何開(kāi)展電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)[J]．科教文匯（上旬刊），2008(3)：47．

【高職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：

高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系探析論文10-16

電子商務(wù)的論文05-29

電子商務(wù)論文06-14

電子商務(wù)論文08-30

關(guān)于電子商務(wù)的論文12-18

電子商務(wù)與物流論文11-08

學(xué)習電子商務(wù)論文11-06

電子商務(wù)安全論文05-15

(必備)電子商務(wù)的論文07-24

跨境電子商務(wù)論文08-27