本科的畢業(yè)論文15篇【精選】
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的本科的畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
本科的畢業(yè)論文1
在我國私營(yíng)企業(yè)發(fā)展的現階段，還不應急于摒棄家族制。制度創(chuàng )新是私營(yíng)企業(yè)發(fā)展最終的必由之路。在私營(yíng)企業(yè)發(fā)展到具有一定的規模時(shí)，必須推動(dòng)私營(yíng)企業(yè)的產(chǎn)權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng )新。政府也應努力推動(dòng)私營(yíng)企業(yè)的制度創(chuàng )新。
近20多年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟進(jìn)程的加快，我國私營(yíng)經(jīng)濟發(fā)展迅速，已占據國民經(jīng)濟的半壁江山，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的極為重要的力量。但在其迅猛發(fā)展的同時(shí)也暴露了我國私營(yíng)企業(yè)許多自身固有的先天不足，如低水平重復投資；經(jīng)營(yíng)上急功近利，缺乏長(cháng)遠發(fā)展規劃；采取不正當競爭手段獲取短期利益等等，導致發(fā)展后勁缺乏。還有一種比較普遍的觀(guān)點(diǎn)認為在企業(yè)制度方面私營(yíng)企業(yè)存在著(zhù)明顯的缺陷，那就是采用家族制嚴重地阻礙了私營(yíng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，要使私營(yíng)企業(yè)逐步走向成熟，就必須摒棄家族制，進(jìn)行企業(yè)制度創(chuàng )新。筆者認為，制度創(chuàng )新固然是私營(yíng)企業(yè)發(fā)展最終的必由之路，在私營(yíng)企業(yè)發(fā)展到一定的規模，一定的階段時(shí)，必須推動(dòng)私營(yíng)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng )新。但是對于我國大多數中小型私營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，現階段還不應急于摒棄家族制，家族制還有其存在的必要。
一、我國現階段中小型私營(yíng)企業(yè)家族制存在的客觀(guān)必然性
目前我國中小型私營(yíng)企業(yè)仍然適宜實(shí)行家族制，是由我國中小型私營(yíng)企業(yè)目前的規模、發(fā)展階段、企業(yè)所處的社會(huì )環(huán)境以及家族制企業(yè)的固有優(yōu)勢決定的。
1.家族制適應目前我國中小型企業(yè)的規模和發(fā)展階段
首先，今天我國絕大多數私營(yíng)企業(yè)規模仍然很校根據國家工商總局公布的數字，截止到XX年6月底，全國私營(yíng)企業(yè)515萬(wàn)戶(hù)，從業(yè)人員6586.3萬(wàn)人，每個(gè)企業(yè)平均不到13人。這種企業(yè)規模，管理相對比較簡(jiǎn)單，與其實(shí)行規范的科層制管理，還不如老板一竿子插到底更為簡(jiǎn)捷高效。
其次，目前我國的中小型私營(yíng)企業(yè)，在發(fā)展的階梯上仍然處于業(yè)主制和合伙制時(shí)期。進(jìn)入股份制階段的只是少數大型私營(yíng)企業(yè)，注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營(yíng)企業(yè)，有70%以上實(shí)際上仍然是一人獨資的業(yè)主制或合伙制企業(yè)。所以從發(fā)展階段上看仍然是屬于初創(chuàng )階段和原始積累階段，這一時(shí)期經(jīng)營(yíng)管理機制必須靈活多變，而采用家族制這一制度形式最合適。
2.家族制適應我國當前的社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境
目前我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制才初步建立，市場(chǎng)經(jīng)濟還有很多不完善的地方，市場(chǎng)在功能和結構上還不夠健全，還不能很好地為私營(yíng)企業(yè)提供必要的社會(huì )化的市場(chǎng)服務(wù)，譬如，我國的經(jīng)理市場(chǎng)就還沒(méi)有建立起來(lái)，企業(yè)很難找到可用的管理者，而家族制作為一種企業(yè)制度比較好地適應了這種不完善性。在市場(chǎng)調節能力不強、規劃不健全及信息不完備時(shí)，以血緣、親緣、地緣關(guān)系為基礎建立起來(lái)的家族制私營(yíng)企業(yè)，其內部結構簡(jiǎn)單，管理層次較少，運作靈活，效率較高，容易適應市場(chǎng)變化。
我國長(cháng)期以來(lái)的社會(huì )信用受到極大的破壞，人們彼此間的信任度減低，缺乏經(jīng)濟合作的基礎在合作、信任更多地局限于家庭、家族成員之間的情況下，家族制也往往較之非家族制具有更大的結構上的穩定性。同時(shí)，受我國的家族文化的影響，人們在選擇合作對象時(shí)，首選對象往往是家族成員，這樣，選擇以血緣、親緣、地緣關(guān)系為基礎的合作方式就遠比建立在社會(huì )信用基礎上的現代公司制要可靠得多。
3.家族制有其本身的固有優(yōu)勢
家族制私營(yíng)企業(yè)有界定清晰的產(chǎn)權（產(chǎn)權在家庭之間或朋友之間界定清晰），這對經(jīng)營(yíng)者（也是所有者）的激勵力最為強勁。在家族制私營(yíng)企業(yè)里，所有權和經(jīng)營(yíng)權高度統一，企業(yè)行為目標與所有者目標高度重合。企業(yè)的組織結構簡(jiǎn)單，管理機制統一地集中在所有者手中，管理者與一般從業(yè)人員之間的距離較短，組織、指揮、協(xié)調、監督的過(guò)程較為迅速，費用開(kāi)支較少。以血緣、親緣、地緣關(guān)系為紐帶的家族制私營(yíng)企業(yè)，成員間具有較高的信任與合作能力，可以更多地享受成員之間相互“忠誠”所帶來(lái)的便利，享受成員相互間的“信任”所帶來(lái)的低廉的監督成本，使企業(yè)具有較高的效率，較高的靈活性和較強的抗風(fēng)險能力。在私營(yíng)企業(yè)發(fā)展的初期，采用家族制能夠有效地使用有限的資本，調動(dòng)家族成員的積極性，減少內部摩擦，增強企業(yè)內聚力，節約代理成本，減少交易費用，加速資本積累。
從世界范圍來(lái)看，絕大多數的中小企業(yè)都是采用家族制這一制度形式。無(wú)論是西方發(fā)達的市場(chǎng)經(jīng)濟國家法國、意大利等，還是亞洲新興的工業(yè)國家或地區臺灣、香港等，90%以上的中小企業(yè)都是家族制企業(yè)。在私營(yíng)企業(yè)創(chuàng )業(yè)和發(fā)展的初級階段，家族制不但是合理的，而且是有效的。相反，如果在這一階段生硬模仿大公司的企業(yè)制度和組織形式，則如削足適履，效果適得其反。我國中小型私營(yíng)企業(yè)目前的規模、發(fā)展階段和它所處的社會(huì )環(huán)境決定了采用家族制仍然是最佳的選擇。
二、私營(yíng)企業(yè)發(fā)展最終的必由之路是制度創(chuàng )新
從上面的分析可見(jiàn)，家族制是私營(yíng)企業(yè)創(chuàng )業(yè)、發(fā)展初期的最佳的企業(yè)制度模式。但當私營(yíng)企業(yè)發(fā)展到具有一定的規模，市場(chǎng)競爭加劇，家族制的弊端將逐漸顯露出來(lái)，所以，私營(yíng)企業(yè)發(fā)展最終的必由之路仍然是制度創(chuàng )新。
1.家族制企業(yè)制度的缺陷
在產(chǎn)權制度方面，產(chǎn)權結構的一元化，使企業(yè)很難達到規模經(jīng)濟效應；投資上的封閉性，阻礙了企業(yè)融資信譽(yù)和能力的提升；雖然產(chǎn)權在家庭之間、朋友之間界定清晰，但在家庭成員與家庭成員之間并無(wú)嚴格的界定；增量資產(chǎn)部分的產(chǎn)權不清晰；一些以集體或合資名義注冊的家族制私營(yíng)企業(yè)在法律形式上和經(jīng)濟事實(shí)上對產(chǎn)權認定的不清晰，這些都給私營(yíng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展留下了產(chǎn)權不清的隱患。
在組織制度方面，一是沒(méi)有健全和規范的組織結構。大多數私營(yíng)企業(yè)組織結構簡(jiǎn)單化，內部管理職能沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分工，往往是所有者身兼數職，生產(chǎn)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人事財務(wù)均需直接過(guò)問(wèn)或親自承擔。在所有者精力或能力不足的情況下，也只進(jìn)行一定程度的`職能分化；二是在組織管理制度方面，沒(méi)有健全的法人治理結構，沒(méi)有形成制度化、科學(xué)化、民主化的決策程序，權力高度集中，重大決策往往由“家長(cháng)”個(gè)人說(shuō)了算；在財務(wù)管理上缺乏健全的制度和有效的監督機制。一些注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營(yíng)企業(yè)實(shí)行的實(shí)際上仍然是家族制，即使是建立了法人治理結構，但這種結構也是徒有虛名，仍然是由董事長(cháng)（家長(cháng)）個(gè)人說(shuō)了算，搞的實(shí)際上仍然是“業(yè)主制”。組織制度上的這些弊端束縛了私營(yíng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
在管理制度方面，隨著(zhù)私營(yíng)企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，內部家族式管理的弊端逐漸暴露出來(lái)。第一是高度集中。在大多數私營(yíng)企業(yè)中，財產(chǎn)所有權與經(jīng)營(yíng)權是不分的，所有者同時(shí)又是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，企業(yè)大小事物都由老板過(guò)問(wèn)決定。而企業(yè)規模越大，具體管理越復雜、越專(zhuān)業(yè)化，對決策的要求也越高，這種主要依靠經(jīng)驗的專(zhuān)斷決策，在企業(yè)規模不斷擴大、經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域不斷拓寬、市場(chǎng)競爭日益激烈的情況下，經(jīng)營(yíng)者受自身知識、掌握的信息等多方面的局限，不容易做出正確的決策，從而加大了企業(yè)的風(fēng)險程度。第二，家族制企業(yè)重視的是親情，企業(yè)的管理人員以親友為主，中高層管理崗位，主要由親戚、家人、朋友控制。這種特點(diǎn)限制了多渠道吸收人才，不利于技術(shù)專(zhuān)業(yè)化與管理專(zhuān)業(yè)化的形成；弱化了家族以外成員對于企業(yè)的凝聚力，影響企業(yè)內部團結，妨礙企業(yè)文化建設；同時(shí)也不能對經(jīng)營(yíng)者的權力進(jìn)行制約。
所以，在私營(yíng)企業(yè)發(fā)展到一定的規模時(shí)，必須推動(dòng)私營(yíng)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng )新。
2.家族制私營(yíng)企業(yè)的制度創(chuàng )新
產(chǎn)權制度是企業(yè)制度的核心，是企業(yè)其他制度的基礎私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)權制度創(chuàng )新首先要明晰產(chǎn)權。從我國私營(yíng)企業(yè)的制度創(chuàng )新實(shí)踐來(lái)看，凡是產(chǎn)權明晰的，企業(yè)發(fā)展就順利；凡是產(chǎn)權模糊不清的，企業(yè)發(fā)展就障礙重重。無(wú)論是國有中小企業(yè)、集體中小企業(yè)，還是股份合作制企業(yè)，都需要明確產(chǎn)權。家族制私營(yíng)企業(yè)的產(chǎn)權對外邊界是清晰的。在發(fā)展到具有一定規模時(shí)，產(chǎn)權問(wèn)題主要在于由家族成員共同擁有的家族財產(chǎn)在企業(yè)做大之后存在著(zhù)內部爭權奪利的隱患，所以對家族制私營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，明晰產(chǎn)權主要是在家庭成員之間明晰產(chǎn)權。另外，那些以集體或合資名義注冊的私營(yíng)企業(yè)也要還自己一個(gè)真面目，明晰企業(yè)的產(chǎn)權歸屬。其次應使私營(yíng)企業(yè)的股權逐步分散化。從當前私營(yíng)企業(yè)的股權結構來(lái)看，一股獨大的現象非常突出。無(wú)論什么類(lèi)型的私企，企業(yè)主個(gè)人投資都占據投資總額的一半以上，包括有限責任公司在內，即便有多位股東共同投資，但企業(yè)主在大多數企業(yè)中都是“一股獨大”的。股份集中在一人手里，再好的制衡機制也發(fā)揮不了作用。股權必須逐步分散化，應允許經(jīng)理階層及骨干員工持有本公司股份。再次要實(shí)行私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)權的社會(huì )化。要變單一投資主體為多元化投資主體，突破獨資經(jīng)營(yíng)的局限，發(fā)展混合經(jīng)濟。通過(guò)投資主體多元化，形成合理的產(chǎn)權結構。
本科的畢業(yè)論文2
這篇論文的寫(xiě)作進(jìn)入尾聲，四年的本科生生活也即將結束了。
回首這四年學(xué)習生活，心中充滿(mǎn)了溫暖和感恩。在這里，我結識了很多熱情的同學(xué)和關(guān)心我的老師們，他們在生活和學(xué)習中給了我真誠無(wú)私的幫助，讓我覺(jué)得這四年一直生活在一個(gè)溫暖幸福的大家庭里，學(xué)校的教學(xué)資源如此豐富，讓我在校圖書(shū)館，院資料室，隨時(shí)都可以找到自己所需要的知識。本論文的完成，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，老師、同學(xué)、朋友及家人的幫助。
首先，向我的導師xxx教授表示最誠摯的感謝!四年以來(lái)，李老師人格魅力超群，他深厚的學(xué)術(shù)功底、豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗、嚴謹的治學(xué)態(tài)度以及為人的寬厚謙遜，深深地影響著(zhù)我的治學(xué)道路。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，從論文選題到框架確定再到修改定稿，導師都極具耐心地加以細致審閱，提出修改意見(jiàn)，并敦促我反復思考，對本文的完成提供了莫大的幫助。在本文完成之際，謹向李老師表示最衷心的感謝!
在這里還要感謝xx大學(xué)法學(xué)院的'老師們，你們不僅使我獲得更多的專(zhuān)業(yè)知識，而且開(kāi)拓了我的法律視野，這是各位老師辛勤培養的結果，向各位老師表示真誠的感謝!同時(shí)還要感謝民商法專(zhuān)業(yè)20xx級熱情洋溢的同學(xué)們，你們認真的學(xué)習態(tài)度以及積極樂(lè )觀(guān)的生活精神深深地影響了我，你們對我的關(guān)心和支持，伴我順利地度過(guò)了本科生的歲月。再次還要感謝我的室友們，大家共同創(chuàng )造的良好寢室氛圍，為我的論文寫(xiě)作提供了集思廣益的優(yōu)越環(huán)境。
本文在撰寫(xiě)過(guò)程中，搜集參考了大量的文獻資料，在此對資料被本文引用的學(xué)者專(zhuān)家們一并加以感謝!本文雖然有良師加以指導，但鑒于本人資質(zhì)愚鈍后進(jìn)，論文行筆必有頗多疏忽遺漏之處，敬請各位老師嚴加斧正。
本科的畢業(yè)論文3
根據教育部與省教育廳關(guān)于本科畢業(yè)論文的有關(guān)文件精神與《安徽財經(jīng)大學(xué)普通本科學(xué)生論文（設計）管理工作細則》，為了進(jìn)一步推進(jìn)我院本科生學(xué)位論文的科學(xué)化和規范化，提高論文寫(xiě)作質(zhì)量，經(jīng)院本科畢業(yè)論文指導委員會(huì )研究，結合我學(xué)院的實(shí)際情況，特制定《本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)格式要求》。
一、總體要求
1．本科學(xué)位論文應由以下七個(gè)部分組成，依次包括封面、扉頁(yè)、標題、內容提要與關(guān)鍵詞、英文提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻。
2．論文正文字數在10000字以上。
3．排版一律使用A4幅面紙張打印，頁(yè)邊距上22mm,下20mm，左22mm，右20mm，段落行距為1.5倍.
4．全文采用的分級標題格式：
一級標題，標題序號為"一、二、三……"，4號黑體，獨占行，居中，末尾不加標點(diǎn)；
二級標題，標題序號為"(一)、 (二)、 (三)……"，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點(diǎn)<注意：(指代括號)后不加標點(diǎn)>；
三級以下標題，三、四、五級標題序號分別為"1."、"(1)"和"①"，與正文字體字號相同，可根據內容的多少確定是否獨占行。一般內容不需要分段的`，即不需獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點(diǎn)，否則，標題后必須加句號。每組標題的下一級標題應各自連續編號(一般到三級標題)。
5．論文的內容提要、英文提要、目錄統一連續編頁(yè)，用小寫(xiě)羅馬數字編頁(yè)，底端居中；正文、參考文獻、后記統一連續編頁(yè)，用阿拉伯數字編頁(yè)，底端居中。
二、格式要求
1．封面(第1頁(yè))
采用學(xué)院統一格式，學(xué)院主頁(yè)提供模板下載。
2．扉頁(yè)(第2頁(yè))
(1) 包括論文標題、英文標題、院 （部）、專(zhuān)業(yè)、班級、學(xué)生姓名、學(xué)號、導師姓名、職稱(chēng)、論文完成時(shí)間。
(2) 另起頁(yè)，論文標題：2號黑體加粗，居中，上下各空兩行，若有副標題，則：小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號；英文標題3號，字體Times New Roman，居中；院部、專(zhuān)業(yè)、班級、學(xué)生姓名、學(xué)號、導師姓名、職稱(chēng)等項目緊跟標題空兩行，各項目楷體三號，單獨成行，單倍行距，居中。
3．目錄(第4頁(yè))
(1)另起頁(yè)，“目錄”兩字用黑體三號，頂部居中，“目錄”二字之間空格一個(gè)漢字的間距。
(2)目錄列至二級標題。
(3)具體內容用宋體四號。
4．內容提要與關(guān)鍵詞(第3頁(yè))
(2)關(guān)鍵詞應當從原文中選取用以表示全文主題內容信息，同時(shí)具有實(shí)質(zhì)意義的單詞或俗語(yǔ)，一般3至5個(gè)。
(3)另起行，“內容提要”左對齊，黑體四號，加粗，以【】號括之；具體內容用宋體小四號；“關(guān)鍵詞”單獨成行，左對齊，各關(guān)鍵詞之間用空格(一字距離 )分開(kāi)； “關(guān)鍵詞”三字黑體四號，加粗，以【】號括之;具體內容用宋體小四號。
例：
【內容提要】
【關(guān)鍵詞】
5．英文提要與關(guān)鍵詞
(1) 英文提要(Abstract)與關(guān)鍵詞(Key words)須與內容提要與關(guān)鍵詞保持一致。在原中文內容提要、關(guān)鍵詞后空一行后書(shū)寫(xiě)。Abstract與Key words后點(diǎn)冒號。
(2)英文提要(Abstract)一詞首行居中，四號 “ Arial Black”字體，加粗，具體內容小四號“ Times new roman”字體；“Key words”單獨成行，四號“ Arial Black”字體，加粗，具體內容小四號“Times new roman”字體。英文關(guān)鍵詞之間以“，”分隔。
例：
Abstract：
Key words：
6．正文(第5頁(yè)起)
(1)另起頁(yè)，論文標題用黑體三號，居中，標題下空一行。
(2)正文文字使用宋體小四號，每段起首空兩格，回行頂格，1.5倍行距
(3)一級標題上空一行，居中，獨占一行，四號黑體。
(4)其余分級標題與正文一樣，按照正文格式處理。
(5)論文須有一處以上直接引文，引文采用腳注，腳注使用宋體小五號。
(6) 圖表分別按照順序編號；圖表若引用它處，則注名資料來(lái)源；圖名稱(chēng)位于圖的下方，五號宋體，加粗，左對齊；表名稱(chēng)位于圖的上方，字號采用五號宋體，加粗，左對齊；資料來(lái)源加冒號，宋體，五號，加粗，具體內容宋體五號。數字表格左右兩端須開(kāi)口。
7．參考文獻
為了尊重知識產(chǎn)權，培養嚴謹求實(shí)的科研態(tài)度，提供用關(guān)信息的出處，應列出參考文獻。參考文獻不少于15條，且近二年文獻不少于5 條。
(1)連續出版物，引用文章時(shí)，注文的順序為：[序號]作者(兩位以上作者以逗號分割).文章標題[J].刊物名(期數).。
(2)專(zhuān)(譯)著(zhù)：[序號]作者，書(shū)名(,譯者)，出版地：出版者，出版年。
(3)報紙類(lèi)論文：[序號]作者，文章標題，出版年月日，版次。
(4)Internet 資源盡量少用，倘若引用，一要引用權威政府或學(xué)術(shù)網(wǎng)站，二須注明全路徑地址。
(5)英文參考資料基本格式同中文，末尾用黑點(diǎn)。
(6)其它引用文獻標識分別為：會(huì )議錄 C, 匯編 G, 學(xué)位論文 D, 報告R，標準 S，專(zhuān)利 P，數據庫 DB，計算機程序 CP，電子公告 EB。
三、本規定解釋權歸財政與公共管理學(xué)院本科畢業(yè)論文指導委員會(huì )所有。
四、本規定從20xx屆本科生起執行。
本科的畢業(yè)論文4
20__年8月30日，我踏入了__大學(xué)，開(kāi)始了新的求學(xué)之路。時(shí)至今曰，3年多的時(shí)光已悄然消逝。再回首，內心思緒萬(wàn)千，感慨良多。在本科論文完成之際，我要向曾經(jīng)給與我莫大幫助的老師、同學(xué)、朋友及親人表示我最衷心的感謝!
我要感謝我尊敬的導師一一寶貢敏教授。寶老師在做人、學(xué)習等多個(gè)方面為我樹(shù)立了良好的榜樣，值得我不斷的去學(xué)習。寶老師的思維非常的好，講話(huà)十分有邏輯，簡(jiǎn)單明了，并能給與人深刻的啟發(fā);做事十分嚴謹，工作兢兢業(yè)業(yè)，為人謙和，等等。在本科學(xué)習階段，寶老師一直用科學(xué)的精神要求我們，讓我們認清道與術(shù)的關(guān)系，并讓我們嚴格遵守學(xué)術(shù)道德規范，這為我本科論文的寫(xiě)作以及將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎。本科論文的整個(gè)過(guò)程，都離不開(kāi)寶老師的用心指導和教誨，以及資助，例如，在例會(huì )進(jìn)行匯報時(shí)，寶老師總能給出具體的完善意見(jiàn)。此外，寶老師對待每個(gè)學(xué)生象對待子女一樣，在生活中也給與了我悉心的照顧。同時(shí)，師母俞秀金老師待人真誠、和藹可親，在我本科學(xué)習階段也給與了我溫暖的關(guān)懷。
感謝浙江大學(xué)管理學(xué)院的各位老師，例如，吳曉波教授、張鋼教授、魏江教授、陳凌教授、周帆教授、霍寶峰教授等，他們的講課讓我受益匪淺。浙江大學(xué)管理學(xué)院組織的國內外專(zhuān)家的學(xué)術(shù)講座，開(kāi)闊了我的思維，讓我增加了大量的知識。
我要感謝同門(mén)張世琪、李賢紅、趙卓嘉、蔡麗玲師姐，師妹龍思穎、夏倩雯、黃諄心、陳瑾，師弟肖增瑞，在我本科學(xué)習期間給予的幫助和關(guān)心。我要感謝20__級本科班的所有同學(xué)，他們給與了許多的幫助，以及快樂(lè )，有他們的陪伴使得本科階段的學(xué)習更加豐富多彩和更加的有意義。
感謝浙江省科技廳、浙江省人力資源和社會(huì )保障廳的相關(guān)人員，他們也給與了我一定的支持和幫助。感謝浙江理工大學(xué)的程華教授對我的鼓勵，感謝浙江理工大學(xué)的薛憲方副教授、MBA中心、楊嘵剛科長(cháng)，感謝浙江財經(jīng)大學(xué)的`吳道友副教授，對我學(xué)習的支持與幫助。
感謝相關(guān)企業(yè)的高層領(lǐng)導對我本科論文問(wèn)卷調研的幫助，他們的幫助使我在問(wèn)卷調研過(guò)程中的阻力降低了很多。感謝所有填寫(xiě)問(wèn)卷的企業(yè)人員，使我獲得了本科論文的數據。
最后，我要由衷的感謝家人對我本科階段學(xué)習的支持。我不斷的成長(cháng)，而父母卻不斷上了年紀，但依然能夠支持我去攻讀本科學(xué)位，并在我遇到問(wèn)題時(shí)，耐心的鼓勵我，減輕了我在本科學(xué)習階段的壓力。
本科階段已結束，接下來(lái)我將邁入高校，進(jìn)行相關(guān)的科研、教學(xué)等工作，但我仍不會(huì )忘記，也不會(huì )忘記那些給與我幫助過(guò)的老師、同學(xué)、朋友們等等，謝謝你們!
本科的畢業(yè)論文5
【摘要】 目的 探討糖尿病足壞疽截肢患者的護理方法。方法 通過(guò)對34例糖尿病足壞疽需外科手術(shù)截肢患者手術(shù)前、手術(shù)后的護理，術(shù)前針對患者焦慮、恐懼心理，積極建立良好的護患關(guān)系，取得患者的信任，針對心理問(wèn)題給予解釋、疏導，積極處理患者的傷口情況；術(shù)后加強巡視，密切觀(guān)察生命體征的變化，及時(shí)疏導不良情緒，加強傷口的護理，全身情況的評估調整，糖尿病的規范治療，康復期的宣教是機體早日康復的關(guān)鍵。結果 1例死于術(shù)中肺栓塞，30例傷口一期愈合，3例因貧血、低蛋白血癥嚴重，傷口水腫滲出，糾正全身營(yíng)養狀況，局部傷口換藥二期愈合。術(shù)前、術(shù)后血糖均控制在7～9mmol/L，33例順利出院。結論 通過(guò)對34例糖尿病足壞疽外科手術(shù)截肢患者術(shù)前術(shù)后護理，認為給予針對性的心理護理，高質(zhì)量的生活護理，糖尿病系統規范的治療，術(shù)后全身情況的調整，局部傷口的護理以及康復期宣教是手術(shù)成功的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】 糖尿病足；壞疽；截肢術(shù)的護理
糖尿病足壞疽是糖尿病嚴重的并發(fā)癥，患者多為老年患者。除糖尿病外，患者大多合并心腦血管病變、腎病、眼病等疾患，病情較重，自理能力差，給臨床護理工作帶來(lái)一定的難度。針對患者年齡較大、合并癥多、手術(shù)風(fēng)險大、患者心理壓力大、自立能力差等情況，對糖尿病足壞疽需外科手術(shù)截肢患者進(jìn)行術(shù)前、術(shù)后護理，收到良好的效果�，F報告如下。
1 臨床資料
本組病例34例，男25例，女9例，平均年齡64歲。糖尿病史8年以上，合并高血壓14例，腦栓塞7例，腎病2例，糖尿病病變6例，均有不同程度的貧血、低蛋白血癥。根據患者情況入院2～7天行外科手術(shù)，行小腿中上1/3截肢13例，大腿中下1/3截肢16例，足趾截肢5例。1例死于術(shù)中急性肺栓塞，30例傷口一期愈合，3例因貧血、低蛋白血癥嚴重，傷口水腫滲出，糾正全身營(yíng)養狀況，局部傷口換藥二期愈合。術(shù)前、術(shù)后血糖均控制在7～9mmol/L，33例順利出院。以下是糖尿病足的分級：
0級，有發(fā)生足潰瘍的危險，皮膚無(wú)開(kāi)放性的病灶；此時(shí)血管開(kāi)始發(fā)生病變，表現為：顏色紫暗，肢體發(fā)涼怕冷，疼痛麻木，感覺(jué)遲鈍，皮膚蒼白，舌苔薄白，舌暗紅，脈沉細弱。在此期給予溫經(jīng)通絡(luò )散瘀藥物治療，以藥物的溫作用于局部，使局部血管舒張，血液流動(dòng)加快，緩解組織營(yíng)養缺乏，并促進(jìn)微循環(huán)重建，使局部組織功能恢復。
一級：表面有潰瘍，臨床上無(wú)感染，此時(shí)常規換藥也可痊愈，但時(shí)間較長(cháng)。在此期給予活血化瘀、祛腐生肌藥物，促進(jìn)微循環(huán)重建，并加速壞死組織脫落新生組織生長(cháng)。
二級：潰瘍感染灶較深，常合并軟組織感染，但無(wú)膿腫或骨感染，出現高熱、寒顫等全身癥狀，此期給予清熱解毒藥，使感染得到控制；并應用活血通絡(luò )藥，使末梢血管擴張,改善微循環(huán)。再以祛腐生肌藥，加速壞死組織脫落和新生組織的生長(cháng)。
三級：為深度感染，還伴有膿腫或骨的感染，此期通過(guò)藥物的穿透性殺菌作用，和祛腐生肌藥的祛腐拔膿的作用控制感染，并應用活血化瘀通絡(luò )藥，促進(jìn)微循環(huán)重建、組織生長(cháng)，改善局部病理性環(huán)境，提高組織的抗病和再生的能力。
四級：骨質(zhì)缺損，部分趾、足壞死，如果配合積極治療，肢體仍有很大保留的可能。此期除了應用活血化瘀、清熱解毒、祛腐生肌藥外，還輔以大劑量的提毒拔膿藥用以改善局部的病理環(huán)境，使局部擁有推陳出新的作用。
五級：足壞死嚴重，本級�？晌＜吧�，若此期經(jīng)徹底清創(chuàng )后并積極治療，肢體挽回的可能是有的。此時(shí)應嚴格控制血糖濃度，從而避免治療期間傷口不愈合和在此發(fā)生壞死的可能。
2．術(shù)前護理
2.1 心理護理 無(wú)論何種截肢手術(shù)，均會(huì )造成軀體外觀(guān)永久性缺如及肢體功能的喪失，嚴重影響患者的生活、工作、社會(huì )交往，對患者精神造成持久性心理創(chuàng )傷[，患者對手術(shù)存在焦慮、憂(yōu)傷、恐懼等不良情緒。因此，在手術(shù)前應護理人員與患者多交流，了解患者的思想變化，生活習慣、疾病過(guò)程、治療態(tài)度，關(guān)心體貼患者，給予其生活上的周到照顧，向患者講解行截肢術(shù)的必要性，介紹假肢的安裝及康復訓練，護理人員要具有高度的同情心，理解患者的苦惱，給予精神上的安慰，耐心講解糖尿病壞疽截肢的`必要性和不截肢的危害性。對擔心血糖高造成術(shù)后感染或切口不愈合的患者，詳細介紹控制血糖及感染的治療方案，同時(shí)介紹以往成功的病例，幫助患者樹(shù)立治愈疾病的信心、積極配合治療護理。
2.2 控制感染 對于局部壞疽創(chuàng )面，取分泌物做細菌培養及藥敏試驗，選擇有效的抗生素，保證抗生素及時(shí)準確應用。嚴密觀(guān)察患者的意識及下肢肢體變化，發(fā)現患者表情淡漠、體溫升高或過(guò)低、局部發(fā)黑范圍增大時(shí)高度懷疑敗血癥，給予大劑量有效抗生素及對癥支持治療，同時(shí)加強基礎護理和生活護理。
2.3 控制血糖 長(cháng)期利用血糖儀監測每天4次、根據患者血糖水平制訂治療方案。32例患者均給予皮下注射胰島素，用藥期間注意監測血糖，動(dòng)態(tài)調整胰島素用量，警惕發(fā)生低血糖反應。并告知低血糖的應急措施。待患者空腹血糖<8mmolML，餐后2小時(shí)血糖<11 mmol ／L即可安排手術(shù)。
2.4 全身護理 控制消除潛在疾病，患者血糖應控制在8mmol/L以下。手術(shù)前必須給予病人充分高熱量、高蛋白、高維生素及礦物質(zhì)，以助術(shù)后傷口愈合；行術(shù)前各項常規檢查，糾正貧血、低蛋白血癥、脫水及電解質(zhì)平衡。隨時(shí)監測血糖，用胰島素調控。皮膚準備常規備皮。
2.5 足部護理 糖尿病足壞疽患者肢端痛、溫覺(jué)障礙，囑病人勿長(cháng)時(shí)間交叉雙腿，以免壓迫血管、神經(jīng)。同時(shí)嚴密觀(guān)察其皮溫、感覺(jué)、足趾活動(dòng)及動(dòng)脈末梢搏動(dòng)情況，并做好記錄，以供術(shù)后參考。注意患足保暖，每晚睡前溫水泡足10－30分鐘，用軟布輕柔擦干，觀(guān)察有無(wú)微小損傷，注意水溫不宜過(guò)高以免燙傷。囑患者穿合適鞋襪、勤剪趾甲，防止劃傷皮膚發(fā)生感染。壞疽局部用2％碘伏濕敷，每天3次。
3 術(shù)后護理
3.1 一般護理 備齊急救器械，密切觀(guān)察意識、血壓、尿量、生命體征變化及切口出血情況。24～48h內每30～60min測量血壓、脈搏、呼吸1次；保持呼吸道通暢，吸氧，保持血氧飽和度在95%以上；每2h翻身拍背1次，協(xié)助患者排痰，給予霧化吸入，以稀釋痰液利于排出；觀(guān)察病人意識狀態(tài)，保護病人，防止發(fā)生意外；密切觀(guān)察血糖的變化，隨時(shí)調整。殘肢適當抬高放置，減輕水腫和疼痛，床頭備止血帶，預防繼發(fā)性大出血。切口敷料滲血者及時(shí)更換，遵醫囑應用抗生素，預防感染。本組1例術(shù)后切口再感染，經(jīng)局部換藥，糾正低蛋白血癥后痊愈。注意觀(guān)察殘肢出血征象和癥狀，敷料顏色，保持傷口引流通暢，觀(guān)察引流液的顏色、性質(zhì)及量。為了持續吸引傷口內的滲血、滲液，減少組織反應，引流管一般于術(shù)后3～5天拔除；抬高患肢，促進(jìn)靜脈回流，減輕水腫，并注意肢端的顏色和腫脹情況，傷口敷料包扎松緊適宜；傷口愈合后指導功能鍛煉。
3.2 疼痛護理 術(shù)后疼痛者，護士應多與患者交流、溝通，減輕病人的精神緊張和焦慮，幫助其取舒適體位，并適當應用止痛劑緩解傷口疼痛�；弥凑�，應給予心理疏導，讓患者正視肢體已被截除的事實(shí)，指導患者利用看報紙、聽(tīng)音樂(lè )與親人聊天等方法轉移注意力，使患者較舒適地度過(guò)術(shù)后疼痛期。
3.3 控制血糖 因手術(shù)和麻醉刺激，術(shù)后血糖可出現反跳現象[2]，因此，術(shù)后應定時(shí)監測血糖，根據患者血糖水平及截肢后體重調整胰島素用量，除嚴格糖尿病飲食外，飲食增加蛋白質(zhì)攝入，以促進(jìn)切口愈合。注意觀(guān)察用藥反應，出現心慌，汗出等低血糖反應及時(shí)處理。由于護理人員飲食宣教到位，患者配合良好，34例患者術(shù)后血糖均控制在5．7－7．5mmolML，促進(jìn)了傷口愈合。
3.4 基礎護理 預防并發(fā)癥 病室定時(shí)進(jìn)行紫外線(xiàn)照射，保持空氣流通；做好口腔護理及管道護理；協(xié)助患者翻身拍背，鼓勵患者深呼吸、咳嗽排痰，預防肺部感染；保持床鋪平整無(wú)渣屑，預防壓瘡；鼓勵患者多飲水，預防泌尿系感染；多食粗纖維食物，如含糖低的蔬菜、水果，預防便秘。
3.5 殘肢護理 術(shù)后前2天患肢抬高20°～30°，以利于靜脈回流，避免殘端水腫；2天后患肢伸直位放置，保持關(guān)節功能位，防止關(guān)節攣縮；保持截肢殘端敷料清潔干燥，及時(shí)換藥，爭取切口一期愈合；殘端妥善包扎，所有骨凸處均用軟棉墊襯護，彈力繃帶裹扎不可過(guò)緊，預防殘端壓傷及感染。殘端完全愈合后經(jīng)常給予均勻的壓迫、按摩、拍打和蹬踩，并逐漸增加殘肢的負重，強化殘肢面的韌性和肌肉力量，為安裝假體做好準備。及時(shí)指導患肢功能鍛煉，制定患肢康復鍛煉計劃。經(jīng)常按摩患肢，鼓勵患者適當活動(dòng)，以促進(jìn)下肢血液循環(huán)，防止深靜脈血栓形成。有效的功能鍛煉可促進(jìn)患肢血液循環(huán)，促進(jìn)創(chuàng )面愈合，防止肌肉萎縮。
3.6 心理護理 針對患者術(shù)后煩躁或情緒憂(yōu)郁以及傷肢痛，一方面耐心解釋?zhuān)环矫娼o予止痛劑；經(jīng)常巡視病房，使患者感到溫暖，正視軀體的缺陷，解除心理負擔，理解患者的心情，生活上給予細致的生活護理，使患者感到生活的美妙，增強自信心，提高患者自護能力，利于康復。
4 小結
糖尿病足是一種慢性進(jìn)行性波及肢體大、中、微血管的特殊病變，以肢體末端疼痛、感染、潰瘍、壞疽為主要臨床癥狀。本病屬于糖尿病常見(jiàn)嚴重慢性并發(fā)癥，也是糖尿病者致殘的主要原因之一。對發(fā)現較晚且感染嚴重，足部潰瘍大而深，或者合并有骨髓炎，或者下肢感覺(jué)異�；蛳д�，目前還只能給予高位截肢。截肢后死亡率很高，因此降低截肢后死亡率是糖尿病足圍手術(shù)期治療的關(guān)鍵。積極控制血糖，有效抗感染，改善微循環(huán)，促進(jìn)截肢創(chuàng )面修復，是糖尿病足高位截肢的治療原則。通過(guò)對34例糖尿病足高位截肢手術(shù)圍手術(shù)期進(jìn)行護理干預，取得了令人滿(mǎn)意的效果。故認為圍手術(shù)期進(jìn)行密切的病情觀(guān)察、妥善護理干預及完善的健康宣教是減少術(shù)后并發(fā)癥、提高手術(shù)成功率及促進(jìn)患者早日康復的重要措施。 糖尿病足壞疽行截肢術(shù)，極大影響糖尿病患者的生活質(zhì)量，因手術(shù)帶來(lái)的心理、康復問(wèn)題，對手術(shù)預后有直接影響�；颊叽蠖酁槔夏昊颊�，伴隨多種疾患，心理、生理方面康復，必須依賴(lài)高質(zhì)量的護理，針對性進(jìn)行心理上的安慰，高質(zhì)量細致周到的生活護理以及糖尿病系統規范的治療以及康復期的宣教是確保手術(shù)成功，盡快康復的有利條件。
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本科的畢業(yè)論文6
一、畢業(yè)論文（設計）組成
本科畢業(yè)論文（設計）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)畢業(yè)論文）由封面、原創(chuàng )性聲明、摘要（中、英文）、目錄、正文、參考文獻等部分組成。畢業(yè)論文裝訂按以下順序進(jìn)行：封面、原創(chuàng )性聲明、目錄、中文摘要、英文摘要、目錄、正文、注釋、參考文獻、答辯記錄表、成績(jì)評定表。
二、畢業(yè)論文（設計）各部分撰寫(xiě)要求
�。ㄒ唬┱撐念}目
畢業(yè)論文（設計）題目以簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)恰當、準確地反映論文最重要的內容（一般不超過(guò)20字）。論文題目通常由名詞性短語(yǔ)構成，應盡量避免使用不常用縮略詞、首字母縮寫(xiě)字、字符、代碼和公式等。
�。ǘ┱�
摘要是論文內容的簡(jiǎn)要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文，一般以第三人稱(chēng)語(yǔ)氣寫(xiě)成，不加評論和補充的解釋。摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要一般應說(shuō)明研究工作的目的、方法、結果和結論等，重點(diǎn)是結果和結論。
中文摘要一般字數為200字左右，英文摘要實(shí)詞在200個(gè)左右，如遇特殊需要字數可以略多。摘要中應盡量避免采用圖、表、化學(xué)結構式、非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
�。ㄈ╆P(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞（包括中文和英文關(guān)鍵詞）是表述論文主題內容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，應體現論文特色，具有語(yǔ)義性，在論文中有明確的出處。
關(guān)鍵詞數量一般為3～5個(gè)，每一個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標點(diǎn)符號，中英文關(guān)鍵詞應一一對應，中文關(guān)鍵詞前應冠以“關(guān)鍵詞：”，英文關(guān)鍵詞前冠以“Key words:”作為標志。
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正文包括：緒論（或前言、引言）、本論、結論。要求字數在5000-8000字。
1.引言：是畢業(yè)論文（設計）的'開(kāi)頭部分，包括以下幾項內容：
�。�1） 說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、意義，對所研究問(wèn)題的認識；
�。�2） 提出問(wèn)題。
2.本論：是論文的主體，是論文中最重要的部分，整個(gè)論證過(guò)程在此展開(kāi)。本論一般包括：
�。�1）根據中心論點(diǎn)的需要，確定分論點(diǎn)并安排好文章層次、段落；
�。�2） 提出分論點(diǎn)，并展開(kāi)論述。
3. 結論：是論文的結尾，提出或強調得出的結論及對論題研究未來(lái)發(fā)展趨勢的展望。
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參考文獻是文中引用的有具體文字來(lái)源的文獻集合，論文中不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重
三、畢業(yè)論文（設計）撰寫(xiě)及裝訂規范（詳見(jiàn)論文模板）
�。ㄒ唬┡虐嬉�
畢業(yè)論文的文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。文字一律通欄編輯。字跡必須清楚，禁用異體字、復合字及一切不規范的簡(jiǎn)化字。除非必要，不要使用繁體字。畢業(yè)論文文字、標點(diǎn)必須符合出版要求，要求為全角。
正文標題詞（論文題目）用小二號黑體，加粗，居中，段前、段后各空一行，行距固定值22磅；正文內第一級標題用三號黑體，加粗，首行縮進(jìn)2字符，段落前后各空0.5行；第二級標題用四號黑體，首行縮進(jìn)2字符，段落前后各空0.5行；第三級標題用小四號黑體，首行縮進(jìn)2字符，不空行。標題字數應該在5-20字左右。
正文用小四號宋體，首行縮進(jìn)2字符，行距為固定值22磅；圖題及圖中文字用五號宋體。
中文“摘要”標題用三號，黑體，加粗，段后空0.5行，其正文用四號宋體。英文內容摘要即“Abstract”標題詞用三號Times New Roman字體加粗，段后空
0.5行，其正文用Times New Roman四號。中英文摘要正文均以空兩格格式開(kāi)始行文。中文的“關(guān)鍵詞”和英文的“Key words”分別用黑體四號和Times New Roman四號，并加粗左對齊。正文分別用四號宋體和四號Time New Roman。
正文內的表格中采用單倍行距。
注釋和參考文獻標題用黑體，三號，加粗，居中，段落前后各空0.5行。中文注釋和參考文獻正文用五號宋體。英文注釋和參考文獻正文用Times New Roman五號。
畢業(yè)論文中的英文均采用Times New Roman字體，其字體號與其相應的部分(注：正文、注釋等)一致。注意文中代表變量的英文字母必須用斜體，其它用正體。
畢業(yè)論文格式的電子版為Word文件。
�。ǘ┐蛴∮眉堃�
畢業(yè)論文采用國際標準A4型(210mm×297mm)打印紙或復印紙印制。
�。ㄈ╉�(yè)面設置
畢業(yè)論文要求縱向打印，頁(yè)邊距的要求為：
上(T)：2．54cm；下(B)：2．54cm；左(L)：3cm；右(R)：2．2cm
�。ㄋ模┓饷娓袷脚c裝訂要求
版式詳見(jiàn)模版。畢業(yè)論文封面須注明：論文題目、院(系)、專(zhuān)業(yè)、學(xué)號、學(xué)生姓名、指導教師、提交日期。成績(jì)評定為“優(yōu)秀”的畢業(yè)論文裝訂內頁(yè)不得用金屬材料包括訂書(shū)釘，以便符合檔案管理要求。畢業(yè)論文裝訂建議采用熱壓方法。
�。ㄎ澹╉�(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼 頁(yè)腳、頁(yè)碼文字均采用小五號宋體，頁(yè)眉文字為“哈爾濱金融學(xué)院本科畢業(yè)論文（設計）”采用小四號宋體加粗居中；頁(yè)眉下橫線(xiàn)為上粗下細文武線(xiàn)(2.5磅)；頁(yè)碼為“-n-”，采用單面復印且頁(yè)碼排在頁(yè)腳居中位置。頁(yè)眉從正文開(kāi)始至附錄結束。
論文分頁(yè)符和分節符設置共分三個(gè)部分：封面至本科畢業(yè)論文(設計)原創(chuàng )聲明(使用授權聲明)之間各頁(yè)面可以設置分頁(yè)符或分節符；摘要至目錄之間各頁(yè)面必須設置分頁(yè)符；正文內的頁(yè)面不需要設置，論文根據內容自動(dòng)跳轉到下一頁(yè)，正文至附錄之問(wèn)各頁(yè)面設置分頁(yè)符。頁(yè)腳需要設置頁(yè)碼。頁(yè)碼采用小五號Times
New Roman，居中放置，頁(yè)碼從摘要到目錄之間標注格式為：“I、II、III??”；目錄頁(yè)無(wú)頁(yè)碼；頁(yè)碼從正文(含參考文獻和附錄)頁(yè)碼標注，式為：“-n-”。
�。﹥热菡袷�
內容摘要格式參見(jiàn)“模版”。
�。ㄆ撸┠夸浉袷�
目錄格式要求參見(jiàn)“模版”。
�。ò耍┳⑨�、參考文獻
注釋采用尾注的形式，中文注釋宋體五號；英文注釋Times New：Roman，五號。段落：左對齊，固定行距20磅(pt)。具體規范格式要求如下。
注釋中文部分所采用的標準和規范是中華人民共和國新聞出版署于1998年2月1日試行文本，即《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)技術(shù)規范》(CAJ—CDB／T 1—1998)。
注釋、參考文獻按在正文中出現的先后次序列表于文后；序號左頂格，注釋在正文中用①、②、③??表示；參考文獻用數字加方括號表示，如[1]、[2]、
[3] ??，以與正文中的指示序號格式一致。每一注釋條目的最后均以“.”結束。
參考文獻的著(zhù)錄，按著(zhù)者／題名／出版事項順序排列：
1.期刊
[序號] 主要作者．文獻題名[J]．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁(yè)碼．
2.專(zhuān)著(zhù)
[序號] 著(zhù)者．書(shū)名[M]．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．
3.論文集
[序號] 著(zhù)者．文獻題名[C]．編者．論文集名．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．
4.學(xué)位論文
[序號] 作者．題名[D]．保存地：保存單位，年份．
5.報告
[序號] 作者．文獻題名[R]．報告地：報告會(huì )主辦單位，年份．
6.專(zhuān)利文獻
[序號] 專(zhuān)利所有者．專(zhuān)利題名[P]．專(zhuān)利國別：專(zhuān)利號，發(fā)布日期．
7.國際、國家標準
[序號] 標準代號，標準名稱(chēng)[S]．出版地：出版者，出版年．
8.報紙文章
[序號] 作者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期(版次)．
9.電子文獻
[序號] 作者．電子文獻題名[文獻類(lèi)型/載體類(lèi)型]．電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選)．
例如:
[1] 袁慶龍，候文義．Ni-P 合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究[J]．太原理工大學(xué)學(xué)報，20xx，32(1)：51-53．
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本科的畢業(yè)論文7
時(shí)光的流逝也許是客觀(guān)的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀(guān)的感受。當自己終于可以從考研、找工作、畢業(yè)論文的壓力下解脫出來(lái)，長(cháng)長(cháng)地吁出一口氣時(shí)，我忽然間才意識到，原來(lái)四年已經(jīng)過(guò)去，到了該告別的時(shí)候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過(guò)隙、百代過(guò)客云云，想來(lái)便是這般惆悵了。
可是悵然之后，總要說(shuō)些什么。大學(xué)四年，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是一些讀書(shū)、寫(xiě)字和考試的周而復始。如果把這種單調的生活看作一場(chǎng)場(chǎng)循環(huán)的演出，提供那么我只是一個(gè)安靜的演員。這篇畢業(yè)論文也稱(chēng)不上什么精彩的臺詞，只不過(guò)是這種循環(huán)演出即將告一段落時(shí)的謝幕詞。但是無(wú)論多么蹩腳的演員，無(wú)論臺下有多少觀(guān)眾，即使是只說(shuō)給自己聽(tīng)，在他謝幕時(shí)也總要感激一些人，是這些人幫助他走上舞臺，成功或者不那么成功地“演出”。
我在這里首先要感謝的`是我的學(xué)位論文指導老師——張杰/劉淑芹老師。這篇畢業(yè)論文從開(kāi)題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒(méi)有她的心血，尚不知以何等糟糕的面目出現。我很自豪有這樣
一位老師，她值得我感激和尊敬。
感謝和我共度四年美好大學(xué)生活的20xx級工商管理與法學(xué)雙學(xué)位班的全體同學(xué)。感謝管理學(xué)院和法學(xué)院的所有授課老師，你們使我終身受益。感謝所有關(guān)心、鼓勵、支持我的家人、親戚和朋友。
本科的畢業(yè)論文8
選題依據及研究意義
在當代，判例不是我國法律的淵源，但在司法實(shí)踐中，判例卻發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。在社會(huì )迅速發(fā)展的過(guò)程中，新的法律問(wèn)題層出不窮，成文法自身的缺陷也表現得比較明顯，對判例法進(jìn)行研究具有極強的現實(shí)針對性。中國當代法制建設仍然受傳統法律文化的制約，而中國古代法律具有鮮明的判例法傳統。在這種背景下，考察中國古代法律的判例法特征，能夠為當代法制建設提供有益借鑒。
研究我國古代法律的判例法特征，可以更加清晰地了解中國古代法律形式的演變，深入了解我國古代判例存在的原因、條件及價(jià)值，進(jìn)而加深對于中國古代法律的特征的認識，并進(jìn)一步理解傳統法律文化對當代法制建設的影響，并從判例法角度為當代法制建設提供有益的借鑒。
選題研究現狀
我國法律史學(xué)界對中國古代法律的判例法特征的討論與研究是多角度的，學(xué)者主要從以下方面對該問(wèn)題進(jìn)行了論述：中國古代判例的存在形式、效力及發(fā)展演變情況；判例與制定法的關(guān)系；中國法律的判例法特征形成的原因；中國古代法律的判例法特征對當代法制建設的啟示。
總體上看，學(xué)術(shù)界就該問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項研究的論著(zhù)較少，往往是在論述其他相關(guān)問(wèn)題時(shí)間接有所涉及；研究某一具體朝代中判例的論著(zhù)比較多，從宏觀(guān)的角度把握中國古代法律判例法特征的論著(zhù)比較少；雖然對中國法律的判例法特征形成的原因作了一定解釋?zhuān)腥朦c(diǎn)比較陳舊，原因分析比較膚淺；研究方法多拘泥于歷史分析法，缺乏將中國古代的判例與英美法系國家的判例進(jìn)行比較性研究的成果；關(guān)于古代判例法對當代法制建設的影響也缺乏辯證的分析，也未能提出更多的建設性意見(jiàn)。
研究?jì)热荩òɑ舅悸�、框架、主要研究方式、方法等�?/strong>
一、基本思路
筆者將依據古籍資料，從中國古代法律中所存在的判例入手，闡述其發(fā)展歷程，分析出其存在原因，以及其在中國古代法律體系中的地位、作用及價(jià)值，進(jìn)而總結出中國古代法律的判例法在其整個(gè)發(fā)展過(guò)程中所體現出的特征。而后聯(lián)系實(shí)際，結合我國最高人民法院判例在司法實(shí)踐中的作用，分析中國古代法律的判例法特征對當代法制建設的影響及啟示。
二、論文框架
本文將從四個(gè)方面進(jìn)行論文寫(xiě)作：第一部分分析我國古代法律中所判例的演變過(guò)程和存在原因；第二部分分析我國古代法律中判例法的地位與作用；第三部分總結我國古代法律判例法特征的表現；第四部分闡述古代法律的判例法傳統對我國當代法制建設的現實(shí)意義。
三、主要研究方式
本文采用層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行研究，首先從制度層面著(zhù)手，介紹我國古代法律中的判例，而后理性分析其存在原因，并深入闡述其地位與作用，在前文基礎上，歸納我國古代法律的判例法的特征，最后，結合現實(shí)，闡述古代法律的判例法的現實(shí)意義。
四、研究方法
�。ㄒ唬v史分析法。研究例在中國古代法律體系中的.發(fā)展歷程，總結其演變的規律，總結出判例在中國古代法律體系中的地位和作用；
�。ǘ┍容^分析法。將中國古代法律中所存在的例與律進(jìn)行比較，將中國古代法律中的例與普通法系中的例進(jìn)行比較，通過(guò)比較，更清晰展示中國古代法律中判例法的特征。
論文提綱（含論文選題、論文主體框架）
淺析中國古代法律的判例法特征
一、中國古代法律中的判例
�。ㄒ唬┲袊糯芍信欣陌l(fā)展歷程
從奴隸社會(huì )的法制入手，并從封建社會(huì )各朝代中擷取代表性法律形式，梳理出古代法律中判例法的演變情況，為后文的研究奠定基礎。
�。ǘ┡欣谥袊糯审w系中長(cháng)期存在的原因
從立法技術(shù)、立法機關(guān)與司法機關(guān)的關(guān)系、中國人的思維方式等角度入手，分析判例在中國古代法律體系中長(cháng)期存在的原因。
二、中國古代法律的判例的地位與作用
�。ㄒ唬├谥袊糯审w系中的地位
主要從例與制定法的關(guān)系入手，分析判例在法律體系中的地位的變化情況。
�。ǘ├谥袊糯审w系中的作用
在前文分析的基礎上，結合個(gè)案分析例在中國古代法律運行過(guò)程中所起的作用。
三、中國古代法律判例法特征的表現
�。ㄒ唬┮岳坡�
從中國古代以例破律現象入手分析判例的法律效力。
�。ǘ┡欣瘏R編
從《折獄龜鑒》、《棠陰比事》、《名公書(shū)判清明集》等判例集匯編入手，分析統治者對判例效力的認識。
四、古代法律的判例法對我國當代法制建設的啟示
�。ㄒ唬盎旌戏ā钡姆砂l(fā)展趨勢
在前文研究的基礎上，分析在當代中國引入判例法的歷史基礎和可能性。
�。ǘ┱_處理判例與成文法的關(guān)系
結合中國古代以例破律的弊端，分析如何正確處理判例與成文法的關(guān)系。
五、結語(yǔ)
×××××××××××××××××××××××××××××××××
論文主要參閱文獻
[1] 張晉藩：《中華法制文明的演進(jìn)》[M].北京。中國政法大學(xué)出版社，1999
[2] 張晉藩：《中國法制通史》[M].北京。法律出版社，1999
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[11] 王貴東：《我國古代判例法的特征及其啟示》[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2XXX,（6）：123-124
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研究進(jìn)程安排（包括提綱、一稿、二稿、定稿起訖時(shí)間）
1、完成開(kāi)題報告、文獻綜述 2XXX.10.5-2XXX.10.25
2、完成一稿 2XXX.10.26-2XXX.12.25
3、完成二稿 2XXX.12.30-2XXX.2.25
4、完成三稿 2XXX.2.27-2XXX.3.15
5、完成定稿 2XXX.3.16-2XXX.3.22
本科的畢業(yè)論文9
【摘 要】論文寫(xiě)作的邏輯性與標準化問(wèn)題比較突出，而邏輯與標準關(guān)系緊密，嚴密的邏輯結構能造就標準格式，但邏輯容易硬化成是非對錯的標準，限制論文寫(xiě)作獨立思想的發(fā)揮。文章根據理工類(lèi)和文史類(lèi)的論文寫(xiě)作對比差異，研究嚴密的邏輯是否會(huì )導致統一的論文標準模式，進(jìn)而歸納出論文寫(xiě)作應遵循的邏輯標準。
關(guān)鍵詞論文寫(xiě)作；邏輯性；標準化
一、論文寫(xiě)作的邏輯性問(wèn)題思考
論文寫(xiě)作必須擁有暢通的思路、清晰的條理、充分的論證與銜接的首尾，遵循著(zhù)某種邏輯順序將思想表達清楚，將事實(shí)論證透徹，才能保證研究成果的價(jià)值實(shí)現。為了提高論文寫(xiě)作的邏輯性，首先必須保證全文圍繞一個(gè)中心思想展開(kāi)論述，全篇文章的各個(gè)論點(diǎn)有機地組織起來(lái)，有秩序、有步驟、有層次地詮釋這個(gè)中心。其次，一目了然的思想順序可以是前提與結論、原因與結果、主體與從屬、現象與本質(zhì)等各種關(guān)系順序，或按照事物本身的層次，或按照寫(xiě)作者內心的思想，前后章節的細微聯(lián)系必須清楚呈現，而每個(gè)章節的各部分內容要有相似和突出的部分。再者，邏輯性是科學(xué)論證的客觀(guān)手段，利用歸納的方式將大量的、復雜的資料以可靠的、令人信服的語(yǔ)言展現給他人，既不是人云亦云的模仿，也不是個(gè)人隨機的表達。最后，論文寫(xiě)作的線(xiàn)索貫徹到結尾，對前文作概況總結，并點(diǎn)明主題。
論文的邏輯性表達是為了不讓其結構與內容混亂，讓理性的客觀(guān)世界與現實(shí)交融，從文章標題開(kāi)始就很努力地展現世界的真實(shí)模樣。一般來(lái)講，理工類(lèi)論文基本按照“發(fā)現、找出問(wèn)題—歸納并分析問(wèn)題—提出解決問(wèn)題的對策建議”的邏輯順序穩步地展開(kāi)論述，插入圖表、模型、數據等充分論證，通篇論文保持著(zhù)嚴謹的論述與客觀(guān)的評論。而文史類(lèi)論文結構與內容的邏輯性明顯下降，以時(shí)間、種類(lèi)、整體局部等作為順序，并依靠?jì)热莸募氈卤磉_服務(wù)于結構的邏輯性呈現。論文是否專(zhuān)業(yè)，從這兩類(lèi)論文的邏輯性比較中便可窺見(jiàn)一斑，理工類(lèi)論文必須通過(guò)高度嚴密的邏輯結構和詳細客觀(guān)的說(shuō)明性文字才能使讀者迅速理解與及時(shí)掌握，而文史類(lèi)論文結構相對松散，語(yǔ)言相對靈活，中心思想也會(huì )出現多元化特征，便于讀者從文字類(lèi)論述中明晰作者的精神世界和內涵。
論文寫(xiě)作遵循邏輯性，其根本目的`是為論文寫(xiě)作與展示營(yíng)造行之有效的關(guān)系。論文區別于許多文學(xué)作品，它是思想的積累與表達，卻不是個(gè)人情感的宣泄與渲染，它是創(chuàng )作者依據客觀(guān)事實(shí)辯證地看待問(wèn)題的思想結晶。以客觀(guān)為主，主觀(guān)為輔，論文寫(xiě)作的根本目的是論證客觀(guān)世界的現象本質(zhì)，其重要目的是借助合適的關(guān)系使論文符合讀者與世界的理解需要。
二、論文寫(xiě)作的標準化問(wèn)題思考
論文寫(xiě)作的標準和價(jià)值一致，既包括由學(xué)術(shù)價(jià)值決定的自我內心衡量標準，也包括由社會(huì )價(jià)值決定的他人評判標準，由此衍生出論文寫(xiě)作中存在的各種各樣的標準，尚無(wú)法將衡量尺度徹底統一。的確，任何人都無(wú)法寫(xiě)出絕對完美的論文，但論文之間存在好壞之分是必然的。而就自我和他人這兩種標準的統一問(wèn)題深深困擾著(zhù)許多人，許多人寫(xiě)作的論文往往傾向于社會(huì )力求的規范標準，致使學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)能力普遍下降。
論文寫(xiě)作向標準化方向發(fā)展是論文水平從低到高、從差到好，通過(guò)調整不斷完善的過(guò)程，讓眾多學(xué)者擁有可以比照的標桿和可以追趕的對象，有利于提升整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的水平。論文寫(xiě)作的標準化從最基本的格式入手，包括中英文摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結論、參考文獻等內容，而對參考文獻的引用采取標準格式標注。再者，根據科技報告、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論文等按照不同的展示要求提出字數、圖表等要求，尤其反映在查重結果上，對學(xué)生大量抄襲、剽竊的學(xué)術(shù)不端行為予以糾正。然后，審閱人從結構、內容、語(yǔ)言等方面進(jìn)一步考察創(chuàng )作者的創(chuàng )新性、思想深度和語(yǔ)言功底，最終給予相應的成績(jì)評定和等級評定，好與壞、對與錯在論文展示過(guò)程中得到了有證有據的評判。
倘若沒(méi)有為論文寫(xiě)作建立高效的可靠的規范化標準體系，抄襲等學(xué)術(shù)不端現象還將繼續，隨意、散漫的學(xué)術(shù)風(fēng)氣還將影響創(chuàng )作氛圍。畢業(yè)論文的寫(xiě)作、答辯以及評獎評優(yōu)等論文程序的構建對加強高校學(xué)生論文寫(xiě)作的標準化具有重要意義，在明確的獎懲制度下，改變其在報告、論文寫(xiě)作形式方面的不規范、隨意性的弊端，保證其報告、論文具有一定的創(chuàng )新性、前瞻性，使這些成果走向全國，走向世界。標準為論文水平的提高創(chuàng )造有利條件，然而，大部分的論文評定工作是由人完成的，由此形成許多標準，在當前高校學(xué)生學(xué)術(shù)能力普遍不高的背景下，他們難以判斷保證通過(guò)的標準是什么，所以用固定不變或者是大多數人采用的標準來(lái)完成論文，結果卻模糊了自身的標準，也妨礙了主觀(guān)能力的發(fā)揮。
當論文寫(xiě)作的要求過(guò)于嚴格，其寫(xiě)作也將走向一種極端的標準化——機械模仿。理工類(lèi)論文一直在尋找最恰當、最合適、最優(yōu)化的語(yǔ)言來(lái)論證該文的思想觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)定量、定性的語(yǔ)言保證較高的科學(xué)性與客觀(guān)性，達到規范化、標準化和專(zhuān)業(yè)化等要求，這種強制性標準限制了理工科學(xué)生的寫(xiě)作思路與思想表達，當能力達不到這種要求時(shí)，就直接抄襲相似論文的公式或將套話(huà)直接應用于文中。相反地，文史類(lèi)論文專(zhuān)業(yè)性較弱，而論文評定的標準既寬廣又感性，反對論文的通用標準，支持有個(gè)性的語(yǔ)言風(fēng)格和獨具匠心的創(chuàng )新思考，避免了盲目模仿的隱患，雖然在專(zhuān)業(yè)性上達不到一定高度，但卻在思想深度和文化底蘊上不斷實(shí)現著(zhù)突破桎梏的可能。然而，文史類(lèi)論文滋長(cháng)了創(chuàng )作者的任性與隨意，有時(shí)會(huì )直接將“我認為”這種純粹的個(gè)人看法夸大，違背了論文寫(xiě)作的最基本要求——客觀(guān)準確。
論文寫(xiě)作的標準化問(wèn)題反映了我國學(xué)術(shù)較低的學(xué)術(shù)水平，標準化是根除學(xué)術(shù)不端、使研究成果走向世界的必由之路，但當下對于標準等要求過(guò)分推崇極容易違背論文寫(xiě)作的實(shí)際水平，我們必須強迫自己的論文寫(xiě)作達到嚴謹無(wú)誤的邏輯標準，反而忽視了論文寫(xiě)作的獨立性與創(chuàng )造性。
三、論文寫(xiě)作的邏輯性與標準化關(guān)系思考
邏輯性與標準化關(guān)系是一致的，都反映了論文寫(xiě)作的客觀(guān)性需要，一榮俱榮，一損俱損，結構與內容的邏輯性是評定標準化的重要依據，而邏輯性依賴(lài)于標準化的規范主義，也因此，兩者的問(wèn)題共同體現在論文寫(xiě)作是否要客觀(guān)。
國人的邏輯思考偏于感性層面，而國家的標準化傾向于嚴苛層面，國人對嚴密關(guān)系的不適應與不協(xié)調體現出來(lái)。比如畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)，理工科學(xué)生普遍采用統一標題格式、相似目錄結構和相近的文章內容，致使畢業(yè)論文呈現千篇一律的現象。因為這種通用格式和結構能夠保證順利畢業(yè)，為了換得生存的條件，必須舍棄一些自己的原則。論文的寫(xiě)作易受到各種因素的影響，而用他人的標準來(lái)衡量自己寫(xiě)作的價(jià)值，任由他人的喜好作為自己寫(xiě)作的依據，一篇論文盡可能地在模仿他人的邏輯思維，并規范內心所堅持的原則，這篇論文是否可以稱(chēng)得上是自己的作品，又是否能在前人的足跡下創(chuàng )新出新的步伐。
本科生畢業(yè)論文的機械性模仿，限制個(gè)性而遵循邏輯，舍棄創(chuàng )新而堅持標準，這種做法適合初學(xué)者，但對于需要在學(xué)術(shù)上邁出更遠步伐，攀登更高峰的治學(xué)者而言，論文既要有世界的真實(shí)模樣，也要有自己的情懷。蔣天樞曾經(jīng)概況陳寅恪的治學(xué)特點(diǎn)有四，其中一點(diǎn)即是對學(xué)術(shù)自由的探索與追求。陸建東在分析嶺南大學(xué)校長(cháng)陳序經(jīng)與陳寅恪為何可以在亂世之中建立信任并相知的原因時(shí)說(shuō)：“最能溝通二陳精神世界，恐怕莫過(guò)于靈魂深處已深深植根的‘獨立之精神，自由之思想的意識�！边壿嬓耘c標準化的社會(huì )需求迫使學(xué)者向社會(huì )品味低頭，但論文是世界的，也是自己的，以學(xué)術(shù)作為支撐中華民族復興的思想武器，是要在堅持中國特色和中國團結的基礎上堅守住創(chuàng )造的特色。
凡事過(guò)猶不及，當邏輯性和標準化構建出“完美”的關(guān)系，這種“完美”的關(guān)系反而是極不完美的。倘若依賴(lài)某種規則完善社會(huì )，那么很多事情都會(huì )變得毫無(wú)意義，在論文寫(xiě)作的邏輯性與標準化的根本性原則上作出適當的分歧是必需的，也是生而為人必做的事。
本科的畢業(yè)論文10
【摘要】
目前，將多媒體技術(shù)和現代教育技術(shù)融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為一種新型的教學(xué)模式，改變了傳統教學(xué)的方式和理念。同時(shí)，如何高效運用網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)給教師提出了更大的挑戰。在教學(xué)轉型過(guò)程中，如何運用現代教育技術(shù)達到教與學(xué)相輔相成更是值得探討。本文將以廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)為例，淺談現代教育技術(shù)對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的支撐，并提出針對性的建議。
【關(guān)鍵詞】
教育技術(shù);網(wǎng)絡(luò )多媒體;英語(yǔ)教學(xué)
前言
作為連接心理、教育、行為組織等學(xué)科的橋梁，現代教育技術(shù)一直備受社會(huì )關(guān)注。教育技術(shù)的進(jìn)步和信息科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，在未來(lái)的教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)和人工智能將扮演越來(lái)越重要的角色�，F代教育技術(shù)重點(diǎn)研討如何借助現有的工具有效地促進(jìn)學(xué)習和如何實(shí)現學(xué)習者的自主個(gè)性化學(xué)習�，F代教育技術(shù)被定義為借助于計算機等現代工具，使信息技術(shù)與教育教學(xué)中的理論、技術(shù)相結合，通過(guò)對教學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐，并進(jìn)一步推動(dòng)教育現代化的發(fā)展。從其定義可以分析得出：(1)現代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體的優(yōu)勢;(2)現代教育技術(shù)是以?xún)?yōu)化教與學(xué)的過(guò)程和資源為目標;(3)現代教育技術(shù)的核心思想是系統方法的研究。多年以來(lái)，隨著(zhù)教育技術(shù)的不斷發(fā)展，廣東英語(yǔ)外貿大學(xué)也積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )多媒體英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言學(xué)習條件促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習，取得了一系列的成效。豐富的視聽(tīng)教材極大地刺激了學(xué)生的感官，引發(fā)了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。促使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉為主動(dòng)，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能動(dòng)性。我校的網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)從多個(gè)維度進(jìn)行，形成課外、課內的一個(gè)立體個(gè)性化學(xué)習平臺，具體應用表現在三個(gè)方面：一、課外型教學(xué);二、課內講授型教學(xué);三、課內自主型教學(xué)。
一、課外型教學(xué)
利用網(wǎng)絡(luò )多媒體進(jìn)行課外學(xué)習，主要通過(guò)英語(yǔ)電臺廣播實(shí)現教學(xué)。英語(yǔ)電臺使用無(wú)線(xiàn)電波(開(kāi)路)和經(jīng)調頻數碼后導線(xiàn)傳送(開(kāi)路———基于有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò ))進(jìn)行廣播，廣播的內容是由英語(yǔ)教育專(zhuān)家團體精心挑選的'英語(yǔ)音頻資料，課余時(shí)間實(shí)行全校性廣播，學(xué)生只要拿著(zhù)移動(dòng)智能設備在校內任何地方都可以聽(tīng)到，學(xué)生可以在優(yōu)美的校園里一邊漫步一邊收聽(tīng)，學(xué)生還可以從有關(guān)教師里得到相關(guān)錄音的文字資料和習題。將英語(yǔ)教學(xué)輸入到學(xué)生的生活中，充分調動(dòng)了不同層次學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，營(yíng)造一個(gè)靈活多樣和形象生動(dòng)的學(xué)習氛圍，有效挖掘了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習潛能。
二、課內講授型教學(xué)
多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是課內講授型教學(xué)的一種比較普及的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)開(kāi)辟了英語(yǔ)教學(xué)的新方法，拓寬了英語(yǔ)教學(xué)的內容和范圍。我校在這方面的應用主要有：1、數字語(yǔ)言實(shí)驗室系統;2、數字在線(xiàn)教學(xué)系統。
1、數字語(yǔ)言實(shí)驗室系統由許多語(yǔ)言實(shí)驗教室和控制中心組成，除了有傳統語(yǔ)言實(shí)驗室的功能，如：語(yǔ)音廣播、分組對講、分組討論、電子舉手、錄音等，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )調用控制中心的教學(xué)資源，相應課件、音視頻點(diǎn)播，以及一些相應練習題和反饋分析。數字語(yǔ)言實(shí)驗室系統適合主要以講授和交流為主的課程，如：口語(yǔ)、聽(tīng)力技巧、情景對話(huà)等，教師充分講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，學(xué)生可以課堂錄音，課余自己復習，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，并糾正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生容易突破難點(diǎn)。
2、數字在線(xiàn)教學(xué)系統是一種全新的網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)手段，教師將教學(xué)資源設計成各種多媒體課件，根據教學(xué)需要，實(shí)時(shí)調動(dòng)教學(xué)資源，實(shí)現教室演示功能。教師上課時(shí)，使用數字在線(xiàn)教學(xué)平臺，通過(guò)在客戶(hù)端進(jìn)行相關(guān)操作，向中心服務(wù)器系統發(fā)出請求，系統對接受到的信息進(jìn)行相應的處理后，將多媒體課件通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳送，傳達到學(xué)生的教學(xué)設備上，進(jìn)行下一步教學(xué)。課后學(xué)生也可以登錄到系統進(jìn)行預習和復習。數字在線(xiàn)教學(xué)系統不僅提供了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，還開(kāi)拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在教育技術(shù)人員的協(xié)助下，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，將聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯四項教學(xué)內容融為一體。其優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)：1)集中使用優(yōu)質(zhì)教材，確保英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量。提供豐富的學(xué)習內容，實(shí)現了老師與同學(xué)之間教與學(xué)的動(dòng)態(tài)結合。2)促進(jìn)了教師綜合能力和自身素質(zhì)的提高。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習系統教師可以不斷實(shí)踐、不斷探索。3)培養學(xué)生自己學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習發(fā)展�？朔藢W(xué)習的時(shí)空問(wèn)題，為教師、學(xué)生帶來(lái)便捷。4)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。
三、課內自主型教學(xué)
廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)于九十年代首先創(chuàng )建用局域網(wǎng)進(jìn)行VOD點(diǎn)播的自主學(xué)習環(huán)境，近年來(lái)，采用云計算技術(shù)，形成了基于“廣外云”的在線(xiàn)自主學(xué)習及移動(dòng)學(xué)習相結合的一種獨特的教學(xué)模式。將計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)引入英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，引起教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)工具的重大革新。所創(chuàng )設的CAI英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使師生之間、學(xué)生之間可實(shí)現雙向交流，利用網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教學(xué)數據庫學(xué)會(huì )發(fā)現、探究、解決問(wèn)題。計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維方面具有獨特優(yōu)勢和實(shí)際效用，這種新型的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng )新思維的形成提供了理想的溫床。在英語(yǔ)教學(xué)數據庫的支持下，突出了個(gè)別化教學(xué)的優(yōu)勢，使不同水平、不同智商、不同興趣、不同特長(cháng)、不同學(xué)習方式的學(xué)生可以面對不同層次的學(xué)習軟件，教師能根據學(xué)生的不同情況使用、改進(jìn)、設計適合學(xué)生特點(diǎn)的軟件，讓每個(gè)學(xué)生都得到恰如其分的輔導和教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教學(xué)數據庫不僅為學(xué)生創(chuàng )設一種適合于思維發(fā)展的理想環(huán)境，還向學(xué)生提供了豐富多彩的思維表象和現實(shí)素材。CAI英語(yǔ)教學(xué)主要以自主學(xué)習為主，使用視頻點(diǎn)播(VOD)系統進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，打破了課堂的沉悶、枯燥，使課程變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在學(xué)習中將更加自覺(jué)，更加主動(dòng)。其優(yōu)點(diǎn)如下：
1.時(shí)效性。我校采用最先進(jìn)的衛星接受系統接收關(guān)于國內外新聞、財經(jīng)、科技、綜合節目并及時(shí)進(jìn)行監控和編輯。將地道的英語(yǔ)和外國文化實(shí)時(shí)輸送到我校數字在線(xiàn)學(xué)習系統,在整個(gè)學(xué)校內營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。教師和學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看自己感興趣的英語(yǔ)節目,提高自己的英語(yǔ)水平，真實(shí)地感受異域語(yǔ)言及文化。不僅如此，教師可以接觸到先進(jìn)的教學(xué)方法，認識到全球英語(yǔ)教育改革的方向，極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)的資源。
2.互動(dòng)性。在軟件的設計和開(kāi)發(fā)中，我們始終將交流互動(dòng)放在第一位,使師生可隨時(shí)隨地進(jìn)行無(wú)障礙交流。通過(guò)對實(shí)驗室位置的合理編排,更利于現代英語(yǔ)教育理念的實(shí)現。
3.開(kāi)放性。多媒體教學(xué)語(yǔ)言實(shí)驗室與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現有效雙向連接,創(chuàng )建了一個(gè)快速便捷的英語(yǔ)教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò )。
4.自主性。通過(guò)建立全校性的網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)平臺,為全體師生服務(wù)。教師可以利用教學(xué)平臺進(jìn)行備課、教學(xué)和與學(xué)生交流互動(dòng)。學(xué)生在數字化語(yǔ)言實(shí)驗室或者宿舍則可以利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺所提供的網(wǎng)上服務(wù),包括英語(yǔ)文學(xué)作品的閱讀、英語(yǔ)影視片的觀(guān)看、練習寫(xiě)作、進(jìn)行網(wǎng)上測試,實(shí)行自主個(gè)性化學(xué)習。
四、網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)主要特點(diǎn)
1.共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。挑選最符合學(xué)生學(xué)習的教材，選擇優(yōu)質(zhì)教師的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享使用。在現今大學(xué)不斷擴招的情況下，要保證教學(xué)質(zhì)量，這是最好的選擇。
2.實(shí)現互動(dòng)教學(xué)。使用網(wǎng)絡(luò )不僅可以把教學(xué)內容廣播下去，也可以監控學(xué)生的學(xué)習情況，可以把有關(guān)信息反饋給學(xué)生，學(xué)生也可以提出問(wèn)題，教師實(shí)時(shí)回答。
3.豐富的教學(xué)內容。教師可以選擇英語(yǔ)電視、英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)音頻資料，也可以是從衛星上、INTERNET網(wǎng)上等多渠道得到的資料中挑選。
4.全方位的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。使用網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)，兼顧了涉及到課室內、外的教學(xué)，學(xué)生在校園里任何地方都可以看到、聽(tīng)到英語(yǔ)，讓學(xué)生完全容入英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境中。結束語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )多媒體的使用，不僅發(fā)揮了多媒體的優(yōu)越性，使得學(xué)習變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)習效率，也發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，共享、互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)給我校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的進(jìn)步，也是教育技術(shù)的進(jìn)步。隨著(zhù)教育技術(shù)的發(fā)展，會(huì )越來(lái)越多地利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，提高教學(xué)效率。
本科的畢業(yè)論文11
本論文是在我的導師劉覺(jué)民教授的指導和關(guān)懷下完成的，在項目研究論文創(chuàng )作的的過(guò)程中，劉老師給予了許多具體的指導和幫助，他以嚴謹務(wù)實(shí)的科研作風(fēng)，孜孜不倦為人師表的工作態(tài)度，為我們在學(xué)習和生活中樹(shù)立了榜樣，同時(shí)為提供了良好的科研學(xué)習環(huán)境，在論文完稿之際，特向劉老師及師母表示誠摯的感謝。
另外還要感謝課題組的魯文軍老師、周冰航老師、楚鋒老師、彭紅海老師等，他們不僅在課題技術(shù)上給予我很大幫助，更重要的是，在做項目的過(guò)程中，給了我參加實(shí)踐的機會(huì )，并且傳授了我們很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，在本科四年的時(shí)間里，增強了動(dòng)手能力，這些實(shí)踐和經(jīng)驗將會(huì )對我一生產(chǎn)生重要影響，在這里特向他們表示崇高的敬意。
在課題研究的過(guò)程中，實(shí)驗室的付義、向增、劉振興等師兄給了我很大的幫助，并且告訴我們他們在做項目中所遇到的問(wèn)題和解決的辦法，這些項目寶貴經(jīng)驗使得我在后來(lái)做項目中少走了很多彎路，在此對他同時(shí)還要感謝同級的郭剛、肖樂(lè )、陳小青，我們在一起的四年時(shí)間里，相互學(xué)習，互相幫助，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，總喜歡在一起加以討論，很多時(shí)候使問(wèn)題迎刃而解，也正是他們的'陪伴和幫助，使我在大學(xué)期間的生活快樂(lè )而又充實(shí)。
感謝室友白榆林、賀磊等同學(xué)的關(guān)心和幫助， 祝愿他們在以后的工作中一切順利。
最后要感謝我的家人、親戚朋友，也正因為他們對我從小到大無(wú)微不至的關(guān)系和照顧，才是我能夠順利走到今天這一步，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和支持愛(ài)和支持，我是無(wú)法完成學(xué)業(yè)的，同時(shí)還要感謝我的女朋友，在學(xué)習和生活中遇到一些問(wèn)題，她在背后默默無(wú)聞的支持、鼓勵我，是我漸漸成熟起來(lái)。
在即將離開(kāi)校園走上工作崗位之際，我再一次衷心的、誠摯的感謝所有關(guān)心和幫助過(guò)我的老師、同學(xué)和朋友們，祝愿您身體健康，工作順利，心想事成!后 記==光陰荏苒，歲月不再。
驀然回首，四年前在留學(xué)法國和求學(xué)黨校中選擇了負笈北上，懷著(zhù)夢(mèng)想與期待，帶著(zhù)大學(xué)趙麗江和徐雙敏兩位老師的祝福，來(lái)到大有莊 100 號。機緣巧合，大學(xué)住在校園的西苑旁，來(lái)了黨校仍住西苑旁，注定要在這里揮灑四年的青春。
在黨校，首先認識的是我親愛(ài)的導師王瑜教授，老師給予學(xué)生很多鼓勵，入學(xué)后時(shí)常提醒我多讀書(shū)，回頭再看，竟慚愧追悔莫及!同時(shí)老師在職業(yè)生涯規劃方面也給我許多指導，在做人做事上讓我懂得了許多道理，這些和老師謙遜、求真的學(xué)術(shù)品質(zhì)，“授人以漁”的育人方法，包容、隨和、開(kāi)放的人格魅力一起深深地影響著(zhù)我。如果說(shuō)在黨校確實(shí)取得了一點(diǎn)成績(jì)的話(huà)，那一定是老師支持與鼓勵的結果;后來(lái)見(jiàn)到了師姐呂永君，師姐豁達開(kāi)朗，大方得體，每?jì)斢谢蠖寄軓呐灾更c(diǎn)，只為我能更好地適應黨校生活;元浩和洪雨兩位大師兄，一位鉆研學(xué)術(shù)，一位和善可親，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給我良多啟發(fā)。師妹馬婷已相識兩載，毫無(wú)疑問(wèn)是一位善良、細心的典型山東女孩，小師妹楊杰乃中青政高材生，大氣而又不失親和。相識是一種緣分，緣未盡，卻先分，只可惜師兄未能盡到師門(mén)職責，每每想起，總感遺憾。環(huán)顧師門(mén)，身處王門(mén)這支“紅色娘子軍”中，有一種說(shuō)不出的快樂(lè )和淡淡的離愁。
在黨校中，結識了許多老師，黨建的各位老師總能夠理論聯(lián)系實(shí)際、高屋建瓴、深入淺出地給我們傳道授業(yè)解惑，特別是陳凱龍、王金柱、祝靈君、蔡志強等諸位老師在我的論文寫(xiě)作過(guò)程中給予了悉心指導和幫助，感謝張希賢、蔡霞、劉玉瑛、趙緒生、張弛、王懂棋等諸位老師的幫助，感謝黨建教研部四年的培養!
四年時(shí)光還認識了許多同學(xué)，有高中同班同學(xué)，但更多的是來(lái)自天涯海角，為著(zhù)學(xué)業(yè)聚到一起，在辯論會(huì )上、體育場(chǎng)上、讀書(shū)會(huì )、大報告講座上結誼、進(jìn)步，第六支部的同學(xué)們一起學(xué)習、工作、生活、出游，在這個(gè)集體中我歷練了許多，也成長(cháng)了許多。這份記憶將是我永恒的寶貴財富，激勵我一路前行。
在黨校外，北京市黨建研究所的幾個(gè)月“高強度”實(shí)習也是我一直珍視的財富，這是一個(gè)和諧而充滿(mǎn)生機的集體，有正直的兩位所長(cháng)，有一直幫帶我的調研處譚雪菲處長(cháng)，有爽直的秘書(shū)處羅利處長(cháng)，有亦師亦友的信息處端木姐，還有羅琳、國飛、蘇哲、國橋……，每每想起仍覺(jué)親切，這里不僅是業(yè)務(wù)知識和課題經(jīng)驗的增長(cháng)，更有我美好的青春回憶。
在此，我還要感謝我的爺爺奶奶，自小和你們一起生活，你們善良、誠實(shí)、正直的品格一直影響著(zhù)我，你們對我的期待也一直是我前進(jìn)的動(dòng)力，當我本科畢業(yè)時(shí)，卻發(fā)現你們真的老了;感謝我的父親母親，父親傳奇的人生經(jīng)歷和成功一直讓我相信“天道酬勤”的古訓，母親為家庭付出太多辛勞，雖然你們多年在外，但我們都彼此理解和關(guān)愛(ài)本科畢業(yè)論文致謝信致謝詞范文論文�！吧俨贿h游，游必有方”,希望多年的學(xué)習沒(méi)有辜負你們的“讓自己活得有意義”的期望。在北京四年，姐姐姐夫能夠相伴左右也是很幸福的事情，可愛(ài)的外甥和外甥女給我的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè )
你們在北京時(shí)，親情是一張小小的地鐵票，從四號線(xiàn)北宮門(mén)這頭到義和莊那頭;當你們離開(kāi)北京時(shí)，親情是一張小小的火車(chē)票，從北京站這頭到一千多公里外的鹽城，家庭永遠是我的根。
真正關(guān)注新加坡的政黨政治是始于其 20xx 年國會(huì )選舉，一直覺(jué)得其執政模式與中國共產(chǎn)黨有某種相似之處，作為一名黨員、一名黨建專(zhuān)業(yè)的本科，有責任有義務(wù)對此進(jìn)行分析，只希望能夠對中華民族的偉大復興貢獻自己微薄的一份力量。20xx 與 20xx年，我先后去了四次新加坡近兩個(gè)月時(shí)間，近距離感受了新加坡，其國民較高的素質(zhì)、整潔的市容、繁華的美景都給我留下了深刻的印象，這都是人民行動(dòng)黨政府執政的結果，我想我們再過(guò) 30年也可以實(shí)現!20xx 年美國蓋勒普公司全球幸福感調查中，新加坡卻意外排名倒數第一，這值得我們對如何實(shí)現中國夢(mèng)和人民幸福進(jìn)行重新深思!在研究的過(guò)程中，許多人給予了熱心的幫助，這里要特別感謝新加坡的 Jenny Wang,新加坡讓我們結下了不解之緣，她幫我收集了許多第一手的書(shū)籍資料，從與她的交流中讓我了解到人民行動(dòng)黨威權治理優(yōu)點(diǎn)與不完美之處以及面臨的機遇與挑戰，對其有了更直觀(guān)、客觀(guān)、全面的理解。也要感謝南洋理工大學(xué) Nanyang Centre for PublicAdministration 的張志斌副院長(cháng)，與他的促膝長(cháng)談對我論文的最終完成與提升也很有幫助。
本科的畢業(yè)論文12
【摘要】國家為提高國民基本素質(zhì)，優(yōu)化人口架構，提供義務(wù)教育讓所有適齡兒童都能夠接受同等教育，在此基礎上，國家與企業(yè)最需要的人才是具有探究學(xué)習能力和創(chuàng )造思維的人才，數學(xué)作為教育教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生邏輯思維的一門(mén)學(xué)科，在本門(mén)課程的教學(xué)中培養出學(xué)生對于知識技術(shù)的探究能力，及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )造性思維，是教育活動(dòng)的主要目標之一。
【關(guān)鍵詞】初中數學(xué)；課堂提問(wèn)；創(chuàng )新；教學(xué)效率
初中數學(xué)教師首先得將自身的思想扭轉過(guò)來(lái)，以開(kāi)放進(jìn)步的心態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，順應信息化、現代化時(shí)代的發(fā)展趨勢，在教學(xué)中注重對學(xué)生探究能力與創(chuàng )新思維的培養。
一、加強對學(xué)生的思維引導
初中數學(xué)教師要逐步更新自身教育理念，改善教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中適當地對學(xué)生的思維進(jìn)行有效引導，引導學(xué)生主動(dòng)地對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，開(kāi)發(fā)其邏輯思維與發(fā)散思維，為了幫助學(xué)生養成良好的探究問(wèn)題的習慣，教師在課堂教學(xué)中要摒棄往日求“量”的教學(xué)，而要開(kāi)始追求課堂教學(xué)的“質(zhì)”。在課堂上，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，每個(gè)小組在共同探討中解決問(wèn)題，教師最后進(jìn)行總結升華，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中始終作為主體存在，能夠有效培養學(xué)生自主探究的能力，思維得以升拓。
二、課堂提問(wèn)的有效性
1.創(chuàng )設情境進(jìn)行問(wèn)題設置。教師在進(jìn)行課堂問(wèn)題設置的進(jìn)候，應該根據實(shí)際的情況創(chuàng )設出一定的情境來(lái)，從而提高數學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，學(xué)生對有趣味的東西或者問(wèn)題往往興趣會(huì )比較大，這樣學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候也會(huì )更加的積極，課堂氛圍自然也會(huì )更加的良好。
2.問(wèn)題設置必須有一定的啟發(fā)性。教師在設置問(wèn)題的時(shí)候，應該設置一些靈活性比較強的題目，并對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，教會(huì )學(xué)生舉一反三，這樣學(xué)生的思維會(huì )更加的靈活，很容易學(xué)會(huì )一類(lèi)題的解法，教師在進(jìn)行問(wèn)題設置的時(shí)候，應該特別注意和學(xué)習中的難點(diǎn)、重點(diǎn)有關(guān)系，這樣學(xué)生便能夠不斷加深對知識的記憶和理解，更好的突破學(xué)習中的一些難點(diǎn)，提高自己的數學(xué)成績(jì)。
總之，高中數學(xué)的重要性不言而喻，教師在進(jìn)行課堂問(wèn)題設置的時(shí)候，必須注意提高其問(wèn)題的質(zhì)量，保證其課堂提問(wèn)的有效性，只有這樣才能更好的.培養學(xué)生對于數學(xué)的興趣，提高其解決問(wèn)題的能力，提高思維創(chuàng )造能力，提高教學(xué)的效果，保證教學(xué)目標的完成。
三、在教學(xué)中要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新精神
培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，使學(xué)生想創(chuàng )造。創(chuàng )新意識是指一種發(fā)現問(wèn)題，積極探求的心理取向，數學(xué)課堂教學(xué)中首先應喚起學(xué)生的創(chuàng )新意識，使之想創(chuàng )造，我認為愛(ài)護和培養學(xué)生的好奇心是喚起學(xué)生創(chuàng )新意識的起點(diǎn)，也是創(chuàng )新加培養的基礎，好奇心是兒童的天性，他們常常會(huì )對一些問(wèn)題感興趣，發(fā)生疑問(wèn)，從而產(chǎn)生好奇心理，這乃是創(chuàng )新意識的萌芽。
培養學(xué)生創(chuàng )新精神，使他們敢創(chuàng )造，創(chuàng )新精神不僅僅是純粹的智力過(guò)程，它需要以創(chuàng )新情感為動(dòng)力，要有敢于創(chuàng )新、不怕挫折的恒心和毅力，要看對真理執著(zhù)追求的勇氣，每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng )新才能，要把這種潛能轉化為現實(shí)的創(chuàng )新力。首先，數學(xué)教師自身要具備創(chuàng )新精神，在教學(xué)中，教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生數學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師起主要作用，一位心理學(xué)家說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)涉及教師和學(xué)生的理性與情緒兩方面的動(dòng)態(tài)的人際過(guò)程。
探索新知，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的一把鑰匙。根據學(xué)生自己主觀(guān)的認識水平和己有的能力，在這個(gè)范疇之內所形成的方法設想案，就是學(xué)生的創(chuàng )造。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)，既長(cháng)了知識，又長(cháng)了智慧。
四、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題
數學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，反過(guò)來(lái)又能為實(shí)際生活服務(wù)。實(shí)際生活離學(xué)生的生活很近，所以他們能提出很多問(wèn)題，還能利用他們已有的生活經(jīng)驗和知識解決問(wèn)題，數學(xué)是一門(mén)基礎性很強的學(xué)科，數學(xué)能夠擴展人的思維豐富人的想象能力和邏輯推理能力，增強人的辨證唯物主義認識能力。學(xué)生應該明白，學(xué)習數學(xué)是有用的，他們用他們自己所學(xué)的知識解決了實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)又認識到數學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)。這樣既培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際能力。
現代生活離不開(kāi)電視電腦。我還常采用現代化教學(xué)手段教學(xué)，把電子網(wǎng)絡(luò )引入課堂，這些現代化教學(xué)手段，具有直觀(guān)、生動(dòng)、情境強的特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機結合起來(lái)，增強了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng )設讓學(xué)生思維層層展開(kāi)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增強了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，多媒體教學(xué)還有一個(gè)好處就是對講過(guò)的知識回放，這有利于進(jìn)行課堂總結回顧，從而提高初中數學(xué)效率。
五、選擇合適的教學(xué)方法，提高初中數學(xué)教學(xué)效率
每門(mén)功課有每門(mén)功課的教學(xué)方法，初中數學(xué)的教學(xué)方法應有自己的教學(xué)方法。根據學(xué)生的年級階段、學(xué)習能力、教學(xué)任務(wù)等采取一定的教學(xué)方法，教學(xué)方法不可一概而論，只能是按照一定的原則，根據實(shí)際情況制定。比如，在教授代數和幾何時(shí)，方法就不能一樣。講授代數方程式的時(shí)候，教師宜啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、假設條件，推導結果，這個(gè)教學(xué)方法是誘導式教學(xué)方法。在講授三角形特性時(shí)，則要通過(guò)圖形觀(guān)察、平移線(xiàn)段、做輔助線(xiàn)等動(dòng)手操作完成，通過(guò)親自動(dòng)手操作達到認知目的。初中數學(xué)學(xué)方法的可變性，是保證初中數學(xué)教學(xué)具有實(shí)事求是性的重要條件。
開(kāi)展課堂大討論，教師就某些知識提出問(wèn)題，讓學(xué)生們自己分組討論，這樣的討論過(guò)程由于沒(méi)有教師的參與，學(xué)生們放松精神狀態(tài)，能夠集中精力、甚至能從多角度地討論、思考問(wèn)題，進(jìn)而加深了所學(xué)知識的印象，還鍛煉思維能力和應辯能力。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，闡述自己的見(jiàn)解，教師對于正確的觀(guān)點(diǎn)給予表?yè)P，對錯誤的觀(guān)點(diǎn)給予糾正，從而提高初中數學(xué)教學(xué)效率。
同樣是平行線(xiàn)性質(zhì)問(wèn)題，當教師講授到這時(shí)，教師應該明確提出此處是重點(diǎn)、難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生攻堅克難。在介紹平行線(xiàn)性質(zhì)的時(shí)候，教師可以用多媒體教學(xué)，用模型教學(xué)，讓學(xué)生加深平行線(xiàn)性質(zhì)印象，同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出平行線(xiàn)性質(zhì)圖形，有條件的地方還可以讓每個(gè)同學(xué)都擺弄數學(xué)教學(xué)模型，操作多媒體，親身感受平行線(xiàn)性質(zhì)。學(xué)習知識的目的是應用知識，教師可以找幾道題目，鼓勵學(xué)生運用剛學(xué)到的知識支解答，鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的教學(xué)成果，徹底解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的教學(xué)，不留死角、不留后遺癥。讓學(xué)生善于駕馭重點(diǎn)知識、善于解決難題，是提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要目標，也是一個(gè)標志。
初中數學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、好奇心、聯(lián)系實(shí)際的能力，教師在教學(xué)時(shí)要充分挖掘生活中的數學(xué)教學(xué)素材，引導學(xué)生將數學(xué)應用到生活實(shí)踐中去，讓數學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到數學(xué)就在自己身邊，并由此對數學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣。這樣，會(huì )大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，把數學(xué)學(xué)好、學(xué)通、學(xué)會(huì )。
初中數學(xué)教學(xué)責任重大、意義深遠，需要教師不斷總結和探索，任重而道遠。
本科的畢業(yè)論文13
醫生是直接影響的原因，醫生對使用抗生素藥理作用、適應證等掌握不全，不重視病原學(xué)檢查，憑經(jīng)驗使用抗生素，有的不了解各類(lèi)抗生素的藥代動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)、給藥劑量、給藥途徑及間隔時(shí)間等方面不規范，個(gè)別醫生受經(jīng)濟利益驅動(dòng)，加速了藥源性疾病的發(fā)生率。大眾媒體大量刊播抗生素廣告，夸大其治療作用，誤導了消費者。使用抗生素的誤區表現在：抗生素可以預防感染；抗生素可以外用；廣譜抗生素比窄譜抗生素效果好；新的抗生素比老的抗生素好；抗生素是消炎藥。我國某醫院2000年對該院住院患者使用抗生素情況進(jìn)行調查，住院患者中使用抗生素的占80.2%, 其中使用廣譜抗生素或聯(lián)合使用2種以上抗生素的占58%，大大超過(guò)了國際平均水平。20世紀20年代，醫院感染的主要是鏈球菌。中國近2000萬(wàn)聽(tīng)力障礙的殘疾人中，相當多數人是不合理使用氨基糖苷類(lèi)抗菌藥造成的。喹諾酮類(lèi)抗生素進(jìn)入我國僅僅20多年，耐藥率已經(jīng)達到60%~70%。我國ADR中心監測的不良反應報告病例數抗生素占了所有中西藥報告病例數的近一半，其數量和嚴重程度都排在各類(lèi)藥品之首。
一.合理選用抗菌藥物
1.所選藥物的抗菌譜應對感染的微生物有效（最好是首選）
溶血性鏈球菌是引起上呼吸道感染的重要病原菌，肺炎球菌致肺炎，草綠色鏈球菌致感染性心內膜炎，它們對青霉素仍敏感，所以宜首選青霉素。大環(huán)內酯類(lèi)可用于對青霉素過(guò)敏者，但不宜用于嚴重感染，紅霉素對G-菌無(wú)效，但對支原體肺炎有效。鏈球菌感染不宜用慶大霉素，因氨基糖苷類(lèi)屬靜止期殺菌藥，只對需氧G-桿菌作用較好，如大腸桿菌、變形桿菌屬、克雷伯菌屬、志賀菌屬等，其特點(diǎn)是對厭氧菌無(wú)效，對鏈球菌、肺炎球菌作用較差。哌
拉西林對銅綠假單胞菌有效，適用于敏感菌所致的全身感染。對青霉素耐藥時(shí)，應首選苯唑西林。院外呼吸道感染應選氨卞西林為宜，但氨卞西林對銅綠假單胞菌無(wú)效。頭孢曲松、頭孢派酮等第三代頭孢菌素類(lèi)抗菌活性強，尤其是對腎臟基本無(wú)毒，對銅綠假單胞菌有較強的抗菌作用，但對金葡菌的作用不及第一代頭孢菌素類(lèi)。氯霉素是控制傷寒、副傷寒的首選藥物，對流感桿菌引起的腦膜炎有效。萬(wàn)古霉素是治療抗菌藥相關(guān)性偽膜性腸炎的首選藥，也是治療耐甲氧西林金葡菌感染的首選藥物。亞胺培南或頭孢曲松是治療醫院獲得性肺炎的首選方案。第四代氟喹諾酮類(lèi)莫西沙星對慢性支氣管炎急性發(fā)作及慢性阻塞性肺病合并肺炎的細菌感染有獨特的療效。
2.注意藥物在體內的作用過(guò)程
透過(guò)血腦屏障好的藥物可用中樞感染，治療各種腦膜炎時(shí)，可選易進(jìn)入腦脊液的抗菌藥如頭孢噻肟，氯霉素、氨卞西林、磺胺等。氨基糖苷類(lèi)、大環(huán)內酯類(lèi)都不易透過(guò)血腦屏障，不宜用于中樞感染。大環(huán)內酯類(lèi)在膽汁中濃度高于血清濃度，對膽道感染有效。膽道中氯霉素的濃度雖高但膽汁中的氯霉素因呈結合形式而失去殺菌能力，不宜用作治療膽道感染。頭孢菌素類(lèi)、氨基糖苷類(lèi)在尿中濃度甚高，對于尿路感染有效。腎功能不全者則不宜選用多粘菌素B、氨基糖苷類(lèi)、萬(wàn)古霉素、一二代頭孢菌素類(lèi)、兩性霉素B等對腎臟有損害的藥物。對肝功能不全病人不宜選用四環(huán)素類(lèi)、紅霉素類(lèi)、氯霉素等。新生兒肝功能發(fā)育不全，對氯霉素缺乏解毒能力，它又可以抑制骨髓的造血功能，故列為禁用。
3.避免不合理的給藥方法
氨基糖苷類(lèi)若進(jìn)入血液過(guò)快，由于神經(jīng)肌肉阻滯而導致呼吸抑制可產(chǎn)生嚴重的副作用，因此這類(lèi)藥物不可直接靜注，以免產(chǎn)生不良后果，慶大霉素嚴禁從莫菲管給藥，不加稀釋從莫菲管給藥相當于直接靜注，已有致死的病例。我國城鎮醫院使用慶大霉素作穴位封閉很常見(jiàn)，鄉鎮醫院治療普通感冒、氣管炎、胃腸炎等就用慶大霉素、卡那霉素、鏈霉素等耳毒性藥物。資料顯示，藥源性耳聾患者占后天聾人的45%－50%，是致聾的首位因素，應禁止5歲以下兒童使用。四環(huán)素類(lèi)易與鈣、鎂、鐵等金屬陽(yáng)離子結合，在消化道中形成難以吸收的螯合物，且易形成黃斑牙齒和影響骨骼發(fā)育，因而8歲以下的兒童及孕婦禁用。
4.盡量避免引起病原菌的耐藥性
感染和抗感染是細菌和人類(lèi)之間生存的斗爭，這種斗爭愈演愈烈，很難說(shuō)人類(lèi)是永遠的贏(yíng)家，感染性疾病在經(jīng)過(guò)一度抗生素治療下降后，近些年又有些上升趨勢，以難治性感染為主，主要表現為院內感染的控制和危重癥的搶救，其原因是細菌耐藥性的產(chǎn)生，細菌耐藥有些是由細菌固有屬性決定的，如糞鏈球菌對磺胺有耐藥性，是因它們不合成葉酸；大腸桿菌對青霉素有耐藥性，是由于大腸桿菌體表面有一層脂蛋白，對菌體起保護作用；L型金葡菌對青霉素的耐藥性，緣于該細菌外層無(wú)細胞壁，而青霉素的作用機理在于阻止細菌細胞壁的合成。而有些屬于獲得性耐藥，是濫用抗菌藥引起的，在藥物與細菌的長(cháng)期接觸過(guò)程中，敏感菌漸漸被殺死、清除取而代之的是具有耐藥性的細菌。還要避免頻繁的更換或中斷抗菌藥物，治療72h無(wú)效時(shí)可考慮更換抗菌藥；皮膚、黏膜等局部應用應盡量避免，以防引起過(guò)敏反應和導致耐藥均株的產(chǎn)生。有些感染性疾病的癥狀和體征消失后，體內微生物可能并未消除，最好能做微生物學(xué)檢測。
二.嚴格掌握抗生素臨床應用指證
1.確定是否需要用抗菌藥物治療
合理使用抗生素的基本原則為在安全的前提下確保有效。幾乎所有臨床醫師都基本了解抗生素應用過(guò)程中可能出現的不良反應，除抗生素本身的因素外，與藥物的有效選擇、合理應用有重要關(guān)系。而合理使用抗生素需具體患者具體分析，制定出個(gè)體化治療方案。選擇針對性較強的抗生素是取得抗感染療效的關(guān)鍵。因此合理選用與合理用藥是合理使用抗生素的兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。這就要求醫師掌握不同抗生素的抗菌譜，根據致病菌的敏感度選擇抗生素，根據感染疾病的規律及其嚴重程度選擇，根據各種藥物的吸收、分布、排泄等特點(diǎn)來(lái)選擇。
病毒感染時(shí)選用抗菌藥是沒(méi)有必要的。如咽峽炎、咽痛及上呼吸道感染大部分為病毒所引起，急性水樣腹瀉70%是由病毒引起，這些病毒對抗菌藥不敏感，應使用抗病毒藥物治療。在未明確診斷病因前可先進(jìn)行經(jīng)驗治療，如皮膚瘡癰等多為葡萄球菌感染；3歲以上患兒的中耳炎、扁桃體炎多為鏈球菌或肺炎雙球菌感染；3歲以下者還可由流感桿菌致��；泌尿道感染多為變形桿菌和大腸桿菌引起；外科感染中如分泌物呈蘭綠色，應考慮銅綠假單胞菌感染。
2.用藥前盡可能做到細菌培養和常規藥敏實(shí)驗
病情嚴重時(shí)如敗血癥、化膿性腦膜炎、細菌性心內膜炎等；致病菌產(chǎn)生耐藥性者；病情 反復發(fā)作或轉為慢性感染者如痢疾和腎盂腎炎等，以上情況最好做細菌培養和藥敏實(shí)驗。藥敏結果是選擇抗菌藥的“指南針”，要遏止抗菌藥的濫用，就必須重視細菌培養和藥敏實(shí)驗對臨床擇藥的指導意義。在使用抗菌藥時(shí)，應盡量用敏感藥物和窄譜抗菌藥，要消除越新越貴的抗菌藥療效越好的觀(guān)念。發(fā)生腸道菌群失調后應立即停用原用抗菌藥，改用萬(wàn)古霉素或甲硝唑，并使用雙桿菌及嗜酸性乳桿菌等以培植正常腸道細菌。
3.嚴格控制預防用藥
在外科領(lǐng)域中，預防性應用抗菌藥主要指征為：風(fēng)濕病或先天性心臟病手術(shù)前后；結腸手術(shù)前后；拔牙或感染病灶手術(shù)切除前后等。清潔無(wú)菌手術(shù)盡可能不預防用第一文庫網(wǎng)藥，若手術(shù)時(shí)間較長(cháng)或術(shù)中發(fā)現感染因素存在時(shí)，可術(shù)中給藥，術(shù)后加用3－4次即可，最好用殺菌劑。目前認為手術(shù)前0.5－1h給藥效果最好，用藥時(shí)間過(guò)早，手術(shù)時(shí)往往組織中抗菌藥物已消除，達不到預防術(shù)后感染的作用。應嚴格掌握適應癥，預防用藥絕對不能代替無(wú)菌操作原則。反對預防用藥時(shí)間過(guò)長(cháng)、用藥種類(lèi)過(guò)多、治療劑量過(guò)大、療程過(guò)長(cháng)或不足、聯(lián)用率過(guò)高及盲目選擇貴、新抗菌藥物。
4.注意溶媒的.選擇
具抑菌性質(zhì)的藥物常要求在體液中保持一定的濃度，以維持其作用，繁殖期殺菌性藥物則要求快速進(jìn)入體內，在短時(shí)間內形成高血藥濃度以發(fā)揮殺菌作用。青霉素的最佳溶媒是0.9%氯化鈉注射液（PH值為4.7－7.00）。由于抗菌藥的后效應，青霉素1日給藥1次也有效，在給藥總量相等時(shí)，1日給藥1次可減少給藥次數，減少不良反應的發(fā)生機會(huì )和降低醫療費用�？股氐暮笮≒AE）對臨床抗感染治療有重要指導意義，PAE反映了抗生素在消除后仍可使細菌受到一定時(shí)間的抑制，可減少給藥次數、降低不良反應、減少細菌耐藥性的泛濫。輸注氨卞西林等抗生素時(shí)最適宜的溶媒是0.9%氯化鈉注射液，最適宜的液體量是50－100ml， 并于短時(shí)間內輸注完畢。
5.注意患者的病理生理情況
腎功能不全的病人，盡量不選用氨基糖苷類(lèi)、多粘菌素B、萬(wàn)古霉素、一二代頭孢菌素 ，必須選用時(shí)要調整給藥方案，如慶大霉素，用于腎功能?chē)乐夭蝗牟∪藭r(shí)，半衰期可長(cháng)達24h（正常腎功能病人約為2－3h），故必須延長(cháng)給藥間隔，以避免蓄積中毒。青霉素類(lèi)、頭孢菌素類(lèi)及喹諾酮類(lèi)均有不同程度的腎損害。對免疫功能低下者選擇抗菌藥物要遵循應用殺菌劑、足量和靜脈給藥等原則。
6.抗菌藥物致偽膜性腸炎
正常人腸道內存在大量的大腸桿菌，它們在腸道內完成消化食物的重要任務(wù)和保護腸黏膜的重要作用，當濫用抗菌藥時(shí)，除殺死致病菌菌外，也殺死了大量的正常大腸桿菌，破壞正常細菌的分布，導致難辨梭狀桿菌乘機滋生，并產(chǎn)生大量毒素，發(fā)生二重感染，引起嚴重的偽膜性腸炎，出現腹瀉和發(fā)熱，此時(shí)如繼續使用原抗菌藥，嚴重時(shí)則可導致死亡。
7.防止抗菌藥物致真菌感染
濫用抗生素是一個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題�？股刂饕鸬氖庆钚暗淖饔�，但必須通過(guò)機體自身的免疫力才能發(fā)揮作用。我國專(zhuān)家提出了“用微生態(tài)療法防治疾病”的觀(guān)點(diǎn)。而此療法則是通過(guò)扶持生理性微生物調整和改善人體微生態(tài)的內環(huán)境，促進(jìn)微生態(tài)平衡，提高機體的免疫水平和抵抗力而獲得防治疾病的效果。同時(shí)，要加大宣傳和管理力度，普及醫學(xué)科學(xué)知識，
使人們樹(shù)立合理使用抗生素的科學(xué)觀(guān)念。合理應用抗生素已成為目前以至將來(lái)很長(cháng)一段時(shí)期內醫療工作的一大主題。濫用和頻繁換用抗菌藥可使機體生態(tài)平衡失調，致真菌過(guò)度生長(cháng)。如糖尿病、惡性腫瘤等機體免疫功能低下者，亞胺培南/西司他丁由于具有超廣譜的抗菌活性，可使真菌成為優(yōu)勢菌極易引起深部真菌感染，一般其療程在3－5d，應注意監測二重感染的發(fā)生，停藥后及時(shí)用抗真菌藥并補充微生物制劑。廣譜抗真菌藥物可減少腸內敏感細菌的數量， 導致正常棲生的真菌和耐藥菌增多，停藥后，雖然敏感菌又重新定植，但因需氧腸桿菌的生長(cháng)快于代謝緩慢的厭氧菌，這種不平衡易導致菌群失調，建議停用氨基糖苷類(lèi)抗菌藥物之前24－36h先停用抗厭氧桿菌藥物，有利于厭氧菌的生長(cháng)，避免菌群失調。
三. 掌握好抗菌藥物的聯(lián)合應用
1.無(wú)明確指征不宜采用多種抗菌藥聯(lián)合應用
傷寒或副傷寒單獨選用氯霉素，肺炎雙球菌感染單用青霉素等都會(huì )收到較好的療效，只有少數情況下，單用一種抗菌藥效果不佳時(shí)，可以聯(lián)合使用，如感染性心內膜炎、結核病、腸穿孔致腹膜炎、銅綠假單胞菌感染、敗血癥等。氨卞西林和氯霉素合用治療細菌性腦膜炎較單用氨卞西林療效高3倍；青霉素與鏈霉素聯(lián)用除用于治療草綠色鏈球菌感染引起的心內膜炎外一般不聯(lián)用，因為兩者過(guò)敏時(shí)搶救方法不同，難以判斷是由哪一種藥物引起。
2.聯(lián)合用藥應用原則
聯(lián)合用藥時(shí)要符合用藥適應癥，選用具有協(xié)同作用的藥物，一般二聯(lián)即可，對細菌感染而言，青霉素類(lèi)或頭孢菌素類(lèi)之一與氨基糖苷類(lèi)的聯(lián)合最為普遍，該聯(lián)合具有明顯的協(xié)同抗菌作用，可提高療效。青霉素可合用氨基糖苷類(lèi)，但兩者有配伍禁忌，應分瓶靜滴，避免不合理的配伍。
3.防止配伍禁忌
青霉素、頭孢菌素和林可霉素不宜聯(lián)用，一般認為繁殖期殺菌劑與速效抑菌劑聯(lián)用可產(chǎn)生拮抗作用,林可霉素與紅霉素聯(lián)用亦產(chǎn)生拮抗，β-內酰胺類(lèi)抗菌藥與大環(huán)內酯類(lèi)抗菌藥聯(lián)用屬于典型的配伍禁忌。除了藥理禁忌外，還應注意理化禁忌，如環(huán)丙沙星注射液與氨卞西林混合會(huì )出現結晶、環(huán)丙沙星注射液與頭孢派同混合出現渾濁現象。
4.避免不適當地聯(lián)合用藥
同類(lèi)藥物的聯(lián)合應用，除抗菌作用相加外，毒性也是相加的。如氨基糖苷類(lèi)中同類(lèi)藥物聯(lián)合應用，常導致耳、腎和神經(jīng)肌肉阻滯毒性增加。不同類(lèi)的聯(lián)合應用也可導致毒性增強，如氨基糖苷類(lèi)和強效利尿藥聯(lián)合應用可導致耳毒性增強，妥布霉素并用呋塞米時(shí)可發(fā)生耳鳴及耳聾。慶大霉素并用妥布霉素可發(fā)生少尿及醫源性腎衰。慶大霉素和氯霉素合用后因增毒致呼吸衰竭可致死。
總而言之，在臨床工作必須掌握抗生素的應用指證，應首選敏感、窄譜及價(jià)廉的抗菌藥，耐藥率各地不盡相同，最好結合細菌培養和藥敏實(shí)驗來(lái)選擇，同時(shí)預防多種細菌感染實(shí)際上是一種濫用，注意選擇藥物的合理性和掌握藥物的撤換原則，避免耐藥菌的出現和腸道菌群失調，適當保留和限制某些抗菌藥如萬(wàn)古霉素和美羅培南作為二線(xiàn)用藥，使抗菌藥得以合理應用。在抗菌治療中真正做到“臨床合理應用抗生素”的這一目標。
最后，最理想的抗生素應具有：對致病病原微生物有高度選擇毒性而對宿主無(wú)毒或毒性極低，或能與其他抗病原微生物藥聯(lián)合應用時(shí)增強療效，殺滅病原體；細菌對其不宜產(chǎn)生耐藥性；具有優(yōu)良的藥動(dòng)學(xué)特點(diǎn)，最好為速效、強效及長(cháng)效藥物；性狀穩定，不宜被酸、堿、光、熱及酶等破壞；使用方便、價(jià)格低廉，作為臨床應用首選的抗生素。
在臨床工作中作為一名醫務(wù)工作者應該很好的使用抗生素，嚴把適應癥，盡量避免二重感染和毒副作用的產(chǎn)生。用藥前應給認真考慮，不要盲目的去用藥，更不能要有有什么藥去用什么藥的理念。其實(shí)作為一名醫務(wù)工作者在選藥時(shí)稍不注意就會(huì )給治療帶來(lái)很大的困難，同時(shí)也會(huì )給病人帶來(lái)許多痛苦和麻煩，在臨床工作中作為一名醫務(wù)工作者應給以“一切為了病人，為了病人的一切”為服務(wù)理念。不要追求短期療效，不要給患者帶來(lái)多年以后才出現的藥物毒副作用，作為一名基層的醫務(wù)工作者，接觸的是廣大老百姓患者，盡我們的微薄之力，解除人類(lèi)之病痛，助健康之完美！
本科的畢業(yè)論文14
國外研究進(jìn)展
關(guān)于品牌
從國際化的角度來(lái)分析品牌的發(fā)展，在19世紀的早起美國，產(chǎn)生了品牌的萌芽。一些藥品生產(chǎn)商從那時(shí)就開(kāi)始對于自己的產(chǎn)品命名，并且以此作為產(chǎn)品的標識來(lái)提高聲譽(yù)。而在歐洲，也產(chǎn)生了有如 西門(mén)子 等一些經(jīng)久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發(fā)展時(shí)期，然而人們對于品牌的關(guān)注也并不是始終如一。在20世紀初期，無(wú)論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來(lái)越高，一方面，消費者青睞那些代表著(zhù)高質(zhì)量、優(yōu)良服務(wù)的品牌;另一方面，商家對于品牌越來(lái)越重視，品牌的推廣手段越來(lái)越廣，越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時(shí)人們對于品牌的認識。然而，兩次世界大戰是的品牌理論的陷入了一個(gè)停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產(chǎn)品當時(shí)商業(yè)的主流傾向。隨著(zhù)世界經(jīng)濟的逐漸恢復和繼續發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的日漸豐富，人們對于消費產(chǎn)品的要求不再簡(jiǎn)單的局限于價(jià)格和質(zhì)量，對于精神層次的要求也逐漸的體現出來(lái)。美國人大衛-奧格威首次提出了高于傳統品牌的概念，他認為品牌是一個(gè)綜合的概念，是一個(gè)復雜的表達著(zhù)企業(yè)內涵的象征。從此人們對于品牌的概念進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。世界各國的學(xué)者也投入了大量的精力到品牌的研究領(lǐng)域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大推動(dòng)力。
品牌的定義
著(zhù)名學(xué)者麥克唐納對于品牌的定義是： 一個(gè)成功的品牌能幫助顧客識別產(chǎn)品、服務(wù)、人員或地方。把品牌加載產(chǎn)品、服務(wù)、人員或地方身上，能使購買(mǎi)者或使用者最好地滿(mǎn)足他們需要的相關(guān)的獨特的增加價(jià)值，而且，品牌的成功源于其在競爭環(huán)境下，能持續地保持這些增加的價(jià)值。大衛-奧格威對于品牌的界定打破這種傳統認識，這也可稱(chēng)為現代品牌理念的啟蒙思想�，F代相關(guān)理論學(xué)者逐步形成了對于品牌內涵的基本共識： 品牌是質(zhì)量的表達，并且是一個(gè)更為復雜的概念，現代品牌理論中主要包含了六個(gè)內涵，主要是指特征、利益、文化、個(gè)性、價(jià)值以及消費者選擇。
理論發(fā)展
學(xué)術(shù)界對于品牌的關(guān)注度越來(lái)越高，涉及到各個(gè)領(lǐng)域。營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、心理學(xué)以及價(jià)值工程學(xué)的發(fā)展也給品牌理論的成長(cháng)注入了活力。品牌價(jià)值的確定、消費者與品牌的關(guān)系等等都是研究的熱點(diǎn)。本文主要關(guān)注研究企業(yè)品牌建設策略。
布朗在1995年提出： 在信息社會(huì )里，由于信息的傳遞途徑和成本非常低，所以在品牌的建設和傳遞過(guò)程中，起到核心作用的是信息的質(zhì)量而不是以往所強調的數量問(wèn)題。 魯賓斯基對于企業(yè)品牌的核心價(jià)值的傳遞進(jìn)行了深入的研究。其研究成果強調了， 企業(yè)內部對于品牌價(jià)值的理解，著(zhù)重于從員工入手，遵循著(zhù)人本位的核心思想進(jìn)行企業(yè)的品牌建設和價(jià)值傳遞過(guò)程。 美國學(xué)者切納特十分關(guān)注新技術(shù)革命對于企業(yè)品牌理念和建設的影響，強調了, 品牌對于新環(huán)境的適應能力以及在品牌建設和管理過(guò)程中的快速反應能力。 麥克唐納對于不同行業(yè)的品牌進(jìn)行了對比性研究，區分了產(chǎn)品制造業(yè)和服務(wù)行業(yè)中品牌建立、傳遞和管理的不同途徑和主要問(wèn)題工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告。美國學(xué)者大衛-愛(ài)格曾一度是這一領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，在他的著(zhù)作中，對于品牌的內涵、建設和傳遞過(guò)程都做了系統的闡述。其中關(guān)于品牌維度構成的透徹分析對于企業(yè)的品牌建設有重要的理論支持作用。
品牌理論的發(fā)展一直沒(méi)有停下腳步，品牌的理念不斷深入人心，在世界范圍內引起了廣泛的關(guān)注。品牌理論的進(jìn)步不僅僅來(lái)源于學(xué)術(shù)界的系統研究，也來(lái)自于企業(yè)的自身經(jīng)驗的總結和知識的創(chuàng )新。幾乎絕大部分國際大企業(yè)都十分注重品牌的建設和管理，其中 可口可樂(lè ) 公司對于品牌的認識和成功經(jīng)驗值得所有企業(yè)借鑒。 可口可樂(lè ) 雄踞福布斯世界品牌價(jià)值榜三甲之列，并連續多年獲得品牌價(jià)值估算桂冠。其公司的成功經(jīng)驗也在實(shí)踐中檢驗了相關(guān)理論并極大的推動(dòng)了品牌建設和管理理論的發(fā)展。
國內研究進(jìn)展
核心理論
品牌理論的發(fā)展也引起了國內許多學(xué)者的關(guān)注。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，改革的不斷深化，我國的市場(chǎng)對于品牌的需求凸現出來(lái)。消費者選擇品牌，企業(yè)需要品牌，日益激烈的`國內甚至國際化競爭需要品牌。學(xué)者黃富昌認為： 品牌是一個(gè)系統，包括了產(chǎn)品和服務(wù)功能要素，是企業(yè)，產(chǎn)品和消費者三者的結合。 艾豐則明確指出了品牌所應該具有的五個(gè)特征， 其中包括無(wú)形與有形的統一;簡(jiǎn)單與復雜的統一;結實(shí)和脆弱的統一;以及實(shí)體與精神的統一。是一個(gè)綜合的概念。鄭昭認為品牌可以被分層次來(lái)認識，分為標識層、信息層、概念層和文化層。
近些年，我的品牌快速發(fā)展，但是依然面臨著(zhù)很多問(wèn)題。張學(xué)引認為， 我國目前的品牌還普遍存在競爭力較弱的問(wèn)題，缺乏規模，缺乏國際影響力。 康曉光認為， 由于我國 代工 ， 貼牌 產(chǎn)業(yè)的普遍存在，導致產(chǎn)業(yè)弱化，缺乏自主創(chuàng )新能力，缺乏核心知識產(chǎn)權，也就使得品牌的作用被大大弱化了。 而且在實(shí)踐過(guò)程中，我國的品牌建設，尤其是中小型企業(yè)的品牌建設還存在著(zhù)許多誤區。李正良認為， 我國企業(yè)在品牌建設過(guò)程中，普遍存在，輕視自身能力、品牌理念謬誤、偏重產(chǎn)品生產(chǎn)以及夸大品牌作用的現象，嚴重阻礙了品牌的推廣和發(fā)展。
中小型企業(yè)我國經(jīng)濟活動(dòng)中不可或缺的重要力量，品牌對于提高我國的中小型企業(yè)的核心競爭力有著(zhù)至關(guān)重要的意義。何忠保強調了， 企業(yè)需要建立正確的品牌觀(guān)念，走出去，引進(jìn)來(lái)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗，才能保障品牌建設的順利實(shí)施。 徐麗瑛認為， 加強企業(yè)的核心競爭力，形成自主知識產(chǎn)權是品牌建設的第一要務(wù)。企業(yè)需要圍繞自己的核心生產(chǎn)環(huán)節，有所創(chuàng )新，才能真正建立起企業(yè)所需求的品牌效應。 丁家永則從品牌建設與心理學(xué)相結合，著(zhù)重強調了對于消費者個(gè)性化的足夠關(guān)懷和滿(mǎn)足。天雙全、陳永麗則從實(shí)踐的角度闡述了， 品牌建設是一個(gè)長(cháng)期而兼具的系統化工程，需要有長(cháng)遠的規劃并且要與公司的利益緊密結合起來(lái)。
品牌建設
西部大開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施給眾多西部地區中小型企業(yè)提供了千載難尋的好機會(huì )。而品牌就像是橫在他們面前的一座大山。規模小、家族化經(jīng)營(yíng)、資本流通速度慢以及管理經(jīng)驗和手段嚴重滯后都極大的影響了企業(yè)品牌建設以及長(cháng)遠發(fā)展。許多學(xué)者也在致力于研究相關(guān)的內容，希望能為廣大西部中小企業(yè)提供智力支持。謝付亮提出的品牌策劃的五大關(guān)鍵點(diǎn)， 品牌就是一種投資;品牌建設的環(huán)節必須是可控的;做品牌不意味著(zhù)大投資; 事、市、勢 結合;策劃人本身的素質(zhì)。 這就為企業(yè)品牌建設拓寬了思路。為實(shí)踐環(huán)節打好了預防針。
課題背景及開(kāi)展研究的意義
課題背景
品牌戰略對于企業(yè)來(lái)說(shuō)有著(zhù)至關(guān)重要的意義，尤其是面對著(zhù)日益激烈的競爭環(huán)境。國內市場(chǎng)的競爭甚至國際市場(chǎng)的競爭對于企業(yè)來(lái)說(shuō)都是機遇與挑戰并存，能否把握機會(huì )，在商戰中屹立不倒，品牌的對于企業(yè)的意義尤為重要。相對而言，在國家西部大開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施，使得西部企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展良機，國家的政策支持和越來(lái)越多的融資機會(huì )并不能完全開(kāi)發(fā)西部企業(yè)的能力。在這個(gè)特殊的時(shí)期，尤其是在企業(yè)發(fā)展的初期，企業(yè)就更需要有長(cháng)遠的品牌戰略，日積月累才能最終成就一個(gè)真正的品牌。XXXX公司正式在這種環(huán)境下日益成長(cháng)一個(gè)西部民營(yíng)企業(yè)。其主要產(chǎn)品是XX。公司擁有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和較為先進(jìn)的制造技術(shù)，并且得到了當地政府的大力支持，在西部地區的同類(lèi)企業(yè)中有一定的影響力工商管理本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告工作報告。然而，日益加劇的競爭，包括資金雄厚的國有大型企業(yè)，甚至一些小規模的國際企業(yè)都加入了市場(chǎng)競爭環(huán)境來(lái)。傳統的依靠低成本和便捷的售后服務(wù)的競爭優(yōu)勢，在人力成本的增加和競爭對手規�；�(jīng)營(yíng)的策略下蕩然無(wú)存。企業(yè)在深入分析了當前所處的形式后，不斷的進(jìn)行改革，企業(yè)對于品牌建設的意識越來(lái)越濃。只有一個(gè)深入人心的品牌才能使企業(yè)擺脫困境。
XX公司的具體情況具有一定的代表意義。當地多家企業(yè)，包括部分 國改民 的大型企業(yè)都面臨著(zhù)相同的困境。如何探索出一條適合當地企業(yè)的品牌化之路?是這些企業(yè)迫切需要解決的任務(wù)
課題意義
在具體分析了XXXX公司所處的案例環(huán)境之后，本文旨在能夠為企業(yè)的發(fā)展提供一些可行性建議，并在此建議的基礎上希望能夠總結出模式化的初步策略，如此一來(lái)：
a. 能夠使XXXX公司的狀況有所改善，為得企業(yè)將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎，甚至是注入強大的前進(jìn)動(dòng)力。
b. 能夠與周邊企業(yè)進(jìn)行對比，在可行性建議的基礎上形成模式化成果，為其他企業(yè)提供咨詢(xún)幫助。對于當地經(jīng)濟的發(fā)展，起到了一定的作用。
c. 從實(shí)踐中檢驗品牌理論的效果。通過(guò)對于企業(yè)的改造和所取得成果進(jìn)行比較，總結失敗環(huán)節的經(jīng)驗教訓，對于理論實(shí)踐化具有現實(shí)的指導的作用。
本科的畢業(yè)論文15
一、選題目的及意義
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，中小企業(yè)愈發(fā)的展現出它在國家經(jīng)濟發(fā)展中毋容置疑的重要作用。任何企業(yè)在財務(wù)活動(dòng)中都會(huì )存在有相關(guān)的風(fēng)險。中小企業(yè)甚是如此，與大企業(yè)相比，中小企業(yè)的資本更少，技術(shù)更低，受外部條件環(huán)境影響更明顯，這不利于中小企業(yè)的發(fā)展和壯大。所以這個(gè)選題的目的在于研究中小企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險形成機制和針對其風(fēng)險作出的相應策略。同樣的，損益和風(fēng)險是相伴相生，幫助中小企業(yè)更好地規避風(fēng)險，提高的中小企業(yè)的生存盈利能力對我國的經(jīng)濟發(fā)展，提高我國的`經(jīng)濟水平是具有重要意義的。
二、文獻綜述
自改革開(kāi)放以來(lái)，許多中小企業(yè)如同雨后春筍，紛紛展現了出來(lái)，為國家經(jīng)濟發(fā)展做出巨大的貢獻，在國家市場(chǎng)經(jīng)濟中處于重要的地位。但財務(wù)風(fēng)險會(huì )阻礙中小企業(yè)的健康發(fā)展。
王素君等三位作者在“中小企業(yè)財務(wù)風(fēng)險問(wèn)題及防范對策”中提出中小企業(yè)由于自身條件限制與大型企業(yè)相比有很大的差距，風(fēng)險預防、風(fēng)險應對能力明顯不足，不夠科學(xué)。特別在20xx年金融危機以后，問(wèn)題更為嚴重。所以對財務(wù)風(fēng)險作出策略應對，提高企業(yè)能力是很重要的，楊先先在“加強我國中小企業(yè)財務(wù)管理風(fēng)險-金融危機的啟示”一文中提出通過(guò)面對挑戰企業(yè)只有提高自身應對能力，規避財務(wù)風(fēng)險和提高收益，才能在競爭愈加強烈的市場(chǎng)環(huán)境中脫穎而出。
對于財務(wù)風(fēng)險的應對機制，本人認為要作出預防和應對兩方面工作。魏長(cháng)升兩位作者在“企業(yè)財務(wù)風(fēng)險預警機制研究”一文中提出要提高預防能力要健全預警機制、構建高效的信息系統、和強化風(fēng)險分析和應對系統，并對此建立了模型研究。對于財務(wù)風(fēng)險到來(lái)時(shí)時(shí)的應對，于千淇在“企業(yè)財務(wù)風(fēng)險控制方法探討”一文中認為可以從降低風(fēng)險、規避風(fēng)險、轉移風(fēng)險等方法去完善企業(yè)風(fēng)險的防范應對。
三、研究現狀及創(chuàng )新思路
財務(wù)風(fēng)險是指在財務(wù)活動(dòng)中，由于不可確定因素而導致實(shí)際結果與預期目標不一致的現象。而由于財務(wù)風(fēng)險是客觀(guān)存在，是不可避免的。而中小企業(yè)的規模比較小，資本力量不夠強大，資信等級比較低，導致籌資困難。企業(yè)內部管理不夠規范，例如一些家族式的企業(yè)的權責不夠分明，而且自身管理條件相對于大型企業(yè)比較落后，容易作出不夠科學(xué)的投資決策加大財務(wù)風(fēng)險。中小企業(yè)的技術(shù)比較落后，生產(chǎn)規模小，創(chuàng )新能力不強，在某些產(chǎn)品上的質(zhì)量，產(chǎn)量與大型企業(yè)相比相去甚遠。上述等問(wèn)題會(huì )讓中小企業(yè)在市場(chǎng)環(huán)境中處于劣勢，不利于中小企業(yè)發(fā)展。所以針對上述問(wèn)題作出應對策略尤為重要。為了加強中小企業(yè)的自身能力，更好地健康發(fā)展，本文將針對以上問(wèn)題作出研究，提出一些建議，希望能推動(dòng)企業(yè)風(fēng)險防范的研究。
四、論文提綱
一、財務(wù)風(fēng)險的概念及特征
�。ㄒ唬┴攧�(wù)風(fēng)險的概念
�。ǘ┴攧�(wù)風(fēng)險的特征
二、 財務(wù)風(fēng)險的類(lèi)型及形成機理
�。ㄒ唬┴攧�(wù)風(fēng)險類(lèi)型
�。ǘ┴攧�(wù)風(fēng)險的形成機理
三、財務(wù)風(fēng)險的的應對案例研究
�。ㄒ唬┙档惋L(fēng)險 建立完善的內部控制制度，科學(xué)管理企業(yè)內部
�。ǘ┓謸L(fēng)險 建立完善決策制度，科學(xué)作出投資決策
�。ㄈ┗乇茱L(fēng)險 建立完善財務(wù)風(fēng)險預警機制，提高財務(wù)風(fēng)險預警水平
�。ㄋ模╋L(fēng)險轉移 建立財務(wù)制度，提高企業(yè)的商業(yè)信用
四、財務(wù)風(fēng)險的防范
�。ㄒ唬┙⒇攧�(wù)制度，提高企業(yè)的商業(yè)信用
�。ǘ┙⑼晟曝攧�(wù)風(fēng)險預警機制，提高財務(wù)風(fēng)險預警水平
�。ㄈ┙⑼晟茮Q策制度，科學(xué)作出投資決策
�。ㄋ模┙⑼晟频膬炔靠刂浦贫�，科學(xué)管理企業(yè)內部
五、結論
五、參考文獻
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