電聲樂(lè )隊課堂訓練與實(shí)踐
電聲樂(lè )隊課堂訓練與實(shí)踐
【內容摘要】電聲樂(lè )隊在實(shí)際應用中非常廣泛，而其課堂教學(xué)對于學(xué)生將來(lái)走向工作崗位能否擁有輕松駕馭小型樂(lè )隊的技能有著(zhù)深遠意義，其往往是結合配器實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的。
文章對于電聲樂(lè )隊課堂訓練與實(shí)踐的思考可以為音樂(lè )工作者帶來(lái)一些啟示，即讓經(jīng)驗和技術(shù)相互結合，靈活思考、講究成效，唯有此，才能增強實(shí)際應用中的技術(shù)技能。
【關(guān)鍵詞】電聲樂(lè )隊 課堂訓練 配器編曲 和聲
電聲樂(lè )隊以其輕便、靈活、多變、實(shí)用等特點(diǎn)備受人們喜愛(ài)，而其可操作性、實(shí)用性更是被課堂教學(xué)所推崇。
而電聲樂(lè )隊更因其投入少、實(shí)用性高而備受各個(gè)單位青睞。
一、樂(lè )隊成員組成
樂(lè )隊由鍵盤(pán)、吉他、貝斯、鼓手以及歌手組成，也可以沒(méi)有鍵盤(pán)由兩把吉他擔任，樂(lè )手也可以擔任主唱，也可以根據實(shí)際情況、條件合理搭配其他樂(lè )件，如加入小提琴、民樂(lè )中的二胡等，但主要是由“四大件”組成。
二、樂(lè )隊指導教師素質(zhì)要求
首先指導教師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論過(guò)硬，樂(lè )理和聲知識扎實(shí)，懂得電聲樂(lè )隊樂(lè )器法與配器法;其次熟知一件樂(lè )器或幾件樂(lè )器，能夠組織排練電聲樂(lè )隊;再次要熟悉音樂(lè )的各種風(fēng)格，能夠跟上時(shí)代潮流，因為電聲樂(lè )隊樂(lè )器及音色是在不斷變化和更新的，樂(lè )隊的理念要超前。
指導教師要多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多實(shí)踐，要分析音樂(lè )的曲式、和聲、節奏、音色等諸多因素，更要深入淺出以使學(xué)生在訓練時(shí)更好地把握音樂(lè )、處理音樂(lè )。
另外，教師還要懂得一些音響學(xué)知識，如對調音臺的控制，音箱的擺位、麥克的拾音處理等。
綜合能力強，專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬的教師會(huì )備受推崇，可帶給學(xué)生好的影響，使其更加熱愛(ài)訓練，快速進(jìn)步。
三、樂(lè )器的功用
電聲樂(lè )隊樂(lè )器各具特色，同其他類(lèi)型的樂(lè )隊比較而言，有其獨特優(yōu)勢，靈活多變且效果好。
電聲樂(lè )隊有固定的打擊樂(lè )鼓組，節奏主要由套鼓來(lái)完成。
樂(lè )件除了鼓以外，都可以考慮用于演奏旋律;吉他、鍵盤(pán)演奏和聲，貝斯主要負責低音。
鍵盤(pán)樂(lè )器應用方式豐富，有的樂(lè )隊用電鋼琴、電子琴或合成器，也有將電鋼琴或電子琴同合成器進(jìn)行串聯(lián)或并聯(lián)組合。
由于鍵盤(pán)樂(lè )器里的音色較多，因此應用廣泛。
電吉他主要用來(lái)演奏和聲層，常見(jiàn)分解和弦或掃弦。
四、電聲樂(lè )隊的配器
電聲樂(lè )隊和聲配置、音色運用及編曲手法很重要。
節奏直接決定著(zhù)風(fēng)格。
好的和聲會(huì )增強音樂(lè )的張力、動(dòng)感、層次性等諸多方面，和聲對了，編曲就完成了近一半。
前奏、間奏、尾奏往往是要帶旋律的，每段要有所變化，不要單一化，如第一段不用鼓，而第二段再進(jìn)時(shí)加鼓等。
編曲時(shí)，間奏、和聲由哪件樂(lè )器來(lái)完成，都需要仔細斟酌，要圍繞音樂(lè )主題來(lái)編配，要錦上添花，不要畫(huà)蛇添足。
總體方向是，音樂(lè )要淡入、豐富、淡出。
歌曲的進(jìn)入往往樂(lè )件較少，隨著(zhù)情緒的深入，樂(lè )件不斷增加，直至高潮，最后逐漸減少樂(lè )件，淡出音樂(lè )。
(一)要把握好旋律的寫(xiě)作
要把握主旋律與副旋律的寫(xiě)作。
了解歌曲后，對歌曲進(jìn)行和聲分析，并且配制良好的和聲進(jìn)行后，還要寫(xiě)好主、副旋律及肢體語(yǔ)言。
主旋律主要指已經(jīng)形成的旋律，包括曲子的前奏、間奏及尾聲。
寫(xiě)好副旋律相對較難，要在復調寫(xiě)作上下功夫，如對位、模仿的寫(xiě)作等。
副旋律有時(shí)作為主旋律的有力支撐，有時(shí)是主旋的變化呼應或對比。
處理好主旋律與副旋律的關(guān)系，也就是分好主次關(guān)系，這也能體現一個(gè)編曲者的基本技術(shù)以及理論功力。
鍵盤(pán)與吉他承擔著(zhù)各種音色的變換，因此，主旋律主要由這兩件樂(lè )器完成。
(二)要把握好和聲的寫(xiě)作
和聲是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，而在電聲樂(lè )隊中和聲的任務(wù)往往是有鍵盤(pán)和電吉他兩件樂(lè )器來(lái)完成的，其是有規律可循的。
而和弦的形式無(wú)外乎就是兩種，一種是柱式和弦，一種是和弦分解。
吉他和鍵盤(pán)這兩件樂(lè )器往往是一件樂(lè )器演奏旋律，另一件樂(lè )器演奏和弦，或兩件樂(lè )器都演奏和弦。
(三)要把握好低音與節奏的寫(xiě)作
沒(méi)有了低音就好似沒(méi)有了“根”;沒(méi)有了節奏就等于沒(méi)有了“骨骼”。
電聲樂(lè )隊的低音是由電貝斯承擔。
電貝斯的任務(wù)主要是演奏和弦的低音及旋律低音。
有時(shí)貝斯也可以加入到主旋律或副旋律的隊伍中來(lái)，低音的旋律化是我們追求的一個(gè)方向，同時(shí)也能給貝斯手一個(gè)展示的機會(huì )。
而架子鼓主要來(lái)承擔節奏框架，可以按照不同風(fēng)格的音樂(lè )來(lái)設定套鼓模式。
五、電聲樂(lè )隊的課堂訓練
電聲樂(lè )隊的課堂訓練有以下幾種：1.熟悉各自樂(lè )件的性能。
包括構造、音色、音區、音域、演奏技術(shù)等。
2.各樂(lè )件的音階訓練。
包括各調式的音階，可以由易到難。
3.各樂(lè )件配合訓練。
指導教師可以按照旋律、和聲、低音、節奏來(lái)分組配合訓練。
4.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行分析訓練。
可以找現成的CD讓學(xué)生聽(tīng)自己的樂(lè )器來(lái)扒譜訓練，這是一種非常好的方法，可以訓練學(xué)生的聽(tīng)力，也可以結合總譜或各自的分譜邊聽(tīng)邊分析。
5.分譜訓練與配合。
每個(gè)學(xué)生可以將分譜單獨演奏，由教師來(lái)指正不足，也可以找總譜一起來(lái)配合演奏，在演奏過(guò)程中指導。
6.變速訓練。
變速訓練是一種很好的方法，可以先慢后快來(lái)進(jìn)行練習訓練。
這樣可以使學(xué)生由不熟――熟練――飛躍，打下良好的基礎。
7.提升訓練。
如果已經(jīng)演奏成熟，指導教師要在細節及音樂(lè )的表現等方面加以引導或做出必要的說(shuō)明。
六、電聲樂(lè )隊的排練
電聲樂(lè )隊的排練要注意以下幾點(diǎn)：1.要加強和重視單件樂(lè )器的個(gè)人演奏技術(shù)、技巧。
如果個(gè)人的演奏技術(shù)不過(guò)硬，合作起來(lái)會(huì )很困難。
因此在開(kāi)始排練時(shí)，要檢驗個(gè)人演奏部分的演奏能力，如不過(guò)關(guān)，一定要嚴格要求，反復練習直至過(guò)關(guān)。
2.要重視合作的過(guò)程與細節。
默契的合作往往會(huì )激發(fā)出靈感的火花，會(huì )使編曲得到改進(jìn)，也會(huì )使樂(lè )隊的融合度加強。
從粗糙走向細致，從生硬走向成熟。
教師可以先寫(xiě)出固定和弦進(jìn)行套子，讓學(xué)生即興演奏。
這樣能鍛煉學(xué)生的團隊配合能力。
3.要嚴格遵守排練的規章制度。
學(xué)生之間要彼此愛(ài)護、關(guān)心、幫助、支持，要苦練技術(shù)，遵守各項規章制度，以便能快速進(jìn)步。
七、電聲樂(lè )隊的演出
樂(lè )隊要積極參加演出，通過(guò)舞臺上的演出活動(dòng)可以增強學(xué)生的自信心和自豪感，使其更加熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)并激發(fā)其學(xué)習動(dòng)力。
學(xué)生通過(guò)舞臺上的訓練會(huì )增長(cháng)經(jīng)驗，有助于其日后更好地走向工作崗位。
綜上所述，電聲樂(lè )隊的教學(xué)與實(shí)踐不能只憑技術(shù)，也不能只憑經(jīng)驗，要讓二者相互融合。
在訓練過(guò)程中要多開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，合理計劃，靈活機動(dòng)地處理問(wèn)題，研究方法，講究成效。
筆者希望學(xué)生能通過(guò)電聲樂(lè )隊課堂訓練與實(shí)踐，增強實(shí)際應用中的技術(shù)技能，更好地走向工作崗位。
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