電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)論文

　　電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)是計算機專(zhuān)業(yè)的方向課程，教學(xué)方法的研究與改革是一個(gè)牽涉到教學(xué)工作方方面面的系統工程。它涉及課程設置、教學(xué)方法、教學(xué)手段等研究?jì)热�。本文闡述了課程的教學(xué)改革方法，并提出了加強學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節能力培養的觀(guān)點(diǎn)。

　　電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)作為Internet新的應用領(lǐng)域，已經(jīng)逐步地走向商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節和領(lǐng)域。而電子商務(wù)的發(fā)展也使得社會(huì )對電子商務(wù)人才的需求更為凸顯。[1]由于計算機專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及需求的不同，針對計算機專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)方面的課程相對比較單一，教學(xué)研究和教學(xué)方法還較為保守，正是在這樣的前提下，我們從計算機專(zhuān)業(yè)的角度針對該課程實(shí)行了一系列的改革措施。

　　一、教學(xué)改革的思路

　　電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)作為一個(gè)新的學(xué)科領(lǐng)域，是建立在多學(xué)科基礎上的交叉學(xué)科，涉及計算機技術(shù)、信息技術(shù)、經(jīng)濟管理等多個(gè)學(xué)科。[2]因此，要求學(xué)生應具有扎實(shí)的計算機技術(shù)、信息技術(shù)和系統全面的經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)知識，能將技術(shù)與管理有機地融合;能把握新型學(xué)科的特點(diǎn)，了解該領(lǐng)域的主要研究成果，關(guān)注企業(yè)信息化的發(fā)展進(jìn)程及電子商務(wù)在企業(yè)的應用進(jìn)展;畢業(yè)后能在相關(guān)部門(mén)從事企業(yè)級電子商務(wù)的開(kāi)發(fā)、規劃以及應用和管理工作，能夠成為企業(yè)制訂和實(shí)施電子商務(wù)戰略的復合型人才。

　　我們的教學(xué)改革思路是從電子商務(wù)系統的軟件實(shí)現角度出發(fā)，以面向復用的構件化設計思想為基礎，將電子商務(wù)系統實(shí)現技術(shù)按照建設流程進(jìn)行劃分，將Web技術(shù)及信息安全技術(shù)分為兩大技術(shù)支柱，以電子商務(wù)的交易模式、電子商務(wù)的安全技術(shù)、基于第三方支付平臺的電子商務(wù)支付技術(shù)為輔助，結合國內外的電子商務(wù)平臺開(kāi)發(fā)的實(shí)例來(lái)讓學(xué)生系統地學(xué)習這門(mén)課程，著(zhù)重研究構建Web技術(shù)和電子商務(wù)安全技術(shù)以及企業(yè)級電子商務(wù)系統的開(kāi)發(fā)和實(shí)現技術(shù)， 從而為將來(lái)順利開(kāi)展計算機學(xué)科的電子商務(wù)課程體系的教學(xué)提供良好的主觀(guān)條件。

　　在教學(xué)改革中，我們設定的目標是總結出一套計算機專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)課程教學(xué)的完整實(shí)施方案與管理辦法，從而為在計算機專(zhuān)業(yè)大量開(kāi)設電子商務(wù)課程體系的核心課程奠定基礎。同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，改變課堂教學(xué)以教師講課為中心的教學(xué)模式。教學(xué)改革的具體思路包括以下3個(gè)方面。

　　1.理論教學(xué)方法研究： 新型學(xué)科課程課堂教學(xué)法研究、課堂案例比例問(wèn)題研究、教學(xué)中實(shí)驗課的改革、學(xué)時(shí)矛盾解決方法研究、新型學(xué)科課程教學(xué)的考試方法研究、交叉學(xué)科課程在專(zhuān)業(yè)課程中的最佳比例研究、教材建設等。

　　2.實(shí)踐教學(xué)方法研究：組建學(xué)生實(shí)踐團隊以及結合項目練習的方式，加強學(xué)生工程實(shí)踐的動(dòng)手能力。

　　3.現代教學(xué)手段研究：新型學(xué)科課程教學(xué)中現代教學(xué)方法的應用研究。

　　在課程的教學(xué)改革實(shí)踐中，必須解決以下3個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

　　問(wèn)題1：在計算機的相關(guān)專(zhuān)業(yè)中有不少課程為電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)課程提供了很好的教學(xué)條件，但學(xué)生對前續課程的掌握及動(dòng)手能力究竟到了何種程度?

　　問(wèn)題2：在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)仍然是計算機專(zhuān)業(yè)知識，相關(guān)學(xué)科的知識不是重點(diǎn)。因此，在電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)課程的授課環(huán)節中，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)究竟采用何種比例更為合適?

　　問(wèn)題3：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節相對薄弱，難免讓學(xué)生有讀懂了書(shū)本，卻不太能動(dòng)手的感覺(jué)。因此，如何提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地掌握課程內容?

　　二、教學(xué)改革的實(shí)施

　　首先確定課時(shí)比例，根據目前的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件進(jìn)行充分論證，確定出課程教學(xué)課時(shí)中理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的合適比例;其次，根據交叉學(xué)科課程的特點(diǎn)，結合一定課時(shí)的學(xué)生課堂分組案例的發(fā)布以及課后的攻防模擬演習，使得學(xué)生具有系統分析、設計及技術(shù)實(shí)施的基本能力，可以進(jìn)行企業(yè)級電子商務(wù)平臺的規劃、技術(shù)開(kāi)發(fā)和應用管理;再次，組建學(xué)生的課程實(shí)踐團隊，結合項目進(jìn)行練習，多方面鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使得他們具有信息組織、分析研究、傳播與開(kāi)發(fā)利用的基本能力，并能把握本課程作為新型學(xué)科課程的特點(diǎn)，具有一定的科研能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

　　(一)課堂教學(xué)改革

　　課堂教學(xué)針對課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析、講解，也是對相關(guān)知識進(jìn)行擴展的平臺，課堂教學(xué)的好壞直接影響教學(xué)效果。因此，在課堂教學(xué)中可采用以下方式。

　　1.采用多媒體授課，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)生的知識信息量，較好地把原先很難在課堂上講授好的內容體現出來(lái)。對多媒體教學(xué)過(guò)程的設計，既體現“啟發(fā)”的主導作用，又體現知識性。講義做得細致且精簡(jiǎn)，還補充了許多跟課程知識相關(guān)的重要鏈接。使學(xué)生在課后能通過(guò)預習和復習講義內容，深入地理解課程的內容。

　　2.采用先進(jìn)的國內外教學(xué)理念，注重培養學(xué)生的動(dòng)手及動(dòng)腦能力，增強課堂教學(xué)的互動(dòng)性，增加“課堂案例”的環(huán)節：將學(xué)生進(jìn)行分組，每組6-8人，教師針對每章的內容布置課堂案例，學(xué)生以分組的形式在課后進(jìn)行討論和模擬對攻演習，結合課堂所學(xué)的知識，形成分組報告以及模擬攻防后的效果截圖，做好案例的電子文檔和PPT演示文稿，然后在課堂上由每組派出一名同學(xué)進(jìn)行案例發(fā)布，教師隨堂進(jìn)行分析和評定。這一環(huán)節不但可以培養學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，而且也加強了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識的了解，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　3.增加課堂討論的環(huán)節，布置了相關(guān)的討論題，特別是針對課堂案例部分，讓學(xué)生分組討論如何設計這個(gè)案例，并以小組為單位給出設計方案。在課堂討論過(guò)程中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，互相學(xué)習，教學(xué)效果較好。

　　(二)實(shí)踐教學(xué)改革

　　實(shí)踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力具有重要的作用。通過(guò)組建教學(xué)實(shí)踐團隊和結合項目練習的方式，多方面地鍛煉了學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站平臺建設的動(dòng)手能力，具體實(shí)施方法包括：增加安全和攻擊方面的演練，圍繞工程開(kāi)發(fā)實(shí)例，合理設計實(shí)驗教學(xué)內容，撰寫(xiě)詳細的實(shí)驗指導書(shū)等。

　　(三)課程考核改革

　　改革考核方式，以考核學(xué)生的動(dòng)手能力為主，測試學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對知識點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握程度。根據課程本身的特點(diǎn)和性質(zhì)，靈活運用開(kāi)卷、閉卷、開(kāi)閉卷結合、答辯、實(shí)踐技能操作、撰寫(xiě)技術(shù)報告、提交作品等多種考核方式�？己诵问酵菩性诙鄠�(gè)階段(平時(shí)測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會(huì )實(shí)踐、期中考核、期末考核等)、多種類(lèi)別(校內能力考核、社會(huì )等級考核等)的考核制度改革，強化學(xué)生課外學(xué)習。增加論文、作業(yè)、課堂表現及參考閱讀等成績(jì)考核中的比重，以此提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本能力與綜合素質(zhì)。

　　(四)構建案例庫和運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統

　　搭建案例庫，采用啟發(fā)式案例教學(xué)方式;改革傳統教學(xué)模式，提出了主動(dòng)式、網(wǎng)絡(luò )集成化教學(xué)模式，采用基于網(wǎng)絡(luò )的多媒體輔助教學(xué)系統，針對各教學(xué)環(huán)節設計相對獨立的、方便可控的功能模塊，通過(guò)有機的網(wǎng)絡(luò )集成提供全程輔助教學(xué)服務(wù)，支持多層次、多線(xiàn)程學(xué)習模式，為學(xué)生提供豐富的數字化資源;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交互，增加交流、反饋等機制，突出網(wǎng)絡(luò )多媒體輔助教學(xué)中以人為本、自主學(xué)習的教學(xué)理念。

　　三、結束語(yǔ)

　　隨著(zhù)計算機科學(xué)的迅猛發(fā)展，社會(huì )人才市場(chǎng)對高校計算機科學(xué)教育提出了更高的要求，對新型交叉學(xué)科課程的推廣教學(xué)已是勢在必行。[5]電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)課程的教學(xué)改革涉及課程設置、教學(xué)對象及任課教師、教材選擇、教學(xué)方法、教學(xué)手段等研究?jì)热�，對學(xué)生動(dòng)手能力的培養起到很好的帶動(dòng)作用。大部分課堂教學(xué)都是以教師講課為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，較難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　本課程在教學(xué)改革中通過(guò)課堂案例發(fā)布和攻防演習，使學(xué)生有了更多的動(dòng)手和動(dòng)腦的機會(huì )。同時(shí)，通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)生的知識面更廣了，而且還能把握交叉學(xué)科課程的特點(diǎn)，了解電子商務(wù)領(lǐng)域的主要研究成果，關(guān)注企業(yè)信息化的發(fā)展進(jìn)程以及電子商務(wù)在企業(yè)中的發(fā)展應用。我們衷心地希望電子商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)課程教學(xué)改革的成功能為計算機專(zhuān)業(yè)其他交叉學(xué)科課程教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。

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